Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Простые логопедические упражнения на постановку звука Р | Пузёныш — канал для будущих мам

Многие логопеды утверждают, что научиться произносить звук Р — это едва ли не самая сложная проблема для детишек раннего возраста. Однако, есть те малыши, кто справляются с этой задачей, но не без помощи специалистов. Родители так же способны помочь деткам в этом деле.

В соответствии с принятыми нормами развития ребенка, уже к 4,5 годам он может выговаривать почти все звуки, кроме «Р» и «Л», для них сделано исключение: дети могут научиться выговаривать их к 5-6 годам.

Фото:pixabay.com

Почему этот звук сложный?

Данный звук считается самым труднодоступным в русском языке. Причин несколько:

  • Должна быть соответствующая амплитуда, с которой язык будет двигаться.
  • Вовлекается речевой аппарат.
  • Вибрация, создаваемая трением языка о небо, также важна.

Глядя на такие внушительный условия, неудивительно, что многие детки и взрослые страдают этим несовершенством речи. Самые часто встречаемые коверкания этого звука, которые встречаются у подрастающего поколения — это просто пропускание его в словах.

К примеру, в таких словах как: вместо красного (к_асный), вместо гречка (г_ечка), вместо бархат (ба_хат). Обычно у таких людей получается любой звук, например, Л, Й или даже Ы, кроме Р. Ледиска (редиска), кайавай(каравай), лисунок (рисунок), а также ычаги (рычаги).

Еще одним расстройством может быть выговаривание самого звука, но он характеризуется мягкостью или же вибрацией, лавированием. То есть, ребенок произносит слова, но звук не твердый и «картавый», что очень характерно для французского произношения.

Как проверить речь ребенка?

После того как вы, дорогие родители, узнали «симптомы» неправильного произношения, давайте попробуем протестировать речь ребенка. Сперва лучше попросить произнести сам звук Р, вне состава каких-либо слов. Далее, попросите говорить вместе с вами следующий ряд слов: корона, репа, трамвай, радость, порядок и прочие, в составе которых имеется эта буква.

Если же ребёнок затрудняется произносить отдельно звук, как было описано в первом задании, лучшей помощью будет упражняться именно в произношении одиночной Р. В случае если звук выходит отлично, а вот в составе слов ребенок проглатывает букву, произношение надо будет практиковать в сочетании слогов, таких как ра-ро-ри-ры-ор-ир-ар-ур.

Так как статья делает упор на домашние способы обучения ребенка, следует напомнить одно правило. Если даже вы, уважаемые родители, со всей своей теплотой и любовью, приняли решение самостоятельно обучить дитя правильному произношению звука Р, дабы продвинуть его навык в декламировании стихов на всех утренниках в детском саду, вам все же понадобится, как минимум, одна консультация умудренного опытом и знаниями специалиста, потому как причин для этого может быть масса.

Начиная от недоразвитого или слабо развитого артикуляционного аппарата, малоподвижностью языка, заканчивая обычной уздечкой. Да, даже такая вроде ничего не значащая деталь нашей ротовой полости может испортить любую речь, стих, анекдот, изобилующие большим содержанием звука Р. И это может определить лишь специализированный, именно на данной области, человек.

В значительной части таких случаев «виновата» недоразвитость уздечки: по сути, язык просто не может достать до твердого неба, что и обуславливает трудности в произношении не только звука Р, но и других. К счастью, этот недостаток можно легко и беспроблемно нейтрализовать, используя специальные упражнения и даже массаж!

В других, менее частых случаях, виновата «длинная уздечка», она затрудняет также произношение тем, что язык становится малоподвижным, как бы это парадоксально не звучало. Тогда на помощь придет операция по подрезанию уздечки. Вот такую спорную проблему и способен решить специалист: резать или делать нужные упражнения.

Но, дорогие бабушки, дедушки, родители, не переживайте! Врачи сейчас предпочитают менее травматичные методы корректировки и рекомендуют растяжение уздечки, благодаря упражнениям, направленным на улучшение гибкости языка.

Какие еще могут быть проблемы

Однако, не только наличие уздечки может быть причиной. Например, малоподвижность артикуляционного аппарата. Давайте разберемся для начала, что это такое.

Все слышали такое выражение, но в точности мало кто может сказать, что входит в этот аппарат. Небо, голосовые связки, резонаторные полости, нижняя и верхняя челюсти, губы — это то, что помогает нам выдавать желаемые звуки и слова.

Если же причина именно в этом, ребеночку кроме упражнения могут помочь… барабанная дробь — ГРИМАСЫ!

Да, именно гримасничая, ребенок может добиться успехов в выговаривании звуков.

Но нужно не просто строить смешные или пугающие рожицы, попросите малыша по ходу игры скрутить язычок трубочкой, или же пусть попробует достать языком до подбородка или носа, большая улыбка в стиле Чеширского кота, также поможет укрепить и развить поперечно полосатую мускулатуру и двигательную функцию органов речи, перечисленных выше.

Еще одной причиной может послужить: нарушение фонематического слуха. Сам термин предложил один психолог и включает он в себя целую фонетическую теорию. В основе лежит понимание и анализирование ребенком взрослой речи и подражание ей. В случае, если произошел какой-то сбой, нарушение проявляется в виде того, что ребенок путает звуки, слова. К примеру, он может плохо различать звонкий-глухой, мягкий- твердый звуки: дерево — терево, курица — гурица, любовь — любоф.

Следующее на подходе — это сбой в речевом дыхании. Заметим, что данный тип дыхания участвует в нормальном звукообразовании. Часто причинами нарушения являются оториноларингологические болезни:

  • синусит;
  • тонзиллит;
  • воспаленные миндалины.

Для того, чтобы искоренить данную проблему, нужно делать гимнастику, сочетающую в себе речевые движения. Как бы вам не хотелось, но тут также нужна помощь логопеда. Он подберет специальную тренировку, направленную на корректировку речи.

Ссылаясь на исследования, способность выговаривать некоторые звуки зависит не только от двигательной функции артикуляционного аппарата, но и закладывается на генетическом уровне. Дикция может быть нарушена и не из-за речевого аппарата, поэтому проконсультируйтесь у логопеда и начинайте ежедневные тренировки.

Что за логопедические упражнения?

Подобный вид упражнений понадобится тогда, когда ребенку уже около 6-7 лет, а вот мурлыкать или рычать он еще не умеет и не проявляет особой увлечённости. У таких детей в зоопарке киокодилы, в небе летают волоны, а коевы дают вкусное молоко.

Итак, что вам даст консультация у логопеда? Во-первых, специалист сможет проанализировать и изучить проблему «изнутри», то есть поймет и скажет, что точно спровоцировало дефект речи, ведь причин очень много, как было описано в этой статье. Во-вторых, логопед, основываясь на проблеме, подберет специальный комплекс упражнений, который можно будет практиковать с ребенком.

Однако, помимо специализированных тренировок, есть общий набор упражнений, способствующих развитию выговаривания звуков и слогов. Но будьте готовы к тому, что занятия с крохой затянуться на год, а может и на два года, в случае, если будете уделять этому примерно полчаса каждый день!

Как правило, тактики, позволяющие развить должную речь, разделятся на несколько этапов:

  • первоначально нужно научить ребёнка произносить сам звук, вне слов.
  • второй шаг заключается уже в том, чтобы проговаривать сами слова, включающие эту букву.
  • и в конце вы можете тренироваться с предложениями или скороговорками, составленными из вышеперечисленных слов.

Как бы это печально ни звучало, обычная картина выглядит следующим образом: родители нависают над ребенком, давят на него, призывая разом выговорить скороговорку, а когда же у него это не получается, вдобавок злятся, что пагубно отражается на детской психике.

Запомните, что такая тактика уже обречена на провал, ведь это все только «поможет» ребенку замкнуться, а то и вовсе прекратить разговаривать.

Фото:pixabay.com

Секрет победы в терпении и работе

Увы, логопедические занятия легко не дадутся, и поставить речь быстро не получится. Путь лежит от самых азов, будь то игры или ежедневные упражнения в произношении, результатом должно стать полноценное выговаривание буквы Р в словах. Если смотреть объективно, то чтобы научить ребёнка плавать, требуется куда меньше усилий, ведь речь идёт об артикуляционном аппарате, а не о движении конечностей в воде.

Большинство репетиторов не соблюдают одного важного правила — развлечение. Дети на то и дети, что вечно пребывают в движении и играют (с тем что им интересно само собой). Такую же методику нужно применять и в изучении, ваша задача показать ребенку, что учёба — это интересно. Придумывайте игры, заставляйте ребёнка испытывать самые положительные эмоции, чтоб ребёнку было весело и интересно. Запомните, не стоит дразнить, шутить и тем более ругать малыша за неправильное произношение. Пробуйте выбирать различные игры, не то ребенку это быстро наскучит, и он перестанет играть в нее. Учитывайте, что это вам легко и просто, а для ребенка может оказаться болезненно, постепенное усиление звука Р — вот главная задача, поторопитесь — ничего не выйдет. И помните, успешный результат в терпении.

Значимые процессы для разминки

Перед работой всегда следует разминаться. В нашем случае разминка нужна для разогрева артикуляционного аппарата.

Одними из основных разминочных упражнений являются:

Упражнение Кисть маляра или Малярная кисть, предрасполагает движение языком от верхних зубов до неба и ближе к мягкому небу. В то же время ребёнок должен улыбаться. Выполняется по 10 раз.

Маятник. Условия почти такие же, открываем рот и держим улыбку, далее высовываем язык и просим повертеть им от стороны к стороне, то есть касаемся кончиком языка левого угла рта, потом правого и так примерно от 15 раз.

Гармошка. Работаем в таком же порядке, открываем ротик и просим коснуться языком верхнего нёба так, будто хотим произнести слог «нь», далее раскрываем широко ротик и закрываем. Повторяйте от 10 раз

Чистка зубов. Просим открыть рот и улыбнуться. Языком проводим по внутренней части зубов в противоположные стороны тоже 10 раз, языком трогаем каждый зубик с внутренней стороны, будто проверяем на месте они или нет.

Упражнение — летит комарик. Здесь же, мы будем пародировать такое насекомое, как комар (очень понравится малышам). Открываем рот, улыбаясь высовываем язык к основанию наружной части верхних зубов и произносим звук «з-з-з-з-з.…». Далее преподносим язык к небу и снова «з-з-з-з-з….». 20 раз с каждой стороны.

Но, как и было сказано, это лишь разминка, для точного произношения буквы Р, стоит уже использовать особые упражнения. Напомним, разминка предрасполагает «разогрев» мышц связок, артикуляционного аппарата и растягивает уздечку.

Фото:pixabay.com

Работа над произношением р

Нижеперечисленные задачи отлично подойдут для каждодневных гимнастических тренировок, что приведёт к скорейшему улучшению произношения:

  • Язык подводим к началу верхних зубов, говорим букву «д», в интервале 1-2 секунды просим сделать глубокий выдох, при этом издавая звук «д-д-д-д….». Слышимости буквы «Р» не будет ожидаться, но появится примерное ощущение языка к вибрации, что со временем приведет к улучшению произношения.
  • Будем создавать вибрацию детским шпателем, который можно купить в любом аптечном пункте, интернет Маркете. Взяв шпатель в руки, осторожно проводим кончик языка к верхней части рта и к нижней попеременно, на данный момент задача ребенка заключается в создании звука «Жжжжж», а наша — это с помощью шпателя симулировать вибрацию языка. Все движения шпателем должны производиться медленно и осторожно, у детей очень слабая слизистая на нёбе. И следите за дыханием ребёнка, если он делает глубокий выдох, то и вдох должен быть глубокий.
  • Также шпатель пригодится нам в последнем упражнении. Подвинув язык ближе к горлу, просунуть его под язык и протащить влево, затем вправо, симулируя вибрацию, на этот раз малыш говорит звук «зззззз». Для проверки правильности выполнения данного задания вы должны отчётливо слышать звук «ррррррр». Слышите ли вы его? Перепроверьте правильность и пробуйте заново, но лучше всего обратиться к специалисту (логопеду).

Также во избежание проблем в будущем с такими словами как: рифма, Рим, Рига, нужно повторять те же самые упражнение со шпателем, только произносить не «ззззз» а «з-зиии»

Приведем исторический факт. Владимир Ильич Ленин имел такой маленький недостаток, как картавость, букву Р в детстве он не выговаривал. Пришлось ему учиться уже во взрослой жизни, некоторые очевидцы из прошлого пустили слух, что он сидел в своей комнате, запершись, и выговаривал слова с буквой Р. Так как Д и Р слышатся почти одинаково, он произносил слова с буквой Р и Д вместе, то есть: драбант, дрожжи, дракон и т.д.

Фото:pixabay.com

Вы будете прекрасным учителем!

Позвольте напомнить, что детки так и норовят повторить за взрослыми, только дай волю! Поэтому, при любой возможности, не ленитесь и покажите пример того, как сами произносите звук Р. Даже таким простым способом вы сможете немного ускорить обучение, ведь вы самый главный авторитет в жизни ребенка.

Не нужно смотреть на него сверху вниз, лучше наклонитесь поближе, чтобы ребенок мог уловить мельчайшие подробности того, как вы произносите слова. При этом наберитесь побольше терпения, ведь постановка звука Р требует не просто нескольких недель, а месяцев и даже лет. Будьте тем самым добрым, понимающим и смешным родителем, которых так любят детки. Все делайте последовательно:

  • Если ваши труды дали свои плоды, и вы заметили, что ребёнку уже намного проще выговаривать звук Р, плавно переходите к слогам: -ар-ор-уру-ару-ыри-иро-оры. Любые слоги будут полезны, главное, чтобы буква стояла не только на одном месте.
  • Следующим шагом станет уже ступень потяжелее: переходите на слова, которые сочетают в себе проблемную букву. Например, практикуйтесь с простыми словами: «корова, морковь, корабль, керосин, дорога». И снова помните про правило места — буква Р должна быть в разных местах, не только в середине или в конце.
  • Последний шаг самый тяжелый. Придется складывать слова в целые предложения. Когда вы уже поймете, что ребенок готов и эмоционально и физически, приступайте к заключительному этапу. Тут уже можно подключить и скороговорки, но это когда ребенок будет чувствовать себя свободно в разговорах и дискуссиях.

Факт

Среди родителей очень распространено преувеличивать проблемы с речью. Нанимаются логопеды, родители злятся, все это вкупе с незнакомой атмосферой давит на ребенка, никак не помогая. Остановите это на ранней стадии.

Если вы любите свою кроху и переживаете за нее, отнеситесь к проблеме проще и с трезвой головой. Только в таком случае у вас получится превратить занятия по тренировке произношения в захватывающую игру, которая пробудит интерес и поможет в совершенствовании навыков.

Неважно, научится ребенок правильно произносить звуки или нет, ведь он получит бесценный опыт преодоления препятствий весело и непринужденно.

Оригинал статьи размещен здесь: http://puzenush.ru/razvitie/murlykajte-na-zdorove-prostye-logopedicheskie-uprazhneniya-na-postanovku-zvuka-r/

Скороговорки для школьников на букву «Р»

23. (К,р,м,н) — Курфюрст скомпрометировал ландскнехта.

***

24. (К,р) — Курьера курьер обгоняет в карьер.

***

25. (К,р,л) — Кристалл кристаллизовался, кристаллизовался да не выкристаллизовался.

***

26. (Д,р) — Два дровосека, два дроворуба, два дровокола говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену.

***

27. (П,р,м) — Вашему пономарю нашего пономаря не перепономаривать стать: наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.

***

28. (Т,р) — Торопке порка не впрок. Торопке корка впрок.

***

29. (П,к,р) — В пруду у Поликарпа — три карася, три карпа.

***

30. (П,т,р) — Дробью по перепелам да по тетеревам.

***

31. (П,р) — Перепёлка перепелят прятала от ребят.

***

32. (П,р,к) — Пришёл Прокоп — кипит укроп, ушёл Прокоп — кипит укроп. Как при Прокопе кипит укроп, и так и без Прокопа кипит укроп.

***

33. (П,р,ч,к) — Говорили про Прокоповича. Про какого про Прокоповича? Про Прокоповича, про Прокоповича, про Прокоповича, про твоего.

***

34. (П,к,р,т) — Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

***

35. (П,р) — У перепела и перепёлки пять перепелят.

***

36. (П,р,в) — Работники предприятие приватизировали, приватизировали да не выприватизировали.

***

37. (П,р,т) — Токарь Раппопорт пропил пропуск, рашпиль и суппорт.

***

38. (П,р,л) — Параллелограмм паралеллограммил паралеллограммил да не выпараллелограммировал.

***

39. (П,р) — Перпендикуляры рисуют без транспортиров.

***

40. (П,р,т) — Променяла Прасковья карася
На три пары полосатых поросят.
Побежали поросята по росе,
Простудились поросята, да не все.

***

41. (С,к,в,р) — Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь, но заскороговорившись, выскороговорил — что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговариваешь. И прыгают скороговорки как караси на сковородке.

***

42. (С,к,р) — Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок — сорок морок.

***

43. (С,р,т) — Баркас приехал в порт Мадрас.
Матрос принёс на борт матрас.
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы.

***

44. (Т,р,с) — Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.

***

45. (Ф,д,б,р) — Дефибриллятор дефибриллировал дефибриллировал да не выдефибриллировал.

***

46. (Ф,р) — Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

***

47. (Ц,р) — Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, все с творогом.

***

48. (Ц,к,п,д,р) — Жили-были три китайца
Як, Як-Ци-Драк и Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони.
Жили-были три китайки
Цыпа, Цыпа-Дрипа и Цыпа-Дрипа-Лимпомпони.

Вот они переженились:  
Як на Цыпе Як-Ци-Драк на Цыпе-дрипе
Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони на Цыпе-Дрипе-Лимпомпони.

И у них родились дети:
У Яка с Цыпой — Шах,
У Як-Цы-драка с Цыпой-дрипой — Шах-Шахмони,  
У Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони
С Цыпой-Дрипой-Лимпомпони —
Шах-Шахмони-Лимпомпони.

***

49. (Ч,р) — Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.

***

50. (Ч,р) — У четырёх черепашек по четыре черепашонка.

***

51. (Ш,р) — Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.

***

52. (Ш,к,в,р) — Кашевар кашу варил, подваривал да недоваривал.

***

53. (Ш,р,к) — У крошки матрёшки пропали серёжки.
Серёжки Серёжка нашёл на дорожке.

***

54. (Ш,р) — Шарики шарикоподшипника шарят по подшипнику.

***

55. (Ш,р) — Шушера шушере шуршала,
Что шурша шушере шуршать мешала.

Как научить ребенка говорить букву р

Прочитав эту статью, Вы узнаете как помочь своему ребёнку выговаривать звук [Р], когда начинать учить его выговаривать, узнаете какие бывают причины и какие существуют эффективные способы устранения этой проблемы без логопеда
Содержание:

  1. Причины не выговаривания буквы Р
  2. Как поставить звук [Р] без логопедического вмешательства
  3. Упражнения на запуск звука [Р]
  4. Как провести автоматизацию звука [Р]

Вы помните, когда Ваш малыш сказал первое слово? Когда начал говорить словами? Как Вы были рады в эти минуты? Все эти моменты пролетели у каждого в разное время.
И вот Вашему ребёнку скоро 5 лет. Вы понимаете, что уже необходимо формировать дикцию и развивать речь.
Всем взрослым известно, что самым трудным является звук [Р]. Помните нас в школе учили, что буквы мы читаем и пишем, а звуки – говорим и слышим?
Вот в этом весь секрет успеха – слышим! Значит можем повторить! Чем раньше начнём – тем лучше будем уметь.
Поверьте, не стоит отставлять обучение до 5-6 лет, а лучше ежедневно в увлекательной игре учить ребёнка правильному произношению.

Помните!
Не надо ждать, когда Ваш малыш начнёт изучать буквы, а регулярно тренируйте его мышцы гортани и язычка.Только ежедневные тренировки артикуляционного блока помогут Вашему малышу без помощи специалиста научиться выговаривать звук [Р].
Но даже если Вашему малышу уже 5 лет и он не произносит этот звук – не паникуйте!
Это лишь верный сигнал, что пора проводить ежедневные упражнения, которые помогут исправить нарушение.
Самым известным примером ошибки произношения является замена звука [Р] на Л или [Р’]. Бывает ребёнок проглатывает этот звук. Ещё реже встречается горловое произношение буквы Р.
Такие ошибочные произношения Вы сможете легко исправить специальными упражнениями без специалиста.
Давайте рассмотрим все причины, чтобы знать как научить ребенка выговаривать Р и понять каким способом исправить ситуацию:

  1. Уздечко языка
    В идеале, эта маленькая перепонка под язычком к 6 годам должна быть длиной до и больше 8мм. Исправить эту причину можно с помощью индивидуальных, специальных упражнений или клиническим вмешательством – подрезанием в поликлинике.
    Но, эта процедура современными врачами не приветствуется. Они настаивают на специальных упражнениях для выговаривания буквы р.
  2. Неправильное звукопроизношение свистящих и шипящих звуков
    Если Вы сразу не исправили произношение у ребёнка замену одного звука  другим, то такая привычка просто переходит и на другие звуки: [Р- Л]. Теперь малыш сам выбирает, как легче сказать и повторяет слова с заменой услышанного звука.
    Но, если заменяет не звуком [Л], а каким-то другим, пропускает или проглатывает [Р], тогда специалисты фиксируют нарушение фонематического восприятия звука. Помогут специальные упражнения.
  3. Фонематический слух
    Специалисты считают, что фонематический слух у ребёнка окончательно формируется к 5 годам. Но, если Вы замечаете, что малыш уже в 2-3 года не всё слышит, а при повторении слова, подменяет или пропускает несколько звуков – срочно обратитесь к специалисту.
    В этом случае только специалист может определить конкретную причину: поражение ЦНС, отит, аденоиды.
    Теперь главное — как можно раньше обнаружить данную проблему и начать над ней работать!
  4. Артикуляционный аппарат ребёнка
    Язычок, щёчки и губки составляют артикуляционный аппарат ребёнка. А их недостаточное развитие может мешать правильному звукопроизношению. Причём проблема бывает и при слишком напряжённых мышцах (из-за гипертонуса), так и при малоподвижных (из-за гипотонуса). Решить эту проблему помогут упражнения для выговаривания буквы Р.
  5. Проблемы с поведением
    Бесспорно, если ребёнок имеет какие-либо отклонения от нормы в поведении — гиперактивный, тонически расслабленный или имеет синдром дефицита внимания – эти моменты тоже нужно учитывать перед тем, как научить ребенка выговаривать Р/
  6. Гортанный Р
    Этот звук возникает у ребёнка, когда он просто ленится.

Помните!
Гортанное Р исправляется очень трудно. Языковой звук от горлового отличить не все могут.Здесь приходится переучивать правильно произносить Р. Поэтому только логопед может выбрать упражнения для выговаривания буквы Р.

Для проведения развивающих занятий и упражнений с ребёнком, Вам необходимо подготовить зеркало и стол. Во время работы ребёнок должен сидеть прямо, постоянно видеть своё движение рта в зеркале. Всё как на занятии у профессионального логопеда.
Каждое занятие начинайте с артикуляционной гимнастики.
Затем — упражнения, которые учат выговаривать Р.
В конце занятия – упражнения на автоматизацию звука.
Теперь давайте определим правильную постановку артикуляционного аппарата при произношении буквы Р

Чтобы проверить эти речевые навыки у своего ребёнка, предложите ему
1) «прорычать». Пусть малыш попытается выговорить именно отдельный звук, а не слова с этим звуком
2) Потом пусть попробует повторить за Вами слова с одиночным звуком Р: ворона, трава, порядок.
Теперь Вы получили чёткое представление о речевом умении своего малыша выговаривать Р:
1.  Если не получается «рычать» — работы будет много;
2.  Если умеет «рычать», но в словах пока не получается произносить – тренируйтесь на слогах ра – ру – ро – ри – ор – ур – ир – ар.

Помните!

Вся работа над звуком [Р] должна проводиться в строгой последовательности по трём ступенькам:

 отдельно учим выговаривать сам звук – потом в слогах и словах – затем переходите к предложениям и скороговоркам.

 Не перепрыгивайте ступеньку, пока не получится закрепить один речевой навык.
Хотя сама техника выполнения на всех этапах проста, но быстро и сразу запомнить, как правильно выговаривать букву Р, никогда не требуйте от ребёнка.
Такова физиология: только постепенно специальные упражнения помогут развиться и укрепиться артикуляционному аппарату ребёнка. Ваша задача – набраться терпения и выполнять их ежедневно!
Секрет успеха!
Всегда старайтесь так организовать занятие, чтобы для малыша это была весёлая игра.
В начале занятия ежедневно проводите артикуляционную гимнастику.

Эти лёгкие упражнения проводятся по 10-20 секунд. Они должны «разогреть» артикуляционный аппарат малыша.

Первые два занятия можно построить только на этих упражнениях.
В течении дня старайтесь повторить несколько раз отдельные задания.

На третьем занятии можете увеличить время занятия и усложнить упражнение «Грибочек».

Это главное упражнение.
Пусть даже, выталкивая воздушную струю, ребёнок произнесёт непонятный звук.
Важно, чтобы онпочувствовал и запомнил как это: напряженный язычок и вибрирующий, расслабленный кончик. А момент, когда язычок заведётся обязательно наступит!
Это упражнение также повторяйте несколько раз в течении дня и постепенно переходите к самостоятельному звуку [Р].
Совет!
Чтобы однообразным повторениям ребёнок не начал сопротивляться, изменяйте сам сюжет занятия: придумывайте различные истории с индюшонком или цветочным лепестком, которые подружились с Весёлым язычком. Старайтесь постоянно озвучивать малейшие новые достижения своего ребёнка

Если Вашему малышу от 2 до 5 лет и он уже выговаривает отдельно Р, Вам необходимо набраться терпения и продолжить терпеливо ежедневно учить соединять этот звук с остальными звуками.
Этот процесс-автоматизации звука [Р], специалисты считают самым важным и ответственным.
Вот примерный план продвижения в порядке увеличения сложности:

  1. Соединяйте звук [Р] с гласными и согласными.
    Специалисты обычно используют для отрабатывания звуки [Д] и [Т] и слоги – дра, дро, дру; — тра, тро, тру. Это могут быть отдельные слова с этими слогами или даже предложения/
  2. Уберите начальные звуки [Д] и [Т]
    Отработайте слова в которых встречаются слоги ра-ро-ру и затем ар-ор-ур.
    В этот период не спешите переходить к более сложным заданиям, пока у ребёнка не получится повторять слова с вибрацией.
  3. Учитесь выговаривать слова с Р вначале и к словам, которые начинаются на «тр».
  4. Проработайте слова с Р в середине и в конце слов.

Одновременно постарайтесь показать различие между звуками [Р] и [Р’] при произношении:
— Когда звук мягкий, то язычок сильнее прижат к нёбу и расположен ближе к зубкам;
— Когда звук твёрдый – расслаблен и спрятан чуть-чуть глубже в ротике.
Пройдя все эти этапы, Вы сможете автоматизировать звук [Р] в речи своего ребёнка в домашних условиях.
Помните!
Специалисты заметили, что автоматизация каждого звука происходит в определённый срок. Сразу автоматизируются свистящие звуки, затем шипящие и только потом звук [Р].
Огромным толчком в развитии речи и формировании правильной дикции является изучение букв. Поэтому до 6 лет специалисты не назначают дополнительное лечение и не прибегают к сложным тренировкам.
Если Вы ежедневно будите проводить специальные упражнения, тогда все проблемы обязательно решаться без участия специалистов за несколько дней или месяцев.
Постоянно вблизи показывайте малышу, как Вы произносите этот звук. И никогда не запугивайте и не стращайте будущими сложностями в общении. Ведь Вы готовы с ними бороться? Тогда вперёд – к Победе!
Но если Вы замечаете серьёзные проблемы у ребёнка от 2 до 4 лет — тогда только индивидуальная консультация специалиста способна помочь решить проблему с произношнием звука [Р] и подсказать Вам, как правильно научить ребенка выговаривать букву Р.

Картавость, как избавиться от картавости, упражнения, техника речи | Стать радиоведущим | Попасть на радио, работа на радио

Может ли человек с дефектами речи работать на радио? Ответ очевиден, конечно, нет. Однако что делать, если отдельные буквы не выговариваются, а работать в эфире, ну, очень хочется. В этом случае есть 2 пути: придумать себе авторскую программу, в которой ваша картавость или иной дефект будут изюминкой, вспомните «Шоу Шепелявых», или срочно заниматься с логопедам. Сегодня я расскажу вам эффективные методы борьбы с картавостью.

Основные причины картавости:

  1. укороченная уздечка, ограничивающая движение вверх кончика языка и передней части спинки языка
  2. слабость мышц языка
  3. неумение выполнять языком произвольные целенаправленные движения
  4. нарушения фонематического слуха.

Учимся правильно произносить букву «Р»

Конечно, если произнести слово «трактор» у вас не получилось в детстве, сделать это сейчас будет гораздо труднее, но тем не менее. Чтобы произнести «Р», вам нужно кончик языка поднять к нёбу, но до него не дотронутся. Потом краями языка коснутся верхних зубов. Когда вы подадите струю воздуха, кончик языка задрожит и получится буква «Р». Самая большая ошибка – горловое произношение буквы «Р». Так разговаривают французы, нам же с вами необходимо работать кончиком языка.

Закрепляем навык упражнениями:

  1. «Чистим зубы»
    Широко раскройте рот, улыбнитесь и постарайтесь почистить верхние зубы с внутренней стороны. Для этого языком нужно двигать влево — вправо.
  2. «Гладим небо, то есть нёбо»
    Вновь широко открываете рот и кончиком языка гладите нёбо вперёд-назад, следите за тем, чтобы язык возвращался к корням верхних зубов.
  3. «Воздушный бой»
    Открываете рот, укладываете язык на нижнюю губу и произносите звук «Ф» так, чтобы струя воздуха была узкой, а не широкой. Это поможет выработать длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
  4. «Сладкоежка»
    Откройте рот, зафиксируйте нижнюю челюсть руками так, чтобы она не двигалась. Теперь исключительно широким языком попытайтесь облизнуть верхнюю губу сверху — вниз. Не забывайте, челюсть не должна вам помогать приподымать язык.
  5. «Индюк»
    Открываете рот, на нижнюю губы укладываете широкой язык. Ваша задача — в быстром темпе облизывать губу по направлению вперёд-назад и добавлять голос, чтобы получился звук, похожий на болботание индюка.
  6. «Барабан»
    Вновь открываете рот, выясняете в интернете, где находятся верхние альвеолы зубов, и ударяете в них языком, произнося при этом звук «d».

Автоматизация звука «Р»

Когда вы заставите свой язык принимать правильное положение для того, чтобы произносить «Р» вам нужно будет закреплять навыки. Это стоит делать постепенно. Вначале говорите букву в изолированном звучании, потом в слогах, словах, фразах и, наконец, предложениях.

Предлагаю вам следующий комплекс:

Р-р-р-р-р Рь-рь-рь-рь Ри-рэ-ра-ро-ру-ры Лри-лрэ-лра-лро-лру-лры

Слова:

ударный слог, начало слова: Раб, розовый, рысь, руль ударный слог, середина слова: Гора, перо, нарыв, кенгуру безударный слог, начало слова: Работа, рыбак, рысак, руно, руда безударный слог, середина слова: фара, мера, пары, горы, папирус, карусель

Автоматизация «Р» в сложных словах

Фарфор бутерброд, транспортер температура рассортировать, группировка, развернуть, растирание, администратор.

Скороговорки:

В грозу от груза арбузов развалился кузов. Два дровосека, два дроворуба, два дровокола отточили топоры. Топоры остры-то до поры, До поры остры топоры. Рыла свинья белорыла, тупорыла; Полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла, до норы не дорыла. На то хавронье и рыло, чтобы она рыла. Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки перескороговорит, перевыскороговорит. Но заскороговорившись, выскороговаривал, Что всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить.

Настоятельно советую прочитать и статью «Картавость & радио» Профессиональный логопед с 18- летним стажем отвечает на наболевшие вопросы и публикует свои контакты.С ней можно списаться.

Юлиана Романова
Пройти кураторский курс Юлианы о голосе, радио и выступлениях: 
http://persona.smart.tilda.ws/  

Другие статьи по теме:

Закрепление произношения звуков

Произношение звука необходимо закрепить в устной речи ребенка. Иначе в повседневной разговорной речи он по прежнему будет произносить свой старый дефектный звук.

Закрепление звука включает в себя следующие моменты:

  1. Звук необходимо автоматизировать, то есть довести произношение у ребенка до автоматизма. Это делается с помощью ежедневных речевых упражнений.
  2. После того как дефектный звук автоматизирован на занятиях, его необходимо вводить в повседневную речь ребенка.
  3. Звук необходимо дифференцировать, то есть разграничить его произношение от дефектного произношения, которое было у ребенка сначала. Такую работу важно проводить, когда звук заменялся на другой.

Проводить работу по автоматизации и дифференциации звуков можно паралельно.

Автоматизация звуков. Упражнения для автоматизации звуков

Автоматизация звуков будет описываться на примере звука [р].

Автоматизация звуков в открытых слогах (когда гласный звук идет после согласного, например: [ра]).
Ребенок вслед за вами должен произносить слоги: [ра], [ро], [ру],
[рэ], [ры].
Если вы автоматизируете мягкий звук [р’], то следующие за ним аналогичные гласные звуки должны обозначаться буквами: я, е, ю, е, и.

Автоматизация звуков в начале слова перед гласным звуком.
Ребенок должен произносить слова: рама, робот, рука, рынок и т. п.

Автоматизация звуков в закрытых слогах (когда согласный звук идет после гласного, например: [ар]).

Ребенок должен повторять за вами слоги: [ар]’ [ур]’ [ор]’ [эр]’ [ьтр]’ [ир].

Автоматизация звуков в середине слова между гласными звуками.
Ребенок должен произносить слова: кора, ура, ворота, орудие, воры и т. п.
Если задание окажется для ребенка сложным, используйте следующий прием: пусть сначала ребенок повторяет открытый слог с автоматизируемым звуком, а затем слово с этим слогом (например: [ра] — кора, [ру] — орудие, [ры] — воры и т. п.).

Автоматизация звуков в конце слова.

Ребенок должен произносить слова: вор, пир, кефир, комар, мэр и т.п., данный приём влияет на развитие речи детей, автоматизацию звуков и развитие фонематических процессов.
Если возникнут затруднения, пусть произносит сначала закрытый слог с автоматизируемым звуком, а потом — слово с этим слогом (например: [ор] — вор, [ир] — кефир, [эр] — мэр и т. п.).

Автоматизация звуков в слове после согласного перед гласным.

Ребенок должен произносить слова: правда, крыша, икра, утро, обруч и т. п.
Слова, в которых выделенное звукосочетание находится в начале слова, относятся к более простому варианту произнесения.

Автоматизация звуков в словах после гласного перед согласным.

Ребенок должен произносить слова: орда, урна, карман, торги,арфа и т.п.

Автоматизация звуков в предложениях.

Ребенок должен,повторять вслед за вами предложения, в которых неоднократно встречается автоматизируемый звук. Например: У Иры на террасе красные розы. Укроп растет в огороде. Скоро вечер.

Автоматизация звуков в самостоятельной речи ребенка.

С этой целью можно использовать разнообразные приемы:

  • Ребенку можно предложить составить предложения по выбранным логопедом картинкам.
  • Логопат может пересказывать предложенный текст и при этом следить, чтобы всегда
    выговаривать звук [р].
  • Ребенок может рассказывать о интересных событиях, также постоянно контролируя свое произношение.
  • Он, следя за своим произношением, может комментировать свои действия (например, когда лепит или рисует).
  • Вы можете наговорить ребенку на диктофон слоги, слова и предложения, оставляя паузы между теми фрагментами, которые ре6енок должен повторять. Делать это лучше по следующему плану: сначала идет фрагмент устного речевого материала, затем — пауза, затем — этот же материал, затем — опять пауза. В течение первой паузы логопат повторяет услышанный доступный речевой материал, затем ребенок прослушивает его сначала и проверяет правильность своего произношения, во время второй паузы ребенку предоставляется возможность исправить свою ошибку.
  • Вы регулярно должны исправлять неправильное произношение логопата и напоминать ему, что необходимо следить за своей речью.

Правила автоматизации звуков

  • Произношение звука закрепляется сначала в более легких произносительных позициях, затем — в более сложных.
  • Слова для автоматизации звуков ребенок должен повторять вслед за вами или произносить по картинке (на которой изображен соответствующий предмет).
  • В словах не должно встречаться звуков, которые ребенок произносит неправильно. Исключение можно допустить только тогда, когда ребенок не выговаривает большое число звуков, и подобрать для него подходящие слова очень трудно. Это правило не относится к произношению предложений.
  • На первых порах, в словах не должно попадаться того звука, НЕ который раньше ребенок заменял поставленный звук (например если звук [р] произносился как [л], нельзя использовать слова, I которых оба эти звука присутствуют одновременно: рулон, коралл и т. п.).
  • В начале работы над каким-либо звуком в словах не должно ветре чаться других звуков, относящихся к этой же группе. Например, если вы автоматизируете звук [р], в словах, которые вы используете, не должно быть других сонорных звуков ([л], [и], [р] и [л’]). Это же правило относится к свистящим, шипящим и заднеязычным звукам.
  • Слова, которые вы используете, не обязательно должны быть зна комы ребенку, их значение вы можете объяснять ему по ходу занятия.
  • Как только ребенок начинает легко справляться с одним видом упражнений, сразу же переходите к другому — более сложному.
  • Для тренировки произношения полезно бегло вспоминать пройденный материал.

Скороговорки на букву р: 50 лучших скороговорок со смыслом ✍

Картавость – это дефект речи, одна из форм нарушения произношения звуков. Слова с буквой Р для картавых становятся проблемой. Скороговорка на Р выходит не чёткой, а смазанной, тяжёлой, путанной. Сложные логопедические скороговорки на букву Р смогут помочь научить детей произношению звука Р с вибрацией кончика языка что приведет к исправлению картавости.

  1. Фрол подол у кафтана порол,
    Распарывал, распарывал –
    И подол не распорол
  2. Чёрной ночью чёрный кот
    Прыгнул в чёрный дымоход.
    В дымоходе чернота.
    Отыщи-ка там кота.
  3. Грачиха говорит грачу:
    «Слетай с грачатами к врачу,
    Прививки делать им пора
    Для укрепления пера!
  4. Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.
  5. Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
  6. На дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова, три дрова.
  7. Шли три пекаря, три Прокопия пекаря, три Прокопьевича. Говорили про пекаря, про Прокопия пекаря, про Прокопьевича.
  8. Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.
  9. Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.
  10. Город Нерль на Нерли–реке.
  11. Два дровосека, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену.
  12. У нас во дворе–подворье погода размокропогодилась.
  13. Рапортовал, да не дорапортовал, стал дорапортовывать, да зарапортовался.
  14. Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.
  15. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.
  16. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
  17. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
  18. Все клены стали рыжие,
    И не один не дразнится,
    Раз все равно все рыжие
    Кому какая разница?
  19. Ест Федька с водкой редьку, ест редька с водкой Федьку.
  20. Ехал Гpека через реку, видит Гpека в реке – рак. Сунул Гpека руку в реку, рак за руку Гpеку – цап!
  21. Наша дочь речистая, у нее речь чистая.
  22. Отворяй, Варвара, ворота, коли не враг за воротами, а врагу да недругу от Варвариных ворот – поворот.
  23. Рыла, рыла свинья, вырыла полрыла.
  24. Как на утренней на зорьке
    Два Петра и три Федорки
    Соревнуются с Егоркой
    Говорить скороговоркой.
  25. Рубили дроворубы сыры дубы на срубы.
  26. Испугался грома Рома.
    Заревел он громче грома.
    От такого рева гром
    Притаился за бугром.
  27. Шел Егор через двор, нес топор чинить забор.
  28. Выскочила мышка из–под рундучка,
    И опять под рундучок.
  29. Осип орёт, Архип не отстает –
    Кто кого переорет.
    Осип–осип, Архип – охрип
  30. Краб крабу сделал грабли, Подарил грабли крабу: Грабь граблями гравий, краб.
  31. Карл у Клары украл кораллы,
    А Клара у Карла украла кларнет.
  32. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба
    говорили про Ларю, про Ларьку, про Ларину жену.
  33. Во мраке раки шумят в драке.
  34. Дал Макар Роману карамель,
    А Роман Макару карандаш.
  35. Хрюхрюшкина частушка
    Я хрюхрюшка, я хрюхрюшка,
    Я купаю в луже брюшко.
    Для чего ходить под душ,
    Раз на свете столько луж.
  36. Раз – росинка–бусинка, и еще раз – бусинка, засверкали бусинки на травинках–усиках.
  37. Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовашегося Николку.
  38. Рама рано розовеет, рама рада – солнце греет.
  39. Рано коваль встал, сталь ковал, ковал, сталь перевыковывал, да не перековал.
  40. Дробью по перепелам да по тетеревам.
  41. Протокол про протокол протоколом запротоколировали.
  42. Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.
  43. Клара-краля кралась к Ларе.
  44. На дворе дрова, за двором дрова,
    под двором дрова, над двором дрова,
    дрова вдоль двора, дрова вширь двора,
    не вместит двор дров.
    Двора выдворить обратно на дровяной двор.
  45. Дробью по перепелам да по тетеревам.
  46. У тридцати трёх полосатых поросят тридцать три хвостика висят.
  47. Сорок сорок
    Для своих сорочат
    Сорок сорочек,
    Не ссорясь строчат.
    Сорок сорочек
    Прострочены в срок –
    Сразу поссорились
    сорок сорок.
  48. Карасёнку раз карась
    подарил раскраску.
    И сказал Карась:
    «Раскрась, Карасёнок, сказку!»
    На раскраске Карасёнка –
    Три весёлых поросёнка:
    Карасёнок поросят
    перекрасил в карасят!
  49. Проворонила ворона воронёнка.
  50. Рыла свинья, тупорыла, белорыла,
    Полдвора рылом из–рыла,
    Вырыла, подрыла, до норы не дорыла.
    На то хавронье и рыло, чтобы она рыла.

Скороговорка с буквой Р, равно как и поговорка с этой буквой станет первым помощником и ребенку и взрослому на начальном этапе избавления от картавости, и для дальнейшего правильного развития речи.

Как научить ребенка говорит букву Р

Автор Анастасия Сазонова Просмотров 332 Опубликовано

В дошкольном возрасте у малышей очень часто встречается нарушение произношения звука [р]. Чаще всего дети неправильно произносят этот звук (картавят, произносят через нос или без участия голоса) или заменяют звук другим звуком. Конечно, в формирование речи существует определенный график, однако начиная с двух-трех летнего возраста можно готовить речевой аппарат малыша к «выговариванию» звука [р]. Самый благоприятный период для автоматизации звука в произношении возраст 5 – 6 лет.

Интересен факт, что артикуляционные расстройства у мальчиков встречаются в два-три раза чаще, чем у девочек.

Однако не следует впадать в отчаяние, если заметили, что Ваш малыш не «дружит» со звуком [р]. Регулярные занятия с ребенком, добросовестное выполнение заданий принесет свои плоды.

Всю работу можно разбить на несколько этапов, каждый их которые может проводиться отдельно, либо быть частью одного занятия. Рассмотрим их более детально.

 Подготовительный этап

Артикуляционная гимнастика (развитие подвижности языка)

  • «Качели»
  • «Маляры»
  • «Лошадка»
  • «Барабан» (разнообразные движения язычком)
  • поднимаем кончик языка на верхнюю губу, опускаем на нижнюю губу;
  • поднимаем кончик языка на верхние зубы, опускаем на нижние зубы;
  • поднимаем кончик языка к верхним альвеолам, опускаем к нижним альвеолам;
  • «пересчитываем» кончиком языка верхние, нижние зубы;
  • пощелкиваем язычком;
  • «присасываем» язык к нёбу;
  • «присасываем» язычок к нёбу, опускаем нижнюю челюсть;
  • кончиком языка быстро двигаем между верхней и нижней губой — это упражнение называется «болтушка»;
  • делаем «пулемет»: часто произносим звуки д и т;
  • сдуваем кусочки тонкой бумаги, ваты с кончика язычка, который просунут между губами;
  • делаем вибрацию губ и кончика языка, который просунут между губами;
  • в момент произнесения звука ж или д чистым пальцем либо соской, натянутой на шпатель или палец, под кончиком языка делаем учащенные движения слева направо и справа налево — должна появиться механическая вибрация; это упражнение называется «балалайка».

Дыхательные упражнения

  • «Футбол»
  • «Пчелки»
  • «Надуем шарик»
  • «Мыльные пузыри» (различные за интенсивностью выдохи)

Звуковая гимнастика:

  • «Сделай так, как я»
  • «Скажи так, как я»
  • «Повтори за мной»
  • «Давай скажем вместе» (проговаривание слов со звуком [р])

Постановка звука
(различные методики)

Постановка звука [р] включает несколько основных способов:

  • делаем «балалайку» и при механической вибрации включаем голос;
  • быстро произносим звуки д, ж, т и с помощью соски или пальца в момент произнесения звука производим вибрацию кончика языка;
  • «присасываем» кончик языка к твердому нёбу, вдыхаем через нос и с силой выдыхаем через рот;
  • с механической помощью произносим звук р в слогах, например: дро, дра, дру;
  • используем слова, в которых звук р стоит после предшествующего ему звука: трава, дрова и т. п.

Постановка звука [р] по М.Е. Хватцеву (1959)

1. Производить выдыхаемым воздухом дрожание обеих губ, сначала шепотное, затем с голосом. В случае затруднения указательным пальцем быстро двигать вверх-вниз, задевая губы.

2. То же, но с помещенным между губами свободным кончиком языка. Сочетание этой вибрации с гласными [а], [у], [о], [ы].

3. Задувание на кончик языка, который плотно прикасается только к верхней губе. Задувание производится настолько сильно, чтобы вызвать вибрацию верхней губы совместно с кончиком языка.

4. Производить попеременное задувание на кончик языка, то сближенного с губами, то помещенного в зубной полости.

5. Широко открыть рот, присосать широкий язык к небу. Сильно задувать на кончик языка, стараясь вызвать вибрацию.

6. Поднять кончик языка к альвеолам и долго тянуть звук [з], при этом быстро двигать указательным пальцем по нижней части языка, ближе к его краю.

7. Произносить слоговое сочетание за с несколько удлиненным звуком [з]: зззз-за. В ходе многократного повторения слогов происходит перемещение переднего края языка вверх и вперед до получения акустического щелевого эффекта [р] в сочетании с гласным [а]. После этого производятся быстрые движения зондом слева направо и справа налево. В момент возникновения вибрации слышится звук [р].

После появления звука [р] отработать шепотную вибрацию: 1) далее производить рокотание на коротких толчкообразных выдохах; 2) развивать длительный рокот на разной высоте тона; 3) рокотать с постепенным усилением и ослаблением голоса.

8. Установить лопатообразный язык так, чтобы он касался боковыми краями верхних зубов, произносить: дз-з-з-з-з, дз-з-з-з-з-з-з, дз-з-з-з-з-з-з. Язык должен быть неподвижным за исключением самой маленькой части кончика языка.

Лопатообразный язык плотно прижать к верхним зубам и задувать на кончик языка.

9. «Барабан». Поднять язык за верхние зубы, постучать кончиком языка по деснам, произнося д-д-д-д-д. Нижняя челюсть в спокойном состоянии.

10. Быстрое повторение на одном выдохе звука [д], артикулируемом особым образом. При несколько открытом рте, при смыкании переднего края языка не с резцами, а с деснами или даже с альвеолами: дд, дд, дд, ддд, ддд, дд, ддд, ддд, ддддд. Темп постепенно увеличивать.

11. Использование в качестве исходного звук [т]. Тд, тд-д, тдд-д. В дальнейшем двух-, трехкратное повторение звука [д] завершается гласными [а] или [ы] (дда, дда, дда …, дды, дды, дды …, ддда, ддда, ддда …, ддды, ддды, ддды …). Работать должен только язык при зафиксированной нижней челюсти. Для фиксации раскрытого рта и неподвижной нижней челюсти можно ввести сбоку между коренными зубами деревянный шпатель или резиновый брусок.

12. Четко и быстро прижимать и отрывать кончик языка от верхних десен. При этом слышится [т] — подобное звукообразование. Далее в последний момент делается сильное задувание, вызывающее трепетание кончика языка: т-т-т-т-т-т-т-т-т-т-трррр. Аналогичное упражнение можно проводить, используя звук [д].

13. Раскатистое произнесение звукосочетания тр сначала с помощью пальцев, а затем без них. На первых порах произносить звукосочетание тр только шепотом, так как нервное возбуждение распространяется на область гортани и будет тормозить работу языка.

Если звук [р] получается с предшествующими звуками [т] или [д], то-гда между ними вставляется редуцированный (нечеткий) гласный звук [ы] (дырра, тырра). Прилагаемые при этом некоторые усилия задерживают произнесение первых звуков [т] и [д]. Далее произносятся дарра, тарра. Еще позже произносятся слоги, начинающиеся со звуков [к], [п], [б] (крррр, прррр, брррр).
Использование механической помощи «Балалайка».

Во время длительного произнесения фрикативного [р] под язык подкладывается шпатель с шариком на конце. Быстрыми движениями вправо и влево вызывается механическое колебание языка. Происходит попеременное смыкание и размыкание его переднего края с альвеолами. Вместо шпателя с шариком может быть использован палец самого ребенка, предварительно вымытый и обработанный. На первых занятиях движения пальца осуществляются с помощью логопеда, в дальнейшем ребенок действует самостоятельно.

Постановка звука [р] по Р.Е. Левиной (1965)

При замене звука [р] его мягкой парой [р’] следует предложить ребенку широко раскрыть рот и более протяжно произнести звук [р’], переместив передний край языка назад, что влечет за собой более твердый оттенок звука.
При обратной замене надо добиваться постепенного перемещения языка вперед, к верхним резцам, исходить из сочетания согласного с передним гласным [и].

Для получения правильной артикуляции звука [р] необходимы артикуляционные упражнения. Один вид упражнений направлен на то, чтобы, добившись правильной артикуляции, получить так называемое фрикативное [р], но пока без вибрации. Следует закреплять фрикативный звук [р] на материале слогов, слов и предложений.

Другой вид упражнений направлен на выработку вибрации языка. Базой для постановки звука [р] могут быть звуки [ш], [ж]. Надо предложить ребенку открыть рот, но без округления губ, и произнести протяжно звук [ж], переместив передний край языка немного вперед к деснам верхних зубов. Важно при этом, чтобы полученный звук произносился с достаточным напором выдыхаемого воздуха, при минимальной щели между передним краем языка и деснами.

Для выработки вибрации можно использовать звук [д], произносимый на одном выдохе. При этом следует обратить внимание на его артикуляцию: рот широко открыт, смыкание переднего края языка происходит с деснами верхних зубов или с альвеолами.

Сначала идет двух-, трехкратное равномерное повторение звука (дд, дд, дд, ддд, ддд, ддд), затем повторение идет с усилением последнего звука (дд, дд, дд, ддд, ддд, ддд,). Звук [д] может многократно повторяться равномерно (дддддддд) и с ритмическим выделением каждого третьего звука серии (ддд, ддд, ддд). В качестве исходного звука используется звук [т] (тд, тд, тддд, тддд). В дальнейшей работе двух-, трехкратное повторение звука [д] завершается гласными [а] или [ы] (дда, дда, дды, дды, дддда, ддда, ддды, ддды).
Появлению самостоятельной вибрации языка способствует произнесение сочетаний звуков [т], [д] с фрикативным [р] (др, др, дддр, дддр, тр, тр, тттр, тттр).

Для выработки вибрации произносить [д] вместо звука [р] в словах с сочетанием др или тр («тдава», «тдамвай», «тдуба», «ддова», «ддозд», «ддуг»).

 Постановка звука [р] по А.И. Богомоловой (1979)

Зубы приоткрыть на расстояние 1,5—2 пальцев. Поднять язык к небу, до предела растянув уздечку. Большим и указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Средняя часть языка и уздечка должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Получится звукосочетание тж. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание тж постепенно перейдет в тр.

Обязательно следить за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удер-живался у неба, а края языка прилегали бы к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое тр-тр. После закрепления короткого тр необходимо тренировать раскатистое длительное тр — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев.

Автоматизация звука [р] в произношении слов

Игровые задания

  • «Пилим»
  • «Рубим»
  • «Играем на скрипке»:
  • тра-тра-тра, три-три-три, дра-дра-дра, тры-тры-тры, тра-тро-тру-три…

 

Имитация звуков

  • «Карканье вороны» (кар-кар-кар)
  • «Мотор самолета» (р-р-р-р-р-р)
  • «Машина завелась!» (тр-тр-тр-тр)

Упражнения на развитие фонематического восприятия

  • «Назови» (работа с картинками)
  • «Исправь Незнайку» (лечка – речка, лыба – рыба, клона – крона…)
  • «Лови звук» (хлопок в ладоши, когда услышат слово со звуком [р]
  • «В каком окошке живет звук?» (работа с таблицами, определение положения звука)
  • «Дружба звуков» ([р] + [а] = ра, [р] + [я] = ря, [р] + [и] = ри …)
  • «Найди лишнего?» (лес, луг, река; лисица, лось, рысь; лещ, лосось, рыба…)
  • «Лишний слог» (ла-ра-ла-ла, та-та-та-та-ра)

 Стихотворения, песенки

 Троллейбус
Затормозил
У тротуара
Синий троллейбус,
Круглые фары.
Вошли пешеходы,
Лишь двери открылись,
И в пассажиров
Все превратились.

 Черный кротик
Чёрный кротик вырыл норку,
Проглотил от булки корку,
Положил зерно в кладовку,
С огорода взял морковку.

Рита и дождь
Барабанил мелкий дождь —
Пробирала Риту дрожь.
Рита долго не дрожала:
Быстро-быстро побежала.
И прогнала Рита дрожь,
И не страшен больше дождь.

Находчивый воробей
Он не вор и не злодей —
Серогрудый воробей.
Просто думает быстрей
Тугодумов-голубей.

Сорока-болтунья
Всем сорока сорок раз
Повторила свой рассказ.
Как гнездо в лесу свила
Как яйцо в гнездо снесла.

 Пословицы и поговорки со звуком [р]

 Рука руку моет.

Рыба ищет, где глубже, а человек, где лучше.

Рыбак рыбака видит издалека.

Скороговорки

 Мандаринки у Иринки,
У Иринки мандаринки.

Фонари на двери.
На двери фонари.

Тетерев на дереве,
На дереве тетерев.

Использованная литература:

1. Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи.
2. Богуш А., Гавриш Н. Лінгводидактика.
3.
Крупа-Шушарина С.В. Логопедические песенки.
4. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах

 Составитель: Сазонова Анастасия.

Как произносится буква «П»

Звук или произношение буквы «p» очень близко к звуку буквы «b», за исключением того, что звук буквы «p» глухой. Это означает, что вы не используете область гортани или горла, когда издаете звук буквы «р». При звуке буквы «р» в области горла не возникает вибрации.

Так же, как звук буквы «б», буква «р» произносится со взрывным действием. Вы держите губы вместе, когда пытаетесь выдохнуть или выдыхать воздух через рот. Вы почувствуете, как во рту нарастает давление. С этим давлением вы внезапно или резко выдыхаете, приоткрыв губы и издавая звук «р». Когда вы издаете звук «р», не должно возникать ощущения вибрации в области горла.

Что нужно помнить:

1) Сложите губы в начале произнесения звука «р».
2) Увеличьте давление во рту, пытаясь выдохнуть, но все еще удерживая губы вместе.
3) Внезапно выдохните и произнесите звук «р» с взрывным вдохом.
4) Это глухой звук, поэтому не следует вибрировать в области горла, когда вы издаете звук «р».

Вот несколько слов, с которыми вы можете попрактиковаться.

человек план балл PM профессиональный процедура
положить возможно период профессор участник после
проблема проезд завод общественный опубликовать перспектива
часть возможно место доказательство самолет обещание
место полиция Население популярное мощный фото
программа тянуть по мир идеально участвуют
играть цена частный боль пожалуйста пара
точка позиция производительность играть пресс первичный
предоставить игрок после особый возможность прогресс
мощность выбрать план политика парк пластик
политическая бумага нажимать выполнить потенциал плита
платить проект стр. производство наличие пресс
президент продукция плохо после предыдущее краска
родитель телефон защитить недвижимость тюрьма бассейн
общественный картинка давление цель фунтов планета
человек практика подготовить узор защита панель
партия штука в частности партнер продвигать прогноз
политика товар довольно положительный настоящее время президентский
процесс пациент физический живопись путь карман
вероятно личный настоящее время предотвратить принцип опрос

Сообщите мне свои мысли. Спасибо.

p — Викисловарь

Translingual [править]

Letter [править]

p ( верхний корпус P )

  1. Шестнадцатая буква основного современного латинского алфавита.

Произношение [править]

Символ [править]

п

  1. (IPA) глухой двугубный взрывной
  2. (физика) давление
  3. (музыка) фортепиано (играть тихо)
  4. (химия) мощность; отрицательный логарифм концентрации, например pH или pOH
  5. (физика) протон

Галерея [править]

  • Стили букв
  • Заглавные и строчные версии P , нормальный и курсив

  • Прописные и строчные буквы P в Fraktur

См. Также [править]

Другие изображения P:


английский [править]

Этимология 1 [править]

Письмо [править]

p ( нижний регистр , верхний регистр P , множественное число ps или p’s )

  1. Шестнадцатая буква английского алфавита, называется pee и написана латиницей.
См. Также [править]
  • (латинскими буквами) буквой ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p , Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z
Число [редактировать]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Порядковый номер шестнадцатый , образованный от этой буквы английского алфавита, называется pee и записывается латиницей.

Этимология 2 [править]

Сокращения

Альтернативные формы [править]
Произношение [править]
Предлог [править]

п

  1. Аббревиатура сообщения , что означает после
  2. Сокращение от до .
Переводы [править]

Существительное [править]

п

  1. Аббревиатура от с. (множественное число)
  2. (Великобритания) Сокращение от пенни; пенсы .
    • 2001 , Стив Уэбб, Лучевая терапия с модуляцией интенсивности :

      На штампе 25 p показано ультразвуковое изображение, на штампе 35p показано магнитно-резонансное изображение, а на штампе 41p показано рентгеновское КТ-изображение .

  3. (физика) протон
Переводы [править]

Глагол [править]

п

  1. (вязание) Аббревиатура изнаночная .
    • 1855 , Godey’s Magazine (том 51, страница 71)
      3 лицевых, изн. 1, 2 лиц, 1 изнаночная, 2 лиц, 1 м, 2 вместе лиц, 1 лиц.

Наречие [править]

p ( не сопоставимо )

  1. (Интернет) Аббревиатура от довольно (как усилитель)
    У меня p хорошо, как дела?
    • 1992 20 октября, Питер Йи arc.nasa.gov>, «Ежедневные новости НАСА за 13.10.92 (переадресовано)», идентификатор сообщения <1992Oct20.0

      [email protected] nasa.gov>, sci.space.news , Usenet [1]:

      При поиске будут использоваться антенны радиотелескопов, чтобы «слушать» звезды на предмет неслучайного радиошума. P очень похоже на то, как кто-то настраивает радио и слушает радиостанцию ​​между помехами.
    • 1995 8 ноября, Скотт Морган , «Re: F-18 Sim», идентификатор сообщения , comp.sys.ibm.pc.games.flight- sim , Usenet [2]:
      Нет никакой кампании, просто набор заранее подготовленных миссий, которые не имеют никакого отношения друг к другу (и люди [ sic ] считают, что SU27 — это p плохо!).

Азербайджанский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p нижний корпус ( верхний корпус P )

  1. Двадцать третья буква азербайджанского алфавита, написанная латиницей.
См. Также [править]
  • (латинскими буквами) hərf ; A a, B b, C c, Ç ç, D d, E e, Ə ə, F f, G g, Ğ ğ, H h, X x, I ı, İ i, J j, K k, Q q , L l, M m, N n, O o, Ö ö, P p , R r, S s, Ş ş, T t, U u, Ü ü, V v, Y y, Z z

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Семнадцатая буква баскского алфавита, называемая pe и написанная латинским шрифтом.
См. Также [править]
  • (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c (Ç ç), D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m , N n, Ñ ñ, O o, P p , Q q, R r, S s, T t, U u (Ü ü), V v, W w, X x, Y y, Z z

Demotic [править]

Существительное [править]

⁠⁠⁠ f

  1. Альтернативная форма балла («небо»)

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Шестнадцатая буква голландского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

  • Предыдущее письмо: o
  • Следующее письмо: q

Египетский [править]

Произношение [править]

Существительное [править]

м

  1. мат
Перегиб [править]

Склонение p (мужской род)

Существительное [править]

м

  1. цоколь
Перегиб [править]

Склонение p (мужской род)

Имя собственное [править]

м. / ф. топо.

  1. Пе, город в Нижнем Египте, где короновались фараоны.

Источники [править]


Эсперанто [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Двадцатая буква алфавита эсперанто, называемая po , написанная латинским шрифтом.
См. Также [править]
  • (латинскими буквами) литер ; A a, B b, C c, Ĉ ĉ, D d, E e, F f, G g, Ĝ ĝ, H h, Ĥ ĥ, I i, J j, Ĵ ĵ, K k, L l, M m , N n, O o, P p , R r, S s, Ŝ ŝ, T t, U u, Ŭ ŭ, V v, Z z

Эстонский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Шестнадцатая буква эстонского алфавита, называется pee и написана латиницей.
См. Также [править]
  • (буквы латинского алфавита) täht ; A a, B b (C c), D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p (Q q), R r, S s, Š š, Z z, Ž ž, T t, U u, V v (W w), Õ õ, Ä ä, Ö ö, Ü ü (X x, Y y )

Фарерские острова [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( верхний корпус P )

  1. Девятнадцатая буква фарерского алфавита, написанная латиницей.
См. Также [править]
  • (буквы латиницы) bókstavur ; A a, Á á, B b, D d, Ð ð, E e, F f, G g, H h, I i, Í í, J j, K k, L l, M m, N n, O o , Ó ó, P p , R r, S s, T t, U u, Ú ú, V v, Y y, ý, Æ æ, Ø ø

финский [редактировать]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Шестнадцатая буква финского алфавита, называется pee и написана латиницей.
См. Также [править]
  • (буквы латинского алфавита) kirjain ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p , Q q, R r, S s ​​(Š š), T t, U u, V v (W w), X x, Y y, Z z (Ž ž), Å å, Ä ä, Ö ö

Существительное [править]

п

  1. Аббревиатура от пенни . (Финский пенни, больше не используется)

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Буква алфавита фула, написанная латиницей.
Примечания по использованию [править]
См. Также [править]
  • (буквы латинского алфавита) karfeeje ; ‘, A a, B b, Mb mb, Ɓ ɓ, C c, D d, Nd nd, Ɗ ɗ, E e, F f, G g, Ng ng, Ɠ ɠ, H h, I i, J j, Nj nj, K k, L l, M m, N n, Ŋ ŋ, Ñ ñ, Ɲ ɲ, O o, P p , R r, S s, T t, U u, W w, Y y, Ƴ ƴ

Романизация [править]

п

  1. Романизация 𐍀

Венгерский [править]

Этимология 1 [править]

Произношение [править]
  • (фонема): IPA (ключ) : [ˈp]
  • (название буквы): IPA (ключ) : [ˈpeː]
Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Двадцать восьмая буква венгерского алфавита, называемая и написанная латиницей.
Cклонение [править]
См. Также [править]
  • (латинскими буквами) betű ; A a, Á á, B b, C c, Cs cs, D d, Dz dz, Dzs dzs, E e, É é, F f, G g, Gy gy, H h, I i, Í í, J j , K k, L l, Ly ly, M m, N n, Ny ny, O o, Ó ó, Ö ö, ő, P p , R r, S s, Sz sz, T t, Ty ty , U u, Ú ú, Ü ü, Ű ű, V v, Z z, Zs zs. Только в расширенном алфавите: Q q W w X x Y y . Обычно используется: ch . Также определено: до . В фамилиях (выбор): ä aa cz ds eé eö ew oe oó th ts ÿ .

Этимология 2 [править]

Произношение [править]
Существительное [править]

p ( множественное число p-ek )

  1. Аббревиатура от perc («минуты [с]»).
Cклонение [править]

Дополнительная литература [править]

  • p в Bárczi, Géza and László Országh: A magyar nyelv értelmező szótára («Толковый словарь венгерского языка»). Будапешт: Академия Киадо, 1959–1962 гг.

Исландский [править]

Произношение [править]

  • (название буквы) IPA (ключ) : / pʰjɛː /

Letter [править]

p ( верхний корпус P )

  1. Двадцатая буква исландского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

  • (буквы латинского алфавита) bókstafur ; A a, Á á, B b, D d, Ð ð, E e, É é, F f, G g, H h, I i, Í í, J j, K k, L l, M m, N n , O o, Ó ó, P p , R r, S s, T t, U u, ú, V v, X x, Y y, ý, Þ þ, æ, Ö ö

Произношение [править]

  • (контекстное произношение) IPA (ключ) : / p /
  • (название буквы) IPA (ключ) : / pe /

Letter [редактировать]

p ( верхний корпус P )

  1. Шестнадцатая буква алфавита Идо, написанная латиницей.
См. Также [править]
  • (латинскими буквами) литер ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p , Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

итальянский [править]

Существительное [править]

p m или f ( неизменный )

  1. См. Под P

Существительное [править]

п

  1. (Можем ли мы проверить (+) этот смысл?) Публий
  2. (Можем ли мы проверить (+) в этом смысле?) Аббревиатура populus .

Письмо [править]

п

  1. Буква латинского алфавита, написанная латиницей.

Источники [править]

  • p в издании Шарля дю Френ дю Канжа Glossarium Mediæ et Infimæ Latinitatis (дополненное издание, 1883–1887)
  • стр. Гарри Терстон Пек, редактор (1898) Словарь классических древностей Харпера , Нью-Йорк: Harper & Brothers

латышский [править]

Этимология [править]

Предложен в 1908 г. в рамках новой латышской орфографии научной комиссией во главе с К.Mīlenbahs, который был принят и начал преподаваться в школах в 1909 году. До этого латышский язык был написан немецким фрактуром, а иногда и кириллицей.

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Двадцать четвертая буква латышского алфавита, называемая , написанная латиницей.
См. Также [править]
  • Буквы латышского алфавита:
    burti: Aa, Āā, Bb, Cc, Čč, Dd, Ee, Ēē, Ff, Gg, Ģģ, Hh, Ii, ī, Jj, Kk, Ķķ, Ll, Ļļ, Mm, Nn, Ņņ, Oo, Pp, Rr, Ss, Šš, Tt, Uu, Ūū, Vv, Zz, Žž

Ливонский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( верхний корпус P )

  1. Двадцать восьмая буква ливонского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

  • (латинскими буквами) kēratēḑ ; A a, Ā ā, Ä ä, Ǟ ǟ, B b, D d, Ḑ ḑ, E e, Ē ē, F f, G g, H h, I i, ī, J j, K k, L l , Ļ, M m, N n, Ņ ņ, O o, Ō ō, Ȯ ȯ, Ȱ ȱ, Õ õ, Ȭ ȭ, P p , R r, Ŗ ŗ, S s, Š š, T t , Ț ț, U u, Ū ū, V v, Z z, Ž ž

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний регистр P )

  1. Шестнадцатая буква малайского алфавита, написанная латиницей.
См. Также [править]
  • (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p , Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

Мальтийский [править]

Произношение [править]

  • IPA (ключ) : / p /
  • IPA (ключ) : / b / (путем отнесения к следующему озвученному мешающему)
  • За очень немногими исключениями, это письмо встречается только в заимствованиях.

Письмо [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Двадцатая буква мальтийского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

  • (буквы латиницы) иттра ; A a, B b, Ċ ċ, D d, E e, F f, Ġ ġ, G g, Għ għ, H h, Ħ ħ, I i, то есть, J j, K k, L l, M m , N n, O o, P p , Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Ż ż, Z z

Норвежский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

п

  1. Шестнадцатая буква норвежского алфавита, написанная латиницей.

Португальский [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Шестнадцатая буква португальского алфавита, написанная латиницей.
См.

Также [править]

  • (буквы латинского алфавита) letra ; A a (Á á, À à, Â â, Ã ã), B b, C c (Ç ç), D d, E e (É é, ê), F f, G g, H h, I i (Í í), J j, K k, L l, M m, N n, O o (Ó ó, Ô ô, õ), P p , Q q, R r, S s, T t, U u (Ú ú), V v, W w, X x, Y y, Z z

Румынский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Девятнадцатая буква румынского алфавита, называемая pe или и написанная латиницей.
См. Также [править]
  • (буквы латинского алфавита) A a, Ă ă, Â â, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, î, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p , Q q, R r, S s, Ș ș, T t, Ț ț, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

сербохорватский [редактировать]

Альтернативные формы [править]

Произношение [править]

Letter [править]

п ( кириллица п )

  1. 22-я буква сербо-хорватского латинского алфавита (гаджика), после которой идет o, а затем r.

скольт-саамы [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( верхний корпус P )

  1. Двадцать шестая буква алфавита скольт-саами, написанная латиницей.

См. Также [править]

  • (латинскими буквами) буква ; A a, Â â, B b, C c, Č č, Ʒ ʒ, Ǯ ǯ, D d, Đ đ, E e, F f, G g, Ǧ ǧ, Ǥ ǥ, H h, I i, J j , K k, Ǩ ǩ, L l, M m, N n, Ŋ ŋ, O o, Õ õ, P p , R r, S s, Š š, T t, U u, V v, Z z , Ž, Å å, Ä ä, ʹ

испанский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Семнадцатая буква испанского алфавита, написанная латиницей.

Турецкий [править]

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Двадцатая буква турецкого алфавита, называется pe и написана латиницей.
См. Также [править]
  • (латинскими буквами) harf ; A a, B b, C c, Ç ç, D d, E e, F f, G g, Ğ ğ, H h, I ı, İ i, J j, K k, L l, M m, N n , O o, Ö ö, P p , R r, S s, Ş ş, T t, U u, Ü ü, V v, Y y, Z z

туркменский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

p ( верхний корпус P )

  1. Двадцатая буква туркменского алфавита, называется pe и написана латиницей.

См. Также [править]

  • (латинскими буквами) арфа ; A a, B b, Ç ç, D d, E e, Ä ä, F f, G g, H h, I i, J j, Ž ž, K k, L l, M m, N n, Ň ň , O o, Ö ö, P p , R r, S s, Ş ş, T t, U u, Ü ü, W w, Y y, ý, Z z

Letter [править]

p ( нижний корпус , верхний корпус P )

  1. Шестнадцатая буква зулусского алфавита, написанная латиницей.
См. Также [править]
  • (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p , Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

Английский: Как произносить согласные B [b] и P [p]

С тегами: Звуковые инструкции

Эти два согласных соединены вместе, потому что они занимают одинаковое положение рта.Выучите правильное положение рта для этих звуков, чтобы произносить их четко и точно.

YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:

Согласные P и B. Эти два звука объединены в пару, потому что они занимают одинаковое положение рта. P — глухой, pp, что означает, что через рот проходит только воздух. А B озвучен, bb, что означает, э-э, bb, вы издаете звук голосовыми связками. Чтобы издать этот звук, губы будут оставаться вместе, а зубы немного расстанутся, pp, bb. Это стоп-согласные. В стоп-согласных есть две части. Есть остановка воздушного потока, и выпуск. Таким образом, происходит остановка воздушного потока, когда губы остаются закрытыми, и выпуск, когда они расходятся и воздух выходит наружу. Давайте посмотрим на природу стоп-согласной в примере слова «дремота». Na–, губы вместе, перекрывая поток воздуха, ворс, пп, и они разводятся, воздух выходит.Стоп согласные на концах слов или слоги иногда не отпускаются. Другими словами, это только первая часть, остановка воздушного потока. Возьмем, к примеру, предложение, которое я подниму позже. Я пойду позже. Итак, губы сошлись, чтобы образовать P — я поднимусь вверх — но когда они открылись и звук продолжился, он просто перешел в согласный звук L, который был следующим, без выпуска. Я пойду, пойду, пойду позже.

Вот звук спереди, где губы вместе, но зубы слегка приоткрыты.Вот почему это не выглядит расслабленным. А вот со стороны. Опять же, вы можете увидеть это напряжение в подбородке, когда зубы слегка приоткрыты, хотя губы сомкнуты. Здесь части рта втянуты внутрь. В этом звуке мягкое небо приподнято, а сам язык немного приподнялся, но кончик языка все еще касается нижних передних зубов. Примеры слов: блокнот, плохой, горшок, купил. Пример предложения: выберите крупный шрифт на покрывале. Теперь вы увидите этот образец предложения крупным планом и в замедленном движении как прямо, так и под углом, так что вы действительно можете изучить, как движется рот при произнесении этого звука.

Взять, губы сжимаются, челюсть слегка опускается. Большие губы снова сжимаются, челюсть опускается. Печать, снова звук P. Язык поднимается вверх, чтобы сделать T. Губа поднимается, чтобы превратить F в «for». Губы вместе, BB, покрывало, и здесь снова, чтобы сделать P в растянутом состоянии. Челюсть опускается, чтобы произносить «а», как в «постели», гласный звук, и кончик языка вверх, чтобы произносить D. А здесь под углом. Губы сжимаются, даже когда челюсть опускается, а зубы расступаются. Выберите звук «ih», как в «сидеть».Возьмите большой, губы снова сойдутся для буквы B, большой. И снова для P, печать. Язык для T. Для. Губы вместе для буквы «B» в постели и снова для буквы «p» на покрывале. «Eh», как в «bed», и язык вверх, чтобы сделать это D. Вот и все, и большое спасибо за использование английского языка Rachel.

Видео:

Как произносится БУКВА P по-испански, как носитель языка

Буква P — одна из самых простых. Всегда произносится одинаково , [p], но отличается от P в pin или pool.

Это то, что вы найдете в этом посте

Один из звуков, который младенцы узнают первым, — это звук буквы P, когда родители говорят им: «Di papá. Paaapá ».

Однако многие носители английского языка произносят это слово, как обычно. Иногда они угадывают правильно.

Иногда нет.

Например, на английском языке буква P в pin и буква P в spin звучат по-разному. В испанском языке буква P всегда звучит одинаково.

Его произношение довольно простое, и правильное его произнесение уменьшит ваш иностранный акцент.

Как произносится испанский P

Международный фонетический алфавит (IPA) — символ [p].

Легко, правда?

К несчастью для иностранцев, испанские буквы часто имеют более одного звука. Я создал это, чтобы помочь вам с вашим испанским произношением. Он содержит 37 испанских звуков и примеры (на испанском и английском языках) для каждого звука.

Советы по произношению испанского P + Расположение рта

  • Испанский P звучит так же, как английский B .Иногда это может вызвать недопонимание.
  • У него нет дуновения воздуха, которое характерно для английского P , как в слове penguin. Если вы произнесете это так, туземцы сразу поймут, что вы гринго.
  • По-испански это похоже на букву P, «ложка» или «весна».

Примеры слов с буквой P на испанском языке

piedra, poder, pronunciación,
espárrago, aparcar, espera.

Пепе, me pasas la pimienta?
¿Puedes venir, por Favor?
Me apetecen pepinillos.

Распространенные недоразумения с испанским P

Когда испанец говорит по-испански и произносит слово, начинающееся с буквы P (песо, поло, писадо, пино), коренные жители Англии могут подумать, что мы говорим слово, которое начинается со звука [ б].

И наоборот.

Это потому, что испанский P звучит ближе к английскому B.
Здесь вы можете узнать, как произносить буквы B и V по-испански, а также узнать о более распространенных недоразумениях.

Когда испанец говорит / понимает… Носитель английского языка понимает / говорит…
Peso Beso
Polo Bolo
Pisado Visado

Vino
Когда испанец говорит / понимает… Носитель английского языка понимает / говорит…
Таблетка Bill
Pet Bet
Pen Бен
Шаг Сука

Испанская версия

La letra P es una de las más fáciles. Siempre se pronuncia de la misma manera , [p], pero diferente de la P en pin o pool.

Uno de los sonidos que los bebés aprenden primero es el sonido de la letra P, cuando los padres les dicen: «Di papá. Paaapá ».

Sin embargo, muchos nativos ingleses lo pronuncian como lo harían normalmente en inglés. A veces aciertan.

Артикул №

Por ejemplo, en inglés, la letra P en pin y la letra P en spin suenan diferente.En español, la letra P siempre suena igual.

Su pronunciación es bastante simple y decirlo correctiveamente reducirá tu acento extranjero.

Cómo pronunciar P

El símbolo Alfabeto fonético internacional (AFI) es [p].

Fácil, ¿verdad?

Desaortunadamente para los extranjeros, las letras en español a menudo tienen más de un sonido. Para ayudarte con tu pronunciación en español, он Creado ésto. Contiene los 37 sonidos y ejemplos en español (en español e inglés) para cada sonido.

Consejos para pronunciar la P + Posición de la boca

  • La P española suena similar a la B inglesa . A veces puede causar malentendidos.
  • No tiene el chorro de aire que caracteriza a la P en inglés , como en la palabra p enguin . Si lo pronuncia de esta manera, los nativos sabrán inmediatamente que es un gringo.
  • Suena como la letra P en español, cuchara o primavera.

Ejemplos de palabras con la letra P en español

piedra, poder, pronunciación,
espárrago, aparcar, espera.

Пепе, me pasas la pimienta?
¿Puedes venir, por Favor?
Me apetecen pepinillos.

Malentendidos comunes con la P española

Cuando un español dice una palabra que comienza con la letra P (peso, polo, pisado, pino), los nativos ingleses pueden pensar que estamos diciendo una palabra que comienza con b. .

Y al revés.

Esto se debe a que la P española suena más parecida a la B en inglés.
Aquí puede encontrar cómo pronunciar las letras B y V en español, y otros de los malentendidos más comunes.

Bolo

Cuando un español dice / entiende… Un nativo inglés entiende / dice…
Peso Beso
Polo Pino

Vino

9037

Cuando un español dice / entiende… Un nativo inglés entiende / dice…
Таблетка Билл
Pet 24 Bet Pen Ben
Pitch Bitch

Aprende a pronunciar los 37 sonidos del español.

Минимальная пара / b / и / p / | Произношение

как в b uy и p ie

Ниже приведен список слов, которые различаются только тем, что одно имеет звук / b /, а другое — звук / p /.

Вы можете использовать этот список, чтобы попрактиковаться в произношении звуков, или как список слов, произносимых с осторожностью.

Основное различие между / b / и / p / состоит в том, что / b / — звонкий звук, тогда как / p / просто создается порывом воздуха.Кроме того, / b / произносится с меньшим выпуском воздуха, чем / p /, и это иногда может быть более полезным различием, поскольку при воспроизведении звука / b / голосовые связки трудно почувствовать.

Элементарный

B P

бар Па

be P

большая свинья

купить пирог

по пирог

пока пирог

Ниже среднего

bay pay

медведь пара

ставка питомца

банкнота

штифт бункера

отверстие плохое

купил порт

кубок

средний

полоса панорамирования

базовый темп

летучая мышь

медведь груша

пивной пирс

шкура ремня

ягодный перри

отверстие для долота

лезвие сыграно

мягкий запланирован

планка глухая

пламя играет

расточенный лапчатый

тушеные молитвы

гордость невесты

тяга быка

но удар

клюшка для масла

lib губа

паб щенок

халат веревка

метчик

Upper-Intermediate

запрещено панорамировать

голая пара

клюв козырек

битый торф

пчелиная моча

сука смола

прокачка

блот-график

доска лапа

заливка отверстия

тушить похвалу

грудью

заусенец на

крышка кабины

ребро ригеля

Advanced

бат за номинал

бэтти пирожок

бусина

клюв заглядывать

звуковой сигнал

торф свекольный

би пи

bier peer

лезвие плед

штукатурка пескоструйная

блестящая складка

цветущий шлейф

грубая ошибка грабеж

румянец плюшевый

кабанья лапа

кабан налить

бу пу

тушить добычу

паршивец болван

жареные креветки

казенная проповедь

колоть кирпич

бриг приг

полый прим.

заусенец мурлыкать

прикладом

рубец племени

Написано для English Club Алексом Кейсом

Озвучено Джонатаном Тейлором

Далее: / n / и / ŋ / EnglishClub:
Учите английский: Произношение: Минимальные пары: / b / и / p /

Звуковые произношения | Визуальные слова: научите ребенка читать

Когда ребенок знает правильные звуки букв алфавита, он или она может использовать эти звуки, чтобы озвучить или расшифровать слово.Этот навык необходим для успешного обучения акустике в дальнейшем. Чем точнее дети учатся звукам, тем легче им будет научиться читать и писать. Изучите видео и таблицу на этой странице, чтобы узнать правильное произношение звуков букв.

Видео: Введение в звуковое произношение

В английском алфавите 26 букв, каждая из которых имеет имя и хотя бы один звук. Именно звуки этих букв (а не их имен) мы соединяем вместе, чтобы образовать слова.

ПРИМЕЧАНИЕ: На этом этапе для вашего ребенка гораздо важнее знать звуки букв, чем их имена. Знание названий букв будет очень полезно для написания, но мы еще не дошли до этого! Чтение предшествует написанию!

В английском языке более миллиона слов, и не менее 600 000 из них могут быть озвучены фонетически.

↑ К началу

Пять наиболее распространенных гласных звуков также известны как короткие гласные: A (как в яблоко ), E (как в egg ), I (как в it ), O (как в с нечетным ) и U (как в до ).

Все гласные — это непрерывных звуков , произносимых «долго и громко», что означает, что вы вытягиваете их на две полные секунды.

Видео: гласные

↑ К началу

Согласные — это еще 21 буква в алфавите, помимо гласных: B , C , D , F , G , H , J , K , L , M , N , P , Q , R , S , T , V , W , X , Y , и .

Есть два типа согласных звуков: стоп-звуков и непрерывных звуков .

  • Стоп-звуки также называются «быстрыми и тихими» звуками. Эти звуки издают следующие буквы: B , C , D , G , H , J , K , P и T . У них резкое окончание, с резким прекращением звука.
  • Продолжительные звуки также называются «длинными и громкими» звуками.Эти звуки издают следующие буквы: F , L , M , N , Q , R , S , V , W , X , Y , и Z . Удерживайте эти звуки в течение двух полных секунд.

Видео: согласные

↑ К началу

У нас есть особый способ написания буквенных звуков, чтобы вы (взрослый) знали, когда вам следует произносить название буквы, а когда — произносить буквенный звук.

стоп (быстрый и тихий) звуки записываются одной буквой между двумя косыми чертами. Например, / b / или / g / . Поскольку эти звуки более тихие и короткие, вам, возможно, придется произнести их несколько раз, чтобы дети услышали. Поэтому мы иногда просим вас произносить «/ b / / b / / b /», что означает, что вы должны воспроизвести звук / b / три раза подряд.

Продолжительные звуки (длинные и громкие) обычно записываются тремя буквами между двумя косыми чертами.Например: / mmm / или / zzz / . Это напоминает вам, что непрерывные звуки следует удерживать в течение двух полных секунд.

Многие из наших игр с фонематическим восприятием требуют, чтобы вы произносили два звука или части слова с паузой между ними. Мы пишем эту паузу маркером (•). Один маркер представляет собой паузу в полсекунды. Итак, «/ mmm / • / at /» — это слово mat , разделенное паузой в полсекунды. Аналогично, «/ d / • • • / og /» — это слово собака с цифрой 1.5-секундная пауза посередине.

↑ К началу

продолжительные (длинные и громкие) звуки F , L , M , N , Q , R , S , V , W , X , Y и Z — детям легче слышать, чем звуки остановки (быстрые и тихие) .

ПРИМЕЧАНИЕ: Многие дети запутались, потому что строчные буквы b и d выглядят очень похожими.Когда вы начнете использовать карточки фонем (с отдельными буквами) в играх с фонемной осведомленностью, мы настоятельно рекомендуем вам не показывать карточку d намного позже. Пусть ребенок глубоко познакомится с буквой b ; до тех пор вы можете ссылаться на d просто как «не на b ». Намного лучше просто разделить введение этих двух букв.

↑ К началу

Распечатайте эту таблицу произношения звуков, чтобы использовать ее в качестве справочника при обучении ребенка. Это напомнит вам о правильном произношении буквенных звуков.

↑ К началу

Посмотрите это короткое видео, чтобы освежить в памяти произношение букв!

Видео: Резюме звукового произношения

↑ К началу

Если вы тщательно смоделируете правильное произношение фонем для своих детей, они усвоят эти знания и получат преимущество в том, чтобы произносить слова.По мере того, как ваш ребенок приближается к концу нашей учебной программы по изучению фонематической осведомленности, иногда задавайте ему вопросы по звукам букв, как в этом видео ниже.

Видео: звуки букв с детьми

↑ К началу

Оставить комментарий

Испанский алфавит — как звучат буквы

УПРОЩЕННАЯ ВЕРСИЯ

Это простой набор правил для чтения на испанском языке, но для более точного описания того, как правильно произносить каждый звук, прокрутите вниз до «ПОДРОБНАЯ ВЕРСИЯ».

В испанском языке все буквы произносятся постоянно, за исключением H , которое в испанских словах всегда молчит.

Испанские гласные в отдельности полностью отличаются от английских гласных, за исключением, может быть, U , который похож на звук «oo» в «food», но короче. Звучание остальных четырех гласных необходимо выучить очень осторожно, поскольку ничто в английском языке не похоже на их звучание. Преимущество испанских гласных состоит в том, что каждый из них всегда звучит одинаково, независимо от того, какие еще гласные или согласные находятся рядом.Даже если вы читаете гласную за гласной, вы всегда получите правильный звук.

Буквы F, K, L, M, N, P, Qu, S, W, X и Y практически идентичны как на английском, так и на испанском языках.

Буквы B и G иногда похожи, но в других случаях есть существенные различия, которые стоит изучить. Букву D в большинстве случаев можно понять, если она произносится как в английском, но в испанском она заметно отличается.

Модель J похожа на английскую букву «H».

R обладает знаменитым сильным трелированным звуком, который людям так трудно произносить в начале слова или после «N», «L» или «S». Во всех других ситуациях он похож на американскую букву «D» (да, «D») в слове «caddy».

Комбинация Ch всегда звучит как «ch» в слове «церковь».

Комбинация LL близка к начальному звуку «use», но без финальных звуков «oos».

• Буква должна звучать как в климатической картине «Эль-Ниньо» или как слово «Пиньята».

Буква G звучит как испанская «J» перед «E» или «I». Если в этих случаях перед гласной и G вставляется дополнительная буква «U», звуки будут похожи на «g» в «Game» (т. е. «gue», «gui»), но «U» не будет произносится вообще. Если «U» нужно произносить, оно должно быть написано с тремой: «güe», «güi».

Во всех остальных случаях G звучит как «g» в «Game».

Акценты над словами указывают на место ударения (например, «Papá»).
Латиноамериканское произношение C и Z .

Z звучит как буква «S».

C звучит как «S» перед «E» или «I» и как «K» во всех остальных случаях.
Испанское произношение Z и C :

Z звучит как «th» в «Thin».

C звучит как «th» в «Thin» перед «E» или «I», и как «K» во всех остальных случаях.

ПОДРОБНАЯ ВЕРСИЯ

a: Этот звук не встречается в английском языке изолированно, но если вы возьмете такое слово, как «my», которое звучит как быстрое «ma» + «ee», и пропустите последний звук «ee», вы получите довольно убедительная испанская «а». Однако, если вы скажете по-английски только «ма», звук будет другим.

b: На самом деле, этот звук сильно отличается от английского «b».После паузы «л», «м» или «н» это звучит почти так же, как в английском, но во всех остальных случаях губы никогда не соприкасаются, производя звук, похожий на шепот. Такого более мягкого «шепчущего» звука в английском не существует.

c: Перед «e» или «i» это звучит как «th» в «тонком» в большинстве частей Испании, но как «s» везде. Во всех остальных случаях это звучит как «к» (см. Ниже). Комбинация ch всегда звучит как «ch» в «chart» и никогда не похожа на «ch» в «припеве».

d: Этот звук опять же сильно отличается от английского «d».После паузы «l», «m» или «n» он не слишком отличается от английского, за исключением того факта, что вы должны касаться верхних зубов языком, а не альвеолярным гребнем. Прикосновение к альвеолярному отростку, что по-английски произносится как «d», дает звук, фактически напоминающий испанское «r» (особенно в американском английском), поэтому вы должны быть осторожны. Если «d» не стоит после паузы, «m» или «n», кончик языка ничего не касается, производя «шепчущий» звук, очень близкий к английскому «th» в «the».

e: Это достаточно близко к звуку «а» в «мате», без последнего «е», или британской «е» в «сет», но со слегка поднятым и продвинутым вперед языком, особенно если вы говорят на американском английском.

f: Этот звук совпадает с английским «f».

g: этот звук сильно отличается от английского «g». Перед «e» или «i» оно звучит как довольно резкое английское «h» (см. Ниже, как произносится испанский «j»). Во всех остальных случаях его звучание больше похоже на английское «g» в «get», но есть существенная разница: после паузы «l», «m» или «n» (звучит знакомо?) , звук практически такой же, как в английском языке, но в остальном язык никогда не касается мягкого неба, издавая звук, почти шепот.Такого более мягкого «шепчущего» звука в английском не существует.

ч: Как правило, оно абсолютно безмолвно, и мы храним его там только потому, что оно напоминает нам этимологию (= происхождение) или слово. Однако в нескольких иностранных словах с иностранным написанием и не имеющих эквивалента на испанском языке стремление сохраняется. Некоторые из немногих исключений включают некоторые географические названия, такие как «Гонконг», «Голливуд» или «Хавай» (но не многие другие, такие как «Гаити», «Гамбурго» или «Хунрия»), а также недавно введенные слова, такие как «хобби». «,» хакер «,» хайку «,» холл «,» хендлинг «,» хандикап «,» холдинг «,» ханса «,» хамстер «,» хачис «,» хардкор «,» хэви (металл) «(произносится как «jebi» по-испански), «хип-хоп», «хиппи» (также «дзипи»), «хит», «хулиган».Большинство этих слов по-прежнему написано курсивом (или любым другим способом), чтобы подчеркнуть их иностранное происхождение. Теоретически эти слова следовало переписать как «jáquer», «jaicu», «jol», «jandlin», «jándicap», «joldin», «jansa», «jámster», «jachís», «jar cor »,« jevi »,« jip jop »,« jit »и« juligan », именно так мы их произносим, ​​но стало более модным сохранять исходное написание за счет снижения последовательности написания.

i: Этот звук очень похож на «ee» в «see», но не так долго.Перед гласными «а», «е» и «о» его звук похож на «у» в «да».

j: Эта буква в разных странах произносится по-разному. Самая суровая версия — это как будто кто-то шумит горлом перед тем, как срыгнуть. Самый мягкий из них немного тверже английского «h», но приподнимает среднюю часть языка к нёбу.

k: эта буква используется только в словах не испанского происхождения. Звук очень похож на английский, но после выпуска воздуха нет взрыва.

l: Хотя это и не произносится иначе, чем английская буква, у испанского «l» язык приподнят и довольно близко к верхней части неба, тогда как у английского «l» язык имеет вогнутая форма (как провал), дающая более низкий тон.

ll: Это не буква, но у нее есть свой собственный звук. В зависимости от страны он может произноситься четырьмя разными способами, но наиболее распространенным (за исключением Аргентины и Уругвая) является звук, довольно близкий к начальному звуку в «use» (без последнего «oos»), но язык выдвинут вперед. м: Этот звук такой же, как и в английском.

n: Этот звук такой же, как английский.

ñ: это 17-я буква испанского алфавита, и это не модифицированное «n», поэтому при проверке словаря эта буква находится между «n» и «o». Самый близкий к этому звук в английском языке — это сочетание звука «ни» в слове «лук», но язык должен плотно сжимать все небо рта.

o: этот звук похож на «o» в «so», но без последнего «oo».(«Со» произносится как «со + оо».)

p: Этот звук похож на английский, но без взрыва после раскрытия губ.

q: Эта буква звучит как испанская буква «k». За ним всегда следует «u», которое всегда молчит.

r: после паузы, «l», «n» или «s», или в комбинации «rr» он дает трели, что обычно очень сложно для говорящих по-испански. Хитрость заключается в том, чтобы сделать своим языком то, что вы делаете, когда говорите «брррр», когда вам холодно, но языком, а не губами.Язык должен быть поднят и расширен, чтобы он касался верхних зубов и закрывал рот, чтобы воздух не выходил. Когда вы выдыхаете, воздуху ничего не остается, кроме как толкать язык (поскольку нет промежутков), и он заставляет его вибрировать в процессе. Кончик языка не должен быть таким напряженным, как его боковые стороны, которые должны оставаться на месте, предотвращая выход воздуха через зубы. Во всех остальных ситуациях звук «r» очень похож на американский «dd» в «caddy».

s: Этот звук очень похож на английский.

t: У этой буквы есть несколько важных отличий от английской: во-первых, ваш язык должен касаться ваших зубов (в английском — нет), и вы должны избегать взрыва после того, как отодвинете язык, особенно в словах с «ti ».

u: Похоже на «oo» в «food», но короче. Перед гласными «а», «е» и «о» он звучит как начальный звук в «один» за вычетом звука «а».

v: Похоже на испанскую букву «b». Мы не можем отличить «b» от «v», когда слышим слова на испанском.

w: это не испанская буква, поэтому обычно она звучит так же, как и на английском.

x: Между гласными или в конце слова оно звучит как «ks», как и в английском языке, хотя это нормально — ослабить произношение и заставить его звучать как «gs», а в Испании иногда как буква «с». Это также происходит с некоторыми английскими словами, например, «экзамен». В начале слова это звучит как «с». В средневековом испанском «x» использовалась совершенно по-другому: вместо звука «ks» она представляла звук современного испанского «j», и это можно увидеть в нескольких названиях мест, таких как Мексика, Оахака или Texas, что на современном испанском языке должно было быть написано как «Méjico», «Oajaca» и «Tejas», но поскольку первоначальное написание является частью их наследия, они продолжают писать их с помощью «x», даже если оно произносится как Испанская «j».

y: В конце слова это похоже на испанское «i». В остальном его звучание похоже на типичное испанское «ll» (см. Выше). В некоторых регионах Латинской Америки и Испании «y» и «ll» произносятся по-разному, но большинство людей, как правило, произносят их одинаково. Любой учебник, изданный в Испании, будет настаивать на различении обоих звуков.

z: В большей части Испании это звучит как «th» в «тонком».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *