Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Логопедические игры с детьми 3-4 лет

 

Развитие речи у детей этого возраста происходит особенно быстро: пополняется словарный запас, звуковое оформление слова улучшается, более развернутыми становятся фразы.

Однако, как многие замечают: одни малыши к 3-м годам уже чисто и правильно произносят слова – им детский логопед не нужен, другие же говорят невнятно и таких детей большинство.

Для этого возраста характерны пропуск и замена звуков, перестановка не только звуков, но и слогов, сокращение слов («апипед» вместо велосипед), неправильное ударение.

Малыши создают свои слова – занимаются словотворчеством, спрашивают значение слова (почему автобус называется автобусом), пытаются выяснить их происхождение. Взрослый обращает внимание ребенка на звуковое оформление слов.

Со словом они уже соотносят конкретную вещь, действие или качество предмета, но не могут еще определить из каких звуков состоит слово, не могут разложить слово на части – это работа и является составной частью логопедических занятий.

Неустойчив еще и голос: некоторые дети говорят очень тихо, чуть слышно, другие – крикливо.

На логопедических занятиях с детьми этого возраста детский логопед учит детей четко произносить слова. Для этого взрослый использует прием интонационного выделения голосом отдельных звуков, т.е. произносит определенный звук в словах немного громче, протяжнее: ззззззима, зззззззайка и предлагает малышам повторить эти слова так же.

При закреплении звука «с» детский логопед произносит его длиннее, чем обычно в речи: ссссобака, ссссок, автобусссс – в какой бы позиции не был звук! Для регулирования голоса обратите внимание детей на то, что слова можно произносить с различной громкостью.

•  произнесите имя ребенка шепотом (тихо, умеренно, громко)

•  произнесите в различном темпе (быстро, умеренно, медленно)

•  учите отвечать на вопросы достаточно громко и неторопливо.

Детский логопед обращает внимание ребенка на то, как говорят окружающие люди и они сами, учит детей различать на слух, как громко и с какой скоростью говорят. Это развивает слуховое внимание.

Взрослый должен следить за своей речью (громко или тихо, быстро или медленно говорит).  Его речь – это образец для подражания детьми. Так должен говорить не только детский логопед, но и папа с мамой, а также ближайшее окружение ребенка.

Развитию слухового внимания способствует разгадывание загадок, построенных на звукоподражании, помогающим найти ключ к разгадке.

На логопедических занятиях:

  • учить детей соотносить звучащее слово с предметом или картинкой
  • учить внятно произносить 2-х, 3-х, 4-х сложные слова
  • отвечать на вопросы
  • громко и тихо воспроизводить звукоподражания.
  • различать на слух близкие по звучанию звукосочетания и звукоподражания.

Все это можно проводить не только на логопедических занятиях, внедряйте данные приемы дома и речь вашего ребенка заметно улучшится!

Игры для дома.

«Кого как зовут?»

Взрослый спрашивает  имя ребенка и просит назвать имена других детей.

(Как зовут девочку с красным бантиком?).

«Да или нет»

Взрослый показывает мишку и называет его части тела, предлагает отвечать только словами «ДА или НЕТ»

(Есть у мишки нос? — ДА)

«Угадай, что звучит»

Взрослый предлагает ребенку послушать барабан, колокольчик, молоточек.

Устанавливает ширму и за ней воспроизводит звучание.

Что звучит? – спрашивает мама.

«Назови животных и скажи как кто кричит?»

Взрослый расставляет домашних животных на столе, просит назвать их и как они кричат. Собака: аф-аф, кошка: мяу, лошадка: и – го-го, гуси: га-га и т.д.

На таких домашних занятиях взрослый добивается, чтобы ребенок внятно произносил все звуки в звукоподражаниях.

«У кого какой предмет?»

Взрослый раздает детям картинки, например на тему «одежда» и затем спрашивает:

«У кого шапка?» Сам показывает большую картинку с изображением того же предмета. Ребенок сравнивает их и называет.

Взрослый упражняет ребенка в правильном произношении определенных звуков в словах, учит их чисто выговаривать.

«Гусь и гусята»

Взрослый предлагает ребенку произносить громко ГА-ГА-ГА, когда кричит гусь и говорить тихо, когда кричат гусята га-га-га.

Мама следит, чтобы ребенок  воспроизводилзвукоподражания с нужной степенью громкости.

«Магазин»

Игрушки, в названиях которых есть звуки м, п, б (мь, пь, бь). Взрослый расставляет игрушки перед ребенком и предлагает поиграть в магазин.

 

 

Материал подготовила

К.Ю. Пивнева, учитель-логопед

МБОУ ЦДК «Детство» г.Краснодара

Логопедические занятия для детей 2

<<< Развитие речи у детей

Представляем вам уникальный цикл логопедических занятий по развитию речи у неговорящих детей и у детей с нарушениями звукопроизношения в возрасте от 2 до 4 лет. Автор курса – известный детский психолог, руководитель психологического центра “Адалин ” – Анна Пономаренко. Ей были подобраны и систематизированы наиболее эффективные логопедические методики на развитие речи, учитывающие специфику работы с маленькими детьми.

Такая работа по развитию речи требует от логопеда определенных навыков и особенного подхода к обучению, т.к. методика логопедических занятий с малышами коренным образом отличается от занятий с детьми дошкольного возраста. Найти грамотного логопеда-дефектолога, умеющего работать с детьми до 4 лет, не так просто, особенно для жителей небольших городов. В то же время начать заниматься развитием речи у ребенка лучше как можно раньше. Общеизвестно, что недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе.

Какие нарушения речи подлежат коррекции с помощью наших логопедических занятий по развитию речи: дислалия (косноязычие), алалия, задержка речевого развития (ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР).

Какие типы логопедических игр для развития речи включены в этот цикл:

  • артикуляционная гимнастика
  • пальчиковые игры
  • игры на развитие физического слуха
  • упражнения на звукоподражание
  • рифмованные загадки
  • стихи с движениями
  • чистоговорки

ВНИМАНИЕ! Для запуска некоторых наших заданий нужен браузер c поддержкой flash. Скачать его для вашего устройства можно здесь

   

   

   

Игры для развития речи

Логопедические занятия

Составление рассказа по картинкам

Книги для развития речи

Развитие связной речи

Видео — Букварь на YouTube

Новейший онлайн букварь

Словесные игры

   

Логопедические игры для детей 2-3 лет | Картотека по коррекционной педагогике на тему:

 Основные задачи коррекционно-логопедической работы:

1.Логопедическое коррекционно – педагогическое воздействие .на устранение речевого дефекта у детей,  и предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте, профилактика дисграфии, совершенствование познавательных процессов, и обеспечение личностной готовности к обучению в школе).

2. Планирование и содержательное наполнение коррекционной работы методическими материалам с учетом возраста детей, и индивидуальных проявлений речевого дефекта.

Работа с детьми:

  • Обследование детей всех возрастных групп д/с., в том числе детей раннего возраста .
  • Выявление  и экспресс – диагностика детей, имеющих отклонения в речевом развитии.
  • Оказание логопедической помощи с целью коррекции фонетических, фонетико – фонематических нарушений у детей 5-7 лет.
  • Использование артикуляционной и пальчиковой гимнастики, упражнения для формирования правильного речевого дыхания, слухового внимания, активизация, и обогащение словаря на занятиях по развитию речи. в коррекционно – профилактической работе с детьми2 -5 лет.
  • Проведение индивидуальных подгрупповых занятий (по признаку однотипности нарушений звукопроизношения), ведение инд. тетрадей. оформление речевых карт.
  • Логопедическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями речи.

Работа с родителями:

  • Индивидуальное консультирование родителей для оказания своевременной логопедической помощи детям.
  • Участие в родительских собраниях и экспресс – выступления на них.
  • Проведение логопедического обследование детей по запросам и в присутствии родителей.
  • Проведение просветительской работы (консультации, рекомендации) среди родителей.
  • Ведение индивидуальных тетрадей для работы родителей с детьми.
  • Оформление информационных листков для обратной связи с родителями.

Работа с педагогами:

  • Посещение открытых занятий воспитателей по развитию речи.
  • Индивидуальное консультирование воспитателей.
  • Проведение просветительской работы (семинаров, консультаций, рекомендаций) среди педагогов о важности профилактики и коррекции речевых нарушений. 

   В начале учебного года, проводится комплексное логопедическое обследование речи детей младшего дошкольного возраста, совместно с педагогами. Выявлялось состояние общей, артикуляционной моторики, дефекты строения артикуляционного аппарата. Сбор анамнестических данных: а также узких специалистов (невролога, стоматолога, лор- врача, окулиста). А также импрессивной и экспрессивной речи соответствующие нормам речевого развития детей от 1 года до 3 лет. Все данные логопедического обследования хранятся у логопеда до выпуска ребенка в школу.

 

Занятие № 1 

Развитие дыхания – формирование длительного плавного выдоха.

Упражнение « Осенние цветочки» (медленно набираем воздух через нос. Ах как приятно пахнет!) Следить чтобы плечи у детей не поднимались, затем просит определить цвет лепестков. Упражнение повторяется 3-5 раз.

Артикуляционная гимнастика: максимальное открывание и закрывание рта, растягивание губ в улыбку в трубочку.

Развитие мелкой моторики рук: поглаживание мягких и твердых игрушек.

Развитие чувства ритма: педагог ударяет в бубен, барабан, погремушку. (Послушай и повтори). Один удар – один хлопок, 2 удара – 2 хлопка.

Развитие понятийной стороны речи. Дети по показу запоминают название игрушки, частей тела.

Работа над темпом и ритмом речи.

Пальчиковая гимнастика:

На большом диване в ряд,

Куклы Танины сидят,

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполлино,

И котенок и слоненок.

(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулаком о кулак)

1, 2, 3, 4, 5,

Помогаем нашей Тане

Мы игрушки сосчитать.

(Поочередно сгибают пальцы на обеих руках).

 Занятие № 2

 

Развитие дыхания: формирование длительного плавного вдоха. Упражнение: «Узнай овощ». На столе стоит блюдо с овощами (лук, морковь, огурец, укроп). Дети рассматривают и называют их. Затем на них делают надрезы. Дети нюхают овощи, запоминают запахи, Потом детям закрывают глаза, просят каждого ребенка подойти сделать плавный вдох, не поднимая плеч узнать овощ по запаху (Что это так пахнет?)

Артикуляционная гимнастика: (Язычок сидит в домике, вышел, посмотрел влево в право, снова спрятался в домик).

Развитие мелкой моторики рук. Указательным пальцем левой руки дети выполняют круговые движения по ладони правой руке и хлопают в ладоши.

Ладушки, Ладушки,

Где были? У бабушки.

Ладушки, ладошки,

Звонкие хлопошки!

Хлоп, хлоп, хлоп.

Развитие слуха. Педагог играет на дудочке, барабане, бубне, погремушке. Дети узнают звучание отвернувшись.

Развитие понятийной стороны речи. Дети называют картинки предметные демисезонной одежды, куда что надо надеть.

Работа над темпом и ритмом речи (координация слов с движением, активизация в речи глаголов).

В огород мы пойдем.

Урожай мы соберем (идут, по кругу за руки )

Мы морковки натаскаем,

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,  (далее имитируют движения)

Щавеля нарвем немножко,

И вернемся по дорожке.

 Занятие № 3

 

Развитие дыхания: Формирование плавного длительного вдоха. Упраж-е «Узнай фрукт». Логопед ставит на стол блюдо с апельсином, лимоном, яблоком. Дети рассматривают, нюхают, и называют их. Затем логопед завязывает глаза, и просит сделать вдох, не поднимая плеч и узнать по запаху предложенный фрукт.. Если ребенок не узнает , предлагается определить фрукты на вкус.

Артикуляционная гимнастика « Толстячки – худышки»

Надувать щеки , что бы они стали толстые, втянуть в себя воздух, чтобы щеки стали худые.

Развитие понятийной стороны речи. Дети называют по показу предметы (объекты) по картинкам : трава, цветы, дом, вода, машина, солнце, и затем объясняют, значение слов

Логоритмическое упражнение:

Водичка, водичка, умой мое личико

Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели.

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Упражнение на развитие чувства ритма:

Педагог хлопает в ладоши, сколько раз хлопнул, дети повторяют.

Занятие № 4.

Развитие дыхания: Формирование плавного длительного выдоха. Упраж-е «Ветерок». (подуйте на веточку с листочками).

В этот солнечный денек,

Дуй – подуй мой ветерок,

Ветерочек, ветерок,

Дуй- подуй, мой ветерок!

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Птенчики».

Педагог показывает сюжетную картинку «Гнездо с птенцами»

И говорит: Кушать птенчики хотят,

Маму ждут но не шумят,

Ротик на замок закрыт,

Очень тихо все сидят!

Мама зернышко несет –

Открывай пошире рот!

Дети широко открывают рот, выполняют немую артикуляцию зв (А), педагог кладет на язык каждого ребенка витаминку.

Развитие слуха: В одинаковые бутылки насыпаны горох, крупа, пуговицы. Дети определяют  на слух что находится в бутылках.

Развитие понятийной стороны речи.

Логопед называет действия , дети их выполняют.(стоят, прыгают, бегают и т. д.. педагог предлагает показать эти действия на картинках схемах и назвать их.

Развитие мелкой моторики рук.

Прилетели гули-голубочки  (машут руками)

На головку сели моей дочке  (кладут руки на голову

Ой! Шу! Улетели! (разводят руки в стороны)

 

Занятие № 5.

 

Развитие дыхания: Формирование длительного плавного выдоха. Дети играют на муз инструментах «Оркестр» (дудочки, свистульки и т. д.)

Артикуляционная гимнастика «Язычок гуляет, качаем язычок на качелях»  Ритмичные движения в лево в право, вверх – вниз.

Развитие тактильной памяти.

Использовать различные поверхности (гладкая, шершавая, спички, бумага, песок  т. д.)

Развитие понятийной стороны речи. Используя знакомые игрушки, дети учатся различать понятия большой – маленький.

Развитие слуховой памяти.

«Узнай по голосу». Педагог использует кукол персонажей сказок 3 медведя и говорит за них.

Развитие мелкой моторики.

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много Вот!

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ ( указательным пальцем — мешают, ребром ладони – рубят, перебирают пальцами – крошат)

Логоритмические упражнения ( сочетание движения с речью на выбор) «Самолет»

Самолет построим сами,

Пронесемся над левами,

Пронесемся над лесами

А потом вернемся к маме.

 Занятие № 6.

 

Развитие дыхания:

Формирование плавного длительного выдоха. (Подуть на шарики от пин – понга в тазике с водой) Сдуть с ладони – перышко, пушинку.

Артикуляционная гимнастика «Упражнение кот лакает молоко».

Молоко лакает кот,

Котик нас лакать зовет.

Дети выполняют движения языком.

Развитие понятийно стороны речи.

Игра со звучащими игрушками  понятия «Тихо- громко».

Мы в ладоши тихо ударяем,

Мы в ладоши громко ударяем.

Развитие мелкой моторики рук.

Упражнение « Коготки»

Сильное полусгибание и разгибание пальцев, сначала левой, правой, затем одновременно.

Упражнение « Солнечные лучи» Упражнение с сомкнутыми ладонями с преодолением сопротивления, не размыкая запястья.

Логоритмические упражнения

Капля раз, капля два, очень медленно сперва,

А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли от дождя себя укрыли

(Движения по тексту)

Развитие понятийной стороны речи.

Знакомство с пространственным расположением предметов: на столе под столом, в шкафу, в столе и т.д.

 Занятие № 7.

 

Развитие дыхания:: Формирование плавного длительного выдоха. Дети сдувают с листа  бумажные комочки. «Чей кочек дальше улетит».

Артикуляционная гимнастика. Выполняется с игрушечным медведем, дети сидят на стульях.

«Э» как мишка вы пропойте,

Ротик шире вы откройте.

Ваня с Мишенькой играет,

и по комнате гуляет

Как мишутка напевает. Э-э-э

Дети выполняют артикуляцию звука (Э)

Упражнение «Слоненок»

На слоненка погляжу,

Губы хоботком сложу,

На слоненка погляжу,

Губы трубочкой сложу.

Дети выполняют артикуляцию звука(У)

Развитие понятийной стороны речи. Учить отвечать на вопросы: Где? Куда?, на чем? Откуда?

( покажи и расскажи где лежат игрушки).

Развитие слуховой памяти.

 Педагог выполняет различные движения: режет ножницами, рвет бумагу, стучит по столу, и т. д. ребенок стоит спиной к педагогу, рассказывает что делает взрослый.

Развитие сенсорных способностей детей по цвету (упражнения на выбор воспитателя).

 Занятие № 8.

 

Развитии дыхания:

формирование  плавного носового длительного вдоха. Каждому ребенку педагог предлагает понюхать апельсиновые корки, еловые иголки. Через некоторое время проверить как дети запомнили запахи.

Артикуляционная гимнастика.

Упраж-е «Часики», Ритмичные движения в лево в право «Чистые зубки» выполнить имитацию чистки зубов языком.

Развитие мелкой моторики

Упраж-е «Дятел»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то

Это дятел на сосне

 Долбит клювом по коре.

На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой; на вторую наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. На третью – соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево; на четвертую – пальцами, изображающими клюв, постучать по ладони другой руки.

Развитие понятийной стороны речи

Дети работают с сюжетными картинками. Сначала педагог просит показать где мальчик катается на велосипеде, девочка поливает цветы, кошка спит, собака бежит и т. д. после этого спрашивает у ребенка, кто стоит, кто сидит,  и т.д.

Развитие сенсорных способностей

Игра подбери пару. Дети учатся действовать по инструкции. ВЫДЕЛЯЯ ЗАДАННЫЙ ЦВЕТ И НАЗЫВАТЬ ЕГО.

 Занятие № 9.

 

Развитие комбинированного дыхания:

вдох носом, выдох ртом. Каждый ребенок получает стакан на половину заполненный водой и трубочку для коктейля, после показа, дети учатся пускать пузыри, контролируя силу выдоха.

Развитие слуха:

Дети узнают звучание дудочки среди других музыкальных инструментов.

Развитие мелкой моторики рук:

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочерёдное сгибание пальчиков, начиная с большого.

Артикуляционная гимнастика.

«Вкусные орешки»

Положить язык за щеку и увидеть какие большие орешки там лежат.

Развитие понятийной стороны речи.

Педагог показывает картинки (мама режет хлеб, мальчик ест суп,  девочка расчесывает волосы) задает вопросы что делает? Кто это? И т.д.

Развитие сенсорных способностей

Формирование представлений об основных цветах. Дети учатся действовать по инструкции, выделяя заданный цвет, и называть его. «Строим башню»

 Занятие № 10.

 

Развитие комбинированного дыхания

Вдох носом, выдох ртом Игра «Мотылек» На уровне глаз ребенка прикрепляются нити с бумажными мотыльками разного цвета и величины, педагог читает стихотворение и предлагает подуть на мотылька определенного цвета или величины. (На весеннем лугу мотыльки летают, красный мотылек взлетел и т. д.)

Артикуляционная гимнастика «Ветерок, болтушки»

Сильный ветер налетел, голосок у нас запел,

Руку к шее прижимай, голосочек подключай. «В-В-в-в»

«Болтушки» — дети выполняют быстрые движения языком по верхней губе «БЛ-БЛ-БЛ».

Развитие слуха, Дети определяю на слух звучание знакомых музыкальных инструментов.

Развитие мелкой моторики рук

Пили, пила. Пили живей!

Мы строим домик для друзей

Развитие понятийной стороны речи и активиз-я словаря

Дети отвечают на вопросы поставленные к сюжетны картинкам по разным темам.

Развитие сенсорных способностей

Упражнение «Подбери пару». Закрепить знания об основных цветах.

 Занятие № 11.

 

Развитие комбинированного дыхания

 вдох носом, выдох ртом. Упражнение «Забей мяч в воротца»

Легкие шарики от пинг – понга, выдохом забить в ворота из кубиков.

Артикуляционная гимнастика «Рыбка, слоник»

Открывает рыбка рот, но неслышно что поет О, А – выполнение беззвучной артикуляции, «Слоник» — Губки хоботом тяну подражаю я слону, (вытягивать губы в перед, и растягивать в улыбку).

Развитие мелкой моторики с использованием «пальчикового бассейна».

Развитие понятийной стороны речи. Ребенок раскладывает предметные картинки в заданной педагогом последовательности.

(машинка, кубик, кукла и т. д.).

Развитие сенсорных способностей

«Собираем пирамидку».

Логоритмическое упражнение

Мы идём: та-та-та (Обычная ходьба).

Мы поём: ля-ля-ля. (Ходьба на носках).

Мы едем: ту-ту-ту. (Ходьба на всей стопе, руки согнуты в локтях).

Мы кричим: ау-ау. (Стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту).

 

 Занятие № 12.

Развитие дыхания:

формирование длительного плавного выдоха, «Подуй на султанчики». Использовать султанчики для игр с ветром.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Голосок». (Б) легко произнеси, голосок свой подключи. Дети выполняют артикуляцию звука (Б), положить руку тыльной стороной к гортани, чтобы почувствовать вибрацию.

Дети укачивают кукол и  напевают

Баю- баюшки баю,

Баю Любочку мою!

Развитие слуха.

Дети закрывают глаза, педагог  уходит в сторону или в другую комнату, и звонит колокольчиком, дети ищут педагога.

Две коробка в одной находиться колокольчик, педагог достает и звонит и убирает обратно, Ребенок выполняет задание встряхивая коробки.

Пополнение и активизация словаря.

«Украшение для елки» Описание новогодней елки, что на ней находится, рассмотреть елочные игрушки, из чего сделаны и т.д.

Работа с предлогами (в, за, под, на, сверху, с низу, с лева с права)

Развитие сенсорных способностей.

Закрепление знаний об осн. цветах. Выкладывание елки из зеленых треугольников, ориентируясь на их величину, сначала по образцу потом самостоятельно.

Логоритмическая  разминка.

“Капли”. « Снежинки»

Капля – раз! Капля – два! (Удары ладонями обеих рук по коленям).

Капли медленно сперва.

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

 Занятие № 13.

 

Развитие дыхания; Формирование сильного длительного выдоха

Используется  (ИКТ) Блок «Дыхание» модуль «одуванчики» Кто больше сдует одуванчиков.

Артикуляционная гимнастика Игра с язычком.

Кто же так стучит: тук, тук?

Язычок наш верный друг.

Мы тихонько приседаем.

Язычками поиграем. Тук, тук, тук.

Дети стучат кончиком языка за верхними зубами.

Развитие слуха. Дети узнают звучание бубна среди других инструментом

Развитие мелкой моторики.

Упражнение « Коготки»

Сильное полусгибание и разгибание пальцев, сначала левой, правой, затем одновременно.

Упражнение « Солнечные лучи» Упражнение с сомкнутыми ладонями с преодолением сопротивления, не размыкая запястья.

Расширение и активизация словаря по теме: «Зима»,

Что бывает зимой?

Развитие конструктивного мышления и сенсорики.

Дети выкладывают, снеговиков из 3 кругов, сначала по образцу, потом самостоятельно.

 

 Занятие № 14.

 

Развитие дыхания; Формирование сильного длительного выдоха

Используется  (ИКТ) Блок «Дыхание» модуль «Кораблики», Чей кораблик дальше уплывет?

Развитие слуха. На стол выставлены одинаковые коробки но с разны содержимым, соль, витаминки, бобы, встряхивая коробки, дети определяют, что содержится в них.

Артикуляционная гимнастика. «Строим дом»

Мы построить дом хотим.

Работу язычку дадим.

Молоточки мы возьмем.

Дружно гвоздики забьем.

Д-Д-Д произнесем.

Дети выполняют артикуляцию звука (Д).

(Д) легко произнеси голосок свой подключи

Расширение и активизация словаря по теме зима

Наблюдение за снегом.

Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика: «Дятел».

 Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то

Это дятел на сосне

  Долбит клювом по коре.

На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой; на вторую наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. На третью – соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево; на четвертую – пальцами, изображающими клюв, постучать по ладони другой руки.

Развитие сенсорных способностей, конструктивного мышления.

Дети выкладывают сосульки из 3-х треугольников разной величины.

 

Занятие № 15.

 

Развитие дыхания:

Формирование сильного длительного выдоха, Дети надувают воздушные шарики.

Артикуляционная гимнастика: «Арбуз, Футбол»

А- арбуз большой купили,

Рот пошире мы отрыли,

Ф- футбол, футбольный мяч,

Загоним в ворота мяч.

Развитие  слуха.(Игры для тигры)

Блок «Лексика», модуль «Дом. Животные»  тема:»Птицы» Кто как кричит?

Расширение и активизация словаря по теме «Птичий двор»

Вместе со взрослым дети строят дом из кирпичиков, педагог ставит на забор Петушка, как кричит петушок? А рядом цыпленок Какие части тела у петушка, у цыпленка,  что он умеет делать?

Уточняют их внешний вид, повадки, побуждать детей к звукоподражанию.

Развитие конструктивного мышления.

По сказке «Курочка ряба» Побуждать детей отвечать на вопросы.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

           Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочерёдное сгибание пальчиков, начиная с большого.

 Занятие № 16.

 

Развитие дыхания: «Мыльные пузыри».

Развитие целенаправленного длительного выдоха.

         Артикуляционная гимнастика  «Часики, блинчик»

  1. Ритмичные движения в лево в право, 2 Язык распластанный лежит на нижней губе.

    Развитие слуха В гости пришел плюшевый мишка, он говорит  что ты знаешь много слов, Мишка просит тебя  чтобы ты научил его произносить слова внятно и громко

 Расширение и активизация словаря.

Беседа с детьми «Какие части тела есть у кошки, собаки, свиньи, и т.д. чем питаются, какие звуки издают, где живут, как называются детеныши.

Развитие сенсорных способностей.

Предлагают детям банты основных цветов, выбрать бант который назовет логопед и и подарим дом. животным. (кошке, собачке, кролику и др.)

Развитие мелкой моторики

«Пирамидки, вкладыши»

Логоритмическое упражнение

«Дождь».

Тучки закрыли солнышко, и закапал дождь.

 

(Дети встают друг за другом “паровозиком”).

 

Дождь! Дождь! Надо нам

Расходиться по домам.            (Хлопки ладонями по спине).

Гром! Гром, как из пушек.

Нынче праздник у зверюшек    (Поколачивание кулачками).

Град! Град! Сыплет град!

Все под крышами сидят.         (Постукивание пальчиками).

Только мой братишка в луже (Поглаживание спины ладошками).

Ловит рыбу нам на ужин.

 Занятие № 17.

 

Развитие дыхания : Формирование направленного выдоха

«Горячий чай»

Артикуляционная гимнастика:

«Лошадки», «Почистили зубки»

Развитие слуха:

Игры для тигры: Блок «фонетики» Модуль: «Гласные звуки»

Звук (А) узнай среди других.

Расширение и активизация словаря:

Игра « Отгадай, что это за животное».

Воспитатель называет действия, которые свойственны данному животному, дети должны отгадать о каком животном идет речь.

Сторожит, лает, грызет – кто это?

Мяукает, лакает царапает – кто это?

Хрюкает, роет – кто это?

 Мычит, жует – кто это?

Летает, жужжит, жалит – кто это?

Ржет, скачет – кто это?

Развитие мелкой моторики:

Упражнение «Пальчики здороваются»

Касание пальцев правой с пальцами левой руки.

Логоритмические упраднения

«Синяя вода»

Синяя вода, (волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

Поле без следа,

Без конца и края. (кружимся на месте)

Синяя вода,

Ты спешишь куда?

Ты спешишь куда? (присели, обхватили плечи руками)

К морю синему,

Там, где волны сильные

Плещутся всегда. (волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

К морю синему

Поскорей неси меня, (кружимся на месте)

Поскорей неси меня,

Синяя вода. (присели, обхватили плечи руками).

 

Занятие № 18

 

Развитие дыхания:

Дыхательная гимнастика

 «Шарик»

 Вот так шарик надуваем

 И рукою проверяем, а

 Теперь мы выдыхаем,

  Наши мышцы расслабляем.

Артикуляционная гимнастика:

«Заборчик, Рупор»

Улыбнуться обнажить резцы, зубы сомкнуть

Развитие слуха:

Игры для тигры: Блок «фонетики» Модуль: «Гласные звуки»

Звук (У) узнай среди других.

Активизация и обогащение словаря.

Игра « Кто как передвигается».

Обогащение словаря глаголами.

Педагог показывает картинка с изображение животных. Дети определяют, и называют как они передвигаются Лошадь – скачет, рыба – плавает, змея – ползает, лягушка – прыгает и т.д.

Развитие зрительного восприятия.

Дети узнают животных по контурным изображениям, которые демонстрирует логопед.

Логоритмические упражнения

«Серенькие перышки»

Воробьи – воробышки, (похлопывание руками по бокам)

Серенькие перышки! (махи руками вверх – вниз)

Клюйте, клюйте крошки! (стучим кулачками перед собой один о другой)

У меня с ладошки! (дуем на раскрытые ладошки)

Нет, с ладошки не клюют (развели руки в стороны, пожали плечами)

И погладить не дают. (руки на пояс, наклоны туловища влево – вправо)

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить? (хлопки в ладоши)

 Занятие № 19.

 

Развитие дыхания: Формирование сильного длительного выдоха

«мыльные пузыри».

Артикуляционная гимнастика;

«Иголочка» — Рот открыть язык высунуть вперед напрегая его «Лопаточка»- Язык распластанный лежит на нижней губе.

Развитие слухового внимания:

Игра «Солнышко и дождик»

Активизация и обогащение словаря:

Игра « Кто что делает»

Подобрать как можно больше слов, отвечающие на вопросы  « Что делает» к названиям животных. Воспитатель показывает картинки с изображением животных, и говорит: « Это курица, что может делать курица- клюет, кудахчет. и т.д.». Собака – что делает? Лает, кусается, бегает, сторожит, и т.д.

Кошка что делает? Мурлычет, царапается, ловит, мяукает, и.т.д.

Развитие зрительного восприятия

Разрезные картинки из 3хчастей. С изображением домащ. животного,  дети составляют картинки по образцу, затем самостоятельно.

Развитие мелкой моторики:

Игровое упражнение « Поиграем». За столом руки на столе поочередное поднимание пальцев начиная с мизинца, заканчивая большим. Имитация игры на пианино.

Развитие зрительного восприятия.

Разрезные картинки из 3 частей с изображением собаки, Дети составляют картинки с помощью образца, а затем самостоятельно.

 

Занятие № 20.

 

Развитие дыхания: Формирование длительного сильного выдоха.

Упражнение: «Ветерок»«Сдуй с листика насекомых».

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «язычок отдыхает».

Язычок наш загорает.

Он спокойно отдыхает.

И тихонько напевает « И-И-И».

«Насос»  Губки улыбаются.

Зубки появляются.

Воздух мы вдыхаем.

Через зубы выдыхаем.

 И в насос играем! С-С-С

Дети должны ощутить струю воздуха., тыльной стороной своей ладони.

Развитие слуха. Игра Кто «внимательней?»

Логопед садиться на расстоянии 2-3 м от ребенка, и предупреждает что будет говорить тихо –шепотом, поэтому надо быть внимательным. Затем дает краткие  и понятные команды. А ребенок должен услышать и выполнить все команды.

Активизации и обогащение словаря по теме: «Домашние животные. Игра «Помоги маме найти детенышей».

Можно с картинками, можно и игрушками.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика: «Дятел».

 Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то

Это дятел на сосне

  Долбит клювом по коре.

На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой; на вторую наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. На третью – соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево; на четвертую – пальцами, изображающими клюв, постучать по ладони другой руки.

 

Занятие № 21

 

Развитие дыхания: Формирование сильного длительного выдоха.

Дети дуют на султанчики.

Артикуляционная гимнастика.

«Лошадки, Иголочка,  киска сердится»

Развитие слуха.

«Игры для тигры» блок: «Лексика», Подражание крику домашних животных, и просит отгадать кто это кричит?

Активизация и обогащение словаря

По теме: «Домашние животные».

Назови ласково (Собака – собачка, хвост – хвостик, кот – котик и т.д.).

Развитие мелкой моторики.

 

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

           Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочерёдное сгибание пальчиков, начиная с большого..

Упражнение на развитие чувства ритма.

 Игры на музыкальных инструментах.

(Погремушки, бубны, барабан) отстукивание ритма // / //

/ / / :  /// / /// и т.д.)

 Занятие № 22.

 

Развитие дыхания, выработка целенаправленного выдоха на руки.

Теплый воздух выдыхай

 свои ручки, согревай.

Артикуляционная гимнастика.

«Потеряли мы кота», «молоточки»

та –та-та потеряли мы кота,

Та-та-та как же нам найти кота.

Молоточки стучат да=да-да.

Строим дом для ребят да-да-да.

(выполняется артикуляция звуков (Д) (Т).

Развитие слухового внимания.

Ребенок закрывает злаза, педагог тихо отходит и звенит колокольчиком, ребенок не открывая глаза должен повернуть голову, в ту сторону откуда слышен звук.

Активизация и обогащение словаря

Игра « Кто что делает»

Подобрать как можно больше слов, отвечающие на вопросы  « Что делает» к названиям животных. Воспитатель показывает картинки с изображением животных, и говорит: « Это курица, что может делать курица- клюет, кудахчет. И т.д.». Собака – что делает? Лает, кусается, бегает, сторожит, и т.д.

Кошка что делает? Мурлычет, царапается, ловит, мяукает, и.т.д.

Развитие зрительного восприятия

Даются картинки  и одной части не хватает

(кот без хвоста, белка без ушей, дом без крыши и т. д.)

Дети определяют чего не хватает на картинке.

Развитие мелкой моторики.

Дети обводят контурное изображение домашних животных по шаблонам.

 Занятие № 23.

Развитие дыхания:

Игра   « Чей пароход лучше гудит».

Развитие длительного, целенаправленного ротового выдоха.

 Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка.

Описание: С чистым пузырьком, дуем в пузырек с узким горлышком. Чтобы погудеть в пузырек нужно высунуть кончик языка так, чтобы он касался края горлышка, пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти по середине языка.

 

Развитие слуха.

Игра « кто это сказал»

Дети встают полукругом , один ребенок стоит не видя остальных, другой подходит сзади и говорит его имя, Ребенок должен отгадать кто к ему подходил по голосу.

 

Артикуляционная гимнастика

Упражнение «Часики, качели»

Развитие мелкой моторики.

Дети собирают матрешек, вкладывая маленькую в большую.

Активизация и обогащение словаря

Игра « Кто что ест» Дети встают в круг. Воспитатель поочередно бросает мяч каждому из детей. И говорит « Что ест собака?, Кошка?, Корова?, Курица?, Медведь?,Лягушка?. и т.д.

Развитие мелкой моторики

Упражнение « Коготки»

Сильное полусгибание и разгибание пальцев, сначала левой, правой, затем одновременно.

Упражнение « Солнечные лучи» Упражнение с сомкнутыми ладонями с преодолением сопротивления, не размыкая запястья.

 Занятие № 24.

Развитие дыхания

Упражнение « Зоопарк»

Каждый ребенок выполняет  роль какого-либо животного. Педагог « Ребята сейчас мы с вами отправимся в зоопарк»,педагог совершает экскурсию по зоопарку, называет животное, ребенок в ответ делает соответствующее звукоподражание, на длительном выдохе, выдох контролируется ладонью.

 

Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Попади в цель».

 

Активизация и обогащение словаря.

По теме «Весна». Беседы по сюж. картинкам.

. Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика:  «Братья»

Пальчик, пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел

Поочередное загибание пальцев левой, затем правой руки.

Развитие сенсорных способностей

Дети составляют бумажные коврики . из 3-рех цветов.

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик, окошко, балтушки»

Занятие № 25

Развитие речевого дыхания.

« Произнеси так как я».

 Тема: Выработка плавного речевого выдоха.

Цель: Учить детей слитно произносить фразу из 2-3 слов, а после из 5-6 слов.

Описание: Дети учатся на одном выдохе произносить слова

« Игра Эхо».

 Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом.

Цель: Учить говорить тихо, громко.

 Дети делятся на 2 группы, одна изображает детей которые заблудились в лесу, а другая –эхо , дети которые заблудились громко зовут АУ, дети изображающие эхо, повторяют тихо те же слова, участники игры меняются.

.Развитие слухового внимания

Упражнение «Гудок».

Тема: Выработка умения регулировать силу голоса.

Цель: Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому.

Описание: Дети становятся в один ряд лицом, к педагогу, и поднимают руки через стороны вверх до встречи их ладонями. Затем медленно опускают через стороны вниз, одновременно с опусканием рук дети произносят звук У сначала громко, а затем все тише и тише. Опустив руки замолкают.

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Очки, ушки, зайки»

Активизация и обогащение словаря.

Учить детей группировать предметы (картинки) называть обобщающим словом:  « Одежда, мебель, обувь, посуда, игрушки, и т.д.»

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3-4 года) Часть 1

 

И.А. Галкина (к.пс.н.)

Часть 1

 

Ведущей деятельностью в период младшего дошкольного детства (3-4 года) становится игра. В это время особенно важно подобрать для занятий с детьми интересные развивающие упражнения в виде игр, каждое из которых должно выполнять свою функцию — способствовать формированию логики, речи, памяти, внимания, мелкой и крупной моторики, а также творческих способностей и физической подготовки. В данной статье мы приведем достаточно простые развивающие упражнения (игры), которые можно выполнять с детьми дома самим родителям. Это, безусловно, необходимо для успешного развития ребенка. Но есть специальные более сложные упражнения и занятия, которые целесообразно проводить с детьми специалисту (психологу, педагогу), и посещать такие занятия детям 3-4 лет очень полезно. В нашем детском развивающем центре «Летиция» работают опытные профессионалы-психологи, которые ведут психологические развивающие занятия с детьми по своим авторским программам. Количество детей в группах небольшое (6-12 человек), что позволяет преподавателю на занятиях уделять внимание каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности.

Для удобства восприятия материала и организации занятий с детьми дома, в данной статье развивающие психологические упражнения в виде игр представлены отдельно по группам, то есть в Части 1 представлены упражнения для развития познавательных процессов и речи, а в Части 2 – мелкой моторики, общего физического развития и творческих способностей.

Игры для развития мышления и логики

Выставите на пол все пустые кастрюли, которые только найдёте на кухне, а рядом с ними положите вперемешку крышки. Малыш должен подобрать к каждой посудине свою собственную шляпку, анализируя их размер и цвет.

 

Наберите листья с деревьев, легко угадываемые по контуру (дуб, клён, берёза), обрисуйте их границы на бумаге. Ребёнок должен угадать, какой контур, какому листочку соответствует, не прикладывая при этом оригиналы к рисунку.

 

  • «Фруктовый и овощной коктейль»

Завяжите малышу глаза и предложите на ощупь угадать известные ему фрукты и овощи: грушу, яблоко, банан, апельсин, свекла, картошка, капуста и другие.

 

  • «Третий лишний»

Возьмите карточки с нарисованными предметами, среди которых один будет лишним. Например, среди чашек, ложек и кружек будет утюг. Ребёнок в процессе развивающей игры должен исключить последний предмет.

 

Игры для развития речи

  • «Дрессировщик звуков»

Для чистоты речи нужны развивающие логопедические игры, направленные на коррекцию произношения разных звуков. Повторяйте с малышом те звуки, которые произносят разные животные. Поставьте перед ним задачу максимально точного воспроизведения.

 

  • «Маленький детектив»

Прогуливаясь по улице, попросите ребёнка описать всё, что он видит. Он должен правильно и грамотно строить свою речь, говорить предложения и замечать малейшие детали и нюансы, которые он видит.

 

  • «Успей дотронуться»

Предложите ребенку, пока идет счет до пяти, дотронуться до «чего-нибудь красного, мягкого, холодного и т.д.». Можно усложнить игру, увеличив количество объектов: «Дотронься до двух круглых предметов, до трех квадратных предметов и т.п.».

 

Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет

Пальчиковая гимнастика играет огромную роль. Положительные моменты гимнастики — это стимуляция моторных и речевых зон мозга, которая способствует более быстрому формированию речи. Пальчиковая гимнастика подходит детям в любом возрасте. Связь руки с мозгом перекрестная: левая рука связана с правым полушарием, а правая — с левым полушарием. Во время гимнастики работают обе руки. Первое время следует помогать ребенку, поставить пальчики правильно. Также возможна работа одной руки, а в процессе выполнения упражнения начнет работать и другая рука, повторяя полностью все движения первой руки. В будущем педагог использует только словесные инструкции. Дети в этом возрасте учатся сгибать и разгибать пальцы поочерёдно каждой рукой. Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла. Как правило, дети не сразу выполняют упражнение и повторяют слова за педагогом, т.к. внимание у детей достаточно быстро истощается. При повторном проведении игры дети нередко начинают произносить текст частично. Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Приведем пример такого упражнения.

Машина

— «Би — би – би» — гудит машина (дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой).

— «Тук — тук – тук» — мотор стучит (дети ритмично хлопают руками).

— «Едем, едем, едем, едем» – он так громко говорит (дети ритмично потопывают ногами).

— Шины трутся о дорогу – «Шу — шу – шу» — они шуршат (дети потирают ладони).

— Быстро катятся колеса – «Та — та – та» — вперед спешат (дети делают ритмичную «вертушку» руками).

 

Игры для развития внимания и памяти

  • «Хлоп» («Топ»)

Перечисляйте предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если вы назовете животное, или топнуть ногой, если услышит слово «дом».

 

  • «Волшебное слово»

Ребенок должен выполнять вашу просьбу только в том случае, если вы произнесете слово «пожалуйста». Например: звучит фраза «Дай мне куклу» — ребенок не должен реагировать на слова. Звучит: «Сходи, пожалуйста, на кухню. Принеси мне тарелку». Малыш должен сходить на кухню, но вернуться без тарелки, потому что слово «пожалуйста» не произнесли.

 

  • «Что изменилось»

Разложите на столе несколько предметов, знакомых ребенку. Попросите его отвернуться и убрать один из предметов. Предложите ребенку посмотреть и назвать недостающий предмет. Можно поменять игрушки местами, добавить то, чего не было, заменить один предмет другим, отличающимся цветом или размером (красный кубик поменять на желтый, крупную деталь от конструктора — на мелкую и т. п.).

 

  • «Съедобное — несъедобное» или игра по правилам

Вы вместе с ребенком устанавливаете правило, например, ребенок ловит мяч, если вы, кидая его, называете съедобный предмет, если же назван предмет, который съесть нельзя, мяч не ловится. Таким же образом можно играть, используя тематические группы: птица — животное, живое — неживое, тихое — громкое и т. п.

 

  • «Помнишь ли ты?»

Предложите ребенку перечислить мебель, которая стоит у бабушки в гостиной. Или вспомнить, что находится во дворе детского сада. Для описания можно использовать любые объекты или действия, например: «Помнишь ли ты, что делал клоун в цирке (дедушка на даче и т. п.)», «Можешь ли ты сказать мне, чем наш дом отличается от соседнего?»

 

Предложите ребенку поиграть в старинную игру. Начать: «Я знаю три имени мальчиков…» Произнося каждое имя, делать хлопок мячом о пол или о стену. Теперь очередь ребенка назвать те имена, которые знает он. Это могут быть названия животных, цветов, деревьев, овощи, фрукты и т. п.

 

  • «Я скажу, а ты — запомни»

Предложите ребенку повторить те предметы, которые будут перечислены. Начинать следует с небольшого количества предметов. Сначала можно группировать объекты по темам, например, перечислять предметы посуды, мебели и т.п.  В дальнейшем можно увеличивать количество перечисляемых предметов и добавлять вещи из разных смысловых групп: дерево, ствол, ветка; дом, стена, окно, дверь; диван, стол, кресло, чашка, мяч и т.п.

 

  • «Запомни и расскажи»

Рассмотрите с ребенком картинку с простым сюжетом, например: изображение нескольких цветов или деревьев. Потом уберите картинку и попросите ребенка рассказать то, что он запомнил: сколько было цветов, какого они цвета, где они росли, чем они отличаются друг от друга. По мере адаптации ребенка к игре можно задавать вопросы, побуждающие к большей детализации рассказа, подбирать картинки с большим количеством элементов.

 

  • «Посмотри и сделай так же»

Возьмите любую раскраску, выберете крупный одиночный предмет и закрасите одну его половину, а затем предложите ребенку раскрасить вторую часть точно так же, как раскрашена первая.

Игры на развитие речи детей 3-4 лет

Каждый родитель хочет, чтобы речь ребенка была понятной и грамотной. Но не стоит забывать о том, что в возрасте 3-4 лет дети не могут овладеть одновременно и грамматикой, и правильным произношением звуков.
Ребенок учится говорить, развивая фонематический слух, то есть: как услышал, так и сказал. А потому, занимаясь с ребенком, не следует сюсюкать, а нужно произносить слова чётко и различимо.
Ротовая полость ребёнка должна быть здоровой. Следует следить за этим. Лучше всего развитие речи ребенка 3 лет происходит с помощью игр. Вот несколько из них.
Игры с язычком на развитие артикуляции. Упражнение «Вкусное варенье»: ребёнок приоткрывает рот и, используя движения вверх-вниз, облизывает верхнюю губу. Если ребенок затрудняется в поднятии языка к верхней губе или делает упражнение нечетко, можно намазать верхнюю губу медом или вареньем, чтобы ребенок облизывал ее. При этом работать должен только язык, без участия нижней челюсти. Упражнение «Лошадка» на укрепление мышц языка: цоканье языком, как лошадка. Это упражнение можно и нужно выполнять ежедневно.
Игры с чистоговорками. Чистоговорки — это шуточные стихи, предназначенные для устранения дефектов речи и развития чистого произношения. Дети 3-4 лет очень любят словесные игры. В этом возрасте у них наблюдается и склонность к словотворчеству, созданию новых слов, которых нет в родном языке.
Например. Са-са – вот летит оса. Са-са – вот бежит лиса. Да-да – здесь бежит вода.
Взрослый: — Ан-ан – Маше дать банан? Ребенок: — Ан-ан – я люблю банан.
— Ан-ан – дайте мне банан.
Игры на развитие речевого дыхания. В этом возрасте детям необходимо развивать речевое дыхание. От него речь ребенка 3 лет становится красивой, улучшается плавность её звучания. Предложите ребёнку сдувать с ладони кусочки ваты, пёрышки, листья, дуть на одуванчики, различные вертушки (главное: не надувать щеки, губы вытягивать трубочкой).
Следует помнить, что в возрасте трёх лет словарный запас ребёнка составляет порядка 1-2 тысяч слов. Важно в этот период уделять внимание ребёнку, общаться с ним, не оставлять его речевую активность без внимания. Иначе речевое развитие может задержаться, так как ваше чадо остаётся наедине с самим собой и перестаёт общаться с родными.
 
Учитель-логопед Долженко О.В.

11 лучших игр для детей, развивающие речь

Речь — это средство коммуникации, возможность для общения, без которого не может существовать человек. Умение сказать красиво и понятно, коротко и точно донести свою мысль, сформулировать вопрос или условия задачи — настолько полезные для любого из нас навыки, что это даже не обсуждается. Недаром в Древней Греции ораторское искусство считалось важным навыком для всякого образованного гражданина.

Как и любой навык, речь можно и нужно развивать у детей с самого раннего возраста. Упражнения и игры на развитие речи дают отличные результаты у дошкольников, готовя их к дальнейшей жизни, и позволяют родителям решить многие проблемы, не прибегая к услугам специалистов.

Самые лучшие развивающие речь игры — это, конечно же, настольные, живые. А самые замечательные из настольных игр, которые можно купить в нашем магазине, мы отобрали для вас в этой статье.

Игры на развитие речи для ребенка 3 — 4 лет

Фефекты фикции

Число игроков: от 1 до 9
Редчайший случай игры-тренажёра, да ещё и разработанной профессиональным логопедом, которая при этом отлично развлечёт даже самого озорного ребёнка. Ювелирно продуманные задания на карточках, бродилка с фишками и возможность в рамках игры попрыгать и поскакать, параллельно тренируя речь и избавляясь от пресловутых фефектов — такого вы ещё не встречали.

Простоквашино Азбука

Число игроков: от 2 до 4
Учим буквы вместе с любимыми героями детства. В игре нужно, кидая кубик, двигаться по доске к картинке на выпавшую вам букву («В» — значит Валенки!), получать карточку в награду — и искать следующие буквы и картинки. Для ребят постарше есть более сложные вариации, так что заскучать не получится.

Также рекомендуем вам другие наборы серии Простоквашино: Дядя Фёдор, Кот и Пёс ждут детей в самых разных добрых играх!

Зверобуквы

Число игроков: от 2 до 5
Поле Чудес и Мемори в одной коробке: в игре нужно искать буквы, которые есть в названии животных, и собирать слова — а делать это можно множеством разных способов. Есть режимы для более старших участников.

У Банды Умников есть ещё кое-что: Котосовы, Цветариум, Геометрика и многие другие клёвые настолки принесут вашему ребёнку пользу и удовольствие!

Сундучок знаний BrainBox Азбука

Число игроков: от 1
Очередной чудесный сундучок, на сей раз — с алфавитом и, конечно, милыми картинками. Йети и йогурт — на Й, чиЖИк и еЖИ — на слог ЖИ, груППа и аППарат — ну, вы поняли. Уметь читать здесь не обязательно: малыш всегда может обсудить то, что увидел на картинке, с родителями.

Также можно посмотреть другие сундучки от BrainBox — среди более чем 20 игр на разные темы, от Динозавров до Английского языка, наверняка найдётся что-нибудь интересное!

Игры, развивающие речь, для дошкольников 5 — 7 лет

Имаджинариум Детство

Число игроков: от 4 до 7
Потрясающе красивая игра на ассоциации — теперь в детском варианте, исключающем странные или страшные для детей картинки. Нежные и неожиданные иллюстрации — это повод для неизменного восхищения и изысканная пища для ума.

Ответь за 5 секунд Детская

Число игроков: от 3 до 6
Назови два цветка? Два времени года? Три вида ветра? 354 карточки с 708 вопросами — половина попроще, половина посложнее, — обеспечат вам нескучный досуг не на один вечер даже с самым общительным ребёнком. А ещё в игре есть забавный булькающий таймер.

Крокодил ДетскоЛёгкий

Число игроков: от 3 до 16
Детское издание игры Крокодил в дорожной коробке. Покажи, нарисуй, объясни — маленьких знатоков ждёт 81 карточка с заданиями, а также 12 карт плюшек-ловушек для усложнения или упрощения, чтобы можно было облегчить игру своей команде или усложнить — соперникам.

Эрудит магнитный

Число игроков: от 2 до 4
С детства всем знакомая игра в новом красивом оформлении и, главное, на магнитах — так что теперь не придётся искать квадратики с буквами по всему полу. Цель, как и прежде — составлять максимально длинные слова из букв по горизонтали и вертикали.

Игры по развитию речи от 8 лет

Озадачник Родная речь

Число игроков: от 1
Вариация Эрудита, только на карточках и в стильной дорожной коробке, так что игру можно взять хоть в школу, хоть в офис. 150 карточек с трехбуквенными словами — сон, вар, кот, — становятся основой для более сложных слов, вроде СОНар, кВАзаР или КрОкеТ. Чем шире разбросаны буквы по второму слову, тем больше очков. Непростая, но замечательная игра на развитие речи и лексического запаса.

Языколом

Число игроков: от 1 до 8
Питер Пайпер пикд э пэк ов пиклд пепперз! Четыре вида карточек — География, Имена, Русские и Иностранные, — и множество возможностей сломать на них язык. Игра — прекрасный лингво-тренажёр, но будем честными: дети её любят не поэтому. Грозно гризли когти грызли! Ну, и Эйяфьядлайёкюдль, разумеется.

Элиас для всей семьи

Число игроков: от 3 до 8
Настолка действительно для всей семьи: для детей сделаны карточки попроще, а взрослым можно добавить дополнительные условия, вроде необходимости объяснять слова шёпотом. В остальном — это классический, любимый нами много лет Элиас с его разнообразием слов и способностью развлечь почти любую компанию.

Выбираете, какую игру купить для вашего чада? Позвоните нам, и консультант подскажет, что лучше взять!

Подвижные игры для детей 3-4 лет


 

«Тишина»
Дети ходят врассыпную по залу. Воспитатель говорит следующие слова:
«Тишина у пруда не колышется вода
Не шумит камыш, засыпает малыш».
Как только воспитатель закончил говорить слова, дети ложатся на пол и имитируют сон.
Воспитатель ходит между детьми и отмечает, кто крепко спит.

 

«Ровным кругом»
Дети взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говорят:
«Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг, стой на месте!
Дружно вместе ,сделай вот так!»
С окончанием слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает воспитатель, например повернуться, наклониться. Нужно ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.

«Не опаздывай»
Воспитатель раскладывает на полу кубики. Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они разбегаются по всей комнате , по сигналу «Не опаздывай!» бегут к кубикам. Первоначально дети могут подбегать к любому свободному предмету, постепенно они привыкать занимать свое место. При повторение игры можно предложить бегать детям как лошадки
Во время игры воспитатель следит, чтобы дети дальше убегали от кубиков, не наталкивались друг на друга, помогали друг другу найти свой кубик, когда прозвучит сигнал.

«Где звенит колокольчик»
Дети сидят или стоят по одной стороне комнаты. Воспитатель просит их отвернуться к стене и не поворачиваться. В это время няня с колокольчиком прячется от них, например за шкаф. Воспитатель предлагает послушать на звук где звенит колокольчик , и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук, находят его , затем собираются около воспитателя. Тем временем няня переходит в другое место – и игра повторяется.
Дети не должны смотреть, куда прячется няня. Для этого воспитатель собирает его около себя и отвлекает их внимание. Звонить в колокольчик сначала надо тихо потом громче.

«Наседка и цыплята»
Дети изображают «цыплят». А воспитатель- «наседку». На одной стороне площадке огороженной веревкой место – «дом», где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40-50 см). Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «ко-ко-ко-ко». По этому сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. Когда воспитатель говорит «большая птица», все цыплята бегут домой.
Воспитатель говорит «большая птица» только после того, как все дети подлезали под веревкой и немного побегали.

«Береги предмет»
Играющие образуют круг. Один из играющих находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной (и.п) . У ног каждого ребенка лежит кубик ( или другой предмет). Водящий старается взять этот кубик. Желая уберечь его, играющий приседает, закрывает кубики руками и не дает до него дотронутся . Как только водящий отходит, играющий встает.


«Огуречик»

В одном конце площадке – воспитатель «ловишка», в другом дети . дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах под приговорку, произносимую воспитателем:
Огуречик, огуречик ,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
По окончанию слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.

«Найди свой цвет»
Дети получают флажки 3-4 цветов : один- красного, другие – синего, третьи – желтого, и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый).
По сигналу воспитателя «идем гулять» дети расходятся по площадке группками или в одиночку. По сигналу воспитателя «найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета. «Найди себе пару»
Для игры нужно приготовить флажки по количеству детей. Половина флажков одного цвета – остальные другого. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.
В игре должно принимать не четное количество детей , чтобы один из играющих оставался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят:
Ваня, Ваня не зевай себе пару выбирай.
Затем по удару бубна дети опять разбегаются, и игра повторяется

«Трамвай»
Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадке в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободной рукой они держат шнур, концы которого связаны ( один держит правой рукой другой левой). Воспитатель находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных флага – желтый, красный ,зеленый. Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета , и дети бегут трамвай двигается. Добежав до воспитателя, дети смотрят, не сменился ли цвет флага: если поднят зеленый, движение продолжается, если появился желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет, чтобы можно было снова двигаться.

«Догони меня»
Дети сидят на стульчиках, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки. «Догони меня»,- предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем. Стараясь поймать его. Затем воспитатель снова говорит: «Догони меня», — и бежит в противоположную сторону. А дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стульчиках и отдыхают. Затем игра возобновляется.
Игру лучше проводить с небольшим количеством детей.

«Солнышко и дождик»
Дети встают по кругу.-
«Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.
Светит в нашу комнатку».
«Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на
Топ-топ-топ-топ! месте.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши,
Хлоп-хлоп-хлоп
На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит», Игра повторяется.

«Парами на прогулку»
На одной стороне площадки из шнуров (стульев, стоек) образуют ворота. Дети, держась за руки, встают парами (произвольно, кто с кем хочет), воспитатель помогает им в этом. На сигнал «идем гулять» дети парами проходят через ворота, а затем расходятся по площадке. Здесь они могут попрыгать, присесть — «собираем ягоды, цветы». На сигнал «идем домой» малыши снова встают парами и проходят через ворота.
Правила: идти парами, держась за руки; согласовывать свои движения, не отставать и не опережать; уступать дорогу, проходя ворота.
Усложнение: сделать еще одни ворота и предложить проходить в те ворота, которые окажутся ближе при сигнале «идем домой».

«Найди свой домик »
Дети сидят вдоль стороны площадке или комнаты. По сигналу воспитателя «Пойдемте гулять» дети расходятся по площадке кто куда хочет. По слову воспитателя «домой» все бегут обратно и занимают любое свободное место. Затем игра повторяется.

«Мыши и кот»
Дети- «мышки» сидят в «норках»- на стульчиках или скамейке, поставленной вдоль стен комнаты ,или сторонам площадки в одном из углов площадки сидит «кошка», роль которой исполняет воспитатель. Кошка засыпает и только тогда мышки разбегаются по комнате. Но вот кошка просыпается , мяукает и начинает ловить мышат, которые бегут в свои норки и занимают свои места на стульчиках. После того как все мышки вернулись на свои места, кошка еще раз проходит по комнате, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.
Воспитатель может использовать в игре игрушечную кошку.

«Кружись — не упади!»
В играх с ходьбой «Нам весело», «Парами на прогулку», «Солнышко и дождик» вводится кратко¬временное медленное кружение на месте.

«Шире шагай»
На площадке в 2—3 ряда раскладываются обручи (пластмассовые или плоские из фанеры диаметром 60 см), в каждом ряду 5—6 обручей. 2—3 детей по сигналу шагают из обруча в обруч. Дойдя до конца, подпрыгивают, хлопают в ладоши и возвращаются.
Правила: идти с промежуточным шагом в обруче, но не вы¬ходя за его края, не задевать за обручи.

БЕСПЛАТНЫХ речевых и языковых игр для 4-х летних — Speech Therapy Talk Services, LLC

К 4 годам речевые и языковые навыки становятся все более сложными и становятся строительными блоками для чтения, письма и математических способностей. Они также позволяют детям делиться идеями, заводить дружбу и решать проблемы. Поэтому очень важно развивать эти навыки СЕЙЧАС с помощью ИГРЫ.

Эти функциональные игры для 4-летних подойдут именно для этого! Эти игры предназначены для детей 3-4 лет и тех детей, которые не достигли перечисленных ниже этапов.

Языковые игры для 4-летних: разговорная речь и аудирование

В отличие от других страниц, я не собираюсь разделять игры, основанные на экспрессивных (говорящих) и восприимчивых (слуховых) навыках. На данный момент они настолько взаимосвязаны, что на самом деле в этом нет никакого смысла.

Вместо этого перечисленные здесь языковые игры для 4-летних будут нацелены как на разговорные навыки, так и на навыки аудирования.

Дорогая, как прошел твой день?

Как играть

Перед сном поговорите о дне, используя прошедшее время.

В этом упражнении глаголы прошедшего времени используются очень естественно. Однако имейте в виду, что открытые вопросы (например, как прошел ваш день?) Могут быть трудными для некоторых детей, особенно маленьких. Ниже приведены более конкретные вопросы, чтобы попробовать сначала.

После того, как вы зададите вопрос, подождите, пока ваш ребенок ответит. Если ответ правильный с использованием глагола в правильном прошедшем времени, похвалите его и задайте другой вопрос. Если ваш ребенок не использует правильную грамматику, произнесите правильный ответ и попросите повторить.Затем переходите к новому вопросу.

Примеры вопросов

  • Какая ваша любимая часть дня?
  • Какое телешоу вы смотрели?
  • Что вам понравилось за ужином?
  • Чем вы занимались в парке?
  • С кем ты играл сегодня?

Советы

  • Постарайтесь сделать эту игру увлекательной и увлекательной.
  • Не превращайте это в викторину!
  • Не исправляйте слишком много, иначе ваш ребенок начнет избегать этого.После нескольких ночей одного и того же распорядка ваш ребенок начнет улавливать правильные ответы!
  • По очереди, чтобы ваш ребенок слышал много правильной грамматики прошедшего времени.

Над чем вы работаете

  • Развитие словарного запаса
  • Развитие грамматики
  • По очереди
  • Создание предложений

Цветное белье

Необходимые материалы

Грязная одежда

Как сделать Играть

Попросите ребенка помочь во время стирки и рассказать о цветах

Идеи, которые стоит попробовать

  • Разложите носки по цветам
  • Сделайте красный, синий, зеленый ворс одежды
  • Назовите цвета когда вы складываете одежду
  • Попросите ребенка назвать, какой цвет найти рядом с ним, и наоборот

Целевые языковые навыки

  • Цвета
  • Категоризация
  • Словарь

Игра на ферме — Позитивная S

Необходимые материалы

Дом, ферма или любое другое игрушка с человечками, животными или машинками

Как играть

Встаньте на пол или сядьте за стол вместе с ребенком.Начните играть с домом или фермой. Во время игры попросите маленьких людей или животных взять что-нибудь или поиграть.

Например, вы можете дать ребенку бутылочку. Спросите ребенка: «Чья это бутылка?» Надеюсь, ваш ребенок ответит «бутылочкой для младенца».

Если ваш ребенок не отвечает правильным ответом, произнесите правильный ответ и попросите ребенка повторить его. Тогда вперед!

Совет

  • Сделайте игру максимально увлекательной и естественной.Не превращайте это в викторину.

Целевые языковые навыки

  • Словарь
  • Грамматика
  • Очередность

WH Вопросы во время игры

Необходимые материалы

Любая игрушка

Как играть

Как играть с вашему ребенку и задавайте вопросы «что» и «что делает» во время игры. Возможно, это уже происходит естественным образом. Взрослые часто задают вопросы «что».Если нет, знайте о них и обязательно спросите их!

Обязательно задавайте вопросы «что» и «что делает».

Совет

  • Если ваш ребенок не отвечает на вопрос правильно, смоделируйте правильный ответ и попросите ребенка повторить его. Затем продолжайте играть.
  • Будьте осторожны, чтобы не превратить время игры в викторину

Целевые языковые навыки

  • Задавать / отвечать на вопросы WH
  • Словарь
  • Очередность
  • Простая структура рассказа

Прочитать, прочитать , Читать!

Чтение — одна из лучших языковых игр для 4-летних или любого ребенка любого возраста в этом отношении!

Идеи, которые стоит попробовать

  • Задайте несколько вопросов на понимание «кто», «где», «что», «почему» и «что делает» вопросы
  • Задайте вопросы для прогнозирования (т.е. «Как вы думаете, что будет дальше?»). Если ваш ребенок не знает ответа, ответьте на вопрос и обсудите свои рассуждения.
  • Поговорите о том, что чувствуют персонажи и почему
  • Перескажите историю и / или поделитесь своими любимыми забавными / страшными / глупыми частями
  • Свяжите события из истории с реальной жизнью

Не забудьте свою бесплатную электронную книгу! В нем есть множество замечательных советов, которые помогут максимально использовать время чтения.

Над чем вы работаете:

  • Развитие словарного запаса
  • Ответы на вопросы WH
  • Ранние повествовательные структуры

Функциональный день

Необходимые материалы

Ничего

Как играть

Выберите день, чтобы сосредоточиться на функции словарного запаса.В течение дня, находясь в машине, делая покупки, играя, принимая пищу и т. Д., Спрашивайте своего ребенка о функциях различных предметов.

  • Что делает ____ (словарное слово)?

или

  • Что вы делаете с _____ (словарным словом)?

Самое замечательное в этой «игре» то, что ваш ребенок знакомится с множеством разных словарных слов и задается им сложными задачами. Кроме того, ваш ребенок думает о том, что делать или что вы можете делать с ними в их естественной среде.Цель состоит в том, чтобы он начал так думать обо всех новых словарных концепциях … навсегда 🙂

Целевые языковые навыки

  • Развитие словарного запаса
  • Грамматика

TV Show Fun

Необходимые материалы

Пора посмотреть с ребенком эпизод любимого детского шоу

Как играть

Посмотрите вместе с ребенком эпизод одного из любимых детских шоу.

Во время просмотра остановите шоу, если можете, или дождитесь рекламы и попросите ребенка рассказать, что происходит. Убедитесь, что в вашем ребенке:

  • Человек (кто)
  • Место (где)
  • Событие (что произошло)

Если ваш ребенок пропустил какой-либо компонент, задайте необходимый вопрос, например:

  • «Кто в шоу»?
  • «Где они?»
  • «Что случилось?»

Как только все части будут определены, попросите ребенка повторить историю еще раз.

Целевые языковые навыки

  • Структура рассказа
  • Словарь
  • Прогнозирование

Хотите больше языковых игр для всех областей разработки?

Все игры, перечисленные здесь, взяты из нашего языкового руководства Preschool Talk 2.0. Если вы хотите больше языковых игр для 4-летних, подобных перечисленным здесь, этот доступный ресурс может быть именно тем, что вы ищете.

Что включено:

Эта электронная книга разделена на следующих глав:

  • Введение и обзор этапов развития
  • Изучение цветов
  • Грамматические игры
  • WH вопросы
  • Простая структура рассказа (SOOO Важно!)
  • Фонематическая осведомленность
  • Изучение словарного запаса (Критически важно!)

Эта электронная книга для детей, которые :

  • не говорят полными предложениями
  • Проблемы с правильным ответом на вопросы
  • Имеют низкий словарный запас
  • Есть в логопедия
  • Имеют задержку речи
  • Задерживают грамматические навыки
  • Постоянно использует только 1000 слов
  • Возраст от 3 до 6 лет.Вашему ребенку может быть больше 4 лет, и это НОРМАЛЬНО!
  • Нужно работать над расширением словарного запаса
  • Нужно работать над рассказыванием историй
  • Нужно работать над цветами
  • Кто, возможно, поздно говорил и все еще пытается догнать своих коллег

Где купить:

Вы можете купить это языковое руководство здесь! Легко!

Речевые и языковые мероприятия для детей от 3 до 5 лет — Quad Cities

Далее у нас есть мероприятия для наших очень активных друзей от 3 до 5 лет.Эти действия взяты непосредственно из нашего Руководства по языкам и языкам.

  1. Пузыри: Пузыри фокусируется на том, чтобы просить больше, используя звуки b, m, g, p, w, следуя распорядку и имитируя слова и звуки. Потренируйтесь говорить или подписывать «открытый» и «пузырь». Скажите «Готово, готово, вперед!». Пускать мыльные пузыри. Скажите «вау», как падение. Когда пузыри приземляются, начните их лопать и каждый раз говорите «лопнуть». Перед следующим раундом пузырей спросите «еще?»
  2. Книг: Это упражнение направлено на наименование и определение словарного запаса, следование рутинным и возникающим навыкам грамотности.Покажите ребенку книгу. Потренируйтесь говорить «книга» и «открыть». Указывайте на одну картинку за раз, произносите название или название объекта. Повторите имя 5-10 раз, указывая на него. Поощряйте ребенка указывать на картинку, пока вы ее называете. Следите за печатью по мере чтения. Когда ваши дети ознакомятся с книгой и покажут им картинки, скажите: «Где ___?»
  3. Головоломки: Играя с головоломками, вы можете обращаться к именованию и определению словарного запаса, выполнять процедуры, запрашивать и следовать одно- или двухэтапным указаниям.Покажите ребенку загадку. Назовите каждое животное / объект в головоломке. Вы также можете произнести звуки, которые они издают. Снимите кусочки и отдайте их своему ребенку. Попросите ребенка по каждому предмету, скажите: «Я хочу ___», «___, пожалуйста!» Если им сложно его выбрать, укажите на него и покажите открытую руку. Дайте ребенку кусок пазла, а затем выполните команду «надеть», возможно, вам потребуется указать, куда должен идти этот кусок.
  4. Игрушечные машинки: Игра с игрушечными машинками расширяет словарный запас, следуя распорядкам, запрашивая, имитируя звуки окружающей среды и используя звуки «b» и «m».Поставьте игрушечные машинки на землю или стол. Возьмите одну машину для себя и одну для ребенка. Укажите и назовите его, часто говоря, «автомобиль». Сделайте вид, что едете. Во время вождения издайте шум «врум». Поощряйте ребенка имитировать ваш шум. «Подъезжайте» на машине к ребенку, говоря «бип-бип!» Переверните машины и скажите «ага». Притворись, что разбиваешь машину, говоря «бум!» «крушение!» Во время движения внезапно остановитесь и скажите «стоп!», Сделайте паузу и скажите «вперед!»
  5. Playdough: В этом упражнении основное внимание уделяется следующим процедурам, основным концепциям (включение / выключение), наименованию / определению словарного запаса при использовании коврика для лепки, названию цветов и основным глаголам.Покажите ребенку разноцветные кадки пластилина. Назовите цвета, предложите ребенку назвать цвета. Спросите их, какой цвет они хотят. Поощрите их сделать запрос, подписав / сказав «еще» или «пожалуйста». Вытащите пластилин, потренируйтесь играть. Моделирование основных глаголов (например, катиться, толкать, разбивать, мило и т. Д.) С помощью пластилина. Используя инструменты для лепки, вы можете создавать разные объекты / животных / людей. Назовите каждую вещь, которую вы делаете.
  6. Наборы / костюмы для ролевых игр : Эти игрушки такие классные, и они прошли долгий путь с тех пор, как я наряжался в одежду своего брата или разрезал рубашки отца.Эти наборы отлично подходят для пополнения словарного запаса и разыгрывания знакомых и незнакомых сцен. Это также отличный способ поговорить о чувствах (например, о том, что вы чувствуете себя больным или обиженным, когда вас попросил врач), и задать какие вопросы и ответить на них.

Есть так много отличных игрушек для этой возрастной группы! Блог из нашей первой публикации в этой серии — еще один отличный ресурс для этой возрастной группы. Посмотрите здесь.

Представлено Дженн Парсонс, менеджером программы GiGi’s Playhouse Quad Cities и патологом речи и языка

9 игр, книг и приложений для малышей для развития речи

14 марта 2020 г.Как логопед и автор блога Speech Blubs, мне довольно часто задают вопросы о том, какие игры, книги и приложения для малышей могут использовать дома для работы над речью и языковыми навыками.

Эти материалы предназначены для детей, у которых диагностирована задержка речи, но также могут быть использованы для детей с дефицитом артикуляции (не могут воспроизводить звуки, необходимые для четкой речи).

От практики SLP к вашему дому

Если вы читали мои блоги, то знаете, что я мама трехлетней девочки Норы и семимесячного мальчика Николаса.

Многие из этих предметов я купил для своих детей, чтобы улучшить их язык и словарный запас.Моя дочь «типична» и ее речь считается «продвинутой» для ее возраста, а мой сын, ну… мой сын просто любит кричать и держаться в этом месте, НО его речь соответствует его возрасту (например, гласная звуки, дуя и используя его голос).

Я говорю вам об этом, потому что знаю, насколько важно для родителей видеть, как ваш ребенок добивается успеха, И уметь общаться. Эти предметы помогли не только моим детям, но и студентам, с которыми я работаю, в раннем вмешательстве и в частной практике.

Упрощенное обучение речи!

Начните 14-дневное БЕСПЛАТНОЕ предложение #StayAtHome!

Детские игры для развития речи

1.

Подлый снэки-белка

Sneaky Snacky Squirrel — игра, предназначенная для детей от 3 лет, которые готовятся к дошкольному образованию. Чтение не требуется, и это здорово! Он учит вашего ребенка цветам, следованию указаниям и навыкам поворотов. Вы также можете поработать над счетом, потому что у них должно быть определенное количество желудей, чтобы выиграть игры.

2. Лопни свинью

Pop the Pig — это игра, в которой учит счет, числа, цвета и базовый словарный запас. Вы продолжаете кормить свинью разными предметами (шанс научить словарному запасу) и толкаете ее живот, пока она не «лопнет». Количество раз, когда вы толкаете его живот, зависит от числа, которое вы бросаете на кубике.

3. Hi Ho Cherry-O

Hi Ho Cherry-O — очень распространенная игра для дошкольников, которую я часто использую со своей дочерью.Эта игра учит счету, повороту, определению цвета и даже навыкам раннего сложения и вычитания . Это очень похоже на игру Sneaky Snacky Squirrel, но с вишенкой.

4.

Что в кошачьей шляпе

What’s in the Cat’s Hat — еще одна замечательная игра доктора Сьюза. Они создали кучу классных игр для детей, но эта моя любимая как мама и терапевт. Он работает с заданием вопросов, запоминанием и припоминанием, очередностью, следованием указаниям и дедуктивным рассуждением . Это все важные навыки, которые детям понадобятся в дошкольном образовании, в детском саду и в начальной школе.

Книги для развития речи для малышей

1.

Утка и гусь

Утка и гусь Тэда Хиллса — отличная книга для поощрения речи у маленьких детей. Эти двое всегда что-то замышляют и по пути поощряют МНОГО языка. (Бонус? У них действительно сухое чувство юмора, которое я очень люблю и ценю.)

Эти книги всегда нацелены на ранние языковые навыки, такие как пространственные концепции и вопросы «да / нет» , чтобы назвать несколько, не будучи книгой, посвященной исключительно этим концепциям. Как правило, существует ситуация проблемы / решения, которая дает отличные возможности для построения последовательности, пересказа и прогнозирования для малышей.

2.

Книги на ощупь

Книги о прикосновении и ощущении существуют ВСЕГДА, но они должны быть в этом списке. У них есть изображения из реальной жизни, минимум слов и возможности текстуры, чтобы расширить словарный запас , отвечая на вопросы «WH», описывая и излагая мнение .

3. Детские книги Priddy

Priddy Baby Books — мои любимые книги как для мамы, так и для путешествующего логопеда. Когда я проводил раннее вмешательство, я рекомендовал их каждой семье, и они были (почти) единственными книгами, которые я брал с собой в дом.

Книги разделены на категории и тоже выходят в парочку «первых слов» изданий. Бонус? Во всех своих книгах они используют настоящие картинки. Моя дочь до сих пор любит говорить нам слова для картинок и не откажется от своей книги, поэтому нам пришлось купить Николасу его собственную * вставку для глаз.*

4.

Первым словом вашего ребенка будет дада

Первым словом вашего ребенка будет папа Джимми Фэллон — новая книга, которую я только что подарил своему сыну на Рождество. Джимми Фэллон не только супер-забавный, но и оказалось, что его книга отлично подходит для обучения именам животных и звукам, большим / маленьким, вопросам да / нет и повторяющимся словам .

5. Книга / песни для игры на пальцах

Книга / песни для игры на пальцах великолепны, и есть масса различных вариантов.Эти самые любимые моей дочери. Фактически, у нас есть около 4 звуковых книг «Колеса в автобусе», потому что все они делают разные вещи. Вы не ошибетесь с тем, что выберете!

Вдобавок к этому — Speech Blubs — лучший ученик вашего ребенка

Приложение Speech Blubs — это обучающий инструмент, который помогает дошкольникам быстро начать говорить. Это одобренное SLP приложение основано на науке о зеркальных нейронах и видеомоделировании, чтобы дети говорили.

Родителям тоже нравится, потому что предлагает качественного умного экранного времени .Родители могут общаться со своим ребенком, позволить ему / ей быть ответственным и регулярно практиковаться с ним, играть в ролевые игры, как будто завтра не наступит, делать много снимков и подкупать своего ребенка цифровыми конфетами.

Speech Blubs имеет 25 разделов с более чем 1500 заданиями (включая новые слова еженедельно, построение предложений, числа, цвета, песни и т. Д.), И, что наиболее важно, он включает детей в видео.

Ребенок более увлечен этим для речевой деятельности, чем если бы я сам моделировал звуки.Использование в нем детей для моделирования звуков и ротовых двигательных звуков намного увлекательнее для вашего малыша.

@LarissaCasamento

Практические способы его использования родителями включают:

  • рисование слов вместе с ребенком
  • пение песен
  • поиск слов в коробке с игрушками, на кухне, на игровой площадке
  • использование его на ходу
  • и даже создание распорядка перед школой .

Вот видите, дети очень увлекаются! Speech Blubs поможет превратить вокализацию вашего ребенка в лепет (мы называем их «blubs»), а затем в слова!

Есть вопрос к нашим логопедам?

Оставляйте их в комментариях! Если вы хотите получить персональный ответ от нашего логопеда, напишите на
ask-a-therapist @ Speechblubs.ком!

13 самых эффективных логопедических занятий для малышей

Лучшие 13 логопедических занятий для малышей

Используйте простые звуки

Используйте простые звуки, такие как «да» и «ма» или «ба» и «аа» или «ох», чтобы младенцы, даже когда они новорожденные. Эти гласные и согласные очень нравятся детям. Эти простые логопедические упражнения помогут вашему ребенку говорить. По мере роста они слушают и пытаются подражать вам.

Говорите медленно, чтобы ребенок мог понять

Старайтесь использовать простые слова и дружелюбный тон.Ваш малыш поймет, что вы говорите, если поговорите с ним лицом к лицу. Смотрите в глаза и говорите медленно и терпеливо. Если ребенок неправильно повторяет слова, просто аккуратно повторите слова в правильной манере, чтобы он понял разницу.

Телевизор НЕ помогает детям разговаривать.

Не включайте телевизор, как только вы вернетесь домой, и не включайте его постоянно, когда ваш малыш находится в комнате. Вопреки тому, что вы думаете, телевизор не считается частью логопедической деятельности.Контакт с людьми имеет решающее значение в процессе языкового развития.

Играйте с ребенком

Игра — это хороший способ общения с ребенком, а также развитие моторики и многие другие преимущества. Позвольте малышу сказать вам, что делать. Оставайтесь в тени и делайте только то, что вас просят. Игра с ребенком укрепляет уверенность в себе, не заставляя его говорить. Игра — это увлекательная часть вашей логопедической деятельности!

Расскажите ребенку, что вы делаете

Когда вы кормите, купаете или меняете ребенка, продолжайте говорить о том, что вы делаете.Если вы собираетесь куда-то, поговорите с ним простым языком о том, куда вы собираетесь. Вы будете поражены количеством вещей, которые крошечный мозг может хранить и извлекать в наиболее подходящее время!

Читайте книги

Чтение книги с множеством красочных картинок и слов — одно из лучших занятий логопедом. Вашему ребенку понравится смотреть на книгу, свернувшуюся у вас на коленях. Чтение ассоциируется с безопасностью и любовью. Это занятие может привести вашего ребенка к пожизненной любви к книгам.

Представьте цвета и формы

Покажите своему ребенку цвета на красочных строительных блоках и других предметах, аккуратно укажите на цвета и формы и произнесите название формы и цвета, когда вы играете с ней. Ваш ребенок учится естественно и одновременно различать цвета и формы.

Жесты руками

Используйте много движений рук, таких как хлопки в ладоши, пика-ку, крохотный паучок (пальцы ползут вверх по руке), махание, когда вы уходите, и другие жесты вместе с соответствующими словами.Все эти жесты руками помогают ребенку ассоциировать слово со значением и пополнять словарный запас.

Пение и стишки

Спойте вместе с ребенком детские песенки и стишки. Это жизненно важная часть вашей логопедической деятельности. Они поощряют речь из-за наличия ритма и рифмующихся слов. Это приближает вашего ребенка к вам; вы оба веселитесь и учитесь!

Введите новые слова

Добавьте к словам, которые ваш ребенок уже говорит, например, «кукла», если он / она говорит кукла, вы говорите «большая кукла» или «розовая кукла».«Ваш ребенок заучивает другие новые слова и учится связывать слова друг с другом. Укажите на вас и скажите «мама / папа», укажите на него и произнесите его / ее имя.

Научите их просить о вещах

Давая ребенку что-нибудь поесть, назовите это, скажите: «А как насчет яблока? У нас красные яблоки. Ребенок хочет яблоко или банан? » Будь то рубашка или платье по утрам или выбор между яйцом или блинами; дети учатся просить о вещах и принимать решения. Это занятие также может помочь в нервном развитии вашего ребенка.

Поощряйте общение

Когда ваш ребенок что-то говорит, поощряйте его, глядя ему в глаза. Исправляйте его, только повторяя то, что он говорит правильными словами, чтобы ребенок научился правильно произносить слова.

Учите «спасибо» и «пожалуйста» пораньше

Дети учатся быть вежливыми у родителей. Используйте слова «пожалуйста» и «спасибо», когда разговариваете с ним / ней и с другими членами семьи. Ваш ребенок тоже автоматически подберет эти слова.Заставьте членов семьи помочь своим сотрудничеством. Это занятие также поможет подготовить вашего ребенка к тому, чтобы в будущем он стал воспитанным взрослым.

Лучшие игрушки для развития речи вашего ребенка

Нет ничего лучше, чем использовать игрушку для развития речи вашего ребенка. Если вы спросите любого патолога речи, он порекомендует, что лучший метод — это поиграть с ребенком, а когда вы начнете играть, игрушки станут полезным инструментом, который поможет и обучит вашего ребенка речи и языковых навыков.

Пока игрушек предостаточно, но не все игрушки подходят. Вы можете подумать, что это блестящее и красочное пианино Fisher-Price, которое воспроизводит музыку ABC, когда ваш малыш нажимает на клавиатуру, идеально подходит, но это не так. Электрические игрушки, как правило, ограничивают воображение детей, поскольку ребенку не нужно ничего делать, пока игрушки развлекают его.

Лучшие игрушки для стимулирования речи и языкового развития детей — это игрушки, которые позволяют вашему ребенку перемещаться и играть с ними вручную.Итак, при следующей поездке в Toys-R-Us обратите внимание на следующие основные моменты, когда вы покупаете игрушки для логопедических занятий для малышей:

  • Качественные и выносливые игрушки.
  • Игрушки, которые нравятся вашему ребенку — машинки, животные, куклы, картины и т. Д.
  • Игрушки, развивающие воображение (т. Е. Складывание деревянных кубиков)
  • Старайтесь не покупать игрушки на батарейках.
  • Игрушки, которые стимулируют двигательную активность (например, мяч)

Идеальные игрушки для малышей

Это лучший тип игрушек, рекомендованный специалистом по речевой патологии , пока вы выполняете логопедические упражнения для малышей:

Деревянные блоки

Малыши любят складывать блоки.Если у вас есть красочные блоки с буквами, вы можете постепенно говорить о красном блоке или блоке с буквой A. Вы можете учить таким словам, как «высокий», «вверх» и «дальше». Дочка моей подруги всего одна, и она уже может найти «красный» блок !. Набор деревянных блоков ABC / 123 от Melissa & Doug Deluxe — идеальная игрушка для этого.

Заявление об ограничении ответственности

Разноцветные чашки для гнезд

Вашему ребенку понравится складывать их друг над другом бесконечно! Они могут играть в песке или в воде с чашками.Сын моего брата любит Playgo My First Stacking Cups и любит собирать стопку чашек выше его и сбивать их! Эти чашки — отличная игрушка для обучения цветам, размерам, счету и формам.

Заявление об отказе от ответственности

Игрушки для активного отдыха

Мячи, кольца, машины, которые они могут толкать, барабаны — все это игрушки для активного отдыха. Они побуждают вашего ребенка делать что-то и произносить это вслух. Например, когда вы подпрыгиваете на мяче, скажите «отскок».Ваш ребенок попытается уловить это слово и, в конце концов, скажет «подпрыгнуть», когда бросит мяч.

Моему другу, сыну Роберта, десять месяцев, и он узнает пожарную машину, когда они в дороге, потому что он играет с ней дома! Вы также можете учить цвета, направления, быстро и медленно с любой колесной игрушкой.

Все эти игрушки для активного отдыха созданы для того, чтобы ваш ребенок двигался, и когда он двигается, он возбужден и начинает издавать много звуков. Это будет очень полезно для их речевого и языкового развития.Вот несколько подходящих игрушек:

Thomas The Train

Заявление об ограничении цен

Зеленые игрушки Транспортные средства

Доступны другие типы транспортных средств, такие как школьный автобус , трактор, грузовик и многое другое. на Amazon на ваш выбор.

Заявление об отказе от ответственности

Набор шариков

Заявление об отказе от ответственности

Блокирующие блоки

Эти блоки очень красочные и имеют много применений.Вы и ваш ребенок можете тратить бесконечное время на создание вещей, их разрушение и начало заново. Здесь с вашей помощью очень сильно стимулируется детское воображение. Креативность достигает пика, когда дети начинают строить вещи из этих взаимосвязанных блоков.

Заявление об ограничении ответственности

Ролевая игра

Дети любят играть с едой. Они любят делать вид, что готовят. Я могу рассказать своему сыну о продуктах для завтрака и ужина, овощах и яйцах! Она любит разбивать «яйца», смешивать их и подавать мне вкусную яичницу! Теперь он любит помогать мне на кухне! Я тоже учусь терпению! Одна моя подруга Линн купила своей дочери красивый кухонный гарнитур, и он просто великолепен!

Ролевая игра вроде кладовщика — тоже хорошая альтернатива.Я купил в продуктовом магазине игрушечный набор для своей дочери, и теперь она знает, что я имею в виду, когда говорю «помидор», «молоко», «морковь» и другие продукты из продуктового магазина.

Кухонный гарнитур

Заявление об отказе от ответственности

Набор для продуктов

Заявление об отказе от ответственности

Песочные игрушки

Игра в песке — отличное занятие для детей. Вам просто нужны лопаты и ведра, и все готово! С помощью этого упражнения можно улучшить моторику и язык.Вы можете добавить в словарный запас ребенка такие слова, как «поливать», «копать», «песок» и многое другое.

Дети развивают иммунитет в качестве дополнительного бонуса, играя на улице и в песке! Рядом с вами нет пляжей? Без проблем. В наши дни популярностью пользуется домашний песок. Вы можете позволить своему ребенку попробовать кинетический песок, и это тоже будет весело!

Kinetic Sand

Заявление об отказе от ответственности

Набор для игр Sand Play

Заявление об отказе от ответственности

Увеличительное стекло

Получите одно из них и откройте для своего ребенка целый новый мир.Смотрите через увеличительное стекло на мелких насекомых, растения и другие предметы. Это поможет вашему ребенку лучше понять окружающий его мир. Ваш ребенок также учится быть нежным и уважать природу и кто знает; возможно, он станет следующим Альбертом Эйнштейном в будущем.

Заявление об отказе от ответственности

Сараи, дома и фермы

Купите или даже сделайте дома, сараи и несколько животных для фермы, и дети будут играть часами. Вы можете добавить слова «корова», «лошадь», «петух» в словарный запас вашего ребенка и многое другое.Кроме того, вы и ваш ребенок можете решить, какие из них принадлежат дому, а какие — на ферме или в сарае. Это одно из лучших занятий логопедом, которое вы можете выполнять со своим ребенком, и не забудьте упомянуть, что вы тоже можете спеть с ребенком песню Old MacDonald!

The Barn Set

Заявление об отказе от ответственности

The Farm Set

Заявление об отказе от ответственности

Наклейки

Наклейки — отличный способ мотивировать маленьких детей.Моя подруга Мари использовала наклейки, чтобы приучить сына к горшку. Она награждала его наклейками всякий раз, когда он пользовался горшком! Вы также можете использовать их, чтобы придумывать истории и учить малыша новым словам.

Заявление об ограничении ответственности

Bubble Maker

Вашему малышу понравится это занятие! Когда появляется пузырь, это настоящая магия! Вы можете попрактиковаться в различии звуков в «P» и «B» в таких словах, как «bubble» и «pops!» Детям просто нужно составить слова, чтобы выразить свою радость при появлении пузыря!

Заявление об отказе от ответственности

Получить журнал

Такие журналы, как National Geographic для детей и другие детские журналы, содержат так много мероприятий, изображений и информации, что идеально подходят для логопедических занятий.Ваш ребенок будет рад сесть с вами и просмотреть журнал. И вы, и ваш ребенок можете давать названия картинкам и учить новые слова. Вот несколько известных National Geographic Little Kids First Big Book , которые вы можете подумать о покупке.

Заявление об отказе от ответственности

Не беспокойтесь о поле

При покупке новых игрушек следует ли покупать куклу для мальчика или машину для девочки? Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC) утверждает, что мальчики и девочки должны играть со всеми видами игрушек, чтобы развивать все свои сенсорные и моторные навыки.

Хотя вы можете подумать, что игрушки могут иметь гендерный характер, но знаете ли вы, что даже девочки извлекут пользу из социального взаимодействия и действий по решению проблем, связанных с играми с автомобилями? Мальчикам также нужна возможность играть с кухонными гарнитурами и куклами не меньше, чем девочкам, чтобы развивать уверенность в себе.

Итак, следующая поездка в Toy-R-Us, не ограничивайте тип игрушек, которые берет ваш ребенок, до тех пор, пока убедитесь, что они подходят его возрасту. Просто позвольте им поиграть с ним и дайте волю своему воображению, ведь игрушки из игрушек для обоих полов могут помочь в логопедических упражнениях.

Что дальше?

Иногда научить ребенка говорить может быть непростым делом. Поскольку все дети начинают овладевать речевыми навыками в разное время, ни один конкретный этап не может быть применен к каким-либо детям. Дело может быть даже сложнее, если ребенок испытывает глобальную задержку развития (GDD).

Если вам когда-нибудь пришла в голову мысль, спрашиваете ли вы, нужна ли вашему ребенку помощь с логопедом, всегда обращайтесь к речевому патологу (SLP), чтобы сдать некоторые анализы и определить, нужна ли дополнительная помощь.Лучше перестраховаться, чем сожалеть.

По мере того, как дети достигают определенной вехи в немного другое время, но если ваш ребенок сильно отклонился от предполагаемой вехи (6 месяцев и выше), то посещение SLP является наиболее рекомендуемым курсом. Чтобы узнать больше о вехе ребенка, прочитайте этот пост для более подробной информации.

Логопедические игры для вашего ребенка

Велики шансы, что словесные игры, в которые вы играете со своим ребенком, уже помогают укрепить речь и языковые навыки.Вот пять популярных игр с предложениями, как настроить их для импровизированной логопедии.

Я пошел …

Перечитайте длинный список предметов, а затем добавьте его в алфавитном порядке, чтобы следующий игрок запомнил.

  • «Я ходил в зоопарк и видел муравьеда, медведя, крокодила, оленя, слона и … хорька!»

Скрытно усиливает:

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы сосредоточиться на словарном запасе, повторите наизусть и попросите ребенка каждый раз добавлять слово.
  2. Чтобы сосредоточиться на памяти, попросите ребенка повторить длинную строку элементов, обеспечивая следующий выбор.
  3. Чтобы сосредоточиться на акустике, имеет предназначение, и все добавленные элементы начинаются с одного и того же звука: «Я поехал в Канзас, и я принес конфеты, рождественские открытки, котят, каталоги …»
  4. Чтобы сосредоточиться на артикуляции, выбирает звук для цели, а затем определяет пункт назначения, и все добавленные элементы начинаются с этого звука: «Я пошел в супермаркет и купил газировку, сельдерей, бутерброды, стейк, клубника… «
  5. Чтобы сосредоточиться на алфавите, меняет пункт назначения каждый раунд и предлагает место и три элемента, начинающиеся с одной и той же буквы. Следующий игрок должен придумать то же самое для следующего письма: «Я был на Аляске и принес топор, атлас и муравьеда». «Я поехал в Бостон и принес книги, бутылки и пластыри». «Я поехал в Канкун и принес морковь, кексы и колу».

Я шпионю

Найдите что-то на виду и покажите одну деталь, заставив другого игрока угадать, что это такое.

  • «Я подглядываю маленьким глазком то, что начинается с J.»

Скрытно усиливает:

  • Восприимчивый язык
  • Выразительный язык
  • Дедуктивное рассуждение

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы сосредоточиться на восприимчивой речи (навыках аудирования), пусть ваш ребенок будет «шпионом» чаще, чем угадывающим.
  2. Чтобы сосредоточиться на выразительной речи (устной речи), пусть ваш ребенок будет «угадывать» чаще, чем «шпионом».«
  3. Чтобы сосредоточиться на категориях, выбирайте элементы только по цвету — «Я вижу что-то синее» — или по форме — «Я вижу что-то квадратное» — или функцию — «Я вижу то, что вы используете для написания».
  4. Чтобы сосредоточиться на акустике, описывает предметы по звуку, с которого они начинаются: «Я заметил что-то, что начинается со звука ‘f’».
  5. Чтобы сосредоточиться на словарном запасе, используйте элементы из списка чтения вашего ребенка в своих «шпионских» вещах и догадках.

Двадцать вопросов

Выберите человека, место или предмет и дайте другому игроку 20 попыток «да» или «нет» угадать, что это.

  • «Я о чем-то думаю». «Это человек?» «Нет.» «Это место?» «Да.»

Скрытно усиливает:

  • Восприимчивый язык
  • Выразительный язык
  • Дедуктивное рассуждение

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы сосредоточиться на наблюдении, ограничьте человека, место или вещь чем-то видимым.
  2. Чтобы сосредоточиться на дедукции, используйте классную или белую доску, чтобы записать все «подсказки» по мере их появления, чтобы ваш ребенок мог запомнить и использовать их, чтобы выяснить ответ.
  3. Чтобы сосредоточиться на разговорных навыках, попросите ребенка ответить на вопросы «да» или «нет» в полном предложении: «Нет, это не книга».
  4. Чтобы сосредоточиться на выразительном языке, разрешайте вопросы, которые не являются «да» или «нет», и пусть ваш ребенок отвечает целыми предложениями: «Какого цвета эта вещь?» «То, о чем я думаю, красное.»
  5. Чтобы сосредоточить внимание, пусть все выбранные люди, места и вещи относятся к предмету, который сильно интересует вашего ребенка; Например, если вашему ребенку нравятся автомобили, вы можете заставить его угадывать марки и модели автомобилей, людей, которые работают с автомобилями, места, где вы ездите на автомобиле, или другие термины, связанные с автомобилем, и предложить им подумать о том же для вас: «Я думаю о чем-то, что связано с автомобилями».

Скороговорки

Говорите очень сложные предложения, наполненные глупыми звуками речи.

  • «Сколько дерева выколотил бы сурок, если бы сурок мог забить дерево?»

Скрытно усиливает:

  • Шарнирное соединение
  • Скорость речи
  • Чувство юмора

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы добиться артикуляции, выберите скороговорки с фонемами, которые особенно трудны для вашего ребенка; спросите совета у логопеда или проверьте IEP.
  2. Чтобы укрепить уверенность, выберите скороговорки с фонемами, в которых ваш ребенок особенно хорош … или вы особенно плохой .
  3. Чтобы сделать из этого игру, распечатайте кучу скороговорок, разрежьте их на отдельные полоски, положите полоски в корзину, попросите каждого игрока вытащить одну и присудите очки в зависимости от того, сколько повторений необходимо для овладения ею. .
  4. Чтобы работать над скоростью, добавляет в игру секундомер и делает игрока, который может правильно произнести твистер в кратчайшие сроки, победителем каждого раунда.
  5. Чтобы мотивировать вашего ребенка, используйте скороговорки в качестве карточек «Выйти из тайм-аута бесплатно»; если ваш ребенок может произносить один правильно, они подпрыгивают.

Глупые песни

Пойте одни и те же слова снова и снова, с небольшими вариациями и изменениями громкости.

  • «Б-И-Н-Г-О! Б-И-Н-Г-О! Б-И-Н-Г-О! И Бинго было его имя-О!»

Скрытно усиливает:

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы сосредоточиться на знании алфавита, установил другие пятибуквенные слова на мелодию песни «BINGO».
  2. Чтобы сосредоточиться на громкости речи, используйте песни, такие как лагерная классика «I’m a Little Striped Skunk», которая становится громче с каждым куплетом, или научите ваших детей петь свой собственный глупый фаворит с громкими и тихими куплетами.
  3. Чтобы сосредоточиться на запоминании, попробуйте песни вроде «Do Your Ears Hang Low?» с длинными строками слов и действий.
  4. Чтобы сосредоточиться на категоризации, поет песни, такие как «Старый Макдональд» или «Колеса в автобусе», которые фокусируются на многих вещах, происходящих в одном месте, а затем адаптируют эти мелодии и шаблоны слов к другим местам и группам вещей.
  5. Чтобы сосредоточиться на числовых концепциях, подчините себя «99 бутылок пива на стене» — или «22 бутылки сока в холодильнике», или «10 бутылок краски на полке», или любой другой глупой комбинации, которую вы дети могут придумывать и считать.

6 бесплатных интернет-ресурсов по логопеду для детей

Автор: Куртенэ М.

Как родители, вы знаете, что есть много способов улучшить речевые и языковые навыки вашего ребенка, включая игры, книги и упражнения по языковому моделированию.Ресурсы по логопеду онлайн предлагают вашему ребенку способ усовершенствовать и практиковать свои речевые и языковые навыки дома. Иногда вашему ребенку нужна небольшая дополнительная логопедия, будь то усовершенствование определенных навыков, которым он учится в школе, закрепление того, над чем он работает, с помощью SLP или просто дополнительный ресурс, помогающий формировать звуки речи. Если вы хотите улучшить логопедию вашего ребенка с помощью онлайн-ресурсов, мы нашли несколько фаворитов, которые не оторвутся от вашего кошелька.

Ищете виртуальную речевую терапию?

Speech Buddies Connect — первая онлайн-сеть, в которой родители могут находить и записывать встречи с высококачественными, сертифицированными и местными специалистами в области речи. Вы можете отфильтровать свой поиск, чтобы найти патолога речи, который предлагает виртуальную терапию в вашем штате.

Лучшие инструменты и игры для практики речи дома

Инструменты для размещения языка для звуков R, S, SH, CH и L: Инструменты для размещения Speech Buddies просты в использовании.Они тренируют язык принимать правильную форму, предоставляя цели, которые вы можете почувствовать. Они помогают с шепелявостью и произношением. Начать очень просто. Выберите подходящие инструменты для вашего ребенка, практикуйтесь по 10 минут 3 раза в неделю и увидите результаты. С небольшим руководством дети от 5 лет и старше могут использовать их даже сами! Каждый комплект включает индивидуальное руководство, специальный футляр для переноски и онлайн-игры. 30-дневная гарантия избавит от стресса при использовании Speech Buddies
Placement Tools. 4 из 5 родителей пожелали, чтобы они использовали наши инструменты раньше!

Практические карточки с логопедом: Карточки — это интересный способ практиковать любые слова, а также звуки R, S, SH, CH и L.Эти карточки специально разработаны для устранения сложных звуков в начале, середине и конце слов. Симпатичные картинки и предлагаемые игры соблазнят любого ребенка попрактиковаться в речи.

Комплект книг по задержке речи: Этот комплект книг по задержке речи поощряет первые слова. Запоминающиеся песни и глупые вопросы побуждают детей выразить себя и помогают задержать речь. Эти книги отлично подходят для детей в возрасте от 1 года до 6 лет и идеально подходят для любого ребенка, который учится говорить.

6 любимых сайтов по логопедии в Интернете:

StoryPlace.org : StoryPlace.org — это веб-сайт, на котором есть несколько онлайн-историй и интерактивных мероприятий для дошкольников и учеников начальных классов. Каждая тема включает в себя онлайн-рассказ, онлайн-деятельность, распечатанные домашние задания и предложения для родителей. Также предлагается список книг, соответствующий каждой теме.

FunwithSpot.com — симпатичный сайт для дошкольников и детей младшего возраста.Детям, знакомым с серией книг Spot, понравятся веселые языковые игры. Есть также ресурсы для родителей и учителей.

FunBrain.com; Этот сайт предлагает ряд бесплатных онлайн-игр для детей. Игры затрагивают самые разные темы, в том числе лексику, грамматику, чтение, математику и некоторые из них, просто для развлечения! Проверьте Plural Girls, Grammar Gorillas или щелкните вкладку чтения, чтобы получить отличные языковые упражнения.

Scholastic.com: Scholastic.com’s Family Playground — отличный веб-сайт для детей дошкольного и школьного возраста и их родителей. Этот веб-сайт содержит множество игр и мероприятий для детей, связанных с популярными персонажами и детскими книгами, такими как «Клиффорд», «Волшебный школьный автобус», «Уолтер Уик» и «Я шпион».

Артикуляционные игры (Трейси Гефро Бойд): Это отличный сайт, где дети планируют различные игры, чтобы попрактиковаться в r’s, s’s, l’s, sh’s и ch’s.

База данных скороговорок: Веселая коллекция скороговорок для отработки звуков речи и хихиканья одновременно!

Расскажите нам о своих фаворитах! Нам бы очень хотелось пополнить нашу коллекцию!

Хотите использовать свой новый планшет?

Важной частью использования онлайн-логопедов является взаимодействие с вашим ребенком, пока он или она в сети.Лучшие сайты логопедии онлайн не предназначены для пассивного вовлечения вашего ребенка (подумайте, глядя на видеоигру по телевизору), скорее они должны использоваться как инструмент, чтобы вовлечь вашего ребенка и заставить его мозг устанавливать связи. Развлечение учебы также является важным компонентом для вовлечения вашего ребенка. Игра в логопедические онлайн-игры не должна быть для вашего ребенка домашней работой, а скорее веселым занятием, которым вы можете заниматься вместе. Вот некоторые из наших любимых, а какие из ваших?

Обновление: Команда Speech Buddies только что добавила несколько досок в БЕСПЛАТНОЕ приложение Bitsboard! Скачать и играть в речевые игры на iPad или iPhone сегодня просто! Bitsboard — это революционное приложение, которое позволяет любому (преподавателям, образовательным компаниям, таким как Speech Buddies, и даже родителям) настраивать веселые, визуально приятные и универсальные игры на заданную тему.

Игры и развлечения Онлайн-игры

простых логопедических занятий для малышей, которые вы можете выполнять дома

Логопедические упражнения для детей ясельного возраста можно и нужно проводить дома ежедневно, если ваш малыш не использует слова для общения.

Я хочу начать с того, что я использовал термин «логопедия», чтобы охватить как речь (производство звука), так и язык (фактические используемые слова и то, как они складываются в предложения).

Однако большинство «речевых» упражнений для детей ясельного возраста (от 12 до 36 месяцев) должны быть в большей степени сосредоточены на развитии речи, потому что заставить вашего ребенка общаться с помощью жестов, звуков и слов более важно, чем то, насколько четко он произносит эти слова.

Точное воспроизведение звуков обычно не является приоритетом для большинства логопедов до тех пор, пока ребенок не достигнет трехлетнего возраста, поскольку звуковые ошибки следует ожидать до этого возраста (а некоторые продолжают существовать после трех лет).

Причина, по которой я выбрал термин «логопедические мероприятия», заключается в том, что это выражение используется большинством людей, когда они ищут занятия для ребенка с задержкой речи и / или языковой задержки.

Теперь, когда мы разобрались с терминологией, давайте начнем с некоторых простых вещей, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь своему малышу начать говорить!

Логопедические занятия для малышей

Выключите телевизор

Хотя это, как говорят, не деятельность, но ее необходимо решить.

Когда телевизор включен на заднем плане, разговоры лицом к лицу реже.

И все мы знаем, что дети очарованы телевизором.

Даже если вы разговариваете со своим ребенком, он, вероятно, не слушает так, как если бы телевизор не был выключен.

Постарайтесь сделать привычкой не включать телевизор в фоновом режиме (даже если это детское «образовательное» шоу).

Исследования показывают, что дети лучше всего учатся, общаясь с людьми, а не слушая разговоры по телевизору.

Когда ребенок станет старше (3+) и будет говорить предложениями, задавать и отвечать на вопросы, пересказывать короткие рассказы и т. Д., Он может выучить несколько новых слов из телешоу.

Прочитать вместе

Теперь, когда вы выключили телевизор, позвольте вашему малышу выбрать несколько книг, чтобы вместе посмотреть.

Будьте проще. Расскажите о картинках, которые вы видите. Указывайте на разные элементы на каждой странице. Не всегда нужно читать слова на странице. Придумайте свою собственную историю.

Дело здесь не в том, чтобы научить вашего малыша читать, поэтому помните об этом.

Если книга представляет собой книгу с повторяющимися строками, например «Бурый медведь, бурый медведь», и вы читали ее вместе несколько раз, сделайте паузу в конце предложений, которые повторяются на протяжении всей книги, и посмотрите, заполнит ли ваш ребенок пропущенное слово. (не волнуйтесь, если он не произносится четко).

Например, «Бурый медведь» Бурый медведь, что вы видите? Я вижу синюю лошадь, смотрящую на ______ ». В данном случае отсутствует слово «я».

Как вариант, вы также можете опустить слово «видеть» в первом предложении и подождать, пока ваш ребенок заполнит его.

Если он не использует слово для заполнения поля, предложите ему жестикулировать, указывая ему в глаза, чтобы «увидеть», или указывая на себя для «меня».

Взгляните на эти замечательные книги, которые идеально подходят для расширения словарного запаса вашего малыша!

Это подводит нас к следующему моему занятию.

Используйте жесты / знаки

Использование жестов всегда предшествует разговорной речи. Люди от природы склонны использовать жесты для общения. Это помогает нам донести нашу точку зрения.

Дети обычно начинают жестикулировать в возрасте 8–9 месяцев.

Если ваш ребенок не разговаривает, убедитесь, что он использует жесты для общения.

Вы можете поощрять использование жестов, указывая на объекты, о которых говорите, и жестикулируя сами.

Например, если вы говорите своему ребенку: «Тебе нужно обнять?», Обхватите себя руками, чтобы обозначить объятие, одновременно произнося слово «обнять».

Или, если вы и ваш ребенок собираетесь надувать мыльные пузыри, дайте ему знать, сказав «давай надуем несколько пузырей», а затем преувеличенно выдохните воздух изо рта, даже двигая головой из стороны в сторону во время выдувания.

Некоторым родителям полезно выучить несколько знаков.

И не волнуйтесь, обучение вашего малыша жестам не вызовет задержки речи, на самом деле должно произойти обратное, если вы всегда будете сочетать произнесенное слово с жестом!

Начать работать с детским языком жестов довольно просто.

Пой песни

Дети учат много слов с помощью песен и детских стишков.

Не волнуйтесь, если у вас нет отличного певческого голоса, вашему ребенку все равно.

Вот некоторые классические песни, которые знают большинство родителей и любят все дети:

  • Мерцание Мерцание Маленькая звезда
  • Греби, греби, греби лодки
  • У старого Макдональда была ферма
  • Ити Битси Паук
  • У Марии был ягненок

По возможности используйте в этих песнях действия и жесты!

По мере того, как ваш ребенок будет больше знакомиться с песнями, которые вы поете вместе, начните исключать повторение слов здесь и там (как в случае с книгами).

Сделайте паузу и подождите, чтобы увидеть, заполнит ли ваш ребенок пропущенное слово.

Повторить и развернуть

Это можно сделать с помощью любого занятия или игрушки.

Каждый раз, когда ваш ребенок говорит слово или использует жест / знак, повторяйте и расширяйте. Все очень просто.

Если, например, ваш малыш поднимает руки вверх, скуля «ээээээ», вы знаете, что он, скорее всего, хочет, чтобы его взяли на руки.

Вместо того, чтобы просто поднять его, попробуйте сказать «Вставай, ты хочешь, чтобы я тебя подобрал» или что-то в этом роде.

Если вы устраиваете имитацию чаепития, и ваш ребенок протягивает вам чашку и говорит «выпейте», вы можете ответить «ммм, выпейте, я пью сок».

Ключ к повторению и расширению — попытаться сохранить расширение как можно более грамматически правильным.

Это не всегда легко сделать, но пока вы знаете об этом, все будет в порядке.

Играть снаружи

На открытом воздухе есть много возможностей для изучения языка. Повсюду новые слова!

Расскажите о животных, которых вы видите.Посмотрите на большие деревья или маленькие цветы.

Играй в песок! Наблюдайте, как ваш ребенок копает, черпает и вываливает. Поговорите с ней о том, что она делает во время игры. Но не забудьте оставить много пауз, чтобы увидеть, начнет ли она с вами общение!

Набор для игр на открытом воздухе станет прекрасным дополнением заднего двора.

Есть много способов улучшить языковые навыки, например, пока ваш ребенок играет в домике для игр.

Поскольку существует так много возможностей для развития языка, я написал об этом целую статью.Вы можете прочитать это здесь.

Водный стол — еще одна замечательная уличная игрушка, с помощью которой можно улучшить языковые навыки.

Поговорите с ребенком о ощущениях воды, например, о холодной, теплой или влажной.

Если вам нужна дополнительная информация о языковых навыках и играх в воде, загляните: Преимущества игры в воде с дошкольниками!

Пожалуйста, включите JavaScript

Пополняйте словарный запас с помощью игрушек с открытым кодом

Есть много игрушек, которые прекрасно подходят для расширения словарного запаса малыша.

Игрушки с открытым концом допускают множество взаимодействий.

Также лучше выбирать игрушки без батареек, иначе они все будут говорить.

Вот несколько игрушек, а также идеи для расширения языкового и словарного запаса:
Лучшие обучающие игрушки для двухлетних детей, способствующие развитию речи

Лучшие обучающие игрушки для трехлетних детей, способствующие развитию речи

Возможности развития языка повсюду

Языковые возможности повсюду.

Но имейте в виду, что ваш малыш не будет изучать языковые навыки из образовательных телешоу или приложений.

Отличным примером забавного приложения, которое любит малыши, является приложение, в котором, когда ребенок касается двери сарая, дверь открывается, и животное выходит из него, издавая соответствующий звук животного.

Я использовал это приложение на некоторых логопедических занятиях. Причина, по которой я его использовал, заключалась в том, чтобы изменить ситуацию.

Моя цель состояла в том, чтобы научить ребенка выучить слово «открытый» или названия / звуки животных.

Однако я всегда взаимодействовал с ребенком во время использования приложения, а также использовал настоящий игрушечный сарай с пластиковыми животными для достижения тех же целей.

Поскольку дети находят экраны очень полезным, использование iPad в конце сеанса логопедии было наградой, но у меня все еще были ожидания.

Детям необходимо услышать слова сотни, даже тысячи раз, прежде чем они сами спонтанно произнесут их (в правильном контексте).

Итак, чем бы вы ни занимались, убедитесь, что вы всегда разговариваете со своим ребенком!

Но не просто говорите с ним, убедитесь, что вы даете ему достаточно времени, чтобы ответить и пообщаться с вами.

Дети младшего возраста лучше всего учатся через человеческое общение, поэтому это должно быть основным направлением логопедических занятий для малышей.

Использование приложений и телешоу должно быть вторичным и использоваться только изредка.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *