Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Игры с младенцем 8-10 месяцев | Школа «MamaPapa»

Кроху восьми месяцев легко увлечь игрой. Но ведь забава – это и способ освоения нужных навыков. В некотором отношении опыт вашего малыша уже довольно велик. Но ему предстоит сделать еще массу открытий. Например, узнать, что игрушки и разные предметы существуют независимо от него, то есть живут своей жизнью.

 

Ищем по звуку

Предложите ребенку игру, которая поможет ему понять: если предмет не виден, то это не значит, что он исчез совсем. Спрячьте в ладони маленькую интересную игрушку, затем откройте ладонь, покажите ее малышу и тут же закройте. Пусть он поищет! А вы спросите: «Где мячик (или мишка)?» — и снова разожмите руку. Когда кроха обнаружит пропажу, похлопайте в ладоши в знак поощрения. Особый интерес вызывает игра в прятки с игрушками-пищалками. Сожмите в ладони резинового слоника, чтобы кроха услышал его «голос», а затем спрячьте игрушку под одеяло у него на глазах. То же самое можно проделать с любым звучащим предметом (даже с радиоприемником!), накрыв его пеленкой. Понаблюдайте, как будет вести себя при этом ребенок, Малыш этого возраста уже знает, чего он хочет. Но чтобы получить желаемое, ему необходимо взаимодействовать с вами. Так, если вы положите заинтересовавшую ребенка игрушку чуть поодаль, то он попытается достать ее, протягивая ручку, наклонял туловище, посматривая при этом то на предмет, то на маму. Поощряйте малыша к тому, чтобы он нашел способ самостоятельно достать игрушку, например доползти до нее. Однако будьте готовы к тому, что кроха станет выражать недовольство, если достать игрушку не удастся. Если вы попытаетесь вложить в его ручку что-то менее интересное, ребенок будет требовать свое и успокоится лишь тогда, когда ему предложат, наконец, желанную забаву. Играя таким образом, вы развиваете у малыша умение самостоятельно искать выход из проблемной ситуации, используя при этом поддержку и не теряя уверенности в себе.

 

Выбор игрушек

Поскольку навык хватания развивается в игре с предметами, пусть в распоряжении малыша будут самые разнообразные игрушки: большие и маленькие, тяжелые и легкие, мягкие и твердые. Хорошо, если они могут реагировать на действия крохи — пищать, растягиваться, выскакивать и т.д. Еще недавно, дотягиваясь до предмета, ребенок действовал так, как если бы его рука, кисть и пальцы составляли единое целое. Теперь, увидев нечто интересующее его, малыш начинает действовать кистью и каждым пальчиком отдельно, а самое главное — его большой палец двигается теперь свободно. Предлагайте малышу предметы разных форм: кольца от деревянной пирамидки, кубики, брусочки. Наблюдая за действиями маленького человечка, можно увидеть, как он по-разному подготавливает руку к захвату круглых и квадратных предметов. Схватить квадратный предмет сложнее, и, пытаясь сделать это, малыш растопыривает пальчики, словно повторяя форму предмета. Захватывая большое и маленькое кольца, ребенок всякий раз приспосабливает руку в соответствии с величиной предмета: большое кольцо захватывает, широко раскрыв ладошку, маленькое может схватить одними пальчиками. Для занятий с ребенком подходят также ложки, тарелки разной величины, коробочки или банки. Так, показав банку с расстояния полуметра, постарайтесь вызвать у малыша желание приблизиться к ней. Когда кроха подползет и попытается взять банку, попридержите ее. Пусть малыш приложит усилия, чтобы открыть крышку. Результат любых самостоятельных действий принесет ему много радости. Получив крышку, малыш станет ее рассматривать, пробовать на зубок, а упустив добычу, наблюдать за тем, как она покатилась. Теперь продемонстрируйте, как закрыть банку с крышкой, и отдайте ее крохе. Банку можно с успехом катать, вкладывать в нее что-то и вынимать. Чтобы достать игрушку из банки, малышу необходимо собрать пальцы вместе, и, возможно, вам придется ему в этом помочь. В ходе таких игр вы одновременно помогаете маленькому человечку понять значение слов: посмотри, открой, достань, положи, закрой, поставь на место, дай. Большая небьющаяся ваза с узким горлышком тоже внесет разнообразие в игру. Малыш может одной рукой держать ее, а другой складывать внутрь маленькие шарики, мячики, кукурузные хлопья. Постройте башню из кубиков и покажите крохе, как толкнуть ее. Когда башня рухнет, прокомментируйте ее падение так: «Ах, все обвалилось!» Вскоре ребенок начнет получать удовольствие от сознания, что он такой сильный и может производить столь замечательный эффект. Имейте в виду, что из двух противоположных действий: разбрасывать и складывать, разбирать и собирать ребенок вначале осваивает первое — разрушительное. Но с вашей помощью у него скоро получится и второе. Просто наберитесь терпения и дайте ему действовать по порядку!

 

Вкусные игры

Особый интерес в этом возрасте вызывают мелкие предметы. А поскольку кроха, скорее всего, потянет их в рот, предложите в качестве игрушки что-то съедобное. Отварите гречку или рис так, чтобы зерно оставалось достаточно твердым. Легче всего взять его с маминой ладони. Когда это действие будет освоено, предложите малышу взять зерно с твердой поверхности. Зернышки можно складывать в формочки и перекладывать в тарелку. В форму для пирога насыпьте овсяной крупы и дайте ее сидящему малышу. Ему понравится размешивать крупу рукой или просыпать ее сквозь пальцы. Не менее интересна игра с макаронами. Отварите их и положите несколько штук на поднос. Затем возьмите макаронину, потрясите ее, проведите по ней рукой. Малыш с удовольствием последует вашему примеру. Овладевая умением брать мелкие предметы, складывая вместе большой и указательный пальцы руки, малыш совершенствует мелкую моторику. А поскольку в головном мозге центры речи и тонкой моторики расположены рядом, то ваши занятия способствуют и развитию речи.

 

Давай поговорим

Восьмимесячный малыш часто лепечет: «та-та-та», «дай-дай-дай». Когда он слышит стихотворения или песенки в вашем исполнении, бурно радуется и пытается подражать. Специалисты утверждают, что именно в этом возрасте ребенок начинает овладевать пассивной речью. Он понимает отдельные обращенные к нему слова и иногда действует по словесной инструкции. Если вы зададите ему вопрос о близком человеке или о знакомой игрушке, он отыскивает их глазами. Поэтому стоило бы развесить большие фотографии мамы, папы, бабушки рядом с детской кроваткой, чтобы при каждом удобном случае вы могли, указывая на фото, сказать: «Папа любит тебя» или «Бабушка придет сегодня» и т.п. Учите малыша замечать, что ваши слова и действия взаимосвязаны. Так, прежде чем выключить свет, скажите: «Свет погас». Просите ребенка осуществлять действия по словесной инструкции, например: «Дай мне лялю». И не огорчайтесь, если это не всегда получается.

 

Спортивные достижения

Ваш малыш, овладев переворотом со спины на живот, а потом на бок, учится переворачиваться на спину. Он охотно играет в положении сидя, хотя порой еще опирается на руки и не выпрямляет спину. Как закрепить его успехи? Поставьте кроху на твердую опору и, придерживая под мышки, дождитесь, пока он займет устойчивое положение. Затем попытайтесь придержать его только за кисти рук. Малыш может простоять так более 10 секунд, выпрямив спинку и поворачивая головку в стороны.

Родители с нетерпением ждут момента, когда ребенок сделает первый шаг. Однако до года главный и наиболее полезный способ передвижения — ползание. Активно поощряйте ребенка к этому. Расположитесь вместе с ним на полу и, заинтересовав кроху игрушкой, отодвиньте ее подальше. Ваш карапуз уже может, подтягиваясь на животе, переместиться на расстояние 50 см. Одно из упражнений, готовящих к ползанию, — «тачка». Ребенок опирается на выпрямленные ручки, поддерживаемый взрослым под животом и под ногами. Правда, таким образом это упражнение делают в шесть месяцев, а в восемь достаточно придерживать малыша под ногами. Помогите ему переставлять ручки и немного походить на руках. Хорошо, если ребенок может передвигаться по комнате, осваивая пространство: обходить углы, забираться на диваны, переползать через небольшие препятствия, приподниматься, опираясь на перила и подлокотники кресла. Это помогает развиваться физически, а также получать впечатления, полезные для развития восприятия. Вам остается лишь сделать эти путешествия абсолютно безопасными.

 

Марина Ланцбург, психолог
Школа пап и мам, подготовка к родам — www. mamapapa.ru

Ребенку 8 месяцев.

Ребенку 8 месяцев: особенности развития ребенка в 8 месяцев, развивающие игры и упражнения.

Возраст 8 месяцев – один из определяющих в развитии ребенка. К концу месяца заканчивается  целый период развития младенца (от 6 до 8 месяцев).

Из этой статьи Вы узнаете:

  • особенности социального развития ребенка,
  • особенности познавательно-речевого развития ребенка 8 месяцев,
  • особенности физического развития,
  • развивающие игры и упражнения для ребенка 8 месяцев,
  • что умеет малыш к концу месяца и к концу важного трехмесячного периода его развития.

Особенности социального развития ребенка в возрасте 8 месяцев

Одна из ведущих линий развития ребенка в 8 месяцев – социальное развитие, которое переходит  в этот месяц на новый виток.

Первая особенность. Деловое общение. Малышу очень хочется узнать, что за предметы его окружают, что с ними можно делать, как их использует мама. Для него недостаточно просто ласки, он требует делового общения с близким взрослым и с  интересными предметами. Малыш начинает подражать взрослым – готов взять в руки чашку и ложку, выполнить движения в потешках.

Вторая особенность – новое в общении со  взрослыми. Ребенок в 8 месяцев хорошо чувствует отношение людей к себе. Ребенок уже понимает Ваше эмоциональное отношение к жизненной ситуации, в которой он сейчас находится. Если его ругают – он на это эмоционально реагирует.  Никогда не ругайте его, оценивая личность целиком («Какой ты вредина!»), лучше скажите: «Я так не разрешаю делать» или «Ты такой замечательный. Я тебя так люблю. Но сейчас ты меня огорчил». Это относится не только к возрасту 8 месяцев, но и ко всем другим возрастам детей.

Нужно учесть, что в возрасте 8 месяцев малыш не может управлять своим поведением, руководствуясь требованиями взрослых или их запретами. Поэтому гораздо результативнее и проще переключить его на другое дело или другой предмет, чем запрещать.

Он начинает наблюдать и за другими детьми, за старшими сестрами и братьями.

К концу этого месяца развития ребенок начнет ориентироваться на оценку его действий, т.е. он повторяет одобряемое действие и прекращает неодобряемое действие.  Он радуется поощрениям и сердится или обижается в ответ на порицание.  Поэтому нужно быть особенно внимательным к тому, когда и как мы хвалим малыша и когда его порицаем. В возрасте 8 месяцев  для ребенка очень важны совместные действия со взрослым, побуждающие малыша к подражанию взрослому – просьбы «дай», «покажи» и другие.

Третья особенность – эмоциональная привязанность к маме или другому близкому взрослому. Малыш очень нуждается в этом нежном возрасте в  эмоционально положительных взаимоотношениях с мамой и в  позитивном настрое в целом в семье.  Ему нужно, чтобы при пробуждении с ним поговорили, назвали его по имени, прочитали потешку или спели песенку, погладили по головке, а может быть и потанцевали. Вместе с малышом утром можно уже здороваться с игрушками: «Здравствуй, зайка! Здравствуй, ляля!» Очень важно, чтобы при ребенке в семье не ругались и не выясняли отношения, малыш это чувствует.

Четвертая особенность. Малыш в этом возрасте более самостоятельный и многое уже может делать сам. В совместных играх с игрушками  с ребенком 8 месяцев разумный взрослый не спешит всё сделать за ребенка, а даёт ему возможность попробовать самому. Если всё получается – нужно предоставить ему полную самостоятельность.

Но — очень важно, чтобы в игре был хороший результат и чтобы малыш уже в этом возрасте получил положительные впечатления от сотрудничества с людьми.  Поэтому если у малыша не получается, то взрослый ему помогает.

В 8 месяцев Вы можете уже называть ребенку запреты, то есть говорить ему «нельзя» — в случаях опасных для жизни ребенка. Но запретов не должно быть много.  Нам, взрослым, нужно позаботиться о том, чтобы малыш чувствовал себя в безопасности и о том,  чтобы мы как можно реже что-то ему запрещали.

Игры для сенсорного развития и развития действий с предметами с ребенком 8 месяцев

Главная для малыша деятельность в 8 месяцев – это деятельность с предметами. Он может соединять и разъединять детальки, вкладывать и выкладывать их обратно и делать много других действий.  Причем движения  ребенка в 8 месяцев становятся более точными и четкими.

 Для развития речи очень важно сопровождать все игры  с предметами своей речью – комментировать происходящее, развивая понимание речи: «возьми», «покажи, где», «на», «дай», «собери игрушки».

Начиная с восьмого месяца жизни, в 8 месяцев и далее у ребенка в коре головного мозга начинает полностью функционировать отдел, регистрирующий и хранящий воспоминания. Поэтому он уже действует целенаправленно, воспроизводя свой опыт и добиваясь результата: мнет, просовывает и высовывает,  вынимает, открывает и закрывает, нанизывает и снимает со стержня, бросает и поднимает, ударяет в барабан или бубен. Малыш любит много раз повторять одно и то же действие, что закономерно, ведь для него главное – это повторение чувственных впечатлений  и желаемого результата.

Это нужно знать:

— С целью развития тактильной чувствительности очень полезно предлагать малышу развивающие игрушки разной фактуры (гладкие, шершавые, пушистые, мягкие, твердые, прохладные, теплые).

— В возрасте 8 месяцев уже пора учить малыша пинцетному захвату (большой и указательный пальчик схватывают предмет как пинцетик, пальчики смыкаются почти по всей длине) и щипковому захвату (смыкаются подушечки большого и указательного пальцев). Для этого давайте ребенку захватывать самые разные ленточки и шнурки, яркие нитки. А потом медленно, играя, вытягивайте их из ручек малыша –он будет стараться их ухватить и удержать пальчиками.

— Также малышу можно предлагать предметы разной величины для вкладывания их в коробку или в ведерко – малыш будет брать крупные предметы горстью, а мелкие – кончиками пальчиков, так как горстью их не возьмешь.

— Очень удобно использовать устойчивые бутылки и банки с узким горлышком – малыш вместе с Вами будет пальчиками вкладывать в них мелкие предметы, а затем пересыпать их в коробку.  Всей ладошкой мелкий предмет в узкое горлышко не просунуть. Поэтому это хорошее упражнение для пинцетного и щипкового захвата мелких предметов.

Игра 1. «Коробка с игрушками». Разработана Л.Н. Павловой

Вам понадобится картонная коробка (примерный размер стороны — 40 см), ленточка и несколько мелких игрушек размером от 3 до 7 см.

Как сделать коробку для игры с ребенком:

—  Сделайте на противоположных сторонах картонной коробки отверстия (например, слева на стенке коробки и справа на стенке коробки).  Размер отверстий – 15 Х15 см.

—  Все мелкие игрушки привяжите цепочкой на атласную ленту (зверюшки, колокольчик, шарик, кубик и т.д.) Ленту пропустите через отверстия в коробке и свяжите ее концы.

— У Вас получится гирлянда с игрушками, которая помещается в коробку и может выходить из нее (такую деталь в современных развивающих книжках для малышей часто называют «перетягивалка»).

Как играть с коробкой:

— Покажите малышу способ действия с коробкой: потяните за ленточку так, чтобы из коробки появилась игрушка, потом вторая, третья, четвертая, пятая. Дайте малышу поиграть с ними, потрогать, рассмотреть.

— Дайте малышу самому подействовать с коробкой, подтягивать ленту чтобы достать игрушки из коробки. Если не получается – помогите ему (можно использовать способ «рука в руке» — возьмите ручку ребенка в свою руку  и действуйте вместе, потом уберите свою руку)

— Развяжите ленту и положите ее в коробку так, чтобы выглядывал только один конец. Потяните за конец (или пусть малыш сам это сделает). Дайте малышу вытащить все игрушки из коробки. Когда все игрушки будут вытянуты из коробки, покажите пустую коробку ребенку и скажите «Нет ничего! Пусто!»

Варианты игр: меняйте игрушки на ленте. Можно взять предметы одной формы, но из разных материалов (шарики вязаный, сшитый, пластмассовый, деревянный, меховой).  Или взять одну форму, но разный цвет (колькольчики разных цветов, вязаные зверюшки разных цветов, кубики разных размеров и цветов). Для деталей ленты можно использовать части погремушек, которые Вы раньше давали малышу.

Игра 2.  «Колечки»

Вам понадобится 5 колечек пирамидки (можно использовать одноцветную, но если такой нет-  то берите разноцветные колечки). Не давайте в ходе игры стержень пирамидки ребенку —  держите его в своих руках!

Как играть: наклоните к малышу стержень с кольцами пиримидки (очень важно чтобы стержень был наклонен к ребенку!) Попросите его снять колечки: «Машенька! Сними колечко!». Когда ребенок снимет все колечки, скажите  ему: «Нет колечек. Машенька сняла все колечки!». Потом снова наденьте кольца на стержень. Малыши могут с удовольствием повторять одно и то же действие —  снимать колечки. Дайте ему это сделать. Наполняйте стержень кольцами —  и пусть он снова их снимает. Повторите несколько раз пока малышу интересно. Заканчивать игру с колечками нужно тогда, когда она еще интересна ребенку.

Так же можно играть с разноцветными бочонками или ведерками – вкладышами, мисочками или тарелочками (ставить их стопкой друг на друга и потом расставлять – разбирать обратно)

Игра 3. Пуговицы

Нашейте на наволочку пуговицы разных размеров, формы, цвета, фактуры (пуговицы должны быть пришиты очень прочно, чтобы обеспечить  безопасность ребенка). Рассматривайте их с малышом, обязательно дайте малышу возможность погладить пуговицы (почувствовать разные фактуры), обвести их по контуру пальчиком (круглая пуговица или пуговица с уголками разные по тактильным ощущениям). Называйте цвет, размер пуговки (большая, маленькая), фактуру (гладкая, шероховатая). Да, малыш еще не говорит, но он слышит Вас и запоминает слова, выделяет из потока Вашей речи знакомые слова.

Аналогично можно сделать  для рассматривания и обследования с ребенком гирлянды, нанизав на ленту разноцветные кубики из разных материалов и разной фактуры ( в них надо проделать отверстия для нанизывания) или мелкие игрушки разной формы и размера.

Игра 4. «Вышел зайчик погулять» — Ширма

Сделайте простую ширму (накройте платком спинку стула или кроватки). Приготовьте игрушку – например, зайчика. Малыш сидит в кроватке, а Вы спрячьтесь за ширмой с игрушкой. Начните  за ширмой читать стишок:

«Раз-два- три – четыре –пять. Вышел зайка погулять».  Если у Вас другая игрушка- замените слова стишка: «Вышел мишка погулять» или «Вышла ляля погулять».

После чтения строчек покажите ребенку игрушку – зайчика над ширмой с ее края.

Продолжайте читать: «Что нам делать? Как нам быть? Надо заиньку ловить! Ай».  И спрячьте зайчика за ширму. Еще раз повторите стишок, но в этот раз пусть зайка выглядывает, а потом прячется в другом конце ширмы.

Малыш начнет ожидать появления игрушки то на одном конце ширмы, то на другом ее конце.

Игра 5. Высыпаем из пакета (вынимаем из ведра, коробки или другого предмета)

В этой игре мы научим ребенка переворачивать емкости и высыпать из них содержимое.

Возьмите чистый пакет из-под молока и положите в него мелкие игрушки.  Подготовьте второй аналогичный пакет для малыша. Все используемые игрушки или предметы должны быть безопасными для ребенка.  Возьмите пакет и быстро высыпьте из него игрушки: «Бах! Упали!». Пусть малыш тоже перевернет пакет и высыплет все игрушки: «Бух!Бух! Упали!».

Игра 6. Коробочка ощущений

Для ребенка 8 месяцев очень интересное занятие – перебирать лоскутки ткани разной фактуры и цвета, толщины. Положите в коробку лоскутки размером 10Х10 см разных тканей (вельвет, бархат, хлопок, фетр, трикотаж, шелк, шерсть, искусственный мех, искусственная кожа). Добавьте туда и квадратики других материалов – дерева, пластмассы, резины.

Игра 7. Знакомимся с чашкой. Автор – Ю.А. Разенкова

Посадите малыша на колени. Поставьте на стол небольшую чашку. Покажите ее малышу: «Вот какая чашка!» Поднесите чашку ко рту, делая вид, что Вы из нее пьете и говорите: «Пей, пей» (это слово будет потом понимать ребенок, когда услышит его в Вашей речи – поэтому важно сказать слово именно в этой форме). Почмокайте с удовольствием: «Ах, как вкусно!». Предложите чашку ребенку, сказав: «Пей».

Полезный совет: Чашка, из которой пьет малыш, должна быть легкой и небольшой. Наливаем туда совсем чуть-чуть – буквально 2 чайные ложки жидкости. Маленькая порция не испугает малыша, он не поперхнется и не обольется. Желательно, чтобы первая чашка малыша была с двумя ручками (если Вы найдете такую).

Когда Вы кормите малыша ложкой, то в другую ручку давайте ему ложку или корочку хлеба.

Поиграйте с куклой в комление. Положите на игрушечную тарелочку настоящие кусочки хлеба, банана, вареного овоща. Рядом положите ложку. Посадите за стол куклу и «покормите» ее – покажите малышу, как это сделать. Потом дайте ложку малышу и пусть он «покормит лялю».

Игра 8. «Сними шапку»

Натяните на ребенка шапку так, чтобы она налезла немного на глаза. Попросите его стянуть шапку – «Сними шапочку. Вот умница!»

Игра 9.  «Туннель для машинки»

Вам понадобится упаковка из-под чипсов (цилиндр) или любой другой «туннель» — цилиндр, сделанный из подручных материалов. Привяжите игрушечную машинку к тесьме, пропустите тесьму через отверстие в дне цилиндра и свяжите концы (получится кольцо).

Потяните за тесьму, и из туннеля «выедет» машинка. Потяните еще – она спрячется. Покажите малышу, как играть с этой игрушкой. Следите за тем, чтобы он тянул тесьму двумя или тремя пальчиками (покажите, как это делается, а при необходимости держите ручку малыша в своей руке). Радуйтесь, когда машинка появляется: «Вот приехала машинка. Би-би!». А когда она исчезает, говорите: «Нет машинки, нет би-би. Уехала».

Речевое развитие ребенка 8 месяцев. Развитие лепета

Что нужно знать родителям о лепете ребенка

Ребенок в 8 месяцев активно лепечет, в его репертуаре появляются новые звуки и слоги. Он понимает свое имя, может найти предмет («Где…?»). В лепете ребенка 8 месяцев повторяются целые цепочки звуков (ба-ба-ба). Постепенно в лепете начинают комбинироваться разные звуки. Чаще всего в лепете встречаются звуки губные (п, пь, б, бь, м, мь), язычно – средненебные (кь, гь), язычно – задненёбные (г, к), гласные а, е.

Наблюдайте за лепетом ребенка. Самое главное, что нужно запомнить и понимать – то, что лепет  ребенка должен усложняться и обогащаться. И не сравнивайте своего малыша с другими, главное для Вас – динамика лепета своего ребенка, а не количество звуков на сегодня в сравнении с соседским малышом.

Лепеча, малыш играет со звуками, он повторяет слоги с разной интонацией, он  может лепетать и один, и в присутствии мамы.  Очень важно, чтобы мама «поддержала» малыша в его лепете, повторяя за ним его слоги. Возможно, малыш повторит слоги и за Вами. Возникнет перекличка.

Это очень важная игра звуков для своевременного и полноценного развития речи.  Чаще всего малыш в таких перекличках повторяет те слоги, которые мама выделит голосом, например, протянет гласную или скажет интонационно выразительно. В перекличках нужно находиться лицом к лицу с ребенком и так, чтобы его ничто от Вас не отвлекало. Если Вы ранее никогда не перекликались с малышом, попробуйте начать с простых гласных, повторив за ребенком. Например, потяните: «Ааа» с какой-либо интонацией (вопросительной, восклицательной). Попросите малыша: «Скажи и ты ааа».

Обычно же в этом возрасте уже можно играть  с ребенком в переклички слогами. Не добивайтесь от малыша результата – просто играйте, повторяйте  слоги сначала за ним. Потом вводите новые звукосочетания сами и говорите их малышу, «отвечая» ему. И потом настанет момент, когда малыш повторит за Вами.

Развитие — Материнство в Хабаровске

Теперь о развитии у ребенка интереса к миру природы. Малышам, естественно, все любопытно в окружающем мире, для них все в новинку, будь то муравей, буксирующий крошку, или улитка, медленно прокладывающая свой путь через влажный тротуар. Иногда это любопытство вас умиляет, а иногда нервирует, в основном, это связано с дефицитом времени или спешкой. Просто надо знать некоторые приемы, как удовлетворить любопытство вашего ребенка и при этом весело провести время. Вот некоторые из них:

— превратите некоторые дела в мини экспедиции. Совершите прогулку в продуктовый магазин под дождем, топая по пути по лужам и ловя капли дождя языком. Разглядывайте вместе формы облаков и делитесь своими ассоциациями – ребенок мог бы удивить вас тем, что он в них видит. Когда придете домой, сделайте какао с облаками взбитых сливок или картофельное пюре в виде облаков на ужин.

— готовьтесь к пикникам как к приключенческой поездке, приготовьте фантазийные и оригинальные бутерброды, вместе выберите подходящую одежду и обувь, какую-нибудь мягкую игрушку или куклу в качестве попутчика.

— соберите во время поездки на природу интересные дары природы в коробочку, которая будет служить хорошим воспоминанием об этом событии.

Работающие родители, скорей всего, будут чувствовать себя виновными, т.к. у них нет большего количества времени для творческих пикников и проектов – «Я вижу свою дочь только вечером и все, что мы сделали вчера вечером был совместный ужин и ванна перед сном!» Но с небольшим воображением, любой родитель – даже усталый – может превратить ужин в шведский стол, а ванну — в океан. Это все, что нужно вашему ребенку.

Если вы трудитесь в саду или в огороде и находите дождевого червя, божью коровку или пухлого жука, разрешите своему ребенку разглядеть насекомое и немного поиграть с ним (мягко, конечно) или поместите его в прозрачную емкость, таким образом, чтоб ребенок мог наблюдать за ним некоторое время, потом, естественно, выпустите его на волю. А дома можно почитать об этом насекомом, нарисовать, вылепить увиденных насекомых или сделать аппликацию.

Если вы гуляете по городу, поиграйте в «шпионов». Вы даете задание, например, найти человека с забавной шляпой, или красный автомобиль или большую рыжую собаку. Исторические достопримечательности также должны быть охвачены вашим вниманием и восхищением, несмотря на достаточно юный возраст вашего «исследователя».

Восхищение и интерес вашего малыша может иногда противоречить вашим собственным предпочтениям. Например, в зоопарке вы убеждаете ребенка «Посмотри на верблюда! Посмотри на слона!», но его внимание может быть сосредоточено на голубях и белках, совершающих набег на мусорные баки. Позвольте ему понаблюдать за ними тоже.

Маленьким исследователям нравятся преобразования, возможно, потому что они постоянно меняются сами. Начните наблюдать за звездами, объясните, что можно загадать желание, когда заметишь падающую звезду. Проверяйте луну каждый вечер в течение недели, обращая внимание ребенка на то, как изменяется ее форма и.д.

Также вы можете легко создать свои собственные преобразования:

— посадите бобовое или гороховое семечко в горшочек и ведите счет, пока оно не взойдет, не зацветет, не начнет давать плоды.

— поставьте веточку или отросток цветка в банку из прозрачного стекла — так ваш ребенок сможет наблюдать, как постепенно вырастают корни, и как потом вы посадите его в землю.

— поместите стебель сельдерея в чашку, наполненную водой, подкрашенной красным пищевым красителем, и посмотрите, сколько времени понадобится стеблю, чтобы стать красным как свекла.

— соедините кукурузный крахмал с водой, чтобы получилась пастообразная консистенция

— погасите пищевую соду уксусом, понаблюдайте за эффектными пузырьками. (Еще лучше превратите жидкое тесто в пирог.)

— покажите, если это возможно, птенца, клюющего изнутри яйцо, чтобы выйти из него или бабочку, выходящую из куколки и т.д. В конце концов, кубик льда, тающий на горячем тротуаре, столь же волнующий и интересный для ребенка.

— помогите своему малышу понять, как меняются времена года. Осень — можно собирать упавшие на тротуар листья дерева, посчитать их, сделать из них трафареты или панно. Лето — пускайте мыльные пузыри и смотрите, в какую сторону их уносит ветер. Зима — поставьте ведро на балкон или террасу и измеряйте палкой уровень снега. Весна — слушайте пение птиц и наблюдайте за первой листвой.

Конечно, времена года — это не только изменения природы, но также праздники и разные события: Новый год, Пасха, День победы и т.д. Ваш малыш может и не запомнить того, что вы делали в прошлом году, но т.к дети любят традиции, то, скорей всего, их память будет удерживать события, связанные именно с этими традициями. Как правило, в детских книжках есть множество разных стишков и песенок о временах года, которые малыши тоже очень любят и хорошо запоминают.

какие развивающие занятия понравятся крохе

Игра для ребёнка – не просто способ развлечься, а обязательное условие полноценного развития. Благодаря игрушкам малыш получает чувственный опыт: совершенствуется его цветовое восприятие, слух, тактильные ощущения. Неотъемлемой составляющей раннего развития крохи является формирование мелкой моторики. От умения выполнять точные движения пальцами рук и ног зависят координация, воображение, внимание, интеллект и речь ребёнка. Впрочем, чтобы игры и игрушки действительно приносили пользу, они должны соответствовать возрасту.

Так чем же заниматься с детьми, какие игрушки для ребенка 8 месяцев нужны? Какие лучше не использовать? Как эти предметы влияют на развитие ребёнка в восемь месяцев? Какой реакции ждать от карапуза? Какие занятия с ребенком 8 месяцев самые эффективные? Попробуем разобраться.

Особенности физического и психологического развития

На восьмом месяце жизни дети, как правило, умеют самостоятельно садиться. Хорошо сохраняя равновесие в таком положении, они дают волю рукам: дотягиваются до интересующих предметов, хватают их, трясут, с удовольствием разбрасывают.

Восьмимесячные малыши резво ползают в разных направлениях, передвигаются на четвереньках. Некоторые, самые активные, пробуют встать на ноги, держась за опору.

Раскрывающиеся двигательные возможности сказываются на восприятии ребёнка: теперь он может взглянуть на предмет вблизи и издалека, узнать его в любом положении.

Кроха способен махать ручкой и захватывать маленький предмет двумя пальцами, по просьбе взрослого находить игрушку глазами и указывать на неё рукой.

Эмоциональная привязанность малыша к матери продолжает крепнуть. Даже кратковременная разлука с родительницей его расстраивает. Не всегда понимая значение слов, кроха чутко улавливает интонацию мамы или папы. Он чувствует, когда его ругают или хвалят. Используя жесты и звуки, ребёнок может указывать на интересующие его предметы. Если они оказываются в поле его досягаемости, маленький исследователь щупает и гладит их, иногда пробует на вкус.

Он тянется к окошку, играет с тенями и своим отражением в зеркале. Пытается открывать шкафы и холодильник. Найдя себе занятие по душе, он может самостоятельно играть в течение 10 минут. В присутствии других ребят малыш пытается наладить эмоциональный контакт.

Развивающие игры для детей 8 месяцев должны:

  • соответствовать уровню их физической активности, помогать им в освоении таких навыков, как сидение, ползание, вставание;
  • совершенствовать мелкую моторику рук, тренировать память;
  • развивать слуховое внимание, звукоподражание, воспитывать интерес к музыке;
  • формировать представления о величине, форме, цвете предметов, их положении в пространстве;
  • содержать элементы сюжетно-ролевых игр, укреплять эмоциональные контакты с детьми и взрослыми.

Десять лучших игрушек для развития малыша

Общими требованиями к игрушкам детей любого возраста являются: безопасность, функциональность, яркий дизайн.

Всё, с чем контактирует малыш, должно быть качественным и добротным.

Игрушки ребёнка в 8 месяцев не должны иметь мелких деталей, острых краёв, заусенцев на поверхности. При их покупке надо учитывать необходимость регулярной гигиенической обработки.

Будут полезны следующие развивающие игрушки для детей 8 месяцев:

  • книжечки – картонные или мягкие текстильные;
  • кубики;
  • матрёшка;
  • машинка;
  • музыкальная игрушка «пианино»;
  • набор стаканчиков-формочек;
  • пирамидка;
  • резиновый мячик;
  • сортёр;
  • стучалка или молоток-пищалка.

Выбирая игрушки для 8-месячного малыша, отдавайте предпочтение многофункциональным предметам. Например, набор разных по размеру стаканчиков можно использовать как игрушку-вкладыш или пирамидку. Его можно брать в песочницу или ванну. Знакомя ребёнка с игрушкой, нужно показать, как играть. В процессе следует как можно чаще проговаривать название предмета, обращать внимание на его цвет и форму, озвучивать разные просьбы (дай, принеси, покажи, брось). Если это фигурки животных, надо акцентировать внимание на издаваемых ими звуках.

Отдельных слов заслуживают игрушки для купания. Ребёнку, который уже хорошо сидит, одного лишь плескания воды недостаточно. Ему нужны резиновые уточки, киты, осьминоги, кораблики. Играясь с ними, он совершенствует хватательные движения, координацию. Бесконечно долго карапуз может переливать воду из одной формочки в другую, наблюдая за струёй воды. Завораживающе на него действуют выпускаемые из игрушечной лейки или волшебного крана потоки, движения водяной мельницы.

Найти подходящую игрушку малышу можно не только в магазине, но и на кухне. Дети обожают складывать предметы в обычные кастрюли, стучать деревянными ложками. Если в доме есть большая коробка, туда можно поместить игрушки. Опираясь на неё, малыш будет вставать, доставать предметы. Время от времени такая коробка может служить «домиком». Увлечь кроху способны самодельные игрушки: пластиковые бутылки, частично заполненные крупами или водой, цветные мешочки с фасолью, гречкой, рисом, разные по фактуре лоскутки.

Во что поиграть с восьмимесячным карапузом?

Подвижные игры с 8-месячным ребенком лучше проводить в первой половине дня. После ночного сна и завтрака дети, как правило, веселы, довольны, полны сил и энергии. Итак, как развивать ребёнка?

Одна из любимых игр этого возраста – прятки. Возьмите несколько одинаковых салфеток и под одну из них спрячьте игрушку. Предложите крохе найти предмет. Благодаря игре развивается зрительная память малыша, формируется понимание, что вещи продолжают существовать и вне поля его зрения.

Ещё одно увлекательное занятие для карапуза – разбрасывание игрушек. Вначале мячики и кубики можно просто бросать.

Ближе к 9 месяцам задание желательно усложнить, предложив попадать в тазик (коробку, ведро).

Детям в этом возрасте нравится разрушать башни из кубиков, построенные взрослыми. Предложите ребёнку делать это, бросая мячик.

Как координацию движений, так и музыкальное восприятие развивает упражнение «оркестр». Перед малышом необходимо поставить перевернутые миски, кастрюльки, коробки. Дайте ему в руку игрушечный молоток или палочку от барабана, деревянную ложку. Предложите постучать по всем предметам, находящимся перед ним.

Чем занять кроху во второй половине дня? Какие игры с ребенком 8 месяцев не перевозбудят его? После обеденного сна и прогулки желательно выбирать спокойные развлечения. Подойдёт упражнение «делай как я». Попросите кроху повторить за вами движение: помахать ручкой, послать воздушный поцелуй, похлопать в ладоши. Затем поменяйтесь ролями: пусть ребёнок показывает, как надо делать, а вы ему подражайте. Вечером лучше всего просмотреть книжку, поиграть в звукоподражание, потешки. Расслабить малыша перед сном помогут водные забавы.

Поговори со мною, мама

Восьмимесячных карапуз уже хорошо лепечет, произносит простейшие слова из одинаковых слогов: «мама», «папа», «баба», «дядя», «ляля». Его любимой забавой становится звукоподражание. Малыш реагирует на своё имя и простейшие просьбы взрослых. Когда его спрашивают про кого-то из членов семьи или хорошо знакомую игрушку, он показывает на названный объект ручкой.

Кроха заговорит быстрее, если с ним регулярно заниматься. Для 8-месячного ребёнка подходят следующие речевые игры:

  • «Прощание». Выходя из комнаты, машите малышу рукой, сопровождая действие словами «пока-пока».
  • «Тепло-холодно». Играя в ванной, включайте попеременно разную воду. Подставляйте ладошки крохи под струю, комментируя словами «тепло» или «холодно».
  • «Описание». Взяв игрушку в руки, расскажите про неё ребёнку: «Это зайчик. Он белый и мягкий. Вот у зайчика ушки, глазки, носик…»
  • «Это звучит так». Во время игры сопровождайте действие звуками: «плюх-плюх» (плывёт корабль), «ту-ту» (гудит паровоз), «хлоп-хлоп» (хлопают ладоши).

На речевом развитии ребёнка, несомненно, сказывается то, как общаются родители. С малышом необходимо разговаривать постоянно – спокойно и отчётливо, регулярно повторяя одни и те же фразы. Наряду со звучанием следует уделять внимание и эмоциональной составляющей речи. Взяв в каждую руку по игрушке, опишите одну из них как весёлую, а вторую – грустную. Разыграйте перед карапузом сценку в лицах, разговаривая то радостным, то печальным голосом.

В повседневной жизни, обращаясь к малышу, как можно чаще задавайте вопросы. Пусть пока они звучат как риторические, со временем ребёнок начнёт на них односложно отвечать. Отлично развивают речь потешки: проговаривая стишки, обязательно сопровождайте слова действием.

Игры с ребенком в 6-8 месяцев

Игра в жизни ребенка – это залог его развития. Она помогает малышу стать сильнее, ловче, сообразительнее. Мы предлагаем вашему вниманию, дорогие мамы, игры для детей 6-8 месяцев. Играйте и развивайте своих крох!

«В конце туннеля»

Цель игры

Укрепить у ребенка ручки, ноги, спину и брюшной пресс. Развить у него зрительную и моторную координацию.

Описание игры

Вырежьте у большой коробки дно и верх. Поставьте коробку так, чтобы получился туннель. Закатите в него мячик, чтобы он выкатился с другой стороны, и подтолкните малыша, чтобы он пополз за мячом.

Если ребенок боится, то не заставляйте его, а превратите эту игру в другую – прятки. Например, встаньте за коробкой и, окликая малыша, смотрите на него то сквозь туннель, то сверху коробки.

«Синхронность»

Цель игры

Развить у ребенка мышцы рук, совершенствовать координацию движений малыша.

Описание игры

Посадите ребенка на ковер и разложите перед ним игрушки. Пусть он выберет одну и поиграет с ней. Уберите остальные игрушки. Предложите ребенку другую игрушку – то со стороны занятой руки, то свободной.

Если малыш бросает игрушку и берет ту, которую вы предложили, предлагайте точно так же и другую игрушку. Делайте так до тех пор, пока ребенок не научится брать синхронно игрушки двумя руками.

Начните играть медленно, постепенно увеличивая темп игры. Когда у малыша будет получаться брать игрушки как нужно, не забудьте похвалить его.

«Охота за пальчиком»

Цель игры

Развить у ребенка мелкую моторику рук, укрепить мышцы рук, спины и брюшного пресса.

Описание игры

Обмотайте пальчик на ножке крохи яркой лентой.

Заинтересуйте ею ребенка, и он будет увлеченно стараться ее снять.

«Шарик в тесте»

Цель игры

Научить малыша 6-8 месяцев управлять руками.

Описание игры

Покажите малышу пластмассовый шарик и спрячьте его в тесте. Попросите ребенка найти его.

Ищите шарик вместе. Шлепайте по тесту руками, месите его, сжимайте и разжимайте кулаки. С этой игрой надо быть очень внимательной, так как малыш в этом возрасте все пробует на вкус. Если карапуз упорно игнорирует шарик, а все силы направляет на то, чтобы затащить тесто в рот — отложите эту игру до лучших времен.

«Отрывайся»

Цель игры

Укрепить у ребенка мелкую моторику рук, развить его координацию движений.

Описание игры

Нарежьте на полоски бумагу и приклейте их одним концом на край стола.

Посадите малыша за стол и покажите, как надо отрывать полоски. Попросите кроху присоединиться к этому веселому занятию.

Большое значение в процессе игры имеет ваше настроение. Да-да, именно ваше. Если вы поглядываете на часы, мечтая поскорее уложить ребенка спать, или делаете все без особого энтузиазма — ребенок чувствует ваш настрой и не увлекается игрой. Постарайтесь вложить больше души в совместное времяпровождение!

Если крохе приведенные игры уже известны, можете предложить ему ряд занятий «на вырост» — посмотрите игры для ребенка в 9 месяцев.

игры для самых крохотных ручек


С самого рождения дети начинают познавать мир — сначала посредством звуков, образов и телесного контакта с близкими людьми. А затем начинается этап сенсорного развития. В это время совершенствуются представления ребенка о свойствах окружающих его предметов. И чем больше интересных вещей, различающихся фактурой и текстурой, будет окружать малыша, тем гармоничнее будет его развитие.

Мама, я готов!


После 6 месяцев ребенок уже активно использует руки — к примеру, учится брать ложку. К 8 месяцам осваивает щипковый захват двумя пальцами. Мама может помочь малышу развить мелкую моторику — а значит, и поспособствовать развитию его речи. Ведь не секрет, что нервные рецепторы в пальчиках связаны с зонами мозга, ответственными за речь.

Массаж для маленьких пальчиков


Если малышу еще рано осваивать премудрости пальчиковой гимнастики, мама может делать ему массаж ладошек и пальцев. И массировать можно не руками, а специальными массажными маленькими мячиками-«ежиками». Такие продаются в ортопедических магазинах. А еще лучше — делать массаж при помощи грецких орехов. Как же делается такой массаж? Пройтись ими по всей ладошке и по каждому пальчику, предложить малышу самому подержать и поперекатывать орехи или массажные ежики в руках.

Игры на развитие мелкой моторики


Когда же предложить малышу игры на развитие мелкой моторики? В среднем начинать осваивать пальчиковые игры можно с 8 месяцев, но мы рекомендуем ориентироваться на особенности вашего ребенка. Некоторые дети готовы подключиться раньше, а некоторые сумеют освоить игры только к году. Ведь все зависит от индивидуальных темпов развития ребенка, а консультацию по этому поводу вы всегда сможете получить у специалиста.

На первом этапе все манипуляции с пальчиками совершает мама или папа, а малыш лишь учится. Позже он освоит игры и будет делать все движения самостоятельно.

«Ёжик»


Это самая простая игра, она подходит даже для малышей. Руки сцепляем замочком и качаемся из стороны в сторону: «Ежик-ежик колкий, где твои иголки?». На последнем слове надо помочь малышу растопырить пальчики-«иголки».

Игра «Разбуди соседей»

Проговариваем следующий текст и помогаем ребенку выполнить подходящие движения:

  • «Утро настало — солнышко встало» (вместе с малышом поднять руки вверх, растопырить пальчики).
  • «Эй, братец Федя, разбуди соседей» (потрясти кулачком).
  • «Вставай большак, вставай указка» (поочередно разгибать каждый пальчик).
  • «Вставай середка, вставай сиротка» (поочередно разгибать каждый пальчик).
  • «И ты, Митрошка. Привет, ладошка!» (на слове «ладошка» потрясти всеми пальчиками).


Проделывается для каждой ручки.

Игра «Апельсин»

  • «Мы делили апельсин» (крутим кулачком).
  • «Много нас, а он — один» (показываем все пальчики, а после — только один).
  • «Эта долька — для ежа, эта долька — для чижа» (поочередно на каждого зверька отгибаем пальчик).
  • «Эта долька — для котят, эта долька — для зайчат» (если делает мама, она может помассировать пальчики).
  • «Эта долька — для бобра, а для волка — кожура» (на слове «кожура» нужно потрясти всеми пальчиками опущенных вниз кистей).

Ищем клад


Для мелкой моторики очень полезны игры с крупами. Возьмите большую миску и смешайте в ней все, что можно: фасоль, чечевицу, горох, пшено. Туда же отправьте шишки, желуди, каштаны и ракушки — естественно, вымытые и просушенные. А еще внутрь всей этой «каши» нужно закопать какой-то сюрприз — маленькую игрушку, машинку или баночку мыльных пузырей. Задача малыша — долго копаться ручками в разнородной смеси, чтобы найти подарок.


Параллельно можно считать шишки, каштаны, сортировать фасоль по цвету.


Мама должна помнить, что малыша нельзя оставлять без присмотра: он может подавиться или засунуть «сокровище» в нос или ухо.

Рисуем манкой


Возьмите противень и щедро посыпьте его манкой или сахаром. Покажите ребенку, как можно рисовать пальчиками на таком «экране». В помощь юному художнику можно дать кисточку, воронку из бумаги и ложку, чтобы пересыпать крупу. Дети постарше могут повторять узоры или даже буквы за мамой, а маленьким достаточно будет просто повозиться в крупе.

Сортируем зернышки


В одну миску насыпаем фасоль (лучше красную) и пшено. Задача малыша — всю фасоль переложить в отдельную мисочку. Для детей постарше задачу можно усложнить, предложив осуществлять все действия щипчиками для сахара, например.


Если смешать фасоль с манкой, то ребенку можно выдать сито, тогда будет развиваться и крупная моторика его ручек.

Пластилин, пастель, фломастер


Масару Ибука — автор бестселлера «После трех уже поздно» — настоятельно рекомендует как можно раньше дать детям карандаши. И это очень правильно! Возьмите трехгранные карандаши, восковые мелки или художественную пастель: чтобы рисовать ими, нужно прикладывать разного рода усилия. Пусть у ребенка будет выбор! А фломастеры можно отложить на другой раз, и даже не потому, что они пачкают все вокруг, а потому, что для рисования ими малышу не нужно прикладывать никаких усилий, ведь фломастеры легко оставляют след на бумаге.


Рисование пальчиковыми красками — занятие хотя и хлопотное, но увлекательное и полезное для мелкой моторики рук. Текстура красок развивает сенсорику, а прикосновения к бумаге и попытки вывести узор стимулируют мелкую моторику. Для полноты ощущений предложите малышу порисовать на бархатной или гофрированной бумаге.


Отличной тренировкой навыков мелкой моторики будет и обрывная аппликация — дети в возрасте 10–11 месяцев уже вполне могут справиться с задачей самостоятельно нарвать на клочки салфетки или даже вату (но только под присмотром мамы и при ее непосредственном участии), а потом с помощью мамы прижать их к заранее заготовленному рисунку (овечка, сугроб, снеговик, заяц). Задача мамы заключается в том, чтобы направлять руку малыша и показывать, как правильно прижимать к листу бумагу, какое усилие и какими частями ручки нужно совершить.


Лепка из соленого теста — это занятие еще называют «мукосолькой» —и игры с глиной отлично дополняют арсенал приемов для развития пальчиков.


У соленого теста есть неоспоримый плюс: малыш не станет его есть, даже если все еще тянет в рот разные «вкусности» — краски, мелки и прочее. Однако наедине с ним малыша одного лучше все-таки не оставлять. Мама может сделать тесто более рыхлым или плотным — и в зависимости от этого ребенку нужно будет прикладывать больше или меньше усилий при лепке из него. Тесто можно раскатывать скалкой, вырезать формочками фигуры, лепить колобка (мамина рука всегда на руке ребенка и показывает правильное движение), делать лепешку, раскатывать колбаски, а затем все снова превращать в бесформенный комок.


С глиной игры еще интереснее. Из глины можно лепить камешки и прятать под ними сокровища, а после находить их. На глине можно рисовать палочкой и оставлять отпечатки с помощью пуговиц и штампов. Единственный минус: даже дети, которые любят плескаться в лужах, не всегда готовы погрузить руки в глину — мешает чувство брезгливости. Не заставляйте малыша заниматься с этим материалом, если он не получает удовольствия — лучше предложите ему пластилин.

Важно


Все игры, указанные в материале, используются в методике Марии Монтессори и рассчитаны на детей начиная с 6–8 месяцев под присмотром мамы. Тексты для игр могут меняться, как и пальчиковая гимнастика, — в силах мамы сделать их разнообразнее и интереснее, ориентируясь на интересы своего малыша. Сочиняйте, творите и развивайтесь!

развитие речи, навыков, общения ☀

На чтение 5 мин.

В возрасте год и 8 (или 20 месяцев) уже можно говорить об индивидуальных особенностях и развитии ребенка как личности. До этого возраста, как правило, дети имеют примерно одинаковые способности, но теперь  уже есть личные вкусы и предпочтения.

Общее развитие ребенка

Когда ребенку исполнился 1 год и 8 он уже должен испытывать естественное желание самоутвердиться и помочь окружающим. Поэтому необходимо приучать ребенка к уборке и домашним делам. Дайте ему возможность уже сейчас реализовать свой потенциал – 20 месяцев вполне подходящий для этого возраст. Он уже может уметь держать в руках легкую кружку или класть подушку на кровать. Ребёнок в состоянии запомнить, где лежат его игрушки, и может различать основные цвета.

В 1,8 года малыш может самостоятельно играть до 20 минут

В 1 год и 8 месяцев он может играть со сверстниками и начинает проявлять свой характер. Не стоит подавлять его индивидуальность, ведь в будущем ему нужно уметь отстаивать свою точку зрения.

Речевые способности ребенка

На речь малыша стоит обратить особое внимание в это  период. Ведь он уже умеет слушать, как говорят окружающие, и подражает им.

Совет: общайтесь с ребенком как можно больше. При этом следует описывать окружающие предметы и обогащать эти рассказы различными эпитетами.

Это значительно увеличит словарный запас ребенка. Хорошее решение – чтение книг крохе. Для занятых родителей подойдут аудиокниги или видео блоги.  Хотя в таком случае стоит уделить внимание подбору подходящего контента. При общении важно описывать детали и формы вещей. В этом возрасте (20 мес.) малыш уже способен различать их. Кроме того, происходит активное пополнение словарного запаса на подсознательном уровне. Дети уже могут строить правильно простые предложения. Часто эти высказывания формулируются в утвердительной форме.

Приучение к горшку и развитие речи – главные задачи возраста

Совет: проговаривайте свои действия вслух. При этом используйте простые предложения но с разными частями речи ( существительными, глаголом и прилагательным.)

Пример: «Сейчас мы надеваем красную шапку ». Стоит уделить внимание совместной коммуникации с ребенком. Не стоит забывать и о его общении со сверстниками. Ребенок должен проводить достаточное количество времени с детьми своего возраста (20 мес.). Впоследствии это окажет значительную помощь в развитии.

Общение со сверстниками обязательно для этого возраста

На речь достаточно сильно влияет контакт с родителями. Поэтому разговаривать с ребёнком нужно даже до того как он достигнет годовалого возраста. Обязательно стоит уделять внимание мелкой моторике. От этого напрямую зависит речевое развитие.  Можно делать элементарный массаж пальцев.

Особенности питания ребенка в этом возрасте

Стоит готовить каши и нежирные блюда на основе молочных продуктов. Однако лучше не давать пить ребенку молоко в чистом виде на ночь и в вечернее время суток. Это связано с тем, что оно тяжело переваривается. Молочных продуктов достаточно 400 мл в день. Обязательно стоит добавлять в детский рацион мясо и рыбу. Из рыбы можно выбрать треску или судак. Что касается мясного ассортимента, то в 20 месяцев прекрасно подойдет грудка индейки или курица. Лучше отварить или приготовить на пару. Также прекрасно подойдут котлеты на пару из рубленого мяса.

Примерное меню для детей до 2-х лет

А овощи уже могут быть не только в пюре. Можно их отварить и мелко порезать. Из фруктов можно делать свежеотжатые соки, но при  этом разбавить кипяченой водой. Постепенно стоит добавлять и экзотические фрукты. Например, киви или цитрусовые. Только делать это с особой осторожностью, чтобы не спровоцировать аллергию. Смело добавляйте в меню и каши. Также, можно белый хлеб, но это вовсе необязательно.

Развитие самостоятельности в приеме пищи

Какие должны быть игры у ребенка в 1 год и 8 месяцев

Ребенок должен уметь самостоятельно бегать и избегать препятствия. Кроме того он не должен бояться подниматься по ступенькам.

Пазлы для детей до 2-х лет

Совет: общайтесь с ребенком в игровой форме. Он должен чувствовать внимание и заинтересованность со стороны родителей.

  1. Игра «Положи на место» для активных и непоседливых детей. Она отлично стимулирует память. Необходимо собрать предметы, которые всегда находятся на определенном месте. Например, фотография ы рамочке или пульт от телевизора. И попросить кроху разложить их по местам.
  2. Игра под названием «Боулинг» потребует дополнительных реквизитов: мяч среднего размера и несколько любимых ребенком предметов. Они должны быть легкими и свободно помещаться в руке. Их нужно поставить в линию. А после малыш должен бросать их, имитируя игру в боулинг. Это отлично развивает координацию и моторику.
  3. Для каждого ребенка важно подражать взрослым. Поэтому игра «Приготовим обед» понравится практически всем. Посуду можно выделить либо из обычной кухни. Либо купить игрушечный набор. В 20 месяцев дети без труда могут играть таким инвентарем.

Совет: нельзя пренебрегать банальными развлечениями в виде пазлов или кубиков. Они чудесно влияют как на память и внимательность, так и на мелкую моторику рук.

Развивающие игры для детей 1 год 8 месяцев

Малыш в возрасте 1 год и 8 месяцев может уметь собирать пазлы без помощи взрослых (хотя стоит контролировать этот процесс из-за мелких предметов) и различать цвета. Помимо игр он должен уметь и находиться в воде.

Даже купание можно превратить в интересную игру

Поэтому стоит использовать игрушки для ванной не только как развлечение, но и как дополнительную возможность для развития. Попросите малыша показать, как плавает уточка или плывет кораблик.

Baby Play в 8 месяцев

На этой неделе я делюсь некоторыми из моих любимых игровых идей для детей в возрасте 8 месяцев! Это такой веселый возраст — многие дети в этом возрасте уже сидят, катаются или даже ползают. Это открывает гораздо больше возможностей для игры!

Следующие идеи представляют собой действия, которыми мы наслаждались на этом этапе развития.

Как всегда, я хочу начать с того, что вам не нужно развлекать ребенка весь день! Младенцы — простые существа, и им просто нравится быть рядом с вами.Так что постарайтесь как можно больше вовлекать ребенка в повседневные дела!

Я также понимаю, что иногда дни могут казаться такими длинными, поэтому я надеюсь, что вы найдете вдохновение для новых забавных занятий со своим ребенком! Я всегда уделяю особое внимание созданию связей и памяти!

На этой неделе мой муж сделал Одри красивое маленькое радужное приглашение! Он перерыл все наши игрушки и принадлежности в поисках вещей, которые можно было бы повесить в нашем детском зале «Нестер и Каб»! Ага! Мы все еще ходим в детский спортзал, хотя Одри сидит.

Одри нравилось тянуть и хватать все интересные игрушки и материалы, висящие в ее тренажерном зале! Это было очень контролируемое занятие, потому что ленты на некоторых игрушках довольно длинные, поэтому всегда внимательно следите за всеми игровыми действиями на всякий случай.

Next — одно из моих самых любимых детских игр — рисование без беспорядка! Я взял дешевый холст из местного долларового магазина и положил его в прочную сумку от Ikea. Затем я добавил в сумку несколько капель похожих цветов.

Одри пальцами и руками размазывала краску по холсту. Мало того, что это был действительно забавный сенсорный опыт для нее, у нас также есть прекрасное произведение искусства, которое я с гордостью демонстрирую в своем домашнем офисе!

Еще одно любимое занятие для детей, которые начали есть твердую пищу, — это радужные спагетти! Я просто добавляю пасту в кастрюлю с кипящей водой и добавляю в воду пищевой краситель. На самом деле вам не нужно использовать много краски — я использовал слишком много, и ее руки стали немного синими!

Когда он полностью готов, я промываю его под холодной водой, чтобы он был красивым, прохладным и готовым для изучения Одри.Эта ванна сделана из фигурного феттучини и синего красителя — она ​​напоминает мне щупальца осьминога!

Следующую простую игровую идею так быстро и легко настроить! Это кухонная корзина Одри, в ней полно посуды и вещей из наших кухонных ящиков.

Одри очень понравился бастер — он силикон, и, должно быть, она чувствовала себя забавно, когда исследовала ртом. Она продолжала корчить самые смешные рожицы каждый раз, когда немного жуя.

Вы могли заметить, что ваш ребенок в этом возрасте все кладет в рот, и я хочу вас заверить, что это совершенно нормально.Младенцы познают мир, исследуя его ртом, исследуя различные вкусы и текстуры и получая массу сенсорных входов! Все это помогает построить прочные нейронные связи.

Как всегда, я надеюсь, что вы нашли вдохновение поиграть со своим 8-месячным ребенком в этом месяце! Если вы попробуете использовать корзину для исследования кухни, отметьте меня в Instagram @littlelifelonglearners и используйте хэштег #littlelifelonglearners, чтобы я мог видеть!

Обратите внимание: : Наблюдение абсолютно необходимо во всех детских играх.Не оставляйте ребенка без присмотра и всегда наблюдайте, исследует ли он то, что вы создали или изначально не предназначалось для детской игрушки.

Идеи для игр для 8-месячных

8 месяцев: идеи для игр

Идеи для игр и обучения, идеальные для вашего 8-месячного ребенка

Ваш 8-месячный ребенок, возможно, сейчас демонстрирует достижения в следующих областях:

Физический
Уметь ползать вперед и назад — и даже иметь что-то одновременно в руке

Когнитивный
Начните соединять два совместное поведение

Социальное и эмоциональное
Начать улыбаться другим

Возможно, вы также заметили, что ваш ребенок начинает понимать, что предметы не исчезают, когда они находятся вне поля зрения, и вы можете заметить улучшение их мелкой моторики, что означает, что ваш ребенок теперь может поднимать крошечные предметы.

Игры и игрушки, которые помогут им узнать больше

Шумные игрушки

Вы и ваш ребенок можете вместе изучать особенности игрушки — помогать малышу перелистывать страницы или поворачивать ключи.

Ваш ребенок формирует свой восприимчивый язык, поэтому продолжайте делиться с ним новыми словами и подкрепляйте слова, произнося названия цветов, форм и животных, которых вы видите. «Вы слышите звонок?» «Давай заставим птицу двигаться». «Как вы думаете, что говорит лев?»

Помогаем им встать

Укажите на игрушке разные формы и цвета, а также на детали в нижней части игрушки, до которых они могут дотянуться.

Поощряйте ребенка толкаться или ползать за игрушкой. Могут ли они подтянуться и держаться за него?

Игрушки для сборки и сортировки

Это весело и учит вашего ребенка, когда вы показываете ему, как строить, наполнять и опорожнять игрушки, и говорите им, что вы делаете: «Я вставляю зеленый кубик. Он квадратный». Когда вы взяли все вещи выйдите, скажите своему ребенку: «Он пуст».

Пусть ваш малыш поэкспериментирует с сортировщиками формы. Если ему это трудно, помогите ему выбрать «круглый» и сказать: «Попробуйте это в круглое отверстие.Им может потребоваться время, чтобы освоить это.

Как только они установят связь между круглой формой и круглым отверстием, введите другую форму: «А теперь давайте попробуем квадратные». Не забывайте набраться терпения, это не все за один день.

Циферблаты, рычаги и кнопки

Покажите ребенку, как работает игрушка, а затем предложите ему повторить: «Я нажал кнопку… теперь ваша очередь!» Все это помогает повысить концентрацию внимания и улучшить мелкую моторику.

Информация для семей о раннем развитии детей

8 месяцев до 18 месяцев

Что бы вы хотели узнать?

СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети узнают о своих чувствах и отношениях?

Обзор

Как дети думают и управляют

    сами

  • ,
  • их чувства и поведение, и
  • их отношения

— это то, что мы называем социально-эмоциональным развитием .

Развитие этих навыков так же важно для успешной учебы детей в школе, как и другие навыки, такие как язык, грамотность и математика.

В течение первых пяти лет дети учатся

  • управлять своим поведением,
  • распознавать, выражать свои чувства и управлять ими,
  • замечают чувства других и заботливо реагируют на них,
  • общаться с друзьями,
  • быть членом группы, а
  • развивает близкие отношения со взрослыми, включая родителей, других членов семьи и учителей.

Дети учатся этим социально-эмоциональным навыкам в тесных отношениях со взрослыми посредством двустороннего общения, обмена опытом и воспитания. Игра также играет ключевую роль в обучении детей этим навыкам. В процессе игры дети практикуют свои социальные навыки, исследуют чувства, пробуют новые модели поведения и получают отзывы от других. Игра позволяет детям больше узнать о себе и других, а также развить навыки общения и взаимодействия.

Социально-эмоциональное развитие

Введение

Что мой ребенок узнает о себе и своих чувствах?

  • В 18 месяцев ваш ребенок узнает свое имя и может более надежно сообщить вам, что ему нужно, с помощью жестов, звуков и некоторых слов.
  • Он может сообщить о голоде и сонливости.
  • Он может сообщить вам, хочет ли он поиграть, выйти на улицу или сделать что-нибудь сам.
  • Он взволнован возможностью опробовать свои собственные идеи и, возможно, начинает сопротивляться тому, что вы ему говорите, но вы по-прежнему очень важны для него.
  • Он хочет поделиться с вами своими идеями, чтобы вы утешили его и знали, где вы находитесь.
  • Поскольку он так хорошо запоминает вещи, у него также много чувств. Если вы отнимете у него что-то, с чем он играл, он может долго плакать, даже если вы предлагаете ему другие интересные вещи для игры, потому что он все еще помнит, что ему нравилось что-то еще.
  • Он также начинает видеть себя отдельным от вас, и поэтому проводит часть своего времени, сопротивляясь вашим идеям. Как только он научится говорить «нет», у него будет много применений. «Нет, я не оденусь». «Нет, я не буду чистить зубы». «Нет, я не буду ласковой с кошкой». Это вызов для родителя, но это проявление его независимости помогает ему понять, что он не такой, как вы, — напротив, он другой и отдельный от вас человек.
  • В этом возрасте он испытывает много чувств.Он может быть очень возбужденным, очень грустным, очень расстроенным, очень любящим, очень счастливым, а также может начать бояться.

Что она узнает о других людях и отношениях?

  • Ваш 18-месячный ребенок очень интересуется людьми — и взрослыми, и детьми. Ей нравится быть со знакомыми взрослыми, и ей нужно время, чтобы привыкнуть к новым людям. Она часто интересуется другими детьми и может показать вам, подойдя и играя рядом с ними, беря их игрушки или наблюдая за ними на расстоянии.Все это демонстрирует интерес к своим сверстникам, но у нее все еще очень начальные навыки игры с друзьями. Дождаться своей очереди тяжело, потому что она не понимает, как работает время, поэтому беспокоится, что у нее никогда не будет очереди.
  • Хотя ей интересны чувства, выражаемые другими, и иногда ее беспокоит то, что кто-то плачет, она все равно не понимает чувств других людей. Она часто считает, что люди вокруг нее чувствуют то же самое, поэтому она может быть удивлена, когда она кого-то ударит, и они начнут плакать.

Советы, которые помогут вашим детям узнать о себе как о людях, узнать о своих чувствах и узнать о других людях

Изучение себя как личности
  • Поощряйте его делать для себя столько, сколько он хочет. Маленькие дети любят участвовать, осваивать новые навыки и чувствовать, что они помогают. Предоставление вашему ребенку возможности участвовать во время рутинных занятий помогает ему чувствовать себя компетентным и побуждает его продолжать развивать свои навыки.
    • Он может помочь одеться и раздеться, накормить себя, налить свою воду из маленького кувшина в чашку, помочь мыть овощи, положить игрушки в корзину или подметать пол небольшой щеткой.
    • Ему может потребоваться больше времени, чтобы самому сделать все это, но, проведя с ним такое время, он узнает, что, по вашему мнению, он способен.
    • Полезно разделить эти задачи на более простые для него шаги, например, удерживать штаны, когда он входит, или помогать ему найти дыру в рубашке, прежде чем он попытается ее надеть.
  • Когда он говорит «нет» или не будет делать то, что вы от него хотите, помните, что он практикуется быть самим собой.
  • Даже если вам нужно остановить его или установить с ним предел, вы можете дать ему понять, что понимаете, что у него хорошая идея.
    • «Я остановлю тебя, чтобы ты не дергал кошку за хвост». (предел)
    • «Похоже, вам интересна кошка и ее мягкий и длинный хвост». (заявляя о своей хорошей идее)
    • «Когда дергаешь ее за хвост, становится больно, она мяукает и убегает». (давая ему информацию)
    • «Если вы хотите поиграть с кошечкой, вы можете мягко коснуться ее спины или пошевелить веревкой, чтобы она гналась». (предлагает варианты и другой способ выразить свою идею)
    • «Можешь ли ты быть нежным с кошкой, или я могу помочь тебе перебраться в другую комнату и найти что-нибудь еще?» (доведение до конца / предлагает две возможности обезопасить кошку)
Познание собственных чувств
  • Помогите ей понять ее чувства, дав им имена («Интересно, чувствуете ли вы.. . »« Похоже, ты чувствуешь. . . »)
    • «Я вижу, ты плачешь. Похоже, тебе грустно.
    • «Это может быть неприятно, когда вы пытаетесь сложить блоки, и они падают».
    • «Я вижу, как вы рады пойти в парк».
  • Помогите ей узнать, что вызывает чувства.
    • «Вы упали. Интересно, больно ли тебе и немного напугано ».
    • «Когда ты прощаешься с мамой, иногда тебе грустно».
    • «Ты выглядишь таким счастливым, когда играешь со своим братом.”
  • Помогите ей найти безопасные способы выразить свои чувства.
    • «Если ты злишься, ты можешь сказать своему другу:« Я сошел с ума »».
    • «Если ты злишься и хочешь ударить что-нибудь, можешь ударить по этой подушке».
  • Если она проявляет интерес, когда другие дети выражают чувства, вы можете описать ей, что происходит.
    • «Лола только что попрощалась с папой. Она выглядит грустной. Может, она скучает по папе ».
  • Вы можете использовать книги о чувствах или фотографии, демонстрирующие чувства, чтобы назвать и рассказать о детских чувствах.
  • Имейте зеркало на уровне вашего ребенка. Ей может быть интересно посмотреть на свое лицо, когда она испытывает определенные чувства, или попрактиковаться в выражении различных чувств.
  • Когда ваш ребенок боится, оставайтесь рядом и утешайте его. Иногда ваш ребенок не хочет, чтобы его отвлекали от пугающей ситуации, но хочет, чтобы вы были рядом, чтобы помочь. Если она боится дружелюбной собаки соседа, вы можете присесть рядом с ней на корточки, подержать ее и поговорить о собаке. Часто ваше присутствие, некоторая информация и безопасное общение помогают ей меньше бояться.Если она хочет уйти, прислушивайтесь к ней. Иногда сфотографировать страшную вещь и позволить ребенку подержать фотографию и поговорить о ней поможет ей справиться со страхом.
  • Дайте ей понять, что все ее чувства здоровы и что вы прислушаетесь к ее чувствам или признаете их. Признание чувств вашего ребенка позволит ему доверять вам свои чувства и не чувствовать, что она должна скрывать их от вас.
Узнавать о других людях
  • Найдите время в новых ситуациях, чтобы помочь своему ребенку приспособиться к новым людям.Если друг семьи будет наблюдать за ним, когда вы выходите гулять, пригласите ее накануне или за пару часов до того, как пойти в гости и поиграть с ним. Чем больше он будет знаком с новым человеком, тем комфортнее ему будет, когда вы уйдете.
  • Когда ваш ребенок приступит к уходу за ребенком, убедитесь, что у него есть время, чтобы познакомиться с новым воспитателем и обстановкой.
    • Посетите несколько раз и оставайтесь с ним, чтобы он мог поговорить с вами, пока исследует новое место.
    • Познакомьтесь с новым воспитателем самостоятельно, чтобы быть уверенным в том, что вы оставите своего ребенка с ним.
    • Попрактикуйтесь сначала оставлять ребенка на более короткие периоды, чтобы он узнал, что вы вернетесь.
  • Предоставьте ему возможность играть с другими детьми (в парке, с соседями или семьей, на занятиях по уходу за детьми или в родительских / детских классах).
    • Помните, что, хотя он может быть в восторге от других детей, он не всегда знает, как с ними играть, и может возникнуть конфликт из-за игрушек или нерешительность присоединиться к игре.
    • Внимательно наблюдайте за ним в этом возрасте, когда он играет с другими детьми.Возможно, ему понадобится помощь, чтобы выразить свои идеи и чувства и выслушать идеи других.

РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА И ГРАМОТНОСТЬ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети изучают язык?

Обзор

Дети рождаются готовыми к общению и изучению языка. Слушая язык своей семьи, дети вскоре начинают различать знакомые звуки и пополнять словарный запас понятных им слов еще до того, как они начинают говорить.Способность детей понимать язык называется «восприимчивым языком».

Вначале младенцы общаются с помощью звуков, например плача, и жестов. По мере приближения к детскому возрасту они начинают использовать несколько знакомых слов, а к 4 и 5 годам они имеют большой словарный запас и следуют правилам грамматики при общении с помощью языка. Способность детей использовать язык для передачи своих мыслей, идей и чувств называется «выразительным языком».”

По мере того, как дети изучают разговорный язык, они также изучают письменный язык — с помощью книг, знаков и заметок. Прежде чем научиться читать слова, дети узнают, что печать представляет собой слова, а перед тем, как писать, они учатся делать пометки и рисовать картинки. К пяти годам они понимают, что буквы составляют слова, а слова могут составлять истории, которые они научатся читать. Многие пятилетние дети также могут читать и писать свое имя.

Развитие языка и грамотность

Введение

Как мой ребенок изучает язык?

  • На втором году жизни дети понимают много слов и развивают способность произносить эти слова все чаще и чаще
  • Часто, когда дети только учатся говорить, только члены их семьи могут их понять.Их способность четко произносить слова все еще развивается, и они все еще изучают правила общения, поэтому у них могут быть свои способы произносить определенные слова или фразы, например, «googie» для «собачки», «me frow it» для «Я бросаю это».
  • Семьи естественным образом поддерживают языковое развитие своих детей, отвечая им в разговоре, используя правильную форму (например, когда ребенок говорит «гуги», родитель отвечает: «Это большая собачка!»). Интересно, что детям не помогает выучить язык, когда взрослые говорят им, что их слова неправильные, или просят их повторять их, пока они не поймут правильно.Дети естественным образом мотивированы копировать ваш язык и со временем выучат правильную форму в ходе регулярных разговоров с вами.
  • В этом возрасте дети часто используют одно слово для обозначения нескольких похожих вещей. Например, они могут называть кошек, собак, коз и овец «котятами». Они признают, что все они одинаковы, потому что у них есть мех и четыре ноги, но они еще не узнали, что у животных разные имена.
  • Разговоры с 18-месячным ребенком могут звучать так:
    • Ребенок: Собачка?
    • Родитель: Вчера в парке была собачка.
    • Ребенок: Иди в парк, мама?
    • Родитель: Мы можем пойти в парк позже, если хочешь. Нам нужно сначала одеться. Как вы думаете, собака все еще будет там?
  • Многие вещи, которые вы уже делаете со своим ребенком, помогают ему научиться говорить. Члены семьи естественно говорят о том, что сейчас происходит с детьми. Это помогает детям связывать слова с вещами и переживаниями, которые они переживают.

Развитие двуязычного языка

Как дети в двуязычных или неанглоязычных семьях изучают язык?

  • Маленькие дети очень хорошо владеют языком и могут выучить два или более языков еще до того, как они пойдут в школу.
  • Семьи, которые говорят дома не на английском языке, могут использовать свой домашний язык в качестве основного языка с детьми. Изучение родного языка помогает детям почувствовать связь со своей семьей и культурой. Они могут изучать английский язык одновременно, если семья двуязычная, или они могут выучить английский, когда пойдут в детский сад или школу.
  • Семьи поддерживают изучение языка, разговаривая, читая и напевая со своими детьми на их родном языке. Таким образом дети приобретают много языковых навыков, которые помогут им, когда они начнут изучать английский язык.
  • Поищите в местной библиотеке книги на вашем родном языке.
  • Дети, у которых есть возможность стать двуязычными в раннем возрасте, получат пользу от использования обоих языков на протяжении всей своей жизни.

Восприимчивый язык

Что понимает мой ребенок?

«Восприимчивый язык» относится ко всем словам, которые дети слышат и понимают, даже до того, как они научатся произносить эти слова сами. Дети понимают больше слов, чем могут сказать.

  • Слушание того, что вы им говорите, помогает им учить слова. Когда вы что-то говорите и ждете, они начинают понимать, как работает общение.
  • Дети прислушиваются к словам, которые говорят им напрямую, а также к разговорам, которые происходят вокруг них.
  • Они также обращают внимание на тон речи и в этом возрасте начинают понимать значение тона, а также слов. Например, они могут заметить, когда ваш тон взволнован, любит, разочарован или напуган, и в конечном итоге научатся использовать тон в своих разговорах.
  • Маленькие дети могут понимать простые просьбы, особенно когда взрослые тоже используют жесты. Например, взрослый протягивает руку и говорит: «Дайте мне вашу обувь, пожалуйста».
  • Многие вещи, которые вы уже делаете со своим ребенком, помогают ему научиться говорить. Члены семьи, естественно, говорят о том, что происходит сейчас, что произошло в прошлом и о том, что скоро произойдет с детьми. Это помогает детям связывать слова с вещами и переживаниями, которые они переживают.

Выразительный язык

Общение: разговор и чтение

«Выразительный язык» включает в себя все звуки и слова, которые произносит ребенок.

  • Дети дошкольного возраста используют начальные слова, плач, звуки и жесты, чтобы выразить свои чувства, потребности и идеи.
  • Жесты включают такие вещи, как размахивание руками, указание, тяга и толкание.
  • Дети дошкольного возраста могут смешивать звуки и слова, когда начинают говорить.
  • Когда маленькие дети начинают говорить слова, иногда они просто произносят часть слова, например, его начало или конец, или могут издавать звуки, похожие на ритм слова.
  • Они часто используют одно слово, чтобы выразить идею. Например, «поднять» означает «забрать меня»; «Э-э-э» означает что-то пролилось, упало или разбилось; «Мама» может означать «Где моя мама?»
  • Малыши повторяют некоторые слова, которые мы им говорим, особенно последнее сказанное слово.
  • Даже когда дети не говорят это правильно, когда впервые начинают говорить, они продолжают практиковаться, пока их слова не будут звучать как ваши.
  • Дети дошкольного возраста интересуются книгами. Им нравится проводить с вами время, просматривая и читая книгу.Они смотрят на вас, когда вы читаете, следят за картинками глазами, указывают на картинки, переворачивают страницы и называют некоторые вещи в книге.

Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку развить речь и интерес к чтению:

  • Скажите ребенку, что вы собираетесь делать. Ваш ребенок может лучше выучить язык, когда это связано с тем, что он переживает.
    • «Я принесу твое пальто, чтобы мы могли выйти на улицу».
    • «Вот твоя рубашка.Вы хотите, чтобы я помог вам надеть его? »
    • «Я сделаю тебе кесадилью на обед».
  • Когда ваш ребенок проявляет интерес к чему-либо, предложите слова, чтобы описать то, что ему интересно. Вашему ребенку больше интересны слова, которые описывают его интересы.
    • «Вы только что посмотрели на небо. Вы слышали этот самолет? »
    • «Я вижу камень, который вы нашли. Это так гладко ».
    • «Ты давно копаешься в песке. Это большая дыра.”
  • Расскажите о том, чем занимается ваш ребенок. Это что-то вроде «покажи и расскажи». В то же время, когда ваш ребенок что-то переживает, он учит слова, чтобы об этом говорить.
    • «Ты так быстро сбежал с холма, покрытого травой!»
    • «Вы залили свой самосвал песком. Где ты его возьмешь? »
    • «Ты всю дорогу от машины до квартиры нес свой рюкзак!»
  • Расскажите о том, что вы делаете. Это что-то вроде «покажи и расскажи».«В то же время, когда ваш ребенок что-то видит, он учит слова, чтобы об этом говорить.
    • «Я ищу свою обувь».
    • «Я ставлю вашу еду на стол. Можете ли вы перевернуть свой стул? »
    • «Я проверяю, нужно ли тебе сменить подгузники».
  • Используйте много описательных слов. Так ваш ребенок пополняет словарный запас.
    • «Я помогу вам найти вашу любимую рубашку — с длинными рукавами, капюшоном и карманом для обеих рук спереди.”
    • «Вот ваша фасоль пинто. Я размял их и снова зажарил, чтобы они были восхитительны для вас ».
  • Поговорим о ближайшем будущем. Это дает детям возможность составить мысленную картину того, что должно произойти, до того, как это произойдет.
    • «Скоро будет время почистить зубы, надеть джем, прочитать сказку и лечь спать».
    • «Давайте возьмем лопату и лейку, чтобы пойти поработать в саду».
    • «Закончив одеваться, мы можем почитать книгу.”
  • Разговор о недавнем прошлом. Это дает детям возможность создать мысленную картину — воспоминание о том, что произошло.
    • «Мы сегодня пели и хлопали в машине».
    • «Сегодня вы с другом рисовали мелом на тротуаре».
    • «Мы попрощались с мамой. Она пошла на работу ».
  • Обеспечьте ребенка книгами. Если у вас есть книги, он узнает, что вы цените книги и чтение, и он также научится ценить их.
    • Имея повсюду книги для вашего ребенка, он позволит ему включать их в разные периоды дня.
    • Использование маленьких досковых книжек с маленькими детьми позволяет им легче участвовать в перелистывании страниц, но они также начинают получать удовольствие от более длинных рассказов в книгах в мягкой обложке.
  • Читайте книги своему ребенку. Это первый опыт чтения вашего ребенка и первый шаг к пониманию того, что книги содержат для него истории, слова и информацию.
    • Читайте медленно, чтобы у вашего ребенка была возможность слушать ваши слова, изучать картинки и помогать перелистывать страницы.
    • Часто маленькие дети любят читать одни и те же книги снова и снова.
    • Этот ранний опыт работы с книгами может пробудить в наших детях любовь к чтению на всю жизнь.
  • Вы можете делать простые книги для своего ребенка, используя фотографии людей и вещей, которые ему нравятся. Эти самодельные книги помогают ей понять, что книги могут отражать то, о чем она знает.
    • Вы можете наклеивать фотографии на бумагу, писать слова для своей истории, а также скреплять, скреплять или склеивать страницы.
    • Рассказы не должны быть длинными. Это может быть всего несколько страниц. «Джеймс любит кататься на скутере. Он подъезжает к кошечке и гладит ее. Когда он закончил кататься на скутере, он заходит внутрь обедать ».
  • Обсуждайте с ребенком картинки и книги. Изучение того, что картинки представляют вещи, — это первый шаг к пониманию того, что буквы могут также представлять вещи.
    • «Я вижу звезды на небе. Вы видите звезды? »
    • «Я вижу много рыбы. Что ты видишь?» (Когда ваш ребенок показывает, вы можете назвать то, что он заметил.)
    • «Вот фотография вашего abuelita и вашего tia».

ЗНАЧЕНИЕ НОМЕРА

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети узнают о числах?

Обзор

Маленькие дети изучают и начинают практиковать навыки, необходимые для математики, задолго до того, как они пойдут в начальную школу.В первые годы жизни дети учатся считать, распознавать формы и узоры, сравнивать размеры и количества и распознавать сходства и различия. Дети развивают эти навыки посредством самостоятельного исследования и игры с материалами, а также посредством простого взаимодействия со взрослыми. Повседневное общение, например, счет взрослых на пальцах рук и ног, предложение двух кусочков банана и складывание синих и белых носков в разные стопки, способствует развитию у детей математических навыков. Дети начинают говорить о количестве вещей, используя такие слова, как «больше» и «больше».”

По мере взросления они учатся считать несколько чисел. Они также развивают свое понимание количества с помощью таких действий, как поставка тарелок и чашек на стол. Они узнают, как взрослые используют счет в повседневной жизни, и узнают, как использовать числа, подражая взрослым. В первые годы жизни большинство детей естественно интересуются числами. Веселые упражнения с числами усиливают естественный интерес детей и побуждают их больше узнавать о математических понятиях.

Number Sense

Введение

Что маленькие дети узнают о числах?

Маленькие дети начинают практиковать навыки, необходимые для арифметики и математики, задолго до поступления в начальную школу. Большинство этих навыков развиваются в процессе самостоятельной игры с материалами и посредством простого взаимодействия со взрослыми.

  • Маленькие дети приобщаются к навыкам счета посредством повседневного взаимодействия, например, когда родители предлагают им «три кусочка банана — 1-2-3» или предлагают «прочитать эти две книги».”
  • У детей от 8 до 18 месяцев появляется больше идей о количестве вещей. Когда ваш ребенок хочет, чтобы вы дали ему еще хлеба, он потянется за хлебом, скажет «мо» или использует язык жестов, чтобы сообщить, что он хочет еще.
  • Если вы предложите ей еще еды, когда она наелась, она может отрицательно покачать головой. Когда она закончила есть, она могла сказать или подписать «все готово». Это показывает, что она начинает понимать концепции «достаточно» и «больше».
  • Маленькие дети экспериментируют с небольшим количеством вещей.Они знают, что обычно могут нести в каждой руке только одну вещь, поэтому у них есть много практики в понимании числа «два», даже до того, как они успеют сказать «два».
  • Играя с песком, она может положить немного песка в один контейнер и много песка в другой и описать тот, в котором больше песка, как «побольше», показывая, что она начинает думать о размере и сравнении.
  • Она может выстроить в ряд две или три машины.

Советы семьям, чтобы помочь детям разобраться в числах:

Многие из вещей, которые семьи делают с детьми естественно, помогают им развивать математические и числовые навыки.В нашей повседневной жизни есть много возможностей, когда взрослые считают, а дети играют в числа. Вот несколько советов, что могут сделать семьи:

  • Вы можете попросить малыша убрать обувь. «Вот одна туфля, а вот другая — две туфельки. Вы можете отнести их в шкаф? Теперь у вас две туфли ». Есть много таких возможностей, когда вы можете использовать простые числа во время разговора со своим маленьким малышом
  • Вы можете указать на свой нос и попросить малыша показать вам свой нос.«Вот мой нос, а вот твой нос». Это начинает знакомство с концепцией однозначного соответствия. «Один человек / один нос. У каждого человека есть нос ».
  • Когда вы указываете на уши, глаза и ступни, вы можете их сосчитать. «У меня два глаза — один, два — и у вас два глаза — один, два!» Маленькие дети тоже начинают с удовольствием считать на пальцах рук и ног. Маленькие дети очарованы своим телом. Счет на пальцах рук, ног или рук дает им возможность узнать о числах
  • Когда мы предлагаем детскую еду, мы, естественно, говорим о количестве.«Ты съел всю свою курицу. Ты наелся или хочешь еще курицы? »
  • Когда он засовывает куклу под каждую руку, вы можете сказать: «У вас двое детей».
  • Когда ваш малыш указывает на самолет в небе, вы можете объяснить: «Вау, вы заметили самолет. Это высоко в небе. Теперь мы этого больше не слышим. Это прошло.»
  • Есть много возможностей поговорить о взаимосвязи вещей (высокое, низкое, далекое, близкое), а также о размере вещей в окружающей среде вашего ребенка.Повседневное общение, ориентированное на интересы детей, помогает им узнавать новую информацию.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети учатся двигать своим телом?

Обзор

  • Физическое развитие и физическая активность играют важную роль в здоровье ребенка на протяжении всей жизни. В частности, физическая активность защищает от болезней сердца, диабета и ожирения.Это также способствует психическому здоровью, счастью и психологическому благополучию.
  • Навыки физических движений являются основой для других типов обучения и позволяют детям общаться с другими, исследовать, учиться и играть.
  • Физическая активность подготавливает детей к занятиям в более позднем возрасте, включая занятия фитнесом, организованный спорт и отдых.
  • Младенцы, дети ясельного и дошкольного возраста готовы к развитию и очень мотивированы к изучению новых двигательных навыков.Дошкольный период — благоприятное время для того, чтобы маленькие дети научились основным двигательным навыкам. Если дети не овладевают этими навыками в дошкольном периоде, они могут столкнуться с трудностями в дальнейшем обучении, и их способность участвовать в физических упражнениях может быть затронута в долгосрочной перспективе.
  • В дошкольном возрасте у детей развиваются важные двигательные навыки. Эти навыки основываются на физическом развитии детей младенчества и дошкольного возраста.
  • Теперь мы знаем, как много дети учатся в результате физической активности на открытом воздухе в естественном мире.Для взрослых важно помочь детям иметь возможности для такого рода игр, поскольку многие дети проводят большую часть своего времени перед экраном телевизора или компьютера, вместо того чтобы заниматься физической активностью.
  • Чем больше у детей опыта физической активности, тем больше у них уверенности и тем больше они хотят пробовать что-то новое и развивать новые навыки. Дети, которые проводят много времени перед телевизором или компьютером, могут быть менее склонны к новым физическим испытаниям и могут упустить шанс развить важные физические навыки.
  • Исследования подчеркивают преимущества знакомства с природой для детей и показывают, что дети предпочитают проводить время на природе. Кроме того, мы также знаем, что доступ к зеленым открытым пространствам улучшает мыслительные способности детей, их благополучие и отношения.

Физическое развитие

Введение

Физическое развитие младенцев и детей ясельного возраста включает обучение таким навыкам, как переворачивание, сидение, ползание, ходьба и бег.Благодаря этим способностям дети могут по-разному видеть и взаимодействовать с окружающим миром. Физическое развитие детей связано с их ростом во всех других сферах. Когда ребенок встает, он может видеть верхнюю часть стола, и открываются новые возможности для изучения журналов и чашек на столе. Когда младенец начинает толкать коляску, он узнает о новых идеях, таких как движение. Когда она подталкивает коляску к другому другу, который сажает в коляску ребенка, она также расширяет свои социальные навыки.

Около 18 месяцев малыши могут ходить, многие также бегают. Они заинтересованы в лазании, бросании, переноске вещей, толкании и вытягивании вещей, выбрасывании вещей из контейнеров и изучении того, как все работает. Их мускулы развиваются, и они могут нести более тяжелые вещи. Они узнали много нового о том, как двигаются их тела, и развили некоторую координацию. Они могут делать многие вещи, не падая, а когда они все же падают, они умеют ловить себя и падать так, чтобы не причинять им серьезного вреда.

В месяцы, предшествующие 18 месяцам, вы можете видеть малышей:
  • Ползание на четвереньках
  • Ползать / подниматься или спускаться по лестнице.
  • Подойдите к подставке и обойдите мебель, держась за нее.
  • Сядьте из положения стоя.
  • Ходить без посторонней помощи.
  • Присядьте и встаньте, ни за что не держась.
  • Бросить мяч или другой предмет.
  • Поднимитесь или спуститесь по лестнице, держась за руку или перила (шаг за шагом).
Вот некоторые вещи, которые вы можете увидеть 18-месячному ребенку:
  • Работает.
  • Забираться на диван.
  • Стоя на одной ноге.
  • Ходьба боком.
  • Толкает коляску или небольшую тележку для покупок.

Советы семьям по поддержке физического развития маленьких детей:

  • Дети дошкольного возраста часто только начинают двигаться и стремятся двигаться. Им нужен присмотр, так как они сталкиваются со многими новыми вещами, когда двигаются.В безопасной обстановке под вашим присмотром малыши будут продолжать попытки освоить более сложные физические навыки.
  • По мере того, как дети становятся мобильными, им полезно иметь низкие безопасные вещи, на которых можно приподниматься и ходить. Диваны и диванные подушки, размещенные на полу, могут быть интересной полосой препятствий, где они могут ходить от одного предмета к другому, держась за них.
  • Когда они начинают ходить, важно убедиться, что на их участке нет острых краев, поскольку они падают так же часто, как и идут.
  • Начинающие ходунки любят толкать вещи, в том числе коробки, маленькие коляски и тележки.
  • Начинающие пешеходы могут по-прежнему использовать ползание для перехода из одного места в другое.
  • Дети в 18 месяцев также любят лазать и учатся подниматься, прежде чем они научатся спускаться. Если у вас есть лестница, вы можете закрыть ее над второй ступенькой, чтобы ваш малыш мог тренироваться в лазании, не поднимаясь слишком высоко.
  • Вы также можете использовать матрасы, подушки и низкие платформы для детей, чтобы попрактиковаться в лазании вверх и вниз.
  • Когда дети учатся подниматься и спускаться по низким платформам, они иногда натыкаются на лицо при спуске. Наблюдая, вы можете увидеть, что они скоро вернутся в то же место, чтобы попробовать еще раз, и после нескольких попыток изменят свой подход, чтобы больше не ударяться головой.
  • Маленькие дети любят пробовать свои новые навыки как снаружи, так и внутри. Даже очень короткие прогулки на свежем воздухе дают детям возможность опробовать новые поверхности для прогулок, понаблюдать за птицами и познакомиться с тем, что может предложить местное сообщество.
  • Дети этого возраста тоже любят метать. Вы можете предоставить множество мягких мячей, которые они могут бросать, или даже сделать маленькие мягкие шарики из носков или пряжи.
  • Детям также нравится носить с собой такие вещи, как небольшие корзины или кошельки с ручками, которые они могут использовать для наполнения и переноски бутылок с переработанной водой или других вещей, которые они находят. Они любят сбрасывать так же сильно, как и наполнять, поэтому они могут перевернуть контейнер, как только наполнят его. Маленькие дети очарованы тем, как вещи движутся и меняются.Объекты, которые они могут перемещать, реорганизовывать и размещать в разных местах, дают им важные возможности для обучения.

ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Какие навыки помогают детям учиться?

Обзор

Маленькие дети развивают множество навыков, которые помогают им учиться и решать проблемы. Эти навыки включают способность обращать внимание, даже когда есть отвлекающие факторы, наблюдать, задавать вопросы, собирать информацию и исследовать различные способы решения проблем.Эти навыки называются подходами к обучению.

Маленькие дети учатся использовать математические понятия, такие как число, форма и размер, при решении задач. Они используют все свои органы чувств, чтобы собирать информацию, замечать различия и сходства и часто проводить сравнения. Они внимательно наблюдают за людьми и предметами, формируют гипотезы и делают прогнозы на основе своих наблюдений. Они также проводят простые эксперименты и оценивают результаты своих экспериментов.

Маленькие дети от природы любопытны.Взрослые могут поощрять детское любопытство и инициативу, задавая детям открытые вопросы, отвечая на их вопросы и предоставляя им широкий выбор материалов для изучения. Такая поддержка укрепляет растущую уверенность детей в себе как учеников и желание продолжать попытки решать сложные проблемы.

Подходы к обучению

Введение

Какие навыки используют младенцы и дети ясельного возраста для решения проблем?

Одним из важных навыков решения проблем, которые развивают младенцы и дети ясельного возраста, является способность обращать внимание на то, что им интересно, даже когда они отвлекают.Например, младенцы могут смотреть в глаза членам своей семьи, даже когда играет музыка. Дети постарше могут продолжать складывать несколько блоков, даже когда кто-то поблизости складывает белье. Эта способность концентрироваться на чем-то помогает им наблюдать, собирать информацию, опираться на свой учебный опыт и находить решения проблем.

  • Малыши полагаются на привычный распорядок дня, который помогает им организовать свои мысли и поведение и сосредоточить внимание.
  • Им нравится предсказуемость, и они могут ожидать, что любимые песни каждый раз будут петь одинаково (и расстроятся, если кто-то изменит слова).
  • Дети младшего возраста могут настаивать на том, чтобы каждый вечер ложиться спать по одному и тому же распорядку.
В месяцы до 18 месяцев:
  • Дети дошкольного возраста обычно могут обращать внимание на голос взрослого, даже если в комнате есть другие звуки.
  • Они могут некоторое время играть с одной игрушкой или занятием.

Советы семьям, как помочь детям сосредоточить внимание:

Play Box «Cheeeese» (7-8 месяцев) — oh-mybaby-uk

С чем любит играть ребенок от 7 до 8 месяцев?

Каждый раз, когда они возьмут что-то в свои руки, это будет с большей решимостью и силой.Ваш ребенок сосредоточится на выяснении свойств своих игрушек, и его привлекают звуки и звуки. Играйте и спойте слова, чтобы увидеть, сможет ли ваш ребенок повторить их по-своему; вы увидите, как ваш ребенок будет копировать вас, смеяться над вами и двигать всем своим телом. В 7 месяцев малыш испытывает новые эмоции и проявляет решимость, когда хочет игрушку, недоступную для них — они все равно попытаются достать ее!

На этом этапе младенцы будут в полной мере наслаждаться социальными играми, такими как «хлопать в ладоши» или смотреть и смеяться перед зеркалом.

На этом этапе у вашего ребенка разовьются следующие навыки:

Когнитивное развитие
Понимание

Причинно-следственная связь

Память

Для развития этих навыков мы предлагаем вам коробку с серией игрушек, чтобы ваш ребенок начал следовать различным стимулам.

На этом этапе малыш уже может самостоятельно садиться.Они могут катиться и вращать свое тело вправо и влево. Лежа на спине, младенцы часто самостоятельно садятся в сидячую позу, ищут вещи и идут за ними. Их руки приобретают такие навыки, как хватать или ронять предметы, в зависимости от того, насколько они заинтересованы. Их мизинцы будут служить зажимами!

Теперь ваш ребенок может лучше контролировать свои руки и ноги, и это идеальная стадия для стимулирования ползания, мелкой моторики и движений ног.

Некоторые игрушки в игровой коробке
«Сыр»

Сенсорный набор

Маленькие дети любят исследовать и открывать, и именно стимулирование их чувств с самых ранних стадий очень важно для их развития.Этот сенсорный набор идеально им подходит. Вы сможете играть и изучать разные звуки, цвета и формы. Они отлично ложатся своими ручонками, чтобы дети могли придумывать разные варианты игр.

Деревянная книга фермы

Эта забавная детская книжка идеально подходит, чтобы познакомить их с чтением и любопытством на ферме с самого раннего возраста.

Руководство по воспроизведению от 7 до 8 месяцев

Все наши игровые приставки содержат бесплатное руководство, в котором подробно объясняется образовательная цель каждой игры и то, как вы можете использовать его, чтобы научить вашего ребенка открывать и узнавать новое.

Обучение гарантировано для ребенка и родителей
Под руководством экспертов по развитию детей
Бесплатная доставка
Избранные игрушки от A-Brands

Отзывы других родителей

Распаковка Play Box

Как это работает?

  1. Подпишитесь на свой первый Play Box в зависимости от возраста вашего ребенка
  2. Получайте коробку с развивающими игрушками каждые два месяца
  3. Каждая коробка уникальна. и специально адаптирована к возрасту вашего ребенка.Вы никогда не получите повторяющихся игрушек.
  4. Играйте, учитесь и проводите время с малышом!
  5. Фотографии коробок ориентировочные. Некоторые игрушки могут отличаться, но они всегда будут адаптироваться к стадии развития вашего ребенка.
  6. Вы можете отменить или приостановить подписку в любое время — без каких-либо обязательств!

Ваши поставки всегда бесплатно и подписка взимается каждые два месяца.

Что такое игровые приставки?

В течение первых 2 лет ваш ребенок учится и развивает большую часть своих будущих способностей с головокружительной скоростью.Вот почему с течением месяцев ваш ребенок приобретает новые способности, которые нам необходимо стимулировать с помощью обучающих игр, адаптированных к каждому этапу. Содержимое наших коробок создано специалистами по дошкольному образованию, и у нас есть игровые коробки, адаптированные для детей от 0 до 2 лет.

Концепция проста: вы платите только тогда, когда мы отправляем вам коробку каждые два месяца. Каждая игровая коробка содержит множество обучающих игрушек с соответствующим руководством для родителей. В нем шаг за шагом объясняется, как использовать каждую игрушку с вашим ребенком и ее образовательные цели.

Подпишитесь на Play Box, который соответствует возрасту вашего ребенка, и начните наслаждаться красотой совместной игры и обучения прямо сейчас.

Базовых способностей и игровых предпочтений: от рождения до 12 лет

Эта статья предназначена для использования в качестве удобного справочного руководства и отправной точки для понимания
и определение основных способностей и предпочтений детей по мере их роста. Эти способности и предпочтения
играют важную роль в привлечении и мотивации детей к взаимодействию с игрушками.

Например, физическое развитие меняет способы, которыми дети могут координировать свои
крупная моторика. Повышенная мобильность открывает новые возможности использования игрушек. Более высокий уровень мелкой моторики
позволяет больше манипулировать объектами. В конечном итоге такие знания помогают идентифицировать и различать
характеристики игрушек, которые нравятся детям определенного возраста.

Хотя информация подобного рода упоминается во всем руководстве в отношении конкретной подкатегории
игрушек, в этом разделе обобщены типичные игровые модели поведения независимо от используемой игрушки и указаны соответствующие
и привлекательные характеристики игрушек, которые, как правило, одинаковы для всех подкатегорий игрушек.С участием
эта информация, читатель сможет лучше определить возраст для данной игрушки, даже
если эта игрушка специально не рассматривается в руководстве.

Рождение через 3 месяца

Игра с предметами в этот период ограничена, так как обучение происходит в основном за счет рефлексивных действий.
ребенка, например, спонтанные пинки или движения рук. Вначале они исследуют глазами
и только уши. Новорожденные могут лучше всего фокусироваться на расстоянии примерно восьми дюймов от лица, но это увеличивается за
время, и к концу этого периода они смогут видеть объекты на расстоянии нескольких футов.Игровые объекты должны
вписываются в их поле зрения на этих расстояниях. Их привлекают яркие и живые цвета, особенно
желтым и красным, а также объектам с высококонтрастным рисунком, например черно-белыми спиралями. Эти дети
предпочитаю человеческое лицо всем остальным узорам и будет пристально смотреть на лица. Они повернут головы
в направлении звука, и их больше привлекают предметы, издающие нежный, успокаивающий звук и
которые движутся медленнее, чем те, которые остаются неподвижными или слишком громкие, слишком внезапные или иным образом экстремальные.Во многих играх эти младенцы смотрят и исследуют собственное тело. У них рефлексивная хватка,
что позволяет им лишь ненадолго исследовать объекты, а через 3 месяца они начинают смахивать или тянуться к
болтающийся предмет, чтобы схватить его. Любой схваченный предмет, скорее всего, вырвется изо рта и будет обработан рывками.
непредсказуемые движения. Поэтому мягкие, легкие, моющиеся, удобные в использовании предметы с закругленными углами.
являются лучшим. Они начинают учиться и получать удовольствие от игрушек, для которых простые действия производят четкий прямой эффект;
например, игрушки, которые загораются, двигаются или издают звук в результате простого удара ногой или тряски.

Яркие игрушки с рисунком, издающие нежные звуки, привлекательны и подходят для
эти дети. Мобильные телефоны или изображения с яркими, очень контрастными цветами и узорами привлекательны,
как и зеркала.

от 4 до 7 месяцев

В настоящее время дети систематически активно взаимодействуют со своим окружением. Дистанционное зрение больше
взрослые, и эти дети могут отслеживать движущиеся объекты плавными и эффективными движениями глаз.

Яркие цвета, высокая контрастность и сложные узоры по-прежнему привлекательны. Эти дети учатся
различать объекты, о чем свидетельствует их способность группировать визуальные стимулы по категориям.
К 5 месяцам дети могут переворачиваться на спину и подниматься на четвереньки, поэтому они мобильны.
и подвесные тренажерные залы больше не подходят в этом возрасте. Они овладели способностью схватывать и
манипулировать висящим предметом к 6 месяцам и начать более активную игру, дотягиваясь, хватаясь,
тянуть, толкать, похлопывать, трясти и сжимать предметы.В 6-7 месяцев дети сидят самостоятельно,
что дает им большие зрительные способности захватывать объекты или подносить объекты к средней линии
для разведки. Они могут легче манипулировать объектами, хотя их мелкая моторика все еще остается
рудиментарный.

Объекты захватываются когтевым захватом или сгребающими движениями, а не клешнями (т. Е.
большой и указательный пальцы). Они могут передавать предмет из рук в руки, и начинают использовать обе руки
независимо; например, одна рука может держать объект, а другая — манипулировать им.Эти дети
продолжайте глотать предметы, поэтому подходящие игрушки можно мыть.

Ближе к концу этого периода у младенцев развивается способность распознавать часто повторяющиеся слова, а некоторые
начинают ползать и стоять с опорой. В это время они также начинают понимать объект
постоянство — объект, который скрыт или частично скрыт, на самом деле не исчез, но все же
где-то существует. Уместны мягкие, легкие, округлые и текстурированные игрушки, издающие нежные звуки.Такие предметы, как простые музыкальные игрушки, должны быть такого размера, чтобы эти дети могли легко схватить и
манипулировать ими. Книги и изображения с яркими картинками и высококонтрастными изображениями привлекательны, как и
зеркала.

8 через 11 месяцев

Большая часть игры в этот период сосредоточена на развитии крупной моторики, которую эти дети демонстрируют.
более внешне ориентированные движения и становятся все более мобильными. Они могут ползать вперед и назад,
принять положение стоя, пройтись с опорой (например, вдоль мебели), мгновенно встать
без поддержки и выполните пару шагов без посторонней помощи.

Они тоже начинают подниматься. Эти дети исследуют предметы разными способами, например, хватаясь,
трясти, сжимать, бросать, ронять, переходить из рук в руки и стучать.

Хотя они могут удерживать два объекта и ударять их вместе, они не могут координировать движения
оба, чтобы использовать их вместе. У них начинает развиваться клешневая хватка, которая используется для захвата мелких предметов.
между большим пальцем и пальцами. Начинаются модели исследовательской игры, свидетельствующие о том, что младенцы старшего возраста могут
заключения о новых объектах.Например, эти дети могут сделать вывод, какие функции могут работать ниже
поверхность объекта. Они исследуют предметы со всех сторон, и это часто связано с ртом. Следовательно,
подходящие игрушки можно стирать.

Многие из этих младенцев начинают использовать предметы в типичных моделях отношений; например, сбросить предметы
из контейнера, положив их обратно, а затем повторить процесс. Они повторяют приятные действия
часто и начинают проявлять интерес к маркировке на бумаге.Базовые навыки памяти развиваются и объект
постоянство становится более устойчивым. Когда игрушка спрятана или не видна, эти дети знают
игрушка до сих пор существует и просто не исчезла. Младенцы этого возраста могут понимать простые слова, связанные
к их непосредственному контексту и нуждаются в повторении и подкреплении слов, которые они слышат. В конце
В этот период эти дети начинают имитировать жесты и использование продуктов. Сенсорные игрушки очень
привлекательными, потому что эти дети начинают понимать простые причинно-следственные связи.Яркие цвета, особенно желтый и красный, продолжают оставаться привлекательными для этой возрастной группы, равно как и высокие контрасты.
и сложные узоры.

Рисунки, изображающие знакомые предметы, также очень привлекательны. Подходящие игрушки мягкие, прочные,
имеют закругленные края, и ребенок легко берет их в руки или манипулирует ими.

от 12 до 18 месяцев

Все чаще эти дети могут ходить без опоры. Однако они все еще неустойчивы в своем
ступни и их ходьба больше похожа на малышку, чем на зрелую ходьбу с пятки на пятку.Теперь они хотят исследовать
все; хотя их любопытство намного перевешивает их суждения о предсказании результатов или предвидении
опасности. Они пробуют различные базовые навыки крупной и мелкой моторики и обретают уверенность в себе.
как альпинисты. Они могут петь про себя и будут двигать телом под музыку. Поскольку они более мобильны,
они могут самостоятельно выбирать игрушки, которые когда-то были им недоступны. Им легче схватывать основы, и они могут
манипулировать игрушками, которые требуют простого скручивания, поворота, скольжения и проворачивания.Методом проб и ошибок,
они продолжают исследовать причинно-следственные связи, такие как сброс и заполнение, и теперь
они наслаждаются разнообразными действиями с объектами, такими как нажатие, толкание, тяга, перекатывание, удары и т. д.
избиение, лязг, подгонка (например, вставка круглого колышка в круглое отверстие), штабелирование, разметка,
строчит, таскает и тыкает пальцами в предметы. Они наслаждаются множеством эффектов, которые их
действия вызывают и наслаждаются игрушками, которые используют это в своих интересах, например, с помощью различных звуков,
мигают огни и крутятся колеса.

Дети этого возраста могут узнавать имена знакомых людей, предметы, картинки и части тела.
Долговременная память и развитие простого словарного запаса с использованием односложных высказываний теперь обеспечивают
основа для воображаемых или ролевых игр, однако у этих детей нет четких символических связей
примерно до 18 месяцев. Эти дети часто имитируют обычные действия, которые они видят, например, разговоры.
по телефону, «пить» из бутылки или чашки или надевать шляпу — но только вкратце, эпизодически
эпизоды.Они могут отложить имитацию чего-либо на срок до недели, а также могут сделать это при изменении
контекст (например, вдали от дома).

Простые игрушки, поощряющие ролевые игры, например материалы для переодевания, куклы, мягкие игрушки и т. Д.
уместны небольшие автомобильные игрушки.

19 через 23 месяца

Эти дети более уверенно и стабильно ходят и изучают другие навыки, такие как балансирование,
прыжки и бег.Они могут тянуть за собой игрушку во время прогулки, взбираться на мебель и вставать с нее без
помощь, ходить вверх и вниз по лестнице с помощью, и — к концу этого периода — может быть в состоянии
пнуть мяч. Теперь они могут поднимать и манипулировать гораздо меньшими объектами благодаря более развитым клешням.
понять. Им нравится сортировать объекты, часто группируя их в две категории, и теперь они могут соответствовать друг другу.
простые предметы. Эти дети могут подбирать углы, что позволяет им вставить квадратный колышек в квадрат.
отверстие.Они также могут начать использовать очень простые соединительные механизмы, такие как магниты, большие крючки и липучки.
или прикоснитесь к застежкам.

Репрезентативное и символическое мышление возникает в этот период времени, и дети понимают
что одни игрушки представляют собой другие предметы. Однако изобразительное искусство все еще находится в зачаточном состоянии.
и может показаться нерепрезентативным для взрослых. Большинство их художественных набегов принимают форму жестов,
или ряд точек может представлять, например, прыжок кролика.Они могут использовать простые фразы, несколько
активные глаголы и направленные слова, такие как «вверх», «вниз» и «внутрь». Социальное
Игра возникает также потому, что дети этого возраста теперь могут общаться и играть вместе друг с другом.

Появляются рудиментарные ролевые игры; эти малыши могут притвориться спящими и могут играть в ролевые игры
множество часто наблюдаемых действий. По мере приближения к 2 годам они могут делать кукол или мягкие игрушки.
животные берут на себя роли, ожидая, что они будут есть воображаемую пищу.Хотя они по-прежнему используют метод проб и ошибок, эти
Дети ясельного возраста могут мысленно обдумывать решения проблем, прежде чем предпринимать какие-либо действия. Это означает, что они могут помнить
и работать с мысленными представлениями знакомых объектов, картинок, букв и цифр, пока они обдумывают
соответствующие действия. Они более целенаправленны, а постоянство объектов более продвинуто. Эти дети
могут помочь одеться или раздеться сами.

Игрушки с причинно-следственными характеристиками от слабой до умеренной, например, с кнопками или шнурками.
вызывающие действия или звуки — нравятся этим детям.Также можно использовать простые пульты дистанционного управления.

2 года

Теперь, когда налажена ролевая игра, двухлетние дети могут выполнять социальные роли, такие как мама, папа или
малыш. Ролевые игры становятся все более важной частью социальной игры, а их притворная игра становится более важной.
сложные, поскольку они используют различные предметы для выполнения более длительных эпизодов. Этим детям нужен объект
до некоторой степени напоминать настоящий предмет, поэтому они могут использовать ткань, а не обувь, чтобы представить
подушка.Двухлетние дети теперь могут участвовать в настоящей строительной игре.

Они понимают, что картинки могут изображать воображаемые объекты, а каракули постепенно становятся более репрезентативными.
фотографии в этот период, хотя они по-прежнему больше заинтересованы в процессе, чем в продукте.
Они все больше интересуются цветовыми вариациями и использованием простых художественных материалов. Дети в
в этом возрасте начинают проявлять интерес к телевидению и телевизионным персонажам.

Их привлекают знакомые герои мультфильмов из шоу, которые они могут включить в свою игру.
темы.Они часто хотят знать, «почему», и могут начать использовать простые обучающие или образовательные
игрушки. Они понимают назначение чисел при подсчете предметов.

У детей младшего возраста повышается контроль над базовыми навыками крупной и мелкой моторики. Интерес к гросс-мотору
активность увеличивается с вновь обретенной физической силой и базовой координацией, и им особенно нравится
балансировка, лазание, бег, прыжки, бросание, ловля, игра с песком или толкание и тяга
колесные объекты.В течение этого периода они осваивают эти навыки отдельно, и с каждым годом они
постепенно комбинируйте их с другими навыками в виде скоординированных движений. Могут выполнять сальто и
люблю танцевать, вертеться и скакать под музыку. Хотя их контроль по-прежнему неуверен, они могут пнуть
и бросить мяч. Они могут управлять простыми действиями по завинчиванию и могут использовать простой одно- или двухоборотный завод.
механизмы при условии, что они имеют низкое напряжение. Маленькие кнопки или кнопки могут быть трудными для этих детей.
для манипуляций, но они могут использовать большие крючки, пуговицы и пряжки.Они предпочитают более реалистичные игрушки,
поэтому цвета, отличные от ярких основных цветов (например, пастельные), становятся привлекательными. Однако эти
игрушки не нужно детально детализировать.

3 года

Эти дети вступают в период пиковой ролевой игры и любят использовать реплики объектов в качестве
актеры в темах чередуются Кукла, например, может быть подготовлена ​​к вечеринке по случаю дня рождения с
ее друзья-куклы, и они будут водить машину, есть еду, играть в погоню или танцевать на вечеринке.

Реалистичные реквизиты, такие как реалистичный игрушечный телефон, улучшают ролевую игру в этом возрасте, но эти дети
также начните использовать предметы, которые не похожи на настоящий предмет, поэтому они могут использовать обувь для изображения подушки.
Они проявляют больший интерес к структурированным играм. Гендерные предпочтения также становятся более очевидными. Девочки обычно
выбирают кукол, домашний реквизит, наряды и художественные материалы, в то время как мальчики, как правило, больше играют
с кубиками и небольшими игрушечными автомобилями, и будет участвовать в более агрессивной или грубой игре.

У этих детей значительно улучшаются навыки крупной моторики. Они могут ходить на цыпочках и балансировать на
одной ногой, легко подпрыгивайте, карабкайтесь и скользите по игровым конструкциям, пинайте или ловите большой мяч, брошенный из
на короткое расстояние и бросайте и целитесь на короткие расстояния. Например, теперь они могут положить мяч в корзину.
или цель на расстоянии от 4 до 5 футов. Теперь у них есть мелкая моторика, чтобы справиться с большим количеством задач.
сложная строительная игра, сборка более мелких частей пазла, вырезание, склеивание и другие художественные занятия.Детей в этом возрасте по-прежнему интересуют различные способы манипулирования данной средой искусства и обучения.
о его свойствах, а не о создании готового продукта. Они начинают использовать линии для обозначения границ;
это способствует умению рисовать людей.

4 через 5 лет

Драма и ролевые игры достигли своего апогея. Эти дети любят придумывать сложные и драматические выдумки.
сценарии. Они могут опираться на игровые темы друг друга, создавать и координировать несколько ролей в тщательно продуманном
сценарий и лучше понять сюжетные линии.Многие из этих детей все еще не понимают
различия между фантазией и реальностью. Например, дети этого возраста могут поверить, что монстры
настоящие. Им нравится играть властные роли, например, родители, врач, полицейский, лев или супергерой.
что помогает им лучше понять эти роли, сделать их менее пугающими или исполнить желания и
выражать широкий спектр эмоций. По мере улучшения их когнитивных и мелкой моторики они начинают желать
объекты с более реалистичными деталями, но они все еще не очень заботятся о зеркальном отображении реальности.

Эти дети дополнительно овладевают крупной и мелкой моторикой. Им нравятся частые поездки на улицу, чтобы
бегать, карабкаться, прыгать, прыгать и преследовать. Они учатся ездить на маленьких велосипедах, сначала с, а затем без
тренировочные колеса. Они гораздо лучше умеют вырезать ножницами, наклеивать, обводить, рисовать, раскрашивать и нанизывать.
бусы, чем у 3-х летних. У них также достаточно ловкости и координации, чтобы начать пользоваться компьютерной клавиатурой.

6 через 8 лет

Эти дети продолжают проявлять интерес к физическим играм на открытом воздухе, стремясь освоить более специализированные
физические навыки.Они намного сильнее, выносливее и готовы к новым испытаниям.
Их игра включает в себя более грубое или рискованное поведение. Они больше сосредотачиваются на игре
игры и занятия по спонтанным или установленным правилам, любое из которых может быть сложным. Обычные игры на улице
включая прятки, теги и всевозможные виды спорта. Они часто хотят сосредоточиться на конкретных
навыки, и обладают большим опытом в различных видах деятельности, требующих большой ловкости, например, в сложных играх с руками,
домкраты, щелканье пальцами, завязывание лука, конструирование моделей, управление куклами, иголка, шитье,
ткачество и плетение.Они могут делать небольшие контролируемые отметки или движения во время рисования или письма.
Они уделяют гораздо больше внимания деталям, что облегчает желание коллекционировать. На этом этапе они
начните чаще использовать логику для решения проблем, организации или выбора из множества альтернатив.
В этот период растет их любовь к простым шуткам и загадкам. Лицензионные персонажи на основе
на темы о супергероях или дружбе очень популярны в этой возрастной группе.

9 через 12 лет

Дети в этот период продолжают развивать свои навыки во многих видах спорта, играх и мероприятиях.
Однако с ранних лет некоторые игры становятся предсказуемыми и скучными.Поэтому они
ищут новые виды деятельности, чтобы бросить вызов своим более продвинутым моторным навыкам и мышлению.
Вместо готовой продукции они часто предпочитают сырье для создания собственной уникальной продукции.
Этим детям нравятся разнообразные занятия с более сложным и требовательным уровнем успеваемости, например
как обработка дерева, манипуляции с марионетками, изготовление посуды, постановка спектаклей, передовые научные проекты,
и создание компьютерной графики.

Они начинают этап, на котором они стремятся прояснить и выразить более сложные концепции, двигаясь от
конкретное к абстрактному и применение общих принципов к частному.

Выдержка из Руководства по определению возраста:
Связь возраста детей с характеристиками игрушек
и Play Behavior, Комиссия по безопасности потребительских товаров США, сентябрь 2002 г. (перепечатка в открытом доступе).

Исследование воспитания привязанности

Lovevery «The Inspector» Обзор игрового набора за 7-8 месяцев

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Пытаетесь решить, стоит ли того «Инспектор» от Lovevery? Я делюсь всеми своими мыслями о 7-8-месячной коробке под названием «Инспектор» от Lovevery, как мама впервые, у которой она была больше полутора лет.В этом посте я поделюсь видеообзором и загляну внутрь игрушек на основе Монтессори от Lovevery, стоимости игрового комплекта, плюсов и минусов этого, а также того, с какими игрушками моя дочь все еще играет в младенчестве.

Оглавление

Lovevery «The Inspector» Обзор игрового набора на 7-8 месяцев: стоит ли оно того?

Здесь вы можете прочитать ответы на часто задаваемые вопросы и полный обзор всех комплектов для игры по подписке Lovevery.

Видеообзор: «Инспектор» в действии:

Сколько стоит игровой набор «Инспектор» от Lovevery?

Набор Inspector Play Kit стоит 80 долларов, или вы можете получить скидку 10%, если заплатите заранее, что снизит цену до 72 долларов, или «36 долларов в месяц», как написано на их веб-сайте.

Это составляет около 8 долларов за игрушку в коробке с подпиской. Так что это действительно хорошая сделка, так как некоторые из сопоставимых товаров на Amazon стоят около 25 долларов!


Что находится внутри набора Inspector Play на 7-8 месяцев?


Мяч Монтессори Drop

Этот тип игрушек обычно стоит около 30 долларов на Amazon !!

Серьезно, это классика, и моя дочь играет с ней больше года после того, как она появилась!

Он развивает грубую моторику, обучая концепции, что что-то все еще может существовать, даже если вы не можете этого видеть в этом возрасте.


Деревянные шары

Как и все игрушки Lovevery, они сделаны из экологически чистой древесины и окрашены соевыми чернилами.

Еще одна причина, по которой мне нравится сервис игрушек по подписке Lovevery: они отлично работают с кучей игрушек в будущих игровых наборах!


Книга «Мои первые признаки»

Как я уже говорил в обзоре Play Kit «The Senser», моя дочь одержима каждой книгой Lovevery, и эта не исключение; что было очень полезно, так как она просила нас прочитать это 5 миллионов раз, и это гарантировало, что мы действительно не будем учить ее язык жестов.


Текстурированные карты «Вещи, которые я вижу»

Я ТАК СЧАСТЛИВЫ, ОНИ ДОБАЛИЛИ ЭТО!

Их не было в оригинальной версии этого игрового набора, и я всегда чувствовал, что им нужна игрушка «пушистое животное». УСПЕШНО СПРАВИЛСЯ!



Встраиваемые стаканы для стекания капель

ДОЛЖЕН ИМЕТЬ!

Серьезно, они учат складывать / строить башни, вкладывать предметы друг в друга, удерживать, наливать И все чашки имеют разный дизайн отверстий на дне, так что вы можете наполнить их водой и наблюдать, как она принимает разные формы, когда вытекает дно.

Моя дочь может играть с ними в раковине, ванне или бассейне ТАК ДОЛГО, и она не уменьшила свой интерес к ним больше года спустя!


Первый пазл младенца

Еще один огромный успех, моя дочь все еще играет с ним, и я люблю его, потому что это идеальный размер для путешествий!

Ребенок может развивать мелкую моторику и решать задачи с помощью пазла. Кроме того, если ваш ребенок хоть немного похож на меня, он будет очарован детским личиком на пазле и с удовольствием теребит ручку пазла.


Войлочные мячи

Моя дочь тоже любит эти шары. Она использует их с мячом и игрушками, которые появятся в будущих наборах для игр.

Мы используем их, чтобы учить цвета, учиться бросать, катать их и многое другое. Еще один предмет, который сохранил свой уровень вовлеченности / интерактивности более года спустя!


Корзина

Мы используем это, чтобы собирать шары и помогать сортировать. В первые дни ей нравилось изучать концепцию «входа и выхода».

В моем сообщении о том, чем можно заниматься дома с малышом с использованием предметов домашнего обихода, вы, возможно, помните, как я говорил: «Секрет развлечения малыша — это просто найти новые контейнеры, в которые можно положить вещи». Ага, это просто еще один контейнер, который уникальная текстура и будет развлекать вашего ребенка!


Поилка

Я почти уверен, что эта чашка сделана из перьев единорога или чего-то подобного, потому что это ЛЮБИМАЯ чашка моей дочери, даже больше года спустя.

Это идеальный размер для маленьких ртов, помогающий им накачать мышцы для последующего воспроизведения звуков.

Она даже мизинец выставляет наружу, пока использует его… слишком мило!


Руководство по воспроизведению

Откройте для себя новые способы переосмыслить и поиграть с предметами в коробке для подписки на игрушки! Плюс понимание навыков, над которыми работает ваш ребенок, подкрепленное исследованиями!



Стоит ли того комплект Inspector Play Kit от Lovevery?

ДА ДА ДА!

Если вы не могли сказать, когда я говорил об этих предметах, моя дочь по-прежнему использует практически все предметы из этого игрового набора более года спустя.Предметы будут ПОСЛЕДНИМ.

Без сомнения, если вы скептически относились к покупке наборов Lovevery Play Kits до этого, то это тот, на который стоит прыгнуть и купить его здесь!

Магазин «Инспектор» от Lovevery:

Вы можете прочитать ответы на часто задаваемые вопросы и полный обзор игровых наборов по подписке Lovevery здесь.

СОХРАНИТЬ ПОЗЖЕ

Обнаружение соединений • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Ваш ребенок начал познавать свой мир в течение первых 6 месяцев.Но он еще не закончил исследования — он только начал! Теперь его исследования становятся более целенаправленными, поскольку его развивающийся язык, мышление и физические навыки позволяют ему делать больше, чем он мог раньше. Что это значит? Больше возможностей для игры, установления связей и обучения! Прочтите о том, что происходит, и о том, как вы можете поддержать его развитие.

Повторение, повторение — и еще раз повторение!

Хотя повторение действий снова и снова не обязательно увлекательно для родителей, малышам в этом возрасте это нравится! Повторение помогает младенцам осваивать новые навыки.Повторение действия также помогает младенцам понять причину и следствие, идею о том, что конкретное действие приводит к определенной реакции.

Игрушки для исследования:
  • Игрушки, побуждающие к повторению, такие как погремушки, музыкальные инструменты, ящики, кубики
Помогаем вашему ребенку играть и учиться:
  • Дайте вашему малышу возможность понять, как работает игрушка. Пусть она обнаружит, что если она нажмет на кнопку, персонаж выскочит из занятой коробки. Оказывайте достаточно поддержки, чтобы помочь ей учиться.Если она не может нажимать кнопку достаточно сильно, возьмите ее за руку, чтобы помочь, а не делать это за нее.
  • Позвольте вашему ребенку повторить веселые занятия. Если ваш ребенок сбивает вашу блочную башню, постройте другую. Продолжайте играть туда-сюда, пока ваш ребенок не потеряет интерес.

Совершенствование клещей

Захват «клещи» — это использование указательного и большого пальца для захвата очень маленьких предметов, например, хлопьев. Это требует хорошей координации мышц пальцев! Но это позволяет младенцам брать в руки предметы меньшего размера.Младенцы также начинают указывать пальцем — это их способ задавать вопросы (указывая на собаку, чтобы сказать: «Что это?») Или запрашивать предметы (указывая на бутылку).

Игрушки для исследования:
  • Детский сейф, кубики
  • Простые пазлы с ручками
  • Игрушка, которую можно тянуть (например, собачка на колесиках с веревкой, которую нужно тянуть)
Помогаем вашему ребенку играть и учиться:
  • Положите веревку для игрушки-буксира перед ребенком и посмотрите, поднимет ли он ее пальцами и большим пальцем.Если он этого не делает, потяните за веревку самостоятельно, затем снова положите ее и подождите. Посмотрим, попробует ли он. Эта игра — шанс попрактиковаться в захвате клешней.
  • Вместе читать настольные книги. Пусть ваш ребенок попробует перелистать страницы. Выберите книги на ощупь, которые приглашают исследовать ее руками и пальцами.

Что это делает? Как это работает?

Игра и исследования идут рука об руку. Например, когда дети играют со стопкой колец или сортировщиком форм, они узнают о взаимосвязях между объектами разных размеров и форм.Они узнают, какие объекты идут вместе, когда они заполняют и выгружают. Они решают проблемы методом проб и ошибок, когда поворачивают рукоятку и выскакивает домкрат.

Игрушки для изучения:
  • Занятый ящик или домкрат
  • Простой сортировщик формы
  • Деревянные или пеноблоки и ведро для наполнения и выгрузки
  • Стопка колец или стаканов
Помогаем вашему ребенку играть и учиться:
  • Покажите своему ребенку, как комбинировать предметы в его игре, например складывать кубики в ведро или стучать вместе два кубика.Это помогает ему выйти за рамки изучения только внешнего вида объектов и выяснить, как объекты сочетаются друг с другом.
  • Предложите ребенку разобрать стопку колец, стаканы для штабелирования или занятую коробку. Возможно, вам сначала понадобится смоделировать, как пользоваться этими игрушками. Затем посмотрите, как ваш ребенок пытается «решить задачу», которую преподносит игрушка.

Катится, ползет и движется, о боже!

Это совершенно новый мир для младенцев, которые катятся, садятся, ползают, подтягиваются, путешествуют по мебели и иногда начинают ходить.Эти новые физические навыки, возможно, нервируют вас, но волнуют вашего ребенка, потому что они дают свободу пробовать новые способы передвижения и игры. Эта активная игра отнимает у них большую часть времени бодрствования, поэтому не удивляйтесь, если вы заметите изменения в режиме сна вашего ребенка, например, больше ночных пробуждений, пока он работает над этими новыми физическими навыками.

Игрушки для исследования:
  • Игрушки, которые можно толкать и тянуть — массивный автомобиль / грузовик, игрушечный пылесос и т. Д.
Помогаем вашему ребенку играть и учиться:
  • Создайте в доме безопасную для детей зону, где ваш ребенок может безопасно гулять.Положите интересную игрушку на низкий столик или на диван, чтобы побудить вас подтянуться и дотянуться до нее.
  • Когда ваш ребенок ходит по дивану, поставьте прочный стул всего в нескольких сантиметрах от него. Ваш ребенок будет перемещаться между ними, держась за них. Когда он наберет больше равновесия, отодвиньте стул на несколько дюймов, чтобы ему пришлось ненадолго отпустить его, чтобы дотянуться до него.

Развлечение со звуками и языком

Еще до того, как младенцы успевают сказать свои первые слова, они связываются с вами в прямом «разговоре».Поэтому, когда вы разговариваете с малышом, дайте ему возможность ответить. Она может издать звук, изменить выражение лица, двигать телом (например, пинать ногу) или делать все это одновременно. Скоро она начнет визжать, смеяться или лепетать вам ответ.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *