Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Алгоритм написания цифр от 0 до 9 по УМК «Планета знаний»

Приложение 1.

Развернутый алгоритм написания цифры 1.

«Ставим ручку чуть выше и правее центра клеточки, поднимаемся по крючковой линии в правый верхний угол, находим точку в нижней части клетки, где завершится написание цифры, зрительно прослеживаем путь, проделываемый в дальнейшем ручкой, затем, без поворота ручки (острым крючком) опускаемся по наклонной до центра нижней линии клеточки».

Развернутый алгоритм написания цифры 4

«Ставим ручку на 1/3 влево от верхнего правого угла клеточки, опускаемся через центр клеточки до 1/3 снизу, уходим острым углом вправо, чуть-чуть не доводя до правой стороны клеточки. Ставим ручку на 1/3 вниз от правого верхнего угла, опускаемся по наклонной до 1/3 от правого нижнего угла. Цифра 4 пишется с отрывом».

Развернутый алгоритм написания цифры 2.

«Ставим ручку на 1/3 сверху от высоты клеточки и чуть правее ее центра, поднимаемся до верхней линии, задерживаемся, смещаясь на 1/3 вправо, плавно срезаем верхний уголок, опускаемся по правой стороне клеточки на 1/3, резко уходим в правый нижний квадратик до 1/3 от левого нижнего уголка, немного выгибая наклонную влево, острым уголком поднимаемся чуть-чуть» по этой же наклонной и выписываем «двойную дужку» с плавным переходом в верхней и нижней ее частях». Глубина «дужки» — чуть меньше 1/3 высоты клеточки, точнее — 1/5 ее высоты. Ширина каждой части «дужки» соответствует 1/3 ширины клеточки.

Развернутый алгоритм написания цифры 3.

«Ставим ручку на 1/3 сверху от высоты клеточки и чуть правее ее центра, поднимаемся до верхней линии, задерживаемся, смещаясь на 1/3 вправо, плавно срезаем верхний уголок, опускаемся по правой стороне клеточки на 1/3, резко уходим в центр клеточки, чуть-чуть поднявшись и с этой же линии, плавко закругляем и опускаемся по наклонной до 1/3 справа, выписываем «клюшку» в средней третьей части нижней стороны клеточки», (Подъем левой части «клюшки» соответствует глубине двойной «дужки», т. е. равен 1/5 части высоты клеточки.)

Развернутый алгоритм написания цифры 5.

«Ставим ручку на 1/3 влево от верхнего правого угла клеточки, опускаемся через центр клеточки чуть ниже его, возвращаемся до центра и плавно уходим вправо вверх, закругляем, опускаемся по наклонной вниз и в 1/3 части нижней стороны клетки выписываем «клюшку». Ставим ручку в начальную позицию и уходим по стороне клетки на 1/3 вправо до угла». (Цифра 5 пишется в два приема с отрывом ручки.)

Развернутый алгоритм написания цифры 6.

«Ставим ручку на 1/3 снизу от правого верхнего угла клеточки, поднимаемся по стороне клетки, срезаем уголок, задерживаемся на 1/3, смещаясь влево, плавна опускаемся но наклонней’ через центр клеточки до 1/3 слева от нижнего левого угла, задерживаемся на средней 1/3 нижней стороны клетки, по наклонной поднимаемся чуть выше половины клетки и плавно опускаемся к центру клетки».

Развернутый алгоритм написания цифры 7.

«Ставим ручку на 1/3 сверху в середине клеточки, но наклонной поднимаемся до верхней линии, не дохода 1/3 до правого угла клеточки, с поворотом ручки выписываем «дужку», от правого верхнего угла но наклонной линии опускаемся до середины нижней линии клеточки, на середине высоты клеточки — «пере-кладина» через наклонную». Ширина «перекладины» равна 1/3 ширины клеточки и проводится горизонтально. Важно напомнить ученикам, что в момент, когда стержень ручки находится в правом верхнем углу, им необходимо зрительно найти ту точку в нижней части клетки, где завершится написание цифры 7.

Развернутый алгоритм написания цифры 8.

«Ставим ручку чуть выше и правее центра клеточки, по выгнутой влево наклонной поднимаемся до верхней линии, задерживаемся, смещаясь на 1/3 вправо, плавно срезаем верхний уголок, опускаемся по правой стороне клеточки на 1/3, резко уходим через центр клеточки к ее нижней стороне, в средней 1/3 нижней стороны клеточки задерживаемся и, плавно поднимаясь вверх, смыкаем элементы в начальной точке». Верхняя петля цифры по размеру меньше нижней.

Развернутый алгоритм написания цифры 9.

«Ставим ручку в правый верхний угол клеточки, опускаемся по правой стороне до 1/3 и начинаем выписывать овал, чуть ниже центра клеточки поднявшись вверх, задерживаемся на 1/3, смещаясь вправо, плавно срезаем верхний уголок, опускаемся по правой стороне клеточки на 1/3, по наклонной уходим до нижней стороны и выписываем «клюшку» в ее средней части». Верхняя часть цифры занимает больше четверти всего квадрата.

Развернутый алгоритм написания цифры 0.

«Ставим ручку на 1/3 влево от правого верхнего угла клетки, по наклонной опускаемся вниз, не доходя 1/3 до нижнего левого угла, задерживаемся в 1/3 части, плавно срезаем уголок, поднимаемся по наклонной к правой стороне клеточки на 1/3. Плавно срезаем уголок, смещаясь влево, смыкаем элементы в начальной точке».

Методические рекомендации по обучению написанию цифр от 0 до 9

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОПИСИ

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «РЯЗАНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОПИСИ Рязань, 2014 1 Математические прописи по учебному

Подробнее

«Путешествие в страну Математику»

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Путешествие в страну Математику» (конспект занятия (НОД) по математическому

Подробнее

ДУМАЙ, СЧИТАЙ, ОТГАДЫВАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 29 ДУМАЙ, СЧИТАЙ, ОТГАДЫВАЙ (КОНКУРС ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА) Учитель: Грищенко Любовь Викторовна Тамбов 2013 1 Конкурс для учеников 1 класса Цели:

Подробнее

«Число и цифра 8» (1 класс)

государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа 9 VIII вида г. Туапсе Краснодарского

Подробнее

ЗАНЯТИЕ 1. Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! ЗАНЯТИЕ 1 Цели: 1. знакомство с детьми; 2. знакомство детей друг с другом; 3. знакомство с правилами поведения в школе; 4. обучение штриховке; 5. знакомство с полем тетрадного

Подробнее

Праздник первого десятка Цель:

Праздник первого десятка Цель: Закрепление знания детей о числах первого десятка; Развитие логического мышления; Расширение кругозора детей в области математики; Воспитание чувства дружбы, товарищества.

Подробнее

Закончи узор Посмотри на узор в каждом ряду. Проведи линию к рисунку, который продолжает каждый узор.

1 Закончи узор Посмотри на узор в каждом ряду. Проведи линию к рисунку, который продолжает каждый узор. листик Рис. листик, ягодка, листик, ягодка, листик, ягодка Рис. яблоко, груша, яблоко, груша, яблоко,

Подробнее

Зеркальное письмо причины и коррекция

Зеркальное письмо причины и коррекция Обычно родители не придают особого значения, как пишет ребенок, если он еще не пошел в школу. Написанные справа налево буквы просто веселят маму и папу. Но потом уже

Подробнее

Подготовка руки к рисованию и письму

Подготовка руки к рисованию и письму Одной из предпосылок успешного обучения является достаточно высокий уровень развития и координации мелких мышц кисти. Поэтому необходимым элементом подготовки ребёнка

Подробнее

КВН МЕЖДУ УЧАЩИМИСЯ 4-5 КЛАССОВ МКОУ

Матаематический КВН МЕЖДУ УЧАЩИМИСЯ 4-5 КЛАССОВ МКОУ Хуторская ООШ (подготовила учитель математики Бажкова Л. В.) 1ведущий: Сегодня будет КВН, Сегодня будет жарко. Команды здесь сейчас стоят, Покрытые румянцем.

Подробнее

Пишем элемент «Крючок»

Пишем элемент «Крючок» РЕЧЕВАЯ ФОРМУЛА: Пишу наклонную Ѓ. ь Делаю поворот. ь Пишу наклонную по диагонали до середины строки ѓ. ь Ѓ ѓ элемент «Крючок» по линиям. Ѓ Обведи Обрати особое внимание на элемент

Подробнее

Тема: Числа ноль и десять.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА Тема: Числа ноль и десять. ФИО Каймакова Ольга Анатольевна Место работы ГБОУ СОШ 3 г.о Чапаевск Должность Учитель начальных классов Предмет математика. Класс 1 Тема и номер

Подробнее

УРОКИ КРАСИВОГО ПОЧЕРКА ДЛЯ ЛЕВШАТ

Серия «Школа развития» Т. Б. Беленькая УРОКИ КРАСИВОГО ПОЧЕРКА ДЛЯ ЛЕВШАТ Ростов-на-Дону «Феникс» 2018 СОДЕРЖАНИЕ… И сразу к делу… Сделайте пространство удобным!… Свет… Посадка……вернувшись

Подробнее

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Занятие 1 БУКВА 1 ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 1.1 ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ (И.П.) лёжа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, надувая при этом живот как шарик, делаем выдох через рот-трубочку, имитируем звук У,

Подробнее

«Это ноль иль ничего»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 41 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

Подробнее

Тема: «Больше. Меньше. Столько же»

Технологическая карта урока по математике 1 класс «Планета знаний» Тема: «Больше. Меньше. Столько же» Галецкая Виктория Александровна ГБОУ гимназия 426 учитель начальных классов Тема: «Больше. Меньше.

Подробнее

Технологическая карта урока

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия 426 Петродворцового района Санкт-Петербурга Технологическая карта урока Обучение грамоте по «Прописям» В.А.Илюхиной 1 класс. УМК «Планета

Подробнее

Зеркальное письмо букв и цифр

Зеркальное письмо букв и цифр Шелест Мария Григорьевна Зеркальное письмо букв и цифр является одним из видов оптической дисграфии, в основе которой лежат: недостаточная сформированность зрительно-пространственного

Подробнее

О позе при письме, ручке и бумаге

О позе при письме, ручке и бумаге Успешность формирования навыка письма, и особенно почерк, во многом зависят от того, соблюдаются ли при письме основные гигиенические правила. Они не сложны, но чаще всего

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка В воспитании и обучении дошкольников важнейшую роль играет развитие рук. В ходе обучения письму ребѐнок испытывает огромные трудности. Для успешного овладения школьными навыками ребѐнку

Подробнее

ТЕЛЕЖКА С ИГРАМИ Подробности:

ТЕЛЕЖКА С ИГРАМИ Подробности: 02-9900125 [email protected] Правила больших игр: 1. Змеи и лестницы В набор входят: игровое поле, 2 кубика, 5 фишек (вы можете сделать вместе с детьми собственные фишки,

Подробнее

Родителям о правилах утренней гимнастики

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4 «Крепыш» Родителям о правилах утренней гимнастики

Подробнее

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ 40+

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ 40+ РАЗМИНКА 1. Бокс. Одновременно двумя руками, сжатыми в кулак, делать быстрые и резкие удары вперед, затем вверх. Ноги на ширине плеч. Повторить 30 раз вперед, затем 30 раз вверх.

Подробнее

«Как научить детей писать красиво».

«Как научить детей писать красиво». Каждый учитель начальных классов знает, как важно сформировать у детей красивый почерк. Вы хорошо знаете, что очень трудно научить первоклассников писать красиво, разборчиво,

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ по теме: «Профилактика оптической дисграфии» ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ОШИБОК ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА НА УРОВНЕ БУКВЫ 1. В русском алфавите 33 буквы, и написание 23 из них вызывает затруднение

Подробнее

Рабочая программа по письму 1 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж 2» Структурное подразделение школа-интернат VIII вида

Подробнее

Число и цифра 8.

Написание цифры 8. Последовательность чисел в пределах 8

Цели и задачи:

  • дать первоначальные сведения о числе и цифре 8;
  • учить соотносить число, цифру и количество;
  • закреплять нумерацию чисел в пределах 8;
  • развивать и корригировать основные познавательные процессы, устную речь, общую и мелкую моторику;
  • прививать интерес к предмету.

Оборудование: Числовой ряд, предметные картинки, счётный материал, индивидуальный раздаточный материал; карточки с заданием, презентация (Приложение 1), компьютер и интерактивная доска.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент. Психологический настрой

Долгожданный дан звонок, начинается урок. Пожелаю всем удачи – за работу!

2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (Слайд 2).

Посмотрите на экран. Назовите каждый предмет (помидор, огурец, капуста, яблоко). Определите, какой предмет лишний? Почему? Дайте общее название остальным предметам. (Овощи). Какие овощи вы ещё знаете? Говорите так: В огороде на грядке растёт…

3. Актуализация опорных знаний

Какие числа мы уже знаем? (1,2,3,4,5,6,7)
Посчитайте от 1 до 7; от 2 до 5; от 6 до 1. За каким числом следует число3? Перед каким числом стоит число 4? Назовите «соседей» числа 6. Какое число получится, если к 3 прибавить 1?
(Слайд 3) Сколько огурцов на экране? Сколько помидоров? Чего больше? Какое число больше? Сколько нужно добавить огурцов, чтобы стало поровну?
(Раздать карточки. Сосчитайте и подпишите, сколько предметов на картинке. Поставьте знак >,<,=)

4. Работа со счётным материалом

У доски стоит ученик и выполняет всё, что говорит учитель, а дети хором считают. (У детей на партах карточки с цифрами). Возьми 1 яблоко. Сколько ты взял яблок? Обозначь цифрой количество яблок. (Дети поднимают карточку с цифрой 1) Возьми ещё 1 яблоко. Сколько стало яблок? Как узнали? К 1 + 1 =2 Сосчитай яблоки. Какой цифрой обозначим количество яблок? Стало больше или меньше? Возьми ещё 1 яблоко . Посчитайте, сколько стало яблок. Какой цифрой обозначим количество яблок?(3). Что надо сделать, чтобы яблок стало 4? (Взять ещё 1 яблоко) Возьмите. Какой цифрой обозначим? Возьми ещё 1 яблоко. Сколько стало яблок? Обозначьте количество яблок. Давайте хором посчитаем (1, 2, 3, 4, 5). Что нужно сделать, чтобы стало 6 яблок? ( Прибавить ещё 1 яблоко) Сколько стало? Обозначьте цифрой. Возьмите ещё 1 яблоко. Сколько стало? Обозначьте цифрой. Возьмите ещё одно яблоко Сколько стало яблок? Давайте посчитаем : 1,2,3,4,5,6,7,8. Так как же получили число 8? (К 7 + 1 = 8) Сравните яблоки по цвету, величине. Сколько красных яблок? (4) Сколько жёлтых? (2), Сколько зелёных? (2). Каких яблок больше? На сколько красных больше, чем зелёных? Что мы можем сказать про зелёные и жёлтые яблоки? (Их поровну) .Давайте ещё раз посчитаем яблоки.

5. Знакомство с цифрой 8.

У восьмёрки два кружка. Нарисуй снеговика. На одном кружке – другой. Цифра 8 пред тобой. Два колечка нарисуй, то побольше, что внизу. Плавно их соедини, вот и всё. Теперь взгляни. (Слайд 4)
На что похожа цифра 8?

6. Упражнения для развития мелкой моторики «Дом и ворота»

На полянке дом стоит (Создать угол «крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками)

Ну, а к дому путь закрыт (пальцы «сплести», соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее)

Мы ворота открываем (ладони разворачиваются параллельно друг другу)

В этот домик приглашаем.

7. Работа в тетрадях. Объяснение написания цифры 8. (Слайд 5)

Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх и вправо, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведём руку вниз, закругляем линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке. Дети, откройте тетради. Назовите написанную цифру. Обведите 2 строчки по точкам, а треть, самостоятельно.

8. Физкультминутка. (Слайд 6)

Раз, подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре! – руки шире.
Пять! – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

9. Закрепление

Рассказ учителя о том, что белочка на зиму делает запасы грибов. (Слайд 7)
Жила была белочка. Собирала она грибочки и сушила. Заготавливала на зиму запасы. Сорвала она 1 грибок и повесила его сушить, потом нашла ещё 1 гриб. Сколько стало грибов? Как узнали? Затем сорвала ещё 1 гриб. Сколько стало грибов? Давайте хором посчитаем. 1, 2, 3. Потом нашла ещё 1 гриб. Сколько стало грибов? Затем сорвала ещё 1 гриб. Сколько стало грибов? К обеду нашла ещё 1 гриб. Сколько стало. Давайте посчитаем. 1, 2, 3, 4, 5, 6. Под ёлочкой нашла ещё один гриб. Сколько стало? И к вечеру белочка сорвала ещё 1 грибок. Сколько стало грибов? Давайте посчитаем. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Как получилось 8 грибов? Покажите цифру 8.
(Слайд 8) Посчитайте бабочек и обозначьте цифрой количество предметов.
(Слайд 9) Посчитайте котят, и количество предметов обозначьте цифрой.

10. Работа с индивидуальным раздаточным материалом

У каждого ученика разные картинки овощей, помидоры, огурцы, баклажаны, морковь.
Показываю карточку, например с цифрой 5, (7, 8, 3) и прошу отсчитать такое число предметов, что и на карточке.) Сколько помидоров у тебя? И т.д. Положите слева на парту 7 кружков, а справа 1. Сколько всего кружков? Значит, чтобы получить число 8, надо к предыдущему числу 7 прибавить 1 и получится число 8.

11. Итог урока

С каким числом и цифрой познакомились на уроке? Как получили число 8? За каким числом следует число 8. На что похожа цифра 8? (В цифре 8 два кольца, без начала и конца. )

Используемый материал:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс 1-4 классы. Под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой.
2. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика). – М.: Издательский центр «Академия», 2001; под ред. Б.П.Пузанова;
3. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. – М.: Гуманит. изд.центр Владос, 2001, автор Перова М.Н.
4. Книга Хилько, Аида Алексеевна Математика: Учеб.для 1 кл.вспом.шк. Просвещение, 2000 г.

Учимся писать цифры 5 6 лет. Замечательные варианты прописей цифр для детей. Особенности написания цифр и образцы цифры

Прописи
— замечательная придумка взрослых, для развития навыков письма у детей. Использовать прописи можно с самого раннего возраста, начиная с 3 лет.

Сейчас можно найти огромное количество прописей. Главное, подобрать прописи для ребенка, соответствующие его возрасту. На этой странице вы сможете бесплатно скачать и распечатать прописи для детей 3-4 лет, 5-6 лет (дошкольников) и первокласcников.

Не стоит начинать занятия сразу с прописей цифр, букв и слов — это очень сложно. Малышам в 3-4 года будут интересны прописи с увлекательными заданиями на внимательность, точность и координацию движений.

Это прописи с достаточно простыми фигурами, линиями, различными завитками. Пусть малыш сначала потренирует руку, обводя фрагменты картинок, забавные крючочки и палочки.

Малыш должен научиться проводить различные фигурные и непрерывные линии ровно и красиво, стараться не отрывать карандаш от бумаги. Это не так просто.

Скачать прописи для малышей

Прописи И.Попова отлично подойдут малышам для самых первых занятий. Палочки и крючочки встроены в рисунки прописи. Сначала можно раскрасить рисунок, а потом перейти к «строчному письму».

Скачать прописи для мальчиков

Веселые прописи для детей 5-6 лет

Для детей 5-6 лет возьмите прописи с более трудными заданиями. Используя такие прописи, ваш ребенок научится аккуратно обводить пунктирные линии, освоит первые навыки письма и рисования, приобретет ловкость при работе с ручкой и карандашом.

Скачать прописи для детей 5-6 лет

Скачать весёлые прописи для дошкольников

Прописи для дошкольника подготовят ребенка к письму, познакомят его с конфигурацией букв русского алфавита, научат писать буквы прописью. Используйте данные прописи, и ваш ребенок быстрее запомнит название и написание букв.

Скачать прописи — алфавит для дошкольников

Прописи по математике с цифрами и задачками помогут ребенку заранее научиться правильно писать цифры и познакомиться со счетом. Нажав на ссылку, вы можете скачать несколько видов прописей по математике быстро и бесплатно

Скачать прописи с цифрами

Прописи для школьников

Чтобы выработать красивый почерк, ребенку потребуется не мало времени. Но сейчас в школе очень мало уделяют внимания на правильное и каллиграфическое написание букв и цифр. Поэтому вы можете распечатать прописи с алфавитом для школьников и дополнительно заниматься. Эти прописи — без картинок, направлены на более серьезную работу по обучению письму. Кроме самих букв в прописях есть и отдельные элементы букв.

Скачать прописи для школьников «Алфавит прописью»

Знакомя ребенка с математикой в дошкольном возрасте, родители стараются привить любовь к этой науке. Прописи цифры помогут малышу научиться писать числа красиво и правильно. Написать цифры прописью вовсе не так легко. На освоение этого навыка в школе у непоседливого первоклассника часто не хватает времени и сил, поэтому к пятому классу его тетради по математике выглядят весьма печально. Как научить ребенка писать цифры, занимаясь с ним дома, чтобы занятия были в радость и на пользу?

Из этой статьи вы узнаете


Когда начинать

В каком возрасте лучше учить ребенка писать цифры прописью зависит не только от желания родителей. Многие хотят пораньше обучить своего малыша, как правильно писать цифры. Но если у ребенка еще неразвита мелкая моторика рук, он не умеет считать, и заниматься ему не очень хочется, покупать прописи с цифрами еще рано. Опытные педагоги не советуют предлагать прописи цифры для детей в три–четыре года по нескольким причинам:

  • формируются неправильные навыки письма, так как ребенок еще не способен оценить прием написания чисел;
  • у ребенка пропадает интерес осваивать новый материал в школе, если учитель объясняет то, что ему давно знакомо и успело надоесть;
  • ребенок должен получить начальную подготовительную базу, которая включает умение держать ручку, ровно сидеть за партой, быть аккуратным и внимательным;

Когда малыш сам выявит желание заниматься, заполняя пропись цифр, можно скачивать материал для обучения из интернета бесплатно. Скачать прописи для дошкольников и распечатать можно самые разные: с картинками раскрасками, с узорами из различных элементов, образец, который нужно обводить по точкам. Первые занятия должны проходить в игровой форме и не утомлять ребенка.

Упражнения для развития мелкой моторики

Распечатанный цифровой образец, который нужно обвести, является хорошим упражнением для развития мелкой моторики. Но в два или три года давать ребенку прописи еще рано. Начинать нужно с простых занятий аппликацией, лепкой из пластилина или соленого теста.

Можно делать самостоятельно или покупать в игрушечных магазинах сенсорные коробки с сыпучими материалами, фигурками зверей из пластика или резины, камешками разной формы и размера. Построение из элементов игры различных сценок будет способствовать развитию мелкой моторики рук ребенка с одного года.

С малышом старшего возраста можно заниматься нанизыванием бус на ниточку. В качестве бус могут служить большие пуговицы, крышечки от пластиковых бутылок, деревянные катушки из-под ниток.

Нужно делать с малышом пальчиковую гимнастику, рассказывая забавные стишки про сороку-ворону, которая кашу варила и деток кормила, про зайчиков и белочек, про мальчиков и девочек.

Можно устраивать театр теней при помощи рук, складывать оригами, плести макраме, делать фигурки и браслеты из резинок, вырезать новогодние снежинки, плести фигурки из крупного бисера. Собирание мелкого конструктора тоже прекрасно развивает мелкую моторику пальчиков, но старайтесь не давать мелкие детали деткам до трех лет, чтобы они их случайно не проглотили.

Важно научить ребенка правильно держать карандаш и ручку. Чтобы карандаш лежал на среднем пальце руки, будучи зажат большим и указательным пальцами, потренироваться придется долго. Не ругайте малыша, если он держит карандаш неправильно, раскрашивая картинки. Объясните, что если он хочет научиться рисовать и писать, карандаш нужно держать, так как это делает мама или папа. Хвалите ребенка за старание и малейшие успехи, стараясь не замечать промахов и ошибок.

Как проводить занятия

Учимся писать цифры играя. Урок письма должен стать не сухим заучиванием правил написания по клеточкам, а творческим занятием, развивающим воображение. Желательно, чтобы ребенок понимал то, что он пишет. Учить значение чисел можно с двух лет.

В пять лет можно начинать учить, как пишутся числа в прописях. Сначала необходимо объяснить ребенку, из каких частей состоит клетка в тетради. Где у нее верхняя сторона, где нижняя, правая и левая. Малыш должен сам находить центр клетки. Правильное написание цифр – это мамина гордость. Но нельзя торопить малыша.

Навык письма формируется по наблюдениям психологов в течение нескольких лет жизни. Привычка выполнять задание торопливо и небрежно, чтобы быстрее окончить урок и заняться более интересными делами – это нежелательное поведение, которое нужно сразу корректировать. Вносить в дошкольный период обучения элемент игры можно самыми разными способами.

Заполнение прописи

Заполняя с ребенком прописи пишем цифры правильно, чтобы в школе не пришлось переучиваться. Правила написания по клеточкам от 1 до 10 показывают малышу в виде небольших карточек со стрелками, так он лучше поймет движение ручки во время письма и запомнит.

Вариант для цифры 1

Письмо цифры 1 начинается почти от середины клетки. Рисуют короткую палочку до угла клеточки. Потом вниз из правого угла длинную палочку, которая опускается на сторону основание клеточки.

Вариант для цифры 2

Писать цифру 2 начинают выше центра клеточки. Рисуют плавный полукруг, который касается середины правой части верха клеточки и середины верхней части правой стороны клеточки. Плавно закругляясь в виде ровной палочки, полукруг числа два опускается на черту-основание клетки немного левее середины. Теперь рисуют хвостик, который красивой волной упирается в правую сторону клеточки недалеко от основания. На этом письмо цифры 2 окончено.

Вариант для цифры 3

Число три состоит из двух полуокружностей. Начинают писать из точки, которая находится немного ниже середины верхней грани клеточки. Закругляя, ведут полуовал, который соприкасается с верхней гранью и с правой, ближе к углу. Оканчивается верхний полуовал чуть выше и правее центра клетки. За ним рисуют второй полуовал, который опирается одним боком на правую сторону клеточки и, доходя до основания, оканчивается чуть левее его середины.

Вариант для цифры 4

Число четыре так же как один, не имеет симпатичных округлостей и плавных линий. Она состоит из прямых линий и углов. Письмо цифры 4 начинают из точки, лежащей на середине правой части верхней грани. Ведут линию до точки, которая находится немного ниже центра клеточки. Рисуют угол, со стороной параллельной основанию. Останавливаются, не доходя до правой стороны. Из точки, лежащей немного выше середины правой стороны, рисуют под наклоном линию до основания клеточки.

Вариант для цифры 5

У числа пять рисуют ровную палочку вниз, по направлению к центру, из точки немного правее середины верхней грани клеточки. Красивый полукруг, отходящий от палочки, соприкасается с правой стороной клеточки посредине и опускается на сторону основание клетки. В конце из начальной точки рисуют хвостик в виде полукруга, который упирается в угол клеточки.

Вариант для цифры 6

Число шесть похоже на девять, которое поставили на голову. Начинают писать шестерку из точки на правой стороне клеточки, недалеко от верхнего угла. Ведут полукруглый хвостик до нижней стороны клеточки. Против часовой стрелки рисуют овал, который занимает чуть больше одной четвертой части пространства.

Вариант для цифры 7

Число семь пишут почти так же, как один. Только начинают вести не ровную линию, а плавную, как волну, из точки немного ниже середины верхней грани клеточки. Потом из правого угла клетки рисуют ровную ножку до основания, немного правее середины. Перечеркивают ножку цифры посередине короткой ровной чертой слева направо.

Вариант для цифры 8

Писать цифру 8 проще простого. Рисуют полукруг, как для числа два, начиная вести из точки немного выше центра клетки. На основании закругляют линию и рисуют второй полукруг больше, возвращая ручку в первоначальную точку написания числа восемь.

Вариант для цифры 9

Писать цифру 9 нужно из точки, которая находится в середине верхней части правой стороны клетки. Нарисовав небольшой овал, который почти помещается в одной четвертой части клетки, возвращаются в первоначальную точку и рисуют полукруглую ножку у овала. Ножка овала, доходя до середины основания клетки, закругляется немного вверх.

Вариант для цифры 0

Ноль, похожий на круглый бублик, начинают рисовать из точки, которая лежит на верхней грани клетки, недалеко от правого угла. Движение идет против часовой стрелки, через центр клетки, опускается на ее основание посередине и возвращается в исходную точку, соприкасаясь с правой стороной клетки вверху.

Освоив, как красиво писать первый десяток чисел, не забывайте повторять с ребенком простые правила сложения и вычитания. Тогда красиво написанные числа в тетради по математике для 1 класса будут стоять в правильно решенных задачках.

Вы находитесь в категории раскраски Прописи цифры. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Прописи цифры и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Прописи цифры развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Как правильно пишутся цифры на немецком языке

На чтение 8 мин. Просмотров 3.4k.

Правописание немецких цифр прописью. Правила произношения и исключения с примерами.

Немецкие числительные за 20 шагов

1.  Начнем с простейшего — цифры от 0 до 12, которые необходимо заучить назубок. Если вы только начинаете их учить, советую вам делать это не в привычном порядке: 1,2,3,4. А вразброс!

Чтобы потом не загибать пальцы как первоклашка, вспоминая цифру 7.

2 — zwei, 9 — neun, 5 — fünf, 11 — elf,  8 — acht, 1 — eins, 4 — vier, 12 — zwölf, 0 — null, 6 — sechs, 3 — drei, 7 — sieben,   10 — zehn.

2. Числа от 13 и до 19 образуются путем прибавления суффикса — zehn к обычному количественному числительному.

  • drei + zehn = dreizehn (13)
  • neun + zehn = neunzehn (19)

НО!!! Запоминаем  исключения:

  • 16 — sechszehn sechzehn
  • 17 — siebenzehn siebzehn

3.  Числа 20, 50, 40 и т.д. образуются путем прибавления суффикса  -zig. А число 30 имеет свой собственный суффикс: dreißig.

  • vier + zig = vierzig (40)
  • acht + zig = achtzig (80)

И еще  исключения: 20 — zweizig zwanzig60 — sechszig sechzig

Кстати суффикс — zig может использоваться и как самостоятельное слово, означает оно: «очень много».

  • Er kennt zig Leute in Deutschland. — Он знает очень много людей в Германии.

 4. Начиная изучать числа  на немецком выше 20 — 25, 36, 95, 48 и т.д. многие новички недоумевают, потому что в немецком языке сначала нужно произнести единицу, а потом десяток. То есть число 45 пишется: «fünfundvierzig»: дословный, вернее побуквенный русский перевод звучал бы «пятьсорок».

Запоминаем, что немецкие числа — от 21 до 99 читаются наоборот — сначала единицы, потом десятки и связаны они союзом und.

  • 53 — dreiundfünfzig
  • 94 — vierundneunzig

Поначалу такое построение чисел на немецком кажется бредом и несуразицей. Но к такому использованию быстро привыкаешь. Стоит только потрудиться дня три и переводить различные комбинации, и потом на другом иностранном языка (если вы до этого изучали английский, например) так и хочется воспроизвести немецкий порядок при использовании числительного.

5. Цифра 1 = eins теряет свою последнюю букву, когда входит в состав сложных числительных: 21 — einundzwanzig,  а не einsundzwanzig.

6. Сотни и тысячи образуются  путём добавления слова к обычному количественному числительному слов -hundert  и -tausend. Здесь всё легко, никаких исключений:

  • 100 — (ein)hundert, 200 — zweihundert800 — achthundert
  • 2000 — zweitausend5000 — fünftausend7000 — seibentausend

7.  Немецкие сложные числительные, состоящие из двух и более цифр пишутся слитно, образуя ну очень длинные слова.

Кроме названий миллионов и миллиардов — которые пишутся отдельно от всех остальной части числа на немецком.

  • 138 — (ein)hundertachunddreißig
  • 3758 — dreitausendsiebenhundertachtundvierzig
  • 532 951 — fünfhundertzweiunddreißigtausendneunhunderteinundfünfzig
  • 8 247 356 — acht Millionen zweihundersibenundvierzigtausenddreihundertsechsundfünfzig

Теперь Ваша очередь,  переведите-ка и напишите прописью следующее число 7 564 986

8. Года в немецком языке читаются особенным образом — не тысячами, а сотнями:

  • 1994 — neunzehnhundertvierundneunzig
  • 1242 — zwölfhundertzweiyndvierzig

Исключениями являются тысячелетия без сотен, например нынешний год:

  • 2015 — zweitausendfünfzehn
  • 1073 — tausenddreiundsiebzig

В предложениях года употребляются так:

  • Либо вообще без предлога и слова «год»: 2006 hatten wir Besuch aus Afrika.

Или же таким образом: Im Jahre 2006 hatten wir besuch aus Afrika. — В 2006 году у нас были гости из Африки.

9.  Порядковые числительные образуются в немецком языке следующим образом:

  • 1 — 19: количественное числительное (eins, drei, fünf)  + t + нужное окончание

Начиная с числа 20: число + st + окончание

И опять исключения:

  • eins — einste — erste — первый
  • drei — dreiste — dritte — третий

После порядкового числительного написанного цифрой в немецком языке всегда ставится точка: der 2.Platz

10. Вместо цифры zwei немцы часто произносят Zwo, чтобы собеседник не перепутал с похожей по произношению drei.

  • Es ist zwo Uhr. — Сейчас два часа.

Числа на немецком: поехали дальше…

11.  Дробные числительные читаются следующим образом:

1/2 — ein halb; 1/3 до 1/19: читается верхняя цифра дроби, затем нижняя и  прибавляется суффикс — tel. И здесь есть исключения: три в роли знаменателя читается не как количественное, а как порядковое. У цифры 7 — sieben — опять теряются последние две буквы.

И еще одно малюсенькое исключение…найдете сами?

  • 1/3 — ein Drittel
  • 1/4 — ein Viertel
  • 2/5 — zwei Fünftel
  • 5/6 — fünf Sechstel
  • 4/7 — vier Siebtel
  • 5/8 — fünf Achtel
  • 1/9 — ein Neuntel

Начиная с  1/20 прибавляется — stel:

  • 1/1000 — ein Tausendstel
  • 13/40 — dreizehn Vierzigstel

Дробные числительные, имеющие в своем составе целое число пишутся слитно: 3  1/2— dreieinhalb.  А дробное число 1  1/2 (один с половиной) имеет два варианта произношения: eineinhalb = anderthalb

12. Десятичные дроби в немецком языке чиатаются  вот так:

  • 3, 5 — drei Komma fünf
  • 3,52 — drei Komma fünf zwei
  • 0,0271 — Null Komma Null zwei sieben eins

13. Из порядковых числительных  путем добавления суффикса -ns образуется форма для перечисления чего-либо:

  • erstens — во-первых
  • zweitens — во-вторых
  • drittens — в-третьих

Radfahren ist erstens praktisch, zweitens günstig und drittens gesund. — Езда на велосипеде это: во-первых — практично, во-вторых — доступно, а в третьих — полезно для здоровья.

14. Дата в немецком языке читается иногда с использованием названия месяца — 01. 09— erste September

А порой даже в разговорной речи немцы произносят цифру, а не месяц — Heute ist erste Neunte. ( Обратите внимание, что вторая цифра, обозначающая месяц начинается с большой буквы!) Хотя чаще этот вариант встречается в деловой сфере.

Посмотрите как меняется артикль перед датой и окончание числительного:

  • Heute ist der 1.(erste) September. — Сегодня первое сентября.
  • Am Samstag, dem 1. (ersten) August komme ich zu dir. — В субботу первого сентября я приду к тебе.

Если вы хотите датами обозначить какой-то промежуток времени, то читаться это будет так:

  • Ich bin vom 15.08 bis 21.08.2014 (vom fünfzehnten bis einundzwanzigsten Achtenzweitausendvierzehn)  nicht im Büro zu erreichen. — Меня не будет в офисе с 15.08 по 21.08.2014.

В письмах обычно ставят город и дату, и если эту дату вам нужно прочитать, то звучать это будет вот так:

  • Frankfurt, 24. 12.2006 — Frankfurt, den vierundzwanzigsten Zwölften zweitausendsechs.

15. Ein Dutzend  часто используется в обычной немецкой речи и переводится с немецкого как «дюжина» = число 12.

  • Sie bestellt ein Dutzend Eier. — Она заказала 12 яиц.

Множественное число этого слова = Dutzende в свою очередь означает «много»:

  • Viele Dutzende waren zur Demonstration gekommen. — Многие пришли на демонстрацию.

16. Используя предлог zu перед немецким порядковым числительным, и откидывая у числительного  окончание получаем форму, указывающую количество персон:

  • zu dritt — втроем
  • zu fünft — впятером

17. Цены читаются вот так:

  • 4,99 € — vier Euro neunundneunzig
  • 0,50 € — fünfzig Cent

18. И еще в немецком языке числительные используется для образования следующих форм:

  • 2 + fach = zweifach —  двукратно
  • 3 + fach = dreifach — троекратно
  • 1 + mal = einmal — один раз
  • 2+ mal = dreimal — два раза, дважды

Примеры:

  • Ich brauche diesen Vertrag in dreifacher Kopie. — Мне нужен этот договор в трех экземплярах.
  • Es gibt Leute, die  dreimal täglich Kartoffeln essen möchten.  — Есть люди, которые хотят есть картофель три раза (трижды) в день
  • Ich habe fünfmal angerufen und zweimal geklingelt. — Я пять раз позвонил по телефону, и два раза нажал на звонок.

19. Ein Paar и ein paar в немецком языке два разных слова! Первое обозначает привычное «пара», а второе — которое пишется с маленькой буквы обозначает «неопределенное количество чего-либо. »

20. И снова про года… Как прочитать вот такое:  15 v.Chr  или 312 n.Chr?

  • 15 v.Chr  — fünfzehn vor Christus — 15 год до нашей эры
  • 313 n.Chr — dreihundertdreizehn nach Christus — 313 год нашей эры

Когда речь идет о целом десятилетии пишется и читается это вот так:

  • die 90er — 90 — ые (девяностые). Читаем: die Neunziger или die neunziger Jahre.

На этом всё про числа на немецком. Хотя, нетронутым остался еще очень важный пункт, связанный с цифрами и числами — а именно: часы и время. Но это слишком обширная тема, поэтому о ней — отдельным постом.

Источник: http://www.das-germany.de/chisla-na-nemetskom/

Числа 6, 7. Письмо цифры 6. 1 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №10 г.Ярцево

Конспект урока математики по теме:

«Числа 6, 7. Письмо цифры 6».

1 класс

Учитель начальных классов:

Красноперова Л.Н.

г. Ярцево

2016г.

Предмет: математика

Класс: 1

Тема урока: Числа6 и7. Письмо цифры 6

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Методы: словесный, практический, наглядный

Цели:в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел 6 и 7; учить писать цифру 6

Планируемые результаты:

учащиеся научатся воспроизводить числа от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду, соотносить цифру и число; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование:

Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, рабочая тетрадь на печатной основе, числовые веера, разрезная касса цифр и математических знаков, математические наборы с геометрическими фигурами, «домики» чисел, рисунок к задаче, карточки с записью примеров, образец написания цифры 6, письмо.

Рисунки: Самоделкина, «Таможни», «Математического леса», «Цифрового пригорка», «Задачного болота», «Замка Ошибок» (Приложение)

Ход урока

I.Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

— Сегодня мы отправимся в некоторое математическое царство, в некоторое геометрическое государство, за логическое море, за математический лес к нашему знакомому. Интересно, кто там живёт?

II.Устный счёт.

— А это вы узнаете «заселив» числа в домики.

5

4

3

2

— 5 это 4 и …

Дети показывают результат с помощью числового веера, затем один ученик говорит вслух: 5 это 4 и 1. Учитель ставит цифру и букву. Аналогично далее.

— Итак, ребята, это Самоделкин. (На доску прикрепить рисунок с изображением героя). К нему мы сегодня и отправимся.

На доске прикреплено письмо (можно под домик).

— Ребята, посмотрите, нам письмо.

— Давайте скорее его прочитаем. Интересно, что же там написано.

(Читает ученик).

(Текст: Ребята! Я попал в беду! Меня одолела Лень, этим воспользовались Злые Ошибки и утащили меня в подземелье своего замка.

Помогите!!! Самоделкин.)

— Есть у нас такой знакомый?

— Будем помогать?

— На пути встретятся различные препятствия, может не пойдём?

– Путь предстоит не лёгкий. Чтобы попасть в другое государство нужно пройти таможню.

(Вывешивается рисунок «Таможни»)

— Таможня закрыта на замки. Откроим их.

— Из каких геометрических фигур состоят ворота?

— Сколько треугольников?

— Сколько кругов?

— Сколько прямоугольников?

— Сколько квадратов?

— Как назвать одним словом прямоугольники и квадраты?

— Сколько всего четырёхугольников?

— Сколько всего геометрических фигур составляют ворота?

— Молодцы! Замки открыты! Путь свободен.

III. Работа над новым материалом.

— Мы прошли таможню и попали…

(Вывешивается рисунок «Математического леса»)

— Как вы думаете, куда?

В «математический лес».

— Нас встречают жители этого леса — числа и стража, которая охраняет лес.

— Как нужно вести себя в лесу?

Постановка цели урока.

— Что нам нужно сделать, чтобы стража нас пропустила?

(Стража пропустит нас, если мы узнаем, как получаются числа 6 и 7).

Итак, ребята, за работу!

Изучение нового материала.

а) Практическая работа.

— Кого же звать на помощь?

Может нам поможет наш математический набор и касса цифр и знаков

— Пока достаём наборы посчитаем хором от 1 до 10 и обратно.

— Какое самое большое число мы изучили? (5)

— Какое самое маленькое число? (1)

— Положите перед собой столько кругов, сколько груш на доске.

(На доску прикрепляются нарисованные груши)

— Сколько кругов положили? (5)

— Сделайте так, чтобы кругов стало 6. (Дети выполняют на партах.)

— Как получили 6? (к 5 прибавили 1)

— Что нужно сделать, чтобы и груш стало 6? (добавить 1 грушу)

— Сколько стало груш? (6)

— Как получили 6? (к 5 прибавили 1)

— Найдите цифру 6 в кассе цифр и покажите.

— Запишите (на партах) при помощи математических знаков и цифр из кассы, как получили число 6.

На партах появляется запись: 5+1=6

После проверки учитель делает такую же запись на доске.

Вывод: чтобы получить 6, нужно к 5 прибавить 1.

— Ура, ребята, одно задание стражников выполнили. Срочно приступаем к выполнению другого.

б) – Положите перед собой 6 квадратов.

Рядом положите 1 круг.

— Сколько стало всего геометрических фигур? (7)

— Как получили 7? (к 6 прибавили 1)

— Найдите цифру 7 и покажите.

— Запишите при помощи математических знаков и цифр как получили число 7.

На партах появляется запись: 6+1=7

После проверки учитель делает такую же запись на доске.

Вывод: чтобы получить 7, нужно к 6 прибавить 1.

— А как вы думаете, что больше 5или 6? 5 или 7? 6 или 7? (больше то число, которое при счёте встречается позднее).

— Итак, как получить число 6? 7?

IV. Физкультминутка.

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы на привале.

Влево, вправо повернитесь.

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх, руки вбок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, вы, ребятишки!

Замедляем дети шаг.

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно.

V. Первичное закрепление.

— Ребята, стражники нас не пропускают. Они не верят, что мы уже хорошо усвоили как получаются числа 6 и 7.

Стража требует, чтобы мы поработали ещё в учебнике на 52 странице.

— Работать нужно быстро, не допуская ошибок.

— Рассмотрите рисунок в верхней части страницы.

— Кого видим на рисунке? (мама и дочка)

— Что делает мама? (вырезает печенье)

— Какой формы мама вырезает печенье? (круглые, треугольные, квадратные)

а) – Сколько круглых печений девочка уже положила на противень? (5)

— Девочка кладёт ещё одно. Сколько всего круглых печений будет на противене? (6)

— Как получили 6? (к 5 прибавили 1)

— Найдите соответствующую запись в учебнике. Которая она по счёту?

б) — Сколько треугольных печений лежит на столе? (6)

— Сколько треугольных печений на противени? (1)

— Сколько всего треугольных печений? (7)

— Как получили 7? (к 6 прибавили 1)

— Найдите нужную запись под рисунком. Которая она по счёту?

в) – Сколько всего квадратных печений на столе и противени? (6)

— Сколько квадратных печений уже лежит на противени? (1)

— Сколько квадратных печений осталось на столе? (5)

— Как получили 5? (из 6 вычли 1)

— Найдите соответствующую запись под рисунком. Которая она по счёту?

г) – Сколько всего треугольных печений вырезала мама? (7)

(Смотреть на столе и на противени)

— Сколько треугольных печений девочка убрала на противень? (1)

— Сколько треугольных печений осталось на столе? (6)

— Как получили 6? (из 7 вычли 1)

— Найдите соответствующую запись под рисунком. Которая она по счёту?

Итак: как получть 6? 7?

— Молодцы! Стражники нами довольны и пропускают нас дальше.

VI. Работа в тетради.

— Ребята, перед нами « Цифровой пригорок».

(Вывешивается рисунок)

— Как нам его преодолеть? (Мы преодолеем его, если научимся писать цифру 6).

На доске образец написания цифры 6.

1) Объяснение написания.

2)А теперь все напишите цифру 6 в своих тетрадях на печатной основе. Откройте тетради.

а) Написание цифры 6 по образцу.

б) Допишите строчку до конца самостоятельно.

в) Поставьте точку под той цифрой, которая больше всего понравилась.

г) Напишите самостоятельно 1 строчку.

Индивидуальная помощь учащимся.

— Молодцы, ребята! Мы преодолели «Цифровой пригорок».

VII. Составление и решение задач.

( Вывешивается рисунок «Задачного болота»)

— Мы попали в «Задачное болото». На его краю сидит Задачник. Он хочет, чтобы мы сами составили и решили задачу.

Нам в помощь он даёт рисунок. (Вывешивается рисунок)

— Сколько бабочек сидит на ромашке? (2)

— Сколько подлетает к цветку? (1)

Составим условие: На ромашке сидели 2бабочки. К ним прилетела ещё 1.

Вопрос: Сколько бабочек стало на ромашке?

— Сколько же бабочек стало на ромашке? (дети показывают результат — 3)

— Как узнали? (к 2 прибавили 1)

— Мы справились с заданием, поэтому Задачник желает нам успехов.

VIII. Повторение пройденного.

— Вот мы и добрались до замка злых Ошибок.

(Вывешивается рисунок замка, а под ним рисунок Самоделкина).

— Они отпустят нашего друга Самоделкина, если мы без ошибок решим примеры, которые для нас приготовили злые Ошибки.

На листочках:

5-1= 5+1=

2+2= 4+1=

4-1= 3+1=

Проверка:

Учитель показывает карточку с записанным примером – дети показывают результат при помощи числовых вееров.

— Молодцы, ребята! Мы всё выполнили верно! А вот и Самоделкин.

(Сдвигаем рисунок замка)

— Мы победили и спасли друга.

IX. Итог урока

— В каком царстве мы сегодня побывали?

-Дружно ли мы работали?

— Смогли ли помочь другу?

-Какие ставили цели на уроке?

(Узнать, как получить числа 6 и 7, научиться писать цифру 6.)

-Всех ли целей мы достигли?

— Как же мы можем получить числа 6 и 7?

X. Рефлексия

Сигнальные карточки.

Понравилось работать – оранжевая карточка, не понравилось – синяя.

Приложение

Числовые «домики» Самоделкин

ТаможняМатематический лес

Цифровой пригорок Задачное болото

З амок Ошибок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232030-konspekt-uroka-matematiki-po-teme-chisla-6-7-

Как помочь ребенку запомнить графическое изображение цифр

Как помочь ребёнку запомнить

графическое изображение цифр?

 

            Очень часто бывает так, что ребёнок прекрасно считает от 1 до 10, но самостоятельно найти цифру, изображённую на картинке, никак не может. Графический образ цифры для него – это сложное абстрактное понятие. Развитие абстрактного мышления не простой процесс, как считают детские психологи. И без помощи взрослых здесь не обойтись.

            Часто дети путают цифры, немного похожие друг на друга, например 6 и 9, 3 и 8, 4 и 7. И эту проблему ни в коем случае нельзя упускать. Детям нужно помочь разобраться в таких сложных для его восприятия графических образах. Ребёнку будет гораздо легче запомнить цифру, если он сможет найти её сходство с каким-нибудь предметом или животным: 2 – лебедь, 8 – очки.

         Если педагог в детском саду или мама смогут подобрать интересные стихотворения о цифрах, то процесс запоминания будет ещё более лёгким. Главное, не стоит сердиться на детей, если они не схватывает всё «на лету». Это для вас, взрослых, всё легко и просто, а для детей, только приступивших к овладению цифрами и счётом, всё очень сложно. Любой педагог подтвердит, что самым действенным способом запоминания нового материала для детей послужат игровые занятия по математике.

Рекомендую почитать своему ребёнку эти забавные стихотворения и, возможно, обучение пойдет быстрее и легче.

 

Цифры живут на различных предметах:

В календарях и трамвайных билетах,

На циферблатах часов, на домах,

Прячутся цифры в книжных томах,

И в магазине, и в телефоне,

И на машине, и на вагоне…

Цифры повсюду, цифры кругом.

Мы их поищем и сразу найдём.

 

Стихи про цифру 0

Эту цифру знать изволь:

На баранку похож ноль.

Ноль похож на колобок.

Он пузат и круглобок.

На него похожа кошка,

Если сложится в клубок.

Цифра 0 похожа на кольцо или баранку. Внутри кольца ничего нет — пусто. Цифра ноль обозначает число ноль, т.е. когда ничего нет — пусто.

 

Стихи про цифру 1

Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.        С. Маршак

Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок.      

  Г. Виеру

 

 

Стихи про цифру 2

Два похожа на гусенка

С длинной шеей,

Шеей тонкой.               Г. Виеру

А вот это цифра два.

Полюбуйся, какова:

Выгибает двоййка шею,

Волочится хвост за нею.        

 С. Маршак

 

Стихи про цифру 3

А вот  это – посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков —

Состоит из двух крючков.      

 С. Маршак

 

Стихи про цифру 4

Цифру 4 можно написать с помощью нескольких прямых линий. Сначала сверху вниз проведем карандашом самую левую наклонную линию, затем перекладинку, а потом правую вертикальную линию.

Смотри – 4 это стул,

Который я перевернул.       Цифра новая – четыре.

            Г. Виеру

 

Стихи про цифру 5

На что похожа цифра 5?

На серп, конечно,

Как не знать.     Г. Виеру

А потом пошла плясать

по бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.      С. Маршак

Стихи про цифру 6

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху – крюк, внизу кружочек.      С. Маршак

 

Стихи про цифру 7

Цифра 7 или, как ее еще называют, семерка, похожа на косу, которой косят траву. Цифра 7 состоит из двух палочек. Одна палочка лежит горизонтально сверху, а вторая палочка, как ножка, держит верхнюю. Иногда у цифры 7 посредине рисуют перекладинку.

Семь — точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.        Г. Виеру

Вот семерка-кочерга.

У нее одна нога.                   С. Маршак

 

Стихи про цифру 8

Цифру восемь, цифру восемь

На носу всегда мы носим,

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки…

То ли нуль с другим нулем

Рядышком уснули,

То ли дедушка очки

Позабыл на стуле.            Ф. Дагларджа

 

 

К этой цифре ты привык.

Это цифра-снеговик.

Лишь зима сменяет осень,

Дети лепят цифру восемь!

Только к цифре ты, дружок,

Третий не лепи кружок.          В. Бакалдин

 

Цифра восемь или, как ее еще называют, восьмерка, похожа на снеговика или на куклу Неваляшку.

 

Стихи про цифру 9

Цифра 9 – девятка похожа на толстого кота, который отвернулся от нас и хочет вздремнуть. Цифра 9 – это колечко с хвостиком, она похожа на перевернутую цифру 6.

 

Девять, как и шесть, вглядись.

Только хвост не вверх, а вниз.           Г. Виеру

Цифра девять, иль девятка,

Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.        С. Маршак

 

Стихи про число 10

Цифра вроде буквы  О —

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним

Единицу примостим,

Он  побольше станет весить,

Потому что это — десять.        С.  Маршак

Ноль встает за единицей —

Цифра 10 на странице.            Г. Виеру

 

 

Математическая игра «Найди цифру»

Для этой игры потребуется:

 

  • нарисованные (напечатанные) на бумаге цифры от 1 до 9

  • рисунки, похожих на цифры, предметов.

Малыш смотрит на рисунок и затем угадывает, какая же цифра в нем спряталась. Затем мама показывает цифру 2 и просит малыша найти рисунок, похожий на эту цифру.

 

Математическая игра «Картонные цифры»

Для этой игры надо будет заранее вырезать цифры из картона. Малыш закрывает глазки, берет одну картонную цифру и на ощупь угадывает, что же это за цифра.

 

Математическая игра «Потерянные цифры»

 

На картоне печатаются цифры от 1 до 9. Затем каждая из них разрезается на две части. Малыш должен их восстановить. Если для него это задание слишком легкое, его можно усложнить, разрезав цифры на 3, 4 или 6 частей.

 

Игра «Что там на спинке»

Малыш ложится на живот, а мама рисует у него на спинке пальчиком цифру. Кроха должен угадать, что же это за цифра.

 

 

 

                                                                                                                                                    Консультацию составила:

                                                                                                                                              учитель-дефектолог

                                                                                                                                                                   Болдовская К.В.

 

Запись двузначных чисел в слова

Научитесь писать двузначные числа до 99

Иногда, когда вы взрослый, вам нужно составить числа по буквам.

Вы помните, как правильно писать цифры от 0 до 9?

0-9 Проверка орфографии

0 — Ноль

1 — Один

2 — Два

3 — Три

4 — Четыре

5 — Пять

6 — Шесть

7 — Семь

8 — Восемь

9 — Девять

Давайте посмотрим на написание чисел больше 9.

Орфография 10-19

🤔 Посмотрите, сможете ли вы найти выкройку ниже.

10 — Ten

11 — Одиннадцать

12 — Двенадцать

13 — Тринадцать

14 — Четырнадцать

15 — Пятнадцать

16 — Шестнадцать

17 — Семнадцать

18 — восемнадцать

19 — Девятнадцать

Номера от 13 до 19 заканчиваются на «teen» .

🤓Поэтому людей от 13 до 19 лет называют подростками .

👉 Десять, Одиннадцать и Двенадцать не имеют шаблона. Их просто нужно запомнить.

Что будет после 19?

Правописание 20–29

После «подростков» писать числа становится очень просто. Посмотрите, сможете ли вы найти образец ниже.

20 — Двадцать

21 — Двадцать один

22 — Двадцать два

23 — Двадцать три

24 — Двадцать четыре

25 — Двадцать пять

26 — Двадцать шесть

27 — Двадцать семь

28 — двадцать восемь

29 — двадцать девять

Каждое число от 21 до 29 начинается с «Двадцать-» и заканчивается указанием места Единицы.

Правописание 30 — 39

Образец: Начинается с «Тридцать-» и заканчивается нормальным написанием разряда Единицы.

30 — Тридцать

31 — Тридцать один

32 — Тридцать два

33 — Тридцать три

34 — Тридцать четыре

35 — Тридцать пять

36 — Тридцать шесть

37 — Тридцать семь

38 — тридцать восемь

39 — Тридцать девять

🤓 Схема написания 30-х одинакова для 40-х, 50-х, 60-х, 70-х, 80-х и 90-х. Так что вы уже можете записать почти до 100!

Орфография 40–49

Шаблон: Начинается с «Сорок-» и заканчивается цифрой единицы.

40 — Сорок

41 — Сорок один

42 — Сорок два

43 — Сорок три

44 — Сорок четыре

45 — Сорок пять

46 — Сорок шесть

47 — Сорок семь

48 — Сорок восемь

49 — Сорок девять

🤔 Посмотрите, как сорок один похож на тридцать один и двадцать один ?

Вы можете догадаться, что будет дальше?

Правописание 50 — 59

Шаблон: Начинается с «Пятьдесят-» и заканчивается цифрой единицы.

50 — Пятьдесят

51 — Пятьдесят один

52 — Пятьдесят два

53 — Пятьдесят три

54 — Пятьдесят четыре

55 — Пятьдесят пять

56 — Пятьдесят шесть

57 — Пятьдесят семь

58 — Пятьдесят восемь

59 – Пятьдесят девять

Отсюда легко плыть. 🏄

Правописание 60–69

Образец: Начинается с «Шестьдесят-» и заканчивается цифрой Единицы по буквам.

60 — шестьдесят

61 — Шестьдесят один

62 — Шестьдесят два

63 — Шестьдесят три

64 — Шестьдесят четыре

65 — Шестьдесят пять

66 — Шестьдесят шесть

67 — Шестьдесят семь

68 — Шестьдесят восемь

69 — Шестьдесят девять

Правописание 70–79

Шаблон: Начинается с «Семьдесят», и заканчивается цифрой единицы.

70 — Семьдесят

71 — Семьдесят один

72 — Семьдесят два

73 — Семьдесят три

74 — Семьдесят четыре

75 — Семьдесят пять

76 — Семьдесят шесть

77 — Семьдесят семь

78 – Семьдесят восемь

79 — Семьдесят девять

🎉 Итак, вы теперь знаете десять, двадцать, тридцать, сорок, пятьдесят, шестьдесят и семьдесят. Что будет дальше?

Правописание 80 — 89

Выкройка: «Восемьдесят» , а затем пишется цифра единицы.

80 — восемьдесят

81 — Восемьдесят один

82 — восемьдесят два

83 — восемьдесят три

84 — восемьдесят четыре

85 — восемьдесят пять

86 — восемьдесят шесть

87 — восемьдесят семь

88 — восемьдесят восемь

89 — восемьдесят девять

Орфография 90–99

Выкройка: « Девяносто» , а затем пишется цифра Единицы.

90 – Девяносто

91 — Девяносто один

92 — Девяносто два

93 — Девяносто три

94 — Девяносто четыре

95 – Девяносто пять

96 — Девяносто шесть

97 — Девяносто семь

98 – Девяносто восемь

99 — Девяносто девять

Поздравляем! Теперь вы можете написать все двузначных чисел . Это то, чем можно гордиться. 🎉

Вам интересно, что будет дальше? Мы дадим вам краткую информацию:

100 — Сто

Смотри и учись

Отличная работа, научиться писать двузначные числа словами! Теперь попрактикуйтесь в своих навыках. 💪

Подсчет: Число имен до 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
один два три четыре пять шесть семь восемь девять десять

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
одиннадцать двенадцать тринадцать четырнадцать пятнадцать шестнадцать семнадцать восемнадцать девятнадцать двадцать

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
двадцать-
один
двадцать-
два
двадцать-
три
двадцать-
четыре
двадцать-
пять
двадцать —
шесть
двадцать-
семь
двадцать-
восемь
двадцать-
девять
тридцать

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
тридцать-
один
тридцать-
два
тридцать-
три
тридцать-
четыре
тридцать-
пять
тридцать-
шесть
тридцать-
семь
тридцать-
восемь
тридцать-
девять
сорок

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
сорок-
один
сорок-
два
сорок-
три
сорок-
четыре
сорок-
пять
сорок —
шесть
сорок-
семь
сорок-
восемь
сорок-
девять
пятьдесят

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
пятьдесят-
один
пятьдесят-
два
пятьдесят-
три
пятьдесят-
четыре
пятьдесят-
пять
пятьдесят-
шесть
пятьдесят-
семь
пятьдесят-
восемь
пятьдесят-
девять
шестьдесят

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
шестьдесят
один
шестьдесят-
два
шестьдесят-
три
шестьдесят-
четыре
шестьдесят
пять
шестьдесят
шесть
шестьдесят
семь
шестьдесят
восемь
шестьдесят-
девять
семьдесят

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
семьдесят-
один
семьдесят
два
семьдесят
три
семьдесят
четыре
семьдесят
пять
семьдесят
шесть
семьдесят
семь
семьдесят
восемь
семьдесят
девять
восемьдесят

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
восемьдесят
один
восемьдесят
два
восемьдесят
три
восемьдесят
четыре
восемьдесят
пять
восемьдесят
шесть
восемьдесят
семь
восемьдесят
восемь
восемьдесят
девять
девяносто

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
девяносто
один
девяносто
два
девяносто
три
девяносто
четыре
девяносто
пять
девяносто
шесть
девяносто
семь
девяносто
восемь
девяносто
девять
одна
сот

Шаблон от 20 до 99

Для номеров от 20 до 99:

присоединяются к этим:

20 30 40 50 60 70 80 90
двадцать тридцать сорок пятьдесят шестьдесят семьдесят восемьдесят девяносто

на эти:

1 2 3 4 5 6 7 8 9
-он — два -три -четыре -пять -шесть -семь — высота -девять

Обратите внимание, что 40 не имеет u , а 4 имеет!

Считайте до 1000 и более

См. Подсчет до 1000 и выше

числовых имен | Считаем от 1 до 100

Как узнать числовые имена

Научиться считать от 1 до 100 легко.Научиться писать названия каждого числа проще. Вот несколько шагов, чтобы понять, как считать до 100.

Считаем от 1 до 10

Первый шаг — выучить от 1 до 10. Вам нужно будет запоминать числа, поскольку они являются строительными блоками для остальных числовых последовательностей.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
один два три четыре пять шесть семь восемь девять десять

Считаем с 11 до 19

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
одиннадцать двенадцать тринадцать четырнадцать пятнадцать шестнадцать семнадцать восемнадцать девятнадцать двадцать

Счет 21 до 99

После того, как вы дойдете до 20 (двадцати), вы просто сопоставите 1-10 со следующим префиксом:

  • 20 (двадцать)
  • 30 (тридцать)
  • 40 (сорок)
  • 50 (пятьдесят)
  • 60 (шестьдесят)
  • 70 (семьдесят)
  • 80 (восемьдесят)
  • 90 (девяносто)

Вот как можно считать от 20 до 99.

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
двадцать-
один
двадцать-
два
двадцать-
три
двадцать-
четыре
двадцать-
пять
двадцать —
шесть
двадцать-
семь
двадцать-
восемь
двадцать-
девять
тридцать
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
тридцать-
один
тридцать-
два
тридцать-
три
тридцать-
четыре
тридцать-
пять
тридцать-
шесть
тридцать-
семь
тридцать-
восемь
тридцать-
девять
сорок
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
сорок-
один
сорок-
два
сорок-
три
сорок-
четыре
сорок-
пять
сорок —
шесть
сорок-
семь
сорок-
восемь
сорок-
девять
пятьдесят
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
пятьдесят-
один
пятьдесят-
два
пятьдесят-
три
пятьдесят-
четыре
пятьдесят-
пять
пятьдесят-
шесть
пятьдесят-
семь
пятьдесят-
восемь
пятьдесят-
девять
шестьдесят
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
шестьдесят
один
шестьдесят-
два
шестьдесят-
три
шестьдесят-
четыре
шестьдесят
пять
шестьдесят
шесть
шестьдесят
семь
шестьдесят
восемь
шестьдесят-
девять
семьдесят
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
семьдесят-
один
семьдесят
два
семьдесят
три
семьдесят
четыре
семьдесят
пять
семьдесят
шесть
семьдесят
семь
семьдесят
восемь
семьдесят
девять
восемьдесят
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
восемьдесят-
один
восемьдесят
два
восемьдесят
три
восемьдесят
четыре
восемьдесят
пять
восемьдесят
шесть
восемьдесят
семь
восемьдесят
восемь
восемьдесят
девять
девяносто
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
девяносто
один
девяносто
два
девяносто
три
девяносто
четыре
девяносто
пять
девяносто
шесть
девяносто
семь
девяносто
восемь
девяносто
девять
одна
сот

Как написать 40 (сорок) против 4 (четыре)

Следует помнить, что число 4 пишется через букву «u». Число 40 нет. Таким образом, 40 записывается как Сорок , а не Сорок .

два | Определение девяноста двух по Merriam-Webster

: девяносто два счетных человека или вещи, не указанные, но рассматриваемые и перечисляемые

девяносто два здесь девяносто два найдено

1

: два и 90 : два раза 46 : четыре раза 23

: 92 единицы или объекта

всего девяносто два

б

: группа или набор из 92

3

: числовое количество, обозначенное арабскими цифрами 92

Сорок или сорок? Какой правильный?

Если вы ошиблись, написав сорок на сорок, вступайте в клуб. Это распространенная ошибка, особенно потому, что она противоречит вашей интуиции относительно правильного написания. В конце концов, у четырнадцати и четвертого есть буква «U», так почему же у сорока тоже не было бы одной буквы? Ваши инстинкты недалеко от курса. Просто путь в эволюции английского языка был нелегким.

Возвращение к истокам

Полезно проследить его происхождение, чтобы увидеть, где вещи отклонились от своего первоначального курса, чтобы разобраться в шумихе вокруг того, является ли правильным сорок или сорок.Слово сорок происходит от древнеанглийских слов feower для четырех и tig для группы из десяти человек, что равно feowertig . Но, конечно, на этом история не заканчивается. Среднеанглийское слово «сорок» превратилось в слово «сорок».

Трудность в отношении сорока или сорока сорока заключена в том факте, что последнее написание действительно какое-то время было правильным. В начале 1800-х годов вариант «сорок» стал появляться чаще, хотя орфография «сорок» стала появляться уже в 16 веке. Ошибки в написании по-прежнему появляются снова и снова даже на популярных сайтах СМИ.

ПРИМЕРЫ:

  • «Как на вкус? это горько? сорок пенсов, нет. ~ Шекспир, «Генрих VIII»
  • Он проехал сорок миль, прежде чем понял, что забыл свой багаж.
  • «Сорок два процента избирателей не хотят сокращения программ для бедных. Год назад это число составляло 51 процент. . » ~ Нью-Джерси Интернет [НЕПРАВИЛЬНО]

Как Forty потерял свою «U»

Итак, слово «сорок» начало свое существование как древнеанглийское слово, которое в начале своего существования стало сорокалетним.Изменилось не только написание, но и произношение многих слов. Несколько сдвигов гласных произошли примерно в 15 веке, что отражало диалекты и принятые способы речи и письма. Вот где мы находим изменение написания, которое принесло нам сорок.

Его эволюция произошла с другими словами с таким же написанием, что было известно как слияние лошади и хрипоты. Другие изменения в правописании также вызвали изменения в английском языке. Вот что случилось, когда сорок превратились в сорок, как мы знаем сегодня.Литература и выражения того времени также проложили путь к тому, чтобы слово «сорок» стало общепринятым.

Не забывая писать правильно

Правильное написание «сорок» не является интуитивным. От этого факта никуда не деться. Все сводится к тому, что вам просто нужно запомнить. В конце концов, это важное число во многих сферах, включая несколько религий, спорт и развлечения. А вы знали, что на стандартном поле «Монополия» сорок квадратов?

Принятое сегодня написание слова «сорок» — лишь один пример из множества перипетий, которые английский язык пережил в своей истории.И это продолжает меняться даже сейчас. Кто знает? Возможно, однажды сорок человек снова выйдут на передний план.

Хотите, чтобы агенты WordAgent создавали ваш SEO-контент? Нажмите здесь что бы начать.

Винсент Д’Элетто

Привет, я Вин. Основатель и генеральный директор WordAgents.com. Я создаю контент, который очень хорошо оценивается в поисковых системах для наших клиентов. Я также глубоко вовлечен в сообщество SEO; поддержание портфолио успешных и прибыльных партнерских сайтов.Вы можете застать меня играющим на гитаре, пьющим виски и болтающимся с моим немецким короткошерстным пойнтером, когда я не работаю!

Когда нужно писать числа по буквам?

Обычно лучше записывать числа от нуля до ста нетехническим письмом. В научно-технической литературе преобладает стиль написания чисел меньше десяти. Хотя из этих правил есть исключения, ваша основная забота должна заключаться в последовательном выражении чисел.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Цифры могут нарушить удобочитаемость абзаца, поэтому для большинства письменных целей лучше сгибать пальцы и вводить числа меньше 101 как полностью написанные слова.

При написании чисел от сорока до сорока девяти не забывайте, что в сорока нет u (это распространенная орфографическая ошибка).

Правила, продемонстрированные в приведенных выше примерах, являются простыми практическими правилами, и из них есть исключения. Например, круглые числа, такие как сотни, тысячи или сотни тысяч, следует записывать полностью.Не круглые числа лучше читаются в виде цифр.

Когда число начинается в предложении, оно всегда должно быть написано по буквам. Тем не менее, писатели часто предпочитают реструктурировать свои предложения, когда числа становятся громоздкими для читателя.

Написание чисел техническим, научным и сложным языком

Научно-технические журналы и даже новостные репортажи часто придерживаются правила, что только числа меньше десяти должны быть написаны полностью, за исключением случаев, когда используются дроби или десятичные дроби.Это может быть разумным подходом к обеспечению читабельности текстов, которые часто ссылаются на числа и цифры.

Дробные количества больших чисел, например, в миллионах и миллиардах, легче всего читать, если они сокращаются до десятичных дробей в сочетании со словом «миллион» или «миллиард», где это возможно. Целые миллионы и миллиарды (а в американском языке — триллионы) можно выразить целым числом плюс слова «миллион», «миллиард» и т. Д.

При использовании сокращений единиц измерения в письме всегда выражайте числа в виде цифр.Точно так же, когда пишете о деньгах, используйте цифры в сочетании со знаком доллара или другими символами валюты. Редкие упоминания денег лучше всего читать, когда они записываются в виде чисел плюс слово, обозначающее валюту.

Решение, писать ли числа полностью, может быть непросто, но главное — использовать правильный стиль для вашей аудитории и использовать его последовательно.

правил написания чисел | Когда писать числа

За исключением нескольких основных правил, определение чисел vs. использование цифр (также называемых цифрами) в значительной степени зависит от предпочтений авторов. Опять же, последовательность — это ключ.

Политика и философия варьируются от медиума к среднему. В двух самых влиятельных американских руководствах по стилю и использованию используются разные подходы: Книга стилей Associated Press рекомендует записывать числа от нуля до девяти, а затем использовать цифры до тех пор, пока не будет достигнут миллион. Вот четыре примера того, как писать числа выше 999 999 в стиле AP: 1 миллион ; 20 миллионов ; 20 040 086 ; 2.7 трлн .

Чикагское руководство по стилю рекомендует записывать числа от нуля до ста и использовать цифры после этого, за исключением целых чисел, используемых в сочетании с сотнями , тысячами , сотнями тысяч , миллионов , миллиардов и далее (например, двести ; двадцать восемь тысяч ; триста тысяч ; один миллион ). В чикагском стиле, в отличие от стиля AP, мы должны написать четыреста , восемь тысяч и двадцать миллионов без цифр — но, как и AP, в стиле Чикаго требуются цифры для 401 ; 8,012 ; и 20 040 086 .

Это сложная тема со многими исключениями, и мы не можем полагаться на согласованность между блогами, книгами, газетами и журналами. Эта глава ограничится правилами, с которыми, похоже, согласны все СМИ.

Правило 1. Пишите все числа в начале предложения.

Примеры:
Двадцать триста шестьдесят один пострадавший был госпитализирован.
Девятнадцать пятьдесят шесть — настоящий год.

Примечание : Книга стилей Associated Press делает исключение для многих лет.

Пример: 1956 год был настоящим годом.

Правило 2а. Переносите все составные числа от двадцати одного до девяноста девяти.

Примеры:
Сорок три человека пострадали в результате крушения поезда.
Двадцать семь из них госпитализированы.

Правило 2b. Перенесите все записанные дроби через дефис.

Примеры:
Мы вернули около двух третей украденных денег.
Половина чуть меньше пяти восьмых.

Однако не следует переносить такие термины, как третий или половина .

Правило 3а. Для четырех или более цифр используйте запятые. Отсчитайте три пробела слева, чтобы поставить первую запятую. Продолжайте ставить запятые после каждых трех цифр. Важно : не включайте десятичные точки при подсчете.

Примеры:
1054 человека
2 417 592,21 долл. США

Примечание: Некоторые предпочитают не использовать запятые с четырехзначными числами, но это не рекомендуется.

Правило 3b. Нет необходимости использовать десятичную точку или знак доллара при выписывании сумм меньше доллара.

Не советовали: У него было всего 0,60 доллара.

Лучше:
У него было всего шестьдесят центов.
ИЛИ
У него было всего 60 центов.

Правило 3c. Не добавляйте слово «доллары» к цифрам, перед которыми стоит знак доллара.

Неправильно: У меня на текущем счете 1250 долларов.
Правильно: У меня на текущем счете 1250 долларов.

Правило 4а. Для ясности используйте полдень и полночь , а не 12:00 PM и 12:00 AM .

ПРИМЕЧАНИЕ

AM и PM также записываются как A.М. и вечера. , утра и вечера и утра и вечера . Некоторые ставят пробел между временем и AM или PM .

Примеры:
8 AM
15.09.
23:20

Другие записывают время без пробела до AM или PM .

Пример:
8 утра
3: 09П.М.
23:20.

Для начала часа некоторые пишут 9:00 PM , тогда как другие опускают : 00 и пишут 9 PM (или 9 вечера, 9 вечера и т. Д.).

Правило 4b. Использование цифр для обозначения времени суток стало широко распространенным явлением.

Примеры:
Рейс отправляется в 6:22 a.м.
Пожалуйста, приходите ровно к 12:30.

Однако некоторые писатели предпочитают указывать время по буквам, особенно при использовании часов.

Примеры:
Она садится в поезд четыре тридцать пять.
Ребенок просыпается в пять часов утра.

Правило 5. Смешанные дроби часто выражаются цифрами, если они не начинаются с предложения.

Примеры:
Мы ожидаем увеличения заработной платы на 5 1/2 процентов.
Ожидаемое повышение заработной платы составило пять с половиной процентов.

Правило 6. Обычно самый простой способ выразить большие числа.

Пример: двадцать триста (проще, чем две тысячи триста )

Большие круглые числа часто пишутся по буквам, но должны быть последовательными в предложении.

Согласовано: Вы можете заработать от одного миллиона до пяти миллионов долларов.
Несовместимо: Вы можете заработать от одного миллиона долларов до 5 миллионов долларов.
Несовместимо: Вы можете заработать от 1 до 5 миллионов долларов.

Правило 7. Запишите десятичные дроби, используя цифры.Из уважения к читателям многие писатели ставят ноль перед десятичной точкой.

Примеры:
В прошлом году растение выросло на 0,79 дюйма.
В этом году растение выросло всего на 0,07 дюйма.

Правило 8а. При записи числа из трех и более цифр слова и не нужны. Однако используйте слова и для обозначения десятичных знаков, которые могут сопровождать эти числа.

Примеры:
одна тысяча сто пятьдесят четыре доллара
одна тысяча сто пятьдесят четыре доллара шестьдесят один цент

Проще: одиннадцатьсот пятьдесят четыре доллара шестьдесят один цент

Правило 8b. При написании чисел выше 999 не используйте запятые.

Неправильно: одна тысяча сто пятьдесят четыре доллара шестьдесят один цент
Правильно: одна тысяча сто пятьдесят четыре доллара шестьдесят один цент

Правило 9. Следующие ниже примеры являются типичными при использовании цифр для обозначения дат.

Примеры:
30 июня 1934 г.
30 июня 1934 г.
(№ -го обязательно)

Правило 10. Десятилетия пишутся без заглавных букв.

Пример: В восьмидесятые и девяностые годы экономика США росла.

Правило 11.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *