Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Логопед для взрослых Москва. Постановка звука Р, как научиться выговаривать букву р

Cпециалисты центра помогут Вам исправить звук Р и избавят от картавости. 

Ведь не только ребёнок, но и взрослый человек, может научиться правильно произносить звук р.

Конечно, ребёнка научить гораздо проще, ведь за его плечами нет многолетнего опыта жизни с «неправильным» звуком… Тем не менее, у взрослых тоже есть шанс!

НаУважаемые взрослые, прежде чем идти к детскому
логопеду — обратитесь к нам!

Особенно это касается звука Р. Нам часто приходится исправлять то, что вам уже поставили…а это гораздо труднее и дольше по времени!

Есть огромная
разница: поставить ребенку звук р и взрослому! По аналогии с детьми, вас тоже
обучают длительному, грассирующему звуку РРРРРРРРР. Мы ведь в жизни так не
говорим…

Обучить
правильному звуку может логопед, который четко знает методику постановки звука Р взрослым!

Авторская методика!



Гарантия результата! 

В нашем офисе
много взрослых и ожидая в приемной своего времени на занятия Вы уже услышите,
как они говорят:

«Здравствуйте! Привет! Хороший радостный день»!

Говорят как обычно, как все вокруг!

Говорить уверенно и легко звук Р – это возможно!

Запишись на занятие и будешь говорить красиво!


Наш центр речи успешно ставит звук Р всем взрослым даже от 40 лет и старше!


Высокие результаты, качественное обучение и

Вы научитесь правильно говорить звук р!


Видео результатов

Прошел ТОЛЬКО 1 месяц! Звук «Р» появился, но есть над чем работать!

Впереди доведение этих навыков до автоматизма!

Светлана (звук Р, голос)




Вы обретёте уверенность и сможете улучшить качество речи, а, значит — качество жизни!

Ведь красивая речь – залог успешного будущего!

От Вас потребуется:









вера в себя,











упорство в достижении поставленной цели и











методичное выполнение всех рекомендаций логопеда!



И все получится!


Формат занятий:

Индивидуально: Начни уже сегодня! До результата!

Посещение и длительность занятий определяется после диагностики.

Первичная диагностика — 1500 руб (30 мин)                                          

Комфортные условия, индивидуальный подход и профессионализм логопеда!

Результат не заставит себя ждать!

Результаты наших работ до и после коррекции

Мы успешно ставим звук «Р» всем,  даже людям преклонного возраста!

Обращайтесь и мы Вам поможем!

Наш авторский метод работает, Вы заговорите по-новому! 


Подайте заявку на консультацию и логопед свяжется с Вами.


(поля отмеченные * обязательны для заполнения)

Записаться

Консультация для родителей «Если ваш ребенок после 5-ти лет не выговаривает звук [Р] или произносит его неправильно»

Почему люди не выговаривают букву р

Одни люди учатся произносить ее, когда осваивают речь, еще в раннем детстве, и при этом не возникает никаких затруднений. Другим людям это кажется целым искусством и нередко случается, что ребенок, не научившийся говорить р, так и проживает всю жизнь с дефектом речи. Причины такого отклонения могут быть следующими:

1 Короткая уздечка языка, которая мешает его свободному движению. Если дефект обнаружен в раннем возрасте, уздечку можно растянуть с помощью специальных упражнений, при отсутствии эффекта ее подрезают.

2 Недостаточное развитие мышцы языка из-за длительного использования пустышки и кормления малыша с бутылочки. Нарушение возникает и тогда, когда родители долго кормят ребенка мягкой или перетертой пищей.

3 Человек произносит звук неправильно, потому что слышит его иначе. Причина заключается в индивидуальных особенностях слухового анализатора. Дефект исправим, но на это требуется много времени.

4 Генетически обусловленная патология речевого аппарата. Такой дефект передается по наследству или появляется в период внутриутробного развития. Он практически не поддается коррекции упражнениями.

5 Копирование речи взрослых может привести к развитию нарушения, если кто-то из семьи не выговаривает букву или владеет языком, в котором картавость является нормой.

6 Нежелание малыша выговаривать правильно. Такие проблемы часто возникают у детей в раннем возрасте, и в этом случае проблему можно решить, лишь при использовании правильного психологического подхода.

Интересно! Как не потерять ребенка в толпе?

Современные методики позволяют справляться даже с очень тяжелыми формами картавости, но иногда требуется и хирургическое вмешательство.

Стоит ли «выпускать» звук «Р» из-под узды?

Уздечка может быть либо слишком длинной, либо, наоборот, короткой. Язык в этом случае или не достигает неба, или недостаточно напряжен. Определить дефект может только доктор. Не впадайте в панику, если в годик при осмотре у стоматолога доктор вынес вердикт «короткая уздечка». Резать или не резать – извечный вопрос, встающий перед родителями. Сегодня большая часть специалистов принимает точку зрения, что обойтись без подрезания реально. Упражнения способны растянуть мышцу, сделать ее эластичной. Но если без подрезания не обойтись, не бойтесь: это небольшое хирургическое вмешательство практически безболезненно.

Нина, мама сына-первоклассника: «Андрюше посоветовали резать уздечку еще в год. Я испугалась, пожалела… В результате даже логопед в детском саду ничего не смог поделать, картавость не исправлялась. В 6 лет решилась, повела сына к доктору. Через полгода звук «Р» нам поставили!»

Виды нарушений произношения буквы р

Отсутствие правильного произношения компенсируется человеком с помощью различных механизмов. Из них наиболее известные – это:

1 Горловой звук: при говорении задействуется мягкое небо или язычок в горле (а не кончик языка). Удивительно, что именно такое произношение является нормой во французском и немецком языках.

2 Полное отсутствие звука – дефект речи, при котором р вовсе выпадает из произносимого слова, или замена его на другие буквы (чаще всего – л). Нередко встречается у маленьких детей.

3 Кучерский звук: буква р произносится при вибрации губ, что нехарактерно для нормальной речи. Это похоже на сигнал «тпрру», с помощью которого кучер дает команду лошадям.

4 Носовое произношение, а также вибрация края языка – дефекты, при которых выдыхаемый воздух проходит в неправильном направлении, что вызывает искажение звука.

Иногда ребенок выговаривает твердую р, но не может произнести мягкую (в словах перед ь, е, я, ю, и).

Причины неверного проговаривания

Причин неправильной артикуляции при произнесении этого звука может быть несколько.

Вот основные из них:

  • Слабо развитый артикуляционный аппарат.
  • Неверное распределение дыхания при произнесении звуков.
  • Генетические особенности.
  • Проблемы с фонематическим слухом.
  • Природные особенности строения подъязычной связки (или уздечки).

Исправить данные недостатки можно имитативным способом (подражанием взрослому) или механическим (с использованием логопедического приспособления).

Иногда применяют сочетание и того, и другого метода.

Как научить ребенка выговаривать букву «р» и выполнять полезные упражнения для детей, можете узнать из видео-уроков логопеда:

Как научить ребенка выговаривать букву р

Чтобы научить малыша выговаривать звук р, нужно для начала запомнить такие правила:

1 Ребенок учится выговаривать простые звуки, а затем сложные. Поэтому до двух лет не стоит требовать этого от малыша, можно лишь подготовить его речевой аппарат с помощью легких упражнений.

2 Занятия целесообразно начинать при достижении ребенком пятилетнего возраста. Выполнение гимнастики может совпадать с моментом, когда малыш учится читать, а это позволяет расширить круг упражнений.

3 Маленькие дети не будут выполнять упражнения, если не испытывают к ним интерес. Поэтому самые эффективные методики разработаны именно на игровой основе.

4 Если родители начинают обучение ребенка, они должны пройти курс упражнений до конца. В противном случае малыш так и не освоит умение в полной мере (например, не сможет выговаривать или твердый, или мягкий звук).

5 Занятия проводят по графику и обязательно ежедневно. Перерывы сведут к нулю прежние успехи ребенка. Только частое повторение упражнений поможет довести правильное произношение до автоматизма.

Интересно! Адаптация к детскому саду

Если родители решились самостоятельно устранить дефект речи у малыша, они сами должны ознакомиться со всем курсом занятий. Тогда не возникнет путаница при непосредственном выполнении упражнения.

Желательно посмотреть процесс постановки буквы р у детей на этом видео, подобранном порталом Мое Чудо специально для наших читательниц:

Постановка звука [р].

Как преодолеть трудности и избежать ошибок

Юлия Ушакова

Постановка звука [р]. Как преодолеть трудности и избежать ошибок

Постановка звука Р может осуществляться разными способами. Обычно у каждого логопеда есть несколько своих любимых и безотказно действующих способа. Я не буду про них рассказывать, они все подробно описаны в литературе. Остановлюсь на ошибках и трудностях, которые могут затруднить постановку и автоматизацию.

Трудности и ошибки,с которыми могут столкнуться молодые логопеды:

1. Пытаться поставить звук Р до того, как мышцы языка достаточно укреплены. Иногда получается вызвать вибрацию языка в этой ситуации, но язык во время произношения не удерживается у нёба, а опускается к нижним зубам, вызывая «тракторный»
звук.
Я рекомендую не спешить с постановкой звука Р до того, как будут идеально отработаны упражнения для укрепления мышц языка, типа «Барабанчик»

,
«Грибок»
.

Если же к вам приходит ребенок, который по показу произносит подобие звука Р, при котором язык опускается вниз, не надо автоматизировать этот звук, а сначала укрепить мышцы языка.

2. Если не учесть особенности строения языка и прикрепления подъязычной связки, процесс автоматизации может затянуться. Объясню, почему.

Под «особенностью строения языка»

я имею ввиду прежде всего короткую подъязычную связку и /или короткий свободный кончик языка.

Встречаются дети, у которых при достаточно длинной подъязычной связке, она прикреплена слишком близко к кончику языка и процесс вибрации при этом затрудняется.

Вернее, звук Р сразу после постановки звучит как-то странно, он похож на множественную вибрацию, очень напряженную и неестественную. И такой неестественный, чрезмерно напряженный звук сохраняется даже на этапе автоматизации в свободной речи. В связи с этим, ребенок не может пользоваться таким звуком легко и свободно.

Визуально язык во время произношения такого звука Р не прижимается плотно к нёбу и кажется, что он вибрирует посередине, на некотором расстоянии от нёба.

В этой ситуации может быть 2 выхода: первый – начать автоматизацию в надежде, что звук Р станет одноударным (иногда это происходит, но чаще с мягким вариантом звука Р*) или обращаться к стоматологу с целью подрезания подъязычной уздечки и удлинения кончика языка.

По моим наблюдениям, сразу после удлинения кончика языка и заживления, звук Р становится естественным, «полетным»

, свободным.

И еще, чаще короткий кончик языка все-таки сочетается с короткой подъязычной связкой и внимание обращается именно на нее. Но если при короткой подъязычной связке будет достаточно длинный свободный кончик языка, подрезания, скорее всего, не потребуется.

Теперь возникает вопрос, как определить, что кончик языка слишком короткий?Тут есть несколько признаков:

A. Попросите ребенка сделать грибок и если кончик втягивается вовнутрь, наподобие округлой буква М, то это признак, что уздечка слишком натянута. Я подобрала несколько фотографий, чтобы стало понятно.

B. Если уздечка прикрепляется к языку не перпендикулярно, а как бы тянется к кончику под острым углом, это тоже значительно сокращает свободный кончик языка.

C. И третий признак – если поставленный звук Р звучит как-то странно, как будто идет множественная вибрация. По моим наблюдениям, это вибрирует не только кончик, но и края языка.

В этой ситуации самый надежный и порой единственный выход – подрезать подъязычную связку.

Ну и еще стоит обсудить важный момент – как говорить родителям о необходимой операции по подрезанию уздечки.

Тут стоит проявить всю имеющуюся у вас деликатность.

Хочу отметить, что я никогда не спешу направлять ребенка к стоматологу. Очень часто, если подъязычная связка короткая, но кончик языка достаточно длинный, удается растянуть связку упражнениями, поставить и автоматизировать звук Р.

Я завожу такой разговор чаще после постановки звука Р (если это вообще реально сделать,т. к. иногда подъязычная связка на столько короткая, что постановка невозможна, некоторой автоматизации и если звук Р не стал одноударным.

Обычно родители слышат, что звук странный и я объясняю, из-за чего это происходит.

Далее я говорю, что не обязательно спешить, можно продолжить автоматизацию и если они решатся на операцию, пусть предупредят меня. Единственное условие, при котором следует поспешить – если ребенок вдруг начнет говорить горловой звук Р – тогда лучше не допускать автоматизацию такого искаженного звука.

Далее я рассказываю про операцию – что ее делают лазером, надо идти только в платную клинику, т. к. там делают современную щадящую анестезию. И уже вечером ребенок сможет есть, а через 2-3 дня пройдет дискомфорт.

И еще, я прошу родителей сформулировать цель визита – не просто подрезать уздечку, а именно удлинить кончик языка.

Вот фотографии разных подъязычных связок

1. На этой фотографии видно, что кончик языка втянут вовнутрь наподобие округлой буквы М.

2. На второй фотографии видно, что подъязычная связка достаточно длинная, но прикреплена слишком близко к кончику и из-за этого тянет его, препятствуя свободной вибрации.

Упражнения для буквы р для детей

С детьми младшего возраста можно проводить упражнения с произношением слов со звуком р. Малыша, наверняка, заинтересует игра, в которой нужно воспроизвести звуки животных или транспорта (можно использовать мягкие игрушки и спрашивать, как рычит лев или медведь).

Примерно с этого же возраста можно разучивать стихи с буквой р. В специально подобранных нашим порталом «Мое Чудо» логопедических стишках она повторяется часто и в нужном порядке по отношению к другим звукам.

Помогут заинтересовать малыша и забавные загадки, как на этом видео:

Скороговорки с буквой р для развития речи

В них, как и логопедических стихах, подобран специальный набор звуков в определенном порядке. Чем меньше возраст, тем проще и короче должна быть скороговорка. Нужно разучить с ребенком всего 4-5 штук и повторять упражнение как можно чаще в течение дня.

Зарядка для языка

Положение языка при произношении буквы р может быть скорректировано с помощью артикуляционных упражнений, включающих разные движения языка и губ. Одни задания помогают растянуть уздечку и натренировать мышцу языка, другие – запомнить положение языка, третьи – направить воздух в верном направлении.

Учимся дома выговаривать звук [р]

Многие родители спрашивают, как выучить букву «Р» ребенку дома. Для этого нужно делать упражнения для тренировки речевого дыхания, артикуляционную гимнастику, купить домашние тетради для закрепления произношения звука [р] и заниматься по ним.

ТОП-5 эффективных упражнений для формирования правильного произношения «Р»

Одними из лучших упражнений считаются:

  • «Грибок». Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка – ножка. Упражнение лучше делать лежа.
  • «Буря в стакане». Понадобятся емкость с водой и трубочка для сока. Нужно подуть через трубочку, чтобы вода забурлила.
  • Предложить ребенку сказать д-р-рынь, при этом щекоча кончик языка ватной палочкой.
  • «Барабанщик». Нужно улыбнуться и открыть рот, кончиком языка постучать за верхним рядом зубов многократно, четко произнося звук [д-д-д].
  • «Моторчик». Предложить малышу «завести мотор» [д-д-д], в это время с помощью палочки от мороженого быстро делать колебательные движения по краю языка из стороны в сторону.

Логопедическое занятие на тему «Профессии» для разных возрастов

Техника постановки звука от логопеда

Звук ставится двумя способами: по подражанию и механическим путем. Эти два способа могут работать также в сочетании. Постановка по подражанию основана на повторении звука за логопедом. Его следует подкреплять картинкой, тогда малышу будет легче ассоциировать звук с реальным предметом.

Механический способ воздействия на речевые органы производится при помощи каких-либо приспособлений (зонд, шпатель, ватная палочка).

Постановка звука с помощью логопедического зонда

Ребенку предлагается произнести звук, при этом логопед помогает языку принять нужное положение.

Артикуляционная гимнастика

Чтобы помочь малышу научиться ставить язык в правильное положение, следует выполнять комплекс упражнений:

  • «Качели».
  • «Маляр».
  • «Посчитай верхние зубки».
  • «Лошадка».
  • «Грибок».
  • «Гармошка».
  • «Комарик».
  • «Моторчик».

Взрослому желательно показать на своем примере, как делается упражнение, потом предложить малышу повторить за ним. Комплекс построен в определенной последовательности, чтобы упражнения выполнялись от простых к сложным.

Обратите внимание! В результате артикуляционной гимнастики укрепляются мышцы стенок и кончика языка.

Если ребенок не произносит звук Р.

Советы логопеда.

Каждый второй случай обращения родителей к логопеду: «Мой ребенок не выговаривает Р». Почему, если произношение других звуков в речи еще как-то нормализуется само собой, то Р – ну никак не появляется? Что нужно знать родителям об особенностях формирования речи детей в том или ином возрасте и о том, как укрепить непослушный язычок, поговорим в этой статье.

Приемы для формирования звуков.

            Наверно, многие задавались вопросом, почему у современных детей речь стала хуже? Сегодня к логопеду обращаются в 7 раз чаще, чем в советские времена. Да, дети рождаются нездоровыми, плохая экология и питание, но многое в формировании речи зависит от развития и воспитания с самого младенчества. Никто не задумывался, а ведь насколько важно взрослому целовать и прикасаться своими губами к губам ребенка, который воспринимает мир через органы чувств. Так малыш учится чувствовать положение губ, улыбается, растягивая мышцы губ, а длительные поцелуи в ручку, щечку или попку с протяжным «тпррру» развивают речевой слух и позволяют чувствовать вибрацию, так необходимую при производстве звука [р]. Есть даже специальное упражнение для губ «кучерское тпррру», которое показывают малышу и просят повторить со звуком. При этом вибрируют губы, подготавливаясь к будущему произнесению рычащего звука. Очень полезно также упражнение «Лошадка» — поцокивание язычком, тренирует его верхний подъем. Упражнение «Индюк» — быстрое движение широким языком по верхней губе со звуком: бла-бла-бла, развивает и движения языка, и вибрацию губ.

            Сонорные и шипящие звуки образуются на верхнем подъеме языка, поэтому пока детский язычок не научился держаться во рту наверху, ни [ш], ни [ж], ни [щ], ни [л], ни [р] не появятся. Что для этого нужно делать? Как только ребенок научился держать погремушку или ложку, он должен ее облизывать, это стимулирует верхний подъем языка. Позже в 1-1,5 года полезно облизывать блюдца после еды, и вообще любые предметы, можно даже слизывать яблочное пюре со стола лишь бы работал язычок. В игровой форме можно выполнять упражнение «Вкусное варенье», где мы облизываем поочередно по кругу то нижнюю, то верхнюю губу.

            Также общеизвестно, что зоны головного мозга, отвечающие за производство речи, находятся рядом с зонами, которые отвечают за общую и мелкую моторику. Поэтому стимулируем мозг через движения тела. Во-первых, очень полезно ребенку ползать (сейчас многие пытаются заменить этот этап хождением в ходунках), во время ползания балансируется и координируется работа левого и правого полушария мозга в то время, когда малыш выдвигает для рывка вперед сначала правую руку, а вслед за ней подтягивает правую ногу, затем левую руку, левую ногу. Поэтому, когда ребенок начинает зеркалить буквы на письме, у специалиста возникает вопрос: а ориентируется ли он вообще в пространстве и в собственном теле, знает ли, где право, а где лево и как у него прошел этап ползанья. Во-вторых, скоординированности движений способствует также и подбрасывание годовалого малыша вверх-вниз, переворачивание вокруг собственной оси, подвешивание то за одну, то за другую руку (ногу). А чтобы работали пальчики рук, дайте малютке попересыпать крупу, повозиться в песке, полепить из теста, поплюхаться в воде. Бесспорно, возникнет много хлопот и будет много мусора, песка, воды на полу, но речь ребенка при этом будет чище, понятнее, членораздельнее и правильнее.

Причины ротацизма.

Если в речи отсутствует, искажается или заменяется другим звуком звук [р], это явлении в логопедии называют ротацизмом. Каковы же причины? Если у ребенка нет таких сложных речевых заболеваний как дизартрия, при которой нарушена иннервация органов артикуляции, или ринолалия, когда повреждено небо, причин по большому счету, две:

— наследственность,

-слабые мышцы языка.

            Практика показывает, что даже при отягощенной наследственности, звук [р] поставить все-таки можно, главное – натренировать мышцы языка. При первичном осмотре детского язычка логопед сразу выяснит причину речевого затруднения. Обычно, если кончик языка толстый, то постановка звука [р] идет очень медленно, потребуется немало усилий научить ребенка расслаблять кончик на верхнем подъеме. Еще одна беда, когда мышцы детского язычка очень слабые. Ребеночек показывает язык, а он у него висит как тряпочка, конечно, такой язык не сможет долго держаться наверху. Часто бывает такое, что ребенок даже в семь лет не умеет цокать (упражнение «Лошадка»). Он издает звук, похожий на цоконье, но при этом язычок остается все время внизу в полости рта, а звук образуется за счет подъема и опускания нижней челюсти. Не цокали значит с первоклассником в период раннего детства. Многие дети не могут также удерживать рот открытым в течение 30 секунд, очень слабы круговые мышцы рта, возможно, с ребенком не пели песенки.

            От состояния мышц языка, губ, щек, нижней челюсти, круговой мышцы рта, зависит больше половины успеха постановки звука [р]. Если мышцы очень слабы, на то, чтобы их накачать может уйти от одного до трех месяцев. Но при регулярном выполнении артикуляционной гимнастики (каждый день утром и вечером), добиться хорошего результата можно за одну неделю. Для этого нужно выполнять следующие упражнения:

«Вкусное варенье» — облизываем верхнюю губу широким язычком.

«Почистим зубки языком» — имитация чистки зубов.

«Маляр» проводим кончиком языка по небу (красим потолок).

«Лошадка» — поцокивание языком (верх-вниз), при этом нужно контролировать, чтобы рот был открыт, а нижняя челюсть оставалась на месте.

«Грибок» — из верхнего положения «Лошадки» присасываем широкий язык к небу (рот открыт).

«Гармошка» — из положения «Грибок» опускаем и поднимаем нижнюю челюсть, растягивая подъязычную связку.

«Парус» — удерживаем поднятый кверху язык за верхними зубами при открытом рте на счет сначала до 10, увеличивая с каждым разом до 40.

«Дятел» — стучим при открытом рте (!) кончиком языка за верхними зубами со звуком: ддддд (губы в улыбке).

«Заведи мотор» — дуем на поднятый вверх язык со звуком: джжжжжжж – рот открыт, губы в улыбке.

«Балалайка» — указательным пальцем водим под поднятым в положении «Парус» язычком со звуком: дын-дын-дын, вызывая вибрацию кончика языка, рот открыт, губы в улыбке.

 

 

 

советы родителям по постановке звука «р»


Обычно правильное произношение у детей формируется к 5-7 годам. К этому возрасту ребёнок должен произносить все звуки. Если наблюдается нарушение, то сначала ставят свистящие звуки, далее шипящие, затем идёт постановка «л» и «л’» и в последнюю очередь – «р» и «р’», так как они считаются самыми трудными. 

Самая актуальная и полезная информация для современных родителей — в нашей рассылке.

С нами уже более 30 000 подписчиков!


Какие виды нарушений произношения «р» выделяют (по Н.С. Жуковой)


  • горловое «р» (картавость). При этом дефекте язык оттянут назад и корневая часть сближается с мягким нёбом;


  • доральное «р». Кончик языка опущен, вибрация образуется спинкой языка, которая ударяется в переднюю часть нёба или альвеолы. С языком дрожит вся нижняя челюсть;


  • боковое «р». При таком нарушении боковые края языка отрываются от верхних коренных зубов, и воздух проходит в образовавшуюся щель.


При этих нарушениях не следует ждать момента исполнения ребёнку пяти лет, а обратиться за помощью к логопеду: чем раньше родители сделают это, тем успешнее пройдёт коррекция.


Если исключить неправильное произношение, связанное с дефектами строения органов артикуляционного аппарата (короткая подъязычная уздечка, слишком большой язык, высокое нёбо и т.д.), если речь идёт о замене звука «р» на другой (например, рама – лама, рак – вак), то родители могут справиться самостоятельно. Однако исключать работу логопеда не следует. При условии регулярных занятий со специалистом и выполнения упражнений с малышом в домашних условиях велика вероятность, что звук автоматизируется быстрее.


Постановка любого звука начинается с артикуляционной гимнастики. Выполнять её можно в домашних условиях. Желательно ежедневно в течение 5-10 минут перед зеркалом. Каждое упражнение делается от 5 до 15 раз. Все сразу упражнения выполнять не нужно, ребёнок устанет. Выбирайте несколько и приступайте к гимнастике.


Л.А. Комарова для постановки звука «р» даёт следующие упражнения:

  • «Заборчик» – улыбнуться, чтобы были видны зубы. Удерживать данное положение несколько секунд.

  • «Лопаточка» – открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. «Лопатка» заносится в рот.


  • «Чашечка» – широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Средняя часть языка прогнута, боковые края загнуты кверху.


  • «Лошадка» – язык присосать к нёбу и затем отлепить со звуком. Языком щёлкать медленно и сильно. Нижняя челюсть неподвижна.


  • «Грибок» – рот широко открыть, язык присосать к нёбу и зафиксировать в таком положении на несколько секунд.


  • «Вкусное варенье» – широким языком облизывать верхнюю губу, оставляя нижнюю челюсть неподвижной.


  • «Качели» – рот широко открыт. Тянуться языком то к носу, то к подбородку.


  • «Конфета» – язык упирается попеременно то в правую, то в левую щеку.


  • «Почистим зубы» – кончиком языка «чистить» нижние зубы с внутренней стороны. Нижняя челюсть неподвижна.


  • «Гармошка» – язык «приклеивается» к нёбу, открывать и закрывать рот. Губы растянуты в улыбке, язык остаётся прикреплённым кверху.


  • «Барабанщик» – кончик языка находится за верхними зубами, быстро произносить «ддд»… и стучать языком.


  • «Индюк» – широким кончиком языка проводить по верхней губе вперёд-назад и произносить «бл-бл-бл».


После проведения подготовительной гимнастики рекомендуется поработать над развитием воздушной струи: для постановки звука «р», необходимо иметь сильный выдох.


Предлагаем несколько упражнений:


  • задувание свечек;


  • надуть щёки и «лопнуть» шарик, нажатием ладошек;


  • футбол. В домашних условиях сделать две башенки из конструктора, скатать небольшой шарик из ватки – это мяч. Ребёнок дует на мяч, стараясь попасть в ворота.


  • мыльные пузыри. В высокий стаканчик (подойдет пластиковый) налить небольшое количество воды и добавить несколько капель жидкого мыла. Попросить ребёнка подуть в соломенную трубочку. В процессе, вырастают мыльные пузыри.


  • кораблики. Наполнить большую чашу водой, опустить туда бумажный кораблик. Дуть на кораблик, чтобы он причалил к противоположному берегу.


  • дуть на вертушку или бумажный листик/бабочку, привязанные верёвочкой к карандашу или соломенной трубочке.


  • снежинки. Положить ребёнку кусочек ватки на кончик носа и попросить её сдуть. Ватка улетит, как только малыш правильно поставить язык – он должен быть поднят вверх, края загнуты.


3 способа постановки звука «р»


1. Постановка от звука «д».


Самый распространённый способ. Рот широко открыт, кончик языка поднят за верхние зубы к альвеолам. Просим ребёнка произносить «ддд» или «ттт» сначала медленно, затем темп постепенно ускоряется. Когда малыш привыкнет удерживать язык в нужном положении, то при многократном произнесении «д» чистым пальцем или ватной палочкой стараемся производить быстрые движения слева-направо под языком для выработки вибрации. Данное упражнение следует повторять до тех пор, пока кончик языка не начнёт вибрировать, и вы не услышите «др» (без механической помощи).


При закреплении звука следует закрепить его в слогах: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, ТРА, ТРО, ТРУ, ТРЭ, ТРЫ. После идёт отработка в словах, начинающихся с «помощников»: драка, друзья, драчун, трава, трасса и т.д. После стараемся завести мотор без помощников, чтобы получился отчётливый «ррр». Отработка произношения начинается со слогов, где «р» стоит в начале, далее – «р» в середине и потом – в конце слогов и слов. После того как звук закрепляется в разных позициях, его произношение автоматизируется в предложениях, чистоговорках, стихотворениях, текстах.


2. Механическая постановка звука «р».


Поставить звук можно с помощью зонда. Просим ребёнка поднять язычок наверх и произнести «ззз». В этот момент проводим зондом/ватной палочкой/чистым пальцем под языком из стороны в сторону. В итоге слышен звук «р». После его постановки закрепляем звук по выше изложенной схеме: «р» в начале слова, в середине и в конце.


3. Постановка от звука «ж».


Просим на выдохе произнести длительное «жжж», язычок должен быть немного в глубине рта. При выполнении этого упражнения вы должны услышать звук «р». (Помочь выработке вибрации кончика языка так же можно с помощью чистого пальца или ватной палочки.) Далее действуйте по схеме: закрепление изолированного звука, автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.


При постановке звука «р» и его автоматизации в речи мягкий «рь» обычно появляется спонтанно.


Следует обращать внимание, что постановка звука идёт в неразрывной связи с развитием речи в целом. Ставится не только звук, но и формируется фонематический слух, например, в таких заданиях, как «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «р»», «Определи, где ты слышишь «р»: в начале, середине или в конце слова». Это и формирование грамматического строя языка, когда малыш выполняет упражнения на словоизменение, например, «один-много»: рак – раки, рама – рамы.


Какой литературой можно воспользоваться

  • «Альбом дошкольника. Автоматизация звука «р» в игровых упражнениях», автор Л.А. Комарова. Автор в игровой форме преподносит материал: лабиринты, «Четвёртый лишний», замена картинок словами и т.д. Кроме того, для выполнения упражнений Л.А. Комарова предусмотрела использование бумажных персонажей: муравей, ворона, дракон, волшебная палочка, фотоаппарат и экран. Их нужно предварительно вырезать.

  • Домашняя логопедическая тетрадь «Учим звуки [Р] и [Р’]», авторы Е.А. Азова, О.О. Чернова. Ребёнка сопровождают персонажи тетради, это Иришка, Речевичок и щенок. В тетради много упражнений на словоизменение, развитие мелкой моторики (обведи рисунок по точкам), разделение слов на слоги, пересказ текстов.


  • Дидактический материал «Говорю правильно Р и Р’», автор О.Е. Громова. В книжке представлен проиллюстрированный лексический материал для автоматизации произношения твёрдого и мягкого «р».


  • Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука «р» «Логопедические игры. День рождения Р», авторы И.В. Баскакина, М.И. Лынская. Материал предлагается в игровой форме. Упражнения помогают не только автоматизировать звук, но и развивают зрительное восприятие, память, знакомят с графическим символом «р», учат пересказывать тексты по схеме.

Быстрая регистрация

Получите 5% скидку на первый заказ!


Подведём итоги. Если вас что-то смущает в произношении ребёнка, то сходите на консультацию к логопеду, даже если окружающие говорят, что вам ещё рано. Каждый ребёнок индивидуален: у кого-то звук появляется в течение нескольких месяцев, а кто-то может произносить «р» на занятиях, но в повседневной речи не использовать (возможно, хочется привлечь к себе внимание, особенно, если есть младшие в семье).


Большую роль играет, мотивация: когда ребёнок осознаёт, что говорит неправильно и хочет это исправить, то процесс коррекции идёт намного быстрее.


Своему сыну звук «р» я ставила сама, он заменял «р» на «в». В итоге мне удалось добиться его изолированного произношения, но в спонтанной речи Льву было, как говорится, лень говорить правильно. В тот период его подружке исправляли горловое «р». Как только у девочки был полностью автоматизирован «р», она, по словам сына, в детском саду поставила ему звук. Ей хватило одного дня, и Лев стал использовать «р» в речи постоянно. И так бывает.



А Вам приходилось обращаться за помощью к логопеду или Вы сами ставили звуки ребёнку?
Поделитесь в комментариях!


 

Постановка звука Р у детей и взрослых |

Как научить выговаривать Звук Р и Рь детей и взрослых


На самом деле все просто, но для того, чтобы все это получалось нужны сильные мышцы языка, развитая уздечка, при которой язык поднимается и прижимается к нёбу и сильная воздушная струя, которая создаёт вибрацию. Все это нужно развивать с помощью упражнений (в отдельных случаях может понадобиться массаж). И соответственно — в зависимости от степени развитости данных параметров постановка звука может быть достаточно быстрой, а может и затянуться на месяцы. Поэтому не торопитесь, а просто соблюдайте режим тренировок и упражнений, регулярность которых помогает ускорить процесс.


Подготовительные упражнения для звука «Р»

Для того, чтобы вы смогли произнести звук «Р», необходимо определенное положение органов артикуляции, которое возможно достичь путём выполнения артикуляционных упражнений.

Все эти упражнения в формате видео вы можете найти ЗДЕСЬ


Постановка звука «Р»

  1. Рот широко открыт, передний край языка поднят за верхние зубы к альвеолам. Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-Т-Т. Язык «прыгает на бугорках». Хорошо видны удары кончика языка, который то прикасается к альвеолам, то отскакивает. Для лучшего обозрения можно вложить шпатель между коренными зубами. При этом сильно подуть на кончик языка — возникает вибрация.
  2. Повторяем буквосочетания, язык на «бугорках»
    — ТДА-ТДА-ТДА, ТДЫ-ТДЫ-ТДЫ
    — ТДНЬ-ТДНЬ-ТДНЬ
     — ДЗА-ДЗЫ
     — ДЗНЬ-ДЗНЬ-ДЗНЬ
    — быстро стучим языком ДДДД, начиная с нёба «верха» и спускаемся «вниз» к верхним резцам
  3. Протяжно произносим звук «Ж» переместив кончик языка немного вперед (к альвеолам — бугоркам за зубами). Обязательно с сильным напором воздуха. В этот момент под язык вводиться шпатель и быстрыми движениями вызывается колебания языка.
  4. То же самое можно сделать при произнесении звука «З» с поднятым языком к верхним резцам.
  5. При открытом рте присасываем язык к нёбу и не отпуская языка с силой подуть на него. В этот момент вызывается короткая вибрация кончика языка
  6. То же самое только с механической помощью — язык присасываем к нёбу, боковые края языка прижимаем большим и указательным пальцами, оставив уздечку свободной. С силой выдуваем воздух и подключаем голос. Должен получиться звук похожий на «трр», «дрр». Следить за тем, чтобы пальцы не удерживали уздечку, за силой воздушной струи вдоль середины языка.

Постановка звука «Рь»

  • Звук «Рь» может появиться сам просто по подражанию после автоматизации твердого «Р»
  • После автоматизации Р просто соединяем этот звук с гласными «И», «Е», «Ё», «Ю», «Я», при этом растягиваем рот в улыбке.
  • Если сложно, можно попробовать от верхнего «Зь», исключаем вибрацию и делаем один удар кончиком языка в место роста верхних резцов.

В любом случае после постановки любого звука необходимо уделить время автоматизации данного звука в слогах, словах, предложениях.

После этого не забываем о дифференциации похожих или наоборот разных звуков.

Успехов!

Учим ребёнка выговаривать буквы л, р, ш, ж, к – без участия логопеда | HelperLife.ru

Учим ребенка выговарить проблемные звуки л, р, ш, ж, к без логопеда. Постановка звука «р» за 15 секунд. Бесплатные занятия и правила их организации дома с мамой. Логопедическая гимнастика.

Содержание

Чёткая, красивая и многообразная речь ребёнка— естественное желание любой мамы. Не стоит впадать в панику, если к 3,5 годам малыш говорит ещё не все буквы. А вот проблемы с произношением звуков в возрастном диапазоне 4-5 лет — повод задуматься о наличии дефектов.
Неправильное произношение буквы «л» — самая частая проблема в детской речи. Очень часто малыши стараются заменить твёрдый звук мягким, или вставить в слово звук «в». Реже наблюдается замена твёрдого звука «л» на «й», а также его пропуск.
Этот процесс может вызываться рядом причин:

  • Подражание неправильной речи взрослого окружения
  • Проблемы с речевым аппаратом
  • Врождённые или приобретённые дефекты слуха
  • Психологически тяжёлая атмосфера в семье

Прежде, чем впадать в панику и «тащить» детей к логопеду и психологу, стоит попробовать самостоятельно справиться с этой сложностью.

Помните!Каждый дошкольник имеет индивидуальный темп развития и усваивания информации. В большинстве случаев, мальчики несколько отстают от девочек.

Так ли сложно научить ребёнка выговаривать звуки самостоятельно

Организовать домашние логопедические занятия по постановке правильного произношения самостоятельно достаточно просто. Самое главное условие, которого нужно придерживаться — это проводить их в форме игры. Малышу должно быть интересно. Ни в коем случае, на него нельзя оказывать давление, иначе интерес к урокам просто пропадёт. Информацию детям нужно подавать дозированно. Начинать лучше с 4-5 занятий в неделю по 10-15 минут, постепенно наращивая частоту и количество упражнений. Как научить ребёнка выговаривать звуки перед зеркалом? Малыш должен видеть, что происходит с его ртом, как ведут себя его губы и одновременно следить за мамой. Рекомендуется обустроить достаточно удобное место и повесить зеркало так, чтобы сын или дочь видел своё отражение беспрепятственно, в положении сидя.

Важно! Хвалить ребёнка за каждый, даже незначительный успех, нужно обязательно!

Любое занятие по орфоэпии (правильному литературному произношению) нужно начинать с разминки речевого аппарата, т. е. артикуляционной гимнастики.
Самые простые и эффективные из них:

  • «улыбка». Просим кроху улыбнуться максимально широко, но зубки показывать не нужно. Удерживаем губы в таком положении на счёт 5
  • «трубочка». Малыш вытягивает губы трубочкой вперёд и удерживает в таком положении на счёт 5
  • «заборчик». Ребёнок улыбается и показывает верхний и нижний ряд зубов. Длительность — на счёт 5
  • «бегемотик». Широко раскрываем рот, как во время зевания и держим его до 5 секунд
  • «змейка». Высунуть и спрятать острый язычок между плотно сжатыми губками. Повторить 5-7 раз
  • «лопатка». Широкий, максимально расслабленный язык, кладём на нижнюю губу и удерживаем до 3 секунд. Два повтора подряд
  • «часики». Высовываем язычок и двигаем им влево-вправо в течение 3 секунд
  • «качели». Ротик широко открыт, язычок двигается вверх-вниз. Длительность упражнения — 3-5 секунд
  • «чистим зубки». Ротик раскрыт широко и языком проводим по внутренней поверхности верхних, а потом нижних зубов, слева направо и наоборот

Длительность разминки обычно составляет 10 минут и помогает натренировать и одновременно расслабить разговорные мышцы лица. Иногда, методичное повторение таких занятий на протяжении месяца, устраняет многие проблемы ребёнка с произношением и лишает первичных дефектов речи навсегда. После такой зарядки стоит приступать к постановке того или иного звука.

К – конь. Выговариваем с ребёнком букву «к»

Каппацизм — такое название носит нарушение выговора звуков «к», «к´». Это заднеязычная группа звуков. При воспроизведении она предполагает высокий подъём корня языка. Натренировать его поможет упражнение «весёлый борец». Ребёнок открывает рот и пытается вытолкнуть указательный палец взрослого кончиком языка, одновременно произнося та-та-та. Чем большее сопротивление будет испытывать язык, тем быстрее он станет горкой у основания. Это автоматически приведёт к трансформации «т» в «к». Конечно же, руки взрослого нужно предварительно помыть и обработать спиртом. Упражнение нужно выполнять постепенно, начиная с нажима малой силы, для избежания рвотного рефлекса.

Л – лама. Учим ребёнка выговаривать букву «л»

Правильное произношение звука «л» — одна из самых простых логопедических задач. Место прописки этого звука — на кончике языка в положении «за верхними зубками».
Для того чтобы его поставить, нужно поместить язык между передними зубами и слегка зажать. Далее произноситься протяжно «ы-ы-ы» с резким одёргиванием языка назад. Для закрепления эффекта нужно пробовать соединять получившийся звук «л» с гласными «а», «о», «е» и т.д. Вот и все!

Ш – шарф. Обучаем ребёнка выговаривать букву «ш»

Раскрытие звука «ш» в домашних условиях происходит через укрепление мышц губ. Не каждому дошкольнику это под силу на первых порах. Для начала нужно выполнить с крохой упражнения «трубочка» и «улыбка» из комплекса разминки. Начинать нужно с темпа на счёт три, постепенно увеличивая скорость поочерёдной смены положения губ. Можно подключить другие способы тренировки губных мышц. Следующий этап — постановка правильного положения языка у верхнего нёба. Для этого можно предложить ребёнку сымитировать звук цокота копыт лошади. Далее — показать, как дует ветер на одуванчик. Все позиции из комплекса рекомендуется выполнять последовательно, в течение 3-5 секунд каждое. Закрепление произношения происходит через фиксацию плоского расслабленного языка у нёба с одновременным его воспроизведением. Иногда помогает метод физического воздействия, который любят использовать опытные логопеды. Простой деревянной палочкой ребёнку помогают придерживать язык у нёба. В то же время его просят с усилием выдувать воздух изо рта. Звук «ш» получается автоматически.

Ж – жираф. Учим ребёнка выговаривать звонкую букву «ж»

Механизм раскрытия звука «ж» у ребёнка происходит примерно по тому же принципу, что и «ш», но звонко. Правильное положение речевого аппарата при этом: расслабленный язык стоит наверху ковшиком, зубы в положении заборчика, губки вперёд, гортань напряжена. Стараемся добиться нужного звучания.

Р – рама. Трудная миссия, но реальная! Обучаем правильно выговаривать букву «р»

Как правило, этот звук логопеды ставят в последнюю очередь, т. к. он достаточно сложен для произношения. Главная задача — избавить чадо от привычки воспроизводить букву горлом, чтобы избежать «картавого» эффекта.
В игровой форме малышу предлагается прилепить язык к нёбу и попросить с силой выдохнуть воздух на его кончик в течение 10 секунд. Дети с удовольствием повторяют это упражнение, ведь оно так смешно щекочет во рту. Для закрепления навыка правильно выговаривать букву р малышу можно предложить порычать, как лев. Если повторять эту игру достаточно часто, через некоторое время можно забыть о проблеме картавости навсегда.

способы и упражнения для детей

Основы правильного произношения начинают закладываться в детстве. Если у ребенка имеются какие-либо дефекты речи, то игнорировать это ни в коем случае нельзя. Ведь такая неприятность будет сопровождать человека всю его жизнь. С самого юного возраста важно следить за процессом правильного звукообразования у ребенка. Но как поставить звук? Как быстро можно справиться с этим дефектом если вы замечаете отклонения от нормы? В этой статье мы разберем как происходит правильная постановка звука «Р».

Причины неправильного произношения

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок развивался полноценно, в том числе и его речевое развитие. Звуки «Р» и «Рь» дается деткам особенно тяжело. Для постановки данных звуков требуется немного больше усилий и терпения, нежели в остальных случаях. Ребенок должен производить четкие движения органами речевого аппарата, автоматически занимая их верное расположение, также необходимо получить правильную вибрацию языка для этого звука.

Если у малыша наблюдаются трудности с воспроизведением буквы «Р», то самое лучшее это обратиться к логопеду. Он быстрее всего сможет подсказать, как научить ребенка говорить правильно этот звук. Наиболее часто врачи сталкиваются с такими нарушениями произношения:

  1. Замена другими звуками. Чаще всего дети произносят вместо «Р» буквы «Й», «Л» и «Ы».
  2. Проглатывание звука в словах. Обычно такое наблюдается, когда «Р» стоит перед или после гласной буквы.
  3. Излишняя вибрация. В этом случае понятно, что ребенок говорит букву «Р», но ненужная вибрация немного искажает звук.

Как же понять, что с произношением что-то не так? С этой целью необходимо попросить ребенка воспроизвести один только звук «Р», а потом какое-либо слово с ним, к примеру, дерево.

Если проблема будет при произношении изолированного звука, то направить усилия нужно именно на него. Если же ребенок неправильно воспроизводит букву в словах, то в занятиях важно тренироваться на словах, где до или после «Р» идут такие буквы как «О», «А», «У», «И».

Виновниками неправильной речи могут стать несколько причин. Для того, чтобы определить их, нужно посоветоваться с опытным логопедом. Установив истинную причину, он сможет подсказать, как научить ребенка произносить звук. А виновниками могут быть следующие факторы.

Проблемы с речевым дыханием

Речевое дыхание – это основа верного произношения всех существующих звуков. Нарушиться оно может вследствие развития хронического насморка, патологий аденоидов, сердца и сосудов, легких. Отработать правильный дыхательный процесс во время разговора поможет логопед.

Он сможет разработать схему тренировок с учетом всех особенностей организма ребенка. Обычно быстрая постановка звука «Р» у детей проводится с применением комплекса, в который входят слова с этой буквой и специальные упражнения.

Нарушения слуха

Этот дефект развития у детей также может сильно повлиять на развитие речи ребенка. Детки стараются во всем подражать своим родителям, в частности и в речи.

Если после 4 лет ребенок проглатывает звуки или сильно искажает их, то может иметь место нарушение фонематического слуха. Когда ребенок попросту не может верно повторить сказанное ему.

Недостаточное развитие органов речи

Для того чтобы речь была понятной и правильной, необходимо иметь развитый артикуляционный аппарат. Хорошо подготовить его помогает артикуляционная гимнастика.
Благодаря ей мышечные ткани укрепляются, и отрабатывается навык правильного расположения речевых органов во время произношения той или иной буквы.

Артикуляционные упражнения можно проводить в игровой форме, что позволит больше заинтересовать малыша. На нашем сайте есть специально подобранная артикуляционная гимнастика для звука «Р».

Индивидуальное строение уздечки

Бывает и так, что постановка звука «Р» вызывает трудности из-за физиологических особенностей крохи, а именно при необычном строении уздечки. Такой дефект мешает языку свободно двигаться, что препятствует правильному воспроизведению. Обнаружить неразвитость связки может только специалист.

В таком случае способом, как научить ребенка говорить без дефектов, может быть также специальная артикуляционная гимнастика и упражнения или же хирургическое вмешательство. В последнем случае переживать не стоит, операция абсолютно легкая и безопасная.

Подготовка артикуляционного аппарата

Перед тем как узнать, как поставить звук и начать выполнять логопедические упражнения на звук «Р», необходимо подготовить мышечные ткани речевых органов, чтобы они могли работать в полную силу. Артикуляционная гимнастика для этого как раз и применяется. Можно использовать следующие упражнения:

«Блин». Малышу необходимо улыбнуться, приоткрыть ротик, затем положить язычок на нижнюю губу и удерживать его в таком положении несколько секунд. Начинать надо с 3 секунд, постепенно увеличивая время, но в результате должно быть не более 10 секунд.

«Наказать язычок». Для этого нужно также расположить речевые органы, но уже не удерживать язычок, а шлепать по нему верхней губой, произнося при этом «Пя».

«Варенье». Данное упражнение выполняется следующим образом: приоткрыть рот, а затем водить языком по верхней губе из стороны в сторону. Можно и правда немного намазать губу чем-то сладким, чтобы ребенок охотнее выполнял гимнастику.

«Маляр». Малышу можно не открывать рот, а просто водить по небу языком, как будто красит его. Это хорошо помогает отработать движения языка вперед-назад.

«Гриб». Ребенку понадобится приоткрыть ротик, улыбнуться, а язык полностью «приклеить» к небу. В таком положении удерживать язык несколько секунд.

Все указанные упражнения для постановки звука «Р» нужно выполнять перед каждым занятием. Они незаменимы при подготовке органов речи к основным тренировкам.

Упражнения на дыхание

Для того чтобы произносить звук «Р» требуется направленная струя воздуха. Поэтому важно отрабатывать дыхание ребенка, особенно если у него с этим процессом есть трудности.

Домашний комплекс упражнений может включать следующие задания:

  • «Свеча». Для выполнения задания потребуется обычная свечка, которую нужно потушить. Можно просто сильно дунуть на нее, чтобы  огонек сразу исчез либо дуть протяжно и медленно, чтобы он извивался. Сначала расстояние между ртом и свечой должно быть небольшим, а затем его надо постепенно увеличивать, чтобы занятие становилось сложнее.
  • «Буря». Понадобится стакан с водой и трубочка от сока. Малышу следует вдохнуть воздух носом, а выдохнуть ртом через трубочку. Таким образом, образуется небольшая буря, заставляющая воду активно двигаться.
  • «Снежинка». Ребенок должен открыть рот, растянув губы в улыбке, а язычок расположить на нижней губе. Затем следует положить на кончик языка маленькую бумажечку и предложить малышу сдуть ее.

Каждое упражнение должно выполняться не более 4 раз. При этом всегда вдох должен идти через нос, а выдох – с помощью рта. Также важно, чтобы у ребенка не было проблем со здоровьем, то есть не болело горло, не наблюдалось необычного налета на языке и так далее.

Способы постановки звука

Логопедия предлагает самые разные способы постановки звука «Р». Применять можно какой-то один метод либо сразу несколько. На консультации у специалиста можно точно определиться с занятиями.

Подражание

Это самый простой и довольно действенный метод, как поставить звук. Логопед или родитель садится с ребенком перед зеркалом и показывает ему правильное расположение и движение речевых органов во время произношения звука «Р».

После этого малышу необходимо просто повторить за взрослыми, контролируя процесс с помощью зеркала.

Также подражать можно не только людям, но и животным или каким-нибудь вещам. К примеру, отличными методами, как поставить букву «Р» являются такие задания: порычать как собака «Р-Р-Р», имитировать выстрелы автомата «Тра-та-та», мурлыкать как кошка «Мур-р-р». Это больше заинтересует ребенка, чем простое подражание взрослым. Но при этом вам также нужно следить за расположением органов артикуляции.

Постановка звука «Р» от звука «Д»

Часто логопедами используется способ, как научить ребенка говорить букву «Р», как постановка от звука «Д». Малышу необходимо представить, что его язычок – это парус и его нужно надуть с помощью ветра. Для этого требуется произнести звук «Д», при этом с усилием дунуть на речевой орган.

Со временем при проведении этого занятия будет слышен звук «Др-р-р». Как только он станет заметен, надо сразу же автоматизировать его. Для этого следует применять слова, где имеется сочетание этих двух букв, к примеру, друг, драка, древо и так далее. Подробнее можно ознакомиться в нашей статье автоматизация звука «Р».

Постановка «Р» от звука «З»

Суть этого упражнения для звука «Р» у детей состоит в том, что ребенок должен протяжно произносить звук «З». При этом необходимо держать язык в верхнем положении. Затем следует быстро двигать кончиком органа по бугоркам, которые располагаются за верхней челюстью. В результате будет слышен звук «Ср».

Постановка звука «Р» на вдохе

Еще одним способом, как поставить звук, является упражнение на вдохе. Малышу необходимо длительно произносить звук «С», потом сделать короткий вдох, резко прижать язык к альвеолам и попытаться всосать язычок внутрь, словно улитку в раковину. При этом важно касаться языком бугорков, иначе звучания не будет.

Постановка механическим методом

Для проведения данного упражнения можно использовать ватную палочку или зубочистку с ватой. Они должны быть идеально чистыми, края не должны колоть язычок. Широкий язык должен быть на бугорках за верхними зубами. Ребенку понадобится долго произносить «З» или «Д». В случае с «З» — будет получаться зж, а в случае с «Д» — не четкий д.

В это время родитель должен приложить под язык палочку и двигать ею в стороны, чтобы вызвать колебания. Язык должен быть напряженным и занимать строгое положение кверху пропуская лишь у кончика струю воздуха. В итоге должен послышаться нужный звук, похожий на рокот. Чтобы ребенку было веселей можете сказать, что вы заводите моторчик.

Все указанные способы постановки звука «Р» могут по-разному производить эффект относительно времени. Некоторые детки с первого упражнения начинают произносить эту букву, а другие добиваются успехов только после нескольких дней или даже месяцев регулярных занятий.

Закрепление результата

Постановка и автоматизация звука – вещи неразрывно связанные. Ведь все происходит поэтапно, а закреплением результата постановки заканчиваются занятия. Что же можно делать для автоматизации звуков у детей?

Для этого необходимо использовать скороговорки, песни, стихотворения, рассказы. Можно придумывать и собственные сочинения, что поможет развить не только речь, но и мышление. То есть это могут быть любые произведения или игры, но в них должен много раз встречаться звук «Р». Примеры хороших стихов и скороговорок:

Рома испугался грома.
Разревелся громко Рома.
От такого крика гром
Притаился за бугром.

Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка,
Я помою в луже брюшко.
Да зачем же нужен душ?
Ведь на свете много луж!

Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап.

Для игр  в домашних условиях можно использовать картинки с предметами или животными. Разложить их на столе, попросить ребенка произнести названия тех объектов, в которых есть буква «Р». Также можно, выходя на прогулку, предложить малышу поиграть в слова. Для этого ребенку необходимо называть окружающие предметы, в названии которых имеется буква «Р».

Узнать о наиболее действенных методиках для закрепления результата можно у логопеда.

Таким образом, чем раньше будет начата постановка и автоматизация звука, тем быстрее можно достичь успехов в развитии речи. Также важно регулярно выполнять логопедические упражнения на звук «Р», иначе никакого эффекта не будет. Таким образом постановка звука «Р» хоть и является сложным занятием, но при терпеливости и усердии вполне выполнимым.

Letter P Мероприятия и идеи для развлечений для детей

Вы попали в нужное место, если ищете веселые, увлекательные и захватывающие занятия Letter A для детей ясельного, дошкольного и детского возраста. Наши мероприятия широко используются учителями, мамами, папами, поставщиками услуг по уходу за детьми и т. Д. Для обучения и преподавания, при этом развлекая детей!

Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.

Easy Putty
Вот рецепт замазки, которая очень нравится детям. Эта замазка эластична, эластична и подпрыгивает, как мяч, и собирает комиксы из газет. Прямо как вещи, купленные в магазине!

1 ст. жидкий крахмал
Пищевой краситель
2 ст. белый клей
Пластиковое пасхальное яйцо или пакетик с застежкой-молнией
Смешайте белый клей и пищевой краситель в небольшой миске. Налейте жидкий крахмал во вторую небольшую миску. Медленно вылейте клеевую смесь поверх жидкого крахмала.Дайте смеси постоять 5 минут или пока клей не впитает жидкий крахмал.

Удалите замазку из миски и замесите (Сначала эта смесь может выглядеть так, как будто это ошибка, но это не так. Чем больше вы будете месить замазку, тем лучше будет консистенция) Храните замазку в пластиковом пасхальном яйце или мешочек. Этого хватит на одного ребенка.

P для головоломки
Вы можете использовать это на рождественской открытке, старой поздравительной открытке или даже на фотографии. Снимите переднюю часть карты (часть изображения) и прикрепите магнитный лист к обратной стороне.Вы можете ламинировать переднюю часть карты, если хотите, но это не обязательно. Разрежьте карту на шесть-восемь квадратов в зависимости от размера вашей карты.

Положите карточку на холодильник, и дети могут перемешать все кусочки, а затем положить их обратно, чтобы снова сделать картинку.

Сушеный горошек на «P»
Материалы:
1 «P», вырезанный из черной бумаги, с этикеткой
Сушеный зеленый горошек
Клей
Указания: Предложите детям приклеить сушеный зеленый горошек к «P».

Отпечатки тыквы
Возьмите маленькие тыквы, разрежьте их пополам и удалите семена. Обмакните тыквы в оранжевую краску и сделайте принты. Можно также использовать разрезанный пополам картофель и узоры, вырезанные изнутри.

Попкорн
Разложите белую простыню и поместите попкорн посередине простыни с откинутым верхом (убедитесь, что дети не подпускают к простыне, пока работает попкорн). Наблюдайте, как попкорн вылетает из хлопка. и на лист.

Рисование
Рисуйте пальцами, ногами, кистями и т. Д.

Вертушки
Отметьте X от угла к углу на квадратном листе бумаги.Обрежьте линии почти до центра. Помогите детям прикрепить все остальные угловые элементы к центру. Вставьте булавку через центр вертушки в ластик незаточенного карандаша.

P’s Peas
Используйте сушеный горошек для создания интересного коллажа — посмотрите на сушеный горох, колотый горох, черноглазый горошек и т. Д.

Purple and Pink
Покрасьте пурпурным и розовым — поговорите о бледном или пастельные тона и предоставьте их для рисования.

Буква P Project
Начертите на листе бумаги большую и маленькую букву P и сделайте копии, достаточные для всех ваших детей.Сделайте попкорн и позвольте детям приклеить попкорн к буквам. Они могут съесть и приклеить.

Коллаж на бумажной тарелке
Попросите ребенка напечатать букву P на бумажной тарелке, затем просмотреть журналы и найти картинки, начинающиеся на букву P. Вырежьте их и приклейте их вокруг буквы P. Это задание можно выполнить с «партнером». . »

Устраивай пижамную вечеринку!
Все носят пижамы, тапочки, халаты и т. Д. Желаем спокойного дня. Читайте много историй, валяйтесь на спальниках и огромных мягких подушках.Ешьте закуски на букву P: попкорн, крендели, арахис, фруктовое мороженое, чернослив и т. Д.

Выкройки
Попросите детей наблюдать за различными типами паттернов, как визуальных, так и звуковых.

Тыква
Попросите детей изучить тыкву снаружи и внутри. Попросите их потрогать, понюхать, попробовать на вкус и описать это.

Осведомленность о ядах
Помогите детям узнать об опасностях, исходящих от домашних ядов.

P Исследования
Предоставьте детям один из следующих наборов предметов для изучения; бумага, ручки, люди или домашние животные.Попросите их описать предметы.

Дегустация картофеля
Приготовьте картофель по-разному для детей. Затем предложите каждому ребенку проголосовать за идеальный картофель, поместив наклейку в соответствующий столбец таблицы.

Platypus
Узнайте больше об этом необычном австралийском сумчатом, который живет в воде, имеет утиный клюв, перепончатые лапы и мех.

Другие животные, имена которых начинаются с P
Дикобраз, белый медведь, попугаи, пантеры, пингвины, медведи панды, толстокожие (слоны / носороги), паломино (лошади)

Pogo
Имейте в наличии игровую палку для игры на открытом воздухе. .

Пираты
Устройте представление или парад пиратов!

Палиндромы
Для детей старшего возраста изучайте палиндромы — слово, которое читается так же, как вперед и назад, например ротатор, мадам и т. д.

Парашюты
Поиграйте с имеющимися в продаже парашютами, создайте парашюты из пластиковых пакетов для кукол и т. д.

Играйте в пикабу

Очистите грушу
Посмотрите, кто сможет сделать самую длинную полоску кожи — дайте детям пластиковый нож.

Пятиборье
Организуйте мероприятие по пятиборью на игровой площадке — дети должны выполнить пять заданий.

P Звуки
Поговорите со старшими детьми о том, как «ph» издает звук f, как в фотографии или в аптеке.

Фортепиано
Поиграйте на пианино и позвольте детям поворачивать клавиши.

Игра с арахисом в номера
Разложите 10 пластиковых контейнеров, пронумерованных от 1 до 10, и корзину с арахисом. Пусть дети по очереди кладут необходимое количество арахиса в каждую емкость.

График начинки для пиццы
Составьте график со списком начинок для пиццы с левой стороны и пустыми ячейками для подсчета справа. Проведите опрос детей, чтобы узнать, какие начинки им нравятся. Попросите каждого ребенка написать свое имя на стикерах. Скажите детям, что они могут голосовать только за свою любимую начинку.

Назовите топпинг из списка и попросите детей, которым он нравится, наклеить свое имя рядом с ним. Проделайте то же самое со всеми начинками, пока все дети не нанесут свои стикеры на график.Затем попросите детей решить, какая начинка наиболее популярна, а какая наименее популярна.

Сенсорный стол
Поместите ядра попкорна, взбитый попкорн, а также воронки и фильтры разного размера.

Центр драматических игр
Обустройте кинотеатр с сиденьями, экраном и чашками для попкорна. Пусть дети по очереди будут швейцарами, продавцами попкорна, билетными кассами и т. Д. Посмотрите небольшой фильм (если возможно, видео самих себя).

Фиолетовое фруктовое мороженое
Налейте сок пурпурного цвета в чашки Дикси, когда почти застынет вставная палочка.Или сделайте сок фиолетовым, смешав красный и синий сок. Поговорите о смешивании цветов, чтобы получить другие цвета.

П Снеки
Арахисовое масло
Попкорн
макароны
ананас
пицца
картофельные оладьи
обычные блины
сырные крендели

Картофельное пюре и тыква
Пюре из тыквы и молока Гарнир.

Пицца!
Приготовьте пиццу на обед или закуску, используя кекс в английском стиле, разделенный на две части, томатный соус, ананас, нарезанную кубиками ветчину и сыр.Готовьте на гриле, пока сыр не растает.

Квадраты попкорна
36 порций
8 чашек попкорна
1 чашка арахиса
1 чашка M&M
1 чашка мармеладных конфет
1 чашка масла
1 упаковка (16 унций) маршмеллоу
Смешайте попкорн, арахис и орехи ; хорошо смешать. Нагрейте масло и зефир в кастрюле на слабом огне, постоянно помешивая, пока не смешаются. Полить смесью попкорна, перемешивая, чтобы она покрылась слоем. Выложите в блюдо размером 9 × 13 дюймов. Охладите в течение нескольких часов.Нарезать квадратами.

Party Popcorn
20-25 порций
1/4 стакана маргарина
1 упаковка (10 унций) зефира
1/2 стакана арахисового масла
10 стаканов попкорна
1/2 стакана семян подсолнечника
1 стакан измельченных орехов пекана
Маргарин растопить в кастрюле. Добавьте зефир и арахисовое масло. Варить до однородной массы, постоянно помешивая. Снять с огня. Смешайте с попкорном, семенами подсолнечника и орехами пекан в большой миске: хорошо перемешайте. Сформируйте в шарики; поместить в бумажные вкладыши.

Сахар и специи Яблочная кукуруза
16 порций
4 литра теплого несоленого попкорна
1 стакан несоленых грецких орехов
1/2 стакана нарезанных сушеных яблок
1/2 стакана топленого маргарина
1/2 стакана коричневого сахара в упаковке
1 чайная ложка специй для яблочного пирога
Смешайте попкорн, грецкие орехи и сушеные яблоки в миске; хорошо смешать. Смешайте маргарин, коричневый сахар и специи для пирога в кастрюле; хорошо смешать. Варить до образования пузырьков, постоянно помешивая. Полить смесью попкорна, перемешивая, чтобы она покрылась слоем. Подавать теплым или комнатной температуры.Хранить в герметичном контейнере.

Песня P
(поется на: B-I-N-G-O)
Я знаю слово, которое начинается с P,
И пицца — это его название.
P-I-Z-Z-A P-I-Z-Z-A P-I-Z-Z-A
И пицца — это его название.
Другие слова для написания:
P-U-P-P-Y
P-E-N-N-Y
P-A-P-E-R
P-A-I-N-T

I Like Pizza
(Sung to: Skip To My Lou)
Я люблю пиццу, да.
Я люблю пиццу, да, люблю.
Я люблю пиццу, да, люблю.
И моему животику тоже нравится.

Питер Пайпер
(Скороговорка)
Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Если Питер Пайпер сорвал маринованный перец
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.

Свинья
(Мелодия: Camp town Races)
Свинья валяется в грязи весь день.
Хрюшка, хрюшка.
Он любит говорить:
Хрю-хрю-хрю-хрю.
Вьющийся, растущий хвост,
Пухлый носик.
Грязь там, где ему нравится быть,
И это действительно видно.

Арахисовый сат на железной дороге
Мелодия: Поп! Goes The Weasel
Арахис сидел на рельсах,
Его сердце трепетало.
По рельсам с пыхтением проехал поезд —
Губ! Гудок! Арахисовое масло!

Хотел бы я быть пиццей с пепперони
(Мелодия: тематическая песня Оскара Мейера)
О, если бы я была пиццей пепперони,
Вот кем я действительно хотел бы быть.
Если бы я был пиццей пепперони,
Все бы в меня влюбились!

Арахисовое масло

(Мелодия: Frere Jacques)
Арахисовое масло, арахисовое масло,
Хорошо для вас, весело жевать.
Намажьте его на бутерброд,
Намажьте на крекер.
Молодец, весело жевать!

Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из комментариев читателей.Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотели бы, чтобы мы добавили в эту тему.

Задание: Узнайте о письмах вместе: Буква («p»): ресурсы для раннего обучения

© Содружество Массачусетса, Департамент дошкольного образования и ухода (фотограф Дженнифер Уодделл). Все права защищены.

Навыки концентрации на ELA: Знание алфавита, следование указаниям, распознавание букв, говорение и аудирование, словарный запас

Подготовка для преподавателя: Подготовьте карточки со словами, нарисовав или приклеив маленькую картинку на большой карточке. Затем напишите название картинки большими строчными буквами под картинкой. Подготовьте карточки с буквой «р» и карты без буквы «р». (например, краска, фиолетовый, капля, лужа, смесь, кисть, банка, кошка). Подготовьте «фиолетовую» карточку со словами (фиолетовая точка; слово, написанное фиолетовым мелком / маркером) для каждого ребенка.

Скажите детям, что вы собираетесь показать карточки со словами и хотите, чтобы они поискали те, в которых есть буква «p».

Раздайте каждому ребенку карточку со словами фиолетового цвета и попросите детей указать на букву «p.«Скажите, W , когда вы видите, как я показываю слово, в котором есть буква« p », помашите своей фиолетовой карточкой в ​​воздухе.

  • Продемонстрируйте с карточками с двумя словами: карточкой со словами «рисовать» и карточкой со словами без «р».

Продолжай : Как только дети определили все слова с буквой «р», попросите их вместе с вами хлопнуть по слогам в каждом слове. Скажите детям, что каждое слово состоит из разного количества частей, как и их имена.Посмотрите, как вы произносили части их имен на предыдущих мероприятиях. Начните с односложных слов, таких как рисовать и тянуть, и продолжайте со словами из двух и трех слогов. (лужа, пурпурный; булавка, брызги)

Адаптация : Для детей младшего возраста вы можете не использовать так много слов. Попросите детей назвать лишь несколько.

Совет для преподавателя . Вы можете использовать эту возможность, чтобы просмотреть другие выученные буквы и создать карточки слов с этими буквами.(«c», «y»)

Совет для преподавателя : Управляемая и независимая практика письма, звука и слова продолжает иметь место в деятельности центра. Полезно создать центр грамотности сразу после прямого обучения и повторить инструктаж до того, как дети будут работать в центре грамотности, определяя буквы.

В каком порядке следует вводить письма дошкольнику?

Следует ли вводить буквы вашему дошкольнику в алфавитном порядке? Удивительно, но нет. На самом деле есть более эффективные способы представить буквы алфавита.

В системе образования Монтессори буквы представлены фонетическими звуками, а не названиями букв. И они не вводятся в алфавитном порядке. Вместо этого они вводятся в таком порядке, который позволяет ребенку составлять много слов из букв, которые он выучил.

Изображения в коллаже взяты из следующих сообщений:

Раскрытие информации: этот пост содержит бесплатные партнерские ссылки.

Существуют различия между школами Монтессори, поэтому нет определенного порядка, в котором должно быть использовано . Любой из следующих приказов послужит хорошей основой для чтения.

Вот порядок, используемый в школах Монтессори, где я работала (вводя буквы 2, 3 или 4 за раз), а также предложенный в Montessori Matters сестрой Мэри Эллен Каринато и др .:

с м т а п ф в

р б л и г н д

ч дж к в о у в

y z x q e

Вот порядок, предложенный в Как вырастить удивительного ребенка по методу Монтессори Тим Селдин:

Первый набор: c m a t

Второй набор: s r i p

Третий набор: b f o g

Четвертый набор: h j u l

Пятый набор: d w e n

Шестой набор: k q v x y z

Вот приказ, который используется в некоторых других школах Монтессори:

Первый набор: m s a t

Второй набор: b f o x

Третий набор: w i g l j

Четвертый набор: c u p z

Пятый набор: начало

Шестой набор: v k q y

А вот еще один приказ, которым пользуются некоторые школы Монтессори:

Первый набор: r a m f

Второй набор: b i t g

Третий комплект: номер

Четвертый набор: h u s c

Пятый набор: d e x q y

Шестой набор: z v w j k

Этот порядок был предложен в посте «Достаточно ли букв наждачной бумаги?» Кэти Перолман в блоге Trillium Montessori.

Красный- s, m, a, t
Оранжевый- c, r, i, p
Желтый- b, f, o, g
Зеленый- h, j, u, l
Синий- d, w, e, n
Фиолетовый- kqvxyz

Некоторые Монтессорианцы используют один из вышеуказанных приказов, но сначала вводят первую букву имени ребенка. Конечно, лучше всего это работает, если имя ребенка начинается с простого фонетического звука, а не с фонограммы, такой как «ch».

См. Мой пост и видео на YouTube «Научите ребенка звукам букв с помощью принципов Монтессори», чтобы узнать больше о порядке введения и том, как произносить звук каждой буквы.

Письмо из наждачной бумаги с подносом для соли (фото из «Мирного воспитания») — одна из идей в моем посте «Недорогие письма из наждачной бумаги своими руками»

Вы найдете много идей для покупки или изготовления, а также представления букв из наждачной бумаги в моем посте «Недорогие письма из наждачной бумаги своими руками».

Вы найдете более подробный список акустических занятий Монтессори в моей книге «Самостоятельная начальная акустика Монтессори для дошкольников».

Узнайте больше о моей электронной книге Монтессори дома или в школе: как это сделать.Учите благодати и вежливости !

Монтессори дома! eBook и Монтессори дома! Электронная книга и комплект материалов — УДИВИТЕЛЬНЫЕ ресурсы! Вы можете узнать о них больше здесь. Купите их в магазине Living Montessori Now.

Если вы впервые посещаете Living Montessori Now, добро пожаловать! Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам на нашей странице Living Montessori Now в Facebook, где вы найдете бесплатную распечатку дня и множество идей и идей для воспитания и обучения! И, пожалуйста, подпишитесь на меня в Pinterest (множество форумов, посвященных Монтессори, праздникам и темам), Instagram и YouTube.Вы также можете найти меня в блогах и Twitter.

И не забудьте один из лучших способов подписаться на мою еженедельную рассылку. В процессе вы получите отличные подарки!

Соответствие по алфавиту | Классные стратегии

Соответствие заглавным и строчным буквам

Учителя могут использовать следующее задание, чтобы попросить учащихся помочь «Маме зверушек» (заглавные буквы) найти своих «младенцев» (строчные буквы). Эта игра включает сопоставление матерей в верхнем регистре с их младенцами в нижнем регистре.См. Пример>

Эта ссылка предоставляет шаблон для печатной игры «Супергерой» на совпадение заглавных и строчных букв. См. Пример>

Этот файл содержит прописные и строчные буквы из соответствующей игры, которую родители могут использовать со своим ребенком дома. См. Пример>

Эта ссылка предоставляет шаблоны для печати карточек, которые можно использовать для написания прописных и строчных букв. См. Пример>

Формирование букв: из песка, пластилина или муки

Эта ссылка предоставляет учителям загружаемые циновки с буквами алфавита, которые помогут детям использовать пластилин для обучения формированию букв. См. Пример>

Letter бинго

Бинго — это простая игра, которая нравится детям, и ее можно использовать, чтобы помочь им узнать о прописных и строчных буквах. Эта ссылка позволяет учителям распечатать буквы и доску, необходимые для игры в бинго с буквами. См. Пример>

Марки письма

Марки

— отличное практическое занятие, помогающее учащимся узнать больше об алфавите. Задание, описанное в приведенной ниже ссылке, дает учителям несколько творческих идей по изготовлению печатей из губок.Учителя могут использовать губки и рисовать разными способами, чтобы помочь детям понять форму и функцию прописных и строчных букв. См. Пример>

Свободное владение письмом

Этот онлайн-документ содержит несколько упражнений, которые помогут повысить скорость распознавания букв. Учителя могут загружать необходимые материалы и следовать инструкциям по каждому занятию. Также включены некоторые идеи по расширению и адаптации каждого вида деятельности для дальнейшего улучшения обучения. Ниже приведены некоторые примеры. Скачать мероприятия>

Скоростная арка алфавита : Учителя могут загрузить и распечатать копию «дуги» алфавита и попросить учащихся использовать буквы, соответствующие буквам на дуге. Родители могут использовать эту идею дома с магнитными буквами, поместив дугу на холодильник и попросив ребенка сопоставить буквы. Использование таймера и наблюдение за тем, как быстро ребенок может подбирать буквы, необязательно.

Glow Go : Это упражнение включает использование светящегося темного мела и черной плотной бумаги.Студенты могут работать вместе, по очереди используя фонарик и называя буквы.

Hungry Letter Mouse : Учителя могут использовать это задание, чтобы ученики работали над распознаванием букв в парах, используя ластик и маркер для сухого стирания. Один ученик может использовать ластик в качестве мыши, а другой ученик называет букву до того, как «мышь» съест ее (то есть сотрет ее).

Письменные книги

Учителя могут использовать загружаемые материалы с этого веб-сайта для создания буклетов, каждая страница которых содержит одну букву.Дети рисуют или вырезают из журналов картинки, которые начинаются с определенной буквы, и вклеивают их в свою «книгу». См. Пример>

Загружаемые карточки с буквами и алфавитом

Карты памяти

Ссылка, указанная ниже, предоставляет учителям загружаемые карточки ESL. Их можно бесплатно распечатать для использования в классе. Существуют большие наборы для обучения буквам и лексике и меньшие наборы для языковых игр. См. Пример>

На этом веб-сайте представлены цветные карточки для печати, которые отлично подходят для обучения прописным и строчным буквам.Эти карточки бесплатны и используют очень упрощенный шрифт Zaner Bloser, который идеально подходит для обучения маленьких детей.

См. Пример>

Карточки с алфавитом

Загружаемые карточки с алфавитом, доступные по этой ссылке, содержат различные шрифты на выбор, цветные карточки с картинками для сопровождения букв и творческие идеи для занятий. См. Пример>

Ипподром алфавит

Веб-сайт ниже предлагает учителям возможность загружать буквы алфавита в формате беговой дорожки.Дети могут использовать игрушечные машинки, чтобы обвести буквы вокруг букв, чтобы облегчить их формирование. См. Пример>

Алименты на ребенка — Департамент социальных услуг штата Миссисипи

Справочное руководство для работодателей и получателей дохода

Интернет-счета / уведомления о поддержке детей
https://ccis.mdhs.ms.gov/
С вопросами обращайтесь в Информационный центр поддержки детей 877-882-4916

Электронная отчетность

Электронный перевод средств / электронный обмен данными (EFT / EDI) упрощает для работодателей удержание дохода от алиментов.По вашему выбору средства алиментов на ребенка могут быть переведены в электронном виде через систему банковских переводов из вашего банка в Отдел выплат штата (SDU). Вся необходимая информация (идентификаторы дела, дата удержания и т. Д.) Отправляется вместе с электронными платежами через EDI.

Для получения дополнительной информации о EFT / EDI щелкните здесь, чтобы получить PDF-версию документа A Guide for Employers Electronic Funds Transfer / Electronic Data Interchange (EFT / EDI) или по электронной почте: MSSDUOutreach @ informatixinc.com или по телефону: 769-777-6111

Государственные агентства в Миссисипи

Государственные агентства, которые вычитают выплаты алиментов из чеков сотрудников для выплаты в Департамент социальных служб штата Миссисипи, могут осуществлять денежные переводы в электронном виде с помощью электронных денежных переводов (EFT). Денежные переводы необходимо будет направлять в Regions Bank CHILD SUPPORT METSS, номер поставщика V0001361941. Для получения дополнительной информации обращайтесь по телефону 601-359-4713.

Отчетность о новом найме в штате Миссисипи

Все работодатели (или независимые подрядчики) обязаны сообщать основную информацию о вновь нанятых сотрудниках в назначенное государственное агентство в течение 15 дней. Штраф в размере 25 долларов США за случай (инцидент) или до 500 долларов США за сговор между работодателем и работником должен быть начислен за несообщение в соответствии с требованиями закона. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт: www.ms-newhire.com или свяжитесь с нами по следующему адресу:

P.O. Box 437
Norwell, MA 02061
Телефон: 800-241-1330
Факс: 800-937-8668

Государственная платежная единица

Все удерживаемые алименты на детей должны выплачиваться через отдел выплат штата Миссисипи, Отдел выплат штата (SDU) по следующему адресу:

MDHS / SDU
P.О. Box 23094
Джексон, Миссисипи 39225
Факс: 769-777-6132

Каждый переводимый платеж должен включать имя родителя, не являющегося опекуном, номер социального страхования, удерживаемую сумму и имя работодателя.

Постановления об удержании налогов / уведомления из других государств

Распоряжение о прямом удержании дохода, изданное любым штатом, может быть отправлено через границы штата непосредственно работодателю родителя, не являющегося опекуном, в другом штате.

      • Если после получения заказ / уведомление выглядит «обычным», вы должны его выполнить.
      • Вы должны немедленно предоставить копию приказа / уведомления сотруднику.
      • Вы должны начать удержание дохода и отправить платежи по адресу, указанному в приказе / уведомлении об удержании.
      • Вы должны продолжать выполнять приказ / уведомление об удержании до тех пор, пока не будет получено официальное уведомление от органа / суда по обеспечению алиментов для прекращения или изменения удержания.
      • Если вы соблюдаете эти основные требования, вы не будете нести гражданскую ответственность перед физическим лицом или агентством в связи с удержанием алиментов на ребенка из дохода сотрудника.

Какая максимальная сумма может быть удержана?

Для удержания дохода на содержание ребенка верхний предел удерживаемого дохода основан на Федеральном законе о защите потребительских кредитов (CCPA). Федеральные лимиты удержания алиментов и алиментов основаны на следующих располагаемых доходах должника (т. Е. Работника):

          • Федеральный лимит CCPA составляет 50 процентов от располагаемого дохода, если сотрудник живет со второй семьей и поддерживает ее, и 60 процентов, если сотрудник не поддерживает вторую семью.
          • Этот предел увеличивается до 55 процентов и 65 процентов соответственно, если работник имеет задолженность, просроченную на 12 недель или более.

Требования к единовременной выплате работодателей

В соответствии с разделом 93-11-103 (13) Кодекса штата Миссисипи, работодатели обязаны сообщать в Департамент социальных служб о единовременных выплатах сотрудникам на сумму более 500 долларов, если работодатель получил ордер на удержание, который включает положение о погашение задолженности.Паушальные выплаты определены в разделе 93-11-101 (l) Кодекса штата Миссисипи. Работодатель должен уведомить Департамент социальных служб о своем намерении произвести единовременную выплату не менее чем за 45 дней до запланированной даты выплаты или как только будет принято решение о выплате, если это будет менее 45 дней. . Работодатель не должен выплачивать единовременную выплату должнику до 30 дней после предполагаемой даты выплаты или до получения разрешения от Департамента социальных служб, в зависимости от того, что наступит раньше.Департамент социальных служб должен предоставить работодателю Уведомление о залоге с указанием суммы единовременной выплаты, удерживаемой для выплаты задолженности по алиментам.

Чтобы сообщить о единовременной выплате или для дальнейших запросов о единовременной выплате, напишите нам по электронной почте или факсу по адресу [email protected] или 662-746-4969.

Несколько заказов на содержание детей для одного и того же сотрудника

Вы должны сложить текущую сумму алиментов по каждому приказу и удержать эту сумму в первую очередь. Если эта сумма НЕ превышает CCPA или соответствующий закон штата, вы можете удержать дополнительный доход в счет погашения задолженности, при условии, что общая удержанная сумма не превышает сумму, доступную в соответствии с CCPA или законодательством соответствующего штата.

Можно ли объединить выплаты алиментов на детей от нескольких сотрудников?

Вы можете отправить один чек на каждый платежный период, чтобы покрыть все удержания алиментов за этот платежный период, если все они должны быть отправлены в Департамент социальных служб штата Миссисипи, при условии, что вы указали сумму, удержанную с каждого сотрудника, и дату, когда каждая сумма была удерживается, и номер социального страхования родителя, не являющегося опекуном.

Требуется ли медицинская страховка, если ребенок не проживает в зоне обслуживания?

Да. По закону в медицинском страховании, доступном родителю-сотруднику, нельзя отказать ребенку, даже если:

          • Ребенок родился вне брака, отцовство установлено
          • Ребенок не считается иждивенцем в налоговой декларации родителя
          • Ребенок не проживает с родителем
          • Ребенок не проживает в зоне обслуживания вашей страховой компании

В какой план страхования должен быть зачислен ребенок?

Включите ребенка в тот же план медицинского страхования, в котором зарегистрирован ваш сотрудник. Если сотруднику предлагается более одного плана медицинского страхования, выбранный им план должен обеспечивать покрытие для иждивенцев.

учебно-демонстрационных книг, разработанных в Цинциннати для детей, помогает выявить риски трудностей чтения у детей дошкольного возраста

The Reading House (TRH) — это экзамен для детей в возрасте от 3 до 5 лет, основанный на специально разработанной детской книге, разработанной доктором медицины Джоном Хаттоном и его командой из Cincinnati Children’s. Скрининг занимает пять минут и позволяет оценить уровень успеваемости для детей в возрасте 3-4 и 4-5 лет.Он устраняет значительный пробел в способах эффективной и непосредственной проверки начальных навыков грамотности. Инструмент, предназначенный для развлечения ребенка, может использоваться в учреждениях первичной медико-санитарной помощи или дошкольных учреждениях. Раннее обследование особенно важно для детей из неблагополучных семей.

«Хотя скрининг развития является основой педиатрической практики, не существует установленного стандарта для оценки готовности к чтению и раннего выявления детей из группы риска», — сказал Хаттон, директор Центра изучения чтения и грамотности в Детском Цинциннати. «В результате многие дети поступают в детский сад неподготовленными к обучению чтению, особенно из числа меньшинств и экономически бедных семей — по оценкам, более 50% детей из бедных семей в США и более 25% в целом».

Тестер измеряет основные навыки, обычно возникающие в дошкольном возрасте, включая словарный запас, рифму, знание алфавита и печатные концепции (как работают книги). По словам Хаттона, все эти навыки позволяют прогнозировать успех в чтении и часто вызывают трудности с чтением.

После проверки семье дается книга, которую они могут взять домой и прочитать вместе, помогая ответить на важный вопрос: «Что мне делать, чтобы помочь своему ребенку?» Возможности включают в себя зачисление в дошкольные учреждения, а также создание обучающих программ домашнего чтения.

В исследовании приняли участие 70 здоровых детей — 34 мальчика и 36 девочек — в возрасте от 3 до 5 лет из разного социально-экономического положения. Дети прошли стандартизированную оценку важных навыков грамотности: составление слов, словарный запас, рифмование и быстрое автоматическое наименование (насколько быстро они могут получить доступ к лингвистической информации об объектах, буквах или словах). Пятьдесят два из этих детей также успешно прошли магнитно-резонансную томографию (МРТ), включая измерение толщины коркового вещества или поверхности серого вещества их мозга. Более толстая кора головного мозга, особенно в левосторонних областях, поддерживающих язык и чтение, связана с более высокими навыками, которые позволяют прогнозировать результаты чтения.

Эти результаты являются первыми в своем роде, основанными на серии «первых» исследований взаимосвязи между чтением и развитием мозга у детей дошкольного возраста, опубликованных исследовательской группой из Cincinnati Children’s.

«Мы обнаружили значительно более толстую кору серого вещества в левых областях мозга у детей с более высокими показателями TRH, что согласуется с моделями толщины коры, обнаруженными у детей старшего возраста и взрослых с более высокими навыками чтения», — сказал Хаттон. «Это важный нейробиологический коррелят скрининговых навыков в этом возрасте формирования, когда мозг быстро растет».

Более высокие баллы по TRH также были тесно связаны с более высоким словарным запасом, рифмовкой и быстрым называнием, что добавляло доказательств валидации для измерения TRH.

Дополнительное открытие касалось существенных различий в моделях толщины коры головного мозга у детей из бедности и детей, не живущих в бедности, что связано с более высокими показателями TRH.

«Мы обнаружили менее зрелый или« напряженный »паттерн и более тонкую кору в целом в подвыборке детей из бедных семей, что является потенциальным биомаркером более низкой готовности и ранних невзгод, часто обнаруживаемых у таких детей», — сказал Хаттон. «Проведя скрининг на раннем этапе во время посещения педиатрической клиники, особенно в практике, обслуживающей неблагополучные семьи, мы можем надеяться на эффективные меры, которые помогут детям лучше подготовиться к детскому саду и улучшить результаты чтения — буквально« формируя их мозг для чтения ».'»

Исследование финансировалось стипендией Procter от Детского исследовательского фонда Цинциннати.

Возможный конфликт интересов: Доктор Джон Хаттон задумал и написал детскую книгу, представленную в этом исследовании. . Хаттон является основателем Blue Manatee Press, издателем / дистрибьютором The Reading House, но не получает зарплату или другую компенсацию за эту роль. Reading House не предназначен для продажи в розничной торговле, библиотеке или других каналах прямого доступа к потребителю. .Его предполагаемое использование — инструмент скрининга, который по низкой цене распространяется среди клинических практик, дошкольных учреждений и организаций. Роялти, если таковые имеются, определяются в соответствии с политикой интеллектуальной собственности Детского исследовательского фонда Цинциннати. Другие авторы не имеют финансовых отношений, имеющих отношение к этой статье, которые следует раскрывать.

ИСТОЧНИК Медицинский центр детской больницы Цинциннати

Ссылки по теме

https://www.cincinnatichildrens.org/

Привлекайте студентов в классе и онлайн с помощью беспрепятственного дистанционного обучения

Мы горячо осуждаем весь расизм и насилие, включая недавние убийства Джорджа Флойда, Бреонны Тейлор и Ахмауда Арбери, а также многих других жертв системного угнетения в Америке . Мы солидарны с чернокожим сообществом в борьбе против расовой несправедливости.

В обществе, которое так отчаянно нуждается в переменах, мы призваны как преподаватели, чтобы дать учащимся возможность использовать свой голос и бросить вызов статус-кво. Роль Achieve3000 в этом более широком движении состоит в том, чтобы поднять голоса Black Experience как неотъемлемой части преподавания и обучения, используя критически важную роль культурно-ответственного и ответственного контента для ускорения навыков учащихся.Achieve3000 был, остается и будет продолжать увеличивать нашу приверженность наполнению классных комнат материалами, которые включают сильные положительные голоса чернокожих и истории в качестве уроков, из которых можно извлечь уроки; обеспечить предоставление материалов, предназначенных для студентов, которые исторически были маргинализованы из-за расизма, бедности и предрассудков; и служа детям, которые остались позади, чтобы они могли двигаться вперед. Наша мечта — это мир, в котором раса, пол или почтовый индекс не мешают ребенку осуществить свою мечту.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *