Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Практикум для родителей «Как помочь первокласснику овладеть навыком письма»

Ключевые слова:

плохой почерк,
упражнения для формирования графических навыков

Ваш ребенок первоклассник и вы столкнулись с тем, что у вашего ребенка не получается писать красиво. Как поступить любящему родителю? Многие родители подходят ко мне с вопросом, как же им помочь своему ребенку.

Проблема плохого почерка – одна из самых распространенных в школе.

Первая причина – плохо развита мелкая моторика кисти рук.

Что же такое мелкая моторика?

Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т.к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т.д.

Вторая причина – неправильное положение ручки.

С трудностями в обучении детей правильно держать ручку при письме сталкиваются родители и педагоги. Ребенок приходит в школу уже с определенным навыком держать пишущий инструмент! К сожалению, переучивать гораздо сложнее, чем научить правильно. Сколько тратится усилий и времени для обучения детей этим, казалось бы, несложным правилам! Дети неправильно держат пишущий инструмент: излишне сжимают, неправильно ставят пальцы, изгибают их, выкручивают кисть. В результате в пальцах и кисти возникает избыточное напряжение, которое вызывает онемение и боль, ребенок быстро устает, скорость письма снижается и портится почерк. Неправильная манера письма может даже способствовать возникновению такого серьезного заболевания, как писчий спазм.

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца. Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Цвет пасты должен быть темно-синим, темно-фиолетовым. Взрослые редко уделяют внимание качеству ручки: ее форме, длине, толщине, твердости стержня, а это все немаловажные условия успешности и легкости формирования навыка. Оптимальная длина ручки — 15 см, очень короткие и очень длинные ручки лучше не использовать. Не годятся для письма детей разного рода подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные, диаметром более 7 мм и т. п. Слишком твердый стержень, толщина “не по руке”, ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.

Третья причина – неправильная посадка.

Правильная посадка: прямая спина, ровные плечи опущены вниз, голова немного наклонена на нужном отдалении от тетрадки. Грудь не должна соприкасаться со столом — такая поза затрудняет дыхание.

Четвертая причина – положение тетради.

Не менее важно, как лежит бумага, тетрадь. От ее положения зависит не только четкость почерка, но и возможность сидеть правильно. Попробуйте сами и вместе с ребенком положить тетрадь прямо перед собой, затем чуть сдвиньте ее вправо, чтобы нижний левый край тетради (листа бумаги) находился на середине груди, и вы легко убедитесь, что в первом положении (тетрадь лежит прямо) писать очень сложно. Второй вариант (наклонное положение тетради) позволяет не только правильно сидеть, но более легко и свободно передвигать руку по строке от начала к концу. По мере заполнения листа тетрадь продвигается вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу — сверху.

Что еще влияет на почерк ребенка?

Очень многое зависит и от психологического настроя. Не стоит ругать малыша за некрасивые линии, ни в коем случае нельзя сравнивать его результаты с результатами других детей. Так можно полностью отбить желание учиться. Больше хвалите своего ребенка за то, что у него получается!

Прежде всего, настройтесь на снисходительное отношение к вашему ребенку, ведь от начинающего ученика требуется терпение и аккуратность. Не забывайте, однако, о том, что усталость к малышу может прийти после пятиминутного занятия каллиграфией. При этом ребенок, жалующийся на усталость руки, показывает даже не столько на мятые и затекшие пальчики, сколько на мышцы предплечья. В этом случае руку необходимо обязательно размять. Лучше всего поможет массаж.

Письменные работы первое время необходимо выполнять вместе с ребенком, без суеты и спешки.

Принцип «Лучше меньше да лучше» особенно уместен в чистописании. Поверьте, результативность от такой методики намного выше, чем неаккуратное многократное повторение «для галочки».

Есть еще одна небольшая хитрость, как научить ребенка красиво писать. Как правило, в современные прописи для первого класса вкладывают листочек кальки. Этот листочек очень полезен для тренировки написания красивых букв. Как обычно первоклашки пишут в прописи? Сначала тренируются на «черновике», а только потом пишут в «чистовик». К тому моменту, когда нужно писать в «чистовике», ребенок уже изрядно устал, да и не всегда все гладко получается. Словом — муки! Чем хороша калька? Она избавляет от изнурительной работы в «черновике».  Кладем кальку поверх страницы, на которой работает ребенок. На кальке по печатной основе прописываем два-три раза необходимую букву или элемент, потом следующий один раз в прописи. Снова кладем кальку: два раза пишем на кальке, третий раз в прописи. В следующей строке можно писать по одной букве на кальке и в прописи. Таким образом, рука привыкает писать красивые правильные буквы, а ребенок не устает. Если кальки в прописях нет, то стоит ее купить, ее много не нужно.

Очень важно, чтобы ваш ребенок называл букву, которую прописывает и каждый элемент этой буквы. Такое проговаривание благотворно влияет на развитие речи. Проговаривание буквы по ходу ее написания позволяет ребенку контролировать правильность каждого элемента.

Письмо — комплексный вид учебной деятельности. Оно состоит из целого ряда структурных компонентов, многих правил и умений, овладение которыми представляет собой сложный, длительный, нелегкий процесс для учащихся начальной школы. Школьник, обучаясь письму, должен овладеть тремя основными группами навыков, а именно:

а) техническими — правильно пользоваться письмен­ными принадлежностями, координировать движения рук, придерживаться гигиенических правил;

б) графическими — правильно изображать буквы, слоги, слова, писать буквы с нужным наклоном, определенной высоты и ширины, равномерно располагать на рабочей стороне, правильно соединять их;

в) орфографическими — правильно определять звуковой и буквенный состав слов, комментировать их описание.

Овладение этими группами навыков является основой грамотного письма и хорошего почерка. Психологи предупреждают: неразборчиво написанные слова не запоминаются.

Школьник усваивает два алфавита — печатный и рукописный, а в алфавитах — начертание строчных и прописных букв. Обучение чтению и письму идет одновременно (параллельно) и тесно связано с развитием речи, обогащением словарного запаса, упорядочением синтак­сического строя речи, произносительных навыков.

Обучение письму — составная часть общей программы по русскому языку. Ее нельзя рассматривать изолированно. Она тесно взаимосвязана с обучением чтению, с развитием устной и письменной речи, правописанием, изобразительной деятельностью, трудом, физкультурой.

Особое требование — приучить детей с первых дней к правильной посадке за партой (ноги ставить на пол или перекладину парты, если они не достают до пола, спина прямая, позвоночник не искривлен; глаза от тетради находятся на расстоянии 30—35 см; голова немного наклонена вперед; плечи учащихся горизонтальны, нельзя держать одно плечо ниже другого; руки подтянуты к талии на ширину ладони, лежат на парте, локти чуть-чуть (на 2—3 см) свисают, чтобы правая рука свободно двигалась при письме). Тетрадь должна лежать наклонно (влево), угол наклона нижнего конца страницы по отношению к линии стола или парты равняется приблизительно 25°; нижний левый угол страницы, на которой пишет учащийся, располагается напротив середины груди; постепенно заполняя страницу, ребенок левой рукой двигает тетрадь влево.

Положение ручки в руке при письме. Ручку удерживают три пальца: большой, указательный и средний. Она находится между большим и средним пальцами, а указательный придерживает ее сверху.

Дети не должны крепко зажимать ручку. Указательный палец не должен прогибаться. Пальцы слегка вытянуты. Расстояние от кончика указательного пальца до шарика приблизительно равно 1,5—2 см (так, как удобно).

Учитель проверяет, насколько дети свободно держат ручку в руке, так как у них может закрепиться неправильная привычка держать ручку четырьмя пальцами, в кулаке. Дети ставят руки на парту на локоть и показывают, как держать ручку. Указательный палец несколько раз легко поднимается вверх. Учитель напоминает, что ручку сжимать не надо, необходимо только удерживать ее между большим и средним пальцами. При письме нужно слегка нажимать указательным пальцем на ручку. При соприкосновении с бумагой она дает заметный след.

Первая буква, первое слово… Как много усилий порой затрачивается первоклассником, а в тетради появляются лишь каракули. «В чём же дело? — беспокоятся родители — Ведь ребёнок старается». Нервничает ребенок, волнуются родители, не доволен учитель. А причина в недостаточно развитой ручной ловкости. Это значительно затрудняет овладение навыком письма, а в последующем и совершенствование его.

Ребенок с плохой координацией движения рук хуже рисует, испытывает трудности на уроках физкультуры и технологии. Поэтому очень важно начать развивать это качество своевременно, ещё до поступления в школу, и продолжать его совершенствовать в течение всего периода обучения в двух первых классах.

Степень развития ручной ловкости у детей 5-7 летнего возраста можно определить по количеству бросков мяча диаметром 10 сантиметров о стену с расстояния 1 метр. Если за 30 секунд ребёнок бросил и поймал мяч больше 24 раз – координация движений его рук хорошая, от 24 до 19 раз – удовлетворительная, меньше 19 раз – плохая.

Совершенствовать координацию рук помогают специальные физические упражнения, которые нужно выполнять ежедневно. При этом нельзя забывать и о других физкультурных занятиях, поскольку у детей с низким уровнем ручной ловкости, как правило, плохо развита и общая координация, и быстрота движений. Таким детям очень полезны игры и упражнения с мячом. Родители должны всячески поощрять их к таким играм, а при первой возможности играть с детьми в мяч.

Научите ребёнка перекладывать, а затем и перебрасывать мяч на разную высоту и ловить его двумя и одной рукой; ловить мяч после дополнительных движений (хлопка в ладоши перед собой, за спиной, поворота на 360 градусов, приседания). Время от времени проверяйте насколько эффективны эти занятия. Сделать это можно с помощью очень простых контрольных упражнений:

  • Ударять мяч о пол и ловить его после отскока сначала хватом снизу, затем сверху.
  • Ударять мяч о пол, стоя на месте, а затем передвигаясь в разных направлениях. Ловить поочерёдно каждой рукой отдельно, потом обеими руками.
  • Бросать мяч о стенку с расстояния полтора- два метра и ловить его двумя, а затем одной рукой. Темп бросков постепенно ускорять.
  • Метать в цель, расположенную на высоте 1 метр, 1,5 метра, 2 метра, мячи разного диаметра попеременно то правой, то левой рукой.

   По мере совершенствования ручной ловкости ребёнок будет легче справляться с этими контрольными упражнениями. Возрастёт темп их выполнения, а также количество повторений каждого упражнения.

Упражнения для развития ручной ловкости

1.

И.п. – стоя или сидя,
руки вытянуты перед грудью,
пальцы разведены.
Сильно сжать пальцы в кулаки,
задержаться в этом положении на 2-3 секунды,
затем разжать и расслабить кисти и
встряхнуть ими.
Повторить 4-6 раз

2.

И. п.- стоя или сидя,
руки вытянуты перед грудью,
пальцы правой руки сжаты в кулак.
Разжать пальцы правой руки и
одновременно сжать в кулак пальцы левой руки,
вернуться в И.п.
Повторить 20 и более раз,
постепенно убыстряя темп.

3.

И.п.- стоя или сидя,
ладони вместе,
пальцы переплетены.
Попеременно сгибать и разгибать пальцы.
Повторить 20 – 30 раз.

4.

И.п. – сидя, руки с разведёнными пальцами
лежат на ровной горизонтальной поверхности.
В течение 30 – 60 секунд поочерёдно постукивать
по опоре пальцами то одной, то другой, то обеих рук.

5.

И.п. – сидя или стоя,
руки согнуты перед собой.
Касаться большим пальцем
поочерёдно указательного,
среднего, безымянного,
мизинца.
Темп выполнения и сила
надавливания постепенно возрастает.
Повторить 15-20 раз.

6.

И. п. – сидя или стоя,
ладони вместе,
пальцы переплетены.
Сгибать их и разгибать кисти
в лучезапястных суставах.
Повторить 10–20 раз.

7.

И.п. – стоя или сидя,
руки вытянуты перед грудью,
пальцы разведены.
Развернуть ладони наружу,
вернуться в И.п.
Повторить 15–20 раз.

8.

И.п. – стоя или сидя,
руки согнуты в локтях
перед грудью ладонями кверху.
Потряхивая руками,
сгибать и разгибать расслабленные кисти.
Повторить 15–20 раз.

Игры для подготовки пальцев и кистей рук к письму

“Музыканты“ — движениями рук дети копируют игру на различных музыкальных инструментах.

“Курочка пьет водичку“ — локти опираются на стол, пальцы сложены в виде клюва ритмичные наклоны рук вперёд.

“Пальчики здороваются“ — кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным. Поочередно выполняется правой/левой рукой.

Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочередно пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения можно сочетать с проговариванием потешек:

Жили-были три пингвина: Пик, Пак, Пок.
Дружно мылит свою льдину Пик, Пак, Пок.

/можно обыграть стихи, нарисовать фломастером на подушечках пальцев забавные выражения лиц, фигурки животных/.

“Пальчики в футбол играют“ — поочередно сгибать и разгибать пальцы рук

Пальчики в футбол играют,
Все друг друга обгоняют
Каждый забивает гол
Хорошо играть в футбол!

Упражнения для умения ориентироваться на листе бумаги

Чтобы ребёнок приобрёл графический навык, он должен сознательно усвоить зрительный образ буквы, представлять себе из каких элементов она состоит и в каких пространственно — количественных отношениях эти элементы объединены в каждой отдельной букве. Например, чтобы ребёнок научился различать верх и низ листа на бумаге, ему предлагаются задания, “снежинки падают”, “бабочки на лугу“.

Снежинки падают“ — дети выкладывают снежинки, сделанные из бумаги, в верхнюю часть листа, затем берут каждую снежинку и показывают, куда она падает. Свои действия ребёнок сопровождает словами: “Сверху — вниз”.

Бабочки на лугу“ — ориентируясь на показ взрослого и его словесные инструкции /указания/, а затем только словесной инструкции, дети перемещают бабочку по листу бумаги, комментируя свои действия: “снизу — вверх, сверху — вниз“.

Игра: «Котята разбежались» — Запоминание слов: “вправо — правый, влево — левый, вверх — верхний, низ — нижний” — на фланелеграфе /лист цветной бумаги / расположены фигурки котят разного цвета. В начале игры все они находятся в одном месте. Ребёнок называет месторасположение котят: “в середине …” Взрослый говорит: “ Котята разбежались… “ — и передвигает фигурки в разных направлениях. Ребёнок должен показать, сказать, где находится каждый котёнок, например, “ Серый котёнок сидит в правом верхнем углу, а рыжий внизу слева…. “. Игру можно проводить в нескольких вариантах:

Формирование графических навыков

Формирование навыков письма непосредственно связано с воспитанием настойчивости, стремления добиваться наилучших результатов, воспитанием аккуратности, бережного отношения к тетради. Обучение письму невозможно без развития внимания и наблюдательности, а также таких сложных форм мыслительной деятельности учащихся, как анализ и синтез.

Успех обучения письму в значительной мере зависит от того, насколько активен ученик, что определяется воспитанием правильного отношения детей к письменным заданиям /важно правильно сидеть при письме, правильно расположить тетрадь, держать ручку/.

Игры

Рисование/обводка улитки, клубков ниток, стараться обводить, не отрывая карандаш от бумаги — “волны“, “водоросли”, «прыжки кузнечика”, «чешуйки рыбок», штриховка. ..

У каждого ребенка навыки формируются в разном темпе. Занятия родителям надо проводить в спокойной, доброжелательной обстановке, отмечать любые достижения ребенка. Первоклассники радуются и гордятся своими успехами, отражают уверенность в результативности своей деятельности. Успех пробуждает дальнейшее желание учиться.

Самой главной задачей начальной школы является обучение детей грамоте. Чем лучше ребенок усвоит этот навык, тем эффективнее будет дальнейшее обучение. К сожалению, далеко не все дети быстро овладевают письмом и чтением. Трудности в овладении письма и чтения принято называть «дислексией». В чем суть данного диагноза и как с ним бороться — этот вопрос волнует многих родителей.

Письменная речь — это, пожалуй, самый основной и один из самых сложных психических процессов, который взаимодействует с такими психологически процессами как внимание, речь, эмоции и память. Если один из процессов отстает в своем развитии, то страдает вся цепочка. Первоначально ребенок овладевает устной речью. Он учится правильно говорить и произносить слова. Заучивает произношения и строит предложения, затем ребенок начинает постепенно осваивать чтение.

 Если родители замечают неправильное произношение тех или иных звуков, дефект речи, то необходимо обязательно обратится к логопеду, что бы в дальнейшем не начали появляться проблемы более серьезного характера. Если вовремя не решить речевые дефекты, то появятся дефекты в изучении грамоты и письма. Даже если ребенок все произносит правильно и в его речи не слышны никакие дефекты, то это не значит, что в дальнейшем не может произойти нарушение звукового анализа и синтеза.

 Выявить данное нарушение можно будет лишь при изучении грамматики. Проявляется это в виде пропускания букв в словах, перестановке звуков, замене на неподходящие буквы или звуки. Такое нарушение фонематического слуха сможет выявить только логопед.

Чтобы выяснить, не нарушен ли звукобуквенный анализ у ребенка, до похода к специалисту можно провести домашнее тестирование.  Для этого необходимо попросить малыша произнести серию слогов: КА-ПА-ТА, АТЬ-АЧ-АТЬ, БА-БА-ПА, СА-ША-СА. Если ребенок затрудняется повторить данные слова, путается и делает явные ошибки, то налицо фонематическое нарушение слуха.

Очень часто можно наблюдать такие ошибки в письме как замена букв, схожих по написанию, несоблюдение строки, неряшливость в почерке. С таким видом нарушения можно бороться с помощью пальчиковой гимнастики и развития мелкой моторики.

Пусть ребенок больше лепит из пластилина, собирает мелкие бусинки в коробочку либо нанизывает их на нитку. Все это способствует улучшению письма и развитию моторики пальцев. Очень полезно собирать конструктор LEGO.

Что делать если ребенок имеет явные трудности в письме?

  • Не ругать ребенка и всячески помогать.
  • Больше проявлять заботу и внимание.
  • Меньше давать смотреть телевизор и создать спокойную обстановку дома.
  • Чаще заниматься с ребенком дома и внушать уверенность в себе и своих силах.

Корректирующую работу необходимо начинать сразу же, как стали очевидными трудности в овладении письма. Родителям важно знать, что сама собой проблема не уйдет. Необходимо постоянно тренировать память и развивать внимание, стоит помнить, что все эти психологические процессы взаимосвязаны между собой. Начинать необходимо с самых простых упражнений и заданий, даже если они не совсем соответствуют возрастной норме.

Для овладения правильным письмом необходимо всегда проговаривать слова. Выделять значение слова, корни, находить однокоренные слова. Давая различного рода задачи, развивается и мыслительный процесс, вскоре ребенок начнет самостоятельно замечать свои ошибки и исправлять их.

Главное — это сила воли и желание помочь своему малышу справится с этим дефектом. Постоянное пополнение словарного запаса, заучивание скороговорок и стихов, также помогут ускорить процесс. Ко всему необходимо подходить в комплексе. Развивая один психологический процесс, происходит влияние и на другие не мало важные процессы. Родителям важно знать, что необходимо постоянно расширять и кругозор ребенка. Чаще ходить на разнообразные выставки, в музеи, театры. Больше читать малышу, показывать наглядный материал и рассказывать познавательные истории.

Постоянная работа с ребенком, поможет ему справиться со всеми проблемами, и в дальнейшем с ними больше не сталкиваться.

Развиваем руку для письма: задания и тренажеры

Доброго времени суток, друзья! Некоторые мамы и папы, занимаясь подготовкой ребенка к школе, обращают пристальное внимание на то, умеет ли ребенок читать и считать. И совершенно забывают о других сторонах процесса. Например, о развитии мелкой моторики. А ведь от этого напрямую зависит успех обучения ребенка в школе. Надеюсь, вы не относитесь к разряду таких нерадивых родителей. И сегодня хочу рассказать вам о том, как мы с моим любимым подготовишкой Артемкой развиваем руку для письма.

Вообще, ставить знак равенства между понятиями «развитие мелкой моторики» и «подготовка руки к письму» я бы не стала. Я бы поставила знак «примерно верно». Развитие моторики – понятие более обширное. Моторика она ведь не только для письма нужна, она и на мышление влияет и на речь.

Любые упражнения на развитие моторики готовят ребенка к письму. А вот некоторые задания на подготовку к письму к моторике не имеют никакого отношения.

План подготовки руки.

Итак, давайте разбираться, как сделать так, чтобы маленькие ручки выдержали нагрузку, которая ляжет на них в школе?

  1. Необходимо подготовить мелкие мышцы руки к работе. Для того, чтобы удерживать ручку и при этом совершать множество мелких движений мышцы должны быть сильными. А что делает мышцы сильными? Тренировки конечно!
  2. Нужно сделать пальчики ловкими, способными управляться с мелкими предметами. Нужно научить мозг подавать правильные сигналы пальцам. Попытайтесь вспомнить свои ощущения, когда вы в первый раз использовали для приема пищи не привычные вилку и ложку, а китайские палочки. Если с вами такого еще не случалось, то обязательно попробуйте. И поймете, что испытывает маленький ребенок. Пальцы не слушаются. Не потому что не хотят, а потому что не знают, что от них требуется. Но если давать им работу постоянно, то они быстро научатся.
  3. Нужно научить пальчики правильно держать ручку. И как можно раньше. А так же объяснить ребенку, как нужно сидеть за партой, как тетрадку перед собой размещать.
  4. Выполнение графических упражнений обязательно пойдет на пользу будущему первоклашке. Позволит ему привыкнуть к новому виду деятельности.
  5. Простой лист бумаги в клеточку является отличным тренажером для подготовки к школе. Необходимо научить ребенка на нем ориентироваться.

Ну а сейчас подробнее о том, какие упражнения мы делаем с моим младшим сыном Артемкой, который в новом учебном году тоже пойдет в первый класс.

Развиваем мышцы руки

Все тренажеры, необходимые для развития ручной мускулатуры найдутся в любом доме, это:

  • пластилин;
  • ножницы;
  • бумага;
  • проволока;
  • тесто;

Список можно продолжить, но иногда даже эти простые вещи не потребуются.

Наши занятия делятся на:

  1. Обычную, привычную, творческую работу.
  2. Пальчиковую гимнастику.

Обычная творческая работа это:

Из пластилина Артем лепить умеет и любит. Так что заставлять его не приходится. Пластилин покупаю самый обыкновенный. Чтобы его размять, согреть, приходится постараться. А нам только этого и надо.

Ножницы тоже отличный тренажер. Хоть и опасный. Главное, показать ребенку, как правильно ими пользоваться. Долго не получалось у Темы вырезать. Но мы старались, тренировались и  сейчас он  уже научился. А еще бывает, что мы бумагу не режем, а рвем пальцами. Из такой рваной бумаги получаются прекрасные необычные аппликации.

Когда наша бабушка готовит пельмени самолепные, а она в этом настоящий спец, она завет Артема на помощь. Он с удовольствием ей помогает. И всегда остается кусочек теста для личного пользования Артема, с которым он потом играет, лепит, раскатывает, разминает.

Интересно с проволокой заниматься. Из нее тоже можно многое сделать. Колечки разные и фигурки. Артем сначала делает каркас, а потом его сверху замазывает пластилином. Прикольно получается.

Пальчиковая гимнастика

Думаю, вряд ли найдутся родители, которые о ней никогда не слышали. Много всяких разных стишков, под которые эта гимнастика делается. Но Артем заявил, что он уже слишком большой для таких детских стишков. Пришлось придумать что-нибудь посовременнее. И получилась у нас система «Супер – пальцы!»

Система «Супер-пальцы»

По сути это такая странная сюжетно-ролевая игра. Главные участники – это мои руки и руки Артема. Мы кладем руки на стол, и они оживают. Разговаривают друг с другом нашими голосами. Иногда как ляпнут чего-нибудь, так потом смеешься пол-часа, успокоиться не можешь. В общем, хоть и странная, но очень веселая игра.

Мои руки – это тренеры, а Темины пришли в фитнес клуб спортом заниматься. Тренер показывает, что нужно делать, остальные повторяют. Все как в жизни.

План нашей тренировки:

  1. «Разминка». Она первая. Трем ладошки друг о друга, чтобы разогреться перед тренировкой. Трем пока теплыми не станут.
  2. «Тренируем пальцы». Исходное положение – ладони на столе пальцы вытянуты вперед. И раз – мах вверх мизинцем одной руки, и два – мах безымянным этой же руки, и три – мах средним пальцем. И так до мизинчика второй руки доходим, а потом обратно. Далее начинаем махать двумя мизинцами, двумя безымянными пальцами и т.д.
  3. «Штанга». Приступаем к силовым упражнениям. Ладони на столе, пальцы вытянуты. Между вторыми фалангами указательного и среднего пальцев зажимаем карандаш. И пытаемся карандаш пальцами удерживать и поднимать вверх.
  4. «Спортивная ходьба». Указательный и средний пальцы – это как будто ножки. Между ними опять же зажат карандаш. Удерживая карандашик, начинаем пальцами ходить по столу. Бегать в таком положении невозможно. Шаги получаются совсем маленькие.
  5. «Ролики». Откуда в фитнес-клубе ролики? Этот вопрос мы обсудим позже. А пока что покатаемся. С ролью роликов хорошо справляются крышечки от пластиковых бутылок. «Надеваем» ролики на указательный и средний пальцы и поехали кататься по столу. Будьте аккуратны, это очень скоростной вид спорта. Иногда руки сталкиваются друг с другом, падают, теряют ролики, долго не могут встать, дрыгают ногами и кричат что-то неразборчивое. И такие моменты не могут не вызвать смеха.
  6. «Упражнения с мячом». Вместо мячика используем контейнеры из-под киндеров. В них насыпаем соль, чтобы были поувесистее. И просто перекатываем из одной руки в другую.
  7. Ну и, на последок, немного развлечений. Устраиваем паучьи бега. Небольшая подготовка, из счетных палочек выкладываем дорожки, по которым будут бегать наши руки-пауки. Ставим ручки на старт. Ладони от стола приподняты опора на все пять пальцев, ну чтобы на пауков было похоже. Внимание! Марш! И побежали пауки, ножками перебирают, торопятся. Иногда забываются, заползают на стены и даже нам на головы.
  8. Тренировка окончена! Можно идти домой! Стоп! А «уборка»? Палочки то по всему столу разбросаны! Собираем палочки одной рукой по одной штучке.

Ловкость пальцев

Для того, чтобы научиться управляться с мелкими предметами, нужны…. мелкие предметы.

Бисероплетение, вязание, вышивание – все это здорово влияет на развитие моторики. Как-то раз купила Артему набор для изготовления лягушки из бисера. Но сынуля заявил, что не мужское это дело из бисера плести и посоветовал мне отдать наборчик Александре. Саша – это его старшая сестра. Так я и сделала. Сашуля была рада! Артем тоже!

Ну а для Темки приобрели конструктор «Лего» с маленькими детальками. Он очень любит с ним играть, может часами сидеть и что-то строить. И так классно у него получается! Аж гордость берет!

Еще у нас есть такой железный конструктор, как раньше были. Из него Тема тоже мастерит. То винтики какие-то прикручивает, то гаечки откручивает, то колесики приделывает. В основном получаются разные машинки.

Ну а еще для развития ловкости пальцев ребенку можно предложить:

  • нанизывать бусины на нитку;
  • завязывать шнурки и бантики на ленточках;
  • наматывать нитки на клубок;
  • перебирать зернышки или выкладывать из них картинки.

Смысл в чем? Найти что-нибудь мелкое, придумать игру и предложить ее ребенку.

Правильно держим ручку

Что написано пером, того не вырубишь топором!

А что написано простым карандашом, то легко сотрется ластиком.

Именно поэтому на подготовительные курсы в школу ручки мы не носим. В пенале только простые и цветные карандаши и ластик. Как объяснила учительница, это нужно для того, чтобы дети сильно не переживали из-за ошибок и могли их исправлять. Говорят, что и в первом классе так будет.

Обратите внимание на то, как ваш ребенок держит карандаш, когда рисует.

Правильное положение руки. Карандаш удерживается средним и большим пальчиками, а указательный прикрывает карандашик сверху. Мизинчик прижат к бумаге. Ладонь повернута к столу. Удерживаем карандаш на расстоянии 2 см от грифеля. А свободный конец карандаша смотрит на плечо.

Если вы видите, что ребенок держит карандаш неправильно, то это обязательно нужно исправить. На это нельзя закрывать глаза. Иначе в школе он будет очень медленно писать.

Пять разных способов научить ребенка правильно держать ручку вы найдете в этой статье.

Чтобы ребенок точно понял, как правильно ручку держать, рекомендуется встать за его спиной, правильно вложить карандаш в его руку, взять его руку в свою и писать вместе.

Так же стоит позаботиться об осанке. Следить за тем, чтобы ребенок сидел правильно. Спинка ровная, корпус чуть вперед, но не лежит грудью на столе. Ноги не висят, не задраны на стул, а стоят на полу. Бедра параллельны полу. Левая рука придерживает тетрадь. У левшей – правая.

Тетрадь размещается перед ребенком под углом, под наклоном. Лампу ставим для правшей слева, для левшей – справа.

Графические упражнения

К графическим упражнениям относятся:

  • штриховка;
  • раскрашивание;
  • обводка;

Для выполнения графических заданий можно приобрести специальную литературу для подготовки к школе, прописи, раскраски. Там найдете массу заданий на развитие графических навыков.

Картинки раскрашивать лучше не фломастерами, а цветными карандашами. От них больше толку с точки зрения развития мелкой моторики. Так как при рисовании карандашами, на них приходится нажимать. Следите, чтобы картинка была раскрашена аккуратно, равномерно, без выступов за линии.

Раскраски, кстати, можно использовать и для упражнений на штриховку. Штриховать картинки нужно в разных направлениях. Вертикально, горизонтально, по диагонали. Последите за ребенком во время штриховки. Обратите внимание на то, не переворачивает ли он лист, когда переходит от вертикальной штриховки к диагональной. Это ошибка! Нужно учиться управлять рукой, а не листом бумаги.

Отлично развивают точность движения рук задания, где предлагается обвести что-нибудь. Например, рисунок, который изображен пунктирной линией.

Очень много графических упражнений можно найти в детских журналах. Вы покупаете журналы? Мы сейчас «подсели» на «Внеклассный журнал». Это совсем молодое издание. В марте этого года в продаже появился только 4 номер. Кроме упражнений для рук, там много интересных заданий на развитие памяти, внимания, мышления.

Ориентация на листе бумаги

Для развития ориентации мы используем лист в крупную клетку.

Для начала нужно объяснить ребенку, что такое клетка. Что вы имеете в виду, когда произносите это слово. Показать где у клетки верхняя сторона, нижняя, правая и левая. Попробуйте посчитать клеточки.

Тоже самое и с листом бумаги. Где у него центр? Где верхний левый, верхний правый, нижний левый и нижний правый углы? Предлагайте ребенку задания типа такого, в центре и в трех углах нарисуйте какие-нибудь фигуры, а один уголок оставьте пустым. Пусть в этом углу ребенок сам что-нибудь нарисует. Спросите его, в какой части листа находится его рисунок?

Еще три классных упражнения:

  1. Рисование по клеточкам.
  2. Копирование узоров.
  3. Зеркальное рисование.

Рисование по клеточкам

Для детишек 6 – 7 лет самое то. Поставьте на листе точку. Это начало рисунка. В точку ребенок ставит карандаш. А вы говорите, куда ему нужно двигаться. Например, 2 клеточки вниз, одна налево, три вверх и т.д. Вы говорите, ребенок слушает и рисует.

Хотите попробовать? Давайте, я подиктую, а вы рисуйте:

  • одна клеточка вверх
  • одна клеточка вправо;
  • одна вверх;
  • одна вправо;
  • шесть клеточек вверх;
  • пять влево;
  • одна вверх;
  • одна вправо;
  • одна вверх;
  • одна вправо;
  • одна вверх;
  • одна вправо;
  • одна вверх;
  • две вправо;
  • одна вверх;
  • одна вправо;
  • одна вниз;
  • две вправо;
  • одна вниз;
  • одна вправо;
  • одна вниз;
  • одна вправо;
  • одна вниз;
  • одна вправо;
  • одна вниз;
  • пять влево;
  • семь вниз;
  • одна влево;
  • одна вниз;
  • две влево.

Закончили упражнение! Расскажите, пожалуйста, в комментариях, что за картинка у вас получилась?

Узоры также рисуются по клеточкам. В них можно добавлять творческие элементы, всякие кружочки, волны, точки, крестики. Задача родителей начать узор, задача ребенка – продолжить его по образцу. Ну или можно найти образцы узоров в прописях.

Зеркальное рисование

Это когда одна часть симметричного рисунка нарисована, а вторая нет. Ребенок, опираясь на нарисованную часть картинки и считая клеточки должен нарисовать рисунок целиком.

Ну вот, кажется и все, друзья.

Ой! Чуть не забыла! У нас же еще есть игра «Твистер». Только не тот, на который ногами становишься, а специальный для пальцев. Задания такие: большой палец на красное, средний на синее, мизинец на желтое и т.п.  Это только кажется, что все просто. На самом деле во время игры пальцы такое вытворяют, что только диву даешься!

А давайте, друзья, вместе диву даваться! От того, насколько красивый почерк у наших детишек, и от того, насколько все замечательно у них в школе! Но для этого сейчас нужно потрудиться. Хотя, какой же это труд? Сплошное удовольствие и веселые игры!

А вот еще и видео о том, как можно весело научить ребенка правильно ручку держать.

Вот теперь точно все. Желающих высказать свою точку зрения, как всегда жду в комментариях. Спасибо за внимание!

Всегда ваша, Евгения Климкович.

Как помочь первокласснику научиться красиво писать?

«Искусственно изменяя почерк – графотерапией –

можно корректировать характер ребенка»

Кандидат психологических наук,

графолог Александр Фармагей

Ваш ребенок первоклассник и вы столкнулись с тем, что у вашего ребенка не получается писать красиво. Как поступить любящему родителю? Многие родители подходят ко мне с вопросом, как же им помочь своему ребенку.

На Западе сейчас говорят о том, нужно ли вообще обучать каллиграфии детей. Начиная от 1970-х годов, существенно снизилась важность письма от руки. Существуют даже программы, которые препятствуют развитию индивидуального письма: в некоторых школах Гамбурга, например, детей учат писать только печатные буквы, а не чистописание: мол, каллиграфия является слишком сложным делом для детей и перегружает их.

Противники этой точки зрения утверждают: умение красиво писать – почти синоним образованности. Эксперты пришли к выводу, что рукописное письмо приводит к тому, что дети учатся думать логически и делать выводы. Так что все-таки стоит ребенка научить писать красиво, хотя бы потому, что каллиграфические навыки развивают мелкую моторику, и это способствует интеллектуальному развитию ребенка.

Каллиграфия — это искусство изображения слова. В Японии это нечто среднее между рисунком и письмом. Выполненные на листах бумаги или на шелке иероглифы выполняют функцию картин — передают сюжет и приносят эстетическое удовольствие. Японская поэтесса Ханда Сюко писала: «Каллиграфия – цветок души человека».

Проблема плохого почерка – одна из самых распространенных в школе.

Первая причина – плохо развита мелкая моторика кисти рук.

Что же такое мелкая моторика?

Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.

Вторая причина – неправильное положение ручки.

С трудностями в обучении детей правильно держать ручку при письме сталкиваются родители и педагоги. Ребенок приходит в школу уже с определенным навыком держать пишущий инструмент! К сожалению, переучивать гораздо сложнее, чем научить правильно. Сколько тратится усилий и времени для обучения детей этим, казалось бы, несложным правилам! Дети неправильно держат пишущий инструмент: излишне сжимают, неправильно ставят пальцы, изгибают их, выкручивают кисть. В результате в пальцах и кисти возникает избыточное напряжение, которое вызывает онемение и боль, ребенок быстро устает, скорость письма снижается и портится почерк. Неправильная манера письма может даже способствовать возникновению такого серьезного заболевания, как писчий спазм.

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца. Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Цвет пасты должен быть темно-синим, темно-фиолетовым. Взрослые редко уделяют внимание качеству ручки: ее форме, длине, толщине, твердости стержня, а это все немаловажные условия успешности и легкости формирования навыка. Оптимальная длина ручки — 15 см, очень короткие и очень длинные ручки лучше не использовать. Не годятся для письма детей разного рода подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные, диаметром более 7 мм и т. п. Слишком твердый стержень, толщина “не по руке”, ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.

Третья причина – неправильная посадка.

Правильная посадка: прямая спина, ровные плечи опущены вниз, голова немного наклонена на нужном отдалении от тетрадки. Грудь не должна соприкасаться со столом — такая поза затрудняет дыхание.

Четвертая  причина – положение тетради.

Не менее важно, как лежит бумага, тетрадь. От ее положения зависит не только четкость почерка, но и возможность сидеть правильно. Попробуйте сами и вместе с ребенком положить тетрадь прямо перед собой, затем чуть сдвиньте ее вправо, чтобы нижний левый край тетради (листа бумаги) находился на середине груди, и вы легко убедитесь, что в первом положении (тетрадь лежит прямо) писать очень сложно. Второй вариант (наклонное положение тетради) позволяет не только правильно сидеть, но более легко и свободно передвигать руку по строке от начала к концу. По мере заполнения листа тетрадь продвигается вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу — сверху.

Что еще влияет на почерк ребенка?

Очень многое зависит и от психологического настроя. Не стоит ругать малыша за некрасивые линии, ни в коем случае нельзя сравнивать его результаты с результатами других детей. Так можно полностью отбить желание учиться. Больше хвалите своего ребенка за то, что у него получается!

Прежде всего, настройтесь на снисходительное отношение к вашему ребенку, ведь от начинающего ученика требуется терпение и аккуратность. Не забывайте, однако, о том, что усталость к малышу может прийти после пятиминутного занятия каллиграфией. При этом ребенок, жалующийся на усталость руки, показывает даже не столько на мятые и затекшие пальчики, сколько на мышцы предплечья. В этом случае руку необходимо обязательно размять. Лучше всего поможет массаж.

Письменные работы первое время необходимо выполнять вместе с ребенком, без суеты и спешки.

Принцип «Лучше меньше да лучше» особенно уместен в чистописании. Поверьте, результативность от такой методики намного выше, чем неаккуратное многократное повторение «для галочки».

Есть еще одна небольшая хитрость, как научить ребенка красиво писать. Как правило, в современные прописи для первого класса вкладывают листочек кальки. Этот листочек очень полезен для тренировки написания красивых букв. Как обычно первоклашки пишут в прописи? Сначала тренируются на «черновике», а только потом пишут в «чистовик». К тому моменту, когда нужно писать в «чистовике», ребенок уже изрядно устал, да и не всегда все гладко получается. Словом — муки! Чем хороша калька? Она избавляет от изнурительной работы в «черновике».  Кладем кальку поверх страницы, на которой работает ребенок. На кальке по печатной основе прописываем два-три раза необходимую букву или элемент, потом следующий один раз в прописи. Снова кладем кальку: два раза пишем на кальке, третий раз в прописи. В следующей строке можно писать по одной букве на кальке и в прописи. Таким образом, рука привыкает писать красивые правильные буквы, а ребенок не устает. Если кальки в прописях нет,  то стоит ее купить, ее много не нужно.

Очень важно, чтобы ваш ребенок называл букву, которую прописывает и каждый элемент этой буквы. Такое проговаривание благотворно влияет на развитие речи. Проговаривание буквы по ходу ее написания позволяет ребенку контролировать правильность каждого элемента. Сконцентрироваться на процессе, быть «здесь и сейчас». Эту методику «письма  с секретом» разработала В. Илюхина. Вера Илюхина предложила иной способ письма: вместо закругления писать уголок, но не острый.  Писать такой уголок (автор методики называет его «поворот на месте») гораздо легче. 

Приведу простой пример: как проговаривать написание буквы «и» по методике Илюхиной. Ставим ручку на верхней линеечке рабочей строки. Прямая наклонная линия вниз. Поворот на месте, крючок до середины. По «секрету» поднимаемся вверх до верхней линеечки рабочей строки. Прямая наклонная линия вниз. Поворот на месте, крючок до середины.

Я желаю вам и вашим детям успехов в ваших начинаниях! Надеюсь, что вам помогла эта статья.

Используемая литература:

1.      200 упражнений для развития общей и мелкой моторики у дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей и педагогов: Программа обучения в детском саду. — Издательство: АСТ, Астрель (2008 г.)

2.      М.Безруких «Пишу красиво и правильно. Как помочь ребенку научиться писать, закрепить навык и скорректировать трудности» Учебники для родителей. Издательство: Рама Паблишинг

Подготовка руки к письму | Дети будущего

Как правильно держать ручку?

Подготовка руки ребенка к письму начинается задолго до прихода в школу.  Захват погремушки, игры с пальчиками малыша, массаж кончиков пальцев, рисование каракулей, лепка из пластилина, глины, теста и многое другое поможет будущему ученику научиться красиво писать, не испытывая при этом усталости и отрицательных эмоций.

Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. Это, как показывает практика, остается без должного внимания взрослых. Ребенок закрепляет неточный навык обращения с пишущим предметом во время рисования, письма печатными буквами, штриховки. Казалось бы, пусть пишет, как ему удобно, но правила пользования пишущим предметом разрабатывались недаром: в них учитываются правильная посадка, сохранение зрения, развитие определенных мышц руки, способных выдержать максимальную нагрузку сегодня и в будущем. Ребенка, научившегося неправильно держать ручку, очень трудно переучить.

А как же правильно?

При письме пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным.
 

Большой палец расположен несколько выше указательного; опора на мизинец.

 

Средний и безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола.

 

Расстояние от нижнего кончика пишущего предмета до указательного пальца 1,5-2 см.

 

Конец пишущего предмета ориентирован на плечо.

 

Кисть находится в движении, локоть от стола не отрывается.

Далее следует понаблюдать за тем, как ребенок пишет, и решить, правильно ли он выполняет это действие.Можно использовать такой методический прием. Поменяйтесь с ребенком ролями. Пусть он руководит вашими действиями, подсказывая, если вы что-то делаете не так. Этот прием концентрирует внимание на элементах выполняемой работы и более эффективно организует научение. Затем ребенок действует самостоятельно. Подсказка должна быть минимальной и постепенно сводиться на нет.

Контроль навыка письма у ребенка желательно провести до того, как ему исполнится четыре года, чтобы иметь запас времени для исправления неправильного навыка перед поступлением в школу. Заниматься шестилетний ребенок может не более двадцати минут.

Как распознать неправильный навык?

О неправильном навыке письма говорят следующие детали:

  • Неправильное положение пальцев: ребенок держит пишущий предмет `щепотью`, `горсточкой`, в кулаке, большой палец ниже указательного или расположен перпендикулярно к нему, ручка лежит не на среднем, а на указательном пальце.
  • Ребенок держит ручку слишком близко к ее нижнему кончику или слишком далеко от него.
  • Верхний кончик ручки направлен в сторону или от себя.
  • Кисть жестко фиксирована.
  • Слишком сильный или слабый нажим при письме и рисовании.
  • Вас должно насторожить, если ребенок активно поворачивает лист при рисовании и закрашивании. В этом случае малыш не умеет изменять направление линии при помощи пальцев.

Если ребенок рисует слишком маленькие предметы, то это может свидетельствовать о жесткой фиксации кисти руки. Это можно проверить, предложив нарисовать одним движением окружность диаметром 3-4 сантиметра (по образцу). Если ребенок имеет склонность фиксировать кисть на плоскости, он не справится с этой задачей: нарисует вместо окружности овал, окружность значительно меньшего диаметра или будет рисовать ее в несколько приемов, передвигая руку или поворачивая лист.

Как исправить неправильный навык?

Для исправления неправильного навыка письма можно воспользоваться следующими приемами.

  • На верхней фаланге безымянного пальца можно поставить точку, объяснив ребенку, что ручка должна лежать на этой точке.
  • Нарисовать на ручке черту, ниже которой не должен опускаться указательный палец.
  • Если жестко фиксирована рука, то может помочь обведение или рисование крупных фигур, размером в треть альбомного листа, без отрыва руки.
  • Если к школе ваш ребенок долго застегивает пуговицы, не умеет завязывать шнурки, часто роняет что-либо из рук, вам следует обратить внимание на сформированность навыка письма.

Как развить мелкую мускулатуру руки ребенка?

  • Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, мять паралоновые шарики, губку.
  • Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.
  • Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.
  • Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.
  • Завязывать узлы на толстой и тонкой веревках и шнурках.
  • Заводить будильник, игрушки ключиком.
  • Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелом, красками, ручкой и т.д.
  • Резать ножницами.
  • Конструировать из бумаги (оригами), шить, вышивать, вязать.
  • Делать пальчиковую гимнастику.
  • Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
  • Заниматься на домашнем стадионе и снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина и другие).


В.Н. Кузьмина,
психолог высшей категории

Как научить левшу писать

Мама – правша, а ребёнок – левша. Как не растеряться перед задачей научить ребёнка писать? Предлагаем небольшие советы для заинтересованных мам.

Подготовка к письму.

У деток-левшей в отличие от правшей наблюдаются трудности при формировании скорости и точности движений. Им труднее быстро переключиться с одного вида деятельности на другой, а значит, отработка именно переключаемости с одного вида занятий на другой должна быть положена в основу обучения левшей письму. Для этого требуется дать малышам больше времени на выполнение каждого задания и на переход к другому, чтобы навык был отработан в совершенстве.

Специалисты уверены, что заниматься с левшами нужно обязательно с дошкольного возраста. Но больше делать акцент не на целенаправленном обучении письму, а на развитии основных двигательных функций: мелкой и крупной моторики, на занятиях растяжкой, на изучении пространственных представлений, на развитии речи и тренировке фонетико-фонематического восприятия (умения различать речевые и неречевые звуки). Сформированность всех этих навыков существенно поможет малышу в 1 классе.

Все эти особенности обучения ребёнка исходят из того, что у левшей (а левшество можно определить только годам к 5) больше развито зрительное восприятие, чем слуховое. Поэтому ребёнок пишет слово, вспоминая, как оно выглядит, а не на слух. Следовательно, фонематический слух надо развивать, иначе малышу трудно будет в школе, где чаще диктуют, чем показывают слова для списывания. К тому же, фотографически запомнить написание многих слов очень трудно и чаще мы узнаем их, когда слышим от кого-то. Именно поэтому ребёнка лучше научить прислушиваться к звучащей речи, чтобы он развивался более гармонично и был готов к школе.

Развитие пространственных представлений поможет ребёнку ориентироваться на листе бумаги, в написании букв, не читать слова задом наперед, не рисовать буквы и цифры в произвольном порядке или зеркально, что так свойственно детям-левшам.

Письмо.

Процесс письма складывается из 4 составляющих: правильная посадка за столом, правильный захват ручки, положение тетради и сама техника письма.

Правильная посадка за столом и захват ручки ничем не отличаются от варианта правшей. Правда, только свет должен быть справа.

Тетрадь может располагаться 2 способами:

    1. Так же, как и у правшей, но в зеркальном отображении: под углом в 45ᵒ. Линия изгиба тетради должна быть примерно параллельна предплечью левой руки, которое должно полностью лежать на столе. При письме по мере заполнения строк лист бумаги будет подниматься вверх.
    2. Тетрадь лежит так же, как у правшей, только мы увеличиваем наклон: вместо 45ᵒ – 80ᵒ-90ᵒ. Что дает такой наклон? Ребенку не придется выворачивать кисть руки, и рука пойдёт ровно, прямо вверх, от плеча, что существенно облегчит ребёнку работу. К тому же, рука будет меньше смазывать чернила, ведь она пойдёт по верхним строчкам, которые уже высохнут.

Техника письма.

    1. Если для правшей создали тетрадки в узкую линейку с соответствующим наклоном, то и у левшей теперь есть свои тетради со своим наклоном. Это означает, что заставлять левшу писать буквы с наклоном вправо – нельзя. Левши пишут или прямо, или с наклоном влево. Это существенно облегчает работу руке.
    2. Чтобы ребёнок не смазывал чернила, под руку можно подкладывать еще один листочек, а сами ручки покупать тонкие и с нежирными чернилами.
    3. Есть и специальные насадки для левшей, специальные ручки с изогнутым стержнем, подложки на стол для правильного положения тетради и рук при письме.

Главное при обучении ребёнка-левши письму – развивать моторику и пространственную координацию, а также перечисленные выше навыки. Сам процесс овладения письмом при развитии этих навыков не будет у левшей отличаться от правшей. Соблюсти нужно только перечисленные во второй части статьи некоторые основополагающие правила.

 

Развитию пространственых представлений у дошкольников помогут онлайн-занятия на нашем сайте в разделе «Пространственно-временные представления для детей 5-6 лет».

YPEN / Ручка-тренажер первоклассника для постановки руки и техники письма (от 6 до 9 лет) — «Помощь первокласснику который пишет как курица лапой. Ручка-тренажер YPEN для постановки руки и техники письма.»

На внеплановые каникулы мою первоклашку отправили вместе с полным рюкзаком учебников, а я докупила ей ворох прописей. И если раньше она горестно заламывала руки, сопротивлялась и пряталась от меня засунув голову в кресло, как страус в песок, то теперь почти не жалуется.

Школа — это не только испытание для родительских нервов. Ну как не схлопотать сердечный приступ от радости, что твой ребенок в школе, занимается полезным и интересными делами, а ты тут дома, один? Но еще и испытание малышовых ручек которые явно не привыкли ко всей школьной писанине, бесконечному рисованию. Конечно, они устают.

Именно поэтому нужно им помочь. Обустроить удобное рабочее место, подобрать правильный стул. А ручка-тренажер первоклассника для постановки руки и техники письма поможет руке не так уставать.

Это российская полностью разработка.

 

Где купить?

Она продается на Беру, Озон и ВБ. Словом, во всех популярных интернет-магазинах.

Цвет

Цвет можно выбрать. Но у нас выбора не было. Любимый дочкин — фиолетовый. Его и взяли.

Внешний вид

YPEN похожа на птичку. Есть хвостик, грудка дугой и хвостик поднятый вверх. И это все не просто для красоты, а чтобы обеспечить правильный захват. Серьезно, это работает. Но понимаешь это только когда обхватываешь её рукой. Причем писать ей может как малыш, так и взрослый.

Постановка руки к письму — дело непростое. Это мы, взрослые, можем вручную переписать курсовую ( и то, со всеобщей компьютеризацией и любовью к смартфонам многие разучились), а ребенку нужно привыкнуть просто к тому, чтобы так долго держать в руках ручку.

Как научить ребенка правильно держать ручку?

Для этого есть несколько приспособлений:

  • Специальные насадки;
  • Сила убеждения или учитель который будет стоять и следить;
  • Специальная ручка-тренажер для первоклассника которая поможет разгрузить руку.

Конечно, чтобы подготовить руку к письму, нужно заранее выполнять специальные упражнения, делать упор на развивающие игры. Но и в первом классе нужно помочь малышу. Потому, что на него сравнивается несравненно большая нагрузка.

Моей дочке нравилось и было удобно сжимать ручку в кулачке, когда мы дома учились писать и я могла следить за этим, она прекращала. Но в школе у учителя, да и в саду у воспитателя нет времени следить и поправлять каждого.

Поэтому дар убеждения не сработал.

Попытки поставить пальцы правильно и показать ей, что такой правильный захват ручки, тоже не сразу подействовали. Иногда казалось, что легче паучка научиться научить кататься на коньках. Пальцы быстро соскальзывали, меняли положение и карандашики и ручки опять помещались в кулачок.

Чем хороша YPEN?

  • Её просто невозможно взять неправильно. Пальчики проваливаются в специальные углубления.
  • Она легкая. Мне даже кажется, что легче чем обычная ручка. Хотя по внешнему виду я подумала, что она должна быть тяжелой;
  • Не требует сильного нажима. У нас были дырявые рисунки, проткнутые карандашами и ручками рабочие тетрадки. Для того чтобы YPEN писала, нажим не нужен;
  • Комплексный подход. Это не просто ручка, а настоящая программа обучения красивому письму;
  • Она красивая. Разве нравиться ребенку — это так мало?

С какого возраста можно учиться?

Рекомендуемый возраст для использования 6-9 лет, но знаете, начать никогда не поздно. Иногда она может пригодиться и в более старшем возрасте. Но именно в указанный диапазон ребенок привыкает к повседневной нагрузке на руку, так что она сослужит хорошую службу и облегчит учебу.

Как научиться ей писать?

Для начала можно просто дать её ребенку. Коварно подсунуть и предложить порисовать. Поменять его привычную ручку для домашки на эту или подарить вместе с тетрадкой с лабиринтами и прочими развивашками.

На сайте можно найти лист наблюдения и фиксации результатов 7 дней, он находится внизу страницы.

Там же можно скачать бесплатные прописи. И научиться писать палочки, крючки и русские буквы. Кстати, в современных школьных прописях я такого не нашла (там на проработку буквы выделяется одна строчка), а тут аж 73 страницы.

Заниматься ли дома, каждый родитель решает сам. Я не из тех, кто постоянно бегает за детём с тетрадками, но считаю, что нужно помогать по мере сил. И научиться красиво и чисто выписывать элементы и сами буковки, пару раз попробовав, невозможно.

Чуть пониже будут прописи цифры. Их моя дочка особенно любит. Все это можно распечатать чтобы заниматься дома.

Можно ли поменять стержень?

Больше всего меня порадовало то, что она не одноразовая. Когда она закончится можно смело купить

Шариковый стержень с ушками для авторучек (107 мм)

Но в комплекте уже лежит один запасной. Так, что нам этого хватит надолго.

Производитель обещает результат после 7 дней использования, но я точно могу сказать, что перемены заметите сразу. Например, ребенок не будет в ужасе убегать от тетради. Рука с ней не устает как раньше, держать проще, да и она просто легче.

Раньше бы я подумала, что рука-тренажер — это что-то из области детских пыток. Но сейчас, у нас начинаются школьные занятия по зуму и она значительно облегчает весь процесс. С её помощью можно делать домашку и просто использовать на занятиях. Протертые дырки на страничках исчезли, а дочка не пытается как можно скорее любой ценой закончить задание. Раньше вся ее аккуратность заканчивалась как только рука уставала писать. Т.е. очень скоро.

пошаговая инструкция с советами экспертов

Анна Шумилова, методист платформы «Учи. ру»:

— А нужно ли вообще требовать от ребенка красивого почерка и идеально чистых тетрадей? Некоторые родители переживают, когда учителя снижают детям оценки за оформление тетрадей, и считают, что главное — это записать упражнение без ошибок, дать правильный ответ на вопрос, найти верное решение задачи. Другие родители, напротив, заставляют ребенка переписывать работу с помарками и ждут, что учитель будет уделять чистописанию достаточно времени на уроках. Истина, как всегда, находится где-то посередине. Любой учитель по своему опыту знает, что в грязных, неопрятных тетрадях редко бывают работы без ошибок. Порядок и аккуратность помогают формировать стройное, логичное мышление. Если ученик пишет быстро и читабельно, это становится для него огромным преимуществом в усвоении школьного материала. Мы придерживаемся мнения, что учить детей письму должен учитель. Любой взрослый человек по себе знает, что изменить почерк или способ написания букв довольно сложно. Некорректное написание букв не поможет ни первокласснику, ни его учителю, а наоборот вызовет дополнительные сложности. Однако родитель может помочь.

Если вы хотите помочь ребенку подготовиться к письму, лучше начать работу в прописях с печатными буквами и заниматься не более 20 минут за один раз. Также следует объяснить будущему школьнику базовые принципы письма.

1. Строчка — это буквенный дом. В нем есть пол и потолок. Нельзя проламывать пол и высовывать оттуда ноги буквы. Нельзя проламывать потолок и высовывать оттуда голову, как жираф. Если такая неприятность все же случилась с буквами, можно дать ребенку цветной карандаш и попросить подчеркнуть буквы-хулиганки и спросить, что именно с ними не так. После того обязательно подчеркнуть буквы, которые получилось написать правильно, и похвалить ребенка. Еще одно отличное упражнение — это раскраска. Выбираем небольшую часть рисунка и просим раскрасить, не выходя за контур фигуры. Для маленьких непослушных пальчиков это не так просто.

Правильное размещение бумаги для рукописного ввода

Правильное размещение бумаги для рукописного ввода

Мы используем файлы cookie для отслеживания использования и предпочтений

Я понимаю

Политика конфиденциальности

Вершина

Положение бумаги и наклон стола, как для правшей, так и для левшей, могут иметь большое значение для навыков письма и удобства ребенка, но этим элементом часто пренебрегают.
При правильном размещении и наклоне бумаги пишущая рука остается в одном удобном положении на столе, а не пишущая рука перемещает бумагу по диагонали вверх по столу (при сохранении соответствующего угла наклона бумаги). Когда рука, не пишущая, перемещает бумагу вверх по столу, линия письма остается на том же месте, что означает меньшее движение глаз, что помогает сделать процесс письма менее утомительным и напряженным.
Если бумага размещена и наклонена правильно, так что рука для письма находится под линией письма, они также смогут легче увидеть, что они только что написали, и где разместить следующую букву, слово или фрагмент текста на странице.Это особенно важно для писателей-левшей.

Как размещать и перемещать бумагу при написании рукописного ввода

Ключевые элементы позиционирования бумаги при рукописном письме

Помощь ребенку, чтобы он правильно расположил и наклонил бумагу для письма

  • Письменную бумагу можно наклонять под углом 20–45 градусов влево (против часовой стрелки) для детей-правшей и на 30-45 градусов вправо (по часовой стрелке) для детей-левшей. Специалисты по почерку имеют несколько иной взгляд на лучший угол наклона бумаги. Попробуйте разные углы, чтобы увидеть, какой из них наиболее удобен и облегчает письмо.
  • Совет, чтобы держать бумагу под углом 45 градусов, пока это не станет привычкой, — это загибать левый нижний угол бумаги для правшей и правой рукой для левшей. Затем складываем складку так, чтобы она была параллельна краю стола, ближайшему к вашему ребенку.
  • Положение бумаги НЕ должно располагаться на краю стола, а должно быть приподнято так, чтобы локоть пишущей руки опирался на стол, чтобы поддерживать треугольник головы и локтя. Это также позволит пишущей руке оставаться ниже линии письма. Для ребенка-правши левый нижний угол листа бумаги должен быть близко, но не пересекать точку средней линии (линия, идущая вниз по телу через середину груди и пупка).У писателей-левшей правый нижний угол должен находиться близко к средней линии ребенка, но не пересекать ее.
  • Не всем детям удобно писать или рисовать на плоской поверхности, и им может быть полезно положить бумагу на наклонную или наклонную доску. Если вы не уверены, вместо того, чтобы покупать специализированную доску, вы можете сделать ее. Попробуйте использовать скоросшиватель на кольцах или напильную папку, набитую журналами и газетой, чтобы сделать доску с наклоном.Заклейте края скотчем, чтобы бумага не выпадала. Вы можете накрыть ее липкой пластиковой пленкой, чтобы придать доске более гладкий вид. Преимущество этого в том, что вы можете сделать их под любым углом наклона. Попробуйте несколько, чтобы увидеть, что предпочитает ребенок.
  • При копировании или написании правописания, возможно, лучше всего разместить копируемый текст слева от ребенка для писателей-правшей и справа для авторов-левшей, чтобы они могли четко видеть, что они копируют.

Сохранение правильного угла наклона бумаги при рукописном письме

Держать бумагу под правильным углом важно для сохранения хорошего почерка на протяжении всей работы. Дети часто перемещают пишущую руку вниз по странице, пока она не упадет со стола, вместо того, чтобы перемещать бумагу вверх по столу и удерживать пишущую руку в том же положении. Следующее упражнение поможет научить их перемещать бумагу, сохраняя при этом хорошее положение для письма.

Работа стеклоочистителя:

Перемещение бумаги при написании текста

Начиная с левой стороны листа бумаги, проведите карандашом по бумаге, как стеклоочиститель в автомобиле, удерживайте запястье пишущей руки на столе в том же положении и используйте руку, не пишущую, для перемещения бумаги. вверх по столу, сохраняя тот же наклон, как если бы он находился на прямом участке железнодорожного полотна. Чтобы помочь двигать бумагу в правильном направлении, можно использовать малярную ленту, чтобы сформировать направляющие, в которых бумага должна оставаться.
Это может быть очень весело, так как один и тот же лист бумаги можно использовать снова и снова, используя разные цветные карандаши, и это может быть занятием по времени по мере развития навыков ребенка.
Когда рука, не пишущая, перемещает бумагу вверх по столу, линия письма остается на том же месте, что означает меньшее движение глаз, что помогает сделать процесс письма менее утомительным и напряженным.

Положение руки для рукописного ввода

Мы часто говорим о том, что наиболее подходящей рукояткой для рукописного ввода является рукоятка штатива; но обычно это относится только к положению пальцев.Легко забыть о важности фактического положения руки по отношению к карандашу и бумаге для письма.
Идеальное положение, когда рука, запястье и локоть находятся ниже кончика карандаша и под линией письма как для левшей, так и для правшей.

3 уловки, которые помогут детям научиться правильно держать карандаш

Рукоятка карандаша — одна из тех вещей, которую действительно сложно заново научить, если дети изначально выучили ее неправильно. Хотя каждый ребенок в конечном итоге остановится на рукоятке карандаша, которая лучше всего подходит для него или для нее, введение стандартного «штатива» (зажимание большим и указательным пальцами, опираясь на средний палец) — хорошее место для начала. Однако это может показаться практически невозможным, когда вы имеете дело с пяти- и шестилетними детьми, которые даже не знают, как расположить пальцы слева направо.

Учитывая сложность удержания карандаша и его влияние на навыки письма детей, я подумал, что поделюсь несколькими приемами, основанными на ОТ, чтобы вы могли помочь детям научиться правильно держать карандаш.

Уловка №1: используйте более короткие карандаши.

Чем короче карандаш, тем меньше места для ненужных пальцев. По сути, это заставляет детей ущипнуть большим и указательным пальцами. Вот почему в популярной учебной программе «Почерк без слез» используются короткие карандаши собственной марки, однако карандаши для гольфа тоже подойдут. Вот почему эрготерапевты часто просят детей использовать мелки, которые были сломаны пополам, если у них возникают проблемы с использованием подходящего для их возраста захвата.Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, почему детям следует использовать более короткие мелки.

Уловка № 2: научите их «щипать и переворачивать».

Если короткие карандаши не помогают вашему маленькому писателю, научите его «щипать и перевернуть». Просто попросите их зажать заостренный конец карандаша, а затем перевернуть его, пока он не окажется в «паутинке» (мягкой коже между большим и указательным пальцами) в положении готовности.Посмотрите видео ниже, чтобы увидеть и объяснить этот трюк продолжительностью менее одной минуты.


Уловка № 3: Попросите их что-нибудь спрятать под двумя последними пальцами.

Если более короткие карандаши и метод «щипки и щелчки» не работают, попробуйте попросить учащихся спрятать что-нибудь под мизинцем и безымянным пальцем. Эти два пальца должны сгибаться в сторону ладони, в то время как большой, указательный и средний пальцы выполняют всю работу. Однако иногда детям это сложно, потому что они еще не могут «разделить» две стороны руки (мизинец и сторону большого пальца).Этот трюк позаботится об этом. На самом деле не имеет значения, что они прячут под двумя последними пальцами, если они могут это сделать с комфортом, при этом пальцы не будут выпирать из руки, потому что предмет слишком большой, или не сжимать слишком сильно, потому что он слишком маленький. Попробуйте использовать маленький шарик пластилина, ватный шарик, мрамор, бусину, скомканный кусок папиросной бумаги или крошечную резиновую игрушку.

Помните, что помимо обучения детей трюкам, как правильно держать карандаш, им также нужны сильные мускулы рук, плеч и даже основных мускулов, чтобы они могли сидеть и писать с контролем.

Ресурсы по мелкой моторике, которые вы можете (легально) загрузить на свой компьютер или распечатать для собственного использования, ознакомьтесь с этими полезными электронными книгами на сайте OT Mom Learning Activities, в которых собраны практические, готовые к использованию идеи занятий (партнерские ссылки включены для вашего удобства, раскрытие здесь):

ОТ Мамины мелкой моторики для детей

OT Упражнения для плечевого пояса мамы для детей

OT Основные упражнения мамы для детей

OT Двусторонняя координационная деятельность мамы для детей

OT «Навыки резки ножниц для мамы» для детей

OT Mom’s Fine Motor Bundle (со скидкой на мелкую моторику, занятия с навыками работы с ножницами и бесплатный шаблон для дополнительной резки)

А чтобы получить доступ ко всем электронным книгам OT Mom, ознакомьтесь с ее комплектом Mega Motor Bundle , который включает все ее электронные книги по сниженной цене!

Нравится:

Нравится Загрузка. ..

Первые шаги к письму: научите хвататься | Scholastic

Люди не рождаются с природной склонностью держать письменные принадлежности должным образом. Вы не поверите, но у правильного держателя карандаша на самом деле есть название: рукоятка штатива. Хотя рукоятка штатива предпочтительна, рукоятка для квадропода также является общепринятой и общепринятой рукояткой.

В рукоятке штатива для фиксации пишущего инструмента используются три пальца: большой и указательный пальцы направляют, а инструмент лежит на среднем пальце.В рукоятке квадропода четыре пальца работают вместе, чтобы стабилизировать пишущий инструмент.

Рукоятка штатива — идеальный захват для правильного формирования букв и цифр и написания, и этот захват — навык, который необходимо моделировать, обучать и корректировать. Когда задействовано слишком много пальцев или если поза неправильная, писать будет не так просто, как могло бы быть. А письмо — трудный навык даже без хватки!

Но как научить детей правильно держать письменный стол?

Прежде, чем вы даже положите инструмент в руку ребенка, определите, какая у него «сильная рука»: правша или левша. Какой рукой ребенок хочет схватить кубик? Cheerio? Коробка сока?

Если вы не можете решить или если кажется, что ребенок не предпочитает одну руку другой, подумайте о том, чтобы спросить учителя или поставщика детских садов, заметил ли он или она предпочтения вашего ребенка.

Когда вы будете готовы представить рукоятку штатива, это довольно просто:

1. Поместите пишущий инструмент в руку ребенка

2. Переместите пальцы в нужное положение, поощряя ребенка держать мизинец и кольцо палец на ладони, чтобы пальцы могли выполнять свою работу

3.Покажите ребенку, как манипулировать инструментом, двигая пальцами больше, чем запястье

И после того, как ваш ребенок немного нарисует, раскрасит и раскрасит, рукоятка штатива станет такой же легкой, как дыхание. Крайне важно, чтобы родители играли неотъемлемую роль в обучении на раннем этапе, демонстрируя, исправляя и моделируя.

Посмотрите на рукоятку на фотографии выше. Вы бы сказали, что это приемлемый захват? Хотя это не определенная рукоятка штатива, потому что каждый палец не находится на самом пишущем инструменте, если ребенок, использующий указанную выше рукоятку, пишет правильно и легко, я бы отпустил ее.

В идеале мы хотим, чтобы детям было комфортно писать, и чтобы в качестве отправной точки учили их правильному захвату.

Как заставить детей писать? Какие еще интересные и креативные идеи у вас есть, чтобы дети писали? Дайте нам знать!

Этот пост является вторым в серии «Первые шаги к раннему написанию»:
• Навыки мелкой моторики
• Научите хвататься
• Что писать в первую очередь

Поделитесь своими мыслями на странице Scholastic Parents в Facebook или найдите Эми в твиттере, @teachmama, и давайте продолжим разговор!

Прочитать все сообщения Эми Маскотт.

9 советов, которые гарантированно улучшат почерк вашего ребенка — Flintobox

Не можете определить, что пишет ваш ребенок? Хотите отточить его с помощью нескольких упражнений?

Ну, не волнуйтесь !!

Возможно, вашего ребенка сдерживает пара вещей, но у нас есть несколько пошаговых советов, которые могут вам помочь!

Потому что почерк — это не просто приклеивание карандаша к бумаге. Это многозадачность!

Ваш разум подсказывает вам, что писать, и формирует форму, ваша рука движется слева направо, формируя буквы, а ваши глаза сосредотачиваются на слове и движении.

Это один из важнейших навыков мелкой моторики, который необходимо развивать каждому ребенку.

Но обратите внимание — существуют разные вехи почерка для разных возрастных групп…

Так что не беспокойтесь, если ваш трехлетний ребенок не гений каллиграфии! 😉

Вместо этого вы можете сосредоточиться на их красивых каракулях, чтобы развить их навыки подготовки к написанию.

Как родители, мы несем ответственность за то, чтобы наши дети превратили каракули в прекрасный текст к 6 годам.

Почему 6?

Потому что это возраст, в котором дети развивают динамический захват штатива (идеальный хват карандаша для улучшения почерка).

За прошедшие годы в классе произошли большие изменения, потому что обучение стало более цифровым.

Но домашние задания и заметки по-прежнему ведутся в старинной рукописной форме. Это означает, что нам нужно сосредоточиться не только на том, чтобы сделать рукописный ввод разборчивым, но и легко читаемым.

СВЯЗАННЫЙ: Секретная формула, чтобы ваш ребенок учился и делал домашнее задание

Итак, с какими типичными проблемами почерка сталкиваются дети?

Неправильный захват карандаша, плохое формирование букв, неправильный размер букв, трудности при копировании слов, интервалы между словами, чувство направления, слабое давление карандаша, несоответствие в написании прописных и строчных букв и т. Д.

Прежде чем мы углубимся в то, как улучшить почерк у детей, давайте сначала разберемся с мелкой моторикой и почему это важно для развития вашего ребенка.

Основные навыки мелкой моторики для улучшения почерка

Мелкая моторика — это координация мелких мышц, таких как рука и глаз. Самое приятное в мелкой моторике заключается в том, что эти навыки можно развивать в любое время в течение дня.

Будь то складывание одежды, смешивание глины, использование ложки для еды, вырезание бумаги, что угодно! Эта мелкая моторика оказывает огромное влияние не только на почерк вашего ребенка, но и на его общее развитие.

Плохие навыки письма часто возникают из-за недостаточного развития мелкой моторики.

Итак, какие мелкие моторные навыки необходимы для улучшения почерка у детей?

Один — манипуляции в руке. По сути, это означает, что вы можете взять предмет (например, карандаш) и перемещать его рукой. Манипуляции в руке влияют на формирование букв.

Еще один навык — это проблемы со зрительной моторикой, когда ребенок не может определить, какое давление необходимо приложить к пишущему оборудованию.

Шаг 1. Начало работы

1. Держите карандаш правильно:

Первое и самое важное — правильно держать пишущий инструмент. Дети любят рисовать ручками и мелками, но чтобы научить их писать от руки, всегда используйте карандаши хорошего качества.

Очень важно иметь толстый и хороший грифель, а длина карандаша не должна превышать 6 см.

Карандаш следует удерживать на месте большим, указательным и средним пальцами.

Когда ребенок идет в детский сад, он уже должен уметь правильно держать карандаш. Вы можете смоделировать такое поведение и помочь ребенку научиться правильно держать карандаш.

Вот несколько быстрых приемов рукописного ввода и советы по улучшению восприятия карандаша>

2. Расслабьте захват:

Внимательно следите за тем, как ваш ребенок пишет. Если на следующей странице или блокноте / столе есть сильный отпечаток, это означает, что ребенок нажимает на карандаш под давлением.

Это могло произойти из-за стресса.

Хотя почерк может оказаться аккуратным, это чрезмерное давление вредно для здоровья ребенка. Помогите ребенку избавиться от стресса, спокойно возьмите карандаш и попробуйте писать снова.

Такое давление может в долгосрочной перспективе привести к спазмам пальцев и проблемам со зрением.

3. Используйте подходящие канцелярские товары:

Чтобы улучшить почерк вашего ребенка и не оставлять следов на пальцах, очень важно, чтобы каждый ребенок использовал хорошие канцелярские товары.

Хороший карандаш помогает ребенку улучшить хватку, уменьшить давление, избежать стресса и писать мрачные и аккуратные записи.

Хороший ластик должен уметь стирать ошибки с первого же кадра. Тратить много времени на поправку и починку канцелярских принадлежностей может быть очень стрессовым для ребенка, который учится писать.

Это также могло привести к потере интереса ко всему процессу написания.

— Не давайте ребенку для начала обычную белую бумагу или обычные страницы в линейку.Им нужно сначала научиться определять размер своего алфавита и располагать буквы правильно.
— Им должны быть предоставлены четыре линовые страницы с яркими линиями. Это поможет им быстрее и проще научиться писать рукописный почерк.

Шаг 2 — Идеальная среда

4.

Подбадривайте:

Счастливое и позитивное окружение играет огромную роль в развитии ребенка. Дети воодушевлены и взволнованы, чтобы пробовать что-то новое.

Они не унывают, когда делают ошибки и готовы попробовать еще раз.Почерк — один из таких навыков.

Детям всегда нужна счастливая и позитивная среда, в том числе и время для письма. Если вы хотите, чтобы время написания было увлекательным и увлекательным, убедитесь, что атмосфера идеальна и положительно стимулирует ребенка.

Поза и угол наклона тоже играют роль. Предоставьте им удобный стол, стул и настольную лампу. У стула должна быть опора для спины.

Рекомендуется не предоставлять кресла-качалки или кресла-качалки, так как это плохо влияет как на осанку, так и на почерк.

5. Определите основную проблему:

Часто дети пишут неразборчиво, чтобы скрыть свои ошибки. Это может быть орфографическая или грамматическая ошибка. Низкая уверенность в себе также может подтолкнуть ребенка к письму в непонятной форме.

Вместо того, чтобы заставлять ребенка улучшать свои навыки письма, было бы лучше найти решение этих основных проблем, не принижая ребенка.

6. Терпение, терпение и еще больше терпения:

Каждый ребенок учится.У каждого ребенка есть потенциал. Некоторым требуется немного больше времени, чем другим. Терпение играет огромную роль в этом процессе оттачивания почерка.

У детей низкая концентрация внимания, и они легко отвлекаются, если что-то не понимают с первого взгляда.

Но, как родители, мы должны найти альтернативные способы поддерживать их интерес.

Будь то игра, вызов или занятие, ребенку нужно часто давать новый стимул, чтобы побудить его или ее попробовать еще раз… и больше стараться улучшить свой почерк.

Дети подражают нашему поведению, поэтому, моделируя и записывая перед ними, мы должны следить за тем, чтобы мы писали медленно, аккуратно и разборчиво.

Шаг 3 — Пора писать!

7. Отточить моторику:

Для развития необходимых физических и умственных способностей детей необходимо поощрять к играм и разгадыванию головоломок.

Развитие мелкой моторики, в свою очередь, поможет детям аккуратно писать, поскольку они научатся правильно держать карандаш, сбалансировать книгу и страницу, сохранять осанку и улучшать ловкость, контроль и координацию.

Даже простые действия, такие как накрытие стола к обеду, складывание белья и расстановка игрушек, могут помочь в развитии мелкой моторики.

Для хорошего почерка необходимы безупречная ловкость и координация.

Многочисленные действия, не связанные с письмом, такие как вырезание бумаги, раскрашивание, использование столовых приборов, игра в LEGO и Jenga, использование глины и нанизывания бусинок, помогают укрепить запястья и пальцы ребенка.

Он также улучшает координацию, концентрацию и ловкость.

СОВЕТ ПРОФЕССИОНАЛА: Еще одна идея — попробовать ящик действий, такой как Flintobox.Игровые эксперименты внутри не только вдохновят детей думать по-другому, но и разовьют различные навыки, в том числе мелкую моторику и координацию (которые необходимы для хорошего почерка!). Для получения дополнительной информации нажмите здесь >>

8. Значение пропорций:

Основная причина, по которой у детей не развивается хороший почерк, заключается в отсутствии внимания к пропорциям. Каждая буква написана особым образом, и хороший почерк идеально выдержит размер, ширину, расстояние и стиль.

— Смоделируйте и покажите им разницу между заглавной и строчной буквами. И по размеру, и по стилю.
— Помогите им попрактиковаться в письме, написав вместе одинаковые алфавиты — m, w, v, u или, g, j или t, l, I и подобные группы. Это поможет им развить курсивный и свободный почерк.

Вот несколько листов рукописного ввода>

9. Практика ведет к совершенству:

Почерк — это искусство. Это умение, которое можно приобрести с большой практикой.Сделать это занятие интересным не очень сложно. В Интернете можно найти множество игр с почерком и забавные рабочие листы с практическими занятиями.

Заключение

Каждое мгновение может быть моментом обучения. В качестве шифера можно использовать туманное окно или песчаный пляж. Поощряйте ребенка стараться и не беспокоиться о неудаче.

Неважно, пользуется ли ваш ребенок палкой или карандашом, ваша поддержка и его / ее уверенность приведут к тому, что он научится беглому, сильному и скорописному почерку с правильной практикой и усердием.

Советы ОТ: развивайте у ребенка хватку карандаша

Лиза Хьюз, ОТ

Как эрготерапевты, учителя и родители часто обращаются к нам, беспокоясь о том, что их ребенок неуклюже сжимает карандаш. Если не решить проблемы с захватом карандашей, это может сказаться на успеваемости ребенка в школе. Когда дети видят, что они не успевают, это может привести к тревоге, разочарованию и заниженной самооценке, в результате чего они еще больше отстают.

Важно помнить, что владение карандашом — это процесс развития, и в этой статье мы рассматриваем ручки карандаша для детей 5–6 лет.

Самый эффективный способ удерживать карандаш — это динамический захват штатива (аналогичный
что на изображении ниже), где карандаш находится между большим пальцем и
указательный палец с карандашом на среднем пальце. Другой вариант — это
четвероногий хват, где карандаш помещается между большим пальцем, указательным
и средний пальцы, четвертый палец стабилизирует карандаш, а пятый палец
свернулась к ладони.

Чтобы правильно держать карандаш, ребенок должен обладать рядом базовых навыков, поэтому, если ваш ребенок еще не пользуется одной из этих ручек для карандашей, следующие мелкие двигательные действия могут помочь ему развить навыки, необходимые для держать карандаш функционально и писать легче.

Прочность тонкого мотора

Детям нужны сильные руки и пальцы для множества повседневных дел.
для школы и игр. Сильные запястья, руки и пальцы помогают детям
держать карандаш функционально, а также помогает им писать с выносливостью
и беглость.

Несколько отличных упражнений, которые помогут развить мелкую моторику вашего ребенка
включают:

Общая двигательная активность: Ходьба на тачке, преодоление препятствий, прогулки с животными.

Смятие бумаги: Пусть ваш ребенок скомкает листы газет или макулатуры в самый маленький и плотный комок. Усложняйте задачу, позволяя им мять бумагу только одной рукой. Как только у вас появятся маленькие скомканные шарики, попробуйте метнуть их в цель.

Лента: Попросите ребенка оторвать много кусков малярной ленты и положить их на плоскую поверхность (например, стол или пол). Тогда участвуйте в гонке, чтобы увидеть, сколько их можно снять за одну минуту! Вы также можете использовать полоски ленты для рисования.

Упражнения Play-Doh и Theraputty:

  • Сделайте паука или осьминога, попросив вашего ребенка сначала скатать замазку в шар, расплющить его, а затем защипнуть восемь лапок клешнями (большой и указательный).
  • Сделайте спагетти, оторвав от них маленькие кусочки пластилина и скатав их в длинную «лапшу».

Колышки: Зажимы и зажимы, колышки, пинцеты или даже щипцы помогают наращивать силу мышц рук.

  • Попросите ребенка использовать колышки, чтобы взять помпоны и переместить их в ведро или рассортировать их на группы по цвету или размеру. Проведите гонку, чтобы узнать, кто сможет сделать это быстрее всех!

Разделение двух сторон кисти

Знаете ли вы, что наши руки можно разделить на две стороны? Сторона точности
(большой, указательный и средний пальцы) и силовая сторона руки
(четвертый и пятый пальцы).Важно иметь возможность использовать обе стороны по отдельности.
для перемещения и использования таких предметов, как карандаши, столовые приборы и ножницы.

Лучше всего мы можем контролировать сторону «точности», когда наша «силовая» сторона стабильна (свернута в ладонь или вытянута от других пальцев). В почерке это обеспечивает беглость и контроль, что в конечном итоге способствует аккуратному почерку.

Отличное упражнение, которое поможет вашему ребенку с этим, — побудить его держать
что-то (например, кусок LEGO, шарик пластилина или вата, ластик,
пуговица или монета) четвертым и пятым пальцами, используя их сторону для точности
выполнив одно из следующих действий:

  • Подбрасывание монет
  • Игра в Connect Four или Battleship
  • Создание фигур или изображений с помощью ершиков для трубок или палочек викки
  • Свертывание пластилина в маленькие шарики
  • Сжимание баллончика с распылителем указателем и средними пальцами
  • Помещение монет в копилка
  • Раскрашивание, письмо или вырезание

Открытое пространство для большого пальца

Пространство перепонки большого пальца находится между большим и указательным пальцами (образует букву «О»
когда вы ставите знак «ОК»). Для задач необходимо открытое пространство для большого пальца.
требующие манипуляций в руке, например, перемещение монет с ладони на
кончиками пальцев или взяв карандаш. Если большой палец прижат к указательному
пальцем, это затрудняет перемещение предметов. Часто пишу с закрытым веб-пространством
вызывает плохой и медленный почерк, особенно если дети должны писать на
тем выше скорость, чем старше они становятся.

Задания. Эти упражнения помогут открыть веб-пространство большого пальца вашего ребенка:

  • Скатайте пластилин подушечками большого и указательного пальцев в маленькие шарики.
  • Поп-пузырчатая пленка (к ней тоже может быть весело!).
  • Нанижите пластиковые бусины на нитку, поместите зерновые орехи на зубочистки или нанизывайте соломку на пряжу.
  • Играйте в игры, подобные шашкам, где дети должны хватать маленькие кусочки в форме диска клешнями между большим и подушечкой указательного пальцев.
  • Бросок шарика в цель.

Ручные манипуляции

Манипуляции в руке — это способность перемещать небольшие предметы в руке.
без помощи другой руки.Это, пожалуй, самый сложный штраф
моторный навык, поскольку он включает в себя три компонента:

1. Перевод: Используя пальцы, чтобы переместить или «свернуть» небольшой предмет с ладони до кончиков пальцев (например, когда вы держите монету в ладони и подносите ее к кончикам пальцев, чтобы затолкнуть ее в копилку или торговый автомат машина).

2. Shift: Перемещение объекта подушечками пальцев (например, регулировка ручки карандаша или управление пуговицей или застежкой-молнией кончиками пальцев).

3. Вращение: Перекатывание объекта кончиками пальцев (например, катание карандаша в кончиках пальцев, поворот карандаша для использования резины или открытие крышки бутылки, вращая крышку между кончиками пальцев).

Если ваш ребенок испытывает трудности с манипуляциями в руке, он может использовать оба
руки для деятельности, которая обычно требует только одного или может потребоваться
без надобности прижимать объект к своему телу, чтобы выполнить работу.

Вы можете попробовать эти упражнения, чтобы улучшить маневренность вашего ребенка, что в конечном итоге будет способствовать использованию функционального карандаша:

Карандашные игры

  • Держите карандаш кончиками пальцев, готовый к записи, затем «проведите» пальцами до конца карандаша с ластиком, а затем снова до кончика.
  • Поверните карандаш между большим и кончиками пальцев: попробуйте повернуть его, как ветряную мельницу, в одну сторону, затем в другую.
  • Потренируйтесь переворачивать карандаш от конца ластика к концу.

Дополнительная помощь

Важно попытаться научиться владеть карандашом раньше, а не позже, потому что чем старше они станут, тем сложнее будет избавиться от вредных привычек! Наш совет — отдохнуть от iPad и экранов и поиграть с таким количеством игрушек / принадлежностей, которое они могут достать … Позвольте им исследовать (с некоторыми рекомендациями в четырех областях выше), и в конечном итоге они сами помогут себе производить контролируемый, разборчивый почерк!

Лиза Хьюз — директор-основатель и старший специалист по трудотерапии в компании «Трудотерапия в помощь детям», которая находится в северном пригороде Сиднея. Практика поддерживает широкий круг детей с ограниченными возможностями посредством индивидуальных лечебных занятий, групповых программ, просмотров и информационных сессий для родителей и учителей. Для получения дополнительной информации посетите www.occupationaltherapy.com.au

Как научить дошкольника правильно держать карандаш

В возрасте трех лет вы можете начать учить своего ребенка, как правильно держать карандаш. И не волнуйтесь, есть много интересных способов научить этому навыку мелкой моторики.

Учить мою четырехлетнюю дочь Энн печатать свое имя было очень неприятно. Имея всего две разные буквы, я задавался вопросом, как это может быть так сложно. Но даже соединить три точки, чтобы образовать часть заглавной буквы А, казалось ей не под силу. Иногда карандаш стрелял прямо мимо целевой точки; в других случаях он попадал туда с такой извилистой кривой, что совсем не выглядел как линия. Мне очень хотелось, чтобы Энн смогла напечатать свое имя к тому времени, когда она пойдет в детский сад . Я мало что знал, детям нужно овладеть множеством навыков, прежде чем формировать эти первые волнистые буквы.

Помните, как ваш врач спрашивал, может ли ваш годовалый ребенок взять небольшой кусок еды двумя пальцами? Она хотела знать, развивается ли его клешня, первая проверка, чтобы убедиться, что его мелкая моторика (способность делать что-то с помощью мелких мускулов в его руках) в норме. Эти навыки, наряду с силой рук и кистей рук и зрительно-моторной координацией, заложили основу для печати.

По словам Лизетт Александер, эрготерапевта, который проводит тренинги «Навыки рук для детей в Торонто», в возрасте трех лет ваш ребенок должен уметь рисовать горизонтальные и вертикальные линии, вырезать ножницами и снимать крышки с небольших контейнеров; в четыре нарисуйте пересекающиеся горизонтальные и вертикальные линии, отрезайте прямую и завяжите шнурком; на пять обведите линии, нарисуйте квадрат и вырежьте круг.

Хорошая новость заключается в том, что многое из того, что ребенок делает в дошкольном возрасте (каракули, поделки, работа с пластилином), естественным образом развивает свои навыки. Даже попытка раскрасить линии — важное занятие, которое укрепляет и укрепляет предплечья. Для детей постарше лабиринты и точки с точками — отличная практика для рисования прямых линий, которые им необходимо освоить, чтобы образовывать много букв. (Моя энергичная дочь не интересовалась этими сидячими занятиями, вероятно, поэтому печать для нее пришла медленно.)

Как только ваш ребенок разовьет силу рук и контроль, чтобы рисовать линии и простые формы, такие как крест и круг, он готов начать учить буквы, — говорит Александр.Но ключевая ошибка многих родителей заключается в том, что их ребенок не держит карандаш правильно.

«Многие дети, как правило, схватывают кулак, — говорит Хелен Мазер-Оливер, дошкольник и воспитатель начальных классов в Виннипеге, — они обхватывают карандаш пальцами и большим пальцем и перемещают всю руку, чтобы рисовать. Она рекомендует осторожно поправлять их уже в трехлетнем возрасте, чтобы у них не выработалась дурная привычка.

Вот хороший трюк: попробуйте положить карандаш кончиком к его руке и попросите его взять его большим и указательным пальцами (это клещевой захват).Затем, когда он перевернет карандаш, чтобы начать рисовать, он будет зажимать его, и карандаш будет находиться между его большим и указательным пальцами, что является правильным захватом карандаша (попробуйте, это работает!). Если для него это сложно, попросите его попрактиковаться в подборе мелких предметов пальцем или большим пальцем или безопасным для детей пинцетом, чтобы поработать клещами. Александр предлагает вам разбить мелки вашего дошкольника на кусочки толщиной в один дюйм, чтобы на ранних этапах лучше держать их в руках. (Если вы выполните поиск «правильная хватка карандаша» на YouTube, вы найдете видеоуроки, которые помогут вашему дошкольнику овладеть этим важным навыком.)

Но что, если у вас есть такой ребенок, как мой, который никогда не хочет сидеть? Мелкую моторику можно развивать вне стола. Александра заставляет своего пятилетнего сына помогать ей на кухне , нарезая стручковые бобы или перец безопасными для детей ножницами, помешивая жидкое тесто и открывая емкости. На улице дети могут играть в песке или выжимать из аэрозольных баллончиков воду, чтобы укрепить руки, ткать пузыри для координации рук и глаз и использовать мел для тротуаров для развития мелкой моторики.

Александр предостерегает, чтобы мелкая моторика детей оставалась без внимания.Если вы считаете, что ваш ребенок не развивается должным образом в этой области, поговорите со своим врачом или обратитесь к эрготерапевту для оценки. «Плохие навыки печати могут повлиять на самооценку ребенка и даже на мотивацию пойти в школу, — говорит Александр. Но с ранним вмешательством ваш ребенок может вернуться на правильный путь — и вы оба будете взволнованы, увидев его имя, подписанное на его последнем шедевре.

Развитие хватки карандаша в детсадовцах

Для детей от 4 до 7 лет.

Летняя половина уже закончилась, и такие места, как Pinterest, наводнены школьными контрольными списками и викторинами, чтобы определить, готовы ли дети этой осенью к детскому саду. Среди этих контрольных списков и викторин разбросаны вопросы о развитии навыков владения карандашом. Кажется, все они спрашивают: «Есть ли это у вашего ребенка?»

Как родитель, вам может быть интересно, в каком возрасте вы должны поощрять правильное владение карандашом или в каком возрасте вы должны начать беспокоиться о том, как ваш ребенок держит карандаш.Есть несколько отдельных этапов, через которые проходит большинство детей, когда они учатся правильно держать карандаш, и из-за этого развитие владения карандашом намного сложнее, чем некоторые думают.

Это последний пост в серии из трех, в которых я подробно рассказываю о развитии хватки карандаша. В первом посте я рассказала, как первые ручки ребенка превращаются в первые ручки карандаша, обычные для малышей. Затем я поделился тем, как дошкольники переходят от привычных способностей малышей к более развитым и более контролируемым.Наконец, сегодня я расскажу, как выглядит правильное владение карандашом и когда родителям следует начать беспокоиться о том, как их ребенок держит карандаш.

Развитие хватки карандаша в детсадовцах

По мере того, как у ребенка становятся сильнее мелкие моторные мышцы рук, пальцев и запястий, их хватка карандаша изменяется, чтобы отразить эту дополнительную силу. В возрасте от четырех до семи лет у большинства детей разовьется необходимая хватка штатива, рекомендованная педиатрами и эрготерапевтами.

Захват штатива — это место, в котором большой и указательный пальцы сжимают карандаш. {Помните, я упоминал о важности схватывания пинчера в первом посте о развитии хватки карандаша у младенцев?} Карандаш опирается на средний палец, который также касается подушечки большого пальца. Безымянный палец и мизинец подвернуты для дополнительной поддержки, но на самом деле не касаются карандаша. С рукояткой штатива карандаш держится под большим углом, а не вертикально по отношению к бумаге, как это видно с цилиндрической рукояткой.

Рукоятка штатива — наиболее совершенная ручка для карандашей. Он обеспечивает большую гибкость и подвижность кисти и запястья, обеспечивая динамичное движение и тем самым обеспечивая больший контроль. Это позволяет детям точно и эффективно писать буквы и рисовать замысловатые узоры. Это позволяет проявлять максимальную ловкость при письме, а также выполнять другие виды мелкой моторики, которые могут потребоваться, например, профессиональный ювелир, вышивающий бисером жемчуг между звеньями золотой цепочки, или наложение швов пластическому хирургу.

Тесно связан с рукояткой штатива четвероногий рукоять , именно так я держу свой карандаш.

В течение долгого времени только рукоять штатива считалась правильной, но теперь многие эрготерапевты и педиатры принимают рукоятку на четвероногих при условии, что письмо можно писать легко и разборчиво. Четвероногий захват почти идентичен захвату штатива, за исключением того, что вместо среднего пальца под карандаш, подушечка среднего пальца помогает зажать карандаш между большим пальцем и указателем, оставляя карандаш на кольце. Палец.Таким образом, четыре пальца касаются карандаша вместо трех. Четвероногий захват предлагает почти такую ​​же мобильность, как и рукоять штатива, поэтому он стал более распространенным.

Когда следует беспокоиться?

Во многих случаях развитие хватки карандаша проходит само собой. Существует множество исследований, согласно которым хватание карандаша на самом деле не влияет на разборчивость. Но есть около причин для вмешательства :

  • Напряжение суставов запястья и кисти. Если ребенок не развил силу, необходимую для того, чтобы правильно держать карандаш, он может попытаться заблокировать суставы, чтобы получить необходимый контроль.Это вызывает ненужный стресс, который может иметь побочные эффекты в более позднем возрасте.
  • Усталость и / или боль во время письма. Ребенок, который использует незрелый карандаш, может испытывать физическую боль и усталость во время письма. Это проблематично, потому что это может привести к поведению избегания. Если физический акт письма затруднен, ребенок, скорее всего, будет бороться с этим.
  • Сниженная скорость письма. Нет необходимости быть «быстрым писателем», но дети должны писать со скоростью, соответствующей их возрасту и развитию.Причина этого в том, что если ребенок плохо владеет карандашом, что приводит к медленному письму, у него могут возникнуть проблемы с своевременным выполнением классных заданий.

Для получения дополнительной информации

Обращаем ваше внимание на то, что я опытный педагог дошкольного образования, а не терапевт и не педиатр. Эта информация предоставлена ​​вам в результате моего собственного исследования. Если у вас есть вопросы или проблемы, обратитесь к соответствующему специалисту.

Для получения дополнительной информации о развитии захвата карандаша перейдите по следующим ссылкам:

Трудности в письме Др.Мел Левин

Pencil Grip: описательная модель и четыре эмпирических исследования Энн Софи Селин

Коллин М.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *