Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Основные направления деятельности психолога ДОУ


Основные направления деятельности психолога ДОУ


Предлагаемое содержание деятельности педагога-психолога ДОУ конкретизируется в двух плоскостях – обязательных видах деятельности и дополнительных. Данное разграничение продиктовано тем обстоятельством, что нагрузка психологов в ДОУ различна (может составлять 0, 25 ставки, 0, 5 ставки и т. п.) . Тем не менее, в ДОУ должен быть обеспечен минимум психологического сопровождения. При наличии запроса со стороны педагогического коллектива, администрации или родителей психолог может осуществлять дополнительные виды работ, либо переадресовывать обратившихся с запросом в соответствующие службы психолого-педагогической и медико-социальной помощи, специализирующиеся на решении данных проблем. В последнем случае психолог должен представить исчерпывающую информацию о том, где и как можно получить данную консультационную услугу.  

1. Психодиагностика
Цель: получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга ре-шаемых развивающих задач.
Обязательно:
• Обследование детей второй младшей группы (3 года) для определения уровня психического развития и выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка.
• Диагностика воспитанников старшей группы с целью определения уровня психического развития для организации и координации работы в подготовительной группе.
• Диагностика воспитанников в рамках психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) ДОУ, согласно положению о ПМПк.
• Диагностика психологической готовности к обучению в школе детей подготовительной группы.
Дополнительно:
• По запросам родителей, воспитателей, администрации ДОУ и личным наблюдениям психолог проводит углубленную диагностику развития ребенка, детского, педагогического, родительского коллективов с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
2. Психопрофилактика
Цель: предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса.
В связи с возрастанием количества детей с пограничными и ярко выраженными проблемами в психическом развитии, перед психологической службой стоит задача в рамках психопрофилактического направления содействовать первичной профилактике и интеграции этих детей в социум.
Обязательно:
• Работа по адаптации субъектов образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) к условиям новой социальной среды:
— анализ медицинских карт (карта «История развития ребенка») вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, требующих повышенного внимания психолога;
— групповые и индивидуальные консультации для родителей вновь поступающих детей;
— информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи, с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса.
• Выявление случаев психологического неблагополучия педагогов и разработка совместно с администрацией путей устранения причин данного состояния в рабочей ситуации.
Дополнительно:
• Отслеживание динамики социально-эмоционального развития детей.
• Содействие благоприятному социально-психологическому климату в ДОУ.
• Профилактика профессионального выгорания у педагогического коллектива.
При введении новшеств в ДОУ психолог может выступать помощником администрации в планировании, организации и преодолении психологического сопротивления инновациям.
3. Коррекционная и развивающая работа.
Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.
Если в коррекционной работе психолог имеет определенный эталон психического развития, к которому стремится приблизить ребенка, то в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития. Последний может быть как выше, так и ниже среднестатистического.
Коррекционную и развивающую работу рекомендуется планировать и вести с учетом приоритетных направлений и особенностей конкретного ДОУ, специфики детского кол-лектива, отдельного ребенка.
Педагог-психолог ДОУ осуществляет коррекционную и развивающую работу в пределах своей профессиональной компетентности, работая с детьми, имеющими уровень психического развития, соответствующий возрастной норме. Развитие ребенка в пределах возрастной нормы не исключает наличие тех или иных проблем в познавательной, эмоциональной, мотивационной, волевой, поведенческой и т. п. сферах, что и может быть объектом коррекционной и развивающей работы психолога. Важно помнить, что в том случае, если отклонения выражены в значительной степени, ребенка необходимо направить на консультацию к специалистам психолого-медико-педагогической комиссии или в психолого-педагогические и медико-социальные центры. Дальнейшая коррекционная и развивающая работа с данными детьми строится на основе полученного заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, с участием психологов, дефектологов, лечащего врача и других специалистов.
Обязательно:
• Выстраивание индивидуальной траектории развития ребенка в процессе консультирования.
• Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми подготовительной группы, с целью формирования учебно–важных качеств (с учетом полученных диагностических данных старшей группы).
Дополнительно:
• Проведение занятий с детьми других возрастных групп.
• При изменении статуса учреждения, программы развития, образовательной программы учреждения (выборе комплексной программы) — участие в экспертной оценке проектируемой социально-образовательной среды.
4. Психологическое консультирование
Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.
Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи при решении проблем, с которыми обращаются родители, воспитатели и администрация ДОУ. Консультирование предполагает активную позицию консультируемого, совместную проработку имеющихся затруднений и поиск оптимальных способов решения. Тематика проводимых консультаций не должна выходить за рамки профессиональной компетентности педагога-психолога ДОУ. В случае необходимости, педагог-психолог ориентирует консультируемого на получение психологической помощи в службах психолого-педагогической и медико-социальной помощи Ярославской области.
Обязательно:
• Консультирование по вопросам, связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка.
Дополнительно:
• Психолог может инициировать групповые и индивидуальные консультации педагогов и родителей.
• Психолог может инициировать иные формы работы с персоналом учреждения с целью личностного и профессионального роста.
5. Психологическое просвещение и обучение
Цель: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей, а именно:
— актуализация и систематизация имеющихся знаний;
— повышение уровня психологических знаний;
— включение имеющихся знаний в структуру деятельности.
Психологическое просвещение не должно ограничиваться общими сведениями по детской психологии. Необходимо опираться на результаты изучения конкретных особенностей данного ДОУ, учитывать традиции и местные условия, квалификацию и особенности педагогического коллектива, своеобразие детей и родителей.
Обязательно:
• Проведение систематизированного психологического просвещения педагогов (возможная тематика – см. «Примерный перечень»).
• Проведение систематизированного психологического просвещения родителей в форме родительских собраний, круглых столов и пр. с обязательным учетом в тематике возраста детей и актуальности рассматриваемых тем для родителей (возможная тематика – см. «Примерный перечень»).
Дополнительно:
• Создание информационных уголков по типу «Советы психолога».
Каждое из названных направлений должно строиться с учетом возрастных возможностей детей, ведущего вида деятельности и, по возможности, опираться на игровые технологии и приемы.
Примерный перечень тем для психологического просвещения
Педагоги
1. Психофизиологические особенности детей каждой возрастной группы.
2. Закономерности развития детского коллектива.
3. Особенности работы педагога с проблемными детьми.
4. Стили педагогического общения.
5. Психологические основы работы с семьей.
Родители
1. Адаптация ребенка к ДОУ.
2. Кризисы 3-х лет и 6-7 лет.
3. Наиболее типичные ошибки семейного воспитания.
4. Профилактика неблагоприятного развития личности ребенка: инфантилизма, демонстративности, вербализма, ухода от деятельности и прочее.
5. Воспитание произвольности поведения и управляемости.
6. Психологическая готовность к обучению.
7. Половое воспитание и развитие.


 

Коррекционно-развивающие занятия с детьми старшего дошкольного возраста в работе педагога-психолога детского сада

  Работа педагога-психолога с детьми в дошкольном образовательном учреждении осуществляется по нескольким направлениям, одно из которых – коррекционно-развивающая деятельность. Цель коррекционно-развивающего направления: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития. Что бы разграничить коррекционную и развивающую работу необходимо помнить, если в коррекционной работе психолог имеет определенный эталон психического развития, к которому стремится приблизить ребенка, то в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития. Этот уровень может быть как выше, так и ниже среднестатистического.

Коррекционную и развивающую работу рекомендуется планировать и вести с учетом приоритетных направлений и особенностей конкретного ДОУ, специфики детского коллектива и  отдельного ребенка.

         Перед тем как работа психолога будет реализоваться в коррекционно-развивающей деятельности, необходимо провести психодиагностику. Всегда дальнейшая коррекционная и развивающая работа с детьми строится на основе полученного после обследования заключения.

Коррекционно-развивающая работа психолога ведется в группах и индивидуально. В современной системе работы психолога имеются разнообразные подходы к проведению коррекционной и развивающей работы с детьми. Коррекционно-развивающее направление может быть необходимо в работе с интеллектуальной сферой, вниманием, памятью, воображением, поведенческими аспектами, личностными, эмоциональными проблемы и т. д.

Данная статья имеет в большей степени практический характер, чем теоретический и раскрывает работу педагога-психолога детского сада на коррекционно-развивающих занятиях с детьми старшего дошкольного возраста в направлении активизации познавательной сферы. Психические процессы, с помощью которых ребенок изучает мир (а именно – восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.) развиваются по мере роста детского организма, но их так же можно совершенствовать с помощью целенаправленных упражнений. Необходимо отметить, что определенные способности, психологические навыки, психические новообразования успешнее возникают, развиваются и формируются, если создана особая среда.

Можно выделить два направления коррекционно-развивающей работы:

1) собственно развивающую, направленную на всех детей

2) психокоррекционную, ориентированную на устранение проблем определенных линий развития, выявленных у конкретных детей.

Разработка содержания развивающей и психокоррекционной работы с детьми осуществляется в рамках некоторых принципов:

1. Содержание развивающей и психокоррекционной работы прежде всего должно соответствовать тем компонентам развития ребенка, которые на данном возрастном этапе наиболее актуальны. Реализация этого принципа, позволяющего психологу выделить приоритетные направления работы с детьми опирается на знание психологических закономерностей развития психики на данном возрастном этапе.

2. Развивающая и психокоррекционная работа организуется, прежде всего, по итогам проведения психодиагностического обследования.

При организации работы в выбранном направлении педагогу-психологу следует воспользоваться системой психолого-педагогических требований и определиться в содержании работы. Для проведения коррекционно-развивающей работы психолог составляет маршрут для группы детей или для одного ребенка. Занятия, которые в своей работе использует специалист, могут быть основаны на программах и конспектах определенных авторов, а так же составлены психологом самостоятельно из отдельных упражнений, заданий и игр. Каждое упражнение, почерпнутое из какой-либо разработки, необходимо оценить с точки зрения его важности и целесообразности в зависимости от системы психолого-педагогических требований.

Приведем алгоритм построения коррекционно-развивающей работы:

1. Определение сути проблемы (организационный этап).

2. Разработка представлений о предполагаемых результатах коррекционно-развивающей работы (задачи работы).

3. Приемы и методы работы, которые соответствуют поставленным задачам. Конкретные виды коррекционной работы (упражнения, техники, задания).

Для получения положительных результатов и большей эффективности занятия следует проводить 1–2 раза в неделю. В группах- по 6 и менее человек. Время проведения занятий для детей старшего дошкольного возраста не превышает 20-30 мин.

Когда педагог-психолог приступает непосредственно к проведению таких занятий необходимо помнить, что перегрузка занятий новизной и разнообразием снижает эффективность и значимость проводимой работы. Чтобы этого не произошло, необходимо разработать общую структуру коррекционно-развивающих занятий:

-ритуал начала занятия,

-разминка, рефлексия прошлого занятия,

-основное содержание занятия,

-ритуал окончания.

Ритуал начала и окончания занятия. Это очень важный момент групповой работы, способствующий сплочению участников, созданию атмосферы группового доверия и принятия, что очень важно для плодотворной работы. Ритуалы необходимо выполнять регулярно, начиная с первого занятия.

Разминка является средством воздействия на эмоциональное состояние участников, уровень их активности, настраивает на продуктивную групповую деятельность. Она может проводиться как в начале занятия, так и между отдельными упражнениями. Разминочное упражнение надо выбирать с учетом актуальности для данной группы и предстоящей работы, потому что одни упражнения позволяют поднять настроение и настроить ребенка на работу, а другие, напротив, предназначены для снятия эмоционального напряжения.

Основное содержание занятия представляет собой совокупность психотехнических упражнений, приемов, игр, направленных на решение определенной задачи. Предпочтение необходимо отдавать многофункциональным упражнениям, в которых можно отработать много моментов, например развитие внимания, мышления, речи, социальных навыков и др. Важны также порядок предъявления упражнений, т. е. их последовательность, и их количество. Последовательность упражнений предполагает смену психофизического состояния детей: от подвижного к спокойному, от интеллектуальной игры к релаксационной технике и т. д. Упражнения надо выстраивать в порядке усложнения, от простого к сложному.

Рефлексия – это оценка занятия, которая дается на эмоциональном уровне (понравилось, не понравилось), смысловом (для чего мы это делали, что это нам дало). Рефлексия прошлого занятия дает возможность вспомнить, что интересного и познавательного было на предыдущей встрече.

         Пример разработанного занятия:

Занятие, направленное на развитие (коррекцию) познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:  развивать (корректировать) воображение, внимание, творческое мышление (мыслительные процессы обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков и др.), мелкую моторику, познавательную активность, память, восприятие, речь.

Продолжительность занятия — 25 — 30 мин.

Оборудование:

—         листы на каждого ребенка с нарисованными кругами;

—         простые и цветные карандаши для каждого ребенка;

—         мешочек с муляжами фруктов, ягод, овощей.

Ход занятия:

1) Ритуал начала занятия – 3 мин.

— Ритуал приветствия – «Дружба начинается с улыбки» (развитие доброжелательного отношения друг к другу). Стоящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг другу.

2) Разминка -5 мин.

— Пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики рук, памяти, речи) — Крючки. Руки сжаты в кулаки, мизинцы сцеплены друг с другом.

Цепочка. Сцепляются колечки, образованные сомкнутыми большими пальцами и мизинцами правой и левой руки.

— Массаж ушных раковин (упражнение из кинезиологической программы) — Помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши руками.

3) Основное содержание занятия -18 мин.

— «Играем в противоположности» (развитие мышления, памяти, внимания, речи)- дети стоят на ковре.

Светлый – (темный)     Холодный – (горячий)                   Белый – (черный)

Чистый – (грязный)     Глубокий – (мелкий)            Горячий – (холодный)

Твердый – (мягкий)     Храбрый – (трусливый)       Медленный – (быстрый)

Сухой – (мокрый)        Новый – (старый)                  Злой – (добрый)

— «Рассказать о форме, цвете, вкусе. ..»- психолог достает из мешка муляжи разных фруктов, ягод и овощей — ЯБЛОКО, АРБУЗ, ОГУРЦ, РЕДИСКУ, отдает их детям, а они их описывают по определенной схеме. В конце все муляжи возвращаются в мешок.

— Игра «Преврати кружок» (развитие творческого мышления, воображения памяти, внимания, речи)- дети садятся за столы. Задание на листочках: «Превратите каждый кружок в какое-нибудь интересное, необычное изображение. Постарайтесь придумать что-то такое, что бы никто другой придумать не смог».

— Подвижная игра «Закончи слово» (развитие скорости мышления)

Дети выходят на ковер и выстраиваются в ряд перед психологом. Детям предлагается поиграть в такую игру: Психолог будет начинать слово, произнося первый слог, а дети — его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать! По…». Кто первый закончил слово делает шаг вперед и остается на месте, и так все дети постепенно начинают продвигаться к ведущему игры-психологу.

1) ПО…, (половник, полотенце)                       11) ША. .., (шар)

2) ЛЕ…, (лестница)                                           12) БА…, (бабушка)

3) ЗА…, (завтрак)                                              13) СО…, (сорока, собака)

4) МИ…, (минута, милиционер, министр)       14) ЛИ…, (лиса)

5) МУ…, (муравей, мусор)                               15) ЧА…, (чашка)

6) ДО…, (дом, доска)                                        16) ВО…, (ворона)

7) ЧЕ…, (черепаха)                                           17) НО…, (носки, носорог)

8) МА…, (машина, мальчик)                                     18) ПА…, (папа, паста)

9) КУ…, (курица)                                              19) ВИ…, (вишня, вилка)

10) ЗО….(зоопарк)                                            20) ДЕ…, (девочка)

4) Ритуал окончания – 4 мин.

– «Круг друзей» (развитие доброжелательного отношения друг к другу)

Стоя или сидя в круге, всем взяться за руки, пожать их, посмотреть по очереди на всех.

Психолог хвалит детей. Дети припоминают ход занятия, рассказывают об играх, в которые играли, прощаются с психологом.

Page not found — Сайт педагога-психолога «ПСИХОЛОГиЯ» Соловьевой Л.А.

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

  • 07/21/2019 — Дорогие коллеги! После длительного отпуска, связанного с ремонтом нашего детского сада, я снова в строю! Следите за новостями)
  • 11/22/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником! Позитива, оптимизма, успехов в профессии!
  • 09/16/2018 — Уважаемые коллеги, посетители сайта! В конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!» началось голосование! Участникам важен КАЖДЫЙ ваш голос!!!!
  • 09/03/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с началом учебного года! Терпения, вдохновения, творчества, инициативы!!!
  • 08/01/2018 — Дорогие коллеги! Приглашаю Вас принять участие в конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!»
  • 03/07/2018 — Дорогие женщины, девушки, девочки! Поздравляю Вас с весенним женским праздником 8 Марта! Солнечного настроения, позитива, цветов!!!
  • 02/23/2018 — Дорогие мужчины, папы, дедушки! Поздравляем Вас с Днем защитников Отечества!
  • 11/26/2017 — От всей души и искреннего сердца желаю всем мамам, будущим и настоящим, крепкого здоровья, счастливых глаз, спокойных ночей, ласковых улыбок!
  • 10/23/2017 — Уважаемые родители подготовительной группы «Журавлик»! Приглашаю вас на тренинг «Мир наших эмоций» в рамках проекта «Шаг навстречу» 24 октября в 17ч. 20мин.
  • 10/07/2017 — Победа в областном конкурсе «Лучший образовательный сайт». Награждение на губернаторском приеме ко Дню Учителя.
  • 09/27/2017 — Дорогие коллеги! С Днем дошкольного работника! Профессионального роста, новых идей, творческих задумок!
  • 09/01/2017 — Дорогие дети, родители, коллеги! Поздравляю каждого из вас с Днем знаний! Всем желаю новых побед, творческих успехов , реализации поставленных целей!
  • 07/05/2017 — Уважаемые гости моего сайта! Я ухожу в отпуск, не теряйте меня, встретимся 1 сентября!!!!
  • 06/13/2017 — Уважаемые родители детей, поступающих в детский сад! Для вас подготовлены консультации, которые помогут вам облегчить процесс адаптации вашего ребенка к ДОУ
  • 05/24/2017 — Уважаемые родители группы «Журавлик»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики психологической готовности детей к школе.
  • 05/17/2017 — Уважаемые родители группы «Солнышко»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики познавательной сферы детей. Приветствуется предварительная запись!
  • 03/16/2017 — Дорогие посетители моего сайта! Хочу поделиться с вами радостной новостью — мой сайт занял 1 место во II Всероссийском конкурсе сайтов “Я люблю свою работу 2017
  • 03/08/2017 — Дорогие девочки, девушки, женщины! Поздравляю Вас с праздником! Желаю весеннего настроения, улыбок и море цветов!!!
  • 02/16/2017 — Уважаемые родители! Вы можете вместе с детьми приступить к выполнению практической части в рамках проекта «Развиваемся вместе» по теме «Развиваем внимание»
  • 01/27/2017 — Уважаемые родители! Приглашаю вас и ваших детей поучаствовать в совместном интерактивном проекте «Развиваемся вместе!» по развитию познавательной сферы.
  • 01/18/2017 — Уважаемые родители! В связи с объявлением карантина тренинги отменяются, о дате новых встреч сообщу дополнительно! Здоровья вам и вашим деткам!
  • 01/11/2017 — Уважаемые участники проекта «Шаг навстречу!» Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «В мире эмоций» 1 подгр. — 25.01., 2 подгр. — 26.01. в 17.30ч.
  • 12/23/2016 — Дорогие коллеги, родители, дети и гости моего сайта! Поздравляю ВСЕХ с наступающим Новым годом!!!
  • 12/11/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу!», к сожалению нашей встречи в декабре не будет, потому что я в отпуске, жду вас в январе!!!
  • 11/23/2016 — Уважаемые родители, участники проекта «Шаг навстречу», приглашаю вас на детско-родительский практикум «Чудеса на песке»  29, 30 ноября 17.15ч.
  • 11/18/2016 — 15 ноября состоялся детско-родительский тренинг «Мы счастливы вместе» в старшей группе «Зайчик». Спасибо за позитив и активность. До новых встреч!
  • 11/10/2016 — Уважаемые родители старшей группы «Зайчик»! Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «Мы счастливы, когда мы вместе» 15 ноября в 17.15ч
  • 10/12/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу»! Приглашаю вас на тренинг  «Мы так похожи друг на друга».  18 октября — 1 подгр., 19 октября — 2 подгр. в 17.30ч.
  • 09/28/2016 — Уважаемые родители старшей группы! Закончилась диагностика познавательной сферы детей, приглашаю на консультацию ознакомиться с результатами.
  • 09/16/2016 — Дорогие родители! Приглашаю вас с детьми на первую встречу в рамках проекта «Шаг навстречу»! 20.09. — 1 подгруппа, 21.09. — 2 подгруппа в 17-30 ч.!
  • 09/07/2016 — Уважаемые коллеги! Дорогие родители! Поздравляю Вас с началом учебного года! Пусть он станет для нас ярким, интересным и плодотворным!

Перспективный план работы педагога-психолога ДОУ

Мероприятия

Участники

Ответственные

СЕНТЯБРЬ

1. Диагностическая работа

1. Психологическая адаптация детей в условиях детского сада

Цель: выявление уровня адаптации детей в условиях детского сада

Наблюдение по параметрам:

— эмоциональное состояние;

— социальные контакты: с детьми и взрослыми;

— познавательная и игровая деятельность;

— реакция на изменение привычной ситуации.

2. Диагностическая работа с родителями: определение степени адаптации в ДОУ

«Анкета адаптации ребёнка в детском саду»

3.Диагностическая работа с педагогами:

-Оценка особенностей развития ребёнка,

-Анкета «Оценка особенностей развития ребёнка дошкольного возраста» М.М. Семаго, Н.Я. Семаго

с вновь поступившими детьми

для родителей вновь поступивших детей

педагоги ДОУ

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог

Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2.Консультативная работа

1.Консультации для педагогов:

2.Конультации для родителей:

«Особенности психического развития детей дошкольного возраста и работа педагога-психолога с детьми»

воспитатели разновозрастных групп «З», «А»

для родителей всех групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3. Просветительская работа

1. Выступление на групповом родительском собрании «Маленькие дети. Какие они?»

2. Семинар –практикум для педагогов «Упражнения для развития детской моторики»

родители разновозрастной группы «Д»

педагоги всех групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

4. Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

ОКТЯБРЬ

1. Диагностическая работа

1.Наблюдение за созданием в группах благоприятных условий для комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении

2. Интеллектуальных способностей детей по экспресс-диагностике МЭДИС (под редакцией В.Г.Колесниковой)

Цель: выявление уровня интеллектуальных способностей дошкольников

3. Диагностика эмоциональной сферы детей по методикам «»Кактус», «Лесенка» (автор М.А.Панфилова), «Два дома» (авторы И.Вандвик, П.Экблад), «Рисунок семьи», «Рисунок несуществующего животного» Цель: определение степени позитивного и негативного психического состояния ребёнка, отклонений в эмоционально – личностной сфере для коррекционной работы.

4. Диагностическая работа с родителями: определение степени адаптации в ДОУ

«Анкета адаптации ребёнка в детском саду»

5.Диагнотическая работа с педагогами:

— Оценка особенностей развития ребёнка,

-Анкета «Оценка особенностей развития ребёнка дошкольного возраста» М.М. Семаго, Н.Я. Семаго

разновозрастные группы «А», «З»

подготовительная группа

дети 5-6 лет

для родителей вновь поступивших детей

педагоги ДОУ

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2.Коррекционная и развивающая работа

1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Давайте жить дружно» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник.

воспитанники (3-7 лет)

воспитанники (4-6 лет)

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3.Консультативная работа

1.Консультации для педагогов:

    «Агрессивные дети: причины поведения, приёмы его коррекции»

2.Конультации для родителей: «Интеллектуальное развитие детей»

все педагоги

родители подготовительной группы

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

4. Просветительская работа

1.Составление памяток для родителей «Как победить застенчивость», «Как правильно вести себя с ребёнком»

родители всех групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

5. Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

НОЯБРЬ

1.Диагностическая работа

1. Диагностика эмоциональной сферы детей по методикам «Кактус», «Лесенка» (автор М.А.Панфилова), «Два дома» (авторы И.Вандвик, П.Экблад), «Рисунок семьи», «Рисунок несуществующего животного» (индивидуальные первичные обследования)

Цель: определение степени позитивного и негативного психического состояния ребёнка, отклонений в эмоционально – личностной сфере для коррекционной работы.

2.Диагностика эмоционального благополучия детей в дошкольном учреждении, отношение к детскому саду, режимным моментам, к занятиям в игре.

Цель: изучение эмоционального благополучия детей в детском саду.

воспитанники 5-6 лет

воспитанники 5-6 лет

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2.Коррекционная и развивающая работа

1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Давайте жить дружно» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник.

воспитанники (3-7 лет)

воспитанники (4-6 лет)

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3.Консультативная работа

1. Консультирование педагогов по интересующим вопросам

2.Консультации для родителей: «Интеллектуальное развитие детей»

педагоги, обратившиеся за консультацией

родители разновозрастной группы «В»

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

4. Просветительская работа

1. Составление памяток для воспитателей «Особенности психологии дошкольников»

2. Выступление на родительском собрании «Развивающие игры как средство интеллектуального развития детей»

все педагоги

родители разновозрастной группы «В»

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

5. Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

ДЕКАБРЬ

1. Диагностическая работа

1. Исследование познавательного развития дошкольников по «Нестандартным диагностическим методикам, используемым при обследовании детей пятого года жизни» ( разработаны под руководством Л.А.Венгера)

Цель: выявление детей с разным уровнем в умственном развитии; создание условий, стимулирующих развитие познавательной активности и повышение интеллекта детей

2. Отслеживание психологической готовности к школе (промежуточный мониторинг)

3. Диагностическая работа с родителями:

— Изучение родительского отношения к детям («10 ошибок в воспитании ребёнка»)

— Анкета – опросник родительского отношения к детям

( В.В.Стрельцова)

средняя группа

дети 6-7 лет

родители разновозрастной группы «В»,

подготовительной группы

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2. Коррекционная и развивающая работа

1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник.

воспитанники (3-7 лет)

воспитанники (4-6 лет)

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3. Консультативная работа

1.Консультирование педагогов: «Умственное развитие детей пятого года жизни»

2. Консультирование родителей: «Социальное и эмоционально-личностное развитие детей»

педагоги средней группы

родители всех групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

4. Просветительская работа

1.Составление памяток для родителей «Капризы и упрямство»

родители всех групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

5. Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

ЯНВАРЬ

1. Диагностическая работа

1. Определение умственной работоспособности детей и умения работать по определённому правилу ( «Корректурная проба» (тест Бурдона), «Учебная деятельность»)

Цель: выявление уровня умственной работоспособности

2.Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т.А.Нежнова.

3. Диагностическая работа с родителями:

— Изучение родительского отношения к детям («10 ошибок в воспитании ребёнка»)

— Анкета – опросник родительского отношения к детям

( В.В.Стрельцова)

4. Диагнотическая работа педагогами:

Изучение индивидуальных психологических особенностей личности «Самооценка психических состояний» по Айзенку

дети 6-7 лет

дети 6-7 лет

родители детей 5-7 лет

педагоги ДОУ

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2. Коррекционная и развивающая работа

1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник.

воспитанники (3-7 лет)

воспитанники (4-6 лет)

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3. Консультативная работа

1.Консультации для педагогов:

    «Психологическое здоровье как цель и критерий успешности педагогической поддержки детей»

2.Конультации для родителей ( по запросам родителей)

все педагоги

педагоги средней группы

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

4. Просветительская работа

1. Составление памяток для воспитателей «Почему дети разные?»

2. Выступление на родительском собрании «Готов ли Ваш ребёнок к школе»

педагоги всех групп

родители воспитанников 6-7 лет

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

5.Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

ФЕВРАЛЬ

1. Диагностичекая работа

1 Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т.А.Нежнова.

2.Диагностика познавательного развития детей по «Нестандартным диагностическим методикам, используемым при обследовании детей шестого года жизни» ( разработаны под руководством Л.А.Венгера)

3. Диагностическая работа с педагогами:

Изучение индивидуальных психологических особенностей личности «Самооценка психических состояний» по Айзенку

дети 6-7 лет

дети 5-6 лет

педагоги ДОУ

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2.Коррекционная и развивающая работа

1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник.

воспитанники (3-7 лет)

воспитанники (4-6 лет)

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3.Консультативная работа

1.Консультации для педагогов:

2.Конультации для родителей ( по запросам родителей)

педагоги средней группы

педагог-психолог Жаркова О.А.

4. Просветительская работа

1.Составление памяток для родителей «Кризис 3-х лет»

воспитатели, муз. руководитель

педагог-психолог Жаркова О.А.

5. Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

МАРТ

1. Диагностическая работа

1. Диагностика моторики и пространственной ориентировки (в том числе и частей тела)

Цель: выявление уровня сформированности моторики и пространственных представлений (ориентировки в собственном теле)

2. Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т.А.Нежнова.

3. Диагностическая работа с родителями:

— Определение психологической атмосферы в семье,

— Методика Е. Шефера «Измерение родительских установок и реакций»

дети 6-7 лет

родители детей 3-4 лет, 4-5 лет

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2. Коррекционная и развивающая работа

1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник.

воспитанники (3-7 лет)

воспитанники (4-6 лет)

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3. Консультативная работа

1.Консультации для педагогов:

    «Факторы риска и типология нарушений психического здоровья детей»

2.Конультации для родителей «Социальное и эмоционально-личностное развитие дошкольников»

все педагоги

родители детей 6-7 лет

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

4.Просветительская работа

1. Составление памяток для воспитателей «Критерии готовности ребёнка к школе»

2. Выступление на групповом родительском собрании «Секреты общения»

педагоги разновозрастной группы «В», подготовительной

группы

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

5. Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

АПРЕЛЬ

1. Диагностическая работа

1. Диагностика индивидуальной одарённости

Цель: выявление уровня личной одарённости дошкольников

2. Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т.А.Нежнова.

3. Диагностическая работа с родителями:

— Определение психологической атмосферы в семье,

— Методика Е. Шефера «Измерение родительских установок и реакций»

дети 5-6 лет, 6-7 лет

родители детей 3-4 лет, 4-5 лет

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

2. Коррекционная и развивающая работа

1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник.

В течение года

1. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогического сопровождения детей дошкольного возраста, имеющих факторы риска нарушения психологического здоровья «Тропинка к своему Я» О.В.Хухлаева, О.Е.Хухлаев, И.М.Первушина.

2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогического сопровождения детей дошкольного возраста со сниженным темпом психического развития или относящихся к группе «риска» «Солнышко» Т.П.Трясорукова.

воспитанники (3-7 лет)

воспитанники (4-6 лет)

воспитанники «группы риска»

воспитанники «группы риска»

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3. Консультативная работа

1.Консультации для педагогов:

    «Формы и содержание групповой психологической поддержки дошкольников»

2.Конультации для родителей по интересующим вопросам

все педагоги

родители всех возрастных групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

4.Просветительская работа

1.Составление памяток для родителей ««Ночные страхи у детей»

родители всех возрастных групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

5.Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

МАЙ

1. Диагностическая работа

1. Заполнение «Индивидуальной карты развития ребёнка»

педагог-психолог Жаркова О.А.

2. Консультативная работа

1.Консультации для педагогов:

    «Понятие о самооценке детей дошкольного возраста, виды и формы, влияющие на её формирование»

2.Конультации для родителей ( по запросам)

все педагоги

родители

педагог-психолог Жаркова О.А.

педагог-психолог Жаркова О.А.

3. Просветительская работа

Составление памяток для родителей «Игры, которые лечат»

родители всех возрастных групп

педагог-психолог Жаркова О.А.

4.Организационно-методическая работа

    Участие в работе творческой группы

2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога

3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников.

4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга

5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками.

6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности

педагог-психолог Жаркова О.А.

Kohana_HTTP_Exception [ 404 ]: Unable to find a route to match the URI: files/doc/information/education/рабочая программа педагога-психолога.pdf

DOCROOT/index.php
APPPATH/bootstrap.php
SYSPATH/classes/Kohana/Core.php
SYSPATH/classes/Kohana.php
SYSPATH/classes/I18n.php
SYSPATH/classes/Kohana/I18n.php
SYSPATH/classes/HTTP.php
SYSPATH/classes/Kohana/HTTP.php
SYSPATH/classes/Kohana/Exception.php
SYSPATH/classes/Kohana/Kohana/Exception.php
SYSPATH/classes/Log.php
SYSPATH/classes/Kohana/Log.php
SYSPATH/classes/Config.php
SYSPATH/classes/Kohana/Config.php
SYSPATH/classes/Log/File.php
SYSPATH/classes/Kohana/Log/File.php
SYSPATH/classes/Log/Writer.php
SYSPATH/classes/Kohana/Log/Writer.php
SYSPATH/classes/Config/File.php
SYSPATH/classes/Kohana/Config/File.php
SYSPATH/classes/Kohana/Config/File/Reader.php
SYSPATH/classes/Kohana/Config/Reader.php
SYSPATH/classes/Kohana/Config/Source.php
SYSPATH/classes/Cookie.php
SYSPATH/classes/Kohana/Cookie.php
SYSPATH/classes/Route.php
SYSPATH/classes/Kohana/Route.php
SYSPATH/classes/Request.php
SYSPATH/classes/Kohana/Request.php
SYSPATH/classes/HTTP/Request.php
SYSPATH/classes/Kohana/HTTP/Request.php
SYSPATH/classes/HTTP/Message.php
SYSPATH/classes/Kohana/HTTP/Message.php
SYSPATH/classes/HTTP/Header.php
SYSPATH/classes/Kohana/HTTP/Header.php
SYSPATH/classes/Request/Client/Internal.php
SYSPATH/classes/Kohana/Request/Client/Internal.php
SYSPATH/classes/Request/Client.php
SYSPATH/classes/Kohana/Request/Client.php
SYSPATH/classes/Arr.php
SYSPATH/classes/Kohana/Arr.php
SYSPATH/classes/HTTP/Exception.php
SYSPATH/classes/Kohana/HTTP/Exception.php
SYSPATH/classes/HTTP/Exception/404.php
SYSPATH/classes/Kohana/HTTP/Exception/404.php
SYSPATH/classes/View.php
SYSPATH/classes/Kohana/View.php
SYSPATH/classes/Response.php
SYSPATH/classes/Kohana/Response.php
SYSPATH/classes/HTTP/Response.php
SYSPATH/classes/Kohana/HTTP/Response.php
SYSPATH/views/kohana/error.php
SYSPATH/classes/Debug.php
SYSPATH/classes/Kohana/Debug.php

Королёва Марина Владимировна — Детский сад №119 г. Калининград

Обо мне

Должность: педагог-психолог

Категория: высшая

Образование: высшее.

Квалификация: психолог, преподаватель психологии.

Педагогический стаж работы: 13 лет

Что я считаю своим высшим достижением в работе с детьми?

В работе с детьми для меня очень важно дать возможность ребёнку раскрыть свой внутренний мир, стать более гибким в поведении, свободно осуществлять выбор, принимать решения, приобрести новый эмоциональный опыт при выражении своих чувств без оценки и наказаний, а также приобрести ресурсы для того, чтобы научиться реагировать по-новому. И если я вижу, что в глазах ребёнка радость и доверие ко мне. В этом и есть моё профессиональное удовлетворение и высшее достижение в работе.  

Мои основные принципы в работе с детьми?

Здесь мне вспоминается одна латинская пословица: «Прежде всего –не навреди, или бойся, чтобы не навредить». Это и есть один из принципов моей работы. Так же в работе с детьми я руководствуюсь принципом – «здесь и сейчас», опираясь на состояние ребёнка в данный момент. Очень важным является принцип «искренности в общении». Здесь для меня важно искренне предъявлять ребёнку свои чувства, даже если эти чувства не всегда приветствуются социумом. Так же в работе с детьми я опираюсь на его индивидуальность и зону ближайшего развития. Не менее важным для меня является принцип включенности родителей в работу психолога с ребёнком.

Методическая копилка

  • Тренинг на снятие психоэмоционального напряжения Скачать
  • Консультация для педагогов «Особенности работы с гиперактивными детьми» скачать
  • Тренинг на снятие эмоционального напряжения (Подготовила педагог-психолог Королёва М.В. и педагог-психолог Николаева Н.Г.) Скачать
  • Консультация «Сопровождение детей в период адаптации к детскому саду»(Подготовила педагог-психолог Королёва М.В. и педагог-психолог Николаева Н.Г.)   Скачать
  • Консультация «Роль дидактической игры в развитии детей с ОВЗ»(Подготовила педагог-психолог Королёва М.В. и педагог-психолог Николаева Н.Г.)  Скачать
  • Волшебная игротека: «Игры на развитие эмоциональной сферы»  Скачать
  • Картотека игр на снятие психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. Скачать
  • Совместное мероприятие родителей и детей «Играем вместе» (конспект составили педагог-психолог Королёва М.В., учитель-логопед Зимина С.О.) Скачать
  • Совместное мероприятие родителей и детей «Учимся выражать гнев»   Скачать

Проектная деятельность в ДОУ

  • Психолого-педагогический проект «Внедрение ИКТ в коррекционно-развивающую работу педагога-психолога с детьми дошкольного возраста» (2015—2016 учебный год) Скачать
  • Психолого-педагогический проект «Калейдоскоп эмоций» (2015—2016 учебный год) Скачать
  • Психолого-педагогический проект «Взрослый в мире детских эмоций». (2016—2017 учебный год)  Скачать
  • Проект недели психологии в детском саду «Спешите делать добро» (2017—2018 учебный год) Скачать

Мои презентации

  • Использование методов арт-терапии в работе педагога-психолога с детьми Скачать
  • Презентация для детей «Приветствия в разных странах» Скачать

Самообразование

Мои достижения

Фотогалерея





Коррекционная работа психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Краткое описание:

Большое место в профессиональной деятельности практического психолога образования принадлежит коррекционной работе. Особое значение она приобретает в сопровождении дошкольников и младших школьников.

Федеральные государственные стандарты дошкольного и начального общего образования также придают большое значение коррекционной работе, она рассматривается как важная составляющая основной образовательной программы.
Данный курс позволяет получить структурированное представление о коррекционной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. В курсе рассматриваются как общие вопросы, касающиеся организации коррекционного занятия, технологии индивидуальной и групповой коррекционной работы, так и конкретные приемы работы с типичными детскими трудностями. Коррекционная работа рассматривается в тесной взаимосвязи с консультированием родителей и педагогов.
Слушатели смогут расширить и систематизировать свой методический инструментарий, принять участие в играх и упражнениях, а также проанализировать приемы и стратегии коррекционной работы на примере анализа конкретных случаев.

Для кого этот курс:

педагог-психолог

Преподавательский состав:

к.пс.н., доцент Чибисова Марина Юрьевна

Профессиональные компетенции:

— способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития
— способен проводить диагностику психического развития детей и подростков
— готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи
— способен проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы
— способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка

Рекомендовано Экспертным советом ДПО
ФИО Место работы Рекомендация Рейтинг ОО
Степанова Ольга Алексеевна АОУ ВПО «ЛГУ им. А.С.Пушкина» не рекомендовано
Дашкова Виктория Александровна ГБОУ СОШ № 654 имени А.Д.Фридмана рекомендовано
Карабин Мария Викторовна ГБОУ Школа № 1716 «Эврика-Огонек» рекомендовано

Психологическая карьера, связанная с работой с детьми

В области психологии есть ряд динамичных и плодотворных карьер, связанных с работой с детьми. Специалисты в этих областях заботятся об умственном, образовательном и социальном благополучии детей, с которыми они работают, и могут добиться значительных результатов своей работой. Если вы психолог и любите работать с детьми, вам стоит рассмотреть один из следующих вариантов карьеры:

Детский психолог

Детских психологов можно найти в различных профессиональных средах, таких как школы, больницы, исследовательские центры и частные практики.Они работают с детьми, оценивая их психологические, социальные, поведенческие и эмоциональные потребности, и стремятся удовлетворить эти потребности. В зависимости от ситуации детские психологи могут диагностировать и лечить психические расстройства у детей или помочь детям преодолеть поведенческие проблемы и добиться успеха в социальных ситуациях.

Требуемое образование: Как правило, детские психологи должны иметь докторскую степень по психологии, хотя есть некоторые рабочие места, доступные для тех, кто имеет степень магистра.

Заработная плата: По данным Министерства труда США, средняя годовая зарплата детских психологов составляет 64000 долларов.

Школьный психолог

Школьные психологи работают в тесном сотрудничестве с другими профессионалами в системе образования — учителями, консультантами, администраторами и родителями, чтобы помочь детям развиваться не только эмоционально и психологически, но и академически. Работа школьного психолога включает в себя оценку и диагностику проблем обучения, консультирование детей, разработку поведенческих вмешательств и создание благоприятной учебной среды.

Требуемое образование: Школьные психологи обычно должны иметь степень специалиста по школьной психологии, известную как Ed.S. степень. Эти степени требуют двухлетней курсовой работы для выпускников, а также годичной стажировки под руководством. Однако в некоторых штатах можно получить лицензию школьного психолога только со степенью магистра.

Заработная плата: Средняя годовая зарплата школьных психологов составляет 71 070 долларов.

Психолог развития

Психологи развития работают, чтобы понять, как люди растут и меняются в течение своей жизни.Некоторые психологи развития уделяют особое внимание старости или развитию на протяжении всей жизни, в то время как другие посвящают свое время изучению развития детей. Их работа — задавать вопросы, касающиеся роста и развития детей, и проводить исследования, чтобы найти ответы на эти вопросы. Как у детей развивается нравственность? Как приобретаются языковые навыки? Как события детства влияют на дальнейшие отношения в жизни? Некоторые психологи развития вместо того, чтобы проводить исследования, проводят время, работая непосредственно с детьми.Они оценивают и диагностируют потенциальные задержки в развитии и инвалидность и разрабатывают меры по их преодолению.

Требуется образование: Кандидат наук. или Psy.D. в психологии развития требуется стать психологом развития.

Заработная плата: Средняя годовая зарплата психологов по развитию составляет 80 051 доллар.

Школьный советник

Школьные консультанты предоставляют студентам консультационные услуги, предлагая поддержку не только в учебе, но и в личных, социальных и профессиональных вопросах.Школьные консультанты помогают студентам выбрать классы и колледжи и предлагают помощь в изучении потенциальных возможностей карьерного роста. Они также работают со студентами, которым нужна помощь в решении личных проблем или социальных конфликтов, и являются ресурсом для молодых людей, которые стремятся развить новые навыки.

Требуемое образование: Школьные консультанты должны иметь степень магистра по аккредитованной программе. Они также должны приобрести определенный клинический опыт под руководством своего профессора или наставника и сдать государственные экзамены на получение лицензии с проходными баллами.

Заработная плата: Средняя годовая зарплата школьного консультанта составляет 57 800 долларов США.

Семейный терапевт

Семейные терапевты помогают семьям, которые борются с поведенческими, эмоциональными, социальными или когнитивными проблемами. В некоторых случаях эти проблемы могут поражать только одного члена семьи, но их последствия сказываются на семье в целом. Семейный терапевт предлагает терапевтические услуги, такие как семейные консультации, диагностика, а также лечение и вмешательства, направленные на восстановление семейной гармонии и благополучия.

Требуемое образование: Требования к семейным терапевтам варьируются от штата к штату. Эти профессионалы обычно имеют докторскую степень по психологии или степень магистра в области социальной работы. Существуют также государственные требования к лицензированию и сертификации, которые должны выполнять все семейные терапевты.

Заработная плата: Средняя годовая зарплата семейного терапевта составляет 45 720 долларов США.

Врач-терапевт

Психотерапевты помогают людям, которые борются с широким спектром психологических проблем, посредством содержания домашних животных и взаимодействия с ними.Это быстро развивающаяся область психологии, и исследования показывают, что такое взаимодействие с животными приводит к ряду значительных преимуществ для пациентов. Было показано, что домашние животные улучшают эмоциональное, социальное, когнитивное и физическое функционирование и облегчают страдания, испытываемые пациентами в самых разных условиях. Психотерапевты работают с людьми любого возраста, но некоторые специализируются на работе с детьми. Терапия с использованием животных оказалась особенно эффективной для детей, страдающих проблемами развития и расстройствами аутистического спектра.

Требуемое образование: Терапевты, работающие с животными, должны иметь как минимум степень бакалавра психологии или смежной области, такой как социальная работа, образование или уход. Терапевтам с высшим образованием в области консультирования, трудотерапии, психологии или социальной работы будет легче найти работу и они будут получать более высокую зарплату. В дополнение к этим степеням многие колледжи и университеты предлагают специальные сертификационные курсы по терапии с использованием животных.

Заработная плата: Заработная плата этих терапевтов сильно различается.Заработок зависит от квалификации терапевта, его подготовки и области работы. Средняя годовая зарплата психолога с животными составляет, например, 64 140 долларов, в то время как зарплата физиотерапевта с животными составляет 72 790 долларов.

Арт-терапевт

Арт-терапевты помогают пациентам, которые борются с психическими расстройствами и психологическим стрессом, в частности, используя искусство в качестве вмешательства. Искусство становится для пациента возможностью выразить свои эмоциональные и психологические трудности, тем самым облегчая страдания и повышая их собственные навыки самообладания.Арт-терапевты сочетают творческий, интуитивный процесс искусства с научными принципами психотерапии, чтобы способствовать психическому и эмоциональному благополучию и исцелению своих пациентов. Арт-терапия особенно эффективна для детей, которые борются с тревогой, посттравматическим стрессом или задержкой в ​​развитии.

Требуемое образование: Требования для того, чтобы стать арт-терапевтом, различаются от штата к штату, но в большинстве штатов требуется, чтобы эти специалисты имели лицензию на оказание психотерапевтических услуг.Чтобы получить эту лицензию, терапевтам обычно необходимо сначала получить докторскую степень по психологии или степень магистра в области социальной работы или консультирования. Кроме того, профессиональные арт-терапевты должны зарегистрироваться или получить лицензию через Art Therapy Credentials Board, Inc. (ATCB).

Заработная плата: Заработок арт-терапевтов сильно различается в зависимости от образования, географического положения и опыта. Средняя заработная плата этих специалистов может составлять от 29 000 долларов в год или до 63 000 долларов в год.

Социальный работник

Социальные работники могут работать в самых разных условиях и с клиентами любого возраста и происхождения. Однако значительный процент этих специалистов специализируется на работе с детьми. Эти социальные работники помогают детям, борющимся с поведенческими проблемами, связывают молодых людей с соответствующими службами в сообществе и выступают в качестве защитников интересов детей, у которых в противном случае их нет. Социальные работники также могут организовать усыновление и опеку, помочь молодым одиноким родителям и дать консультации детям.

Требуемое образование: Социальные работники должны иметь как минимум степень бакалавра в области социальной работы. Однако социальным работникам со степенью магистра будет намного легче найти работу.

Заработная плата: Средняя годовая зарплата социального работника со степенью бакалавра составляет 30 000 долларов, а средняя годовая зарплата социального работника со степенью магистра — 45 000 долларов.

Каковы обязанности и обязанности детского психолога? | Работа

Автор: Dr.Келли С. Мейер Обновлено 13 августа 2018 г.

Возможно, вы спросили себя, кто такой детский психолог? Описание работы детского психолога направлено на оценку детей, испытывающих эмоциональные трудности, и предоставление плана лечения. Детский психолог, основанный на консультировании и психологических теориях, является экспертом в том, как помочь детям справиться с депрессией, психическими заболеваниями и проблемами развития. Когда ребенок переживает крайнюю трагедию или подавлен сильнейшим стрессом, детский психолог является квалифицированным помощником.

Описание работы детского психолога включает в себя оценку ребенка для определения проблемы, разработку терапевтической стратегии и встречу с ребенком в терапевтических условиях. Помимо работы с детьми, работа детского психолога включает обучение, руководство и поддержку семей. Детский психолог работает с родителями индивидуально и в группах, обучая родителей стратегиям превентивного поведения.

Вам также может быть интересно, как долго вам нужно ходить в школу, чтобы стать детским терапевтом? Академическая подготовка к детскому психологу включает получение степени бакалавра и доктора психологии, а также значительный опыт.Каждый штат требует различных сертификатов, но также доступны национальные сертификаты для психологов и школьных консультантов. В период с настоящего момента до 2026 года прогнозируется значительный рост числа должностей детских психологов.

Оценка и оценка

Одним из наиболее важных аспектов работы детского психолога является диагностика состояния или проблемы, влияющей на эмоциональное благополучие ребенка. . Когда ребенка направляют на лечение к детскому психологу, первым делом является первоначальная оценка пациента.Для определения потребностей потенциального состояния ребенка используются различные инструменты тестирования.

Детский психолог начинает со встречи с ребенком и беседы, чтобы установить взаимопонимание. Самая важная роль детского психолога — познакомить ребенка с его уровнем. Это может включать ролевые игры, рисование картинок или использование игрушек и реквизита. Взаимодействие с ребенком через игру — эффективный способ укрепить доверие и помочь ребенку почувствовать себя комфортно, открываясь.Часто детский психолог получает оценки от школьного психолога или психолога, указывающие на необходимость дальнейшей оценки. Точно так же врач может направить ребенка на лечение. Дополнительные стандартизированные тесты могут использоваться для определения таких состояний, как нарушения обучения, слабые стороны социального взаимодействия или эмоциональные проблемы. Другие условия, измеряемые специальным психологическим тестированием, включают интеллект, память, концентрацию внимания, поведенческие условия и академическую успеваемость. Общие состояния включают дислексию, синдром дефицита внимания, гиперактивность, депрессию или социальные недостатки.

Часто родителям или опекунам дают анкету для заполнения до приема. Это заполняет важную информацию, которая описывает повседневное поведение и наблюдаемые сильные и слабые стороны ребенка. Иногда ребенку проводят нейропсихологическое обследование, чтобы определить медицинские проблемы, такие как рассеянный склероз, судорожные расстройства, травмы мозга или синдромы когнитивных нарушений, которые могут влиять на поведение и когнитивные способности. Если установлена ​​медицинская причина, детский психолог совместно с врачом или группой врачей составит план лечения.Обычная психологическая оценка может занять от четырех до семи часов. Его можно проводить в несколько сеансов, в зависимости от потребностей и возраста ребенка. Первоначальная оценка и оценка информируют детского психолога о потенциальных условиях, которые необходимо устранить. Следующим шагом является разработка стратегии терапевтического вмешательства.

Вмешательство и терапевтические подходы

Важным аспектом описания работы детского психолога является вмешательство, когда эмоциональная или поведенческая проблема мешает повседневной деятельности ребенка.Вмешательство, которое часто называют терапией, призвано помочь детям научиться справляться, общаться и стать более эмоционально выразительными. Когда ребенок находится в депрессии или пережил какую-либо травму, главная цель — восстановить нормальное состояние и повысить самооценку. Общие проблемы, с которыми сталкиваются дети, обращающиеся за терапией, включают: развод, жестокое обращение, психическое заболевание, смерть любимого человека или подверженность наркозависимости. Симптомы, которые обычно требуют вмешательства или терапии, включают: навязчивое поведение, социальную изоляцию, плохую успеваемость, беспокойство, гнев, нарушения сна, агрессию или недержание мочи.

Описание работы детского психолога состоит в том, чтобы поставить ребенку диагноз и определить подходящий подход к терапии. Например, если ребенку сложно обсудить травмирующее событие, детский психолог может сыграть в словесную игру, которая поможет ребенку описать чувства вымышленного персонажа, который пережил подобное событие. Следующим шагом будет побудить ребенка рассказать о том, как его собственные чувства могут быть похожи или отличаться от чувств игрового персонажа.Это помогает ребенку чувствовать себя комфортнее и нормализует ситуацию.

Точно так же детский психолог может сыграть в шарады, чтобы побудить ребенка разыграть свои чувства. Детский психолог остро осознает необходимость предоставить детям, которые испытывают разочарование или беспокойство, механизмы выживания. Например, надувание пузырей побуждает ребенка избавиться от негативных чувств. Искусство дает ребенку возможность проявить творческий подход и реализовать практический проект, демонстрирующий положительные качества ребенка.Важнейшей частью работы детского психолога является предоставление поддержки и информации родителям пострадавшего ребенка. Часто это включает в себя заверение родителей в пользе терапии и помощь им в понимании того, как терапевт выступает в роли партнера в оказании поддержки, чтобы помочь ребенку. В то время как вмешательство и терапия могут показаться родителям пугающими, детский психолог помогает родителям понять, что для ребенка нормально иметь эмоциональные взлеты и падения и что терапия — это позитивный и здоровый шаг.Родители, вовлеченные в терапевтический подход, могут использовать аналогичные стратегии дома, чтобы усилить терапию.

Профилактика и просвещение родителей

Должностная инструкция детского психолога включает в себя не только непосредственную работу с детьми, но и помощь родителям в том, как создать благоприятную среду для развития дома. Обучение родительскому менеджменту — это эффективный инструмент, используемый детскими психологами для обучения родителей и опекунов изменению поведения и надлежащей дисциплине.Основываясь на оперантной обусловленности, обучение родительскому менеджменту направлено на обеспечение обнадеживающей обратной связи и поощрения, чтобы побудить детей продолжать позитивное поведение, когда они не находятся в терапевтических условиях. Если ребенок ведет себя плохо или демонстрирует негативное поведение, находясь дома, принципы родительского управления учат родителей игнорировать такое поведение или применять неинвазивную дисциплину. Это может включать лишение возможности играть в видеоигры или отправку ребенка в свою комнату. Также известная как программа позитивного воспитания, детский психолог обучает этим принципам родителей на индивидуальных консультациях или в условиях групповой терапии.Групповые занятия позволяют родителям создать сеть поддержки и лучше понять, почему поведенческие проблемы являются нормальными, а не изолированными. Образование родителей и участие в терапевтическом процессе — ключ к благополучию ребенка.

Образование и подготовка

Вам может быть интересно, сколько времени вам нужно ходить в школу, чтобы стать детским терапевтом? Ваша академическая подготовка начинается с получения степени бакалавра детской психологии. Эта четырех-пятилетняя программа фокусируется на социальном и личностном развитии, инвалидности и аномальной детской психологии, когнитивном развитии и факультативном развитии ребенка.Типичные темы курса включают: перцептивное и когнитивное развитие, подростковая психология, развитие и межличностные отношения, семейные системы и разнообразие, а также глобальные проблемы детей и молодежи в обществе. Большинство программ требуют полевых исследований или исследовательского проекта для завершения этой программы. После того, как вы получите степень бакалавра детской психологии, вы будете получать докторскую степень по детской психологии. Продолжительность большинства докторских программ составляет от трех до пяти лет. Эта окончательная степень обеспечит прочную основу в когнитивной психологии и психологии развития.Классы сосредоточены на социальных процессах, развитии ребенка, этике, статистике и исследованиях. Важнейшей частью любой докторской программы по детской психологии являются исследования, преподавание и практический опыт. Вы выберете исследование, соответствующее вашим интересам, и разработаете диссертационную работу по этой теме. Многие программы позволяют докторским программам преподавать вводные классы развития ребенка. Самое главное, вы будете проводить время в клинических условиях, работая с клиентами. Стажировка под руководством преподавателя — идеальная возможность отточить свои навыки и получить критические отзывы.Этот практический опыт обычно длится один-два года по окончании вашей программы.

Получение национального сертификата

Государственные стандарты для консультантов различаются, но существуют национальные сертификаты, применимые в большинстве областей. Например, Национальный совет сертифицированных консультантов предоставляет процедуру национального сертифицированного консультанта (NCC). Вы можете получить сертификат, если вы закончите аккредитованную программу, предоставите доказательства прохождения определенных тем курса, проработаете 100 часов последипломного надзора и 3000 опыта работы в течение двухлетнего периода.Вам также потребуется проходной балл на Национальном экзамене консультанта для получения лицензии и сертификации или Национальном экзамене по консультированию по психическому здоровью. Некоторые детские психологи хотят пройти сертификацию Национальной ассоциации школьных психологов. Требования для этого сертификата включают завершение учебной программы, ориентированной на школьную психологию, опыт работы с учителем и 1200 часов практического опыта в школьной психологии. Наконец, вам нужно будет набрать минимум 147 баллов на тесте школьного психолога Praxis № 5402.Этот тест подтверждает, что у вас есть база знаний, чтобы стать профессиональным школьным психологом.

Рабочая среда и условия работы

Для детского психолога существует множество условий работы. Описание работы детского психолога дает представление о типе рабочей среды, с которой вы столкнетесь. Например, если вы воспользуетесь своим образованием и подготовкой для работы школьным психологом, вы будете работать в школьном консультационном центре. Вы можете открыть свою частную практику.В этом случае вы будете не только принимать пациентов, но и управлять бизнес-аспектами своей практики. Это включает в себя маркетинг, выставление счетов, укомплектование персоналом и общие организационные задачи. Вы можете ожидать от трех до семи клиентов в день. Вы также можете назначить семейную терапию и групповые занятия для родителей. Некоторые детские психологи работают в условиях больницы. В условиях больницы вы будете помогать детям, которые пережили серьезную травму или были направлены к вам врачом по поводу определенных расстройств обучения и поведения.

Заработная плата детского консультанта

В 2017 году Бюро статистики труда указало, что средняя годовая зарплата детского консультанта составляла 77030 долларов или 37,03 долларов в час. Оплата зависит от типа работы. Психологи, работающие в правительстве, могли заработать до 97 740 долларов. К штатам, в которых сообщается самая высокая заработная плата, относятся: Нью-Джерси, Гавайи, Аляска, Калифорния и Орегон.

Перспективы работы и рост

Можно ожидать значительного улучшения перспектив трудоустройства детских психологов.Ожидается, что к 2026 году количество вакансий увеличится на 14 процентов. Среди штатов с наибольшим спросом на психологов — Калифорния, Нью-Йорк, Техас, Пенсильвания и Иллинойс.

Как стать детским психологом | Образование | Заработная плата | Информация

Что такое детская психология?

Детство человека часто бывает очень простым, но сложным. Это также очень важный период в жизни человека, и детство большинства людей будет иметь большое влияние на то, каким взрослым они станут в дальнейшей жизни.

Детская психология — это специализированный раздел традиционной психологии, который фокусируется на детях, в основном на их развитии и поведении. Сегодня это один из наиболее часто изучаемых видов психологии. Этот тип психологии обычно охватывает каждого ребенка от рождения до подросткового возраста. Некоторые области, охватываемые психологией детства, включают в себя вехи, проблемы поведения, социальные навыки, психическое и эмоциональное благополучие и развитие.

Столетия назад о детской психологии даже не думали.Принято считать, что, например, в Средневековье дети рассматривались как ничто иное, как уменьшенные копии взрослых. Они были одеты так же, и часто с ними обращались так же, как со взрослыми.

Вскоре после этого первородный грех стал самым распространенным верованием. Эта школа мысли утверждала, что дети рождались в основном как чисто злые существа. Целью воспитания ребенка было избавить его от греха.

Джон Локк, философ, помог изменить это мировоззрение к концу 17 века.Именно Лок разработал теорию tabula rasa , или «пустую таблетку», в отношении детей. Эта теория утверждала, что при рождении ум ребенка был не более чем пустой табличкой. Все знания и поведенческие тенденции человека были созданы тем, что было заложено в его сознание в детстве.

Жан-Жак Руссо был философом 18 века, наиболее известным своей теорией «врожденной добродетели». Эта теория предполагала, что, когда ребенок родился, он был не злым или пустым, а по своей сути добрым.Руссо также предположил, что именно зло, с которым сталкивается общество, заставляет детей плохо себя вести или вырастать хуже звездных взрослых.

Сегодня дискуссия о том, рождаются ли дети хорошими, плохими или безразличными, для некоторых все еще остается чем-то вроде второстепенных. Однако мы понимаем, что детство — очень важный период в жизни человека. События, происходящие в детстве человека — даже небольшие, казалось бы, незначительные события — обычно имеют прямое влияние на то, как этот человек чувствует себя и ведет себя как взрослый.

Избранные программы получения степени детской психологии:

Некоторые влиятельные детские психологи на протяжении всей истории

  • Зигмунд Фрейд — разработал теорию пяти стадий развития человека, четыре из которых происходят в детстве.
  • Анна Фрейд — Внесла значительный вклад в область психоаналитической детской психологии.
  • Жан Пиаже — Разработал теорию когнитивного развития, в которой особое внимание уделялось обучению ребенка.
  • Джон Боулби — возникла «теория привязанности», которая упрощает понимание долгосрочных отношений между людьми.

Как мне стать детским психологом?

Ниже приводится полный курс обучения психологов:

Узнайте больше о степенях детской психологии.

Чем занимается детский психолог?

В общем, детский психолог может работать с детьми и их основными опекунами, чтобы исследовать, оценивать и, возможно, лечить проблемы развития.В зависимости от предпочтительной области обучения детский психолог часто работает с самыми разными детьми.

Не каждый ребенок, с которым работает детский психолог, считается ненормальным. Детский психолог может работать с так называемыми «нормальными» детьми по нескольким причинам. Он может, например, провести психологическое обследование или просто быть звуковой доской для слегка обеспокоенного ребенка.

Детский психолог может также работать с детьми, у которых есть легкие психические, эмоциональные или социальные проблемы.Это может включать в себя беспокойство или застенчивость.

Детские психологи могут также работать с детьми, у которых также есть серьезные психические, эмоциональные или социальные проблемы. Например, жестоким детям, детям-аутистам и тем, кто подвергался насилию, часто будет полезна помощь детского психолога.

Независимо от того, какой тип пациентов выберет детский психолог для работы, он всегда должен обращаться с ними осторожно и обращаться с ними, так сказать, в «детских перчатках». Как упоминалось выше, детство — очень важный период в жизни человека.Детский психолог должен проявлять сострадание, понимание и терпение при общении с детьми.

Какие виды лечения используют детские психологи?

Детский психолог часто использует различные методы лечения, многие из которых аналогичны методам лечения взрослых. Например, терапия, такая как когнитивно-поведенческая терапия, часто является популярной формой лечения. Этот тип лечения часто включает в себя помощь ребенку в том, чтобы научиться решать свои проблемы здоровым и продуктивным образом.

Однако дети, будучи детьми, обычно имеют другие потребности, чем взрослые, и методы лечения детей-психологов должны учитывать эти потребности. Например, дети могут быстро скучать, что затрудняет традиционные методы лечения. Чтобы преодолеть это препятствие, детский психолог должен по возможности делать взаимодействие со своими пациентами веселым и интересным. Многие детские психологи будут предлагать своим маленьким пациентам забавные занятия, такие как книжки-раскраски и игрушки.Многие из этих занятий используются во время игровой терапии.

Где работают детские психологи?

Имеется высокий спрос на лицензированных детских психологов, и у этих специалистов часто не будет проблем с трудоустройством.

Многие организации, которые регулярно занимаются детьми, обычно нанимают детских психологов. Это могут быть школы, детские дома и детские учреждения. Организации, ориентированные на здоровье, также могут нанять детских психологов.Это могут быть больницы и психиатрические клиники.

Помимо работы на других, человек, заинтересованный в карьере детского психолога, обычно может открыть свою собственную практику, что дает ему больше времени, чтобы сосредоточиться на каждом пациенте.

Какова средняя зарплата детского психолога?

По данным Бюро статистики труда (BLS), клинические, консультационные и школьные психологи получали среднюю зарплату в размере 78 200 долларов США по состоянию на май 2019 года. средняя зарплата 120 130 долларов.Другие наиболее высокооплачиваемые области для детских психологов (в соответствии со средней заработной платой) включают:

  • Кабинеты практикующих врачей: 100 300 долларов США
  • Кабинеты врачей: 95 960 долларов США
  • Центры амбулаторной помощи: 99 870 долларов США

Дополнительные ресурсы и дополнительная литература

Психология дошкольников

Среди советских психологов и педагогов эта книга является стандартным справочником по исследованию раннего развития детей.Он широко используется в качестве текста на промежуточных курсах психологии развития в университетах и ​​педагогических институтах Советского Союза и стран Восточной Европы. Ури Бронфенбреннер, профессор психологии, человеческого развития и семейных исследований Корнельского университета, отмечает, что книга предоставляет двойную услугу: она дает западным психологам доступ к обширной работе, проделанной в Советском Союзе, с использованием подхода, существенно отличного от нашего. и он привносит советские исследования в перспективу западных теорий развития — по которым он широко комментирует.

Эти исследования процессов восприятия детей от рождения до семи лет охватывают ряд важных событий: ощущения и восприятие, внимание, память, речь, мышление, воображение, движение и формирование двигательных навыков. Теоретические идеи, которыми руководствуются эксперименты, принадлежат Л.С. Выготскому и его бывшим коллегам и ученикам — ныне ведущим психологам СССР — Леонтьеву, Лурия, Запорошцу и Эльконину. Советский подход в распознавании мотивационных причин резко отличается от западноевропейских и американских психологов, которые утверждают, что психологическое развитие либо является результатом реализации или созревания врожденных способностей, либо идет по пути адаптации к окружающей среде.«Дело в том, — отмечают редакторы, — что познавательные процессы формируются и развиваются не сами по себе, а как отдельные исследовательские акты, составляющие неотъемлемую органическую часть целостной деятельности ребенка … и выполняющие в ней ориентирующие и регулирующие функции. . »

Теории, основанные на диалектическом материализме Маркса и Энгельса, утверждают, что физическое и психическое развитие ребенка определяется его взаимодействием с обществом. В этой опосредованной человеком среде язык становится основным средством взаимодействия между ребенком и взрослым, и дошкольное обучение имеет решающее значение, поскольку ребенок начинает структурировать свое собственное поведение.Эксперименты, направленные на то, чтобы сосредоточить внимание ребенка на различных аспектах окружающей его среды, часто позволяют повысить его компетенцию в различных областях, таких как слуховое различение, зрительное восприятие, использование языка, мыслительные процессы и игра с воображением. Сложные процессы усвоения социального опыта требуют его участия в определенных действиях на каждой стадии развития: для младенца — манипулирование объектами; для дошкольника игры; а для ребенка школьного возраста обучение совмещено с различными типами взаимовыгодных заданий.

Авторы этих исследований исследуют работы Пиаже, Исаака, Рассела, Бюлера, Лэшли, «гештальт-психологов» и других, критикуя, в частности, неспособность Пиаже признать социальную основу того, что он называет «эгоцентрической речью».

Карьера по детской и подростковой психологии

ОТ HEATHER MULLINIX

Опубликовано 8 октября 2020 г.

Специалисты в области психологии помогают клиентам преодолеть поведенческие, интеллектуальные и когнитивные расстройства.Карьера в области детской и подростковой психологии включает в себя оценку психических расстройств у детей и молодых людей и их подключение к службам лечения и поддержки. В то время как для получения клинической лицензии требуется степень доктора психологии, выпускники детской психологии могут использовать различные возможности карьерного роста в области психического здоровья, исследований и образования.

Это руководство предлагает обзор образовательных программ и исследует профессии, доступные для получения степени детской и подростковой психологии. Вы можете получить представление об интервью с лицензированным терапевтом и связаться с профессиональными ассоциациями, перечисленными в разделе ресурсов.

Зачем делать карьеру в области детской и подростковой психологии?

Карьера для специалиста по детской и подростковой психологии требует сочувствия к проблемам, с которыми сталкивается молодежь. Активное слушание, собеседование и вербальные коммуникативные навыки помогают устанавливать связи, которые побуждают пациентов делиться своими мыслями и чувствами. Психологам нужно терпение и они должны завоевывать доверие клиентов, чтобы хорошо им служить.

Психологи также используют свои навыки решения проблем для диагностики расстройств.Эти профессионалы помогают клиентам ставить цели, чтобы избавиться от деструктивных моделей поведения. Психологи часто работают в составе команды, чтобы помочь клиенту, а письменные и устные коммуникативные навыки помогают построить прочные межличностные отношения с пациентами и членами команды.

Психологи также должны вести подробные и точные записи и понимать свои этические и юридические обязанности.

Перспективы карьеры детской и подростковой психологии

Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует рост числа рабочих мест для психологов на 3% в период с 2019 по 2029 год.Школы, больницы и правительственные учреждения продолжают расширять услуги в области психического здоровья, а карьера в области детской и подростковой психологии продолжает расти, поскольку общество признает важность психического здоровья для молодых людей.

Около 14% учащихся государственных школ получают услуги специального образования, и многим из этих учащихся требуется опыт детских и подростковых психологов для диагностических целей и помощи в разработке индивидуальных образовательных планов.

Заработная плата

различается в зависимости от образования, местоположения и отрасли, но клинические, консультационные и школьные психологи получали среднюю годовую зарплату 87 450 долларов США по состоянию на май 2019 года.В начальных и средних школах работает большинство психологов по этой специальности, а в сфере услуг по уходу за детьми самая высокая средняя заработная плата составляет 120 130 долларов.

Средняя годовая заработная плата специалистов по психологии детей и подростков
Должность начального уровня (0-12 месяцев) Начало карьеры (1-4 года) Средний возраст (5-9 лет) Опытный (10-19 лет)
Поведенческий терапевт $ 38 640 $ 39 350 $ 49 070 $ 49 670
Консультант по психическому здоровью $ 39 190 40 970 долл. США 45 530 долл. США $ 49 160
Школьный советник 43 900 долл. США 46 400 долл. США $ 51 630 58 700 долл. США
Школьный психолог 54 120 долл. США 57 330 долл. США $ 63 610 70 900 долл. США

Источник: PayScale

Навыки, полученные с помощью детской и подростковой психологии Степень

Программы детской и подростковой психологии готовят выпускников к выполнению множества различных ролей и обязанностей.Например, школьные психологи разрабатывают учебные планы для учащихся с особыми потребностями. Консультанты по психическому здоровью сосредотачиваются на том, чтобы помочь молодым людям справиться с травмами, низкой самооценкой и суицидальными импульсами.

Большинство людей, работающих с детьми и подростками, также развивают профессиональные навыки посредством стажировок и клинического опыта под наблюдением.

Расширить все

Наблюдение

Как школьные, так и клинические психологи должны знать, как наблюдать за поведением и отношениями, чтобы лучше понимать невысказанные потребности клиентов.Психологи должны учитывать положение тела, мимику, жесты и социальные взаимодействия. Студенты-психологи оттачивают эти навыки, изучая передовой опыт и работая напрямую с клиентами.

Навыки межличностного общения

Навыки межличностного общения позволяют специалистам-психологам завоевать доверие клиентов и сотрудничать с коллегами, преподавателями и другим персоналом социальных служб.Чтобы научить студентов, как строить и поддерживать позитивные отношения, в программах детской и подростковой психологии особое внимание уделяется навыкам активного слушания, важности чуткого мышления и методам предотвращения неявной предвзятости.

Исследования и анализ

Чтобы быть в курсе последних событий в психологии, требуется способность понимать и интерпретировать результаты исследований. Многие психологи также анализируют необработанные данные, чтобы использовать их в своей практике или продвигать свои собственные исследования.Программы психологии, особенно на уровне магистра и доктора, часто включают курсовую работу в таких областях, как качественные и количественные методы, дизайн исследования и оценка.

Диагностика

Клинические психологи диагностируют и лечат психические заболевания у детей и молодых людей. Они должны анализировать симптомы и истории болезни пациентов, чтобы выявить основные проблемы. В то время как лекции знакомят студентов с потенциальными расстройствами и их признаками, учащиеся обычно развивают диагностические навыки, приобретая клинический опыт.

Облегчение ресурсов

Специалисты, работающие с детьми, часто должны направлять семьи к дополнительным ресурсам, таким как жилищная помощь, специализированная психиатрическая поддержка и специальные образовательные программы. В программах детской психологии учащиеся учатся налаживать партнерские отношения с государственными учреждениями и общественными организациями, давать советы по использованию этих систем и выступать за расширение ресурсов или финансирования.

Карьерный путь по детской и подростковой психологии

Карьера специалиста по детской и подростковой психологии обычно связана с психическим здоровьем, поведенческим здоровьем, исследованиями и / или консультированием. У каждого пути есть определенные требования к образованию и / или лицензированию. Изучите различные варианты, чтобы найти специальность, которая лучше всего соответствует вашим интересам и навыкам.

Расширить все

Психология

Психологи могут работать в клинической практике или на исследовательских должностях.Они изучают влияние когнитивных факторов, факторов окружающей среды и развития на поведение человека. Психологи могут специализироваться в таких областях, как клиническая психология, развитие ребенка или нейропсихология. Они могут заниматься частной практикой, работать в центрах исследования поведения или в школах.

Консультации

Консультанты работают с клиентами, чтобы изменить поведение, которое негативно влияет на их жизнь, например, зависимость и злоупотребление психоактивными веществами.Они также могут помочь клиентам преодолеть психические расстройства, такие как депрессия, и помочь пациентам справиться со значительными изменениями в жизни, такими как развод или смерть близкого человека. Консультанты и терапевты могут специализироваться на лечении конкретных пациентов, например семей или детей. Они могут работать в амбулаторных или стационарных центрах психического здоровья, больницах или в профессиональных кабинетах.

Анализ поведения

В этой области используются основанные на исследованиях вмешательства для влияния на поведение пациентов.Аналитики часто работают с пациентами с нарушениями развития или когнитивными нарушениями или людьми с черепно-мозговой травмой. Они помогают в реабилитации, чтобы помочь пациентам жить более независимой жизнью. Поведенческие аналитики могут работать в школах, больницах или реабилитационных центрах.

Социальные службы

Социальные услуги включают программы и организации, чья миссия заключается в улучшении благосостояния детей, семей и сообществ.Специалисты по социальным услугам могут помочь клиентам ориентироваться в сети служб поддержки и подключаться к ресурсам сообщества для решения жилищных, образовательных, пищевых или медицинских нужд. Некоторые работники социальных служб также предоставляют клиентам услуги клинического консультирования. Вы можете найти работу в сфере социальных услуг в государственных учреждениях и некоммерческих организациях.

Образование

Психология образования рассматривает, как учащиеся учатся лучше всего.Психологи также могут помочь выявить учащихся с ограниченными возможностями обучения и разработать меры, которые помогут им добиться успеха в учебе. Школьные консультанты также помогают студентам оценить карьеру и справиться с эмоциональными проблемами. Варианты карьеры в области детской и подростковой психологии также включают должности послешкольного преподавателя.

Как начать свою карьеру в области детской и подростковой психологии

Получение степени по детской и подростковой психологии открывает двери для многих карьерных возможностей.Имея степень бакалавра, вы можете работать помощником по социальным или социальным вопросам, консультантом по злоупотреблению психоактивными веществами или реабилитацией или учителем в государственной школе.

После завершения магистерской программы вы можете претендовать на определенные должности, требующие государственной лицензии, например, терапевт по вопросам брака и семьи, школьный консультант или консультант по вопросам карьеры и школьный психолог. Степень магистра также может дать вам конкурентное преимущество перед другими кандидатами при подаче заявления на руководящие должности.

Имея докторскую степень, вы можете подать заявление на получение лицензии клинического психолога или психолога-консультанта.Некоторые люди также получают докторскую степень, чтобы подавать заявки на преподавательские, исследовательские или руководящие должности в колледже или университете.

Степень бакалавра детской и подростковой психологии

Программы бакалавриата по детской и подростковой психологии обычно требуют около 120 кредитов, а студенты дневной формы обучения могут получить высшее образование за четыре года. В этих программах учащиеся обычно изучают психологию обучения, развитие ребенка и педиатрическую нейропсихологию.

Многие колледжи и университеты также требуют или настоятельно рекомендуют студентам пройти стажировку во время учебы в бакалавриате.Хотя получение степени бакалавра не сразу готовит вас к работе в клинике или консультанте, обладатели степени могут использовать возможности начального уровня в области образования, государственной политики и бизнеса.

Что можно сделать со степенью бакалавра детской и подростковой психологии?

Расширить все

Консультант по злоупотреблению психоактивными веществами

Консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами помогают своим клиентам справиться с наркотической и алкогольной зависимостью.Они оценивают пациентов, чтобы определить их готовность к лечению, проводят индивидуальные и групповые консультации и направляют клиентов к ресурсам и услугам, таким как 12-ступенчатые программы и реабилитационные центры. Они также могут рассказывать сообществам о тревожных признаках зависимости.

Заработная плата: 46 240 долларов США

Сотрудник по пробации или специалист по исправительным учреждениям

Службы пробации и специалисты по исправительному лечению предлагают помощь заключенным и лицам, находящимся на испытательном или условно-досрочном освобождении.Получение степени бакалавра детской и подростковой психологии может подготовить вас к работе с несовершеннолетними правонарушителями, гарантируя им доступ к ресурсам и поддержке, необходимым для предотвращения рецидивов.

Заработная плата: 54 290 долларов

Помощник по социальным или социальным вопросам

Социальные и социальные работники обеспечивают непосредственный уход и поддержку множеству клиентов. Например, они могут узнать, имеют ли клиенты право на получение Medicaid или продуктовых талонов.Они также могут проводить домашние осмотры, чтобы определить, живут ли дети в безопасных условиях.

Заработная плата: 35 060 $

Учитель детского сада или начальной школы

Учителя детских садов и начальной школы обучают детей основным предметам, таким как чтение, естественные науки и математика. Они также играют ключевую роль в раннем выявлении проблем развития или других особых потребностей.Большинство штатов требует, чтобы учителя государственных школ имели как минимум степень бакалавра и лицензию на преподавание.

Заработная плата: 59 420 долларов США

Учитель дошкольного образования

Учителя дошкольных учреждений обучают и заботятся о детях в дошкольных учреждениях. Они способствуют развитию двигательных, социальных и языковых навыков учащихся. Учителям дошкольных учреждений часто требуется степень бакалавра, чтобы претендовать на должности в государственных школах или федеральных учебных центрах Head Start.

Заработная плата: 30 520 долларов США

Источник: BLS

Магистр детской и подростковой психологии

Для получения степени магистра детской и подростковой психологии обычно требуется 1-2 года очного обучения. Большинство программ состоит из 30-40 кредитов.

Студенты начинают учебу в магистратуре с основных классов в таких областях, как психология развития, социальная психология и когнитивные процессы. Затем они переходят на более специализированные курсы, анализируя теории и концепции, связанные со стратегиями вмешательства для детей и аномальной подростковой психологией.

Многие программы позволяют выбирать между исследовательскими и практическими треками. Учащиеся, которые надеются поступить в докторантуру, могут написать диссертацию на основе исследования. Студенты, которые хотят работать консультантом по психическому здоровью, могут вместо этого пройти стажировку или практику под присмотром.

Что можно сделать со степенью магистра детской и подростковой психологии?

Расширить все

Консультант по психическому здоровью

Консультанты по психическому здоровью предоставляют лечение отдельным лицам и группам, которые борются с проблемами психического и эмоционального здоровья.Консультант со степенью магистра детской и подростковой психологии может специализироваться на работе с молодыми людьми, помогая им решать и преодолевать такие проблемы, как тревога, депрессия, низкая самооценка, стресс и суицидальные мысли.

Заработная плата: 46 240 долларов США

Брачный или семейный терапевт

Брачные и семейные терапевты помогают людям ориентироваться в вопросах, связанных с браком, семьей и / или другими интимными отношениями.Они предлагают поддержку отдельным лицам и парам, сталкивающимся с серьезными изменениями в жизни, такими как безработица или развод. Они также могут помочь детям пережить смерть близкого человека или справиться с проблемами психического здоровья родителей.

Заработная плата: 49 610 долларов США

Школьный советник

Школьные консультанты помогают учащимся развить навыки, необходимые для академического успеха. Они часто проводят оценку способностей и интересов учащихся, разрабатывают планы решения поведенческих или социальных проблем и тесно сотрудничают с другими педагогами и родителями.Большинство штатов требует, чтобы школьные консультанты имели степень магистра до получения лицензии.

Заработная плата: $ 57 040

Менеджер социальных или общественных служб

Менеджеры социальных и общественных служб руководят некоммерческими организациями и государственными учреждениями, такими как внешкольные программы для молодежи из групп риска. Хотя многие менеджеры руководят и оценивают программы, они также должны нанимать и обучать персонал, разрабатывать и контролировать бюджеты, а также публично представлять свои организации.Руководители некоммерческих организаций обычно несут обширные обязанности по сбору средств.

Заработная плата: 67 150 долларов США

Менеджер по медицинскому обслуживанию или медицинскому обслуживанию

Менеджеры медицинских служб и служб здравоохранения контролируют повседневную работу больниц, клиник и других организаций здравоохранения. Многие работодатели предпочитают нанимать менеджеров здравоохранения со степенью магистра. Кандидаты со степенью магистра детской и подростковой психологии могут иметь конкурентное преимущество при приеме на работу в частные психиатрические клиники или центры здоровья молодежи.

Заработная плата: 100 980 долларов

Источник: BLS

Докторантура по детской и подростковой психологии

Вы должны получить докторскую степень, чтобы стать лицензированным клиническим психологом, психологом-консультантом или психологом-исследователем. Доктор философии или доктор психологии (Psy.D.) по детской и подростковой психологии может привести к руководящим должностям в крупных организациях здравоохранения или государственных учреждениях. Кроме того, колледжи и университеты предпочитают нанимать преподавателей с докторской степенью в своей области знаний.

Докторантура обычно начинается с 2-3 лет курсовой работы по таким предметам, как нейропсихология, расширенная логическая статистика, а также количественное проектирование и анализ. Затем учащиеся должны сдать комплексный экзамен, оценивающий их обучение в классе. Наконец, они разрабатывают предложение, проводят оригинальные исследования, а также пишут и защищают диссертацию; В зависимости от объема, весь процесс защиты диссертации обычно занимает от 2 до 4 лет.

Что вы можете сделать со степенью доктора детской и подростковой психологии?

Расширить все

Клинический психолог

Клинические психологи диагностируют и лечат психические, поведенческие и эмоциональные расстройства, такие как депрессия и шизофрения.Они часто специализируются на работе с определенной демографической группой, например, детьми или ветеранами вооруженных сил. Практически во всех штатах клинические психологи должны получить докторскую степень и пройти период клинической практики под наблюдением до подачи заявки на лицензию.

Заработная плата: 80 370 долларов

Учитель высшей школы, психология

Преподаватели психологии высшего образования инструктируют студентов и проводят исследования в колледжах и университетах.Многие также несут административные обязанности, например, возглавляют кафедру психологии, контролируют прием на работу новых преподавателей или участвуют в процессе приема. В то время как некоторые общественные колледжи могут нанимать преподавателей только со степенью магистра, для большинства таких профессий требуется докторская степень.

Заработная плата: 76 620 долларов США

Высшее руководство

Руководители высшего звена создают и реализуют организационную стратегию.Например, директор государственного агентства по защите детей может разрабатывать планы и политику домашней инспекции, работать с законодательным собранием штата для обеспечения дополнительного финансирования и контролировать группу менеджеров департаментов. Хотя не всегда требуется, докторская степень может улучшить перспективы трудоустройства при подаче заявления на высшие руководящие должности.

Заработная плата: 104 690 долларов США

Источник: BLS

Как сделать карьеру в области детской и подростковой психологии

Психология продолжает развиваться по мере того, как исследования выявляют новые методы лечения, диагностические инструменты и вмешательства.Карьера в области детской и подростковой психологии требует продолжения образования в течение долгого времени после получения степени, чтобы быть в курсе этих изменений.

Большинство областей психического здоровья также требуют соблюдения государственных или профессиональных стандартов. Вы должны получить лицензию на предоставление клинических услуг, и некоторые работодатели могут нанимать только тех работников, которые имеют профессиональные сертификаты, демонстрирующие их навыки.

Прочтите, чтобы узнать о шагах, которые вы можете предпринять после окончания колледжа, чтобы начать и продвигать свою карьеру, включая получение необходимых сертификатов и лицензий, налаживание контактов с другими профессионалами и участие в возможностях повышения квалификации.

Сертификаты и / или Лицензии

Все штаты требуют, чтобы профессионалы получали лицензию, прежде чем практиковать в области клинического психического здоровья. Лицензионные требования несколько различаются в зависимости от штата, но минимальные стандарты образования обычно включают степень магистра для ролей терапевта, консультанта и клинического социального работника и докторскую степень для ролей в области клинической психологии.

В зависимости от их целевой карьеры, людям также может потребоваться пройти 1-2 года клинической работы под наблюдением лицензированного консультанта или психолога, сдать соответствующие экзамены и пройти проверку биографических данных.

Школьные консультанты и психологи могут получить лицензию в департаменте образования штата. Эта лицензия позволяет консультанту или психологу работать со студентами в качестве сотрудника государственной школьной системы.

Многие профессиональные организации также предлагают профессиональные сертификаты. В отличие от лицензирования, получение сертификата обычно является добровольным вариантом для практикующих психиатров. Получение сертификата может продемонстрировать опыт в конкретной области клинической практики.Примеры профессиональных сертификатов: сертифицированный советник по поведенческому анализу, национальный сертифицированный школьный консультант, сертифицированный клинический консультант по психическому здоровью и квалификация главного консультанта по наркологии.

Непрерывное образование

Постоянное образование гарантирует, что вы узнаете о новых методах лечения и протоколах в своей области. Кроме того, чтобы продлить профессиональную сертификацию или государственную лицензию, вы должны получить необходимые кредиты для продолжения образования. Несвоевременное продление профессиональной лицензии может привести к штрафам за просрочку платежа и потере вашей способности принимать пациентов.

Опыт непрерывного образования включает посещение вебинаров или семинаров в профессиональных организациях, участие в конференциях или семинарах и прохождение утвержденных программ домашнего обучения. Многие организации также признают соответствующие классы в колледжах и университетах.

Непрерывное образование также может подготовить вас к руководству или новой работе в вашей организации. Например, помощник по социальным услугам может пройти аспирантуру по социальной работе или получить ученую степень, чтобы стать социальным работником или клиническим социальным работником.

Чтобы стать лицензированным психологом, требуется ученая степень. Вы можете найти докторские стипендии, которые предоставят дополнительные клинические и исследовательские знания в области детской и подростковой психологии. Эти возможности предлагают несколько больниц, в том числе Детский медицинский центр в Далласе.

Следующие шаги

После завершения формального образования вы можете предпринять шаги, чтобы продвинуться по карьерной лестнице и сохранить свои навыки на должном уровне. Если вы еще этого не сделали, обратитесь к профессиональному наставнику, который посоветует вам программы обучения, требования к лицензированию и профессиональные полномочия, которые продемонстрируют ваши знания и помогут развить новые навыки.

Кроме того, рассмотрите возможность присоединения к профессиональной организации. Вы можете пообщаться со специалистами в своей области, чтобы определить возможности трудоустройства. Эти группы также предлагают образовательные программы, которые дают возможность заработать кредиты на непрерывное образование. Профессиональные организации также предлагают возможности волонтеров и руководителей и могут рассылать отраслевые публикации.

Держите вашу государственную лицензию активной и актуальной. Если вы планируете получить профессиональную сертификацию, ведите записи своей клинической практики и адаптируйте свое непрерывное образование в соответствии с требованиями сертификации.

Как переключить свою карьеру на психологию детей и подростков

Для перехода к карьере в области детской и подростковой психологии обычно требуется вернуться в класс, чтобы получить ученую степень в области консультирования, анализа поведения или психологии. Большинство клинических профессий в области психического здоровья требует по крайней мере степени магистра для диагностики и лечения пациентов.

Магистерские программы по психологии и консультированию принимают студентов с разным академическим образованием. Однако вам могут понадобиться базовые курсы по социологии и статистике, чтобы получить допуск.

В некоторых штатах может не требоваться степень магистра для конкретных консультационных работ, таких как консультирование по вопросам зависимости или алкоголя. Однако профессионалы со степенью магистра консультирования имеют больше возможностей для трудоустройства и карьерного роста.

Где вы можете работать специалистом по детской и подростковой психологии?

Получив степень по детской и подростковой психологии, вы можете работать во многих различных областях. Например, вы можете применить свой опыт в области поведения и развития детей для работы в качестве педагога.В качестве альтернативы вы можете поработать консультантом, поддерживая молодых людей, преодолевших эмоциональные трудности подросткового возраста.

Ваши профессиональные возможности во многом зависят от типа получаемой вами степени, места проживания и отрасли, в которой вы решите работать.

Отрасли промышленности

Выпускники факультета детской и подростковой психологии работают в различных областях и отраслях. Многие оказывают непосредственную помощь молодым людям в больницах, клиниках и общественных центрах здоровья.Другие работают в школе, поддерживая академическое и социальное развитие учащихся.

Психологи и консультанты могут работать в составе группы поставщиков медицинских услуг, помогая пациентам преодолеть инвалидность или психическое состояние. Психологи могут предоставить консультации поставщикам медицинских услуг и прямые консультации. Выпускники, получившие степень магистра или доктора, также могут самостоятельно заниматься частной практикой.

В приведенной ниже таблице представлены краткие сведения о пяти наиболее распространенных отраслях для специалистов по детской и подростковой психологии в США.С.

Расширить все

Начальные и средние школы

Начальным и средним школам нужны психологи и консультанты для оказания психиатрических услуг, а также профессионального и академического обучения учащихся. Психологи также диагностируют студентов, нуждающихся в услугах специального образования из-за когнитивных нарушений или нарушений развития.

Средняя зарплата: 80 180 долларов США

Кабинеты врачей

Эти кабинеты включают одного врача или группу врачей, предлагающих комплексные медицинские услуги.Психологи могут предоставлять консультационные услуги в составе группы по уходу.

Средняя зарплата: 95 960 долларов

Офисы других практикующих врачей

Психологи или консультанты могут работать в составе группы поставщиков медицинских услуг, помогая пациентам преодолеть инвалидность или психическое заболевание. Психологи предоставляют консультации поставщикам медицинских услуг и прямые консультации.

Средняя заработная плата: 100 300 долларов США

Индивидуальные и семейные услуги

Предоставляемые государственными учреждениями или некоммерческими организациями индивидуальные и семейные службы предоставляют социальные услуги для улучшения благосостояния их клиентов.Карьера для специалистов по детской и подростковой психологии в этой сфере включает в себя социального работника, помощника по социальным вопросам и консультанта.

Средняя зарплата: 85 140 долларов США

Центры амбулаторной помощи

Амбулаторные центры могут специализироваться на реабилитационной терапии, лечении зависимости или поведенческом консультировании. Психологи могут предоставить индивидуальные или групповые сеансы терапии, консультации по вопросам зависимости и реабилитационные услуги.

Средняя зарплата: 99 870 долларов США

Филиалы

В США работают более 113 000 клинических, консультационных и школьных психологов. Среди штатов США наибольшее количество этих рабочих проживает в Калифорнии (16 960), за ней следуют Нью-Йорк (11 030) и Техас (8430).

Заработная плата также зависит от штата. Орегон сообщил о самой высокой средней зарплате в 112 010 долларов, за ней следуют Калифорния (111 750 долларов) и округ Колумбия (106 900 долларов).

Выберите Ваш StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWashington, D.C.West VirginiaWisconsinWyoming

FloridaFLTexasTXNew MexicoNMArizonaAZAlaskaAKCaliforniaCANevadaNVUtahUTColoradoCOOregonORWashingtonWAIdahoIDHawaiiHIOklahomaOKMontanaMTWyomingWYNorth DakotaNDSouth DakotaSDNebraskaNEKansasKSMinnesotaMNIowaIAMissouriMOArkansasARLouisianaLAMississippiMSAlabamaALGeorgiaGASouth CarolinaSCIllinoisILWisconsinWIMichiganMIIndianaINOhioOHTennesseeTNKentuckyKYNorth CarolinaNCWest VirginiaWVVirginiaVAPennsylvaniaPANew YorkNYMaineMEVermontVTNew HampshireNHRhode IslandRIConnecticutCTNew JerseyNJDelawareDEMassachusettsMAMarylandMDDistrict из ColumbiaDC

Интервью со специалистом по детской и подростковой психологии

Лаура Бразиэль

Брачно-семейный терапевт


Лаура Бразиэль — лицензированный профессиональный консультант, терапевт по вопросам брака и семьи, а также оратор.Она является владельцем и консультантом Authentic Relational Counseling, PLLC, частной практики, обслуживающей большой район Хьюстона. Она прошла курсы повышения квалификации по десенсибилизации и переработке движений глаз, а также по диалектической поведенческой терапии. Лаура специализируется на помощи подросткам и родителям подростков с проблемами, связанными с общением, разрешением конфликтов, членовредительством, низкой самооценкой, тревогой и депрессией.

Расширить все

Почему вы решили сделать карьеру в области психологии? Было ли это чем-то, что вас всегда интересовало?

Мой интерес к психологии начался в старшей школе, где я часто обнаруживал, что выслушиваю и поддерживаю друзей и сверстников.Наблюдая за трудностями, с которыми мои друзья сталкиваются в своих семьях, у меня появилось сильное желание делать больше, чем просто слушать. Я хотел помочь.

Это желание было подтверждено моим ранним опытом учебы в колледже, где я снова оказался «советником» для друзей и даже знакомых. Каждая встреча заставляла меня чувствовать себя наполненным и заряженным энергией. Каждая встреча укрепляла мой путь.

Что такого ценного в получении степени в этой области прямо сейчас?

Я считаю, что область психологии всегда будет ценной, но тем более сейчас, когда технологии, кажется, отделяют людей от личных, столь необходимых встреч, которые помогают нам процветать.По мере того как смартфоны насыщают каждую часть нашей жизни, у все большего числа людей появляются симптомы тревоги и депрессии.

Не только это, но также увеличилось количество издевательств и травм. Со временем люди не справляются с этими проблемами. Они нуждаются в терапевтическом лечении и непредвзятом понимании, которое дает психология.

Как выглядела ваша карьера после окончания учебы? Как вы оказались на нынешней должности?

После получения степени магистра в области супружеской и семейной терапии, а затем сдачи лицензионных экзаменов для получения лицензии MFT-Associate и LPC-intern, я потратил около восьми месяцев в активном поиске работы в этой области.Похоже, никто не хотел нанимать платного стажера.

Моя первая работа была в программе частичного госпиталя (PHP), где я работал групповым и индивидуальным терапевтом для взрослых с тяжелыми психическими заболеваниями и наркоманией. Мне плохо платили, но я мог получить часы за лицензию. Я провел год в PHP, прежде чем перешел в стационар психиатрической больницы, где работал в отделении интенсивной терапии для взрослых с тяжелой шизофренией и биполярным расстройством.

Это были одни из лучших опытов, которые повысили мою компетентность в консультировании по любым серьезным вопросам.

Полтора года проработал в больнице. За это время я отработал 3000 контактных часов, необходимых для получения полной лицензии. Я начал работать по вечерам и в выходные в качестве сотрудника по контракту в групповой частной практике, сохраняя при этом свою постоянную должность в больнице, пока у меня не появилось достаточно клиентов, чтобы решиться и бросить больничную работу.

Я семь лет проработал в групповой частной практике, прежде чем открыть собственную независимую практику, где я сейчас нахожусь.

Каковы некоторые из наиболее сложных аспектов работы в области детской и подростковой психологии? Самые полезные аспекты?

Работать с молодыми людьми сложно, потому что их мозг развивается и находится под влиянием постоянно меняющейся культуры. Это означает, что я должен быть в курсе тенденций и проблем. Каждая проблема уникальна. В то время как некоторые методы лечения просты, другие требуют от меня творческого подхода, чтобы быть эффективными.

Работать с молодыми людьми также сложно, потому что это означает работать с их родителями. Иногда родители участвуют и делают все возможное, чтобы поддержать лечение своего ребенка, что может быть невероятно полезным. В других случаях родители отказываются участвовать и ожидают, что я «вылечу» их ребенка, несмотря на хаос и постоянную дисфункцию в доме. Это является серьезным испытанием для моей эффективности в помощи их ребенку.

Я люблю работать с молодежью.Я считаю это невероятно полезным. Они настоящие и настоящие. Они не носят все маски, которые носят взрослые. Они говорят так, как видят, и я уважаю то, что они говорят. А когда поправляются, это видно! Это проявляется дома, в школе, в их общественной жизни и лично.

Какой совет вы бы дали выпускникам факультетов детской и подростковой психологии, ищущим работу после окончания учебы?

  1. Будьте терпеливы и настойчивы.Если бы это было не сложно, это бы сделал кто угодно. У вас есть дар, и вы нашли время, чтобы его развить, так что не сдавайтесь.
  2. Беритесь за любую работу, даже если это не то, что вы планировали делать. Вначале речь идет только о том, чтобы получить эти часы опыта для вашей лицензии. Я не планировал работать с тяжелым психическим заболеванием или зависимостями, но этот ранний опыт устранил все «шоковые факторы», и я научился быть творческим, находчивым и компетентным, несмотря на трудности, связанные с существующими проблемами.
  3. Получите единицы дополнительного образования в тех областях, которые вам интересны. Не тратьте зря необходимые CEU. Настоящее обучение происходит в поле, и вы получаете вместе с ним образование.
  4. Сеть! Познакомьтесь с другими профессионалами в вашем районе. Вы можете многому научиться у других и иметь источники рекомендаций, если случай выходит за рамки вашей практики.
  5. Будьте уверены в себе и стремитесь расти. Легко сделать карьеру и сомневаться в своих силах.

У вас больше подготовки, чем у среднего человека.Вы не узнаете всего, и это нормально. Большая часть эффективности — это отношения. Просто никогда не переставай учиться!

Ресурсы для специальностей детской и подростковой психологии

Ресурсы для специалистов и специалистов по детской и подростковой психологии включают членство в профессиональных организациях, онлайн-курсы с открытым исходным кодом, а также академические и отраслевые журналы. Профессиональные организации могут предлагать наставнические услуги и образовательные награды.

Открытый учебный курс позволяет изучать темы детской психологии и анализировать ключевые теории и принципы.Публикации предоставляют доступ к последней информации и исследованиям, относящимся к вашей области.

Расширить все

Профессиональные организации

Американская психологическая ассоциация: обслуживая около 120 000 практикующих психологов, исследователей, преподавателей и студентов, APA является крупнейшей профессиональной психологической ассоциацией в США. Члены APA могут получить доступ к советам по вопросам карьеры и спискам вакансий, посещать исследовательские конференции и сетевые мероприятия, а также просматривать исследования по вопросам. специфические для детской и подростковой психологии, такие как издевательства и влияние СМИ на молодежь.


Общество клинической детской и подростковой психологии: подразделение APA, SCCAP работает над улучшением психического здоровья и благополучия детей, подростков и их семей. Общество проводит вебинары и ресурсы, издает научный журнал и ежемесячный информационный бюллетень, а также организует группы с особыми интересами по таким темам, как гендерные различия и переход к взрослой жизни.


Американская академия детской и подростковой психиатрии: AACAP способствует здоровому развитию детей и профессиональным интересам детских и подростковых психиатров.Академия предоставляет консультации по планированию карьеры и балансу между работой и личной жизнью для начинающих психиатров и поддерживает центр онлайн-обучения с ресурсами по конкретным заболеваниям. AACAP также установила кодекс профессиональной этики.


Национальная ассоциация школьных психологов: NASP представляет примерно 25 000 школьных психологов, аспирантов и специалистов смежных профессий в США и во всем мире. Помимо предоставления руководств по исследованиям, аналитических обзоров, центра карьеры и ресурсов специально для студентов-психологов, ассоциация управляет национальной программой сертификации для своих членов и нечленов.


Ассоциация консультирования детей и подростков: ACAC работает над тем, чтобы все дети имели доступ к комплексным услугам в области психического здоровья, независимо от их платежеспособности. Наряду с благотворительностью ассоциация издает «Журнал консультирования детей и подростков», проводит ежегодные исследовательские и сетевые конференции, а также издает информационный бюллетень и блог для распространения новостей, имеющих отношение к молодежным консультантам.


Ассоциация педагогических терапевтов: Основанная в 1979 году, AET устанавливает стандарты профессиональной практики педагогической терапии.Ассоциация созывает для своих членов национальную конференцию, региональные семинары и учебные группы. AET также предлагает профессиональные сертификаты, онлайн-библиотеку ресурсов, профиль карьерного роста в образовательной терапии и список профессиональных терапевтов с возможностью поиска для родителей и преподавателей.


Американская ассоциация школьных консультантов: ASCA поддерживает усилия консультантов, работающих над обучением своих учеников навыкам, необходимым для успешной учебы в школе и за ее пределами. Ассоциация проводит серию веб-семинаров, очные и онлайн-тренинги по специализированным дисциплинам, а также индивидуальную программу коучинга.ASCA также предоставляет ресурсы по таким предметам, как создание школьной программы наставничества и обеспечение безопасности в Интернете.


Общество исследований в области развития детей: SRCD объединяет и продвигает исследования, связанные с развитием детей и подростков. Помимо ежегодных и специальных тематических встреч по таким вопросам, как жестокое обращение с детьми и экономическое неравенство, общество публикует регулярные исследовательские отчеты, аналитические обзоры и обновления для прессы. На сайте общества также есть центр карьеры.


Американская психиатрическая ассоциация: APA насчитывает около 40 000 членов со всего мира, занимающихся психиатрической практикой, политикой и исследованиями. Учебный центр ассоциации предоставляет доступ к видео, стенограммам, журнальным статьям и модулям онлайн-обучения. APA также предлагает рекомендации по получению сертификата национального совета по таким специальностям, как детская и подростковая психиатрия и нарушения развития нервной системы.


Ассоциация психологической науки: APS продвигает психологическую науку посредством обучения, исследований и практики.Ежегодно ассоциация проводит национальные и международные конгрессы. APS также издает шесть научных журналов и журнал. Кроме того, члены могут просматривать вакансии и возможности получения докторской степени через портал занятости и карьеры ассоциации.

Открытое программное обеспечение

Введение в психологию — Массачусетский технологический институт: этот курс знакомит слушателей с критическими теориями и принципами, связанными с изучением человеческого поведения.Класс включает занятия по нескольким специальностям психологии, включая психологию развития. На занятии по развитию ребенка рассматриваются основные этапы развития детей грудного возраста до подросткового возраста.


Введение в детскую психологию — Открытый университет: этот курс исследует методы исследования, которые можно использовать для оценки физического и когнитивного развития детей. Учащиеся рассматривают различные теории о том, что влияет на развитие ребенка, и инструменты, которые используют детские психологи.


Ежедневное воспитание: основы воспитания детей — Йельский университет: этот курс предлагает набор основанных на исследованиях поведенческих методов, которые родители могут использовать дома. Приемы работы с детьми и подростками. Инструктор также развеивает мифы и заблуждения о воспитании детей и объясняет науку, лежащую в основе этих часто простых модификаций, таких как изменение тона голоса, используемого с детьми.


Расстройство аутистического спектра — Калифорнийский университет в Дэвисе: Расстройство аутистического спектра (РАС) может повлиять на академическое, социальное и эмоциональное развитие ребенка.В этом курсе изучается, как врачи диагностируют РАС, и рассматриваются теории о том, почему распространенность РАС продолжает расти. Модули включают обсуждение сенсорной регуляции и вмешательств, основанных на фактических данных. Курс может быть полезен педагогам, клиницистам, консультантам и членам семьи, предоставляя практические инструменты, которые помогут определить триггеры и выразить свои чувства.

Публикации

Клиническая детская психология и психиатрия: этот междисциплинарный рецензируемый журнал фокусируется на клинических аспектах детской и подростковой терапии.Популярные статьи охватывают такие темы, как связь между жестоким обращением в детстве и пограничным расстройством личности и реактивной привязанностью у детей с аутизмом.


Журнал детской психологии: этот журнал с открытым доступом публикует новые исследования по детской психологии, когнитивному развитию, поведению младенцев и языковому развитию. Писатели уделяют внимание развитию с младенчества до детства. Содержимое включает статьи о клинических и лабораторных исследованиях, серии случаев, обзоры и практические рукописи.


Журнал экспериментальной детской психологии: Elsevier издает этот академический журнал ежемесячно. Статьи включают психологические исследования социального, физического и когнитивного развития детей. В новом формате представлены эмпирические статьи, за которыми следуют дискуссии ученых по теоретическим или аналитическим вопросам, затронутым в статье.


Психология развития: этот академический журнал публикует научные статьи, посвященные психологии развития, обзоры и статьи по теориям и методологиям.


Развитие ребенка: этот журнал, основанный в 1930 году, посвящен исследованиям в области развития ребенка от младенчества до подросткового возраста. В статьях освещаются актуальные темы, такие как влияние социальных сетей на благополучие детей и наука об обучении и преподавании дома.


Журнал по аутизму и нарушениям развития: этот рецензируемый журнал, публикуемый ежемесячно, исследует аутизм и связанные с ним нарушения развития. Журнал также сообщает о политике в области здравоохранения, законодательстве и защите интересов.Он также содержит обзоры книг и СМИ и колонку «Спросите редактора», в которой рассматриваются текущие проблемы.


Аутизм: этот академический журнал освещает исследования, направленные на улучшение качества жизни людей, живущих с аутизмом и связанными с ним расстройствами. Журнал использует процесс рецензирования и содержит междисциплинарные статьи, в которых обсуждаются вмешательства, обучение, образование и диагностика. Это международное издание выпускает восемь выпусков в год.

Часто задаваемые вопросы

Расширить все

Стоит ли получать диплом по детской и подростковой психологии?

Диплом по детской и подростковой психологии готовит вас к карьере, которая помогает людям жить более счастливой и здоровой жизнью.Коммуникационные, аналитические навыки и навыки решения проблем, приобретенные в ходе вашей курсовой работы, очень важны для работодателей. BLS прогнозирует рост занятости психологов на 3% в период с 2019 по 2029 год.

На какую работу вы можете получить степень по детской и подростковой психологии?

Карьера для специалистов по детской и подростковой психологии доступна в областях, связанных с консультированием, исследованиями рынка и академическими кругами.Многие профессии консультанта требуют степени магистра. Кроме того, чтобы стать лицензированным клиническим психологом, требуется степень доктора психологии и государственная лицензия.

Сколько зарабатывают специалисты по детской и подростковой психологии?

Согласно BLS, психологи получают среднюю годовую зарплату в размере 80 370 долларов. Уровень образования, отрасль и местонахождение работника влияют на его потенциал заработной платы.

Подробнее о детской и подростковой психологии на сайте BestColleges

Лучшие онлайн-программы бакалавриата по детской и подростковой психологии

НАЗАД В начало

Как стать детским психологом

Что такое детская психология?

Детские психологи изучают модели обучения, поведенческое развитие и факторы окружающей среды, влияющие на детей с младенчества до подросткового возраста.

Они могут специализироваться на психологии развития, аномальной психологии или подростковой психологии. Родители детей, перенесших травму, или детей с физическими, умственными недостатками или нарушениями обучаемости, часто обращаются за помощью к детским психологам.

Эти специалисты могут работать консультантами, консультантами или исследователями в социальных, академических, корпоративных или общественных программах. Читайте дальше, чтобы узнать больше о практике детской психологии и о том, как максимально использовать возможности в этой области.

Избранные онлайн-программы

Выяснили, куда обратиться? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают различные онлайн-степени.Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и откройте для себя их ценность сегодня.

Чем занимается детский психолог?

Многие детские психологи работают в частной практике, часто сотрудничая с академиками и медицинскими работниками. В зависимости от своей специальности детские психологи могут работать в судебной системе, детских садах, начальных и средних школах, государственных организациях, больницах или исследовательских учреждениях. Успешные детские психологи обладают следующими основными навыками:

Навыки и компетенции

  • Сильная коммуникация и наблюдение

  • Решение сложных проблем

  • Аналитическая оценка

  • Надежность

  • Терпение

  • Эмпатия

  • Мотивация помогать другим

  • Различные концентрации предназначены для удовлетворения различных потребностей пациентов в зависимости от возраста или конкретных психологических или поведенческих проблем.В следующих разделах подробно описаны три основных направления детской психологии:

    Области знаний в области детской психологии

    Детская психология в цифрах

    Психологи могут изучить множество прибыльных карьерных возможностей в разных областях, уделяя особое внимание различным дисциплинам. По данным Бюро статистики труда (BLS), психологи получают среднюю годовую зарплату в размере 79 010 долларов. В 2018 году 10% психологов с самым низким доходом заработали менее 43 800 долларов США, а 10% самых высоких психологов — более 129 250 долларов США.

    Эти цифры заработной платы далее разбиваются по типу психологии: клинические, консультационные и школьные психологи получают среднюю годовую заработную плату в размере 87 450 долларов США. Психологи, работающие на производстве и в организациях, получают среднюю годовую заработную плату 111 150 долларов, в то время как все остальные психологи получают среднюю годовую заработную плату 98 230 долларов.

    Наиболее высокооплачиваемые отрасли для психологов включают правительство, больницы (государственные, местные и частные), амбулаторные медицинские услуги, а также начальные и средние школы.

    BLS прогнозирует рост рабочих мест психологов на 14% в период с 2018 по 2028 год, что намного быстрее, чем в среднем по всем другим профессиям.Занятость клинических, консультационных и школьных психологов продолжает расти, поскольку спрос на психологические услуги в школах, центрах психического здоровья, больницах и социальных службах остается постоянным.

    Как мне стать детским психологом?

    Чтобы стать детским психологом, необходимо иметь как минимум степень магистра со специализацией в области детского развития или клинической психологии. Психологам нужна докторская степень, специализирующаяся на исследованиях, или докторская степень, которая специализируется на клинической практике, для продвижения на руководящие должности в этой области.Начиная с уровня магистра клинические стажировки и практики интегрированы в стандартную учебную программу. Для получения государственной лицензии и профессионального сертификата людям необходим опыт работы после стажировки или полевые работы.

    Если вы хотите узнать, как стать детским психологом, читайте дальше, чтобы изучить возможные варианты. Выберите статус, который лучше всего описывает ваш текущий уровень образования в данной области:

    Лицензия для детских психологов

    В каждом штате существуют свои особые лицензионные требования, которым должны соответствовать профессионалы.Чтобы заниматься детской психологией, профессионалы должны получить лицензию лицензионного совета своего штата. В некоторых штатах психологам, работающим в колледже, университете, исследовательской лаборатории, государственном или федеральном учреждении или исследовательской корпорации, может не потребоваться получение лицензии.

    Лицензионные требования включают соответствие образовательным критериям. В большинстве штатов требуется степень доктора психологии в регионально аккредитованном колледже или университете. Все штаты требуют, чтобы кандидаты на получение лицензии прошли и прошли тест EPPP, демонстрируя свои компетенции в основных областях психологии.Каждый штат устанавливает свои собственные параметры минимальных требований к баллам, которым должны соответствовать кандидаты для получения лицензии.

    Помимо образовательных критериев и сдачи экзамена EPPP, кандидаты на получение лицензии на психологию должны набирать часы клинической практики под наблюдением, определенные лицензионным советом своего штата. Некоторые штаты могут также потребовать от кандидатов сдать экзамен по юриспруденции.

    Возможности стажировки по психологии

    Требования к образованию детского психолога обычно включают стажировку или практический компонент.Конкретные требования различаются в зависимости от степени, колледжа или университета и направленности программы. Стажировки и практики имеют много общего, в том числе дают ценный практический опыт, который позволяет учащимся связать концепции курсовой работы с профессиональными обязанностями.

    Объем работы, выполняемой студентами, различается в зависимости от практики и практики. Практикумы позволяют соискателям степени тесно сотрудничать с профессионалами-психологами, наблюдая за их выполнением таких задач, как рекомендация лечения и консультирование своих пациентов.Между тем, стажировки позволяют учащимся работать более независимо, подчиняться руководителю, но часто выполнять обязанности без его непосредственного присутствия.

    Стажировки и практические занятия в области психологии позволяют учащимся рассмотреть различные условия, побуждая их выбирать возможность, которая напрямую связана с их желаемой карьерой. К таким учреждениям относятся наркологические учреждения, частные практики, исправительные учреждения и больницы. Студенты-психологи могут просмотреть эту страницу, чтобы узнать больше об организациях и ресурсах для стажировок.

    Продолжительность стажировки или практики зависит от конкретных требований школы. Большинство возможностей требует от учащихся более 1000 часов практического опыта. Вместо оплаты такой опыт обычно дает учащимся академические кредиты.

    Как стать детским психологом

    Если вы интересуетесь психическим здоровьем и вам нравится находиться рядом с детьми, вы можете подумать о работе в области психического здоровья в качестве детского психолога.Психическое здоровье является серьезной проблемой не только для взрослых, но и многие дети часто сталкиваются с эмоциональными и поведенческими проблемами. Как детский психолог, вы можете помочь детям и подросткам с проблемами, влияющими на их повседневную жизнь. В этой статье мы обсудим, чем занимается детский психолог и как им им стать.

    Чем занимается детский психолог?

    Детские психологи оценивают и лечат потребности детей и подростков в области психического здоровья. Они помогают детям справиться с такими вещами, как переход семьи, развод, переход в другую школу и горе.Дети, которых лечит детский психолог, могут иметь любое количество различных проблем развития, от тяжелого психического заболевания до трудностей в обучении. Ниже приведен неполный список вылеченных проблем:

    • Расстройство адаптации
    • Расстройство дефицита внимания / гиперактивности
    • Фобии
    • Обсессивно-компульсивное расстройство
    • Расстройство аутистического спектра

    Детский психолог может оценить сложные симптомы у маленького пациента. есть, а затем приходит к лучшему диагнозу.Детские психологи больше, чем многие другие специалисты в области психического здоровья, имеют опыт проведения психологических тестов.

    Типы детских психологов

    Эти специалисты могут специализироваться в различных областях детской психологии, в том числе:

    • Педагогическая психология
    • Клиническая детская психология
    • Подростковая психология
    • Школьная психология
    • Психология развития ребенка
    • Аномальная детская психология

    Педагогическая психология

    Педагогические детские психологи сосредотачиваются на улучшении процессов преподавания и обучения в школах, предлагая изменения в классах и учебных программах, которые наиболее адекватно отвечают потребностям психологического здоровья детей.Вот несколько должностей в этой области:

    • Консультант по образовательному дизайну
    • Специалист по оценке программ
    • Координатор реализации программ

    Клиническая детская психология

    Клинические детские психологи работают с детьми, оценивая, диагностируя и лечя детей и подростков с психологической помощью. или нарушениями развития, и они проводят академические и научные исследования. Вот некоторые должности в этой области:

    • Специалист-исследователь
    • Лицензированный детский психолог
    • Детский клинический терапевт

    Подростковая психология

    Подростковые психологи работают с подростками и подростками с помощью психотерапии и формирования структуры поведения. модификации и терапевтические методы, при постоянном контакте с родителями и другими сторонниками пациентов.Вот некоторые должности в этой области:

    • Терапевт для подростков
    • Лицензированный психолог-консультант
    • Лечащий психолог

    Школьная психология

    Школьные психологи обращаются к психологическим потребностям детей в школе или образовательной среде и решают, имеет ли ребенок право на получение помощи. для программ, спонсируемых государством. Вот некоторые должности в этой области:

    • Школьный терапевт
    • Школьный психолог
    • Сертифицированный школьный психолог

    Психология развития ребенка

    Психологи, занимающиеся развитием детей, стремятся лучше понять поведение детей с помощью исследований.Вот некоторые должности в этой области:

    • Профессор детской психологии развития
    • Арт-терапевт
    • Специалист-исследователь

    Психология аномальных детей

    Психологи-психотерапевты лечат атипичные проблемы, с которыми дети сталкиваются из-за физического насилия, эмоционального насилия или некоторых других травма. Иногда они работают с молодыми клиентами и в зрелом возрасте. Вот некоторые должности в этой области:

    • Профессор аномальной детской психологии
    • Специалист по поведенческому здоровью
    • Специалист в области психического здоровья

    Средняя зарплата

    В США средняя зарплата психолога составляет 86 191 долларов в год.Заработная плата может варьироваться в зависимости от образования, опыта, работодателя, специальности и местонахождения.

    Как стать детским психологом

    Как правило, чтобы стать детским психологом, необходимо предпринять следующие шаги:

    1. Завершить соответствующую программу бакалавриата

    На уровне бакалавриата нет много программ психологии, которые специализируются на детях. Однако степень бакалавра в области общей психологии или консультирования дает вам основу для более продвинутых курсовых работ, касающихся детской психологии, в будущем.

    Изучение общей психологии предполагает погружение в многопрофильную учебную программу, охватывающую гуманитарные науки и учебные курсы, основанные на естественных науках. Будучи специалистом по психологии, у вас будут навыки обучения в классе, исследования и лабораторные работы, необходимые для программ магистратуры.

    Если вы специализируетесь на консультировании, ваша курсовая работа будет прививать концепции культурной осведомленности, коммуникации и эмоционального интеллекта. Вы также будете изучать социальную теорию и получите теоретические знания о когнитивном и человеческом развитии.

    Пройдите программу бакалавриата, которая предлагает курсы, которые приемные сотрудники аспирантуры хотят видеть в стенограммах. Сюда могут входить такие классы, как:

    • Развитие ребенка
    • Общая психология
    • Статистика
    • Поведенческая психология
    • Методы исследования
    • Детская и подростковая психопатология
    • Теории личности
    • Аномальная психология
    • психология развития
    • психология
    • Социальные науки
    • Семейные вмешательства
    • Нейропсихология

    2.Запишитесь в аспирантуру

    Степень магистра или доктора, как правило, является требованием для работы в области детской психологии. Однако, если вы хотите заниматься частной практикой, правила лицензирования потребуют от вас наличия докторской степени.

    Со степенью магистра у вас будет квалификация консультанта по психическому здоровью, но вы не можете проводить психологическое тестирование. Чтобы быть лицензированным психологом, вы должны иметь докторскую степень. или Psy.D. степень для оценки и прямой диагностики пациентов.

    Если вы хотите получить докторскую степень, вам не нужно заранее получать степень магистра. Получение степени магистра станет важной вехой в вашей работе над докторской степенью. через дипломную работу. В программах магистратуры значительное внимание уделяется психологическим теориям и исследованиям.

    Степени магистра включают от двух до трех лет очной работы. У вас есть возможность получить степень магистра наук или магистра искусств. Если вы хотите заниматься в основном исследованиями, то вам подойдет степень магистра наук.

    Докторантура занимает от пяти до семи лет обучения. Обычный курс обучения детского психолога — это докторская степень. Кандидат клинической психологии со специализацией в области детского развития или клинической детской психологии. Если вы ранее закончили магистратуру, то вы можете получить степень на год раньше.

    Продвинутый курс докторской программы имеет структуру, которая дает студентам навыки когнитивных, биологических и поведенческих подходов к детской психологии.Докторантура требует завершения диссертации, которая включает независимые и существенные исследования в этой области.

    Связанный: 15 вакансий на высшую психологическую степень

    3. Завершите стажировку или практикум

    Большинство программ для выпускников, особенно докторских программ, обязывают студентов проходить стажировку под руководством как часть обучения. Опытный детский психолог будет следить за вашей работой и выяснять, сколько вы знаете, прежде чем подпишитесь на завершение стажировки.Это может длиться год или больше, но во многих штатах требуется контролируемый практический опыт.

    4. Подайте заявку на получение лицензии

    В соответствии с вашей лицензией вы будете либо клиническим психологом, либо лицензированным психологом. Поскольку во всех штатах требуется лицензия для занятий психологией, требования обычно включают наличие определенной степени, завершение практического опыта в этой области и сдачу письменного экзамена. В большинстве случаев Экзамен по профессиональной психологии проводит Совет психологии штата и провинции.

    Связано: Полное руководство по стажировкам

    5. Получите сертификат совета директоров

    После получения лицензии вы можете поступить на постдокторскую стипендию в должности, связанной с детской психологией. Один или два года на этой должности подготовят вас к экзамену Американского совета клинической детской и подростковой психологии (ABCCAP). Вот шаги для сертификации совета с ABCCAP:

    1. Ваша докторская степень должна быть получена по программе, утвержденной APA.
    2. Ваша лицензия должна находиться в юрисдикции вашей практики.
    3. Вы должны пройти стажировку продолжительностью один или два года и как минимум два года после стажировки.
    4. Наконец, вы должны сдать экзамен ABCCAP, чтобы претендовать на сертификацию совета директоров.

    У вас также будет возможность стать сертифицированным психологом Американского совета профессиональной психологии (ABPP). Есть требования к опыту и образованию, а также экзамен.Процесс подачи заявки включает в себя отправку практических образцов, которые ABPP рассматривает перед тем, как принять вас в качестве кандидата. Если правление одобрит вашу заявку, вы можете сдать экзамен для получения сертификата.

    6. Подайте заявку на вакансию детского психолога

    После того, как вы получите соответствующее образование и лицензию на практику, ищите работу в различных организациях. Такие места, как исследовательские центры или университеты, клиники психического здоровья, больницы и юридические организации нанимают детских психологов.Изучите каждую организацию и выберите наиболее подходящую для вас.

    Связано: Руководство: Как устроиться на работу после колледжа

    FAQ

    Вот ответы на самые распространенные вопросы о роли в детской психологии:

    Сколько времени нужно, чтобы стать детский психолог?

    Продолжительность программы обучения детской психологии зависит от степени.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *