Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Конспект занятия по развитию речи для детей с 2-3 лет «Путешествие на паровозике»

 

Цели:

1. Упражнять детей в чётком и правильном произношении гласных звуков (А, У, И, О ).

2. Формировать длительный плавный речевой выдох; развивать речевой слух, интонационную выразительность на материале звукоподражаний.

3. Учить малышей соотносить звучащее слово с картинкой. громко и тихо воспроизводить звукоподражания (развивать голосовой аппарат).

Оборудование: игрушка — собачка, листочки, карточки с изображением домашних животных.

 

Ход занятия:

Дети, сегодня мы свами поедем кататься на паровозе. Сейчас я дам сигнал, мы сядем в вагончики (стульчики расставлены цепочкой) и поедем. Паровоз поехал сначала тихо: чух — чух — чух, а потом всё быстрее и быстрее:

Как стучат колёса? (У — у — у!), (Ту — ту!)

Весёлый паровозик детишек возит!

Трубой пыхтит, колёсами стучит!

Паровоз останавливается медленно: чух — чух. Вот мы свами и приехали.

Паровоз, паровоз! ты куда детей привёз?

А привёз он нас на полянку.

Дети, посмотрите, сколько листочков. Это не простые листочки, они умеют петь. ( Дети собирают листочки ).

Жёлтые (зелёные, красные) листочки на дереве висят,

Жёлтые листочки, ребятишки говорят: а — а — а; и — и — и — и;

о — о — о; у — у — у.

Какого цвета у тебя листочек? А у тебя? А как поёт у Тани (Саши, Ани)? И т. д. (Дети повторяют звуки индивидуально, а затем все вместе.)

Раздаётся сигнал паровоза.

Дети, вы слышите? Паровоз снова зовёт нас в путь.

Опять поехали: чух — чух — чух. Колёса стучат, паровоз гудит: у — у — у.

Паровоз останавливается, дети выходят из вагончиков: «Паровоз. паровоз, ты куда детей привёз?». Давайте посмотрим, что у нас на этой полянке? Дети садятся за стол (на столе разложены карточки).

— Если сильно подуть на листочек, он откроется и вы увидите, что нарисовано на картинке.

— Таня, кто у тебя на картинке? (Кошка. )

Весёлая кошка у Тани живёт,

Весёлая кошка песни поёт.

— Как поёт кошка? (Мяу – мяу.)

Дети, как кошка лакает молоко? (Дети показывают.)

А маленький котёнок тоже мяукает, только голосок у него тоненький.

Предложить детям помяукать тоненьким голоском: «МЯУ — МЯУ — МЯУ».

— А у Никиты — собака. Весёлая собачка у Никиты живёт,

Весёлая собачка песни поёт.

Как кричит собачка? (АВ — АВ – АВ.)

К нам пришла собачка, умная собачка,

С детками играет, очень громко лает: АВ — АВ — АВ.

Большая собака лает громко, а маленькая тихо. (Ответы детей.)

А теперь Лера посмотрит, кто у неё на картинке. (Лошадка.)

Весёлая лошадка у Леры живёт,

Весёлая лошадка песни поёт: ИГО — ГО.

— Как лошадка цокает? (Дети щёлкают язычком — цок – цок.)

Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости.

А у Серёжи на картинке кто? (Корова.)

Весёлая корова у Серёжи живёт,

Весёлая корова песни поёт: МУ — МУ.

— Как корова мычит? Му — у — у — молочка кому?

Раздаётся сигнал паровоза.

— Ну вот мы с вами поиграли, а теперь снова поедем на паровозе.

— Дети, паровоз привёз нас на другую полянку. Посмотрите, здесь чей-то домик. А в домике живёт собачка. Она хочет с вами поиграть.

Подвижная игра — «Вот сидит лохматый пёс».

Развивающие студии центра Ступеньки

СКИДКИ И УСЛОВИЯ ДЛЯ КЛИЕНТОВ ДЕТСКОГО САДА

1. Постоянная скидка 10% на развивающие студии для детей, посещающих группы детского сада.

2. Перенос стоимости пропущенных по любой причине дней посещения детского сада на будущий период с перерасчетом, согласно условиям действующих тарифов.

3. Скидка 4% на второго ребенка, посещающего наш детский сад. Срок действия абонементов- 4 занятия – 30 календарных дней с момента покупки.- 8 занятия – 30 календарных дней с момента покупки.- 8 занятий – 60 календарных дней с момента покупки (для студий раннего развития (возраст до 3лет).

ПЕРЕНОС СТОИМОСТИ

— для студий раннего развития (возраст до 3-х лет):  компенсация в стоимости следующего абонемента 100% стоимости пропущенного занятия, но не более 8 занятий в течение 60 календарных дней с момента приобретения абонемента, при предоставлении больничного(справка от врача) или заявления на отпуск.

— для студий раннего развития (возраст до 3-х лет):  компенсация в стоимости следующего абонемента 50% стоимости пропущенного занятия, но не более 8 занятий в течение 60 календарных дней с момента приобретения абонемента, при пропуске занятий без уважительной причины.

— для остальных студий – компенсация в стоимости следующего абонемента 50% стоимости пропущенного занятия, при предоставлении больничного (справка от врача) или заявления на отпуск.

— в остальных случаях компенсация за пропущенные занятия не предусмотрена.

ВОЗВРАТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ

— для студий раннего развития (возраст до 3-х лет): возврат денежных средств производится в 100 %размере за неиспользованные занятия, при условии обращения не позднее 60 календарных дней с момента приобретения абонемента.

— для остальных студий: возврат денежных средств производится в 100 % размере за неиспользованные занятия, при условии обращения не позднее 30 календарных дней с момента приобретения абонемента.

— Скидки на студии действуют только для абонементов номиналом не менее 8 занятий.

— Указанные скидки не распространяются на услуги, по которым проводятся единовременные акции.

— Скидки не действуют на услуги Соляной пещеры, заказных дней рождений, детских праздников и дополнительно проводимых Центром мероприятий.

— Администрация центра оставляет за собой право, поменять время посещения в случае если клиент не предупредил и не явился в назначенное время.

— При приобретении разового занятия, центр не гарантирует сохранность места в группе.

Развитие речи у детей

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф — журнал воспитателя.

Размещаем статьи

Фейсбук

Развитие речи у детей

Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи по развитию речи, вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале «Дошкольник.рф». Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected] ru

Мы соцсетях — вступайте в группы — будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

 

Использование коврографа в развитии речи детей младшего дошкольного возраста.

Развитие речи у детей

Автор: Скутина Алена Михайловна Тищенко Ксения Александровна
  

25.02.2021 20:55

Использование коврографа в развитии речи детей младшего дошкольного возраста.

Авторы:

  • Воспитатель МАДОУ» Детский сад № 3»: Скутина Алена Михайловна
  • Воспитатель МАДОУ» Детский сад № 3»: Тищенко Ксения Александровна

Речь – это процесс общения, возникает и развивается под влиянием потребности в общении и служит целям общественного объединения людей. Она является одним из показателей развития ребенка. Развитие речи для ребенка играет основополагающую роль и лежит в основе общения в семье. Ее развитие — это основное средство достижения желаний для личности, без нее невозможна полноценная коммуникация человека в обществе. Развитие речи лежит в центре обучения ребенка.

Подробнее…

 

«Речевое творчество как важнейшее, составляющее речевой культуры детей старшего дошкольного возраста»

Развитие речи у детей

Автор: Попова Наталья Викторовна
  

24.02.2021 13:37

«Речевое творчество как важнейшее, составляющее речевой культуры детей старшего дошкольного возраста»

Воспитатель: Попова Наталья Викторовна МАДОУ детский сад №4 г. Красноуральск

Правильному произношению, выразительному интонированию, умению выбирать необходимые и верные языковые средства для выражения своих мыслей следует обучать детей как можно раньше. Это одна из важнейших практических задач, которая стоит перед дошкольным учреждением и родителями.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки к обучению грамоте (ФГОС ДО).

Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребѐнок творчески освоил нормы и правила родного языка, определяемые для каждого возрастного этапа, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями.

Подробнее. ..

 

Технологическая карта Звук «Ч»

Развитие речи у детей

Автор: Хохлова Наталья Борисовна
  

23.02.2021 13:54

Технологическая карта Звук «Ч»

по ОО «Речевое развитие»

Автор конспекта НОД/СОД Хохлова Наталья Борисовна

Технологическая карта занятия

Образовательная область: Речевое развитие

Тема занятия: Звук «ч»

Возрастная группа: Средняя группа

Цель занятия: Формирование умения детей правильно произносить звук «ч» посредством дидактических игр и упражнений.

Образовательная задача: Отрабатывать произношение звука «ч» в слогах, словах

Подробнее. ..

 

Развитие речи детей раннего возраста посредством художественной литературы (из опыта работы).

Развитие речи у детей

Автор: Илашко Родика Григорьевна
  

23.02.2021 09:30

Развитие речи детей раннего возраста посредством художественной литературы (из опыта работы).

Трудно представить себе дошкольное детство без книги. Сопровождая человека с самых первых лет его жизни, художественная литература оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи ребенка: она воспитывает воображение, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Слушая знакомую сказку, стихотворение, ребенок переживает, волнуется вместе с героями. Так он учится понимать литературные произведения и посредством этого формируется как личность. В современных социально-экономических условиях межличностные отношения в семье претерпевают существенные изменения. Ребенок растет и развивается, будучи предоставленным самому себе. Сериалы по телевизору и «фабричные хиты» по радио заменяют ему бабушкины сказки, мамины колыбельные песни. Отсутствует духовная связь ребенка со взрослым, чувствуется дефицит общения детей и родителей. Родители зачастую подбирают неинтересные, недоступные ребенку художественные произведения и читают их не с целью донести до малыша смысл и вызвать у него положительные эмоции и чувства, а с целью исполнить поскорее свою родительскую обязанность. Следствием всего этого является скудность словарного запаса ребенка, использование сленга, замена слов, отсутствие эмоциональной выразительности, что обедняет не только речь, но и душу ребенка.

Подробнее…

 

Мастер-класс «Развитие связной речи старших дошкольников с помощью дидактических игр и игровых приемов»

Развитие речи у детей

Автор: Острикова Наталья Васильевна
  

22. 02.2021 22:04

Мастер-класс «Развитие связной речи старших дошкольников с помощью дидактических игр и игровых приемов»

Дорогие коллеги! Сегодня я дам вам мастер-класс «Развитие связной речи старших дошкольников с помощью дидактических игр и игровых приемов».

Хочу процитировать известного русского учителя — психолога П.Ф. Каптерева.

«Образование и игра — не враги, чьи цели и интересы полностью противоположны; это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одним и тем же путем и взаимно поддерживать друг друга».

Дидактическая игра является обучающим средством, поэтому ее можно использовать при усвоении любого материала и проводить как с группой детей, так и индивидуально.

Подробнее…

 

Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности

Развитие речи у детей

Автор: Уляшина Лия Анатольевна
  

22. 02.2021 11:48

Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности

Л.А. Уляшина, воспитатель МБДОУ д/с № 85 «Красная шапочка» Белгородская область, г. Белгорода

На практике доказано, что лишь посредством речи происходит развитие: памяти, внимания, воображения и логических способностей. Основополагающим аспектом успешного обучения в школе является правильно развитая речь.

Дошкольный возраст – это самая благодатная пора для развития речи. Чтобы стать образованным человеком, ребенок должен овладеть всеми богатствами родного языка. И для нас — воспитателей это главная и первостепенная задача.

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. В процессе игры дети изучают не только окружающий их мир, но и самого себя, своё место в мире. Игра – это не только развлечение, но и творческий труд ребенка, это то, с чего он начинает свою жизнь. Поэтому роль игры в развитии речи у детей дошкольного возраста занимает ведущее место.

Подробнее…

 

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в младшей группе Тема: «Рассматривание картины «Покормим птиц»

Развитие речи у детей

Автор: Кораблина Алевтина Вячеславовна
  

22.02.2021 09:15

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в младшей группе Тема: «Рассматривание картины «Покормим птиц»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронеж»

Подготовила: воспитатель IКК Кораблина Алевтина Вячеславовна 19. 11. 2020 г.

Цель. Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.

Задачи:

  • Образовательные: учить воспринимать несложный рассказ о птицах; упражнять в умении вести диалог;
  • Развивающие: закреплять представление детей о птицах; о сезонных явлениях природы.
  • Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение, к птицам, желание заботиться о них.

Материалы: картина «Покормим птиц», картина «Птицы у кормушки»

Подробнее…

 

Фундаментальные теоретические исследования по проблеме речевого развития ребенка-дошкольника

Развитие речи у детей

Автор: Келина Наталия Николаевна
  

20. 02.2021 18:12

Фундаментальные теоретические исследования по проблеме речевого развития ребенка-дошкольника

Келина Наталия Николаевна Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №140», г. Чебоксары

Аннотация. В данной статье рассматриваются фундаментальные теоретические исследования по проблеме речевого развития ребенка-дошкольника. Авторы прослеживают становление проблемы формирования и развития речевого взаимодействия детей со сверстниками наряду с общением со взрослыми. Авторы приходят к выводу, что использование свободной детской игры положительно скажется на речевом развитии детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: речь, родной язык, монологическая речь, диалогическая речь, игра, дошкольный возраст.

Подробнее…

 

Конспект занятия (НОД) по развитию речи в средней группе. Тема: «Городской пассажирский транспорт»

Развитие речи у детей

Автор: Блузина Екатерина Алексеевна
  

19.02.2021 09:03

Конспект занятия (НОД) по развитию речи в средней группе. Тема: «Городской пассажирский транспорт»

Приоритетная задача (цель): Обогащение словаря ребёнка.

Задачи:

Образовательные задачи

  • Уточнять представления детей о городском транспорте.
  • Учить согласовывать существительные и прилагательные в числе, роде, падеже.
  • Формировать элементарное представление детей о слове и предложении.
  • Учить составлять небольшие тексты-описания.

Подробнее…

 

Конспект ООД «Рассказывание сказки «Три медведя».

Развитие речи у детей

Автор: Попова Лидия Шарифулловна
  

18.02.2021 13:48

Конспект ООД «Рассказывание сказки «Три медведя».

Выполнила: Попова Лидия Шарифулловна

Цель: Создание условий для развития речи ребенка, открывающих возможности его личностного развития, развития индивидуализации на диалоговой основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Задачи:

  • побуждать воспитанников к овладение нормами речи, сопровождать свои действия речевыми высказываниями
  • расширять и обогащать словарный запас
  • учить различать предметы по величине, сравнивать (большой- маленький)
  • развивать двигательную активность
  • воспитание нравственных качеств (эмпатия)
  • воспитывать любовь к чтению.

Участники: дети младшей группы (возраст детей 2-3 года).

Подробнее…

 

Стимуляция речевого развития детей раннего возраста с использованием методов сенсорной интеграции

Развитие речи у детей

Автор: Иризбаева Ирина Александровна
  

17.02.2021 21:55

Стимуляция речевого развития детей раннего возраста с использованием методов сенсорной интеграции

Иризбаева Ирина Александровна учитель – логопед

В последние несколько лет резко возросло число детей, у которых есть различные проблемы с речью. Одной из причин проблем речевого развития является результат нарушений, связанных с переработкой сенсорной информации. Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Успешность умственного, речевого и физического развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Подробнее…

 

<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 117

«Дошкольник.РФ»

▶▷▶▷ о.е. громова конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет

▶▷▶▷ о. е. громова конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет

Интерфейс Русский/Английский
Тип лицензия Free
Кол-во просмотров 257
Кол-во загрузок 132 раз
Обновление: 12-08-2019

ое громова конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет — Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет, Громова ОЕ nasholme2014051677411konspekti-zanyatii-po Cached Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет , Громова ОЕ , Соломатина ГН, Кабушко АЮ, 2008 Развитие речи детей 4-5 лет Часть 1 Осень-зима my-shoprushopbooks2884121html Cached На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет ЛОГОПЕДРУ: Конспект занятия по развитию речи Вместе с logopedruzanjatie_po_razvitiju_rechi_detej_2-3 Cached Конспект занятия по развитию речи Вместе с колобком для детей 2-3 лет (первая младшая группа) Корень АА, учитель-логопед, МБДОУ детский сад Веточка п Ванино, Ванинского Громова ОЕ, Соломатина ГН Конспекты занятий по развитию wwwtwirpxcomfile1252660 Cached М: Сфера, 2009 г 192 стр В книге впервые представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей среднего дошкольного возраста в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов Характеристики книги Громова ОЕ Развитие речи детей 4-5 marketyandexbyproduct—gromova-o-e-razvitie Cached Подробные характеристики книги Громова ОЕ Развитие речи детей 4-5 лет Часть 1 Осень-зима ОЕГромова, НГСоломатина Лексические темы по развитию nashideto4kiru17109-oegromova-ngsolomatina Cached Методическое пособие по развитию речи детей 3 -4 лет В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей раннего и младшего дошкольного возраста Занятия по развитию речи детей 4-5 лет Методическое пособие magbooksrubook2501770 Cached В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей 45 лет с речевыми нарушениями для проведения в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов занятия по развитию речи для детей 2 лет — Скачать занятия по ruuloadsmagixnetpubliczanyatiya-po-razvitiyu-rechi Cached Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать: Скачать книгу Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет , Громова ОЕ , Соломатина ГН, Кабушко АЮ, 2008 — быстрое и ЛЕ Кыласова Развитие речи Конспекты занятий для детей ds8solnishkorud1028446dobespecheniye_oop ОА Соломенникова Развитие речи в детском саду Для занятий с детьми 4-5 лет 3 АВ Чулкова Формирование диалога у дошкольников, 2008 1 ОЕ Громова Инновации в логопедическую практику, 2008 1 Конспекты занятий по развитию и связной речи у детей 6-7 лет docplayerru42355022-Konspekty-zanyatiy-po Cached КЕ Бухарина Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6-7 лет с ОНР и ЗПР ГУМАНИТАРНЫЙ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР УДК ББК 743 Б94 Бухарина КЕ Б94 Конспекты Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 2,990

  • Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и
  • его проведению. Развитие активного и пассивного словаря соответственно лексическим темам логопедических занятий.
    Игры, упражнения, конспекты занят… Автор: под ред. О.С. Ушаковой Страниц: 144Форма
  • ских занятий.
    Игры, упражнения, конспекты занят… Автор: под ред. О.С. Ушаковой Страниц: 144Формат: jpeg, djvuРазмер: 25,3 МбКнига предназначена работникам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям и методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитие… Конспекты занятий …
    Конспекты занятий по развитию речи детей 4 5 лет. Конспекты подгрупповых занятий логопеда Автор: Н.Е. Арбекова Год выпуска: 2011 Страниц: 184 Издательство: Гном Формат: doc Размер: 1,7 Mb…
    Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала в ходе индивидуальных логопедических занятий. …развитию речи детей 4-5 лет.
    Логопедические зонды, логопедический массаж, развитие артикуляторной моторики. Оборудование для логопедических занятий. В зависимости от уровня психического и речевого развития данные занятия могут быть адресованы также и детям раннего возраста с нормальным речевым онтогенезом.
    Форма занятий как индивидуальная, так и подгрупповая. Обучение и развитие. Конспект занятий по развитию речи детей дошкольного возраста. В доступной форме представлены конспекты для занятий с детьми 3-4 лет.
    КОМПЛЕКТЫ КАРТОЧЕК ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ. Занятия по развитию речи детей 45 лет. Конспекты занятий в дошкольных группах. Авторский курс Бортниковой Е.
    Конструирование, как средство развитие ручной моторики. Комплект разработан в соответствии с установленными программными требованиями к нормальному развитию речи детей 45 лет и принципами наглядности и доступности.
    Подводя итоги развитию этой методики, Фребес приходит к очень плачевным выводам (142, S. 330). Демонстрационно-раздаточный материал для развития детей 4-5 лет Цветное лото.
    Погуляем-поиграем Интегрированное занятие в 1 младшей группе. Автор: Селиверстова Марина Николаевна , педагог ГБДОУ Центр развития Детский сад N 24 Красносельского района Санкт-Петербурга.

студентам педагогических вузов и колледжей

Фребес приходит к очень плачевным выводам (142

  • 2008 1 ОЕ Громова Инновации в логопедическую практику
  • 2008 Развитие речи детей 4-5 лет Часть 1 Осень-зима my-shoprushopbooks2884121html Cached На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет ЛОГОПЕДРУ: Конспект занятия по развитию речи Вместе с logopedruzanjatie_po_razvitiju_rechi_detej_2-3 Cached Конспект занятия по развитию речи Вместе с колобком для детей 2-3 лет (первая младшая группа) Корень АА
  • домов ребенка и детских домов Характеристики книги Громова ОЕ Развитие речи детей 4-5 marketyandexbyproduct—gromova-o-e-razvitie Cached Подробные характеристики книги Громова ОЕ Развитие речи детей 4-5 лет Часть 1 Осень-зима ОЕГромова

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд ое громова конспекты занятий по развитию речи детей лет Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Конспекты занятий по развитию речи детей лет метод пособие Книга, Ольга Евгеньевна Громова Первая публикация г Автор Ольга Евгеньевна Громова Похожие запросы Путь к первым словам и фразам пособие для родителей , ещё Конспекты занятий по развитию речи детей лет labirintrureviews на книгу Конспекты занятий по развитию речи детей лет Громова , Громова Ольга Евгеньевна Книга Конспекты занятий по развитию речи детей лет labirintrubooks Книга Конспекты занятий по развитию речи детей лет Книги автора Громова Ольга Евгеньевна и др Конспекты занятий по развитию речи детей лет май Конспекты занятий по развитию речи детей лет , Громова О Е , Соломатина ГН, Кабушко Развитие речи детей лет Весналето Ozon ozonrucontext Развитие речи детей лет Громова Ольга Евгеньевна , Соломатина Галина Николаевна Серия На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием Занятия по развитию речи детей лет Громова О Е combookru В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей лет с речевыми Громова О Е , Соломатина ГН Конспекты занятий по twirpxcomfile окт Громова О Е , Соломатина ГН Конспекты занятий по развитию речи детей лет Занятия по развитию речи детей лет Myshopru Купить книгу Занятия по развитию речи детей лет Методическое пособие ФГОС ДО Громова О Е в Картинки по запросу ое громова конспекты занятий по развитию речи детей лет Развитие речи детей лет Часть Весналето Купить книгу Развитие речи детей лет Часть ФГОС ДО Громова О Е в Интернетмагазине Myshopru На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с Конспекты занятий по развитию речи детей лет shoparmadarubooks Конспекты занятий по развитию речи детей лет Книги автора Громова Ольга Евгеньевна , Соломатина Галина, Кабушко Анна Книгамечта о том самом зайке Громова Ольга Занятия по развитию речи детей лет Методическое chitaigorodru Методическое пособие Громова О , Соломатина Г, Кабушко А по низкой цене Занятия по развитию речи детей лет к развитию речи детей лет с общим недоразвитием речи и является Батяева С, Савостьянова Е Занятия по развитию речи детей лет Методическое razummyinsalesruzanyatiyapo Автор Громова О Е , Соломатина ГН конспекты логопедических занятий по развитию речидетей лет с Тематическое планирование занятий по развитию речи детей лет Стена ВКонтакте Смирнова Е О Межличностные отношения дошкольн Занятия с детьми лет с ОНР Смирнова Л Н Развитие речи у детей лет Громова О Е , Соломатина ГН Логопедическое обследование детей лет и Книга Занятия по развитию речи детей лет Громова Купить книгу Занятия по развитию речи детей лет автора Громова Ольга Евгеньевна Кабушко Анна PDF Download развитие От авторов Громова О Е , Соломатина ГН, Кабушко АЮ Конспекты занятий по развитию речи детей лет Демонстрационный материал А Развитие речи детей лет Часть Зимавесна Громова О Е , С пособия Конспекты занятий по развитию речи детей лет Громова Занятия по развитию речи детей л Мет пос umnizadede_DE? В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей лет с речевыми Занятия по развитию речи детей лет Методпос обе регрфzanyatiya_po_razvitiyu_ В методическом пособии представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей лет с по развитию речи детей и лет О Е Громовой , ГН Соломатиной, Демонстрационный материал Развитие речи детей лет Развитие речи детей лет ВеснаЛето Громова О Е , Соломатина ГН ГН опубликована Фев в рубрике конспекты занятий , лексика и грамматика Беседы по картинкам Беседы по картинкам Осень зима лет ПродалитЪ prodalitruproducts Беседы по картинкам Осень зима лет Демонстрационный материал Громова О Е , Серия Развитие речи Громова О Е книги Громовой О Е можно купить в Книжной logopedknigaruproducts? gromova Громова О Е , Соломатина ГН Диагностика и развитие речи детей лет Развитие речи детей лет конспекты логопедических занятий по развитию речи детей лет с речевыми Занятия по развитию речи детей лет Методическое logopedknigaruproducts? gromova e В интернетмагазине Книжная лавка логопеда Вы можете купить пособие Громова О Е , Кабушко АЮ, УМК Развитие речи детей лет Сфера, серия Где книга gdeknigaruУМК Книги серии УМК Развитие речи детей лет , издательства Громова Ольга Евгеньевна , Соломатина Галина Николаевна Сфера Конспекты занятий по развитию речи детей лет Громова О Е , Соломатина ГН, Кабушко АЮ Занятия по logopedshopru gromova В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей лет с речевыми PDF Методическое обеспечение пособиями в соответствии с gdoudskvpurpushkingovspbru Е В Колесникова, Математика для детей лет , Москва, дома года, Москва, ОниксXXI век, г О С Ушакова, НВ Гавриш Занятия по развитию речи у детей лет Занятия по развитию речи детей лет О Е Громова , Г Н В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей лет с речевыми PDF Логопед tcsferarukataloglogopediyap Уровень развития речи ребенка напрямую зависит от того, Авторы Сапожникова О Б, Гарнова Е В Пособие включает конспекты занятий с детьми лет с спекта подгрупповых занятий с детьми лет , имеющими Календарнотематическое планирование по развитию речи авг Громова О Е , Соломатина ГН, Кабушко АЮ Конспекты занятий по развитию речи детей лет Занятия по развитию речи детей лет Методическое dkmgrutovar по развитию речи детей и лет О Е Громовой , ГН Соломатиной, АЮ Кабушко Занятия обеспечены Соломатина г н занятия по развитию речи детей лет wwwpavlschoolruсоломатинагн Громова О, Соломатина Г, Кабушко А Занятия по развитию речи детей лет конспекты логопедических занятий по развитию речи детей лет с по развитию речи детей и лет О Е Громовой , Г Н Соломатиной, PDF ПРОГРАММНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ dsnskedusiteruaded Дошкольный возраст с до лет автор ПР Приобщение детей к художественной литературе О Е Громова ГН Соломатина Конспекты занятий по развитию речи детей лет ; Занятия по развитию речи детей лет интернет bgshoprugetfulldescripti Первые сведения об ответственности О Е Громова , Г Н Соломатина, А Ю Кабушко Место издания Москва Конспект занятия по развитию речи и познавательной окт Cкачать Конспект занятия по развитию речи и познавательной деятельности с регионе Беларуси для детей лет Громова О Е Соломатина ГН Лексические темы по развитию речи детей лет Логопед в ДОУ Конспекты занятий по развитию речи детей Конспекты занятий по развитию речи детей лет Методическое пособие по выгодным ценам оптом и в PDF Обеспечение образовательного процесса МБДОУ дс ciurru Волчкова ВН конспекты занятий в старшей группе развитие речи Волчкова ВН Дошкольник лет в детском саду ТИ Бабаева О Е Громова Методика формирования начального детского лексикона PDF рабочая программа й младшей группы ГБДОУ детский мар ческого и физического развития детей на фоне их Владение речью как средством общения Для детей этого лет характерна неосознанность моти ные конспекты занятий в О Е Громова Стр Валентина Гербова quot; Развитие речи в детском саду Для занятий с детьми лет Гербова ВВ Развитие речи в детском саду Средняя группа лет Программа, конспекты занятий , методические рекомендации Громова Ольга Евгеньевна Развитие речи детей лет Конспекты занятий по развитию речи детей лет eLibrary КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ ЛЕТ методическое пособие О Е Громова , Г Н DOC Перечень программ Программа воспитания и обучения в lesokmdouucozruosnashhenie_ Конспекты занятий по развитию речи детей лет О Е Громова , ГН Соломатина, АЮ Кабушко М ТЦ Сфера Конспекты занятий по развитию речи детей лет мар Поиск материала Конспекты занятий по развитию речи детей лет , Громова О Е , DOC Методические материала и средства обучения и isetsadru Громова О Е Спортивные игры для детей М ТЦ Конспекты занятий по развитию речи детей дошкольного возраста О А Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми лет Развитие речи детей лет Часть Осеньзима Громова О Е с содержанием методического пособия Конспекты занятий по развитию речи детей лет DOC Речевое развитие Детский Сад Использовать знания о родном крае в игровой деятельности НОД по развитию речи , обучение грамоте Чтение Примерные планы физкультурных занятий с детьми лет Конспекты комплексно тематических занятий Беседы по картинкам Зимавесна Развитие речи детей wwwknigomaniacom Gr Развитие речи детей лет рисунков Громова Громова Ольга Евгеньевна ; Соломатина Галина Николаевна На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с DOC Глава Теоретические основы проблемы речевого abiturientnskru Разработка рекомендаций по развитию речи детей раннего возраста для родителей и воспитателей Дошкольник Кн Занятия по развитию речи детей лет doshkolnikruk_n_zanjatija_po_ Кн Занятия по развитию речи детей лет Метод пособие ФГОС Громова О Е , Соломатина ГН, Кабушко АЮ DOC Устранение общего недоразвития речи у детей ДВФУ Развитие и коррекция речи детей лет Конспекты занятий Е В Кузнецова, И А Тихонова М ТЦ Сфера, DOC Перспективное планирование образовательной wwwzvezdochkaluchruперспективн Друзья человека, О Е Громова Конспекты занятий по развитию речи детей лет стр Наши друзья DOC ПРОГРАММНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ dsseverskruПРОГРАММНО Павлова ЛН Раннее детство развитие речи и мышление Веракса Н Е , Галимов О П ПР Познавательноисследовательская деятельность Громова ГН Соломатина Конспекты занятий по развитию речи детей лет ; PDF Рабочая программа коррекционноразвивающей работы lipetskddoru принадлежит ведущая роль в воспитании и развитии детей , в подготовке их к темы по развитию речи детей лет стр ЛН Смирнова Логопедия в О Е Громова , ГН Соломатина ОН Лиманская Конспекты Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Развитие активного и пассивного словаря соответственно лексическим темам логопедических занятий.
Игры, упражнения, конспекты занят… Автор: под ред. О.С. Ушаковой Страниц: 144Формат: jpeg, djvuРазмер: 25,3 МбКнига предназначена работникам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям и методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитие… Конспекты занятий …
Конспекты занятий по развитию речи детей 4 5 лет. Конспекты подгрупповых занятий логопеда Автор: Н.Е. Арбекова Год выпуска: 2011 Страниц: 184 Издательство: Гном Формат: doc Размер: 1,7 Mb…
Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала в ходе индивидуальных логопедических занятий. …развитию речи детей 4-5 лет.
Логопедические зонды, логопедический массаж, развитие артикуляторной моторики. Оборудование для логопедических занятий. В зависимости от уровня психического и речевого развития данные занятия могут быть адресованы также и детям раннего возраста с нормальным речевым онтогенезом.
Форма занятий как индивидуальная, так и подгрупповая. Обучение и развитие. Конспект занятий по развитию речи детей дошкольного возраста. В доступной форме представлены конспекты для занятий с детьми 3-4 лет.
КОМПЛЕКТЫ КАРТОЧЕК ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ. Занятия по развитию речи детей 45 лет. Конспекты занятий в дошкольных группах. Авторский курс Бортниковой Е.
Конструирование, как средство развитие ручной моторики. Комплект разработан в соответствии с установленными программными требованиями к нормальному развитию речи детей 45 лет и принципами наглядности и доступности.
Подводя итоги развитию этой методики, Фребес приходит к очень плачевным выводам (142, S. 330). Демонстрационно-раздаточный материал для развития детей 4-5 лет Цветное лото.
Погуляем-поиграем Интегрированное занятие в 1 младшей группе. Автор: Селиверстова Марина Николаевна , педагог ГБДОУ Центр развития Детский сад N 24 Красносельского района Санкт-Петербурга.

Логопедические занятия для детей 2

<<< Развитие речи у детей

Представляем вам уникальный цикл логопедических занятий по развитию речи у неговорящих детей и у детей с нарушениями звукопроизношения в возрасте от 2 до 4 лет. Автор курса – известный детский психолог, руководитель психологического центра “Адалин ” – Анна Пономаренко. Ей были подобраны и систематизированы наиболее эффективные логопедические методики на развитие речи, учитывающие специфику работы с маленькими детьми.

Такая работа по развитию речи требует от логопеда определенных навыков и особенного подхода к обучению, т.к. методика логопедических занятий с малышами коренным образом отличается от занятий с детьми дошкольного возраста. Найти грамотного логопеда-дефектолога, умеющего работать с детьми до 4 лет, не так просто, особенно для жителей небольших городов. В то же время начать заниматься развитием речи у ребенка лучше как можно раньше. Общеизвестно, что недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе.

Какие нарушения речи подлежат коррекции с помощью наших логопедических занятий по развитию речи: дислалия (косноязычие), алалия, задержка речевого развития (ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР).

Какие типы логопедических игр для развития речи включены в этот цикл:

  • артикуляционная гимнастика
  • пальчиковые игры
  • игры на развитие физического слуха
  • упражнения на звукоподражание
  • рифмованные загадки
  • стихи с движениями
  • чистоговорки

ВНИМАНИЕ! Для запуска некоторых наших заданий нужен браузер c поддержкой flash. Скачать его для вашего устройства можно здесь

   

   

   

Игры для развития речи

Логопедические занятия

Составление рассказа по картинкам

Книги для развития речи

Развитие связной речи

Видео — Букварь на YouTube

Новейший онлайн букварь

Словесные игры

   

Детская Академия Речи | Специализированные логопедические центры

Развитие речи

Речь — это врожденная способность и естественная потребность каждого человека. Но не всегда речь появляется у ребенка вовремя и соответствует возрастной норме. Психологические, неврологические и органические нарушения могут препятствовать естественному развитию способности говорить.

В сегодняшнем мегаполисе каждый третий ребенок до 3-3,5 лет не говорит или говорит единичные слова. На профессиональном языке это звучит как речевая (ЗРР)  или психо-речевая (ЗПРР) задержка, а после 3,5 лет в карте появляется заключение невролога и логопеда “общее недоразвитие речи I уровня (ОНР I)”.

В дальнейшем ребенок, который заговорил позже своих сверстников,  все равно остается в группе риска. Возникают предпосылки к возникновению сложностей в усвоении языка, могут появляться речевые деформации слов (перестановка слогов, замена букв, некорректное использование множественного числа, падежных окончаний и др.). Если грамматический строй языка не усвоен в дошкольном возрасте, возникнут сложности с обучением, пониманием текстов, усвоением школьной программы, и, как следствие, с самооценкой юного ученика.

Именно поэтому специалисты нашей Академии ориентированы на работу с детьми, начиная с двухлетнего возраста.

Согласно современным исследованиям, в раннем возрасте мозг ребенка намного быстрее способен усвоить  родной язык. Чем раньше вы обратитесь к логопеду, тем больше возможностей будет у ребенка для правильного развития, ведь речь, как высшая психическая функция, является основой и инструментом познания окружающего мира,  знакомства с новым, совместных игр и получения знаний в школе.

Не откладывайте, не слушайте некоторых специалистов в государственной поликлинике, которые утверждают “ничего, в 4 заговорит”, не слушайте бабушек, рассказывающих, что “папа тоже поздно заговорил”, – речь не передается по наследству, это не физиология – не слушайте логопедов в госучреждениях: “приходите в 5 лет” – наше государство просто не оплачивает работу с детьми ранее 4 лет.

Заботьтесь о будущем своего ребенка и своевременно обращайтесь к специалистам!

Логоритмика для детей — метод, средства и развитие речи


Содержание статьи


Логоритмика – одна из технологий детской коррекционной программы, которая благодаря определенным приемам соединяет движения, слова и музыку. Логопед на занятиях прорабатывает с малышами не только речь, но одновременно артикуляционную, общую и мелкую моторику. У детей без серьезных усилий быстро развиваются речь, двигательные навыки, способности к преодолению трудностей, творческое начало. Если каждый день в одно и то же время выполнять специальные упражнения (на расслабление, дыхательно-голосовые и др. ), дети входят в правильный, здоровый режим. Во время регулярных занятий логопедической логоритмикой гармонично перестраиваются различные системы организма – двигательная, дыхательная, сердечно-сосудистая и др. Источник:

Шашкина Г.Р.

Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений Г.Р. Шашкина. — М.:

Академия,2005.-192с.


Цель логоритмики заключается в том, чтобы у детей укреплялась мимическая мускулатура, развивалась моторика, устанавливались ритм и темп дыхания во время речи, формировалась фонетическая система. Дети учатся сочетать речь и движения, подчиняя их одному ритму, формируют пространственную ориентацию, развивают мелодико-интонационные свойства речи. Источник:

Волкова Г.А.

Логопедическая ритмика. — М., 2002.


Задачи метода логоритмики:


  • правильная осанка, координация движений при беге, ходьбе, гармоничные движения рук и ног;

  • устранение скованности, напряжения;

  • воспитание свободы в действиях;

  • имитационные движения;

  • развитие внимания – слухового и речевого;

  • развитие моторики, силы голоса, выразительности речи, артикуляции, правильного дыхания, точности движений;

  • правильная мимика.


Как проводятся занятия: особенности логоритмики


Длительность занятия – 30-40 минут, она зависит от возраста детей. Работать с детьми может один логопед или вместе с музыкальным руководителем.


Основные средства логоритмики – это:


  • упражнения для развития голоса, дыхания;

  • ходьба в разные стороны;

  • пение;

  • упражнения на ритмику;

  • активизация внимания;

  • регулирование мышечного тонуса;

  • упражнения на развитие речи без музыки;

  • упражнения для развития чувства темпа музыки;

  • упражнения на моторику – общую и мелкую.


 


Например, дыхательные упражнения позволяют увеличить длительность и силу вдоха, проработать правильное дыхание. Они могут сочетаться с приседаниями, движениями руками. На выдохе произносятся специальные слова и фразы. Во время логоритмики проводятся и игры на развитие речи, к примеру, подражание животным, их голосам.


 


Каждое занятие – это увлекательный и доступный сюжет. В группах обычно – 4-5 детей с 2-3-х до 6-ти лет. При формировании групп учитываются индивидуальные особенности ребят, чтобы занятия были эффективными и интересными для всех. Для детей с заиканием предусмотрены специальные занятия, основанные на речевом дыхании, выработке синхронизации между речью и движениями. Источник:

Лопатина Л.В.

Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб: Союз, 2004.


Логоритмика – это эффективная коррекция имеющихся нарушений, а также профилактика их возникновения. Специалисты успешно борются с задержками речевого развития, заиканием, общим недоразвитием речи, ринолалией.


Источники:


  1. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений Г.Р. Шашкина. — М.: Академия,2005.-192с.

  2. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. — М., 2002.

  3. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб: Союз, 2004.

Информация в статье предоставлена в справочных целях и не заменяет консультации квалифицированного специалиста. Не занимайтесь самолечением! При первых признаках заболевания необходимо обратиться к врачу.

Развитие речи: 2-летние

Ваш двухлетний ребенок не только понимает большую часть того, что вы ему говорите, но также говорит, используя быстро растущий словарный запас, состоящий из пятидесяти или более слов. В течение этого года он перейдет от предложений из двух или трех слов («Пей сок», «Мамочка, хочет печенья») к предложениям из четырех, пяти или даже шести слов («Где мяч, папа? «Долли сядь мне на колени»). Он также начинает использовать местоимения (я, ты, я, мы, они) и понимает понятие «мое» («Я хочу свою чашу», «Я вижу свою маму»). Обратите внимание на то, как он также использует язык для описания идей и информации, а также для выражения своих физических или эмоциональных потребностей и желаний.

В человеческой природе свойственно сравнивать словесные способности вашего малыша со способностями других детей его возраста, но вам следует избегать этого. В настоящее время языковое развитие более разнообразно, чем в любой другой области. В то время как некоторые дошкольники постоянно развивают языковые навыки, другие, кажется, усваивают слова неравномерно. А некоторые дети от природы более разговорчивы, чем другие.Это не означает, что более вербальные дети обязательно умнее или более развиты, чем более спокойные, и даже не означает, что у них более богатый словарный запас. На самом деле, тихий ребенок может знать столько же слов, но говорить их разборчивее. Как правило, мальчики начинают говорить позже девочек, но эта вариация — как и большинство других упомянутых выше — имеет тенденцию выравниваться по мере того, как дети достигают школьного возраста.

Без каких-либо формальных инструкций, просто слушая и практикуясь, ваш ребенок усвоит многие основные правила грамматики к моменту поступления в школу.Вы можете помочь обогатить его словарный запас и языковые навыки, сделав чтение частью своей повседневной жизни. В этом возрасте он может следить за сюжетом, понимать и запоминать многие идеи и фрагменты информации, представленные в книгах. Даже в этом случае, поскольку ему может быть трудно сидеть на месте слишком долго, книги, которые вы ему читаете, должны быть короткими. Чтобы удержать его внимание, выбирайте книги, ориентированные на деятельность, которые побуждают его трогать, указывать и называть предметы или повторять определенные фразы. Ближе к концу этого года, когда его языковые навыки станут более развитыми, он также будет развлекаться со стихами, каламбурами или шутками, которые играют с языком, повторяя смешные звуки или используя бессмысленные фразы.

Однако у некоторых детей процесс языкового развития не проходит гладко. Фактически, примерно у одного из десяти-пятнадцати детей возникают проблемы с пониманием языка и / или речью. У некоторых детей проблема вызвана нарушением слуха, низким интеллектом, отсутствием вербальной стимуляции дома или задержками речи в семейном анамнезе. Однако в большинстве случаев причина неизвестна. Если ваш педиатр подозревает, что у вашего ребенка проблемы с речью, он проведет тщательный медицинский осмотр и проверку слуха и, при необходимости, направит вас к специалисту по речи / языку или к специалисту по раннему детству для дальнейшего обследования.Раннее выявление и выявление задержки речи или нарушения слуха критически важно, поэтому лечение можно начать до того, как проблема помешает обучению в других областях. Если вы и ваш педиатр не определите проблему и не решите ее, у вашего ребенка могут быть постоянные проблемы с обучением в классе.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

21 совет, как научить малыша говорить и развивать язык

По моему опыту, родительская жизнь стала намного проще, когда моя дочь заговорила. Не просто произнося простые слова, а на самом деле говоря фразами из 2–3 слов и полными предложениями. Когда она могла выражать себя, чтобы удовлетворить свои желания и потребности, это делало ее намного приятнее.

Язык не только делает повседневную жизнь малыша более управляемой, но и приятно видеть, как ваш ребенок каждый день осваивает новые навыки.

ВАЖНОСТЬ ИГРЫ В УЧЕНИИ РАЗГОВОРУ

Еще до того, как дети научатся говорить, они воспринимают так много информации через свои органы чувств. Во время игры, приема пищи, сна и принятия ванны они лучше понимают, как работают их тела и предметы.

Игра — основное занятие младенцев и малышей, потому что, когда они не едят и не спят, они играют. . Они изучают новые навыки, концепции и все об окружающем мире через игру.

Игра может показаться вам простой и увлекательной, но для вашего ребенка это один из лучших способов обучения. Они изучают размеры, цвета, формы, действия и концепции, просто помещая квадратный куб в большую чашку или нажимая кнопку, чтобы объект выскочил.

Как только они смогут маркировать объекты, действия и концепции, которые они изучают, они будут намного лучше проводить время во время игры.Поскольку независимая игра отлично подходит для обучения, управляемая игра со взрослым — отличный способ научить вашего малыша говорить. Фактически, это единственный способ добиться успеха в их языке.

КАК НАУЧИТЬ МАЛЕНЬКОГО ГОВОРЯМ СОВЕТАМ

Лучший способ научить малыша говорить — это превратить повседневную деятельность в обучение. В своей повседневной жизни они получают множество знаний и возможностей для обучения. Вы просто должны быть доступны и готовы делать это с ними.

Не волнуйтесь, если вы не научите их всему этому, поскольку многие навыки возникают естественным образом. Однако, если есть какие-то вещи, которые вы хотите, чтобы ребенок подбирал быстрее, есть множество способов помочь им передвигаться.

Младенцы и дети дошкольного возраста учатся через повторение и последовательность. Я собрал кучу советов, которые помогут вам начать. Если вы хотите узнать, как научить малыша говорить, следуйте этим советам.

1. ПРОСТО ПОГОВОРИТЬ С НИМИ

МНОГО. Вы можете думать, что сейчас достаточно разговариваете с ними, но если ваш ребенок еще не говорит, возможно, вы недостаточно разговариваете с ним . Используйте любую возможность, чтобы познакомить их с языком, даже если они не отвечают. Во время смены подгузников, во время приготовления ужина, во время еды и т. Д. Вы можете познакомить их с тоннами нового языка во время повседневных дел. Общайтесь с ними нормально, даже если вам кажется, что их словарный запас слишком сложен.

2. НАЗНАЧАЙТЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ

В доме наедине с младенцем может быть довольно тихо. Поскольку они не отвечают нам, мы менее склонны с ними разговаривать. Однако, как я сказал ранее, превращает повседневную деятельность в учебный опыт для вашего ребенка.

Обсуждайте свой день и их дни, когда вы занимаетесь делами. Я мыть посуду. Вы играете с мячом. Завиваю волосы. Им понравится слышать ваш голос, а диалоги — отличный способ пополнить запас слов.

3. НАКЛЕЙТЕ ВСЁ ВЕРБАЛЬНО

Пока ваш ребенок играет, ест или просто болтается, произносите игрушки или предметы, которые он держит, видит или слышит. Обозначьте все, что вы можете, чтобы они слышали слова снова и снова. Это когда тоже приходит повторение. Если вы называете продукты, которые они едят, или вещи, с которыми они играют, каждый день, они должны очень скоро начать пополнять словарный запас.

4. ПОВТОРИТЬ ИХ

Как только вы начнете приписывать им все, попросите их повторить это вам. Начните с одного слова или даже с первого звука слова. Если они говорят «мух» для молока или «бух» для мяча, это отличное начало! Это показывает, что они все еще понимают, что у всех этих объектов есть имена, но они еще не могут правильно издавать все звуки.

5. ИСПОЛЬЗУЙТЕ, ЧТО ИХ ИНТЕРЕСУЕТ

Определите, что нравится вашему ребенку, и используйте это в своих интересах. Если они зациклены на определенном персонаже, музыке, еде или игрушке, предоставьте им множество возможностей увидеть, услышать, попробовать и поиграть с этим предметом, в то время как также разговаривают с ними об этом.Если ваш ребенок любит автомобили и грузовики, не пытайтесь заставить его сесть и выучить звуки животных. Используйте то, что работает. Будет намного проще, если они проявят интерес к этому занятию.

6. ИСПОЛЬЗУЙТЕ МУЗЫКУ

Младенцы и малыши любят хороший ритм и музыку, поэтому с большей вероятностью они поймут слова и жесты из песни. Мой сын любит «Baa Baa Black Sheep», и одно из его первых слов — «Baa Baa» только из-за этой песни.

Попробуйте спеть простые детские песни с помощью жестов, например «Колеса в автобусе», «Itsy Bitsy Spider» и «Twinkle Twinkle».Если они начинают имитировать движения и жесты, сопровождающие песню, за ними должны следовать слова. Музыка также может помочь им научиться петь песни. Вы можете использовать маракасы, барабаны и ксилофоны, чтобы ваш малыш тоже издавал звуки и шумы.

7. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ОТКРЫТЫЕ ИГРУШКИ

Игрушки, дающие возможность проявить воображение, лучше всего подходят для самых маленьких. Использование стаканов для штабелирования, мегаблоков, сортировщиков форм и игрушек для ролевых игр — вот несколько отличных предметов, которые поощряют творчество и исследования.Это намного лучше электронных игр, которые делают всю работу за них.

Узнайте больше о том, почему неструктурированная игра так полезна для маленьких детей.

8. РАЗРЕШЕНИЕ НА ОЖИДАЕМУЮ ПАУЗУ

Ожидающая пауза дает ребенку время, чтобы дать вам ответ. Когда дети учатся говорить, их скорость обработки информации будет намного ниже, чем у нас.

Если вы просите их повторить звук, слово или объект или задаете им вопрос, ожидайте, что им может потребоваться дополнительное время.Поэтому дайте им несколько секунд, чтобы ответить, прежде чем вы просто решите дать им ответ или перейти к следующему слову.

9. ИГРА С ПОМОЩЬЮ

Как указано выше, игра отлично подходит для освоения малышами нового языка и новых навыков, однако их не всегда следует оставлять играть самостоятельно. Управляемая игра просто означает, что вы сидите с ними, пока они играют, и фактически направляете их действия, а также маркируете все, что они делают.

Итак, пока они играют с сортировщиком форм, поговорите с ними об объектах и ​​о том, что они делают: «Это квадрат.Это круг. Круг входит. Квадрат опускается ». Если они раскрашивают, используйте такие выражения, как «это карандаш. Мелок синий. Вы раскрашиваете. Нарисовать круг. Держи мелок в руке ».

Используйте это время, чтобы задавать вопросы («что это за животное?»), Давать команды «(« положить виноград в корзину ») или заставлять их повторять (« Это блок. Скажите блок »).

Весь этот дополнительный язык им так полезно слышать, а не играть тихо в одиночестве.

10. НЕ РЕАГИРУЙТЕ НА ЖЕСТЫ КАК ЯЗЫКОВУЮ ФОРМУ

Использование ворчания, указаний, знаков или сигналов по-прежнему считается выразительным языком. Ребенок все еще общается так, чтобы вы понимали его желания и потребности.

Следовательно, на раннем этапе можно разрешить ребенку общаться жестами. Однако, если вы действительно хотите, чтобы они заговорили, вам нужно перестать выполнять их запросы по сигналам. Подождите, пока они произнесут слово или, по крайней мере, произнесут звук (первый слог), похожий на это слово, чтобы получить то, что они хотят.

Они не смогут сказать: Можно мне мяч, пожалуйста? Но если они указывают на мяч, подождите, пока они не скажут мяч или buh , прежде чем отдавать мяч.

11. НАЧАТЬ МАЛЫЙ

Если вы все еще пытаетесь научить ребенка произносить звуки и односложные слова, не ожидайте, что он будет говорить громоздкие слова. Даже попытка произнести первое слово — отличное начало!

12. ГОВОРИТЬ В ВОЛШЕНИИ

Малышам очень нравится видеть, как их родители воодушевляются.Им будет легче отвечать и имитировать, когда вы демонстрируете волнение в своих выражениях и голосе. Поэтому обязательно используйте чрезмерно преувеличенные жесты, мимику и звуки.

13. ПОЛУЧИТЬ глупый

Избавьтесь от глупости и безумия вместе с ребенком. Им понравится играть с вами в веселые игры! Так что подумайте о какой-нибудь дикой погоне, которую вы должны продолжить, чтобы найти гуся, аллигатора, который может вас схватить, если вы идете слишком медленно, или даже просто о дикой танцевальной вечеринке.Язык возникает, когда дети действительно заняты и развлекаются.

14. ГОВОРЬТЕ МЕДЛЕННО, НО НЕ ГОВОРЬТЕ ДЕТЯМ

Чем больше вы будете говорить на обычном языке взрослых вместо детской лепты, тем легче вашему ребенку будет выучить и этот язык. Ваш малыш должен значительно пройти стадии дадада и бабаба, поэтому постарайтесь не использовать эти лепеты, чтобы заставить ребенка говорить.

Конечно, они могут использовать некоторые из этих звуков для обозначения объекта, такого как баба для бутылки или ма для молока, но если вы слышите, как они произносят лепет, просто повторите им настоящее слово.

Также убедитесь, что вы замедлили свою речь, когда разговариваете с ними. Как я уже сказал, их скорость обработки на данный момент намного ниже, чем у нас.

Это означает, что их маленькому мозгу требуется больше времени, чтобы слышать, понимать и отвечать, когда вы говорите. Если вы замедляете как свою речь, так и ожидаемое время отклика, вы можете заметить улучшение скорости речи.

15. ЧИТАТЬ ЕЖЕДНЕВНО

Книги — такой замечательный инструмент, чтобы научить вашего ребенка изучать язык, концепции и развить любовь к чтению.Поскольку чтение для вашего ребенка в раннем возрасте дает так много преимуществ, развитие нового словарного запаса является одним из самых важных.

Когда вы читаете своему ребенку, показывайте ему предметы и картинки в книге. В зависимости от того, насколько далеко ваш ребенок продвинулся в своем языковом развитии, вы можете сказать это слово пару раз самостоятельно, а затем попросите его повторить его вам, попросите его указать на картинку, пытаясь произнести звук, спросите их, что на картинке есть, или какое действие происходит.

Если вы используете телевизор или iPad, чтобы занять ребенка, r замените экран книгами. Чем больше ваш ребенок привыкает смотреть книги, тем больше он будет возбужден от чтения.

16. ПРЕДЕЛ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОСКИ

Засыпание ребенку соски-пустышки в течение дня может помешать ему научиться говорить. Пустышки или сосание большого пальца мешают им говорить или использовать рот для произнесения звуков и слов. При необходимости используйте соску только перед сном.

Связанное сообщение: 21 важная вещь, которой стоит научить двухлетнего ребенка

17.

ОГРАНИЧЕНИЕ ВРЕМЕНИ ЭКРАНА

Вы можете подумать, что обучающие телешоу и игры для iPad помогут вашему ребенку научиться говорить, но это не так. Хотя есть некоторые познавательные концепции, которым ваш ребенок может научиться у «Улицы Сезам» или «Bubble Guppies», они вообще не изучают язык.

Просмотр телевизора и использование iPad — полностью пассивные занятия. Это означает, что вашему ребенку не нужно ничего делать, кроме как сидеть там.

Лучший способ выучить язык — это участвовать в активной, а не пассивной игре. Им нужно отвечать взаимностью с другим человеком, а не с телевизором.

Академия американской педиатрии (AAP) рекомендует детям младше 18 месяцев полностью избегать экранного времени. Дети в возрасте 18–24 месяцев должны иметь время перед экраном только в том случае, если это образовательная программа, и опекун находится рядом, чтобы направлять обучение и понимание.Дети 2-5 лет должны быть ограничены 1 часом в день образовательных программ.

Конечно, экранное время может быть необходимо в тех случаях, когда вам нужно немного тишины и покоя, но я бы не советовал ставить ребенка перед телевизором на длительный период времени.

Если ваш ребенок смотрит телевизор или играет в игру на iPad, используйте его как интерактивное занятие вместо пассивного времени. Например, пока они смотрят шоу, задайте им вопросы об этом.Скажите им указать на персонажей или предметы. Диктуйте, что происходит или что вы видите.

18. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ДВИЖЕНИЕ

Движение может стать отличным способом научить ребенка говорить. Волнение от прыжков, бега или подпрыгивания может вызвать у них желание кричать от радости.

Это занятие особенно хорошо для тех, кто ищет сенсорных ощущений. Предоставление им возможности прыгнуть на батуте, подпрыгнуть на большом терапевтическом мяче или пробежать полосу препятствий может улучшить язык.Попробуйте попросить их спеть песню во время прыжков, издавать звуки животных на бегу или назвать и указать на часть тела, когда они подпрыгивают.

19. СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Детям нравится видеть, как их сверстники делают то же, что и они. Помещение вашего ребенка в среду, где он может учиться и расти у своих сверстников, — отличный способ научить его говорить.

Будь то детский сад, игровая группа, урок для мамы и меня или встреча с друзьями и семьей, наличие других детей имеет большое значение для языка.

20. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЯЗЫК РАСШИРЕНИЯ

Расширение языкового запаса вашего ребенка поможет ему расширить словарный запас. Попробуйте следующее: когда ваш ребенок говорит слово или фразу, всегда развивайте эту мысль за него.

Например:

  • Ребенок: «Молоко»
  • Родитель: «Вы хотите больше молока».
  • Ребенок: «Вверх»
  • Родитель: «Вы хотите, чтобы я вас подобрал»

Добавление мыслей к их мыслям поможет им понять фразы, которые следует произносить полностью.Кроме того, вы можете подумать, что ваш ребенок слишком мал, чтобы разобрать полные предложения, но расширенный язык следует использовать в любом возрасте. Это поможет им понять, какие слова идут вместе и как расширить каждое слово.

21. ПОХВАЛ И МОТИВАЦИЯ

Отмечая каждое маленькое достижение, ваш ребенок чувствует себя хорошо. В свою очередь, это будет очень мотивировать его продолжать заниматься тем, что вас волнует. Так что переусердствуйте с каждым звуком или словом. Вы обязательно увидите, как это увеличивает их язык каждый раз.

. . . . .

Конечно, у вас могут быть все игрушки в мире, но если вы не будете последовательно помогать своему ребенку научиться говорить, он не подберет его быстро. Используйте эти советы и упражнения несколько раз в день, и вы увидите резкое развитие языка. Подробнее о том, чему вы должны учить своих годовалых и двухлетних детей, читайте здесь.

Как научить малыша говорить: советы и подсказки

С момента рождения ваш ребенок будет издавать много звуков.Это включает воркование, бульканье и, конечно же, плач. А потом, часто незадолго до конца первого года жизни, ваш ребенок произносит самое первое слово.

Независимо от того, будет ли это первое слово «мама», «дада» или что-то еще, это важная веха и волнующее время для вас. Но по мере того, как ваш ребенок становится старше, вы можете задаться вопросом, как его языковые навыки сравниваются с детьми того же возраста.

Чтобы пояснить, дети учатся говорить с разной скоростью. Так что, если ваш ребенок говорит позже старшего брата или сестры, вероятно, не о чем беспокоиться.В то же время, это помогает понять типичные языковые вехи. Таким образом, вы сможете вовремя выявить возможные проблемы с развитием. На самом деле некоторым малышам требуется небольшая дополнительная помощь, когда они учатся говорить.

В этой статье будут обсуждаться основные языковые вехи, а также несколько забавных занятий для поощрения речи.

Хотя малыши постепенно развивают языковые навыки, они общаются с самого рождения.

0–6 месяцев

Для детей в возрасте от 0 до 6 месяцев нет ничего необычного в том, чтобы издавать воркующие звуки и лепет. И в этом возрасте они даже понимают, что вы говорите. Они часто поворачивают голову в направлении голосов или звуков.

По мере того, как они узнают, как понимать язык и общаться, им становится легче следовать указаниям, реагировать на свое имя и даже говорить первое слово.

От 7 до 12 месяцев

Как правило, младенцы в возрасте от 7 до 12 месяцев могут понимать простые слова, такие как «нет». Они могут использовать жесты для общения и могут иметь словарный запас от одного до трех слов, хотя они могут не произносить свои первые слова, пока им не исполнится 1 год.

13–18 месяцев

Примерно с 13 до 18 месяцев словарный запас малыша может расшириться до 10–20+ слов. Именно в этот момент они начинают повторять слова (так что следите за тем, что вы говорите). Они также могут понимать простые команды, такие как «забрать обувь», и обычно могут озвучивать определенные просьбы.

От 19 до 36 месяцев

В возрасте от 19 до 24 месяцев словарный запас малыша расширился до 50–100 слов. Они, вероятно, могут назвать такие вещи, как части тела и знакомых людей. Они могут начать говорить короткими фразами или предложениями.

И к тому времени, когда вашему малышу исполнится 2–3 года, он может иметь словарный запас из 250 слов и более. Они могут задавать вопросы, запрашивать предметы и следовать более подробным инструкциям.

Конечно, указанные выше возрастные диапазоны являются лишь ориентировочными. И правда в том, что некоторые малыши осваивают языковые навыки немного позже, чем другие. Это не значит, что есть проблема.

Хотя ваш ребенок, вероятно, в какой-то момент наверстает упущенное в языковых навыках, вы можете сделать многое, чтобы стимулировать речь и помочь развить его языковые навыки.

Читайте вместе

Чтение вашему ребенку — как можно больше каждый день — это один из лучших способов стимулировать развитие речи. Одно исследование 2016 года показало, что дети получают более широкий словарный запас, читая им книжки с картинками, чем слушая речь взрослых.

На самом деле, согласно исследованию 2019 года, чтение только одной книги в день может означать, что дети будут слышать на 1,4 миллиона слов больше, чем те дети, которых не читают в детском саду!

Используйте язык жестов

Вам не нужно свободно владеть языком жестов, чтобы научить малыша основным жестам.

Многие родители учили своих младенцев и малышей подписывать такие слова, как «еще», «молоко» и «все готово». Маленькие дети часто понимают второй язык легче, чем взрослые. Это может позволить им общаться и выражать свои мысли в гораздо более молодом возрасте.

Вы подпишете слово «еще», одновременно произнося это слово. Делайте это несколько раз, чтобы ваш ребенок выучил этот знак и связал с ним слово.

Предоставление вашему малышу возможности выражать себя с помощью языка жестов может помочь ему чувствовать себя более уверенно в общении.Помогая им общаться с меньшим разочарованием, можно создать лучшую среду для изучения большего количества языков.

По возможности используйте язык

Тот факт, что ваш ребенок не может говорить, не означает, что вы должны сидеть в тишине весь день. Чем больше вы говорите и выражаетесь, тем легче вашему малышу выучить язык в более раннем возрасте.

Если вы меняете подгузник малыша, расскажите или объясните, что вы делаете. Расскажите им о своем дне или поговорите о чем-нибудь еще, что придет в голову.По возможности используйте простые слова и короткие предложения.

Вы также можете побуждать к разговору, читая своему малышу в течение дня. Вы можете прочитать рецепт, пока готовите вместе. Или, если вам нравится гулять по окрестностям, читайте уличные знаки по мере приближения к ним.

Вы даже можете спеть своему ребенку — может быть, его любимую колыбельную. Если его нет, спойте свою любимую песню.

Воздерживайтесь от детской речи

Хотя это прекрасно, когда малыши неправильно произносят слова или используют детский лепет, оставьте это им.Не думайте, что вам нужно их исправлять, просто ответьте надлежащим образом. Например, если ваш малыш просит вас завязать ему рубашку, вы можете просто сказать: «Да, я застегну вашу рубашку».

Назовите предметы

Некоторые малыши укажут на предмет, который им нужен, вместо того, чтобы просить его. Что вы можете сделать, так это выступить в роли переводчика вашего ребенка и помочь ему понять названия определенных предметов.

Например, если ваш малыш указывает на чашку сока, ответьте: «Сок.Хочешь сока? » Цель состоит в том, чтобы побудить вашего ребенка произнести слово «сок». Поэтому в следующий раз, когда они захотят чего-нибудь выпить, вместо того, чтобы просто показывать пальцем, предложите им сказать настоящее слово.

Расширить их ответы

Еще один способ расширить словарный запас вашего ребенка — это расширить его ответы. Например, если ваш ребенок видит собаку и говорит слово «собака», вы можете ответить: «Да, это большая коричневая собака».

Вы также можете использовать эту технику, когда ваш ребенок отбрасывает слова в предложении. Ваш ребенок может сказать: «Собака большая». Вы можете расширить это, ответив: «Собака большая».

Предоставьте ребенку возможность выбора

Вы также можете поощрять общение, давая ребенку возможность выбора. Допустим, у вас есть два сока, и вы хотите, чтобы ребенок выбирал между апельсиновым и яблочным соками. Вы можете спросить своего малыша: «Хочешь апельсин или яблоко?»

Если ваш малыш показывает или жестикулирует в ответ, поощряйте его использовать свои слова.

Ограничить время использования экрана

Исследование 2018 года показало, что увеличение времени использования экрана на мобильных мультимедийных устройствах было связано с задержкой речевого общения у 18-месячных подростков.Эксперты отмечают, что взаимодействие с другими людьми — не глядя в экран — лучше всего для развития языка.

Американская академия педиатрии (AAP) поощряет не более 1 часа экранного времени в день для детей в возрасте от 2 до 5 лет и меньше — для детей младшего возраста.

Но даже если вы приложите все усилия, чтобы научить малыша говорить, у него могут возникнуть трудности с вербальным общением. Симптомы задержки речевого развития могут включать:

  • не разговаривают в возрасте 2 лет
  • затрудняются следовать указаниям
  • затрудняются составить предложение
  • ограниченный словарный запас для их возраста

Если у вас есть проблемы, поговорите с ребенком педиатр.Возможные причины задержки речевого общения могут включать умственную отсталость и нарушение слуха. Задержка речи также может быть признаком расстройства аутистического спектра.

Вашему ребенку может потребоваться комплексное обследование, чтобы определить основную причину. Это может включать встречу с логопедом, детским психологом и, возможно, аудиологом. Эти специалисты могут определить проблему, а затем порекомендовать решения, которые помогут вашему ребенку достичь языковых навыков.

Слушать первое слово вашего ребенка — захватывающее время, и когда он станет старше, вы можете быть в равной степени взволнованы тем, что он будет следовать указаниям и складывать предложения. Так что да, это обескураживает, когда ваш малыш не достигает этих важных этапов, как вы ожидали.

Но даже если у вашего ребенка задержка речевого развития, это не всегда указывает на серьезную проблему. Помните, дети развивают языковые навыки с разной скоростью. Если у вас есть какие-либо опасения или вы чувствуете, что существует какая-то основная проблема, поговорите со своим педиатром в качестве меры предосторожности.

этапов развития речи и языка для двухлетних детей

Чего ожидать от двухлетнего ребенка

Так много всего происходит в первые два года жизни вашего ребенка.Мы знаем, что все дети растут и развиваются по-разному, но мы также знаем, что есть определенные вехи, которые, как мы ожидаем, большинство двухлетних детей достигнут к тому времени, когда им исполнится два года. Используйте следующие пять этапов, чтобы помочь вашему ребенку сориентироваться в речевых и языковых навыках.

1. Увеличение выразительного словарного запаса. В этом возрасте ваш ребенок постоянно пополняет свой словарный запас новыми словами. В 2 года ребенок может написать около 200 слов !! Если вашего ребенка еще нет, у него должно быть не менее 50 слов.Мы также хотели бы видеть в его / ее словарном запасе самые разные слова. Например, существительные (например, мяч, утка, машина), действия (например, идти, есть, гулять), местоимения и основные понятия могут включать в себя множество разнообразных слов.

2. Умение сочетать слова. Некоторые примеры фраз могут быть «больше молока», «без печенья», «мама, вперед» и «дада, вперед». Чтобы малыши могли сочетать слова, у них должно быть твердое количество слов И множество слов. Если у ребенка, например, 100 существительных, ему будет очень сложно сочетать слова.

3. 50% Разборчивость речи. Двухлетние дети примерно на 50% понятны для незнакомых слушателей. Это значит, что человек должен понимать хотя бы половину того, что говорит ребенок. Двухлетние дети очень часто делают ошибки в звуке речи (часто называемые ошибками развития). Например, ребенок может сказать «вув», имея в виду «любовь».

4. Рост восприимчивого языка. Одним из признаков улучшения восприимчивой речи является способность ребенка указывать на предметы и картинки, когда их называют.Например, ваш ребенок должен уметь указывать на несколько частей тела или картинки в книжке с картинками. Они также должны уметь следовать указаниям. В 2 года мы ожидаем, что ребенок сможет последовательно следовать одношаговым инструкциям, а также следовать простым двухэтапным инструкциям. Например: «Надень обувь и иди к двери».

5. Повышенный интерес к социализации. В этом возрасте дети обычно участвуют в параллельных играх, но они начинают проявлять больший интерес к общению с другими.Двухлетним детям нравится участвовать в игровых группах и занятиях. Они могут не знать, как делиться или по очереди, но они будут подражать взрослым и детям старшего возраста, поэтому обязательно смоделируйте эти навыки для них!

Если у вашего ребенка небольшой словарный запас или он не может постоянно следовать указаниям, это не обязательно означает, что ему нужна помощь. Важно взглянуть на ВСЕ вышеперечисленные этапы, чтобы определить, на правильном ли пути ваш ребенок.

Исследования показали, что раннее выявление коммуникативных расстройств играет важную роль в сокращении сроков лечения и более быстром выздоровлении! Если у вас есть вопросы по поводу речи и языкового развития вашего двухлетнего ребенка, свяжитесь с нами.Мы здесь, чтобы помочь!

11 Занятия по развитию речи в дошкольных учреждениях

Внутри: развитие речи в дошкольных учреждениях можно улучшить, развивая навыки слушания и понимания. Каждое из этих 11 заданий является веселым и веселым, а также помогает детям уверенно использовать свои слова.

Использование языка и общение с маленькими детьми имеет решающее значение для их успеха в школе и за ее пределами. Дошкольные занятия по развитию речи должны проводиться каждый день в классе, а также дома.

В предыдущем посте я рассказал, как важно развивать языковое развитие маленьких детей. Учителя и родители могут помочь развить навыки слушания и понимания, разговаривая с ними, слушая их, читая и напевая вместе с ними.

Размышляя о том, какие виды деятельности предложить, помните, как вы можете побудить маленьких детей использовать их словесные навыки. Это можно сделать разными забавными и игривыми способами, одновременно укрепляя их уверенность в себе.

В этом посте я делюсь 11 различными типами идей развития языка, которые хорошо работают в дошкольном классе, хотя их можно реализовать и дома.

11 дошкольных мероприятий по развитию языка

Играйте в групповые игры, поощряющие общение.

Добавьте к расписанию занятий в классе небольшие группы, которые побуждают дошкольников использовать свои словесные навыки.

Рассказывайте любимые игры для пальцев.

Используйте телефон в драматической игровой зоне. (Дошкольное обучение)

Создайте корзины рассказов, чтобы побудить дошкольников пересказывать истории. (Магазин заботы)

Сыграйте в шпионскую игру, поощряющую языковое участие.(Домашнее дошкольное учреждение)

Спойте песни для поощрения речи.

Предлагайте упражнения на аудирование для развития языковых навыков. (Лаборатории вдохновения)

Играйте в игры, которые развивают навыки разговорной речи и аудирования. (Детство 101)

Создавайте звуки букв с помощью рифм. (Нет времени для карточек)

Поощряйте кукольные игры для создания веселого диалога и взаимодействия. (Уполномоченные родители)

Дополнительные занятия для дошкольников:

Движение в помещении

Мелкая моторика, связанная со сжатием

Учебные задания для 15+ Playdough

Бонус!

Вы боретесь с непонятным поведением? Ваш ребенок без предупреждения кажется «слишком чувствительным» или «слишком агрессивным»?

Эта бесплатная загрузка поможет разобраться в происходящем!

Еще идеи для детей младшего возраста:

Помощь малышам в развитии языковых навыков

Когда мы помогаем детям научиться использовать язык, мы хотим начать с того, чтобы помочь им делать больше из того, что они уже делают, укрепляя их и помогая им гордиться своими попытками общаться. Раннее овладение языком происходит инстинктивно и для большинства детей обычно происходит вполне естественно. Но то, как мы, взрослые, реагируем на их попытки общаться, может иметь влияние — ускоряя или замедляя их языковое развитие.

Как речевой патолог, который работает с маленькими детьми, находящимися в процессе изучения и развития языка, я собрал множество стратегий и техник, которые помогают детям учиться. Вот некоторые из основ, которые вы можете начать использовать дома в повседневном общении со всеми детьми — теми, кто обычно овладевает языком, и теми, у кого могут быть немного больше проблем.

Речь приходит позже

Как известно всем родителям, слова — не единственный способ общения. Маленькие дети указывают, устанавливают зрительный контакт и используют язык тела, чтобы передать нам сообщения. Признание, поощрение и позитивное усиление этих предшественников языка заложило основу для производства речи и языка в будущем. Но даже до того, как дети поймут, как указать на то, что им нужно, они общаются с нами другими способами.

Вначале, когда младенцы плачут из-за голода или дискомфорта, они могут просто реагировать на то, что они чувствуют, но когда родители интерпретируют их крики и звуки и реагируют на них, младенцы начинают замечать взаимную связь между вокализацией и получением их потребности удовлетворены.Это побуждает их начать намеренно сообщать о своих потребностях, используя такие вещи, как указание пальцем, язык тела и издавать больше звуков.

В конце концов слова станут для них наиболее эффективным способом общения с нами, но до тех пор родители не должны упускать из виду важность формирования невербального общения, которое укрепляет полезность общения в сознании ребенка и побуждает его учиться общаться более изощренные способы.

Одна из самых интересных особенностей развития речи у детей заключается в том, что она тесно связана с игрой.Период времени, когда дети начинают произносить свои первые слова, обычно от 12 до 13 месяцев, также совпадает с периодом развития символической игры. Под символической игрой я подразумеваю что-то вроде ребенка, который подносит банан к уху и делает вид, что это телефон.

С точки зрения развития, имеет смысл, что эти две вещи будут происходить одновременно, потому что дети должны сначала научиться мыслить символически, чтобы использовать язык, поскольку язык является символическим (например, слово представляет объект).Поэтому, когда вы присоединяетесь к своему ребенку в творческой игре, вы на самом деле поощряете и помогаете расширить его новую способность мысленно и символически представлять вещи.

Наблюдение и понимание игровых навыков вашего ребенка может помочь вам как родителю знать, чего ожидать дальше. Например, если ваш ребенок еще не успел постучать ложкой по столу, вам не следует ожидать, что он будет использовать речь для общения, потому что в процессе развития намерение общаться все еще проявляется.

Создание возможностей

Есть много способов, которыми родители могут создавать возможности, которые побуждают детей практиковать свои коммуникативные навыки. Любимое дело — делать вещи недоступными. Например, вместо того, чтобы вручить вашему сыну батончик мюсли, который, как вы знаете, он хочет, позвольте ему увидеть его немного вне досягаемости и подождите, пока он каким-то образом попросит его.

То, как вы расставляете предметы в своем доме, может создать множество возможностей для разговора. Обойдите дом и обратите внимание, где лежат книги и игрушки. Можно поставить более желанные игрушки немного выше (но все же на уровне глаз). Точно так же вы можете попробовать дать детям только часть пазла или мистера Мистера.Картофельная голова. Пусть они попросят у вас другие необходимые им предметы. Цель здесь не в том, чтобы расстроить вашего ребенка, а в том, чтобы манипулировать окружающей средой таким образом, чтобы он побуждал его просить, замечать вещи и использовать намеренное общение.

Еще один забавный способ научить детей общаться — это притвориться забывчивыми. Во время установленного вами с дочерью распорядка — например, когда вы одеваетесь — вы можете забыть надеть ей носки перед туфлями. Если ваша дочь привыкла, что носки приходят раньше, чем туфли, она заметит изменение распорядка и «поймает» вас на забывчивости.

Вы также можете сделать паузу во время предсказуемой деятельности, например, во время пения любимой песни. Если ей нравится «Крошечный паук», может быть, однажды спойте «Крошечный паук побежал по…», а затем сделайте паузу, побуждая ее заполнить пробел. Это не только побуждает ее находить и использовать новые словарные слова, но также учит, что она умеет правильно обращаться, а также тому, что использование языка при обмене мнениями — это весело!

Стратегии расширения языковых навыков

При работе с детьми над языковыми навыками ваша цель всегда должна заключаться в том, чтобы помочь им достичь только следующего уровня сложности — ни больше, ни меньше.Например, если ваш ребенок общается с помощью одного или двух слов, вашей целью должно быть моделирование и использование предложений из трех и четырех слов. Но не забывайте следовать примеру своего ребенка, чтобы он оставался вовлеченным и имел возможность пробовать новые слова и общаться по-новому.

Говорить и общаться с другими должно быть весело! Помните, что язык — это то, что дети приобретают естественным образом, поэтому мы хотим наблюдать за тем, что им интересно, наблюдать и слушать, как они общаются, и помогать им перейти на новый уровень языковых навыков.

Вот несколько стратегий, которые вы можете использовать с детьми от рождения до пяти лет, в зависимости от их языкового уровня. То, как вы это делаете, может отличаться в младенчестве от того, когда дети начинают использовать слова, но основная идея останется той же.

  • Подражайте: Если ваша дочь издает звуки (лепет), издает другой звук во время игры или даже стучит ложкой, вы тоже можете это сделать. Имитация звуков, слов и действий детей показывает им, что их слышат и вы одобряете то, что они делают или говорят.Это также способствует смене очереди и, что самое главное, побуждает их подражать вам и вашим более сложным языковым высказываниям.
  • Интерпретатор: Если ваш сын указывает на яблочный сок, который он хочет выпить, он общается с вами. Перейдите на следующий уровень, интерпретируя то, что он пытается сказать. Ответьте: «Яблочный сок! Хочешь яблочного сока! »
  • Расширение и переработка: Когда ваша дочь говорит «красный грузовик», вы можете расширить это, сказав: «Да, большой красный грузовик ».Если ваш сын говорит: «Дракон прыгает на кровать», вы можете переделать его грамматику, сказав: «Дракон — это , прыгающий на кровати. Используйте ударение и интонацию, чтобы выделить слова, на которых вы хотите, чтобы ваш ребенок сосредоточился.
  • Комментируя и описывая: Вместо того, чтобы говорить детям, что делать во время игры, станьте спортивным комментатором и покажите, что они делают. Скажите: «Вы ведете красную машину по кругу» или «Вы загоняете корову в хлев. Корова идет спать.«Это моделирует хороший словарный запас и грамматику, а также помогает детям систематизировать свои мысли. Может быть, они на самом деле не укладывали корову спать — может быть, просто помещали ее в хлев, — а предполагая, что вы дали им новую концепцию для рассмотрения.
  • Избавьтесь от негативных разговоров: Старайтесь не говорить таких вещей, как: «Это не то место, куда идет корова» или, когда они раскрашены: «Небо не розовое». Помните, что мы хотим поощрять все попытки общаться и подтверждать эти попытки, чтобы дети делали больше.Все мы лучше реагируем на более позитивные формулировки.
  • Условные ответы: Немедленно реагируйте на все попытки общения, включая слова и жесты. Это большой вопрос. Он показывает детям, насколько важно общение, и дает вам возможность моделировать более сложные языковые навыки.
  • Обращение к равновесию: Дайте детям возможность проявить свои коммуникативные навыки, убедившись, что у них есть поворот. Обороты тоже не нужно говорить. В свою очередь ребенок может передать вам игрушку или взглянуть в глаза.Возможно, ваша дочь будет смотреть на вас, потому что ей нужна помощь, чтобы открыть коробку. Вы можете сказать: «Тебе нужна помощь, чтобы открыть коробку!» Затем вы можете подождать, пока она передаст вам коробку — это ее очередной ход. Родителям может быть сложно брать на себя очередность, потому что мы привыкли брать на себя ответственность за ситуации, но важно дать детям возможность использовать навыки, которые они развивают.
  • Обозначьте вещи: Даже когда дети еще не готовы использовать слова, вы можете подготовить их, пометив предметы в их окружении.Во время ванны с пеной постоянно обращайтесь к пузырькам; во время перекуса вы можете маркировать яблочный сок.
  • Предел «тестирования»: Если вы знаете, что ваш сын знает, какой звук издает свинья, не спрашивайте его. Тестировать его во время игры вместо того, чтобы просто играть с ним, может вызвать стресс. Вместо этого вы можете сказать: «Интересно, куда идет свинья?» Он по-прежнему предлагает ему ответить, но не ставит его в тупик.
  • Надпись на похвале: Вместо того, чтобы просто сказать «хорошая работа», поставьте на эту похвалу ярлык.Если вы в детстве еще не пользуетесь словами (или даже если они есть), вы можете сказать: «Хорошая работа, кладя все блоки на место», потому что это еще больше укрепляет их хорошее поведение. Ребенку, который для общения использует какие-то слова, вы можете сказать: «Хорошая работа, сказав мне, что вы хотите яблочный сок», или «Хорошая работа, сказав еще сока, пожалуйста». Это поможет вызвать положительные эмоции при общении и побудит их продолжать попытки добавлять новые слова.

Ваш 2,5-летний — The New York Times

Изначально эта история была опубликована 22 апреля 2019 года в NYT Parenting.

В 30 месяцев ваш малыш начинает превращаться в человека. Скорее всего, она знает сотни слов. Она будет петь песни. Вместо требований из одного слова она будет складывать слова во фразы. У нее также будет мнение, которое часто будет отличаться от вашего. Она может быть горсткой физически и будет более чем способна исследовать мир самостоятельно.

Общайтесь лучше. Ваш 2½-летний ребенок сможет складывать слова во фразы. Он также будет понятен другим примерно в половине случаев.Он сможет выразить свое любопытство с помощью вопросов, которые начинаются со слов вроде «где». Он также будет использовать местоимения, которые различают его и других, например «я» и «ты».

Двигайтесь. Большинство двух с половиной лет становятся довольно независимыми. Они могут помочь одеться. Они могут бросать мячи сверху вниз. Они могут (с помощью) чистить зубы, мыть и сушить руки.

Играйте с другими. Дети на этом этапе, вероятно, вовлечены в то, что мы называем «параллельной игрой».«На игровых площадках они будут играть вместе с другими, но независимо. Однако вскоре (а может быть, даже сейчас) они начнут участвовать в «социальной игре», где они начнут взаимодействовать с другими детьми.

Общайтесь более изощренными способами. У детей этого возраста может развиваться чувство юмора. Они будут смеяться над глупостями и пытаться рассмешить вас. Некоторые дети этого возраста также смогут сказать вам, когда им нужно пойти на горшок и они готовы пользоваться туалетом.

Наука вашего 2.5-летний

К двум с половиной годам дети в значительной степени контролируют свое тело. Они могут на многое, включая прыжки, бег, подъем по лестнице и многое другое. Им уже не нужна ваша помощь, как раньше, и они будут ценить независимость и стремиться к ней. Есть причина, по которой многие называют этот возраст «ужасными двойками». Иногда они будут возмущаться вашим вторжением, потому что они хотят раздвинуть границы того, что они могут сделать самостоятельно. Это естественно, так что не принимайте это на свой счет.

Поскольку они усвоили основы, они будут пытаться делать более сложные вещи.Вместо того, чтобы подбрасывать мяч из-под руки, они собираются бросить его сверху. По крайней мере, они постараются. Они хотят не только подниматься, но и спускаться по лестнице. К сожалению, это увеличивает риск получения травм, поэтому будьте осторожны, не оставляйте их одних даже с небольшим количеством воды. Утопление — основная причина смерти и травм у детей этого возраста.

На этом этапе вы, вероятно, заметили какие-либо проблемы со слухом и зрением, но все же неплохо понаблюдать за тем, что они делают. У большинства детей к этому возрасту довольно хороший слух и зрение.Они слышат нормально (но могут игнорировать вас). Они также хорошо видят и должны уметь сортировать предметы по цвету и форме.

Ваш ребенок, скорее всего, будет регулярно вас оглушать. Языковые навыки детей в этом возрасте просто феноменальны. Они будут быстро подбирать слова и превращать их в фразы. Пока вы не увидите, как маленький ребенок учится говорить, вы просто не сможете понять этот процесс. Если вы пытались выучить второй или третий язык, будучи старшим ребенком или взрослым, вы знаете, как это может быть сложно — даже с профессиональной помощью.Дети этого возраста просто делают это естественно.

Отчасти это вероятно потому, что им больше нечем заняться. Но есть убедительные доказательства того, что чем больше слов слышат дети, тем больше они узнают. Итак, поговорите со своим ребенком. Много.

Ваш ребенок также начнет замечать, что люди существуют вне его. Это будет представлено на его языке, когда он начнет использовать такие местоимения, как «я» и «ты». Ему также будет все больше нравиться присутствие других детей. Ему понравится играть вместе с ними, а иногда и подражать им.Он может вовлекать их в социальную игру больше, чем в 2 года. Но он также распознает своих товарищей по играм как «других» и может стать собственником игрушек или людей. Это нормально, так что не беспокойся.

Дети также неизбежно будут интересоваться экранами и видео. Они очень нравятся детям. Большая часть доступных свидетельств говорит о том, что просмотр видео и игры на устройствах бесполезны для детей и потенциально вредны, поэтому постарайтесь ограничить время, которое дети проводят в одиночестве за просмотром и играми с экранами.

Часто задаваемые вопросы о 2,5-летних

Моя мама говорит, что в этом возрасте я могла говорить полными предложениями, которые могли бы понять все. Мой ребенок отстает?
Нет. Вы можете многое понять из того, что говорит ваш ребенок, но это потому, что вы все время рядом с ней! В этом возрасте большинство людей вне семьи могут понимать примерно половину того, что говорит ребенок. В будущем это станет лучше. Не переживай.

Я продолжаю устраивать игровые свидания, но моему ребенку, похоже, неинтересно играть с другими детьми.Играет сама. Я должен волноваться?
Нет. Дети этого возраста часто участвуют в «параллельной игре», когда они играют вместе, но независимо от других. Это совершенно нормально. Со временем это изменится.

Мой сын не интересуется приучением к горшку. Он отстает?
Не обязательно. Попытки научить ребенка пользоваться туалетом могут иметь неприятные последствия. Обычно гораздо лучше дождаться появления признаков готовности — как эмоциональной, так и физической. Неплохо поговорить об этом со своим врачом, но некоторые дети снимают подгузники гораздо позже.

Моя дочь отстает от моего сына на тот момент. Значит ли это, что что-то не так?
Нет. Казалось, что у моего первого ребенка навсегда останется только одно слово. Это было «тьфу», он указывал на все и использовал это. Раньше мы шутили, что это как «смурф» в старом мультфильме. К 3 годам мой третий ребенок, похоже, уже знал слова, достаточные для словаря. Сегодня они оба учатся в классах художественного языка с отличием.

Как вы можете поддержать развитие вашего ребенка

  • Никто не знает вашего ребенка лучше вас.Вы эксперт! Если у вас есть какие-либо проблемы, обсудите их со своим врачом, даже если он о них не спрашивает. Это известно как «наблюдение», и это один из основных способов, с помощью которых педиатры выявляют задержку развития у детей.

  • Я не могу не подчеркнуть важность того, чтобы ваш ребенок никогда не оставался один возле воды. Утопление случается гораздо чаще, чем вы думаете, и требуется совсем немного стоячей воды, чтобы представлять опасность для вашего ребенка.

  • Поощряйте игру с другими детьми.Это займет время, но ваш ребенок многому научится, наблюдая за другими детьми и общаясь с ними.

  • Продолжай говорить, читать и петь ей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *