Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Мультики — это серьезно – Огонек № 48 (5643) от 07.12.2020

Почему современные дети все чаще нуждаются в психологической, а иногда и в психиатрической помощи? В чем причина того, что депрессии, тревожность и неврозы становятся спутниками не только подростков, но и дошкольников? Ученые уверены, что одна из причин скрыта в… современных мультфильмах. О том, почему мультики — это серьезно, «Огоньку» рассказали психолог Надежда Мазурова и патриарх российской мультипликации Юрий Норштейн.

Беседовала Елена Кудрявцева

Ученые всерьез взялись за изучение мультиков. На прошлой неделе в международном журнале Pain было опубликовано новое исследование университетов Бата (Великобритания) и Калгари (Канада). Оно посвящено боли, которую переживают персонажи мультфильмов и детских программ для дошколят. Итог: за час просмотра малыш видит девять эпизодов боли. При этом мальчики реагируют на телетравмы болезненнее, чем девочки — ученые анализировали и выражения лиц детей. Большая часть увечий на экране — не типичная (споткнулся, упал), а другие герои мультиков и программ не проявляют жалости к пострадавшим.

Как мультпродукция влияет на психику детей? Об этом «Огонек» поговорил с Надеждой Мазуровой, доктором психологических наук, профессором кафедры психологии семьи и детства Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ

— Часто говорят о том, что современные дети стали более нервными и тревожными. Насколько это верно с точки зрения практикующего психолога?

Надежда Мазурова, психолог

— Это, безусловно, так: за последние 10 лет количество детей с неврозами разной степени выраженности выросло колоссально. Причем все склонны обвинять в этом возросшую школьную нагрузку или существующие проблемы в семье, но лично я вижу огромное число детей из благополучных семей, где с привычной точки зрения не происходит ничего страшного. При этом первое, что бросается в глаза, когда ко мне приводят ребенка,— разного рода невротические проявления: навязчивые движения, плохой сон, страхи, тревожность. Второе — повышение реактивной агрессивности. Сегодня в детском саду никто из детей не собирается мириться с не очень удобной ситуацией, не пытается договариваться, все сразу готовят кулаки или ругаются, зацикливаются на обиде и так далее. Это нормальное поведение для ребенка 2–3 лет, когда у него особый период агрессивности, но мы видим сохранение этих паттернов поведения в течение всего дошкольного, школьного и подросткового возраста. При этом речь ведь идет не о единичных случаях. За год я смотрю около 600 детей, а за 10 лет таких случаев уже порядка 6–8 тысяч. Для психологов очевидно: современные дети транслируют и воспроизводят некие усвоенные нормы.

— Почему вы думаете, что виноваты именно мультфильмы?

— Безусловно, нельзя все сводить только к ним, но сегодня мультфильмы играют большую роль в воспитании детей. Обычно на приеме мы с родителями проговариваем день ребенка минуту за минутой. И оказывается, что современные родители разрешают детям смотреть мультфильмы и компьютерные игры в возрасте до года. Например, включают мультфильм, чтобы он спокойно поел, спокойно посидел на горшке, просто спокойно посидел, пока мама занята своими делами. Это настоящая катастрофа, потому что есть рекомендации ВОЗ, где говорится: любой цифровой контент категорически противопоказан детям до 2,5 года, а некоторые специалисты увеличивают порог до 3 лет, потому что это принципиально важно с точки зрения развития мозга.

— Каким образом?

— Дело в том, что ребенок рождается с определенной генетической программой ожидания от окружающей среды. И все невротические нарушения по своей сути имеют одну-единственную причину: несоответствие среды ожиданиям ребенка.

Мозг маленького ребенка еще не сформирован, каждую минуту в течение 6 месяцев у него рождается порядка 20 тысяч глиальных клеток. Если рядом есть мама и вокруг спокойная обстановка, все пройдет замечательно. А вот если возникает какая-то травмирующая ситуация, это моментально сказывается и на физиологии центральной нервной системы. Есть исследования, которые показывают, что как только мама уходит, у ребенка вырабатывается кортизол — гормон стресса. Если же мама ушла и включила мультфильм, то значит, что его внимание переключается на яркую картинку, но при этом переживания, в том числе на уровне гормонов, никуда не деваются. Так что, когда мультфильмы включают для успокоения, это неверно.

— При этом часто можно услышать, что мультфильмы — это хорошо, потому что они нравятся детям.

— Вообще восприятие ребенка в раннем возрасте непосредственное, ему все равно, на что смотреть, если это что-то яркое и двигается. Но дело в том, что по заложенной генетической программе ожидания он должен смотреть на человеческое лицо. Это лицо должно с ним взаимодействовать, выражать в ответ эмоции, передавать звуки с определенным речевым укладом и так далее. Через выражения на лице взрослого ребенок может получать тепло, нежность, ласку, одобрение своим поступкам — базовую информацию о том, что вообще все хорошо. Ни один мультфильм ему этого не дает. Кроме того, ребенок в раннем возрасте должен познавать мир тактильно, если он не пощупал что-то руками, он не понимает, что происходит. Поэтому для развития так важны все эти старые бирюльки, кубики и пирамидки, а мультфильмы такую деятельность перекрывают.

И логопеды говорят о большой проблеме современного подрастающего поколения: сегодня у детей очень много нарушений произношения звуков, которые связны не с поражением центральной нервной системы, а с функциональными нарушениями. В течение первых двух лет жизни ребенок наблюдает за тем, как разговаривают с ним взрослые, отслеживает, как образуется каждый звук, какие мышцы работают и так далее. А теперь попробуйте повторить это же самое, если у вас в основном перед глазами мультипликационный речевой уклад? Попробуйте подставить звуки под мультяшную анимацию. Получится совершенная каша. И с этой кашей во рту дети и приходят к логопеду.

— А как же развивающие мультфильмы и программы? Иногда они предназначены для самого раннего возраста…

— Да, можно купить такой контент для детей от нуля, и разработчики уверяют, что если ребенок будет их смотреть, то он вырастет гением. Это, конечно, обман. Есть знаменитая работа Владимира Эфроимсона «Генетика гениальности», есть многочисленные исследования как российских, так и зарубежных авторов, описывающие факторы, которые стимулируют развитие ребенка, и о мультфильмах там речь не идет. Для раннего возраста важнее всего эмоциональное взаимодействие со взрослым, игра, тактильные ощущения. Если же ребенку постоянно включают мультфильм, все, что у него возникает — зависимость от видеоряда. Потому что любое яркое мелькание актуализирует у ребенка дофаминовую систему, происходит выброс дофамина — так называемого гормона удовольствия, ребенку это нравится, он уже не может без этого существовать и требует себе очередную порцию.

— У нас целые телевизионные мультканалы маркированы как 0+, то есть с рождения.

— Родители, к сожалению, склонны доверять таким вещам и уверены, что перед телевизором можно сажать годовалого малыша, что неправильно и абсолютно безграмотно.

— Даже если на экране паровозик из Ромашково?

— Конечно, качество мультфильмов в данном случае играет колоссальное значение. Если родителям кажется, что содержание мультфильма примитивно и подходит для годовалого ребенка, как, например, в мультфильме «Свинка Пеппа», то для раннего возраста содержание не является критерием оценки видеоряда. Мультфильмы, а тем более другие взрослые передачи, смотреть нельзя совсем. А в более позднем возрасте упомянутый мультфильм будет затормаживать развитие малыша своей примитивностью.

Нужно понимать, что если до 2,5 года мы руководствуется жестким запретом на любой видеоконтент, то после этого возраста у специалистов возникает много разногласий и споров. Понимаете, само слово мультфильм ассоциируется с чем-то безобидным и милым, с детством. Но сегодня существует огромное количество мультфильмов, которые на самом деле предназначены для взрослых. В них содержится далеко не детский юмор, поднимаются вопросы, которые не соответствуют уровню восприятия ребенка, отсылки к фактам из взрослого мира и так далее. Мы же не кормим годовалого ребенка ананасами в шампанском? Это всем понятно, а вот с мультфильмами такого нет. Во всем мире до сих пор не выработаны критерии для мультипликации, и родители выбирают мультики по принципу что нравится им, взрослым.

— А на что нужно обращать внимание?

— В первую очередь должны быть понятные, хорошо прорисованные персонажи, потому что абстракция в раннем возрасте ребенку совершенно не нужна. История должна хорошо заканчиваться и проходить в спокойном темпе, добро и зло не должны перемешиваться. Отдельный вопрос про художественные особенности, потому что именно в дошкольном возрасте у ребенка формируются критерии красивого-некрасивого. Не случайно раньше в педагогических институтах столько внимания уделяли тому, как должен выглядеть будущий воспитатель в детском саду…

— Но в жизни добро и зло тоже перемешаны…

— Нужно понимать, что именно ребенок способен воспринять в конкретном возрасте. Мы знаем, что с самого начала ХХ века постепенно происходила эстетизация зла, которая маскировалась под нечто высокое, даже высоконравственное, могучее, судьбоносное. Вспомним знаменитую сцену из фильма Боба Фосса «Кабаре», когда хрустальный юный голос начинает петь «будущее принадлежит мне» и во что потом вырастает эта картинка. Взрослые понимают, насколько это страшно звучит. А у ребенка этих критериев нет. Вообще категорию зла трудно концептуализировать, потому что она расплывчатая, непонятная. Но в мультфильме это можно сделать — нужно поставить зло на свое место. Например, Баба-яга должна быть вредной и совершать плохие поступки, не должно быть противоречия, иначе у ребенка возникает внутренний конфликт. Сейчас же в мультфильмах персонажи с чудовищной внешностью и ужасающими выражениями лиц могут совершать что-то прекрасное и наоборот. Если взрослым кажется, что они так просвещают ребенка относительно того, что зло может выглядеть по-разному, они очень ошибаются. Эта категория понимания доступна только со школьного возраста. А для маленького ребенка мир становится непонятными и запутанным, он вызывает тревогу, тоску, в конце концов — депрессию.

— А можно привести какие-то конкретные примеры таких мультфильмов?

— Если говорить про интересное зло, это «Корпорация монстров» или «Гадкий я», где смешиваются категории злого, смешного и привлекательного, что для дошкольников делать категорически нельзя.

Если говорить о диснеевских мультфильмах, то особо отмечу «Холодное сердце», где воспроизведен очень долгий эпизод одиночества и тоски. Если такой мультфильм смотрит подросток, то в этом нет ничего страшного, потому что он в своей «оперативной» памяти удерживает весь фильм, а дошкольник погружается в каждый эпизод целиком, поэтому у него возникает ответная ипохондрическая реакция, стимулируется депрессия, суицидальные мысли. Неслучайно после выхода этого мультфильма появилось огромное количество дошкольников с депрессивными нарушениями.

— Всегда ли в мультфильмах добро должно побеждать зло?

— Для дошкольников — обязательно. Они должны воспринять базовое откровение о мире как о чем-то добром и хорошем, где добро и красота побеждают. Это чрезвычайно важно, потому что тревожность, недоверие к миру, склонность к депрессии, как ни странно, может передаваться из поколения к поколению — сегодня известны механизмы регуляции работы генов, когда под влиянием внешних обстоятельств изменения закрепляются в генетической памяти.

— Можно поподробнее рассказать про такие научные работы?

— Да, и они достаточно известны. Например, есть исследования голландских ученых, связанные со Второй мировой войной. Там в кольцо блокады попали беременные женщины, из-за плохих условий и недоедания они тяжело переживали саму беременность и, естественно, родили детей с малым весом. Но затем оказалось, что девочки, рожденные в блокаде и выросшие уже в нормальных условиях, тоже родили детей с малым весом. И следующее поколение тоже… О чем это говорит? В какой-то момент стресса к ДНК женщины присоединился особый белок, так называема метильная группа, которая не позволяла организму отдавать плоду большое количество питательных веществ. И это закрепилось на генетическом уровне. Потом похожие эксперименты повторяли уже на животных, которые этот отпечаток стресса в том или ином виде передавали своему потомству в виде особых моделей поведения.

— А почему новые комфортные условия не подавили эти возникшие особенности?

— Потому что процессы метилирования генома потенциально необратимы, и они могут только отчасти корректироваться. Поэтому когда мы целому поколению детей выдаем жесткие неоднозначные тревожные или депрессивные модели поведения, то мы в каком-то смысле эту информацию посылаем в века, и вот это уже страшно.

— А как же русские народные сказки, они тоже далеко не добрые. Веселого наивного колобка, например, съедают. А если уже вспомнить народные английские или французские сказки — там вообще караул. Неужели у всех народов генетически заложена программа тревожности?

Давайте начнем с того, что исходно сказки создавались не для детей. Это вообще не детский продукт, это архетипические представления народа о мире. Если говорить о колобке, то это рассказ о самом младшем, последнем ребенке в семье, который вынужден уйти осваивать новую территорию. И лисичка его не съела, кстати, а проглотила, то есть они, фигурально выражаясь, поженились.

Сказки для детей начали писать только в эпоху Просвещения. И при этом сразу понадобился хороший финал, который бы порождал у ребенка доверие к миру. Такими интерпретациями занимался, в частности, Шарль Перро. В той же Красной шапочке в оригинале девочка и бабушка оказываются съеденными. И, кстати, никакой милой красной шапочки на девочке до Перро тоже не было.

— Если говорить о национальных архетипах, всегда удивляет плеяда ранних диснеевских мультфильмов, где у героев, как правило, нет родителей. Это сознательный ход или так получилось?

— Это как раз национальный код на уровне архетипа, ведь в Америку ехали, как правило, младшие дети, кому не нашлось места в Старом Свете, кто хотел делать свое дело, кто хотел быть сам по себе. В этом смысле первое поколение американцев — это поколение без семей. Интересно, что сейчас в США наоборот — уже много десятилетий культивируется программа поддержки семьи, но изначальные культурные коды все равно дают о себе знать.

— Вопрос про японскую культуру и японские мультфильмы, которые стоят особняком. Почему они настолько привлекают подростков?

— В истории культуры всегда было сильно влияние моды, сегодня активно эстетизируется Восток. Про Японию и среди взрослых ходит огромное количество мифов. Например, о том, что там детям до 3 лет ничего не запрещают. Но это просто невозможно в такой стране, как Япония. Когда ребенок в 3 года приходит в детский сад, он должен владеть тремя видами поклонов, и, если он неправильно поклонится воспитательнице, она ему не разрешит уйти. Еду дети приносят в ланч-боксах, и, если ты не умеешь есть палочками, ты останешься голодным — есть руками никто не разрешит… Поэтому дети в Японии построены с самого раннего возраста. Но для нас, как и для подростков, Япония интересна ее необыкновенной мифологией, красивыми яркими картинками, необычной стилистикой. Если этому увлечению в жизни ребенка есть свое место, то оно со времени пройдет.

— Почему при такой развитости культуры манга там прижился наш Чебурашка, который вообще не вписывается в подобную стилистику?

— Чебурашку действительно в Японии очень любят, потому что он трогательный, ранимый, он непонятно кто — не обезьянка, не медвежонок… У японцев это перекликается с их идентификацией самих себя, они ощущают себя непохожими ни на кого в этом мире. Отсюда ощущение внутреннего одиночества и хрупкости.

— Кстати, а вот про китайские мультфильмы нам почти ничего не известно.

— Они в основном крутят американские мультфильмы и много наших советских. Кстати, отдельно стоит сказать про «Машу и Медведя» — мультфильм, который очень популярен в Китае и во всем мире и который стал головной болью для психологов. Дело в том, что по своему содержанию он совершенно подростковый, как и, например, Том и Джерри. Перед нами хулиганка без роду и племени, которая активно издевается над ранимым и трепетным Медведем. На экране это вызывает смех, поэтому дети пробуют повторить подобное поведение в детском саду, но там почему-то никто не смеется. Забавные издевательства над лирическим героем могут быть понятны и смешны взрослым или подросткам, которые, общаясь друг с другом, постоянно проверяют границы дозволенного. А родители думают, что это мультфильм для дошкольников, и тем самым травмируют им психику. Это к вопросу о том, что нам необходимо психолого-педагогическое осмысление мультфильмов, которого пока нет.

— Что делать, если ребенок уже привык ко всем этим травмирующим супербыстрым ярким мультфильмам? Можно ли откатиться обратно в медленное восприятие?

— Это очень правильное слово — переключить ребенка на медленное восприятие. Потому что искусственно увеличенные скорости — это один из тяжелейших стрессовых факторов современного мира. Например, сейчас подача информации в новостных программах не соответствует человеческой экологии, она не только ускорена, но еще и подается под тревожную музыку и поэтому вызывает стресс, даже если ребенок не вслушивается в содержание.

То же самое мы зачастую видим в мультфильмах, когда сюжетные перемещения происходят с такой скоростью, что ребенок не успевает осмыслить происходящее, у него перегружается эмоциональная сфера, возрастает уровень адреналина, появляется ощущение опасности и так далее. Мультфильмы для детей должны быть медленные. И чем меньше ребенок — тем медленнее должна быть эта скорость. Если говорить о детях 3–4 лет, то самое большее, что малыш может воспринять одновременно,— три объекта, если же картинка постоянно сменяется, то остальное у него воспринимается как цветовые пятна, как объем, который его переполняет. Что можно сделать, если он уже привык? Не нужно запрещать что-то любимое революционными мерами. Нужно набраться терпения и переключать интерес в игровой форме. Самое правильное — выбрать спокойный мультфильм и проигрывать с ребенком какие-то его кусочки, делать персонажей-кукол на руку, сочинять свой сюжет и так далее. Если есть желание изменить ситуацию, то абсолютно все в ваших руках.

Как просмотр мультфильмов влияет на психику ребенка — Российская газета

Мультипликация является одним из популярных развлечений. Однако неконтролируемый просмотр мультфильмов может негативно отразиться не только на зрении и весе ребенка, но и на его психике. Родителям следует осознавать влияние анимации на психологическое развитие ребенка.

Как отметил клинический психолог Михаил Хорс, уже с 2,5 лет детей можно назвать активными «зрителями».

«Нельзя сказать, что мультфильмы вредны, среди них есть много обучающих, со смыслом, которые развивают личность, но желательно, чтобы такие мультики ребенок смотрел вместе с родителями. Тогда возникает некий общий интерес, можно обсудить, что в этом мультфильме происходило, или поработать над развитием памяти ребенка, расспросив его, например, о том, какого цвета была рубашка у главного героя», — заявил aif.ru психолог.

Кроме того, во время просмотра мультфильмов ребенок часто идентифицирует себя с персонажами и имитируют модели поведения. Дети становятся нервными и агрессивными, нетерпеливыми и непослушными, равнодушными к боли других людей.

Из-за отсутствия полноценного общения с родителями и сверстниками у малышей может отмечаться задержка становления речи и трудности с произношением. Помимо этого, может произойти нарушение осанки, ухудшение зрения и недоразвитие мышечной массы.

Согласно требованиям ВОЗ, детям дошкольного возраста (3-7 лет) мультфильмы рекомендовано смотреть до 30 минут в день суммарно, детям младшего школьного возраста (7-10 лет) — 30-50 минут в день, а старшим школьникам (11-18 лет) — 1-3 часа в день. Расстояние от глаз ребенка до экрана телевизора не должно быть меньше трех метров.

Кстати

Эксперты психологической школы МГУ составили «анти-хит-парад» травмирующих детей мультфильмов. В него вошли «Школа монстров», «Губка Боб — Квадратные штаны», «Девочки из Эквестрии», «Сорвиголова Кик Бутовски», «Маша и Медведь», «Миньоны», «Свинка Пеппа», «Том и Джерри», «Финес и Ферб».

Самые первые мультики малышей

Помните, с каких мультфильмов началось ваше знакомство с мультипликацией? Вряд ли, разве что мама с папой могут это подсказать. А какие мультфильмы первые у современных малышей? Этот вопрос мы задали молодым родителям и узнали с каких мультиков (и с какого возраста) их дети начали знакомство с миром анимации.

Елена, дочке 7 лет. Начали смотреть мультфильмы в 3 года.

«»Тайна Келлс», «Коралина в стране кошмаров», «Рыбка Поньо на утесе», «Семейка Крудс» — эти 4 мультфильма в три года по кругу смотрели».


Алексей, сыну 2 года. Начали смотреть мультфильмы в 3 месяца.

«Сын месяцев с 3-х, ежедневно, за редким исключением, смотрит мультик „Как львенок и черепаха пели песенку“ с неизменным восторгом с первых кадров и звуков. Напеваем ее ему перед сном или в минуты стресса для отвлечения и успокоения».


Алена, дочке 3,8 лет. Начали смотреть мультфильмы в год.

«Чехословацкие мультики про Кротика. Слов нет, понятные простые действия героев. А потом еще книгу про него же. Мультики по Сутееву: грибок-теремок, кораблик, мешок яблок и т. д. А потом книга».


Юлия, дочке 4 года. Начали смотреть мультфильмы в год.

«Наша девочка сначала со всем известной Маши, „Ми-ми-мишек“, „три кота“, советские мульты, кроме „ну, погоди“, до сих пор его не любит. Включали фоном с 1 года, но не до фанатизма. Рано перешли на „Дисней“, полнометражные мультфильмы. Очень любит „Алису в стране чудес“ и „в зазеркалье“, хотя нам ещё нет 5».

 

Ирина, сыну 4 года. Начали смотреть мультфильмы в 2 года.

«Мы где-то с 2 лет смотрим. Первыми были наши простые типа Сутеева. Коротенькие и с простым смыслом. Кошечки, собачки, зверюшки. Дружба и все такое».

Алла, сыну 5 лет. Начали смотреть мультфильмы в год.

«Первый мультик был для развития детей, название не помню (Tiny Love — прим. Tlum.Ru). Примерно с 1,5 лет «Маша и медведь» и «Кот Гром и заколдованный дом». Потом были «Карлсон» и «Бременские музыканты».


Мультфильм Tiny Love

 

Анна, дочке 2 года. Начали смотреть мультфильмы с 1,5 лет.

«У меня например вот, старшая фанатеет от смешариков, мама уже 200 серий наизусть выучила. Смотрит мультики не так давно, месяца 3−4».


Дарья, сыну 10 месяцев. Началь смотреть мультфильм с 6 месяцев.

«Стал смотреть с полугода — „По дороге с облаками“. И очень любит „Бременские музыканты“. Памперсом вверх-вниз».

Ксения, сыну 2 года. Начали смотреть мультфильмы в 1,5 года.

«До полутора лет вообще не обращал внимание ни на телевизор, ни на мультике в планшете. В игры играл, а вот мультики не смотрел. Первым вроде Тини лав был. Но не все ему нравилось, многое перематывал (мне, например, тоже не нравится, где ладони что-то делают), особенно нравились песенки. Потом стал смотреть фиксики (вряд ли что-то понимал, но очень нравилось), Машу и медведь и Барбоскиных».


Сергей, сыну 3 года. Начали смотреть мультфильмы в 2 года.

«Мой начал с «Бэмби», года в 2, потом смотрел советские мульты, типа «Ну, погоди!», новогодних много пересмотрел, потом перешел на «Лунтика», далее «Фиксики», «Барбоскины» (это после передачи «Спокойной ночи, малыши» началось), дальше начались «Мадагаскары» и «Ледниковые периоды».

Екатерина, дочке 1,5 года. Начали смотреть мультфильмы в 1 год .

«Безумно фанатеет (иначе не скажешь) от мультика „Котенок Гав“. Не знаю, что она там понимает и чего не понимает, но нравится».

Мария, сыну 2 года. Начали смотреть мультфильмы в 1,5 года.

«Сыну в 1,5 лет показывала Tiny love. И фильмы про природу, зверей. Тихая музыка, негромкий голос, красивая картинка. Сейчас появились „Малышарики“, хороший мультфильм для малышей».


Валерия, дочке 1,7 лет. Начали смотреть мультфильмы в 1,2 года.

«Не помню что было первым — «Лунтик», «Барбоскины» или «Смешарики». Но сейчас самый любимый «Маша и медведь».


Ирина, сыну 3 года. Начали смотреть мультфильмы в 1,5 года.

«Начали с „Лунтика“. Понравился. Сейчас нравятся мультфильмы про машинки (абсолютно любые, включая рекламу)».

Еще больше интересного в нашей группе в «Одноклассниках» и ВКонтакте.

 

Интересное по теме:
Тест: Как хорошо вы знаете советские мультфильмы?
Если бы старое «Простоквашино» вышло в наши дни

Лечение косоглазия у детей. Главное — не упустить время!

Косоглазие — достаточно частая патология глаз у детей. Косметический дефект- всего лишь верхушка айсберга. Главная опасность косоглазия заключается в стойком снижении зрения, которое во взрослом возрасте практически невозможно вылечить.
По этому вопросу консультирует детский врач-офтальмолог клиники «Светодар» Наталья Валерьевна Садова.
Одновременная и слаженная работа двух глаз позволяет нам видеть мир объемным. Глаза расположены на определенном расстоянии друг от друга, и мы видим предмет каждым глазом с разных ракурсов, а мозг сводит эти данные в одну картинку. Кроме того, глаза движутся содружественно во все стороны. При косоглазии этот механизм нарушен и ребенок видит мир плоским.
Косоглазие бывает разных форм. Врожденное видно сразу. Хотя блуждающий взгляд для новорожденного – это нормальное состояние, но такая ситуация допустима только до 2 месяцев, в противном случае надо обратиться к врачу.
Наиболее частая форма — содружественное косоглазие, которое проявляется на 2-3 годах жизни. Это приобретенное косоглазие раннего возраста. Оно связано со многими причинами.
Одна из причин — аметропия – изменение преломляющей способности глаза. Чаще всего косоглазие связано с аномалиями рефракции – с излишним «плюсом» и наоборот.
В возрасте 2-3 лет у ребенка появляется больше информации из внешнего мира, он начинает рассматривать картинки, у него увеличивается работа вблизи и нагрузка на глаза возрастает.
Чаще всего проблема начинается с периодического «забегания» глаза к носу (сходящееся косоглазие встречается в 93,5% случаях, то есть превалирует над расходящимся). Сначала косоглазие имеет непостоянный характер, затем все чаще глаз «забегает». Как только вы увидели такую картину у своего чада, сразу покажите его офтальмологу.
Лечение
Косоглазие лечится в 4-5 этапов, достаточно долго и обязательно при участии родителей. В зависимости от вида косоглазия, хирургическое лечение может встать во главу списка, или быть завершающим этапом.
Сначала идет оптическая коррекция, при наличии показаний могут быть назначены очки.
Далее нужно разбудить спящие нервные пути, которые идут от косящего глаза к головному мозгу. Для этого «штрафуют» лучше видящий глаз (используют заклейки или глазные капли, вызывающие расширение зрачка), давая возможность работать косящему глазу.
Затем мы заставляем мозг ребенка «сливать» изображения от обоих глаз в единую картину (при помощи специального прибора — синоптофор).
В заключение лечения используются специализированные компьютерные программы, позволяющие закрепить результат и не дать косоглазию вернуться. Такие занятия можно осуществлять дома (программы можно приобрести в интернет-магазинах) или пройти курсы лечения в лечебном учреждении.
Среди родителей иногда ходит миф о том, что косоглазие «пройдет само». Это не так. Если вы видели взрослых с косоглазием – большинство из них недолеченные дети. А вот своевременное лечение содружественного косоглазия (с атипичным косоглазием дело обстоит сложнее) приводит к хорошему результату – глаза ребенка восстанавливают свою функцию, и он видит мир объемно. Детский организм пластичен, хорошо отзывается на лечение, за год можно максимально поднять остроту зрения. Правда, работа родителей играет большое значение в лечении. Им приходится нелегко, возможны конфликты с ребенком, но, согласитесь, его здоровье того стоит.

Профилактика заболевания
Планируя беременность, хорошо бы выяснить анамнез, то есть собрать информацию у родственников на предмет болезней глаз. Если в семье они есть, надо тщательнее наблюдать за малышом. Конечно, здоровье беременной женщины, отсутствие инфекций тоже очень важно для будущего человечка.
Малышу нужно давать игрушки по возрасту. У грудничков должны быть яркие крупные игрушки на расстоянии 40 сантиметров от глаз, располагать их ближе нет смысла. К 6 месяцам у младенца должны уйти «забегания» глаз. Если до 8 месяцев этого не произошло – обратитесь к врачу.
В 2-3 года ребенок начинает интересоваться мелкими деталями. Ему лучше давать книжки с крупными рисунками, четкими контурами, печатью хорошего качества.
Планшеты и телефоны – не физиологичны для ребенка, он же обычно не фиксирует взгляд на игрушке в течение получаса, а мультик может смотреть и дольше… Поэтому эти предметы лучше отложить до более позднего возраста. Если уж вам надо его занять, то позвольте малышу провести с гаджетом не более 10 минут.

Применение гомеопатии в педиатрии. Автор статьи: врач-гомеопат Абдуллин Тимур Рафгатович.

26 ноября 2019

Журнал «Здоровье семьи»

Гомеопатия — это лечение подобного подобным. Вот, пожалуй, и все ассоциации, возникающие со словом «гомеопатия» у простого человека, не знакомого с этим направлением медицины. В случаях лечения гомеопатией новорожденных и маленьких детей, у которых естькакие-либо проблемы со здоровьем, достигаются замечательные результаты. А ведь это так важно дать своему ребенку задел здоровья в самом начале жизни! И лечить, и проводить профилактику его заболеваний не с помощью химических препаратов, а гомеопатических средств, в которых используются только природные компоненты.

Гомеопатия в педиатрии.

Гомеопат при лечении детей, в основном, сталкивается с несколькими проблемами. Чаще всего к гомеопату обращаются родители, чьи дети входят в группу ЧБР — часто болеющий ребенок. Как правило, это дети возраста 2-3-х лет, которые начинают посещать детский сад и начинают болеть частыми простудными заболеваниями: ОРВИ, ларингиты, бронхиты и т. д. Тактика лечения врача-гомеопата несколько иная, чем у педиатра. Мы учитываем состояние здоровья матери во время беременности, ее прихоти и желания в этот период, как протекала беременность, какие лекарственные препараты она была вынуждена принимать, как прошли роды. Затем анализируется развитие ребёнка первых лет жизни (вид вскармливания, реакция на прививки, психомоторное развитие). Учитываются данные объективного обследования (осмотр, аускультация, пальпация). Очень важное значение имеет спонтанный рассказ родителей, о том, как ребенок болеет (высокая температура, возбуждение или вялость, рвота и т. д.), то есть симптомы и индивидуальные реакции организма на болезнь.

Примеры:

  • Алина, 2 года 6 месяцев. С 2-х лет посещает детский сад, за это время перенесла 7 раз ОРВИ, 2 раза острый бронхит, 1 раз острый отит. При расспросе и обследовании было выяснено: во время беременности мама ела мел (прихоть), ребенок очень потливый, большой родничок закрылся поздно, несколько отстает речевое развитие ребёнка. Внешне девочка полновата, светловолосая, голубоглазая, боязлива (прячется за маму). Боится темноты, страшных мультиков, посторонних людей. Очень любит есть яйца и пить молоко. Собранная информация побудила назначить гомеопатический препарат — калькарея карбоника, который улучшает всасывание кальция в кишечнике и нормализует обмен кальция. Нарушение этого обмена и явилось причиной пониженного иммунитета у этого ребенка. При повторном обращении через 4 месяца мама Алины сообщила, что дочка за это время болела всего 1 раз, причем обошлись без приема антибиотиков, гораздо меньше потеет, стала «взрослее и храбрее». Повторное посещение через год — ребенок практически здоров.
  • Владик, 4 года. Посещает детский сад с 3-х лет. Жалобы на частые ОРВИ, осложнённые синуситами и отитами. Беременность протекала без особенностей, прививки против коклюша, дифтерии, столбняка в 3 месяца перенёс с высокой температурой. Обильно потеет при засыпании, выраженная потливость стоп, аппетит снижен, зябкий. Мальчик худенький, очень подвижный, упрямый. Пришли к выводу, что причиной несостоятельности иммунитета у Владика является нарушение обмена кремния в организме у ребенка. Препарат силицея, нормализирующий этот обмен, был с успехом назначен мальчику. Со слов мамы простудные заболевания стали намного реже, протекают без осложнений, стал лучше есть, стал спокойнее, «ушли истерики».

Другой частой причиной обращения к гомеопату являются аллергические заболевания. Чаще всего это пищевая аллергия, атопический дерматит, бронхиальная астма. При лечении пищевой аллергии у детей грудного возраста врач-гомеопат в первую очередь устраняет дисбактериоз кишечника. Учитывается не только информация, полученная при расспросе, но и бактериологическое исследование кала. Оцениваются индивидуальные особенности кожных высыпаний (внешний вид, локализация, сухая или влажная сыпь, в какое время дня и от чего усиливается зуд).

Пример.

  • Адель, 6 месяцев. Находится на грудном вскармливании. Жалобы на мокнущие высыпания на коже щек, голеней, ягодиц, с клейкими отделениями похожими на мёд. Зуд усиливается ночью, ребёнок очень беспокоен. С рождения запоры. Лабораторные данные: в грудном молоке у мамы обнаружен золотистый стафилококк (у мамы хронический тонзиллит), в бактериологическом исследовании кала у ребёнка также высеян золотистый стафилококк. Для коррекции дисбактериоза больному назначен гомеопатический препарат — графит. Через 2 месяца кожные высыпания подсохли, зуда нет, спит хорошо, стул регулярный. Повторная консультация в 1 год: кожа чистая, стул регулярный.

Очень сложно помочь детям, страдающим бронхиальной астмой, но и при этом заболевании возможно помочь детям с помощью гомеопатии.

Пример.

  • Розалина, 4 года, г. Нурлат. С 2-х лет частые бронхиты с обструктивным синдромом, в 3 года выставлен диагноз — бронхиальная астма. Три раза стационарное лечение. Выраженные обострения бронхиальной астмы 1 раз в месяц. Девочка нормально питается, активная, дисциплинированная, по утрам тяжело встает, бывает агрессивна. Аппетит появляется во второй половине дня. Вечером очень активна, долго не может уснуть. Метеозависима, в сырую погоду чувствует себя хуже. Склонность к запорам. Отмечено, что приступы астмы чаще всего беспокоят ранним утром — в 4-5 часов утра. По совокупности симптомов, времени появленияприступов, был назначен гомеопатический препарат — натриум сульфурикум, с последующим выздоровлением. Ребенок наблюдался в течение 3-х лет — приступов не было, периодически болеет ОРВИ в легкой форме, стул регулярный.

Очень эффективно гомеопатическое лечение при заболеваниях мочевыводящих путей — циститы, пиелонефриты.

Пример.

  • Миша, 1 год. В 4 месяца с высокой температурой поступил в детскую больницу, где был выставлен диагноз — острый пиелонефрит. В последующем в связи с обострением заболевания (высокая температура, изменения в анализах мочи) лечился стационарно в 7 и 11 месяцев, был выставлен диагноз — хронический пиелонефрит. Анализ случая дал следующие наводящие симптомы: мальчик светловолосый, подвижный, некапризный, спокойный, любит похвалу, настроение быстро меняется. Стул неустойчивый, бывает непереваренный, 2 раза была ацетонемическая рвота. Любит прохладу, плохо переносит слишком горячую ванну, духоту. Мочится редко, обильно. Пьёт мало. Беременность протекала на фоне анемии, регулярного приёма препаратов железа. В данном случае, у ребенка имела место гипотония мочевого пузыря, с последующим присоединением хронического пиелонефрита. Учитывая все особенности заболевания у данного ребенка, был назначен растительный препарат — пульсатилла, с быстрым и стойким выздоровлением. Сейчас мальчику 6 лет, обострений пиелонефрита не было, анализы мочи в норме, пищеварение нормализовалось.

Не хотелось, чтобы сложилось впечатление, что в практике врача-гомеопата лечение бывает всегда быстрым и успешным. В данной статье использованы для наглядности достаточно простые для врача-гомеопата случаи заболевания. В других случаях правильное гомеопатическое назначение удается сделать не сразу. Для подбора препарата может потребоваться достаточно много времени и ряда консультаций. Но как бы не было сложно, благодаря помощи родителей, иногда расспроса бабушки, дедушки ребенка, дополнительная работа с литературой и настойчивость врача, позволяет найти выход из сложных ситуаций и восстановить здоровье маленького человека. А для врача это самое главное!

Самое важное при лечении гомеопатией — не принимать гомеопатические лекарства бесконтрольно, например, самостоятельно подбирать гомеопатические средства, увеличивать или уменьшать дозировку или число приемов. Это может нанести вред Вашему здоровью. Поэтому в ходе лечения необходимо стараться придерживаться рекомендаций Вашего врача-гомеопата и, в случае возникающих вопросов, сразу же связываться с ним для их разрешения.

Поделиться в соц.сетях

Первый прикорм: правила и советы

Когда вводить прикорм?


Всемирная Организация Здравоохранения рекомендует вводить первый прикорм с 6 месяцев. Считается что именно в
возрасте около полугода малыши лучше всего реагируют на пищу отличную от материнского молока*. Но российская
педиатрическая школа допускает введение прикорма с 4,5-5 месяцев. Помните, что раннее введение прикорма
допустимо только после консультации со специалистом!

Первый прикорм в сочетании с молоком мамы обеспечит малыша полезными веществами, которые помогут ему
правильно расти. А еще своевременное начало прикорма полезно для развития навыков жевания и глотания густой
пищи у ребенка.

Чтобы принять взвешенное решение о питании малыша, посоветуйтесь с педиатром. А как правильно ввести прикорм,
вы узнаете из схемы приведенной ниже.


Правила введения прикорма

  • Вводите в рацион ребенка новые продукты начиная с ½ чайной ложки и увеличивайте порцию постепенно, пока
    не доведете до необходимой по возрасту нормы. А чтобы ваш малыш был сыт, докармливайте его грудью или
    детской молочной смесью. Так объем прикорма будет постепенно расти, а молока — уменьшаться, пока совсем
    не сойдет на нет.

  • Новые продукты следует давать малышу утром, так у вас будет целый день, чтобы отследить, как он на них
    реагирует.

  • Не торопитесь давать вашему крохе сразу несколько новых продуктов — сначала дайте ему привыкнуть к
    одному, а потом уже добавляйте следующий.
  • Сначала предлагайте малышу продукты прикорма, и только потом докармливайте его грудью.
  • Не давайте ребенку новые продукты, если он болен и в период проведения профилактических прививок.
С чего начинать прикорм?

Педиатры советуют начинать прикорм с каши или овощного пюре. Что именно выбрать — зависит от вашего малыша.
Обычно овощное пюре рекомендуют для начала прикорма если малыш хорошо набирает вес. Если же ребенок
худенький, врач может посоветовать начать с каши. А вот с фруктами торопиться не стоит. Вашему малышу может
понравиться сладкий вкус, и после этого его будет сложно его накормить гречкой или кабачком.

Чтобы снизить вероятность аллергической реакции, начинайте прикорм с монокомпонентных пюре (только кабачок,
или цветная капуста, или брокколи) и безглютеновых (гречка, рис, кукуруза) безмолочных каш.

Советы психологов — Советы психологов

Правила для родителей, препятствующие употреблению алкоголя и наркотиков

Как родители, мы ответственны за установление правил для наших детей, которым они должны следовать. Это касается также употребления алкоголя и наркотиков, поскольку они являются серьезной угрозой благополучию ребенка. Однако наличие таких правил — только половина дела; мы должны быть готовы провести в жизнь наказание,когда правила будут нарушены.

1. Будьте реалистичны при установлении правил, объясните причины их неукоснительного соблюдения. В чем они состоят и какое поведение ожидается. Объясните последствия нарушения правил: какое будет наказание, как оно будет применяться, и сколько времени будет действовать и что будет достигаться этим наказанием.

2. Будьте последовательны. Объясните ребенку, что правило не употреблять алкоголь и наркотики остается в силе постоянно — дома, в гостях, на улице, где бы ребенок ни был.

Будьте разумны и последовательны. Не добавляйте новых последствий, которые не обсуждались до того, когда правило было нарушено. Избегайте нереалистичных угроз типа «Отец убьет тебя, когда придет…». Старайтесь реагировать спокойной и осуществите наказание, которое ребенок ожидает получить за нарушение правил.

Как родители, мы должны иметь точную и современную информацию о наркотиках с тем, чтобы передать ее детям. Нашего мнения о том, что «это ужасно, губительно», недостаточно, чтобы помочь ребенку. У нас есть знания об обычных лекарствах, их действии на психику и человека — это уже повод для разговора и обсуждения с детьми. Хорошо информированные родители способны лучше распознать симптомы проблем, связанных с алкоголем или наркотиками, если они появляются у ребенка.

Родитель должен:

1. иметь представление о типах наркотиков и алкоголя, наиболее распространенных в настоящее время, и опасностях, связанных с каждым из них;

2. уметь распознавать средства, приспособления и детали для употребления наркотиков;

3. знать уличные, жаргонные названия наркотиков;

4. знать, как они выглядят;

5. знать косвенные признаки употребления алкоголя и других психоактивных веществ и быть начеку в отношении изменений поведения и внешнего вида ребенка;

6. знать, как оказать помощь, если Вы подозреваете, что Ваш ребенок употребляет алкоголь или наркотики.

Причины и признаки

Почему люди употребляют наркотики?

· Потому что доступно (очень выгодный бизнес играть на человеческих слабостях).

· Потому что подчиняемся давлению, не умеем сопротивляться.

· Потому что нет своего решения.

· Потому что не хватает критического мышления.

· Потому что не умеем справляться со стрессом.

· Потому что кажется безобидным, неопасным.

· Потому что не понимает своих проблем, в частности не умеем общаться.

· Потому что не умеем оценивать степень риска, не умеем заботиться о себе.

· Потому что не умеем понять свои чувства и чувства других и тд.

Когда это можно заметить?

· Когда нарастает безразличие ко всему, что было интересно.

· Когда видим уходы из дома и прогулы в школе по непонятным причинам.

· Когда видим чрезмерно болезненную реакцию на любую критику.

· Когда видим избегание контакта с домашними.

· Когда резко снизилась успеваемость в школе.

· Когда просьба дать денег на одну цель постоянно подменяется другой.

· Когда из дома пропадают ценности.

· Когда по телефону часто раздаются звонки неизвестных людей.

· Когда пребывание в ванной или туалете становится чрезмерно длительным.

· Когда разговоры по телефону становятся насыщенными специфическим жаргоном.

· Когда резко меняются музыкальные предпочтения.

· Когда видим ухудшение памяти, невозможность сосредоточится.

· Когда видим частую и резкую смену настроения и активности.

· Когда повышенная утомляемость сменяется неукротимой энергичностью.

· Когда видим чрезмерную бледность кожи.

· Когда видим расширенные или суженные в точку зрачки.

· Когда видим покрасневшие веки и глаза.

· Когда слышим замедленную или резко ускоренную речь.

· Когда видим резкую потерю веса с колебанием аппетита.

· Когда время от времени наблюдаем быстро проходящие симптомы, похожие на простуду или грипп.

· Когда появился хронический кашель.

· Когда наблюдаем расстроенную координацию движений.

· Когда видим следы от инъекций, порезы, синяки, инфильтраты и нарывы в местах инъекций.

· Когда находим шприцы, непонятные порошки, маленькие коробочки, капсулы, бумажки, свернутые в трубочки, обожженную металлическую посуду и ложки.

· Когда лабораторный анализ свидетельствует о положительном результате.

Чего делать?

Внимательно наблюдать, если не уверены — накапливать факты, обсудить их с ребенком, обратитесь к специалисту самостоятельно или вместе. Найти, что можно изменить в своем поведении, чтобы воздействовать на ситуацию. Постарайтесь быть предельно последовательными. Привлеките к решению проблемы возможных союзников.

Чего не делать!!!

Не впадать в панику, не читать нотаций, не угрожать, не запугивать, не демонстрировать чрезмерного волнения, не терять самообладания. Не требовать обещаний, «что это в последний раз». Не рассчитывать на полную искренность. Не ожидать немедленных изменений в поведении ребенка. Не обвинять себя и окружающих. Не обещать применения нереальных мер.

Педагог- психолог Иванова А. В.

21.04.2015

10 потрясающих шоу для малышей и советы по их внимательному ознакомлению

Первое включение телевизора в малыша может показаться большим и пугающим шагом. Когда вы представите экраны, захочет ли ваш ребенок когда-нибудь вернуться к чтению книг? Собираетесь ли вы в следующие несколько лет услышать только плаксивые, причудливые голоса и скрипучую музыку детских мультфильмов? Как реклама, гендерные стереотипы, вздорное поведение персонажей и соблазн разноцветного экранного мира повлияют на такие впечатлительные молодые умы?

Да, телевидение похоже на скользкую дорожку.Но если вы обдумываете свой выбор и уравновешиваете время просмотра телевизора с другими занятиями, нет причин не позволять вашему малышу получать удовольствие от качественных развлечений. Начните медленно с шоу, ориентированных на малышей, которое будет нежным, кратким и полным соответствующего возрасту контента. Постарайтесь найти качественные программы, которые действительно увлекут вашего малыша (если она поет песни своим плюшевым игрушкам, вероятно, это хорошая программа!). Используйте сюжеты шоу как отправную точку для ролевых игр и разговоров.Просматривайте вместе, когда можете, или задавайте вопросы о шоу, когда оно закончится. И примите во внимание тот факт, что дети на самом деле могут научиться как дошкольным навыкам, таким как буквы и цифры, так и социально-эмоциональным навыкам благодаря правильно подобранному просмотру.

Когда вы будете готовы включить телевизор для малыша, просмотрите наши обзоры на предмет качества и соответствия возрасту, прежде чем включать пульт, и смотрите вместе с ребенком как можно больше и чаще. Начните прямо здесь с нескольких наших любимых.

Beat Bugs (Netflix)
Даже родителям понравится это милое шоу, вдохновленное непреходящей магией песен Beatles. Послания о дружбе и совместной работе — это много отличных выводов (и, конечно же, никогда не рано обратить детей на хорошую музыку). Посмотрите музыкальный спин-офф телевизионного фильма Beat Bugs: All Together Now , чтобы узнать больше о веселье, вдохновленном Beatles.

Little Baby Bum (YouTube)
Маленькие ушки будут веселиться под знакомые детские стишки и колыбельные этого канала, такие как «Колеса в автобусе», «Голова, плечи, колени и пальцы ног» и «Гикори Дикори Док» «В исполнении милых анимированных животных.Многие из видео знакомят с концепциями раннего обучения, такими как цвета, числа и формы, и каждые две-три минуты видео идеально подходят для коротких интервалов внимания (хотя есть специально отобранные плейлисты для более длительного просмотра).

Мир Нины (Hulu)
Это яркое шоу прославляет семью, дружбу и разнообразие посредством содержания, которое включает английский, испанский и даже некоторые американские языки жестов. Простые элементы, такие как Нина, подающая традиционные блюда и использующая испанские фразы, естественным образом учат детей.

Улица Сезам (PBS)
Улица Сезам остается суперзвездой программирования для детей младшего возраста. С 1969 года Big Bird и друзья радуют и развлекают малышей по всему миру. Благодаря увлекательным урокам, разнообразным персонажам, запоминающейся музыке и знаменитым гостям вы действительно не ошибетесь, выбрав эту непреходящую классику.

Шоу вонючих и грязных (Amazon Prime)
Малыши, помешанные на грузовиках, сойдут с ума от этого сладкого шоу о лучших друзьях, мусоровозе Стинки и экскаваторе-погрузчике, основанном на книгах Джима и Кейт МакМаллан.С минимальным количеством персонажей малышам легко следить за историей, и, несмотря на то, что можно предположить по их именам, Вонючка и Грязный — потрясающие образцы для подражания для детей и действительно демонстрируют силу командной работы.

Storybots Super Songs (Netflix)
В каждом эпизоде ​​музыкально-ориентированного спин-оффа популярной программы Ask the Storybots вы увидите несколько коротких музыкальных клипов на различные темы, от космоса до фермы животные. Это абсолютное визуальное удовольствие, поскольку оно легко переключается между различными типами анимации; один сегмент может быть выполнен с использованием марионеточной покадровой анимации, другой может использоваться традиционная 2D-анимация, а следующий может выглядеть как акварель.

Super Simple Songs (YouTube)
Музыка — ключ к вовлечению и развлечению маленьких детей. В суперпростых песнях героев мультфильмов и кукол разыгрывают как знакомые, так и новые детские стишки и побуждают детей подпевать. Подобно Little Baby Bum , многие видеоролики знакомят с концепциями раннего обучения, такими как буквы и счет.

Маленький автобус Тайо (Hulu)
Первоначально разработанный для образовательной системы вещания Южной Кореи, Маленький автобус Тайо предлагает множество забавных приключений и положительных уроков, которые малыши могут понять и получить от них, уделяя особое внимание дружбе, обучению и обучению. и поступаем правильно.Для детей, увлекающихся автомобилями, это верный победитель.

Тимми Тайм (Disney Channel)
Тимми Тайм рассказывает об озорном молодом ягненке, который всегда ищет способы исправить проблемы, в которые он попал со своими друзьями и учителями в детском саду. От увлекательной анимации до формата шоу без диалогов, этот идеально подходит для малышей, потому что он содержит каждую 10-минутную историю с важными социальными уроками об ответственности, спортивном мастерстве и честной игре.

Word Party (Netflix)
Интерактивный мультфильм, созданный компанией Jim Henson, показывает четырех детенышей животных, которые просят «больших детей», наблюдающих из дома, помочь ответить на вопросы. Помимо словарного запаса, в сериале есть положительные темы, которые касаются эмоционального осознания, дружбы и общения с другими. (Предупреждение: джингл «Вечеринка слов» может врезаться в вашу голову. По крайней мере, ваш малыш получит удовольствие от того, что вы напеваете его 24/7.)

40 процентов 3-месячных младенцев регулярно смотрят телевизор, DVD или видео

Архив

7 мая 2007 г.

Большое количество родителей игнорируют предупреждения Американской академии педиатрии и разрешают своим маленьким детям смотреть телевизор, DVD или видео, так что к 3 месяцам 40 процентов младенцев становятся регулярными зрителями.

Согласно новому исследованию, проведенному учеными Вашингтонского университета и Исследовательского института детской больницы Сиэтла, это число возрастает до 90 процентов среди детей двухлетнего возраста.Результаты опубликованы сегодня в Архиве педиатрии и подростковой медицины.

Это первое исследование, в котором рассматривается траектория просмотра медиа в первые два года жизни и исследуется содержание того, что просматривается. В исследовании также изучаются причины, по которым родители разрешили это.

«Знакомство с телевидением отнимает время у более подходящих для развития занятий, таких как родитель или взрослый, осуществляющий уход, и младенец, свободно играющий с куклами, кубиками или автомобилями», — сказал Фредерик Циммерман, ведущий автор исследования и сотрудник UW. профессор медицинских услуг.

«В то время как соответствующий просмотр телевизора в подходящем возрасте может быть полезен как для детей, так и для родителей, было показано, что чрезмерное просмотрение до 3 лет связано с проблемами контроля внимания, агрессивного поведения и плохого когнитивного развития. Ранний просмотр телевидения резко вырос в последние годы, и это одна из основных проблем общественного здравоохранения, с которой сталкиваются американские дети ».

Соавторами исследования являются доктор Димитри Кристакис, исследователь педиатрии из Исследовательского института детской больницы Сиэтла и доцент медицины Вашингтонского университета, и Эндрю Мелтцов, содиректор Института обучения и мозговых наук Университета штата Вашингтон.

«Это исследование важно, потому что оно учит нас медийной диете младенцев, которые слишком молоды, чтобы говорить за себя. Большинство родителей ищут то, что лучше всего для своего ребенка, и мы обнаружили, что многие родители верят, что они предоставляют возможности для обучения и развития мозга, давая своим младенцам возможность смотреть от 10 до 20 часов в неделю », — сказал Мелцов, психолог по вопросам развития, и Гертруда Тамаки заведовала кафедрой психологии в UW.

«Нам нужны дополнительные исследования как положительных, так и отрицательных эффектов постоянной диеты детского ТВ и просмотра DVD.Но родители должны быть уверены, что качественное социальное взаимодействие с младенцами, включая чтение и общение с ними, обеспечивает всю стимуляцию, в которой нуждается растущий мозг. Это не значит, что телевизор или DVD содержат дополнительные витамины в первые два года жизни, на которых мы сосредоточили наши исследования в этом исследовании. Это область, в которой встречаются наука, здравоохранение и государственная политика. Нам нужно знать факты, чтобы мы могли продуктивно консультировать родителей, которые так отчаянно хотят поступать правильно.

Исследователи провели случайные телефонные опросы среди более чем 1000 семей в Миннесоте и Вашингтоне с ребенком, родившимся в предыдущие два года, и обнаружили, что средний возраст, в котором младенцы регулярно общались со СМИ, составлял 9 месяцев. Среди тех, кто смотрел телевизор, DVD или видео, среднее ежедневное время просмотра подскочило с одного часа в день для детей младше 12 месяцев до более полутора часов в день к 24 месяцам.

Три наиболее важных и распространенных причины, по которым родители разрешают своим детям смотреть телевизор, DVD или видео, были следующими:

  • 29 процентов считают, что эти средства массовой информации являются образовательными или полезными для детского мозга.
  • 23% сказали, что просмотр был для ребенка приятным или расслабляющим.
  • 21 процент использовали эти носители в качестве электронной няни, чтобы заниматься другими делами.

Несмотря на то, что образовательный контент был главной причиной, названной родителями, только около половины времени просмотра младенцами приходилось на то, что исследователи классифицировали как образовательную категорию детей. Сюда входили образовательные телепрограммы, такие как «Улица Сезам» и «Артур», а также DVD-диски или видео, такие как «Подсказки Блю.Оставшееся время просмотра было примерно разделено на детские необразовательные программы, детские DVD или видео и телевидение для взрослых.

Хотя родители верят в образовательную ценность телевидения, DVD и видео, только 32 процента родителей всегда смотрели вместе со своими детьми. Родители также имели преувеличенное представление о том, сколько из этих средств массовой информации смотрят другие дети, и считали, что их дети смотрят меньше, чем в среднем. Исследование показало, что воспринимаемое среднее количество просмотров для других семей на 73 процента выше, чем реальное среднее.

«В конце концов, количество просмотров телевизора основано на том, что родители считают нормальным», — сказал Циммерман. «Восприятие норм имеет тенденцию формировать поведение, даже если эти нормы завышены».

Итак, что могут сделать родители, чтобы уменьшить время, которое их дети проводят перед трубкой?

У Циммермана есть несколько предложений.

«Родители часто смотрят телевизор на перерыв. Лучшим предложением было бы предложить детям простые занятия.Например, когда родители готовят, у них может быть низкий ящик с пластиковой посудой или деревянными ложками, с которыми ребенок может играть или шуметь. Это дает ребенку чем заняться, снимая давление с родителей.

«Родители также могут с удовольствием читать ребенку веселую или знакомую книгу», — сказал он. «Ребенку выгодно быть рядом, в то время как родитель может получить передышку. Детям нравится физическая близость ».

Циммерман и Кристакис являются авторами книги «Слон в гостиной. Заставьте телевидение работать на ваших детей», а Мельцов — соавтор книги «Ученый в кроватке: что раннее обучение говорит нам о разуме.

Исследование финансировалось Фондом Тамаки при дополнительной поддержке Национального института психического здоровья.

###

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Zimmerman по телефону (206) 616-9392 или [email protected]; Мелцова по телефону (206) 685-2045 или [email protected]; или Кристакис по телефону (206) 616-1202 или [email protected]

15 Baby Channel Youtube для младенцев

LittleBabyBum

Лондон, Англия, Великобритания О YouTube Лучшие детские стишки для детей на YouTube — потрясающая и красочная 3D-анимация в прекрасном HD! Новые видео каждую неделю (пятница), а также новые еженедельные сборники (каждый понедельник и среду).
Частота 1 видео / день
С августа 2011 г.
Канал youtube.com/user/LittleBabyB..+ Follow View Последние сообщения ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

BabyFirst Learn Цвета, азбуки, стишки и многое другое

Лос-Анджелес, Калифорния, США О YouTube На BabyFirst TV ваш ребенок может научиться всему, что находится под солнцем, от азбуки до животных, от цвета до форм и многому другому из наших обширных полных выпусков BabyFirst TV!
Частота 2 видео в неделю
С декабря 2007 г.
Канал youtube.com / user / BabyFirstTV .. + Follow Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

Лучшие детские колыбельные

United States О Youtuber Найдите лучшую музыку для малышей, чтобы спать, и помогите ребенку уснуть с помощью Best Baby Lullabies, нежных колыбельных для младенцев, которые помогут вашему ребенку уснуть и покажут вам, как уложить ребенка спать. Уложить ребенка спать под колыбельную музыку легко.
Частота 1 видео / день
С марта 2014 г.
Канал youtube.com / user / bestbabylul .. + Follow Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Дэйв и Ава | Детские потешки и детские песенки

США О YouTube «Дэйв и Ава Детские стихи» — это мультсериал, разработанный специально для маленьких детей в возрасте от 1 до 6 лет. В каждом эпизоде ​​есть Дэйв: мальчик, одетый как щенок, и Ава: девочка, одетая как котенок, вместе со своими друзьями. Наши детские стихи учат малышей азбуке, числам, формам, цветам и многому другому! Вы можете расслабиться на мгновение, Дэйв и Ава будут развлекать ваших детей, обучая их любимым стишкам.
Частота 2 видео в неделю
С октября 2015 г.
Канал youtube.com/channel/UC6zh..+ Follow View Последние сообщения ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Канал All Babies — Детские стишки 3D для младенцев

Индия О YouTube AllBabiesChannel — это веселое место с красочной анимацией для всех счастливых младенцев мира! Специально разработан для детей, которые исследуют мир классических английских песен, фонических песен, колыбельных и многого другого! Присоединяйтесь к нам и познакомьтесь с Слоной Эльфи, Обезьяной Тимом, Львом Лео и Свинкой Пего из канала All Babies!
Частота 2 видео в неделю
С апреля 2014 г.
Канал youtube.com / user / AllBabiesCh .. + Follow Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Развлечения с живым ребенком

О Youtuber Наши видео включают распаковку кукол Baby Alive, игры с куклами Baby Alive, видео кормления, изменение видео, починка бутылочки Baby Alive, кормление ребенка из бутылочки, смена одежды Baby Alive, учебные пособия по приготовлению детского питания, инструкции Сделайте сок Baby Alive, дешевые подгузники Baby Alive, Baby Alive DITL и многое другое!
Частота 1 видео в неделю
С января 2014 г.
Канал youtube.com / user / FunWithBaby .. + Follow Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Утка-детеныш

Ирландия О YouTube Привет, ребята, малышка Дак, а я ЛЮБЛЮ ПЕЧЕНЬЕ! Я также люблю Minecraft и каждый день отправляюсь в удивительные приключения для детей со всеми моими друзьями из Little Club, такими как Little Kelly, Little Carly и Baby Leah. Мои видео — развлечение для всей семьи, так что хватайте всех и приходите посмотреть мои видео про Minecraft.
Частота 30 видео / год
С мая 2016 г.
Канал youtube.com / channel / UCUEU .. + Follow Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Baby Relax Channel

США О YouTube Музыка помогает развитию ребенка различными способами. Воспроизведение мягких колыбельных под детскую расслабляющую музыку перед сном способствует комфорту, качественному сну и развитию мозга. Включите колыбельные с мягкой классической музыкой на малой громкости на ночь или во время сна, чтобы дать вашему малышу все преимущества, которые музыка может предложить вашему спящему ребенку.
Частота 1 видео в неделю
С июня 2014 г.
Канал youtube.com/user/lullabybrah..+ Следить за просмотром последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Лучшие детские игры

О YouTube Найди игры для младенцев. Видеоигры для малышей
С марта 2014 г.
Канал youtube.com/channel/UCqNh..+ Follow View Последние сообщения ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Вязание крючком для ребенка

О YouTube Добро пожаловать на мой канал «КРОШЕТ ДЛЯ ДЕТЕЙ».Моя страсть — это вязание крючком, и я особенно люблю вязать крючком детские одеяла. Здесь я поделюсь с вами базовыми (и не очень) схемами вязания детских одеял и многого другого. Если вам нравится то, что вы видите, я заранее благодарю вас за то, что вы нашли время подписаться на мой канал.
Частота 3 видео в неделю
С августа 2016
Канал youtube.com/channel/UCk2T..+ Follow View Последние сообщения ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Lullaby Baby — расслабляющая музыка

United Kingdom О YouTube Lullaby Baby — это канал YouTube, на котором младенцам предоставляется прекрасная и поднимающая настроение музыка. Все видео тщательно подготовлены, чтобы предоставить вам и вашему ребенку максимально приятный, умиротворяющий и расслабляющий контент. Качественная расслабляющая музыка, подходящая для детского сна, учебы и общего расслабления. Детский музыкальный канал, где люди любого возраста могут расслабиться и отдохнуть.
Частота 3 видео / квартал
С июля 2014 г.
Канал youtube.com/user/lullabybaby..+ Follow View Последние сообщения ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Детские лямки | Майнкрафт

Соединенные Штаты Америки О YouTube Minecraft никогда раньше не видел злого злодея, подобного Baby Blooper.Он сын всемирно известного Кракена Кида. Blooper присоединился к сети Realm of Atlantis! Подпишитесь на Baby Blooper, чтобы помочь ему стать величайшим злодеем, которого когда-либо видел мир!
Частота 1 видео / год
С ноября 2016 г.
Канал youtube.com/channel/UCy2T..+ Follow View Последние сообщения ⋅ Получить адрес электронной почты Контакт

Почему нельзя смотреть телевизор для младенцев и детей ясельного возраста

Автор: Дэвид Л. Хилл, доктор медицинских наук, FAAP

Родители часто бывают шокированы, когда я говорю им, что педиатры считают, что смотреть телевизор или использовать мобильные приложения для детей — плохая идея до 18 месяцев, потому что у большинства малышей это уже есть.Опросы показывают, что 92,2% детей в возрасте 1 года уже использовали мобильные устройства, причем некоторым из них уже исполнилось 4 месяца.

Раннее развитие мозга

Я слышу, как многие родители говорят: «Но моему ребенку это нравится!» Младенцы могут смотреть на яркие цвета и движение на экране, но их мозг неспособен разобраться во всех этих причудливых картинках.

Мозгу ребенка требуется около 18 месяцев, чтобы развиться до такой степени, что символы на экране начинают представлять свои эквиваленты в реальном мире.

Младенцам и детям ясельного возраста больше всего нужно научиться взаимодействию с окружающими их людьми. Это не означает, что им не следует общаться в видеочате с далекими дедушкой или дедушкой или с кем-то из родителей, но когда дело доходит до повседневного обучения, им нужно трогать предметы, трясти их, бросать и, прежде всего, видеть лица и слышать голоса тех, кого они любят больше всего. Приложения могут научить малышей нажимать и проводить пальцем по экрану, но исследования говорят нам, что эти навыки не применяются в реальном обучении. См. Привычки здорового использования цифровых медиа для младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста .

Где вред?

Конечно, младенцы и дети ясельного возраста ничего не получают от просмотра телевизора, но если им это нравится, в чем же вред? Если маленький телевизор — это то, что вам нужно, чтобы обедать на столе, не лучше ли для них, чем, скажем, голодать? Да, смотреть телевизор лучше, чем голодать, но это хуже, чем не смотреть телевизор. Хорошие данные свидетельствуют о том, что просмотр экрана в возрасте до 18 месяцев оказывает стойкое негативное влияние на развитие речи, навыки чтения и кратковременную память детей.Также это способствует проблемам со сном и вниманием.

Если «вы то, что вы едите», тогда мозг — это то, что он испытывает, а видео-развлечения похожи на ментальную нездоровую пищу для младенцев и детей ясельного возраста.

Проблема не только в том, что делают малыши, пока смотрят телевизор; это то, чего они не делают. В частности, дети запрограммированы учиться на взаимодействии с другими людьми. Танец мимики, тона голоса и языка тела между малышом и родителями не только красив, но и настолько сложен, что исследователям приходится записывать эти взаимодействия на видео и замедлять их, чтобы просто увидеть все, что происходит.Когда один участник этого танца, ребенок или родитель смотрит телевизор, обмен прекращается.

Малыш узнает гораздо больше, стучая сковородой по полу, пока вы готовите ужин, чем глядя на экран в течение того же времени, потому что время от времени вы двое смотрите друг на друга.

Просто включить телевизор в фоновом режиме, даже если «его никто не смотрит», достаточно, чтобы задержать развитие речи. Обычно родитель говорит около 940 слов в час, когда рядом малыш.С включенным телевизором это число упадет на 770! Меньше слов — меньше знаний.

Малыши также учатся уделять внимание в течение длительных периодов времени, а малыши, которые больше смотрят телевизор, с большей вероятностью будут иметь проблемы с вниманием в возрасте 7 лет. Видеопрограммы постоянно меняются, постоянно интересны и почти никогда не заставляют ребенка заниматься чем-либо. утомительнее, чем рекламный ролик.

После двух лет все меняется, по крайней мере, несколько. В дошкольном возрасте некоторые дети учатся некоторым навыкам с помощью обучающего телевидения.Хорошо разработанные шоу могут научить детей грамоте, математике, естественным наукам, решению проблем и просоциальному поведению. Дети получают больше от интерактивных программ, таких как Dora the Explorer и Sesame Street , когда они отвечают на вопросы персонажей. Образовательное телевидение имеет самое большое значение для детей, чьи дома наименее интеллектуально стимулируют.

Что вы можете сделать:

Естественно, дети узнают больше, когда смотрят телевизор или используют приложения с родителями. Контент имеет большое значение.Все программы обучают детей чему-то, но придерживайтесь тех, которые предназначены для обучения детей тому, что они действительно должны знать, например языку и математике.

Независимо от содержания ограничьте время электронных развлечений вашего ребенка 1 часом в день с 18 месяцев до пяти лет.

Помните также, что телевизор остается телевизором, независимо от того, смотрите ли вы его на экране телевизора, на мобильном телефоне или компьютере.

Дополнительная информация и ресурсы:

О докторе Хилле:

Педиатр Дэвид Хилл, доктор медицины, FAAP, является вице-президентом отделения педиатрии Cape Fear в Уилмингтоне, Северная Каролина, и адъюнкт-профессором педиатрии в Медицинской школе UNC. Он является членом исполнительных комитетов Педиатрического общества Северной Каролины и Совета по коммуникациям и СМИ Американской академии педиатрии. Доктор Хилл выиграл премию Независимой ассоциации книжных издателей Бенджамина Франклина в 2013 году за книгу «От папы к папе: профессиональное воспитание» . Он работает консультантом по вопросам ухода за детьми для местного и национального радио, телевидения и Интернет-СМИ. Он живет в Уилмингтоне, Северная Каролина, с женой, тремя детьми и двумя пасынками.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Действительно ли мой ребенок смотрит телевизор?

Нет никаких сомнений в том, что быть родителем — это самая тяжелая работа в вашей жизни. Развлекать маленького ребенка 24 часа в сутки 7 дней в неделю могут даже самые креативные мамы и папы. Поэтому неудивительно, что многие из нас время от времени используют телевизор, например, чтобы принять душ или отправить несколько рабочих писем.

Но хотя эксперты говорят, что определенное количество экранного времени для малышей и детей старшего возраста — это нормально, помещать ребенка в возрасте до 18 месяцев перед телевизором или любым другим экраном — нет.

Согласно опросу, проведенному Американской академией педиатрии (AAP), к тому времени, когда ребенку исполняется 1 год, 92,2 процента из них уже используют мобильное устройство. А некоторые из опрошенных начали использовать экраны в возрасте 4 месяцев.

В исследованиях, посвященных просмотру телевизора и экранному времени, обычно участвуют дети старшего возраста, а не младенцы. Тем не менее, мы можем рассматривать исследования детей младшего, дошкольного и школьного возраста в качестве ориентира для определения того, как экранное время может повлиять на младенцев.

Вот почему ранний просмотр телевизора и экранное время являются проблемой для младенцев:

Это может повлиять на развитие мозга ребенка

В исследовании 2019 года было изучено 47 здоровых детей в возрасте от 3 до 5 лет, которые просматривали экраны более рекомендованный AAP режим — 1 час в день.

Исследование показало, что у этих детей дошкольного возраста были «более низкие показатели микроструктурной организации и миелинизации участков белого вещества мозга, которые поддерживают речь и возникающие навыки грамотности и соответствующие когнитивные оценки».

Авторы говорят, что, учитывая результаты этого исследования, они могут предположить, что в возрасте до 5 лет — когда сети мозга быстро развиваются — осторожность с экранным временем является оправданной.

Это может вызвать задержку речевой и выразительной речи.

Положить ребенка перед экраном достаточно, чтобы задержать развитие речи, согласно исследованию 2017 года.Отчасти это связано с тем, что младенцы, которые слушают то, что идет с экрана, пассивно получают информацию, а не активно участвуют с родителями или опекуном.

Даже если ваш домашний телевизор включен в фоновом режиме, родители могут меньше разговаривать со своим младенцем, что негативно сказывается на развитии речи.

Это может повлиять на сон

AAP утверждает, что более частое использование средств массовой информации в раннем детстве связано с меньшим количеством минут сна за ночь.

Более того, они указывают на то, что младенцы, подвергающиеся воздействию экрана носителя в вечернее время, имеют более короткую продолжительность сна, чем младенцы, не подвергавшиеся вечернему воздействию экрана.

Эксперты сходятся во мнении, что ограниченные экраны и просмотр ТВ безопаснее вводить в возрасте до 18 месяцев.

Тем не менее, в рекомендациях AAP говорится, что родители, которые хотят познакомить своих детей от 18 до 24 месяцев с экранами, должны делать это вместе, используя высококачественные программы и приложения. Детям этого возраста нельзя смотреть на экраны в одиночку.

Они также подчеркивают важность запрета детям младше 18 месяцев просматривать экраны, кроме видеочатов под присмотром взрослых.

Часто родители ставят младенцев перед телевизором, когда им нужно непрерывно какое-то время, чтобы что-то сделать. Обычно они не осознают, что даже очень маленькие дети могут научиться развлекаться без присмотра взрослых в течение коротких периодов времени.

Приблизительно в 4-месячном возрасте было бы неплохо дать ребенку научиться развлекаться с помощью игрушек, книг и других занятий.Это будет способствовать их развитию!

Положите одеяло на пол или устройте игровую площадку с игрушками, кубиками или книгами и позвольте им немного исследовать. Или попробуйте стул для занятий. Убедитесь, что в обозначенном игровом пространстве нет возможных проблем с безопасностью или удушья, и что вы можете легко их слышать и видеть.

Если ваш ребенок не хочет, чтобы его оставляли одного, его ношение может быть отличным решением и поможет вашему ребенку почувствовать себя вовлеченным в то, что вы делаете.

Занятия, связанные с вашим ребенком

Вам нужны какие-то новые занятия для вашего ребенка? Без проблем. Существует бесчисленное количество организаций, которые разрабатывают руководства для младенцев, в том числе группа защиты интересов от нуля до трех. Вот несколько идей для начала:

  • Читайте вместе книги, включая настольные книги, иллюстрированные книги и рассказы о текстурах / тактильных ощущениях.
  • Наполните нижний шкаф безопасными кухонными принадлежностями, такими как пластиковая миска и ложка, и поощряйте их играть во время приготовления обеда.
  • Поиграйте в пикабу с зеркалом.
  • Идите на прогулку, укажите на разные машины и назовите их по имени. Попросите ребенка тоже указать на них.
  • Танцуйте и пойте с малышом.
  • Исследуйте внешние текстуры, такие как трава.
  • Начать обучение жестовому языку.
  • Поиграйте в прятки с таким предметом, как мягкая игрушка.
  • Прикоснитесь и почувствуйте набор тканей с различной фактурой, например шелковый шарф, хлопковый носовой платок и кусок фланели.
  • Выйдите на улицу и поищите животных. Назовите различных существ, указывая на них.

Для поощрения физической активности и здорового образа жизни Всемирная организация здравоохранения рекомендует младенцам младше 1 года:

  • быть физически активными несколько раз в день. Это включает в себя интерактивные игры на полу и не менее 30 минут времени на живот.
  • Не позволять удерживать более 1 часа за раз. Это относится к стульчикам для кормления, коляскам или переноске.

Когда ваш ребенок станет достаточно взрослым для просмотра экранов, AAP рекомендует родителям придерживаться правил безопасного просмотра. К ним относятся:

  • Смотрите телевизор вместе. По возможности просматривайте экраны вместе с ребенком и говорите о том, что вы смотрите.
  • Удалите экраны в спальнях. Дети не должны спать с экранами в спальне, будь то телевизор, мобильный телефон, iPad или ноутбук.
  • Применять ежедневные правила экранного времени. Например, согласно рекомендациям AAP, родители используют медиа с детьми в возрасте от 18 до 24 месяцев. Ограничьте время использования экрана до 1 часа в день для детей в возрасте от 2 до 5 лет.
  • Создавайте в доме зоны, свободные от экрана. Рассмотрим, например, отсутствие телевизоров на кухне и в игровой комнате.
  • Образец ответственного использования СМИ. Уберите электронику и как можно больше общайтесь с семьей после работы и на выходных.
  • Выберите образовательный контент. Выбирайте программирование, поощряющее взаимодействие, творчество и решение проблем.
  • Не есть во время просмотра телевизора или других экранов. Это просто поощряет бездумное питание и ненужные лишние калории. Вместо этого наслаждайтесь беседой за семейным ужином!

Следует избегать просмотра телепередач младенцами в возрасте до 18 месяцев, кроме видеочата. Чтобы стимулировать умственное, языковое и социальное развитие, уделяйте больше времени играм, чтению и физической активности с ребенком.

Давайте ребенку научиться развлекаться с самого раннего возраста — примерно в возрасте 4 месяцев — на короткие периоды времени.

По мере того, как они становятся старше, научитесь сочетать экранное время с «отключенным временем», позволяя детям старшего возраста некоторое время смотреть телевизор и другие экраны, но также поощряя больше времени проводить в игре.

Мультипликационная модель ребенка 12 месяцев

Контекст 1

… такой «Реализм в реальном времени» заключается в том, что мы вычисляем изображения, на которые люди смотрят.Хотя зрительная система человека очень хороша, она ни в коем случае не идеальна. Понимание того, что человек делает или, что еще важнее, не видит, позволяет нам сэкономить значительные вычислительные усилия без потери качества восприятия получаемого изображения [26]. Исследователи обнаружили, что отображение изображений близко к глазам пользователя помогает создать у пациентов иллюзию присутствия, а увеличение поля зрения дисплея виртуальной реальности также способствует увеличению присутствия [25]. Мы решили протестировать несколько различных устройств ввода, чтобы выяснить, какие из них наиболее подходят для нашей системы.Были использованы классический контроллер геймпада, клавиатура с мышью, пульт Wii в сочетании с нунчаком Wii и трехмерный космический навигатор с 6DOF. Важно определить способы сохранить эффективность и увлекательность механики приложения, но при этом использовать только простые элементы управления. Большинство родителей, которые пытались провести модель ложки ко рту мультяшного ребенка в нашем приложении, вообще не играли в игры; Наиболее распространенная форма ввода-вывода, с которой они сталкивались, — это стандартная клавиатура и мышь.Система предназначена для работы в сети и для широкого круга людей; поэтому нам также нужно было подумать о том, что доступно и удобно для пользователей. Джойстики обычно соответствуют пространственному перемещению и / или направлению, а кнопки соответствуют действиям, которые может выполнять пользователь. Они, как правило, довольно просты, ограничивая действия пользователя несколькими хорошо понятными параметрами (хотя сложность может увеличиваться с увеличением количества кнопок и контекстно-зависимых кнопок) [20]. Они эффективны, потому что пользователь может быстро научиться управлять объектами в приложении с помощью одних и тех же движений мышц.Наконец, такие интерфейсы знакомы и удобны после того, как долгое время были стандартом игры. Джойстики и кнопки из-за их универсальности и эффективности комбинируются с другими формами ввода, чтобы дать пользователю более убедительный и захватывающий опыт [20]. Все используемые устройства, кроме мыши и клавиатуры, скорее всего, станут преемниками обычного джойстика. Мы разрабатываем виртуальную среду, чтобы помочь родителям научиться эффективным методам кормления. Окружающая среда предназначена для того, чтобы родители могли настраивать ее по-своему, например, выбирая другую комнату, изменяя положение модели ребенка и угол обзора.Мы стремимся помочь пользователям справиться с обычными проблемами, с которыми сталкиваются многие родители при кормлении своих детей, чтобы любые трудности с кормлением не переросли в проблемы, требующие клинического вмешательства. Мы представляем решение, основанное на холистических средах Virtual EgoCentric [27]. Это альтернатива классическим виртуальным средам, используемым для когнитивно-поведенческой терапии, и она основана на полученной пользовательской информации. Система высокого качества сопровождается несколькими важными атрибутами, которые будут стимулировать такие человеческие чувства, как зрение и слух. Интенсивное изучение этих чувств приводит нас к ответу на важный вопрос, какой уровень реализма требуется для обеспечения эффективного иммерсивного опыта для конечных пользователей и как реалистичная среда может способствовать успешному решению задачи кормления. Панорамное изображение окружения столовой с высоким динамическим диапазоном (HDR), см. Рис. 2, было снято камерой Spheron VR и использовано для создания кубической карты, см. Рис. 3. Это изображение было преобразовано в формат jpeg для более быстрой загрузки с помощью механизм приложения, так как на самом деле нет необходимости иметь модель среды, закодированную в HDR.Затем этот формат сворачивается в куб с точкой обзора, расположенной в центре, для восстановления окружающей среды, что важно для реалистичного сценария. Основным преимуществом изображения с высоким динамическим диапазоном является то, что его значения пикселей могут охватывать весь диапазон света в сцене, поэтому изображение можно использовать в качестве источника освещения для компьютерных объектов и сцен, и мы можем точно моделировать, как объекты и окружающая среда будут выглядят так, будто они были освещены светом из реального мира [23]. Исходное изображение HDR использовалось для создания группы направленных источников света в 3D-сцене с использованием медианного разреза и для воспроизведения освещения в комнате с помощью этого средства. Ключевым компонентом вовлечения родителей является достоверность виртуального младенца. Несмотря на то, что они знают, что ребенок в приложении ненастоящий, это не должно умалять их интереса и уровня взаимодействия с ним. Анимированная модель должна убедить их сотрудничать и узнавать что-то новое в процессе. Родители взаимодействуют со своими младенцами в основном с помощью мимики, языка тела и жестов, подчеркивая некоторые эмоции.Поэтому они считали положительный отзыв, например, закрытие рта ребенку, лучшей частью задачи во время тестирования. Создание анимированной модели младенца в возрасте от 6 до 20 месяцев (см. Рис. 4) — трудоемкая задача, требующая огромного количества ручного моделирования. Основная проблема со сбором данных о движениях во время кормления заключается в том, что практически невозможно использовать какие-либо системы захвата движений, потому что это сильно отвлечет ребенка, возможно, изменив его / ее поведение. Это также представляет этическую проблему для такого рода записи. Исследования восприятия новорожденными разных вкусов подтверждают, что они по-разному реагируют на вкусовые стимулы, не имевшие предшествующего вкусового опыта [21]. Младенцы реагируют с помощью мимики, которую можно отличить друг от друга с помощью Системы кодирования действий лица, адаптированной для младенцев. Предыдущая работа также предоставляет доказательства того, что нетренированные взрослые не могут точно расшифровать выражения лиц новорожденных [22]. Мы записали 18 видеороликов (в среднем 15 минут) о трех младенцах в возрасте 9, 11 и 13 месяцев во время обеденного перерыва в детской для моделирования.Все младенцы оказались нормальными и здоровыми, и родители младенцев дали письменное согласие до начала съемок. Данные были собраны в открытом сценарии записи в комнате, где воспитатели яслей кормили четырех младенцев одновременно. Один из важных вопросов — как оживить модель ребенка, чтобы она была достаточно реалистичной для восприятия родителей. Еще одно соображение — могут ли родители распознавать и понимать выражения лица виртуального ребенка. Важно понимать, что мы имеем дело с реализмом с точки зрения человеческого восприятия, поэтому его нельзя объективно измерить.Исследования по оценке перцептивного реализма анимированных выражений лица обращаются к вопросу перцептивного реализма, задавая вопрос, насколько хорошо компьютерно-анимированные выражения лица могут распознаваться и какие параметры анимации влияют на выбранные параметры восприятия [21]. Некоторые из будущих научных потенциалов виртуальной реальности все еще исследуются, но это уже отличная среда, которая предлагает взаимодействие с моделями в трех пространственных измерениях и дает нам обратную связь от действий без заметной паузы [24].Это также дает пользователям возможность управлять ощущением времени и пространства и изменять степень интерактивности, чтобы они могли повлиять на повествовательный поток опыта. Общение между матерью и ее младенцем должно быть теплым и непринужденным. На формирование нормального пищевого поведения влияют отношения между младенцем и опекуном, поэтому очень важно, как предложенное питание преподносится ребенку, как оно воспринимается ребенком и как воспитатель реагирует на принятие предложения. [19].Наше приложение — прекрасная возможность для родителей лучше понять своих детей и почувствовать различные поведенческие реакции младенца во время кормления. В настоящее время мы находимся в процессе изучения конкретного случая, основная цель которого — дать представление о процессе разработки виртуальной среды. Мы предложили поэтапный подход к пилотному исследованию, которое началось со сбора всех данных, связанных с пищевым поведением младенцев во время обеда, правильными условиями окружающей среды для времени приема пищи, отвлекающими факторами во время еды, правильным расположением во время кормления, адаптивными и социальными навыками ребенка. .На следующем этапе была проведена оценка удобства использования устройств ввода, и первый этап интеллектуальной системы поддержки принятия решений (IDSS) был подготовлен для оценки на третьем этапе. IDSS имитирует поведение младенца во время кормления. Он содержит базу знаний о пищевом поведении младенца и набор правил о том, как применять эти знания в различных ситуациях, которые требуются от системы виртуальной реальности участником. Эта система должна быть как можно более реальной, чтобы можно было определить, имеет ли решение участника шанс на успех.IDS также может действовать как интеллектуальный наставник, позволяя пользователю запускать примеры примеров и объясняя логику системы во время выполнения, чтобы она была понятна пользователю. Это исследование финансируется EPSRC / Warwick Innovative Manufacturing Research Center (WIMRC), Уорикским университетом, Ковентри, Великобритания, номера проектов: R.ESWM.9221, R.PSAA.9221. Авторы хотели бы поблагодарить г-жу Дебби Кастл, управляющую детским садом и карьерой за помощь в наблюдениях и съемке видео во время обеда, и г-на Джассима Хапу за помощь в съемке обеда в формате HDR…

В каком возрасте дети могут смотреть телевизор?

Согласно заявлению Американской академии педиатрии (AAP) от 2016 года, дети не должны смотреть телевизор, пока им не исполнится 18–24 месяцев, и даже в этом случае экранное время должно быть ограничено часом или меньше в день. «Высококачественный контент», который просматривается совместно с родителями.

AAP призывает родителей рассмотреть возможность установления ограничений на использование медиа, чтобы их дети росли здоровыми в развивающемся цифровом мире.Признавая, что более 30 процентов детей в США знакомятся с мобильными устройствами, пока они еще носят подгузники, и подавляющее большинство будут смотреть телевизор, AAP разработала руководящие принципы, которые способствуют позитивному использованию средств массовой информации и препятствуют потенциально опасному использованию.

В то время как каждый родитель должен решить, что правильно для его ребенка, следующие стратегии могут помочь ограничить негативные последствия использования медиа для детей:

  • Ограничьте использование носителя. Установите ограничение (например, 30 минут в день).Убедитесь, что вашим детям достаточно времени с родителями и опекунами вдали от устройств. Неструктурированное игровое время, свободное от медиа, является ключом к развитию творческих способностей маленьких детей.
  • Тщательно выбирайте программы (и приложения) и взаимодействуйте со своими детьми во время шоу или игры. Не позволяйте ребенку пассивно смотреть телевизор и видео. Дети развивают языковые и когнитивные навыки, общаясь с родителями или опекунами. Проверяйте обзоры приложений перед их использованием.Большинство приложений, которые можно найти в «образовательном» разделе магазина приложений, не соответствуют стандартам AAP для образовательных программ.
  • Будьте в курсе рекламы. Образовательные программы и онлайн-приложения прерываются рекламой. Вы можете выбрать станции (например, общественные телеканалы), на которых нет рекламы, записывать программы без рекламы, покупать или брать напрокат детские видеоролики или покупать портативные электронные обучающие устройства, созданные специально для детей (в идеале, после двухлетнего возраста).
  • Не выбирайте телевизор или электронные устройства для чтения традиционным книгам. Чтение вслух младенцам увеличивает их словарный запас в будущем и их шансы сами стать ранними и увлеченными читателями. Исследования показывают, что чем больше слов, которые дети слышат, читают или говорят им в младенчестве, тем больше у них словарного запаса к 3 годам. Кроме того, AAP отмечает, что цифровые устройства чтения часто содержат отвлекающие визуальные элементы, которые мешают восприятию детьми рассказов.
  • Качество важнее количества. Убедитесь, что ваш ребенок просматривает высококачественные материалы, и уделяйте «хорошему» высокий приоритет. Common Sense Media предоставляет обзоры приложений, игр и телепрограмм, которые могут помочь родителям принимать правильные решения.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *