Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

развитие ребенка по месяцам до 1 года

Любая новоиспеченная мать задается вопросом, когда ребенок должен научиться держать головку самостоятельно, ползать, переворачиваться, ходить, говорить и так далее. Развитие малыша – это достаточно индивидуальный процесс, однако есть определенные этапы, когда считается нормальным то или иное умение малыша. Каждый месяц – это новый этап в жизни малыша, поэтому родители часто отмечают такие маленькие даты. После года месяцы уже не имеют такого большого значения. Разберемся в данной статье, какие умения должен осваивать ребенок в каждый последующий месяц жизни, начиная с момента рождения. Развитие ребенка по месяцам имеет приблизительно такой вид.

Месяц первый

Новорожденный малыш до года не умеет самостоятельно держать головку, а к концу первого месяца жизни он пытается удерживать ее в течение нескольких секунд, однако не стоит забывать постоянно придерживать головку малышу. Новорожденный малыш при нормальных родах без патологий с первых секунд жизни уже имеет сосательный рефлекс. После первого месяца жизни у него наблюдается небольшая активность, сон малыша на протяжении суток должен приблизительно составлять около 22 часов, это при условии, что он не голоден и все его пожелания тут же исполняются. Кушает малыш каждые 3 часа, причем в ночное время также. Уход требуется по мере необходимости.
Ребенок до года следит за взрослыми, различает шум и яркие цвета, движение, реагирует на такие действия. На людей смотрит очень пристально, рассматривает, изучает. По голосу и запаху малыш до года может узнавать родную мать.

Два месяца

К двум месяцам первого года малыш начинает бодрствовать немного дольше, но все больше спит, хотя длительность сна в течение дня уменьшается. Периоды гуляния ребенком занимают не более получаса, поскольку малыш начинает уставать. Уход необходим во время бодрствования. Кушает по требованию каждые три часа. Если ничего его не беспокоит, то веет себя он очень спокойно. Все чаще начинает фиксировать свой взгляд на некоторых интересных предметах, пытается их пощупать, попробовать на вкус. Необходим уход за телом, массажи.
Ребенок начинает различать интонацию, с которой к нему или между собой общаются взрослые. Если его положить животиком на кровать, то он будет уверенно самостоятельно удерживать голову. Общение с родителями приносит ему удовольствие, он предпочитает, чтобы его носили на руках.

Третий месяц

К трем месяцам первого года развитие характеризуется снижением общей продолжительности сна, ребенку вполне достаточно спать три раза в день, при этом общее время сна может составлять около 15 часов. В три месяца первого года жизни ребенок начинает «гулить», он рассматривает взрослых, а также интересные ему предметы, игрушки, изучает их. Если он слышит некоторые звуки, то может поворачивать головочку в сторону его источника.
В этот период малыш грудного возраста начинает различать интонацию, с которой взрослые с ним общаются. Он может уже пытаться переворачиваться на бочок. Ему интересно изучать части тела свои собственные, а также родительские. Уход за ребенком необходим постоянный. Ручки часто в кулачках, пытается ручками удерживать определенные предметы, погремушки, хватает маму за волосы.

Четыре месяца

Продолжительность бодрствования к четырем месяцам первого года увеличивается, ребенок спит три раза в день. Ночью может не кушать, но по требованию кормить нужно. Лежа на животике, опирается на ручки и уверенно держит свою головочку, поворачивает ею в сторону движущихся предметов или людей, оборачивается на звук. В это время он начинает пытаться переворачиваться сначала с животика на спинку, потом наоборот. Различает реакцию взрослых и уже имеет свои предпочтения. Если взрослый хочет взять ребенка на руки, то он начинает оживленно двигаться и гулить. Ночной сон приблизительно должен составлять 10 часов. Уход за ребенком включает игры, переодевания, кормления, сон.

Пять месяцев жизни ребенка

У младенца появляется повышенный интерес ко всему происходящему, он уже самостоятельно должен уметь переворачиваться со спинки на животик и наоборот. Также он в вертикальном положении должен опираться ножками на опору. У него проявляется рефлекс ходьбы. Постепенно он начинает учиться ползать, сначала это будет происходить в противоположное направление, то есть назад. Одного ребенка оставлять нельзя, поскольку он уже сам перемещается, может крутиться на животике по кругу, уход за ним требует все больше внимания. Ребенок до года различает родных и чужих людей. Чужих изучает, рассматривает. Развитие ребенка происходит как в двигательной сфере, так и в речевой. Отдельно стоит сказать про слюни, которые часто ребенок до года не успевает проглатывать. Начинается это примерно с 5 месяцев. Можно начинать с ним играть в самые первые игры со стишками. Если придерживать младенца под ручками, то он будет понемногу переставлять ножки. Присутствуют попытки малыша сесть, однако спинку он еще не держит.

Шестой месяц

В шесть месяцев малыш уже может уверенно сидеть и играть игрушками, держать их, менять, тарахтеть погремушками. Начинает следить за понравившимися предметами, например, за погремушкой, которую сам уронил. Реагирует на тон взрослых, при резком шуме может испугаться и расплакаться. Учиться ползать или понемножку ползет вперед. Прислушивается к звукам. Наблюдается развитие личных предпочтений. Уход за ребеночком требует много сил и внимания.
Нормальный ночной сон составляет 10 часов, днем спит три раза по 1,5 – 2 часа. В этом возрасте рекомендуется вводить первый прикорм, у ребенка возникают личные предпочтения в еде. Уверенно берет игрушки в руки. Если проговорить его имя, то ребенок отреагирует на звук.

Семь месяцев ребенку

В возрасте семи месяцев ребенок начинает проговаривать определенные звуки. Говорит «мама» или «папа». Сидит уверенно, спинку держит ровно. В манеже может самостоятельно вставать на прямые ножки. Реагирует на взрослых улыбкой, на чужих может быть противоположная реакция. Различае

Развитие малыша по месяцам до года

От 0 до 1 месяца

К концу первого месяца жизни начинают проявляться условные рефлексы. Например, дитя реагирует на позу кормления и когда мать держит его у груди, новорожденный делает сосательные движения. 

В течение 2-3 недель развивается слуховое сосредоточение, т.е. грудной ребенок начинает реагировать на окружающие звуки: резких хлопок или стук может заставить его замереть. Еще через пару недель новорожденный постепенно учится различать голоса людей. Это выражается в повороте головы к источнику звука. 

Визуальное сосредоточение у новорожденных возникает на 3-5 неделе и проявляется во внимании к ярким предметам. Ребенок так же поворачивается к нему и рассматривает раздражитель. 

В нормальной ситуации, когда новорожденным уделяют достаточно внимания, считается что дитя должно поворачиваться на голос матери, тянуть к ней ручки, издавать звуки и т.д. Появление на устах новорожденного улыбки знаменует переход к новому этапу развития и появление новой потребности – нужды в общении. 

От 1 до 2 месяцев

Фактически, до 2 месяцев дитя только совершенствует зачатки слухового и зрительного сосредоточения. Акцент ставится на физиологическое развитие коры головного мозга и мышечной деятельности. К двум месяцам малыш уже может приподнимать грудь, чтобы привлечь внимание матери или увидеть ее. 

Физическое развитие провоцирует активные движения ручками и ножками и освоение контроля над ними. Мозг грудничка до года обрабатывает информацию о состоянии тела, его характеристиках. 

Пока дитя не замечает исчезновения предметов и может даже не следить за их движением. До года привлекают его внимание только резкие цветовые контрасты и источник пищи, т.е. мать. 

От 2 до 4 месяцев

Границы развития ребенка до года сильно размыты, т.к. индивидуальное развитие малыша сильно зависит от окружающего мира, уровня врожденной интенсивности познавательных процессов и др. 

В этот период грудничок осваивает контроль над своими руками, тянется к предметам, но зачастую промахивается или рвет бумажные изделия, например, календарь. Происходит это из-за неумения соотносить дистанцию и движения, а также из-за недоразвитости пространственного понимания. Физическое развитие ребенка до года по месяцам предполагает умение садиться с поддержкой к 4-м месяцам. 

Кроха постепенно учится различать цвета, так если кормление по графику идет из бутылочки определенного цвета – он ищет ее взглядом и тянется именно к ней. С этого возраста родители должны наполнять окружающее пространство разными предметами, комментировать свои действия, носить ребенка по комнате и прочее. Все это стимулирует развитие познавательных функций малыша. 

Проявляются первые эмоциональные реакции: в ответ на неожиданное появление объекта малыш удивляется, а резкие движения провоцируют испуг. 

От 4 до 6 месяцев

Восприятие ребенка становится более целостным, и он уже может найти частично прикрытый предмет. Если положить платок на бутылочку, оставив часть ее видимой, то малыш потянется к ней.

Познавая мир, ребенок переходит к активным действиям: тянется и хватает все доступные предметы, трогает пальчиками, изучая форму. Это является первым самостоятельным и осознанным движением малыша, потому нельзя его бить по рукам или ругать, поскольку такое поведение родителей угнетает развитие психических процессов по графику. 

Грудной ребенок начинает осознавать окружающий мир, пытается повторить движения матери, осваивая пластику движений около года. Интонации, с которыми общаются взрослые становятся для малыша более понятными, потому он уже реагирует на них не только как на раздражитель. 

От 6 до 8 месяцев

Во втором полугодии, согласно календарю развития, совершенствуются двигательные навыки ребенка. Он активно тянется ко всему что видит и уже способен понимать, какие предметы можно достать, т.е. постепенно усваивает понятие дистанции. Игра выражается в покусывании игрушек, бросании, а при свободе действий малыш пытается снова поднять предмет. Это называется круговой реакцией, т.е. забава продолжается по одной схеме и повторяется пока ребенок не отвлечется. 

После 7 месяцев малыш начинает соотносить размеры предметов и может вкладывать одни в другие или трепать календарь. Частые неудачи являются нормальным и закономерным последствием изучения новых характеристик объектов. 

Появляется и беспокойство при появлении посторонних. Если раньше дитя  реагировало на них с удивлением или легким испугом, то теперь он осознает их как возможную опасность. Реакция зависит от темперамента и прошлого опыта ребенка. Одни малыши просто замирают, другие же начинают громко плакать и ищут защиту в объятиях родителей. 

Согласно календарю, совершенствуются речевые навыки малыша. В первом полугодии кроха усваивает гуление, но больше следит за речью других людей, а после 6-ти месяцев и до года малыш начинает лепетать, подражая окружающим. 

От 8 до 10 месяцев

Кроха активно социализируется, что проявляется в страхе расставания –  боязни разлуки с близкими людьми. Видя, как взрослые покидают комнату, дитя пугается, т.к. не обладает целостным пониманием мира. До года ему кажется, что люди пропадают в никуда и появляются из ниоткуда. 

Развивается навык ползания на животе, сидит уже без поддержки и пытается встать. К 10-ти месяцам кроха уже должен стоять хотя бы пару секунд с поддержкой. 

Появляются первые функциональные действия – малыш подражает действиям взрослых и пытается использовать предметы по назначению. На этом этапе развития формируется понимание игры. Ребенок может укачивать куклу или листать календарь. При этом операции неразрывно связаны с действиями взрослых, т.е. кроха берет именно тот предмет, который использовали мама или папа. Малыш до года еще не понимает, что игрушки подобны и укачивать можно и мишку, и куклу. 

От 10 до 12 месяцев

Нормальное развитие ребенка до года по месяцам предусматривает умение произносить несколько слов. При этом используются они по назначению и полностью осознаются. Речь взрослых малыш понимает не полностью, а только 10-20 слов, потому родители должны использовать фиксированные определения для предметов и действий. 

Предмет, закрытый полностью, узнается ребенком по очертаниям. При этом малыш пытается найти спрятанный, например, календарь только на месте, где видел его в последний раз. Если уже накрытый предмет перенести или отодвинуть, то кроха не поймет, что произошло. 

Дитя до года пытается освоить совместные действия с взрослым и тянется к ручке, когда они пишут или «помогает» готовить. Важно позволить малышу присоединится к процессу, чтобы он повторял движения, усваивая новые навыки и стимулируя познавательную деятельность психики. Таким образом удается развивать принятие группы, умение слаженно действовать и инициативность. 

В заключение

Своевременное развитие психики крохи зависит от новых впечатлений и наличия преград. Преодолевая трудности ребенок взрослеет и формирует новые навыки.

Развитие новорожденного по месяцам до года

С появлением в доме молодой семьи малыша жизнь полностью меняется и переходит на новый уровень с заботой о новорожденном, что обескураживает и возникает небольшой страх. У мамы возникает слабость и чувство беспомощности после родов, а так же беспокойство за своевременное развитие младенца.

Чувство неуверенности и неумения вести себя с новорожденным повергает маму в шок и вызывает боязнь. В статье представлен краткий обзор по развитию малыша до достижения им годовалого возраста. Хочется отметить что наибольшее проблематичный и тяжелый это первый месяц жизни новорожденного в плане того что молодой маме и её малышу придется преодолеть много небольших трудностей по подстройке друг к другу.

Предлагаем рассмотреть развитие младенца более подробно по неделям.

Первая неделя , знакомство

Приезд домой из родильного дома, знакомство мамы и малыша в домашней обстановке значительно облегчает адаптацию новорожденного и мамы. Теперь можно спокойно привыкать друг к другу без врачей и всяческих отвлеканий посторонних людей. Зрение малыша ещё довольно плохое и размытое , он может видеть и различать только большие предметы , расположенные на очень близком расстоянии, поэтому для того чтобы ребенок увидел маму необходимо чаще находиться как можно ближе к нему, особенный контакт как зрительный так и эмоциональный мамы и ребенка достигается при кормлении грудью. Но к тому же у ребенка в отличие от зрения достаточно развиты такие чувства как чувство тактильного восприятия, нюх, и способность воспринимать и различать запахи.

Кормление ребенка грудью

Очень важным аспектом для дальнейшего развития малыша является налаживание грудного вскармливания, так как именно с молоком матери ребенок получает необходимый комплекс витаминов. Матери придется привыкнуть к тому, что находясь на руках новорожденный будет постоянно требовать грудь. И дело не в том что малыш голоден, а в необходимости тепла и ощущения мамы рядом. Прикладывание к груди является самым действенным способом успокоить плачущего малыша.

Первое купание новорожденного

Самое первое купание вызывает большой страх как у мамы так и у папы. Необходимо купать малыша спокойно, чтобы не вызвать неприязнь малыша к воде в дальнейшем.

Наиболее пугающими факторами для мам и пап при купании новорожденного являются:

Срыгивания

Многие мамы очень волнуются что ребенок много срыгивает. Но не стоит переживать так как система пищеварения у малыша ещё не налажена и он может срыгивать после каждого кормления объем в размере двух столовых ложек и один раз в день является нормой срыгивание малыша так называемым «фонтаном», вплоть до достижения им шести месячного возраста.

Потеря веса

В первую неделю малыш может потерять вес и это нормально, пока еще не налажено грудное вскармливание. Ребенок вскоре наберет вес.

Желтуха

Можно заметить что через 2-3 суток кожа новорожденного может окраситься в желтоватый цвет.

Это так же является нормой и представляет собой момент адаптации кожи ребенка, в результате которого в крови малыша образуется избыток билирубина, в следствии чего кожа может окраситься в желтый цвет. Если нет патологии то кожа новорожденного нормализуется и примет нормальный оттенок самостоятельно за 7-14 дней.

Косоглазие

Порой может показаться что у малыша косоглазие. Но и этого не стоит бояться , так как мышцы глазного яблока еще слабые, что не дает ему сфокусироваться. Стоит повесить над кроваткой ребенка игрушку чтобы он смотрел на неё и следил за ней, через пару дней или недель он станет синхронно передвигать глазки, стоит просто немного помочь своему малышу. В некоторых случаях глазки новорожденного могут косить до шести месяцев, что тоже не должно беспокоить родителей.

Вздрагивание малыша во сне

Малыш может вздрагивать по ночам, так как рождение и отделение от мамы это большой стресс для новорожденного. Стоит запеленать ребенка на сон, тем самым создать аналогичные условия внутриутробного нахождения малыша. Вздрагивания обычно проходят к 3-4 месяцам после родов.

Шелушение кожи

После рождения на ребенке остается специальная естественная смазка, благодаря которой облегчается процесс родов, которая придает ему неприглядный вид. Её не стоит снимать первые 2-3 дня, так как данная смазка самостоятельно впитывается в кожи , тем самым привыкая к новым условиям.

Не стоит использовать пока моющие средства, достаточно смазать кожу малыша растительным маслом, стерилизованным на водяной бане. Так же рекомендуется оберегать малыша от ветра и прямых солнечных лучей, чтобы избежать дальнейшего шелушения. Если придерживаться этим советам кожа новорожденного скоро нормализуется.

Неделя вторая , освоение

Прошла неделя, и малыш уже более менее осваивается в новой для него среде. Вторая неделя характеризуется прибавкой в весе, прислушивание малыша к звукам, нормализуется работа кишечника, следствием чего является то, что количество испражнений сводится к 3-4 разам в сутки.

Зрение малыша так же улучшается и на второй неделе он может разглядывать предметы, находящиеся в 20-25 сантиметрах от него. Мимические мышцы так же развиваются, и малыш может уже иногда умилять своей улыбкой.

Но данное время характеризуется началом нового недуга- у ребенка появляются кишечные колики, которые сопровождаются плачем, нарушением сна. Врачи не приходят к единому мнению на тему следствием чего являются колики и как их лечить, но стоит запастись терпением, ведь скоро беспокоящие малыша колики проходят.

Третья неделя. Небольшие победы

Третья неделя жизни ребенка радует маленькими достижениями малыша, ведь он может лежать на животике и пытается в данном положении приподнять головку, иногда это получается правда ненадолго. Малыш пытается сконцентрироваться и уже пытается доставать игрушки.

Так же радует что малыш начинает реагировать на голоса, в ответ начинает гулить и улыбаться радуя своих родителей. В этом периоде порой из-за переизбытка впечатлений и эмоций, которые вызывают нагрузку нервной системы, малыша все тяжелее успокоить. Для некоторых малышей нормой становится длительный 20-ти минутный плач перед сном. Так же плач становится все более требовательным.

Неделя четвертая. Подводим итоги

И вот к концу подходит первый месяц жизни вашего ребенка. Малыш из статуса новорожденного переходит в стадию младенца. В данном периоде улучшается вестибулярный аппарат малыша, который в дальнейшем позволит ему брать и захватывать предметы, а так же самому переворачиваться с положения лежа на животик.

Но сгибательные мышцы все еще сильнее разгибательных, то есть конечности все еще будут находиться в согнутом положении.

Существует такое понятие как мышечный гипертонус и данное явление ни что иное как нормальное физиологическое состояние младенца.

По прошествии первого месяца жизни малыша необходимо показать врачам, пройти медицинский осмотр специалистов для оценки развития младенца.

К концу четвертой недели ребенок должен обладать навыками, такими как:

  • фокусироваться на предметах, поворачивать головку в сторону издаваемого звука;
  • при виде родителей оживляться и узнавать их;
  • пытаться держать голову недолгое время в положении лежа.

Вес и рост

Всемирной организацией здравоохранения разработаны и приведены средние показатели соотношения роста и веса, приведенные ниже

Дети Вес, кг Рост, см min. средний max. min. средний max. Девочки 2,7 4,2 6,2 / 47,8 53,7 59,5

Мальчики 2,9 4,5 6,6 / 54,7 48,9 60,6

Второй месяц жизни новорожденного. Развитие

Начинается второй месяц жизни младенца, который характеризуется нормализацией сна малыша , а так же его бодрствования. Ребенок как и прежде много спит, но в данный период мама уже знает, хоть и примерно, когда ее ребенку требуется отдых. Он уже может хватать игрушки и удерживать их в ручках, а так же дотягивается до всего чего сможет.

Что уже должен уметь ребенок:

  • концентрировать взгляд не только на движущихся но и на предметах которые находятся в неподвижном состоянии;
  • переворачиваться с бока на спинку;
  • недолго но удерживать головку лежа на животе, а так же принимать попытки приподняться на ручках выгибая при этом спинку, реагировать на звук, поворачиваю голову туда откуда он исходит;
  • пытаться отталкиваться ножками при наличии опоры под ними;
  • показывать «оживление» при приближении взрослых: показывать улыбочку, «гулить», шевелить ручками и ножками, сопровождая такую радость протяженными гласными звуками.

Для данного возраста так же существуют примерные соотношения веса и роста.

Дети Вес, кг Рост, см

min. средний max. min. средний max.

Девочки 3,4 5,1 7,5 / 51 57,1 63,2

Мальчики 3,8 5,6 8 / 52,4 58,4 64,4

Третий месяц

В случае когда ребенок развивается средними темпами, то в данном периоде он уже умеет осуществлять переворот со спинки на животик, а так же подниматься на ручках в положении лежа на животике. Не стоит подаваться панике если ваш ребенок еще этого не умеет, он нагонит свое развитие к 4-5 месяцам. За счет увеличения подкожного жирка ребенок приобретает округлые формы, появляются складочки на ручках и ножках. Малыш тащит все в рот, изучая трем самым окружающий его мир. В три месяца ознаменован вторым по счету прохождением специалистов в поликлинике.

Что к данному осмотру должен предположительно уметь ребенок:

  • дальнейшее развитие так называемого «комплекса оживления» , ребенок уже не «гулит» а «агукает» тема самым пытаясь привлечь к себе внимание , а так же очень рад маме и папе;
  • самостоятельно переворачиваться со спинки на животик;
  • упираться на ручки с поднятием корпуса в положении лежа, а так же удерживть такое положение.

Так же приводятся средние соотношения.

Дети Вес, кг Рост, см

min. средний max. min. средний max.

Девочки 4 5,8 8,5 / 55,6 62,1 68,6

Мальчики 4,4 6,4 9 / 55,3 61,4 67,6

Четвертый месяц развития ребенка

В большинстве случаев данный период охарактеризован устранением проблем с кишечными коликами, но на данном этапе развития могут появиться новые недуги, такие как первые зубки, которые доставляют малышу не меньший дискомфорт, и так же могут появиться проблемы со сном, ребенок может стать беспокойным, плохо кушать, пытаться тянуть все в рот чтобы погрызть.

Ребенок большего всего начинает тянуться к маме, переживать если мама отошла от него. В разговоре малыша начинают появляться согласные звуки, такие как: «б», «п», «м». Зрение у малыша отличное, оно совершенствуется и теперь малыш может видеть на расстоянии 4-х метров.

Что уже умеет малыш:

  • хватать и удерживать продолжительное время предметы и игрушки;
  • лепетать, агукать, используя при этом согласные звуки, и даже слоги «ма», «па», «ба»;
  • на руках у взрослого держать самостоятельно и уверенно головку в вертикальном положении;
  • реагировать на свое имя, когда его произносят;
  • подтягивание предметов для пробы их на вкус;
  • начинаются первые неуклюжие попытки приседания.

Для данного возраста характерны такие соотношения:

Дети Вес, кг Рост, см

min. средний max. min. средний max.

Девочки 4,4 6,4 9,3 / 55,6 62,1 68,6

Мальчики 4,9 7,0 9,7 / 57,6 63,9 70,1

Пятый месяц

Малыш становится очень активным, и наилучшим безопасным местом для него становится пол, где он может всячески себя проявить, так как кроватка уже довольно наскучила маленькому ребенку. Но на данном этапе за ребенком необходимо пристально присматривать и не оставлять его без присмотра. У большинства начинают резаться зубки что как говорилось выше может доставлять дискомфорт обильным слюнотечением , зудом десен, и конечно беспокойством ребенка в любое время суток.

Навыки малыша:

  • как переворот со спинки на животик , так и в обратном направлении, подтягивания на руках, появляются первые попытки к ползанию и к положению сидя;
  • может играть с игрушками длительное время, до 5-10 минут;
  • пытается разговаривать слогами, которые начинают быть похожими на речь человека.

Примерная таблица соотношения веса и роста на данный период выглядит так:

Дети Вес, кг Рост, см

min. средний max. min. средний max.

Девочки 4,8 6,9 10 / 57,4 64 70,7

Мальчики 5,3 7,5 10,4 / 59,6 65,9 72,2

Полугодовалый возраст ребенка

При достижении ребенком шести месяцев появляются навыки ползания, и у многих детей это отлично получается. Малыш может уже садиться, правда не надолго, так как позвоночник еще не обладает достаточной прочностью, в следствии чего малыш сидит недолго, после чего начинает перекатываться, как бы падать, стоит находиться рядом, чтобы поддерживать его, а так же постоянно хвалить за его неумолимое усердие. Малыш изучает все что находится вокруг него, тем самым познавая мир, но становится весьма капризным из-за лезущих зубов. Так же в шесть месяцев наступает очередное время для прохождения медицинского осмотра.

Что в данном периоде уже предположительно должен уметь ваш малыш:

  • сидеть какое-то недолгое время на подушках, в коляске и т.д;
  • проверяются навыки ползания;
  • смех, лепет, бормотание , даже что-то похожее на пение;
  • прыжки при поддержке мамы или папы за ручки, данное упражнение становится одним из любимых для малыша.

Так же врачи измеряют вес и рост карапуза:

Дети Вес, кг Рост, см

min. средний max. min. средний max.

Девочки 5,1 7,3 10,6 / 58,9 65,7 72,5

Мальчики 5,7 7,9 10,9 / 61,2 67,6 74

Семь месяцев

Малыши к данному сроку начинают более менее понимать что им говорят взрослые, показывает пальчиком на заинтересовавшие предметы. Если раньше можно было показать фокус с исчезновением вещей и малыш просто радовался,

Развитие ребенка по месяцам до года

Развитие ребенка по месяцам до года интересует многих родителей, переживающих за свою кроху. В первый год жизни ребенок учится множеству действий и манипуляций, таких как сидеть или стоять, ползать, держать или брать, улыбаться, играть и пр. За этот год малышу предстоит преодолеть массу достижений и совершить в собственном развитии огромный прыжок. Ведь кроха из младенца ранее абсолютно беспомощного превращается в маленького индивида, который умеет самостоятельно сидеть, перемещаться, изъявлять собственные «хочу» и прочие потребности.

Нормы развития ребенка до года по месяцам существуют для выявления адекватности развития младенца. Если кроха воспитывается в «нормальной» ячейке социума, в которой два родителя обеспечивают заботу ему, должный уход и благополучное существование, то здоровый карапуз будет развиваться равномерно по месяцам до года во всех сферах.

Так, физическое развитие ребенка до года по месяцам предполагает рост массы тела и его быстрый рост. В когнитивной сфере развития ребенка по месяцам до года будет наблюдаться появление способности запоминать и быстрая обучаемость. В социальном развитии ребенка наблюдается реагирование на окружающую реальность, которое проявляется различением лиц близких, заинтересованностью различными предметами. В двигательной сфере развития ребенка по месяцам до года появляются силы, чтобы вначале держать головку самостоятельно, а затем сидеть и совершать первые шажки.

Календарь развития ребенка по месяцам до года

Большинство мам тревожит правильность развития ребенка по месяцам до года. Особенно их волнуют вопросы, связанные с тем, чему надлежит происходить в развитии ребенка по месяцам до 1 года в конкретном возрастном периоде, а чему нет. Адекватность формирования ребенка можно подвергнуть оценке только при условии того, что есть от чего отталкиваться.

С этой целью нужно изучить физическое развитие ребенка до года по месяцам, чтобы мама могла помогать младенцу развиваться в нужном направлении, занимаясь с ним. Родителям надобно понимать, какие занятия нужно проводить с ребенком. Большинство врачей и педагогов уверены, что существенную роль в детском развитии ребенка играют совсем не родители, а непосредственно малыш.

Развитие ребенка по месяцам до года регулируется самим малышом через заложенные в него природные механизмы, направляющие на познание мира. Родительское вмешательство необходимо исключительно для создания условий, которые способствуют адекватному формированию и не дадут зачахнуть внутренним побуждениям крохи к познанию. Кроме этого родительское вмешательство должно быть к месту и своевременно. При этом оно предполагает выполнение трех ключевых задач. Первая, из которых заключается в изучении признаков, проявляющихся в определенном периоде, вторая – в наблюдении за крохой, третья – в создании условий, способствующих развитию.

Календарь развития ребенка по месяцам до года был разработан именно для решения вышеперечисленных задач

В первые тридцать дней существования у малыша наблюдается наличие десяти рефлексов, а именно сосательный, хватательный, поисковый, рефлексы Бабкина, Мора и Бабинского, рефлекс опоры, плавательный, рефлекс ползания Бауэра, ходьбы. Сосательный рефлекс проявляется в воспроизведении посасывающих движений малышом при раздражении его губ при помощи пальца или соски. При вложении в ручку крохи пальца, он тотчас же смыкает ее. Таким образом, проявляется хватательный рефлекс.

Поисковый рефлекс проявляется в поворачивании головки малышом при касании или поглаживании его щечки. При надавливании на холмик большого пальца малыша, он разевает рот и наклоняет голову. Так проявляется рефлекс Бабкина. Рефлекс Мора проявляется в резком разведении ручек или ножек крохой либо в их сведении при громком звуке. Рефлекс Бабинского выражается при проведении пальцем либо другим предметом по наружной части детской стопы от пяточной области к мизинцу. Ответной реакцией на данное действие будет разведение пальчиков. Наряду с этим будет сгибаться ножка малыша в голеностопе, колене и бедре. Если поставить новорожденного на твердую гладкую плоскость при этом, придерживая его в области подмышек, то он будет стопой целиком упираться в эту плоскость, разгибая ножку. Таким образом, проявляется рефлекс опоры. Находясь в лежачем положении на животике, младенец будет воспроизводить движения, напоминающие плавательные – плавательный рефлекс. Рефлекс ползания Бауэра проявляется при создании опоры для стоп, когда кроха в положении на животе. Младенец при таких действиях будет выполнять движения, напоминающие ползание. Если младенца поддерживать под ручками таким манером, чтобы он касался плоскости пола, то он будет имитировать шаги – это рефлекс ходьбы.

В сущности, приблизительно семьдесят процентов времени первых тридцати дней жизни ребенок тратит на сон. В первый месяц младенец еще плохо может фокусировать взор на лицах, склоненных над ним. Однако уже к началу третей декады малыш, находясь лежа на животе, старается приподнять и удержать головку, может зафиксировать взгляд на недвижимом предмете. Ребенок реагирует на колокольный звон или звуки погремушки, может вздрагивать от громких звуков.

Отсутствие одного либо нескольких рефлексов может свидетельствовать о нарушениях формирования, поэтому нужно проштудировать различные источники, в которых будет описано развитие ребенка по месяцам до 1 года. Такие действия помогут выявить отклонения и предоставят возможность, как можно раньше отреагировать на любые расстройства в детском поведении.

Большинство исследователей убеждено, что в первые три декады жизни новорожденного закладывается фундамент, на котором выстраивается доверие к миру, зависящее от первичной психологической и эмоциональной связи с мамой. Ведь, все в чем нуждается младенец (защите, пище, заботе и др.) он получает от матери. Именно благодаря маминой близости, заботе и поддержке новорожденный учится адаптироваться к окружающей реальности.

Двухмесячный младенец спокойно бодрствует, разглядывая висящие перед ним игрушки, может следить зрачками за передвигающимся предметом, прислушивается звучанию предмета или звуку голоса, обращение к нему улыбкой.

Ребенок на этом этапе учится существовать по ритмам. У младенца вырабатывается суточный режим жизни – он спит преимущественно ночью, а бодрствует – днем. Грудничок уже узнает прикосновения мамы, ее голос, наблюдается эмоциональное реагирование на общение с ним. Он учится управлять собственным телом. В состоянии бодрствования малыши практически постоянно двигают в разные стороны ручками и ножками, так как не в состоянии пока их контролировать. Если уложить малыша на бок, то он самостоятельно сможет перевернуться на спину. К концу третей декады второго месяца грудничок уже может приближать ручки к своему рту и сосать пальчик. А увидев красочную игрушку, дите начинается тянуться к ней, пытаясь схватить. Предметы, попавшие в ручки крохи, он ощупывает и неотступно тянет в рот. Малыш уже может провожать взглядом родителей, отходящих от кроватки, также он радуется матери и улыбается ей, размахивает конечностями.

Третий месяц знаменуется устойчивым удерживанием головки малышом, лежа на животике, операясь на предплечья, или находясь на руках родителей в вертикальном положении. Также находясь у родителя на руках, который разговаривает с ним, кроха фиксирует собственный взор на его лице, прислушиваясь к голосу. Ответной реакцией на разговор родителя с ним является проявление радости: улыбкой, различными звуками, оживленными движениями конечностей (комплекс оживления). При поддержании под мышками, младенец может согнутыми в бедре ногами устойчиво упираться о твердую плоскость.

Третий месяц характеризуется возникновением комплекса оживления не только исключительно при виде родителя, но и при звучании его голоса, после кормления, купания, другими словами, в моменты, когда кроха ощущает комфорт или удовольствие. На данном этапе ответной реакцией на обращенную к малышу речь, он будет «гулить» –издавать тихие гласные звуки.

Четвертый месяц характеризуется умением крохи отыскивать невидимый предмет по звуку (он поворачивает в сторону источника звучания голову). В состоянии бодрствования кроха издает громкие звуки, часто улыбается и много двигается, громко смеется при заигрывании с ним, разглядывает висящие над ним погремушки, ощупывает и захватывает, при кормлении придерживает ручками грудь матери или бутылку с питанием. На данном этапе грудничок изучает окружающий мир. Он подолгу находится в хорошем настроении, довольно громко и длительно гулит. Кроха в четыре месяца хочет сидеть, так как лежать ему уже надоело, а также его начинает остро интересовать мир с вертикальной позиции. Поэтому на данном возрастном промежутке малыш будет совершать первые попытки сесть. Держа за ручки грудничка или поддерживая его под мышки, малыш будет стоять, переступая ножками. Находясь на животе, младенец может приподниматься на выпрямленных руках. На этом этапе у него появляется способность на близком расстоянии разглядывать предметы, начинает различать отдельные цвета и конфигурации, а также голоса родных.

На пятом месяце ребенок реагирует уже по-разному на близкое окружение и посторонних, то есть уже выделяет близких. Также он различает тон голоса, обращенный к нему. Может длительно лежать на животике, приподняв корпус и упираться на выпрямленные руки. При поддержании под мышками устойчиво стоит на ножках. Также кроха учится выговаривать первые слоги, состоящие из гласных и губных согласных. Пятый месяц знаменуется переходом в вертикальное (стоячее) положение. Организм младенца стремится приспособиться к вертикальному положению. Данный этап можно охарактеризовать как исследовательский. Ребенка начинают интересовать различные предметы и вещи, он стремится научиться с ними обращаться. В такие исследовательские действия вовлечено зрение, обоняние, вкус и осязание.

Развитие ребенка на пятом месяце характеризуется началом тренировки пальчиков и выработкой первых хватательных движений. В этом возрастном периоде малыш уже научился перехватывать предмет из руки родителя. Завладевая, отталкивая или притягивая погремушки или другие предметы, кроха учится определять их форму, звук, цвет, вес.

Полугодовалый кроха уже может отчетливо произносить слоги, свободно брать из различных положений погремушку, продолжительное время с ней играть, переворачиваться без затруднений с животика на спину, хорошо кушать с ложечки, захватывая пищу губами. Полугодовалое дите уже может устойчиво стоять и сидеть при этом, сохраняя равновесие и не заваливаясь в сторону. Он самостоятельно пытается сесть из позиции лежа. В шестимесячном возрасте грудничок совершает первые попытки ползания, передвигаясь на четвереньках, опираясь на ладони. Зачастую в этом возрасте начинает прорезаться первый зуб, что может повлиять на поведение младенца.

На седьмом месяце развития ребенок способен подолгу лепетать при этом повторно произнося одинаковые слоги. Если задать вопрос младенцу, где находится какой-нибудь предмет, хорошо знакомый ему и неоднократно называемый (например, часы), то он будет искать его взглядом и находить в конкретном месте. Играя игрушкой, кроха будет стучать и размахивать ею. Семимесячный малыш виртуозно (быстро, в различных направлениях) и подолгу ползает. Его движущей силой является любопытство. Поэтому зная физическое развитие ребенка до года по месяцам, родители могут заранее позаботиться о безопасности крохи. Также бывают дети, которые минуют стадию ползания и начинают сразу ходить. Семимесячные малыши довольно много вертятся и могут самостоятельно перевернуться в любые стороны, поэтому без присмотра их нельзя оставлять на плоскости, расположенной на высоте и не ограниченной бортиками. Еще одним новообразованием этого периода становится способность младенца брать самостоятельно предметы из разных позиций. Ручки крохи становятся более умелыми на седьмом месяце. На этом возрастном промежутке он учится из руки в руку перекладывать игрушки, притягиванию, постукиванию, отбрасыванию.

На восьмимесячном возрастном этапе развития ребенок громко произносит различные слоги, долго манипулирует игрушками, рассматривает их, постукивает друг об друга. По просьбе родителя выполняет разученные ранее движения, например: «ладушки» и пр. Самостоятельно ложится из позы сидя или садится, при помощи рук, например, придерживаясь ими за перила кроватки, сам встает и опускается, переступает ножками, пьет из чашки, придерживаемую взрослым. На этом временном промежутке кроха играет с пирамидкой. Также он умеет производить с предметами «прямые» и «возвратные» действия. К примеру, складывать шары в ящик и высыпать их. Гуление сменятся четким лепетом. Младенец уже узнает предметы с разной дистанции и под различным углом зрения, опознавая их по внешним признакам, таким как величина, конфигурация, цвет. К концу третьей декады у младенца формируется по отношению к матери сильная эмоциональная привязанность. Он готов с ней проводить каждое мгновение существование.

На девятимесячном возрастном этапе развития ребенок начинает подражать родителям, воспроизводя за ними слоги, ранее произносимые им. При вопросе «где», младенец находит несколько известных ему предметов. Он знает собственное имя, если его зовут, то оборачивается. Манипуляции с предметами становятся более осознанными. Ребенок уже может производить с ним действия в соответствии с их свойствами. Например, шар он будет катать. Девятимесячный младенец становится крепче. Его организм подготовлен к перемещениям на собственных ножках, костно-мышечный скелет окреп, сердечнососудистая система и пищеварительный тракт также адаптировались к силе тяжести, действующей вдоль оси корпуса тела. Поэтому данный этап знаменуется первыми попытками делать самостоятельные шажки. Некоторые дети именно в девятимесячном возрасте начинают с усиленным рвением постигать навыки хождения, а у других интенсивное овладение ходьбой наступает позже. Ходьба у девятимесячных младенцев характеризуется неуверенностью, частыми падениями и настойчивыми попытками ходить. В процессе собственных передвижений кроха опирается за стенку, мебель, родительские руки. Если рядом отсутствует опора, то будет передвигаться ползком.

На десятимесячном возрастном этапе развития ребенок продолжает подражать родителям, воспроизводя за ними слоги и различные звуки. У малышей наблюдается ответная реакция на различные заигрывания, известные ему, например, при произнесении «ку-ку» закрывает лицо материей. По просьбе родитель может найти и дать знакомый предмет. Играя самостоятельно, умеет проделывать разученные ранее манипуляции с объектами, подсказанные их качествами, например, открывать и закрывать. Держась за перила, малыш может подняться вверх на 3-4 ступеньки. На этом этапе грудничок готов к общению, наблюдая за взрослыми, он им подражает. Его интересует, каким образом используют родители те либо иные предметы. Вследствие этого младенец начинает практически зеркально копировать взрослое окружение и отражать повседневные ситуации и действия.

Подражательная склонность малыша способствует появлению умения пить из чашки, пользоваться ложкой и т.п. Десятый месяц знаменуется развитием моторики. Кроха может самостоятельно собрать игрушки, взять двумя пальчиками предметы, разъединить или соединить отдельные части игрушки и др. Кроме этого младенец уже понимает речь, к нему обращенную, а также в состоянии произнести отдельные слова (мама, баба или папа). Малыш выполняет несложные просьбы родителей, хорошо разумеет слова запрещающего характера, понимает названия множества предметов или частей тела. У него значительно увеличился активный словарный запас.

Одиннадцатый месяц знаменуется употреблением первых слов-обозначений, например, дай или кис-кис. По предложению взрослого находит необходимый предмет или объект, выполняет ранее разученные манипуляции с сюжетными игрушками (покажи у котенка глазки, покачай ляльку). На этом этапе младенец устремлен к самостоятельности. Он старается помочь при одевании, стремится кушать самостоятельно без помощи мамы. Малыш характеризуется проявлением все большей активности и совершенствованием навыков ходьбы. Может присесть, если есть необходимость поднять игрушку с пола, а потом встать. Он учится играть с игрушками, которые напоминают собой живое существо, например, куклой или плюшевой собакой. Такая игрушка для малыша становится вторым «Я» для него. Игровые манипуляции передают не только исключительно действия малыша, но и отображают его эмоциональное состояние. Одиннадцатимесячный кроха уже может на рисунке узнать знакомый объект.

На двенадцатом месяце ребенок уже владеет десятью словами и приумножает запас понимаемых слов. Ходит без помощи и не придерживаясь, садится, встает, пьет из чашки, держа ее самостоятельно. Важнейшим направлением развития крохи в этот период является речь. Теперь он за взрослым вслед моментально повторяет наиболее простые слова-обозначения. Он уже осознанно может произносить слова, а иногда и просты фразы, например, «папа, иди». Количество понимаемых слов раз в 6 больше, чем младенец может использовать в активной речи. Кроха реагирует на просьбы родителей или другого взрослого окружения, понимает просьбы, обращенные к нему, такие как найти, дать, принести и др. Знает и понимает слово «нельзя». Он учится обобщать предметы, запоминая их названия, узнает на картинке знакомые игрушки. Годовалый младенец ориентируется среди игрушек, выделяя по форме некоторые из них. Например, среди кубиков выбирает шарики. Если малышу нужен определенный предмет, то он указывает на него. Двенадцатимесячный малыш может запоминать имена родных и клички животных.

Кроме вышеперечисленной информации родителям следует также изучить развитие зубов по месяцам. Дети до года могут становиться более капризными и беспокойными, они тянут все предметы в рот, облегчая зуд, у них пропадает аппетит.

Развитие недоношенного ребенка по месяцам до года

Из-за слабого здоровья беременной, вследствие перенесения различных недугов или ведения женщиной слишком активного образа жизни кроха может родиться ранее положенного срока. От состояния здоровья новорожденного на момент рождения зависит какое будет отставание в развитии недоношенного ребенка по месяцам до года.

Кроме этого на развитие недоношенного ребенка по месяцам до года огромное влияние имеют следующие факторы: социальный статус ячейки социума, моральное состояние родителей и иного близкого окружения, качество ухода, питание и т. д.

В первые три декады жизни развитие недоношенного ребенка характеризуется малоподвижностью, слабым мышечным тонусом, отсутствием активности.

На втором месяце существования младенец также отличается слабостью и повышенной утомляемостью. Поэтому мамам необходимо обеспечить малышу максимально усиленное питание и должный уход. На этом этапе происходит довольно стремительное увеличение веса и роста, которое может превышать нормы, принятые для доношенных малышей. Физическим достижением крохи в этом месяце является умение поднимать головку.

Третий месяц знаменует нормализацию и вступление в активную стадию процесса набора массы. В сравнении с массой тела, которую имел малыш после рождения, она удваивается. На этом этапе можно отметить наличие у крохи реакций на звуки и свет. Однако по-прежнему основным времяпрепровождением его остается сон.

На четвертом месяце становится заметным прогресс в развитии новорожденного. Малыш может приподнимать и непродолжительное время удерживать самостоятельно голову, фокусировать взор на контрастных предметах, издавать звуки, напоминающие гуление. Также начинает повышаться и тонус мышц, вследствие чего могут появляться проблемы с укладыванием крохи спать, поскольку он может часто пробуждаться.

На пятом месяце появляется первая улыбка грудничка. Слегка повышенный мышечный тонус конечностей может придавать движениям карапуза немного судорожный характер. Младенец уже может в ручке удерживать небольшую игрушку. Этот период знаменуется усиленным психологическим развитием. Кроха без затруднений может определить нахождение источника звучания и повернуть голову к нему.

Шестимесячный младенец начинает стремительно догонять ровесников в развитии. Он постоянно издает разные звуки и лепечет, смеется, производит манипуляции с игрушками. Упирается ножками при поддержании под мышками в твердую плоскость.

В семимесячном возрасте кроха уже может легко переворачиваться на живот со спины, брать предметы в руки. На уровне доношенных малышей находится многообразие произносимых звуков.

Восьмимесячный младенец уже довольно хорошо управляет собственным телом, переворачивается, пытается садиться и даже ползать, может отыскивать названный предмет.

В девятимесячном возрасте грудничок пытается подниматься на ноги, а затем садиться обратно в манеже или кроватке. В периоды бодрствования кроха уже может самостоятельно манипулировать предметами, выполнять несложные просьбы. Младенец пробует произносить недлинные слова либо их первые слоги, также может воспроизводить интонационно речь родных.

Десятимесячный грудничок уже устойчиво стоит и может даже перемещаться вдоль ограждения, придерживаясь руками за него, в состоянии продолжительный промежуток времени удерживать взор на движущемся объекте. Ребенок с интересом вслушивается в окружающие звуки.

Одиннадцатимесячный младенец уже может совершать первые самостоятельные шажки, по своему желанию он садится и встает, быстро передвигаться ползком. С интересом осваивает пирамиду, кубики и прочие игрушки на развитие логики. По просьбе родителя может приносить указанный предмет.

Годовалый грудничок практически не отстает в развитии от доношенных карапузов. Однако некоторая резкость и нескоординированность в движениях может сохраняться непродолжительное время.

Развитие зубов по месяцам. Дети до года с недоношенностью характеризуются отставанием в прорезывании зубов приблизительно на месяц. Однако в более серьезных случаях (тяжелая степень недоношенности) прорезывание первого зуба может наступить в двенадцать месяцев.

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Мы в телеграм! Подписывайтесь и узнавайте о новых публикациях первыми!

Развитие новорожденного по месяцам

Как развивается ребенок в первые месяцы после рождения?

Появление малыша в молодой семье несет в себе не только безграничную радость и счастье, но и большую ответственность и постоянное внимание. Именно поэтому важно знать, как должен развиваться ребенок после рождения.

Как производится оценка физического развития новорожденных


Всю совокупность действий и умений малыша принято называть психомоторным развитием. Сюда относятся:

  • Познавательное развитие. Ребенок учится контактировать с другими людьми, играть, запоминать и понимать происходящее вокруг него.
  • Моторное развитие. Здесь родители должны отслеживать моторику рук и пальцев, с каждым месяцем она должна совершенствоваться.
  • Развитие речи. Это психомоторное развитие выражается в слуховом восприятии речи и голосовом ответе на нее.
  • Развитие зрения. Малыш должен уметь понимать увиденное, запоминать и реагировать на него.

Частым заблуждением родителей является отсутствие развивающих занятий с ребенком именно в первые несколько лет после рождения. Учеными уже давно доказано, что дети в возрасте до 3-х лет отлично воспринимают и усваивают информацию, что впоследствии скажется на их развитии в целом. Откладывать на потом занятия тоже не стоит, ведь малыш с первых дней жизни начинает активно реагировать на окружающий мир.

Развитие новорожденного 1 месяц

Первую неделю жизни малыш обычно проводит во сне, а с окружающим миром знакомится только в краткие периоды пробуждения. Движения руками хаотичные, пальцы сжаты в кулачок. В первое время может отмечаться потеря в весе, что совершенно нормально. Просто непривыкший организм приспосабливается к новой среде обитания. Потом ребенок набирает в весе от 600 до 1000 г, а в росте – 4-7 см. К концу первого месяца у него фокусируется взгляд на лице мамы или папы, либо на яркой игрушке. Также малыш пытается самостоятельно держать голову.

В самом начале молодые мамы сталкиваются с некоторыми трудностями. Во-первых, правильная обработка ранки пупка, которая осталась после отрезания пуповины. Правильному уходу должна обучить медсестра в роддоме, так что бояться этого не стоит. Во-вторых, подходящее питание, ведь такие явления, как колики и вздутие живота довольно распространены. При выборе молочной смеси лучше посоветоваться с врачом, так как далеко не все виды искусственного питания полезны новорожденному.

Развитие новорожденного 2 месяц

В возрасте 2-х месяцев ребенок уже намного лучше держит головку. Если положить малыша на живот, то он старается поднять голову, опираясь на предплечья. Можно заметить укрепление мышц всего тела. К тому же, новорожденный уже тянет свои ручки к игрушке, привлекшей его внимание. А если заинтересовавший предмет находится на расстоянии, то ребенок следит за ним глазами.

Проблемы с питанием постепенно исчезают, и дискомфортные ощущения в животике становятся редкими. Происходит это из-за укрепления кишечника. Также повышается иммунитет за счет активной выработки антител на различные инфекции. Малыш немного прибавляет в весе и в росте.

Развитие новорожденного 3 месяц

На третьем месяце ребенок уже без проблем держит голову и даже переворачивается, поэтому родителям следует быть особенно бдительными. Также малышу интересны предметы и игрушки, окружающие его. А так как моторика ручек уже позволяет взять понравившийся предмет в руки, то вскоре он попадет и в рот. Поэтому нужно убрать от новорожденного лишние предметы, а оставшиеся игрушки хорошо вымыть с мылом.

Также малыш намного лучше начинает воспринимать голос мамы и отвечать на него характерным агуканьем. В этот период важно разговаривать с младенцем, петь детские песенки нараспев, а потом ждать от него ответа. Это называется «перекличка». Также важно ежедневно гулять около 6-ти часов в день, исключения составляют только дождь и крепкий мороз.

Питание пока не должно включать что-то помимо грудного молока. От смесей тоже лучше воздержаться, если позволяет ситуация. Натуральное молоко всегда лучше искусственного, тем более детские смеси могут вызвать аллергию.

Развитие новорожденного 4 месяц

В 4 месяце ребенок уже начинает отличать хорошее от плохого, ориентируясь на реакцию мамы и ее голос. Тут начинается психологическое развитие, поэтому важно не упустить этот момент. С ребенком надо заниматься, разговаривать и показывать ему окружающий мир, а не оставлять в одиночестве надолго в детском манеже.

Ручки и ножки грудничка крепнут каждый день, поэтому к 4 месяцам он уже умеет хорошо переворачиваться, из-за чего нужно постоянно за ним следить, иначе есть риск падения с кровати. В это время окончательно формируется зрение, намного лучше становится слух. Поэтому важно заниматься активными упражнениями, чтобы малыш лучше развивался.

Режим дня и питания остается таким же, гулять также необходимо несколько раз в день. В этом возрасте ребенок активно воспринимает информацию и отвечает на нее улыбкой и даже смехом. Прибавка в росте составляет 2-3 см, а в весе – около 800 г.

Развитие новорожденного 5 месяц

В этом возрасте малыш весьма активный, он без труда переворачивается, держит голову, пытается сесть и даже встать. Хорошо реагирует на игрушки и на звуки, поэтому все интересное рано или поздно попадет в рот и опробуется на вкус. Также ребенок начинает отличать родителей и родственников от малознакомых людей.

В 5 месяцев для мышечного тонуса полезна гимнастика, которая занимает всего 10 минут в день. Упражнения довольно простые: разведение ручек и скрещивание их на груди, также разведение и сведение ножек. Результаты от этого будут потрясающие.

Режим дня и прогулки остаются такими же. В этот период нужно активно заниматься с малышом развитием слуха, зрения и речи, а также мышечного тонуса.

Развитие новорожденного 6 месяц

Полугодовалый ребенок зачастую уже пытается сидеть, ползать и даже встать. Но следует помнить, если он самостоятельно не принимает никаких попыток сесть, значит, его кости еще не окрепли. В таком случае насильно сажать малыша нельзя. Также следует продолжать заниматься развитием органов слуха, зрения и речи, помогать ребенку в его начинаниях ползать, вставать на четвереньки и сидеть.

Режим дня немного меняется. Времени на ночной сон уходит меньше, а на бодрствование больше. Гулять нужно не менее 2-х раз в день по 2 часа, особенно летом. Питание начинает включать введение прикорма, а какого именно – лучше посоветоваться с педиатром.

Развитие новорожденного 7 месяц

На 7-ом месяце жизни малыш уже быстро ползает, сидит и даже встает, держась за опору. Нельзя ограничивать его движения и препятствовать познанию окружающего мира. В этот период происходит психологическое взросление ребенка. Он уже знает некоторые слова, реагирует на голос матери, интонацию, от чего и зависит его поведение.

В этом возрасте, как правило, начинают резаться первые зубки, что доставляет дискомфорт малышу в виде зуда десен. В аптеках продаются специальные игрушки-массажеры, которые отвлекают малыша от неприятных ощущений во рту. В рацион можно вводить мясо и яичный желток, но предварительно следует посоветоваться с врачом.

Развитие новорожденного 8 месяц

Хорошо развита моторика рук, ребенок без проблем берет и кладет предметы, кидает их. За игрушками малыша надо тщательно следить, так как внимание привлекают уже не яркие погремушки, а обычная домашняя утварь. Учитывая тот факт, что ребенок активно передвигается по квартире, лучше убрать опасные предметы.
В этом возрасте ребенок осваивает новые слоги и звуки, может говорить «мама» и «папа». Также он отлично соотносит названия с предметами. Обязательно надо читать книги ребенку и давать их ему листать. Но следует помнить, что рано или поздно он потащит книгу в рот.

Рацион питания также включает новые блюда: различные фруктовые и овощные пюре, мясо разных животных, творог и супы. Причем уже необязательно делать из всего пюре, малыш в состоянии самостоятельно пережевывать маленькие нетвердые кусочки еды. Также в этом возрасте появляются еще 4 зуба.

Развитие новорожденного 9 месяц

Тут малыш начинает показывать свой характер, демонстрировать родителям, что ему нравится, а что нет. Это касается каких-либо вещей или еды. Насильно заставлять ребенка что-то есть или чем-то играть не стоит. Активно развивается речь, поэтому нужно читать книги, объяснять ребенку как выглядят собака или кошка, как работает машина или паровоз.

Моторика рук развита очень хорошо, малыш играет уже не с простыми погремушками, а с игрушками посложнее. Например, строить пирамидку из колец, ставить кубик на кубик и др. Также дети в этом возрасте любят катать машинки за веревочку.

Рацион и режим дня практически не меняется. Сейчас главное заниматься развитием мышления и гимнастикой, которая вне зависимости от возраста будет актуальной. Некоторые мамы начинают приучать ребенка к горшку, но это индивидуально в каждой ситуации. Главное помнить, что ребенок еще долго не сможет контролировать и понимать позывы кишечника и мочевого пузыря, поэтому ругать его нельзя.

Развитие новорожденного 10 месяц

С этого момента малыш начинает активно развиваться во всех планах. Он отлично понимает и запоминает новые слова и названия, соотнося их с предметами. Он может подать ту или иную игрушку на просьбу родителей. Двигательные функции также совершенствуются. Это проявляется в более уверенном хождении, в играх, раскидывании игрушек по всей квартире. Тут главное до конца закрепить значения слов «можно» и «нельзя».

Рацион питания также включает в себя грудное молоко (искусственную смесь) и дополнительный прикорм. Гулять нужно по-прежнему не менее 2-х раз в день, а лучше больше. Постоянно нужно заниматься развитием малыша, как физическим, так и умственным.

Развитие новорожденного 11 месяц

Не смотря на то, что малыш очень сильно привязан к маме, нужно проводить его социализацию. Обязательно надо посещать детские площадки, чтобы ребенок смог пообщаться с другими детьми. Зачастую им достаточно просто стоять и рассматривать друг друга, либо трогать.

Во время еды малыш начинает привередничать. Это зависит от некоторых факторов: перекусов печеньками или фруктами, либо повышенной активностью, когда он просто не может усидеть на месте столько времени. Рацион также включает в себя молоко и разнообразный прикорм, который должен сочетать не только фрукты или овощи, но и мясо с рыбой.

В этом возрасте нельзя забывать про развитие ребенка. Следует много с ним разговаривать, читать книги, вместе играть в развивающие игры, много гулять и делать гимнастику.

Развитие новорожденного 12 месяц

Как правило, развитие ребенка на 12 месяце жизни достигает значительных высот. Он без опоры встает, играет в непростые игры, без проблем собирает и разбирает пирамидку, знает, что такое пульт от телевизора и как им пользоваться и многое другое. Также он владеет простыми словами, что значительно облегчает родителям жизнь.
В этом возрасте малыш начинает всячески показывать свою самостоятельность. Нельзя постоянно все запрещать, ведь так ребенок познает новый для него мир. Постоянные запреты могут привести к бурным истерикам, поэтому все должно быть в пределах разумного.

Рацион несколько меняется, большинство малышей совсем переходят на прикорм. Также они теперь сами умеют держать ложку и кушать из нее, держать чашку или стакан и пить. Но всегда надо помогать ребенку, так как он только совершенствует свои навыки. К году у ребенка обычно прорезываются уже 6-8 зубов, что позволяет полноценно пережевывать пищу.

Обязательно надо развивать ребенка, притом не только читать вместе книги, но и заниматься рисованием. Главное помнить, что не надо сюсюкаться и называть вещи другими словами, например, вместо «кошка» называть «кися».

К году мальчики в весе достигают около 10-11 кг, а девочки – 9-10 кг, а рост именинников составляет 74-76 см.

Не паниковать!

Если ребенок развивается с опережением или замедлением, не стоит сразу же бить тревогу и таскать бедное дитя по всем врачам. У многих существуют свои индивидуальные особенности, которые следует учитывать. Но есть и определенные сигналы, когда следует обратиться к педиатру за советом.

Видео о том, как новорожденный ребенок ребенок развивается по месяцам

Основные этапы развития ребенка, по месяцам. От рождения до года.

1 месяц.

Уже в первый месяц, малыш реагирует на звуки, например звон погремушки или колокольчика. Он отдергивает ножку, если вы дотрагиваетесь пальцем до его стопы, крепко сжимает предметы, попавшие ему в руки. Стоит едва коснуться пальцем до его губ, как он складывает их трубочкой и начинает причмокивать.  Ребенок может сосредоточить взгляд на неподвижном предмете, пытается, на короткое время, поднять голову, когда лежит на животике. Если вы будите постоянно с ним разговаривать, то к концу первого месяца, он будет агукать вам в ответ. 

2 месяц.

Ко второму месяцу малыш может отвечать улыбкой на улыбку, издавать разные звуки, реагирует на звуки и поворачивает в их сторону, свою головку. Чувствует прикосновение и проявление к нему внимания, успокаивается, когда, берут его на руки. Почти все время, сжимает ручки в кулачок. Может следить за движущимися, перед ним, предметами, встречать и провожать вас взглядом, поднимать голову, лежа на животике.

3 месяц.

В три месяца, ваш ребенок, начинает смеяться, пытается схватить ручками игрушки, висящие над манежем, а поймав, обязательно тянет в рот. В этом возрасте малышу уже легко удается перевернуться со спины на бок, он уже поднимает голову и крутит ей во все стороны. Ручки становятся более послушными, он может разжимать кулачки, дотрагивается до своего лица и головы.

4 месяц.

В четыре месяца, малыш не только узнает маму, но и отдает ей свое предпочтение, перед остальными. Пытается разговаривать, но пока его речь, больше похожа на лепетание. Поймать, висящую над ним игрушку, стало гораздо проще. Громко смеется, реагирует на щекотку, наблюдает свое отражению в зеркале и улыбается ему.

5 месяц.

Пятимесячный ребенок, уже уверенно держит голову, пытается засунуть в рот свои ножки, с большим интересом рассматривает картинки. Пришло время купить ему развивающую игрушку, ваш малыш, с огромным увлечением, ощупывает, хватает и бросает разные предметы. Ему уже удается самому держать бутылочку, он начинает делить людей на знакомых и незнакомых.

6 месяц.

К достижению полугода, ребенок начинает ползать, и может проползти расстояние в полметра, что бы достать нужную игрушку. Наклоняется и поворачивается в разные стороны, начинает самостоятельно сидеть. Перекладывание предметов и игра едой становятся любимым занятием. Узнает и откликается на свое имя, постоянно лопочет что-то непонятное.

7 месяц.

К семи месяцам, ваш малыш становится необычайно подвижным, начинает произносить слоги, па, ма, ба. Любуется и трогает свое отражение в зеркале. Ему становится понятно значение слова,  «нет».

8 месяц.

В восемь месяцев, малыш проявляет ко всему повышенный интерес, может подолгу играть с какой-нибудь  игрушкой, ползает на «большие расстояния» — из одной комнаты в другую. Пытается встать , опираясь на стенку или держась за стул. Ни за что не пойдет к чужому, на руки. Осознанно говорит,  «папа» и «мама», машет ручками и хлопает в ладоши. Пробует на вкус, все, что попадается под руку.

9 месяц.

В девять месяцев, начинает листать детские книжки с толстыми страницами, большие предметы берет двумя руками, а маленькие, пальцами. Прыгает и приседает, придерживаясь за мамины руки или держась за что-нибудь. Начинает засовывать пальцы во все дырочки, самое время поставить заглушки на розетки. Может самостоятельно лечь. Показывает ротик носик, глазки и другие части тела, мамы. Любит обращать на себя внимание, выполняет простые просьбы. Ждет, когда его похвалят.

10 месяц.

В десять месяцев ваш ребенок уже ходит, держась за руки, может самостоятельно сесть и лечь. Из-за  большого желания двигаться его трудно уложить спать. Любит подвижные игры, танцует, крутится, вертится, топает ножками. Складывает предметы друг в друга, может унести несколько мелких предметов в одной руке, открывает ящики, начинает везде лазить, и берет все, до чего может дотянуться.

11 месяц.

В одиннадцать месяцев, ваш малыш понимает слово «нельзя», протягивает руку, когда здоровается, машет, когда уходит. Бегает по комнатам на короткие расстояния, придерживаясь за мебель. Четко произносит слова «дай», «мама», и «папа». Постоянно, что-то бормочет на своем языке. Если уделять ребенку должное внимание, то к этому возрасту, он уже научится самостоятельно пить из чашки.

12 месяц.

К году, большинство детей могут самостоятельно ходить, стоять, приседать и прыгать. Ваш малыш может построить несколько фигур из кубиков или собрать пирамиду. Начинает показывать свой характер, капризничает, реагирует на уход кого-нибудь из родителей. В этом возрасте ребенок в состоянии пользоваться ложкой и чашкой. Проявляет привязанность к любимой игрушке. Ищет животных на картинке. Понимает все, что ему говорят, и произносит, с небольшим искажением, около 15 слов.

За первый год жизни, ваш ребенок многому научится, и эти 12 месяцев пролетит незаметно. Запомните это время, в будущем, вы с трепетом будете вспоминать эти трогательные моменты. Конечно, приведенные этапы развития, условны, и невозможно, да и не нужно, всех детей загонять в строгие рамки норм развития. Помните что Ваш малыш особенный!

Более подробно о развитии ребенка до года:

Развитие ребенка до года – 1 месяц.
Развитие ребенка до года – 2 месяц.
Развитие ребенка до года – 3 месяц.
Развитие ребенка до года – 4 месяц.
Развитие ребенка до года – 5 месяц.
Развитие ребенка до года – 6 месяц.
Развитие ребенка до года – 7 месяц.
Развитие ребенка до года – 8 месяц.
Развитие ребенка до года – 9 месяц.
Развитие ребенка до года – 10 месяц.
Развитие ребенка до года – 11 месяц.
Развитие ребенка до года – 12 месяц.

PPT — Стадии для возрастов: Обзор развития младенца в первые годы Презентация PowerPoint

  • Стадии для возрастов: Обзор развития ребенка в первые лет Робин Смит Отделение физиотерапии УФС 2012

  • НАИБОЛЕЕ БЫСТРОЕ ДОСТИЖЕНИЕ ВЕХИ ЗА ПЕРВЫЕ 2 ГОДА ИЗ ЖИЗНИ. РЕБЕНОК ПОЛНОСТЬЮ ФУНКЦИОНАЛЬНО В ВОЗРАСТЕ 5-6 ЛЕТ

  • 0–3 месяца

  • новорожденный • Физиологическое сгибание при рождении • Сгибательная отдача конечностей • Симметричная осанка • Примитивные рефлексы: • Присасывание • включая укоренение , автоматический шаг вперед, хватка и испуг • Мотор: • Репертуар случайных движений: ритмичные и чередующиеся движения конечностей • ПИН: полное отставание • Лежа поворачивает голову, чтобы очистить дыхательные пути • Вентральная и косая подвеска: без выпрямления • Сидит с согнутым позвоночником и с максимальная поддержка • Рефлексивный хват • Зрение: фокусировка на лице мамы, малый интерес к объектам

  • 1-2 месяца • Physiol.Сгибание исчезает из-за силы тяжести, как и отдача сгибателей • Примитивные рефлексы: • Появляется ATNR, и другие рефлексы все еще присутствуют • Мотор: • Сидение с опорой удерживает момент поднятия головы, затем покачивания головой • Асимметричное отставание головы PTS • Подъем головы лежа на 30 градусов 9 может поддерживать безопасный дыхательный путь) • Вентральная подвеска начинает поднимать голову • Более активный удар ногой LL • Снижается хватательный рефлекс, случайный захват • Зрение: • Сфокусируется на объектах. Идет от периферии к средней линии (90 градусов) • Социализация: начинается социальная улыбка

  • 3 месяца • Примитивные рефлексы: ATNR и Моро все еще присутствуют • Мотор: • PTS: запаздывание головы на 45 градусов • Наклон головы поднимает голову на 45 градусов • Вентральный наклонная подвеска: поднимает голову на уровне тела • Приносит руку к средней линии / рту • Локтевой хват при удерживании предметов e.грамм. дребезжание • Общение: начинает ворковать, дифференциальный крик, начинает визжать • Визуальное отслеживание: на 90 градусов и фокусируется на объектах

  • 4-6 месяцев

  • 4-6 месяцев • Примитивные рефлексы: • Появляется Ландау на 4/12. • Моро, ATNR и хватательный рефлекс быстро уменьшаются. • Мотор: • PTS: без запаздывания головы (активно поднимает голову) • Вентральная и наклонная подвеска: поднимает голову выше средней линии • Может привести руки к коленям / ступням • Формование ступней / начало соединения • Кувыркается с обеих сторон на 6/12, из положения лежа в лежа на спине • Сидение на треноге с опорой около таза • Стойка с более активным WB на ногах, подпрыгивание • Лежа поднимает голову на 90 градусов, сильный щенок, начинает поднимать вытянутые руки вверх

  • 4-6 месяцев • Функция руки: • Двусторонняя дотянуться • Произвольный захват (локтевой / ладонный) — сильный зрительный драйв.Может передавать предметы между руками. Начинается рот. • Зрение: • Визуальное отслеживание на 180 градусов. • Завороженные собственные руки • Речь и язык: начинается лепет • Игра: интерес к собственному зеркалу • Кормление: начинается с твердой пищи, например, Каша / Nestum, овощное пюре

  • 6-9 месяцев

  • 6-9 месяцев • Примитивные рефлексы: в основном интегрированы в настоящее время • Мотор: • перекатывается из положения лежа и из лежа на спине • Четырехточечное положение на коленях (раскачивание) / ползание / ползание • Тяга к коленям • К 8/12 сидит хорошо, без поддержки рук • Стоит, держась, теперь присутствует парашютная реакция • Функция руки: • Захват более радиальный, возможность подбирать мелкие предметы.Вмещает два предмета. Переводы из рук в руки. • Игра: • Начинает стучать предметами • Постоянство предмета, ищет игрушку, если спрятано

  • 6-9 месяцев • Речь: бормочущие согласные, например bbbb, pppp, ttttt • Социализация: имитирует действия, например размахивание • ADL: Кормление пальцами и чашка для напитков

  • 9-12 месяцев

  • 9-12 месяцев • Примитивные рефлексы: интегрированные • Мотор: • Может сидеть из лежа, динамические сидячие позы с большим разнообразием • Ползет на передвижение или начинает двигаться вдоль мебели.В некоторых случаях дети могут начать ходить самостоятельно (здесь большое разнообразие) • Подтягивает, встав на колени / вставая • Слезает с дивана • Могут сесть из положения стоя • Игра: • Состоит из складывания предметов в контейнер / извлечения. • Метание предметов. По-прежнему с трудом выпускает предметы из рук. • Сложите предметы вместе • Играйте гораздо активнее, не трепитесь

  • 9–12 месяцев • Общение: • ерунда, одно слово, например Мама, тата, дада. • По очереди «разговаривает»

  • 12–18 месяцев

  • 12–18 месяцев • Мотор: • Боковые сидения, разнообразие динамических сидячих положений • Может вставать стоя на полуколенях • Учится ходить, держась за руки, позже самостоятельно с «высокой защитой», • Спускается по ступенькам в обратном порядке на четвереньках • Может забраться на диван и сесть • Приседать, чтобы поднять игрушку с земли • Игра: • Не может стоять и играть с предмет, требующий тонкой координации рук, садится играть (регрессия для штрафных эффектов).• Толкает, тянет игрушки, страницы, поднимает крышку коробки, чтобы найти игрушку. • Построена башня из 2 блоков • Речь: • Теперь можно сказать 5-7 слов. Социальные жесты, например tata / hello • Начинает называть знакомые предметы

  • 12-18 месяцев • ADL: • Начинает пользоваться ложкой, самостоятельно кормиться (может быть грязно !!!) • Обычная диета малышей (мясо, овощи, разнообразие • Сидит на горшке

  • 12-18 месяцев

  • 18-24 месяцев • Мотор: • Самостоятельная ходьба: старт, остановка / изменение направления • Толкает игрушку, может стоять и бросать мяч • Играть: • формировать доски, может рисовать линию, строит башню из шести блоков.Можно начинать называть части тела. • Речь: • просит предметы по имени • предложения из 2-3 слов • собственное имя и имена членов семьи • ADL: • питье из чашки • туалеты в течение дня • играть самостоятельно

  • 24-30 месяцев или 2- 2 ½ года

  • 24–30 месяцев или 2–2 ½ года • Мотор: • Начинает подниматься по лестнице, держась за руки • Способен бегать • Пинает мяч • Бросает мяч над головой • Игра: • Постройте башню из восьми блоков Нанизывает большие бусины • Рисует горизонтальную линию • Соответствие рисунка и основные цвета

  • 24 — 30 месяцев или 2-2 ½ года • Речь и язык: • Словарь прибл.50 слов • 3 предложения слов • ADL: • Toiletin

  • Развитие младенцев: единственное руководство, которое вам понадобится, чтобы отслеживать вехи и стадии развития вашего ребенка (Infant Development

    Ваш ребенок ЗДЕСЬ! Что теперь? Откройте для себя руководство, которое вам нужно И ТОЛЬКО компаньон на этапах развития ребенка!

    Узнайте все, что вам нужно знать об отслеживании первых этапов жизни вашего малыша

    Будь это ваш первый ребенок, 2-й или 10-й! Развитие каждого ребенка уникально, и каждая стадия их успеха — настоящий триумф.Каждый день вы будете находить новые маленькие qui

    Your Baby Is HERE! Что теперь? Откройте для себя руководство, которое будет вашим единственным и ЕДИНСТВЕННЫМ компаньоном на этапе развития ребенка!

    Узнайте все, что вам нужно знать об отслеживании первых этапов жизни вашего малыша

    Будет ли это ваш первый ребенок, 2-й или 10-й! Развитие каждого ребенка уникально, и каждый этап его успеха — это настоящий триумф. Каждый день вы обнаружите, что новые маленькие причуды, чувства оттачиваются, а яркость развития вашего ребенка в его жизни обретает форму.

    Разум и тело могут вынести столько беспорядка и беспорядка. Один прямой способ избавиться от них — это управлять тем, что вас ждет впереди, когда вы идете к своему порогу. Практика домашних советов может действительно пригодиться, особенно если у вас плотный график и вам нужна грубая уборка. Выполнение проектов DIY для вашей домашней уборки и целей организации может отточить характер вашего дома и создать личную атмосферу, очевидную в помещении. Помимо удовлетворения, которое вы можете получить от внедрения этих бытовых приемов, они также могут помочь вам сэкономить энергию, деньги и время.

    6 причин, почему важно отслеживать развитие ребенка:

    1. Следование вехам ребенка дает чувство выполненного долга.
    2. Процесс раскроет ваши творческие способности и чувство контроля.
    3. Снятие стресса через понимание.
    4. Этот процесс меняет жизнь как родителей, так и ребенка
    5. Каждый день — это событие; празднование!
    6. Наконец, душевное спокойствие и удовлетворение, которые вы испытываете в эти дни, бесценны.

    Что вы узнаете после покупки «Infant Development»

    • Когнитивные навыки
    • Моторные навыки
    • Навыки речи и языка
    • Эмоциональный интеллект И Социальные навыки
    • Новорожденный до 24 месяцев: каждый день в промежутке

    Хотите узнать больше?

    Загрузить книгу сегодня

    Просто прокрутите страницу вверх и нажмите кнопку Buy .
    —————
    ТЕГИ: развитие ребенка, уход за ребенком, сон младенца, книги по развитию ребенка

    Развитие ребенка Уход за ребенком Дошкольное образование

    Образование начинается в
    Рождение и начинается с

    Мать
    или
    Хранитель. Ребенок
    начинает учиться

    еще до его рождения. Все, что ребенок видит, слышит,
    прикосновения, вкусы, запахи и ощущения,
    формирует
    развитие этого ребенка. Чтобы максимизировать
    способности ребенка к обучению,
    родитель должен быть полностью
    вовлечены в образовательный процесс.Это очень
    важно знать, как люди развиваются и что влияет на ваши
    развития ребенка, и что человеческое развитие продолжается на протяжении всего нашего
    весь
    продолжительность жизни.

    Беременность и питание
    — Питание для новорожденных —
    Грудное вскармливание —
    Питание (food smart)

    Раннее развитие (рождение) —
    Воспитание

    Обучение чтению —
    Вехи

    Человек
    Мозг — Одаренный —
    Учащиеся продвинутого уровня

    Особые потребности (инвалидность)

    Развивающие игрушки —

    Обучение
    Игры

    Фильмы о детском развитии и развитии мозга

    Каждый должен учиться
    Развитие ребенка и детская психология
    и узнать о внутренней работе ребенка
    мозг, который, в свою очередь, поможет вам понять свой собственный

    Мозг.Особенно зная, что префронтальная кора, контролирующая
    сосредоточенность, планирование и эффективные действия, требуется почти 20 лет, чтобы
    зрелый. Люди
    Altricial и есть
    гораздо более долгое детство, чем любое другое
    виды животных.
    Знания о развитии ребенка
    также может помочь людям подготовиться к общению с детьми
    а также научить людей некоторым трудностям

    Воспитание и

    Обучение.

    Altricial означает, что новорожденный ребенок рождается в неразвитом состоянии.
    и требует ухода и кормления со стороны родителей.Новорожденные беспомощны
    и неспособны самостоятельно кормиться или передвигаться и
    о них нужно заботиться в течение нескольких лет, пока они не станут достаточно зрелыми, чтобы
    заботиться о себе.

    Скороспелые — новорожденные виды, относительно зрелые и подвижные.
    с момента рождения или вылупления.
    Все стоят на плечах
    Гиганты.

    Детство — самое критическое время в жизни каждого человека для
    обучение. Человеческий мозг построен и предназначен для обучения и
    создан для творчества.Итак, имея стратегии обучения и

    Учебная программа на основе запросов для концептуального понимания
    существенный.

    Младенец или
    Малыш — очень маленький ребенок от рождения до 1 года.
    год, который еще не начал ходить или говорить. Свекровь тоже кто-то
    молодые несут полную юридическую ответственность.

    Ребенок — это человеческое потомство любого пола любого возраста. Незрелый
    ребячливый человек.

    Самостоятельное обучение

    Когнитивная наука

    Это то, чему вы учите, как вы учите этому, когда вы
    учите этому, и зачем вы этому учите?

    Есть много материала для
    обложки книги «Развитие ребенка», так что вот лишь несколько вещей, которые
    будет охвачено: Понимание мозга и неврологии
    Механизмы; Концепции
    Причина и следствие; Понимание сенсорных данных;

    Двигательные навыки;
    Понимание и анализ статистики
    Паттерны и абстрактные грамматические паттерны; Расчеты;
    Формирование интуитивных теорий физической, биологической и психологической сфер;
    Постоянство объекта.Теория разума;
    Вторичная теория разума; Избегая
    Эгоцентричный и

    Аморальное поведение. Воображение опыта других людей.
    Оценивая разницу между

    Реальность и
    Фантастика.

    телевизор
    и медиа-опасности (медиаграмотность)

    Почему нужно положить конец эпохе детских домов (видео и интерактивный текст)
    — Негативные эффекты институтов.

    Определения разработки
    — Воспитание

    Самое важное, чему должен научиться каждый человек, — это
    Как учиться самостоятельно и как учить
    сами.Постоянное обучение чрезвычайно важно.

    Вехи обучения — этапы развития

    Этапы развития ребенка — это вехи развития ребенка.

    Этапы развития ребенка (PDF) —

    Этапы развития
    (PDF)

    Теории стадии развития разделяют ребенка
    развитие в отдельные
    Этапы, для которых характерны качественные различия в
    поведение.

    Обучение
    в этапах —
    Личное развитие

    Milestone — это
    значимое событие в вашей жизни или действие, знаменующее значимое
    изменить или
    стадия развития или в
    проект.Прогресс —
    Цели.

    Вехи
    (PDF) —

    Вехи (cdc) —
    Оценки —
    Структура

    Информационная диаграмма вех (изображение) —
    Вехи
    Диаграмма (изображение)

    Критический период гласит, что если ребенок не получает
    соответствующий стимул
    в этот «критический период», чтобы изучить данный навык или черту, это может быть
    трудный и, в конечном счете, менее успешный в дальнейшей жизни Функции, которые
    необходимы для выживания организма, такие как зрение, особенно
    вероятно развитие в критические периоды.Гипотеза критического периода утверждает, что первые несколько лет жизни
    решающее время, в которое человек может получить первый
    язык при предъявлении адекватных стимулов.
    Если языковой ввод не происходит до истечения этого времени, индивидуальный
    будет сложнее полностью овладеть
    язык — особенно грамматические системы.

    Импринтинг в психологии — это любой вид фазочувствительного обучения
    (обучение происходит в определенном возрасте или на определенном этапе жизни),
    происходит быстро и явно не зависит от последствий поведения.Молодой
    дети часто приобретают некоторые из своих поведенческих характеристик из
    их родители в раннем возрасте. Подавать хороший пример.

    Поведенческий куспид — это особый тип
    изменение поведения, которое обеспечивает
    учащийся с возможностями получить доступ к новым подкреплениям, новым непредвиденным обстоятельствам,
    новая среда, новое родственное поведение (продуктивность) и конкуренция
    с архаичным или проблемным поведением. Это влияет на людей вокруг
    учащегося, и эти люди соглашаются на изменение поведения и поддерживают его
    развитие после снятия вмешательства.Концепция далеко
    достижения последствий для каждого человека, а также для области
    психологии развития, поскольку она обеспечивает поведенческую альтернативу
    концепция созревания и изменения в связи с простым течением времени,
    такие как этапы развития. Куспид — это изменение поведения, которое
    представляет особые особенности по сравнению с другими изменениями поведения.

    0–1 месяц: стадия рефлекторной схемы — младенцы
    узнать, как тело может двигаться и работать. Зрение размыто и внимание
    пролеты остаются короткими в младенчестве.Они не особо осведомлены о
    объекты, чтобы знать, что они исчезли из поля зрения. Однако младенцы в юном возрасте
    а семиминутные предпочитают смотреть на лица. Три основных
    Достижениями этого этапа являются: сосание, визуальное отслеживание и ручное
    закрытие.
    1–4 месяца: Первичный проспект
    реакции — Младенцы замечают предметы и начинают следить за их движениями.
    Они продолжают смотреть, где был объект, но всего несколько секунд.
    Они «открывают» свои глаза, руки, руки и ноги в процессе игры.
    на объектах.Этот этап отмечен реакциями на знакомые образы и
    звуки (в том числе лица родителей) и предвосхищающие ответы на знакомые
    события (например, открывание рта для ложки). Действия младенца
    становятся менее рефлексивными, и появляется интенциональность.
    4–8 месяцев: Вторичные циркулярные реакции —
    Младенцы будут тянуться к частично скрытому объекту, что указывает на
    знание того, что весь объект все еще здесь. Если объект полностью
    скрытый, однако, ребенок не пытается вернуть его.Младенец
    учится согласовывать видение и понимание. Действия преднамеренные,
    но ребенок имеет тенденцию повторять аналогичные действия с одним и тем же предметом. Роман
    поведение еще не имитируется.
    8–12 месяцев:
    Координация вторичных циркулярных реакций — считается самой
    важен для познавательного развития ребенка. На этом этапе
    ребенок понимает причинно-следственную связь и целеустремлен. Самый ранний
    появляется понимание постоянства объекта, поскольку ребенок теперь может
    получить объект, когда наблюдается его скрытие.Этот этап
    ассоциируется с классической ошибкой A-not-B. После успешного получения
    скрытый объект в одном месте (A), ребенок не может найти его в
    второе место (B).
    12–18 месяцев:
    Третичная круговая реакция — ребенок получает знания о средствах и
    способен решать новые проблемы. Теперь ребенок может получить объект
    когда он несколько раз скрыт в их поле зрения, но не может найти его
    когда он находится за пределами поля их восприятия.
    18–24 месяца: Изобретение новых средств посредством умственного сочетания —
    Ребенок полностью понимает постоянство объекта.Они не попадутся
    Ошибки A-not-B. Также малыш умеет понимать концепцию предметов.
    которые спрятаны в контейнерах. Если игрушка спрятана в спичечном коробке, то
    спичечный коробок кладут под подушку и затем, незаметно для ребенка, игрушку
    выскользнул из спичечного коробка и спичечный коробок, который затем передали ребенку,
    ребенок заглянет под подушку, когда обнаружит, что ее нет в
    коробок спичек. Ребенок умеет складывать мысленный образ, удерживать его в уме,
    и манипулировать им для решения проблем, включая проблемы с постоянством объектов
    которые основаны не только на восприятии.Теперь ребенок может рассуждать о
    где объект может быть, когда происходит невидимое смещение.
    Речь и язык.

    Постоянство объекта — это понимание того, что объекты продолжают существовать.
    даже когда их нельзя увидеть, услышать, потрогать, понюхать или ощутить в каком-либо
    путь. Исследования младенцев показывают, что младенцы гораздо младшего возраста, например, трехмесячные
    может иметь четкое ощущение, что объекты существуют, даже когда они находятся вне поля зрения.

    Десять процентов США
    Учащиеся средней школы, не имеющие базовых навыков постоянства объектов
    (YouTube)

    Десятинедельные младенцы могут научиться ходить за несколько месяцев до того, как они
    гуляют сами говорят исследователи.Они дали младенцам
    опыт работы в «рефлекс
    ходьба »- примитивный инстинкт у младенцев, который исчезает
    около 12-недельного возраста. Когда взрослый держит немного под углом вперед,
    и касаясь подошвами ступней плоской поверхности, младенцы будут
    рефлекторно ходить, ставя одну ногу перед другой. Психологи
    в Ланкастерском университете дали опыт «рефлекторной ходьбы» половине
    группы 10-недельных младенцев, которые сделали в среднем 23 шага за 3
    минут.Другая половина группы не разделяла опыта ходьбы.

    Некоторые исследования показывают, что у ребенка есть моральное «я»
    начинает развиваться около трех лет. Эти первые годы
    социализация может быть основой
    моральное развитие позже
    детство. Сторонники этой теории предполагают, что дети, чьи взгляды на
    Я «хорошее и нравственное», как правило, имеет траекторию развития в сторону
    просоциальное поведение и немногие
    признаки антиобщественного поведения. В одном исследовании развития детей
    исследователи изучили два ключевых аспекта раннего
    совесть —
    интернализация правил поведения и сопереживания другим — как
    факторы, которые могут предсказать будущее социальное, адаптивное и компетентное поведение.Воспитание детьми правил каждого из родителей и сочувствие к каждому
    симулированный дистресс родителей наблюдался в 25, 38 и 52 месяца. Родители
    учителя оценили их адаптивное, компетентное, просоциальное поведение и
    антиобщественное поведение в 80 месяцев. Исследователи обнаружили, что сначала оба
    история раннего детства
    интернализация
    родительские правила и история их сочувствия предсказали, что дети
    компетентное и адаптивное функционирование в возрасте 80 месяцев по оценке родителей и
    учителя.Во-вторых, дети с более сильной историей интернализации
    родительские правила от 25 до 52 месяцев воспринимались как более нравственные
    67 мес. В-третьих, дети, которые показали более сильную интернализацию от
    От 25 до 52 месяцев стали считать себя более нравственными и «хорошими». Эти
    самооценка, в свою очередь, предсказывала то, как родители и учителя
    оцените их грамотное и адаптивное функционирование в 80 месяцев.
    Уязвимости пассивного обучения.

    Семейные правила работают хорошо, когда все
    знает правила и понимает, почему правила важны.При выполнении
    Таким образом, дети с меньшей вероятностью получат смешанные представления о том, что
    хорошо, а что не нормально, и, следовательно, будет с большей вероятностью следовать правилам.
    Семейные правила помогают детям понять, какое поведение допустимо, а что нет.
    Ладно. По мере взросления дети будут находиться в местах, где правила могут не соблюдаться.
    настолько очевидны и могут быть правила, которых они еще не усвоили. Так
    соблюдение правил дома может помочь детям научиться соблюдать правила в
    другие места. Для детей нормально нарушать правила и проверять их
    пределы.Так что последовательное доведение до конца просто необходимо. Объясняя
    последствия нарушения правил помогут вашему ребенку
    понимание важности определенных правил. Помните, маленькие дети
    иногда нарушают правила, потому что просто забывают. И не все нарушенные правила
    происходят потому, что дети испытывают свои пределы. Итак, узнав, почему правила
    были проигнорированы, необходимо обсудить. Попробуй не
    наказать ребенка
    без разбора или случайным образом, который не показывает
    здравый смысл или
    забота.

    Похвала vs.
    Наказание —

    Межличностный интеллект (люди умные)

    Приучение к горшку для мальчиков и девочек

    Теория когнитивного развития Пиаже
    (вики)
    Теории стадии развития (wiki)

    Сначала мы
    учимся ходить, а потом учимся говорить. Теперь пришло время узнать, как
    думай и учись делать.

    Младенцы понимают счет на годы раньше, чем полагают.

    Фонд развития ребенка
    Общество исследований в
    Развитие ребенка
    12 принципов развития ребенка и обучения, которые влияют на практику.
    Информация о развитии ребенка

    Оценки и просмотры (PDF)

    Документальные фильмы о детском развитии

    Развитие ребенка относится к биологическому,
    психологические и эмоциональные изменения, которые происходят у людей между
    рождение и конец подросткового возраста, как индивидуум
    Прогрессирует с
    Зависимость от увеличения
    Автономность.

    Биология человеческого развития — это процесс роста
    к зрелости. С биологической точки зрения это означает рост из одноклеточного
    зигота взрослому человеку.

    Neoteny
    когда физиологическое (или соматическое) развитие организма
    (обычно животное) замедляется или задерживается.

    Психология развития — это научное исследование
    как и почему люди меняются в течение своей жизни.

    Категории психологии развития (wiki)

    Психопатология развития — это исследование
    развитие психических расстройств, таких как психопатия, аутизм,
    шизофрения и депрессия с точки зрения жизненного пути.Лучший
    понимал как нормальное развитие пошло наперекосяк.

    Детская психопатология относится к научным исследованиям
    психических расстройств у детей
    и подростки.

    Биология развития — это исследование процесса
    какие животные и растения растут и развиваются, и является синонимом
    онтогенез
    который является возникновением и развитием организма, обычно из
    время оплодотворения яйца до зрелой формы организма.

    Мозг
    Знание развития

    От нуля до трех
    Ресурсы для новорожденных и детей младшего возраста
    Temple University
    Лаборатория младенцев и детей
    Детский центр

    Книги по развитию детей

    Рождение ребенка
    (рождение и размножение)

    Целый ребенок (PBS)

    Детская — это спальня в доме или другом жилище, отведенная для
    младенец или малыш.В типичной детской комнате есть детская кроватка (или
    кровати), стол или платформа для смены подгузников (также
    пеленальный столик), а также различные предметы, необходимые для ухода
    ребенка (например, детская присыпка и лекарства). Ясли обычно
    предназначена для самой маленькой спальни в доме, так как ребенку требуется очень
    мало места до возраста ходьбы; предпосылка состоит в том, что комната
    используется почти исключительно для сна. Однако комната во многих случаях
    может оставаться спальней ребенка и в подростковом возрасте
    лет, или до тех пор, пока не родится младший брат или сестра, и родители не решат переехать
    старшего ребенка в другую спальню большего размера, если таковая имеется.Питомники растений.

    Как научить ребенка говорить

    Младенцы
    прежде чем начать говорить, начните изучать слова и их значение.
    Младенцы общаются в
    невербальными способами и научиться
    общаться устно, прежде чем читать или
    написать. Детский язык жестов — это
    использование руки и тела
    жесты, чтобы помочь младенцам общаться раньше
    они учатся говорить, что обычно происходит в первый раз
    день рождения. Ребенок не скажет своего первого значимого
    слова, пока им не исполнится около года.Но даже если они не могут образоваться
    слов еще нет, малыш все еще пытается с тобой общаться через плач,
    воркование, мимика и язык тела !. С рождения младенцы начинают
    развивать два набора коммуникативных навыков:
    рецептивные навыки и выразительные способности. Восприимчивый
    общение — это способность получать и понимать сообщение
    от другого человека. Младенцы демонстрируют это умение, поворачивая голову
    к вашему голосу и отвечая на простые указания, часто с
    вокализации.Вначале эти вокализации будут просто звуками, но пока
    ребенок приближается к своему первому дню рождения, они начнут использовать осмысленные
    язык. Выразительное общение — это
    способность передать сообщение другому человеку с помощью звуков, речи,
    знаки или письменность. Плач, лепет и использование
    язык тела примеры
    навыков экспрессии вашего ребенка в раннем возрасте. Младенцы учатся, наблюдая за
    люди вокруг них. Даже если у ребенка нет словарного запаса, чтобы
    разговор с вами, это очень полезно для их общения
    развитие, если вы поговорите с ними! Вот еще несколько способов поощрить
    Развитие общения: используйте высокий голос, который поет песни.Это помогает
    привлекайте и удерживайте внимание вашего ребенка. Играйте со звуками. Не бойся
    глупо! Используйте мимику и жесты, чтобы передать смысл
    слов. Опишите свои действия, когда вы одеваете, кормите и купаете ребенка.
    Поощряйте двустороннее общение. Когда ваш ребенок общается с вами
    используя звуки, слова или жесты, обязательно отвечайте и по очереди
    «Разговор». Читайте вместе с ребенком. «Чтение» может означать просто описание
    картинки без следования написанным словам.Выбирайте книги с большим,
    красочные картинки и поощряйте ребенка указывать на знакомые и называть их
    объекты. Расширьте словарный запас вашего ребенка, опираясь на слова, которые он
    уже знаю. Например, если ваш ребенок говорит «собака», вы можете сказать «Да,
    это большая собака! ». Перефразируйте фразы ребенка. Если ваш ребенок делает
    речевая или языковая ошибка, ответьте фразой в правильной форме.
    Это помогает им выучить правильное произношение и грамматику. Например, если
    Ваш ребенок говорит: «Собачка большая», вы можете ответить: «Да, собачка большая.”
    В чем помогает общение? Общение играет такую ​​важную роль
    роль в нашей жизни. Это краеугольный камень здоровых отношений. это
    средство поделиться радостью, страхом и другими эмоциями. Так мы
    узнавать новое в школе и на работе и учить других тем же навыкам.
    Преимущества общения надолго переживут детство. Когда будет мой ребенок
    начать говорить? Ребенок начнет издавать согласные звуки, такие как «да, да,
    da », примерно в 4-6 месяцев. Они также начнут имитировать звуки вокруг
    7-9 месяцев.Но обычно они не говорят значимого языка, например
    называя нужных людей «мама» и «дада», пока не появится их первый
    день рождения. Изучение азбуки.

    Связь

    Речь —
    Языковая патология

    Прямой разговор с малышами улучшает их языковые навыки

    Нормальное развитие речи и языка

    Языковой разрыв для малышей
    Сила
    Обсуждение (pdf)
    Разговоры с учителем и ребенком (pdf)

    Слово пробел —
    Тридцать миллионов слов

    Гений
    of Babies (5 видео с текстом) — Деб Рой:
    Рождение слова.

    Педиатрия, связанная с развитием и поведением,
    Belle Project
    LENA Research
    Фонд
    Pragmatics

    Чтение
    — Объем памяти —
    Методы обучения

    Эффективное взаимодействие учителей и студентов (pdf)
    Исследования дошкольного образования (pdf)

    Двуязычные семьи — изучаемый язык

    Baby Talk — это когда младенцы пытаются говорить, но не могут говорить слова
    достаточно четко, обычно произносится с «воркующей» интонацией
    отличается от нормальной взрослой речи: высокий тон, много
    вариации глиссандо, более выраженные, чем у обычной речи.Часто проявляется гиперартикуляция, то есть увеличение
    расстояния между периферийными гласными (такими как [i], [u] и [a]). Детский разговор
    также характеризуется сокращением и упрощением слов. малыш
    разговор похож на то, что люди используют при разговоре со своими домашними животными
    (речь, управляемая питомцем). Когда взрослые разговаривают друг с другом, используя детский язык, это
    обычно либо проявлять привязанность, подражая нежности, проявляемой
    взрослые для детей или как форма запугивания или снисхождения в детстве
    обычно считаются гораздо менее развитыми, чем взрослые,
    подразумевая, что взрослый, принимающий детский лепет, менее умен, чем
    взрослый разговаривает с ними.

    Телеграфная речь — это речь на стадии двух слов
    овладение языком у детей, которое является лаконичным или кратким и понятным
    точка; эффективно и эффективно.

    10 основных предположений о ранней речи и языке
    Развитие

    Задержка речевого развития — это неспособность детей развивать речь
    способности к обычному возрасту, соответствующему их графику развития.
    Задержка речи отличается от задержки речи, при которой развитие
    механические и моторные аспекты производства речи задерживаются.

    Проблемы со слухом —
    Выберите правильный словарь

    «Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?» Что
    это глупый вопрос для ребенка. Вот как вопрос
    следует спросить: «Когда ты вырастешь и станешь полностью образованным и умным,
    Как вы думаете, какие дела принесут пользу
    мир? «И не забудьте сказать им, что у них нет
    чтобы ответить на вопрос прямо сейчас, и что ответы, которые они
    дадут, скорее всего, будут не те ответы, которые они дадут
    лет спустя.Каждый переживает изменения, и это просто
    один из многих способов, которые используют люди, которые помогают им задуматься о
    свою жизнь по мере взросления. Так что это не «кого ты хочешь
    быть? »Или« Кем ты хочешь быть, когда вырастешь? »или« Чем ты хочешь заниматься, когда ты
    в колледже? »Потому что этот вопрос очень мало объясняет все другие возможности
    что у человека будет своя жизнь. Кроме того, чем больше вы узнаете
    о себе и чем больше ты узнаешь о мире, тем больше ты
    поймете, что большинство ваших решений основаны на
    что вы знаете и насколько вы опытны.И если ты
    молодой человек, которого вы, скорее всего, мало знаете, или вы
    испытал достаточно вещей в жизни, чтобы полностью понять
    их. Вот почему это глупый вопрос.
    Дети должны дать такой ответ: «Какого черта я знаю, я просто
    малыш, когда ты узнал? «Помните, детям обязательно нужно
    мечтает и понимаю почему
    мечты необходимы, но дети
    также должны знать факты, потому что, в конце концов, чем больше они знают о
    себя и мира, тем лучше.Учитесь вместе.

    Потенциал

    Цель обучения —
    Классное руководство

    «Все сны исходят из той или иной формы информации, поэтому чем больше вы знаете, тем лучше вы
    мечты будут «.

    Готовность к жизни — Начало — Дошкольное — Раннее образование

    Программа Head Start обеспечивает всестороннее дошкольное образование,
    услуги в области здравоохранения, питания и вовлечения родителей для детей и их
    семьи. Услуги и ресурсы программы предназначены для содействия
    стабильные семейные отношения, улучшение физического и эмоционального состояния детей
    благополучия и создания среды для развития сильных когнитивных
    навыки и умения.Переход от дошкольного к начальной школе требует разнообразных
    проблемы развития, которые включают требование к детям заниматься
    успешно общаться со своими сверстниками за пределами семейной сети, приспосабливаться к
    пространство классной комнаты и оправдать ожидания школьной обстановки
    обеспечивает.

    Дошкольное образование связано с обучением
    формально и неформально для детей младшего возраста до восьмилетнего возраста.
    Типы школ.

    Дошкольное образование — это дети в возрасте от
    три и пять.

    Выскочка
    обеспечивает четырехлетним детям доступ к высшей форме академической
    поддержка в раннем обучении бесплатно для участников: индивидуально
    семейное обучение и коучинг, новый компьютер и Интернет, если необходимо, и
    адаптивное образовательное программное обеспечение.
    Обучение
    Специалист.

    Раннее детство включает в себя дошкольный возраст и некоторое время
    потом.

    Pre-kindergarten — это программа дошкольного образования в классе для детей в возрасте до пяти лет.

    Детский сад — это дошкольный образовательный подход
    традиционно основанный на игре, пении, практических занятиях, таких как
    рисование и социальное взаимодействие как часть перехода от дома к
    школа. «Сад для детей»

    Подготовительный экзамен в детский сад —

    Готовность к детскому саду —

    Pre K Smarties

    Ресурсы для дошкольного образования
    Все дошкольное —

    Раннее вмешательство —

    Воспитание и образование в раннем возрасте
    Ранее детство —

    Новости раннего детства
    Раннее обучение —

    Раннее обучение (PBS)
    Обучение на всю жизнь —

    Унция предотвращения
    Школы Edu Care —

    Буклеты по детскому здоровью
    National
    Институт исследований дошкольного образования
    Детский колледж

    Дошкольное образование для детей младшего возраста

    За пределами детского сада | Школа Годдарда

    Родители как учителя
    — Ассоциация родителей и учителей

    Образование с участием родителей

    Семейное воспитание

    Fun Education
    — Мисс Мэгги

    Fun Brain
    — Кабус

    Children Now
    Love and Logic
    — Поговорите с детьми

    Проект раннего вмешательства Abecedarian был всесторонним ранним
    образовательная программа для детей раннего возраста с риском задержки развития и
    школьный провал.Были изучены потенциальные преимущества раннего детства.
    образование для бедных детей с целью повышения их готовности к школе. Было найдено
    что в первые школьные годы бедные дети отстают от других,
    предполагая тот факт, что они были плохо подготовлены к школе. В
    Проект Abecedarian был вдохновлен тем, что немногие другие ранние
    детские программы могут обеспечить достаточно хорошо контролируемый
    среда для определения эффективности дошкольного обучения.

    Быть справедливым: преимущества дошкольного образования.

    Во время
    первые несколько лет жизни человеческий мозг растет с невероятной скоростью,
    примерно с четверти размера взрослого человека при рождении до 90 процентов на
    шесть лет. В пятилетнем возрасте более двух третей дошкольников набрали 90 баллов.
    или лучше по тесту на IQ, по сравнению с 28 процентами детей, не являющихся дошкольниками.
    Три четверти дошкольников окончили среднюю школу против 60
    процентов остальных. В 27 лет дома находились в собственности более четверти, по сравнению с
    всего с 5 процентами недошкольников.А к 40 годам почти половина
    группа недошкольников была арестована в какой-то момент за тяжкие преступления,
    в то время как менее одной трети дошкольной группы
    имели.

    Воспитание — опекун

    Воспитание — это процесс
    продвижение и
    поддерживающий
    физическое, эмоциональное, социальное, финансовое и
    интеллектуальной развитие
    ребенка от младенчества до взрослого возраста. Воспитание относится к аспектам
    воспитание ребенка в стороне от биологических отношений.Семья.

    Родитель самостоятельно заботится о потомстве.
    виды. У людей родитель является опекуном ребенка (где «ребенок»
    относится к потомству, не обязательно возрасту). Биологический родитель состоит из
    человек, чья гамета привела к рождению ребенка, мужского пола через сперму и
    самка через яйцеклетку. Родители являются родственниками первой степени родства и имеют
    50%
    генетическая встреча. Женщина также может стать родителем через суррогатное материнство. Некоторые
    родители могут быть приемными родителями, которые воспитывают и воспитывают
    потомство, но
    биологически не связаны с ребенком.Сироты без
    приемных родителей могут воспитывать бабушки и дедушки или другие
    семья
    члены.

    Одинокий родитель — это не связанное друг с другом лицо, которое берет на себя большую часть или все
    повседневные обязанности по воспитанию ребенка или детей. Мама
    чаще является основным опекуном в
    Неполная семья
    структура, возникшая из-за смерти партнера, развода или
    незапланированная беременность. Финансовая помощь.

    Дети-сироты —
    Наставничество —
    Принятие —
    Приемная семья

    Быть родителем — одно из
    самые сложные работы
    сделать, и это также огромный
    обязанность.Когда у тебя появляется ребенок, ты сразу становишься
    второй по значимости человек в мире, второй после самого
    важный человек в мире, ваш ребенок.
    Воспитание,
    слушая,
    говорить и
    обучение — это всего лишь некоторые
    необходимых навыков, которые вы
    понадобится.
    Воспитание против природы.

    Мать — мать ребенка. Матери
    женщины, которые населяют или выполняют роль неся
    дети, которые могут быть или не быть их биологическими потомками.Дети, которые
    были воспитаны с отцами
    считают себя более компетентными в когнитивном и физическом плане, чем
    их сверстники без отца. Матери, воспитывающие детей вместе с
    отец сообщил о менее серьезных ссорах с их ребенком.
    Домохозяйка женщина
    чья работа связана с домашним хозяйством или управлением домом ее семьи — заботится о ней
    дети; покупка, приготовление и хранение продуктов для семьи; покупка товаров
    что семье нужно для повседневной жизни; уборка, уборка и
    поддержание дома; изготовление, покупка и / или починка одежды для
    семья — и кто не работает вне дома (профессиональная женщина).А
    домохозяйку, имеющую детей, можно назвать домохозяйкой или мамой.
    Брак.

    Отец
    мужчина
    родитель ребенка. Помимо отцовских связей отца с детьми,
    у отца может быть родительский закон и
    социальные отношения с ребенком, которые связаны с определенными правами
    и обязательства. Приемный отец — это
    мужчина, который стал родителем ребенка в результате судебного процесса
    принятие. Биологический отец является мужским генетическим фактором
    зачатие ребенка путем полового акта или донорства спермы.А
    биологический отец может иметь законный
    обязательства перед ребенком, не воспитанным им, например, обязанность
    денежная поддержка. Предполагаемый отец — это мужчина, чье биологическое родство
    ребенку предполагается, но не установлено. А
    отчим — мужчина, который является мужем
    мать ребенка, и они могут составлять семью, но обычно
    не иметь законных прав и обязанностей родителей в отношении
    ребенок.

    Будьте больше, чем просто биологическим
    Родитель.Будьте любящим отцом. Будьте любящей матерью. Быть вовлеченным и
    поддерживает ваших детей. Внимательно слушайте своего ребенка. Проводить время
    с ребенком и уделите время своим детям. Планируйте поездки и приключения
    со своими детьми. Будьте примером для подражания для своего ребенка и подавайте ему пример. Не надо
    учат ненавидеть или проявлять неуважение к другим людям. Уважай своих детей и
    заслужить их доверие. Понимать и разделять их интересы и быть рядом
    вехи. Развивайте сильное общение. Учите дисциплине вместо
    наказывать своих детей за их
    ошибки, не кричи или
    судить, узнавать.Учитесь вместе, вместе читайте, исследуйте и занимайтесь
    исследования в команде. Научите детей тому, как вы извлекли важные уроки
    в твоей жизни. Ешьте вместе всей семьей и узнавайте о здоровой пище
    выбор и правильные пищевые привычки. Признай свои ошибки и свои собственные
    несовершенства. Примите то, что ваши дети — это не вы.
    Награждайте своих детей
    соответственно. Не возлагайте на детей необоснованных ожиданий.
    Поймите, когда ваши дети испытывают трудности. Будьте в курсе изменений
    раз.Помогайте по дому. Поймите, что работа отца никогда не
    сделанный. И научиться быть хорошим человеком всегда по-новому.
    быть хорошим. Но как ты
    учиться
    как быть хорошим отцом, если твой собственный отец никогда тебя не учил? Вы
    учиться и никогда не переставать учиться.
    Межличностный интеллект (люди умные).

    Воспитание — самое важное
    работа в мире. И каждый родитель или
    опекун должен понимать, что
    они не могут передать
    ответственность за обучение
    ребенок в школу.В школах обучают только базовым навыкам. Все остальное, что
    человека, которому нужно учиться, не найти в школах. Самые ценные миры
    знания и информацию можно получить, только прочитав самые
    ценные знания и информация. Вот почему
    навык чтения — один из самых важных навыков, который вы
    нужно иметь в жизни. И когда вы слышите, что ученики заканчивают школу
    с 5-м классом чтения, это не более чем преступление. Если
    школы могли бы исправить эти недостатки чтения, тогда мы бы
    одновременно исправить и множество других проблем.

    Дедушка и бабушка являются родителями отца или матери человека — по отцовской линии
    или по материнской линии. Каждый воспроизводящий половым путем живой организм, не являющийся
    генетическая химера насчитывает максимум четыре
    генетические бабушки и дедушки, восемь генетических прабабушек и дедушек, шестнадцать
    генетические прапрабабушки и дедушки, тридцать два генетических
    прапрапрадеды и т. д. В истории современного человечества
    около 30 000 лет назад число современных людей, доживших до
    дедушка и бабушка увеличились.Точно неизвестно, что спровоцировало это
    увеличение продолжительности жизни, но в значительной степени приводит к улучшению медицинских
    технологии и уровня жизни, но обычно считается, что
    следствие трех поколений
    совместная жизнь была сохранением информации, которая могла
    иначе были потеряны; пример этой важной информации может
    были где найти воду во время засухи. В случаях, когда родители
    не желают или не могут обеспечить адекватный уход за своими детьми (например,грамм.,
    смерть родителей, финансовые затруднения, проблемы в браке),
    бабушки и дедушки часто берут на себя роль опекунов. Даже когда это
    это не так, особенно в традиционных культурах, бабушки и дедушки
    часто имеют прямую и четкую роль в воспитании, уходе и
    воспитание детей. Дедушки и бабушки являются родственниками второй степени родства и разделяют
    25% генетическое совпадение. Прадедушка может быть отчимом
    родитель или родитель отчим или отчим отчим
    (хотя технически это можно было бы назвать сводным дедушкой).В
    различные слова для бабушек и дедушек иногда могут также использоваться для обозначения любого
    пожилой человек, особенно термины дедушка, бабушка, дедушка,
    бабушка, нан, паста, лапа и другие, которые составляют семьи
    самих себя.

    Совместное родительство описывает ситуацию воспитания, когда
    двое родителей работают вместе, чтобы воспитать ребенка, даже если они не
    женаты, разведены, проживают отдельно или больше не живут вместе. Предприятие
    предпринимаемые двумя или более взрослыми, которые вместе берут на себя социализацию,
    уход и воспитание детей, за которых они несут общую ответственность.Сородители могут включать различные конфигурации, включая мать и
    отец, две матери, два отца, родитель со взрослым братом или сестрой или
    бабушка или дедушка или родитель и другой взрослый родственник. Родитель
    отношения отличаются от интимных отношений между взрослыми тем, что
    он ориентирован исключительно на ребенка. Эквивалентный термин в эволюционной
    биология — это забота о двух родителях, где родительский вклад обеспечивается обоими
    мать и отец. Первоначальное значение совместного воспитания в основном было
    связанные с нуклеарными семьями.Однако, поскольку Конвенция ООН
    о правах ребенка от 20 ноября 1989 г., принцип, согласно которому ребенок
    должен продолжать поддерживать прочные отношения с обоими родителями, даже
    в случае разделения стало более признанным правом. Таким образом, концепция
    совместное родительство было распространено на разведенных и разлученных родителей и родителей
    которые никогда не жили вместе

    Родительские инвестиции в эволюционную биологию и эволюционную
    психология, это любые родительские расходы (например,грамм. время, энергия, ресурсы)
    это приносит пользу потомству. Родительские инвестиции могут осуществляться как
    самцы и самки (уход за двумя родителями), только самки (исключительно по материнской
    забота) или только самцы (исключительная забота отца). Помощь можно получить по адресу
    любой этап жизни потомства, начиная с внутриутробного (например, охрана яйца и
    инкубация у птиц и питание через плаценту у млекопитающих) до послеродового
    (например, обеспечение продуктами питания и защита потомства). Родительские вложения
    теория, термин, введенный Робертом Триверсом в 1972 г., предсказывает, что пол
    который вкладывает больше средств в свое детище, будет более избирательно подходить к выбору
    партнера, и у менее инвестирующего секса будет внутриполовая конкуренция за
    доступ к товарищам.Эта теория оказала влияние на объяснение секса
    различия в половом отборе и предпочтениях партнера на протяжении
    царство животных и человека.

    Крестным отцом во многих христианских вероисповеданиях является тот, кто несет
    свидетель крещения ребенка, а позже готов помочь в его
    катехизация, а также их духовное формирование на протяжении всей жизни. В прошлом в
    в некоторых странах эта роль предусматривала некоторые юридические обязательства, а также
    религиозные обязанности.Как в религиозных, так и в гражданских взглядах крестный отец
    обычно выбирается родителями, чтобы проявлять интерес к
    воспитание и личное развитие ребенка, чтобы предложить наставничество или потребовать
    законная опека над ребенком, если что-то случится с родителями.
    Крестный отец-мужчина — крестный отец, а
    крестная мать — крестная мать. Ребенок
    крестник (т.е. крестник для мальчиков и крестница для девочек).

    Чтобы вырастить ребенка, нужна деревня — это африканская пословица, означающая
    что целое сообщество людей
    должны взаимодействовать с детьми, чтобы эти дети могли испытать и расти в
    безопасная и здоровая окружающая среда.Жители села присматривают за детьми.
    Это не означает, что вся деревня несет ответственность за воспитание ребенка или
    дети толпы.

    Принятие
    это процесс, при котором человек берет на себя воспитание другого, обычно
    ребенок от биологического или законного родителя или родителей этого человека. Юридический
    усыновления навсегда передают все права и обязанности, а также
    происхождение от биологического родителя или родителей.

    Опекун — это человек, который
    несет ответственность за принятие
    забота о ком-то и
    защищая их.Представитель —
    Защитник.

    Legal Guardian
    является лицом, имеющим законные полномочия и соответствующие
    обязанность
    забота о личном
    и имущественные интересы другого лица, называемого подопечным. Стражи
    обычно используется в трех ситуациях: опекунство над недееспособным
    старший (в связи с преклонным возрастом или немощью), опекунство над несовершеннолетним и
    опека над совершеннолетними инвалидами.

    Суррогат — это лицо, предоставляющее или
    получает воспитание или родительскую заботу, хотя не имеет кровных или юридических
    галстуки.Кто-то, кто занимает место другого человека.

    Лицо, назначенное представлять или действовать от имени других лиц.

    Суррогатное материнство — это договоренность, часто подкрепленная юридическим соглашением,
    при этом женщина соглашается забеременеть, выносить беременность в срок
    срок, и родить ребенка или детей, все это для другого
    лицо или лица, которые являются или в конечном итоге станут родителями
    ребенок или дети.

    Фостер
    Уход — это институциональная система, в которой несовершеннолетний помещен в палату, группу
    дома (детский сад-интернат, лечебный центр и т. д.), или
    частный дом государственного сертификата
    опекун, называемый «приемный родитель» или с членом семьи
    утверждено государством. Размещение ребенка обычно устраивается
    через правительство или агентство социальных услуг. Заведение, группа
    расходы на семью или приемного родителя компенсируются, если только с семьей
    член. Жестокое обращение с ребенком.

    Фостер должен
    способствовать росту кого-либо и помогать развиваться, предоставляя или получая
    воспитание или родительская забота, но не
    связанные кровными или юридическими узами.

    Сирота
    ребенок, родители которого умерли или неизвестны, или навсегда
    бросил их.

    «Оливер Твист» — это история о сироте Оливере Твисте, рожденном в
    работный дом и продан в ученичество к гробовщику. После
    сбегая, Оливер едет в Лондон, где встречает «Искусного ловкача»,
    член банды несовершеннолетних карманников во главе с престарелым преступником
    Феджин. Оливер Твист примечателен неромантичным изображением преступников.
    и их грязную жизнь, а также за разоблачение жестокого обращения с
    много сирот в Лондоне в середине 19 века.Книга была первой
    издавался как сериал с 1837 по 1839 год. Диккенс высмеивает лицемерие
    своего времени, включая детский труд, вербовку детей в качестве
    преступники и наличие беспризорников. Роман, возможно, был
    вдохновленный историей Роберта Блинко, сироты, чей рассказ о
    Работа детским рабочим на хлопчатобумажной фабрике была широко распространена в 1830-х годах.
    Вполне вероятно, что собственный опыт Диккенса в молодости способствовал тому, что
    Что ж. »Пожалуйста,
    сэр, можно мне еще? »

    Высококачественные взаимодействия — общение

    A Good Rapport — это близкое и
    гармоничный
    отношения, в которых заинтересованные люди или группы понимают каждый
    чувства или идеи других и хорошо общаться.Отношения взаимных
    понимание или
    доверие и согласие между людьми.
    Дипломатия —
    Раппорт (вики).

    Умение разговаривать с ребенком чрезвычайно важно. Быть
    доступны для ваших детей. Обратите внимание на моменты, когда ваши дети наиболее
    могут поговорить — например, перед сном, перед ужином, в машине — и
    быть доступным. Начать разговор; это позволяет вашим детям знать, что вы заботитесь
    о том, что происходит в их жизни. Найдите время каждую неделю для
    занятия один на один с каждым ребенком и избегайте планирования других занятий
    в течение этого времени.Узнайте об интересах своих детей — например,
    любимая музыка и занятия — и проявлять к ним интерес. Положить начало
    беседы, поделившись тем, о чем вы думали, а не
    начало разговора с вопроса.
    Пусть ваш
    дети знают, что вы слушаете. Когда ваши дети говорят о
    проблемы, прекратите все, что вы делаете, и слушайте. Выразите интерес к чему
    они говорят без навязчивости.
    Слушайте их точку зрения,
    даже если это плохо слышно.Пусть они завершат свою точку зрения перед вами
    реагировать. Повторите то, что вы слышали, чтобы убедиться, что вы их понимаете.
    правильно. Отвечайте так, как будут
    слышать. Смягчают сильные реакции; дети отключат вас, если вы появитесь
    сердитый или оборонительный. Выскажите свое мнение, не принижая их;
    признать, что не соглашаться — это нормально. Не спорьте о том, кто прав.
    Вместо этого скажите: «Я знаю, что вы со мной не согласны, но я так думаю».
    Сосредоточьтесь на чувствах ребенка, а не на себе во время
    разговор.Помните: спросите своих детей
    что они могут хотеть или нуждаться от вас в разговоре, например совет,
    просто слушать, помогать разобраться с чувствами или помогать в решении проблемы.
    Дети учатся, подражая. Чаще всего они последуют вашему примеру в том, как
    они справляются с гневом, решают проблемы и преодолевают тяжелые чувства.
    Поговорите со своими детьми — не отчитывайте, не критикуйте, не угрожайте и не говорите обидно
    вещи. Дети учатся на собственном выборе. Пока последствия
    не опасно, не думайте, что вам нужно вмешиваться.Поймите, ваши дети могут
    проверит вас, рассказав небольшую часть того, что их беспокоит. Слушать
    внимательно относитесь к тому, что они говорят, поощряйте их говорить, и они могут поделиться
    остальная часть истории.

    Как поговорить со своим
    Ребенок: лучшие стратегии эффективного общения (youtube)
    Общение с
    Ваш ребенок (youtube)

    Вы должны поддерживать открытые линии общения
    со своими детьми,
    и вы должны поддерживать эти каналы общения, иначе вы никогда не узнаете своего ребенка по-настоящему,
    или обучите их достаточно полно.Если ребенок никогда
    Учится общаться, или никогда
    чувствует себя комфортно в общении, тогда информация и знания будут
    затруднено, что могло бы
    разрушительный
    последствия. Одна из самых разрушительных вещей, которые могут случиться с
    ребенок, когда они останавливаются
    задавать вопросы и перестать узнавать важные вещи.
    Сочувствие —
    Зеркальное отображение.

    Исследования показали, что малыши с
    меньшее количество произнесенных слов вызывает более частые и тяжелые истерики, чем
    их сверстники с типичными языковыми навыками.Около 40% задержанных говорящих
    продолжат иметь постоянные языковые проблемы, которые могут повлиять на их
    Академическая успеваемость.

    Справочник по годам становления — это
    период физического и психологического развития от периода полового созревания до зрелости.
    Коучинг.

    Ресурсы для мам и
    Родители
    Mums Net Советы по воспитанию детей
    Channel Mum
    сообщество для мам.
    Родитель Далее —
    Материнство

    Педиатр показывает, как успокоить плачущего ребенка
    (YouTube)
    Воспитание —

    Воспитание —
    я
    Воспитание
    Кафе
    Мама —
    Мама 365
    Связь родителей —

    Программа позитивного воспитания
    Свободное воспитание —
    Каждый ребенок добивается успеха
    Родительский гид —

    Поведенческие методы и стратегии
    Инструменты для продолжения учебной программы
    Родительский университет Гранд-Рапидса,
    Обучающееся сообщество
    Детский центр —
    Шестьдесят второй родитель

    Наказание —
    Дисциплина —
    Хвала —
    Хорошие примеры —
    Поведение

    Родители хотят, чтобы у их детей было больше, чем они
    сделал.Но больше всего детям нужны знания и информация, которые помогут
    им понять себя и мир вокруг них. Детям нужно кайф
    качественного образования, которого до сих пор нет, поэтому и нет.
    Нет количества материальных вещей или
    деньги, которые принесут человеку больше, чем качественное образование и
    любящий и понимающий родитель.

    Уход за детьми — Уход за новорожденными

    Педиатр
    специалист по уходу за младенцами.Педиатрия — это отрасль медицины, которая включает в себя медицинское обслуживание
    младенцы, дети и подростки. Американская академия педиатрии
    рекомендует людям до 21 года проходить педиатрическую помощь (хотя
    обычно только несовершеннолетние должны находиться под педиатрической помощью). А
    врач, специализирующийся на
    этот район известен как педиатр или педиатр. Слово
    педиатрия и родственные ей слова означают «целительницу детей». Педиатры работают
    в больницах, особенно тех, кто работает по своим специальностям (например,грамм.
    неонатология), а также в качестве амбулаторных врачей первичного звена.

    Уход за детьми — это
    забота и
    надзор за
    ребенок или дети, обычно в возрасте от шести недель до тринадцати лет. Уход за детьми
    действие или умение присматривать за детьми в детском саду,
    няня или другие поставщики.

    Дневной уход — это уход за ребенком в течение дня
    лицо, кроме законных опекунов ребенка, обычно выполняемое
    кто-то вне ближайших родственников ребенка.

    Информация по уходу за ребенком
    Творческая игра —

    Creative Play Plus
    Центр Целого Ребенка —

    Детские учебные заведения
    Уход за образовательными играми —

    Детский сад
    Educare —

    Образовательный детский сад
    Национальный
    Сеть по уходу за детьми

    Маленький
    Дневной уход за руками 900 долларов в месяц четыре дня в неделю.

    Исследование по уходу за детьми младшего возраста и их развитию (PDF) — ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: это
    информация в приведенном выше PDF-файле была актуальной на момент публикации документа.
    опубликовано в 2006 году.Информация не обновляется и больше не может
    быть точным. Он предоставлен только для исторических целей.

    Второй столп качества ухода
    Национальная ассоциация
    Семейный детский сад

    Национальная ассоциация образования детей младшего возраста — содействие
    совершенство в дошкольном образовании.

    Педиатрия — это отрасль медицины, которая занимается
    медицинское обслуживание младенцев, детей и подростков, а также возрастные ограничения
    обычно колеблется от рождения до 18 лет.Американская академия педиатрии.

    Опасности телевидения и компьютеров

    Обучение дома
    — Репетиторство

    Идеи для уроков —
    Рабочие листы

    Чтение —
    Письмо — грамотность

    Учебные ресурсы

    Идеи деятельности

    Фонд семьи Кайзер
    Матери старше 35 лет

    Проект Девушка
    Родители 4 Государственные школы
    Семьи и школы
    Учителя и семья

    Школа Семейные СМИ
    Детский рост
    Навыки восприятия
    Узнайте об этом
    Монтессори
    Семейные развлечения
    Classical Academic Press

    Рождение —
    Размножение

    Обзоры здоровья

    Человеческий мозг

    Развивающие игрушки и игры

    Травма —
    Стресс —
    Преступления

    Международное исследование благополучия детей

    Боли роста — это повторяющиеся болевые симптомы, которые встречаются относительно часто.
    у детей от 3 до 12 лет.Боли обычно появляются ночью и влияют на
    икроножные или бедренные мышцы обеих ног. Боль прекращается сама собой раньше
    утро. Боли роста — одна из наиболее частых причин повторяющейся боли.
    у детей. Хотя эти боли надежно купируются, когда у ребенка
    полностью закончил рост, скорее всего, это никак не связано с ростом. Дети
    у них появляются боли роста в ногах. Большую часть времени они болят спереди
    бедер (верхняя часть ног), в икрах (задняя часть
    ног ниже колен) или за коленями.Обычно обе ноги
    причинить боль. Нередко нарастающие боли начинают болеть прямо перед сном.

    Интерактивное музыкальное устройство, уменьшающее плач в ночное время
    а также

    помогает развивать мозг вашего ребенка в одном простом продукте

    Законы о защите детей и родителей

    Закон о бедности
    /
    Люди с низким доходом
    / Центр права и образования

    Бостон
    Права учащихся помогают учащимся, учителям и родителям понять их
    прав, политики приостановки и исключения, а также оставаться на связи с другими
    студенты в районе.Закон о семейных правах на образование и неприкосновенность частной жизни.

    Преступления против
    Дети (жестокое обращение) — Служба защиты детей

    Беженцы —
    Миграция
    — Родительские права

    Знание права
    — Легальная информация

    Общество помощи детям
    — Защитник детей

    Гарвардский семейный исследовательский проект

    Nat. Доц. Воспитание детей младшего возраста
    Международное образование детей

    Уважение к работе

    Счастливый ребенок

    Teacher Quick Source

    CDC Детский

    Интегральное образование

    Средства развития детей

    National Geographic для детей

    Защита прав родителей и будущих родителей с ограниченными возможностями

    Основными законами о защите детей являются
    жестокое обращение с детьми и пренебрежение.Детям нужна эмоциональная поддержка со стороны родителей, и большинство детей
    сильно полагаются на любовь родителей.
    Отсутствие сочувствия со стороны
    родители могут быть очень жестокими и травмировать детей.
    Сострадание необходимо
    учат в каждой школе, и каждый ребенок должен научиться защищать
    сами против эмоционально оскорбительных родителей.

    Подавать хороший пример — вещи, которые могут повлиять на детей

    Действительно сложно понять, что именно может повлиять на
    развитие ребенка.Также трудно знать
    точно как и почему
    эффекты случаются и как
    дети лично
    реагировать на вещи в своей жизни.
    И что еще более важно, как бы вы узнали, когда
    мыслительные процессы были
    отрицательно сказалось в
    ребенок? И какие шаги
    ты бы взял
    исправить эту конкретную мысль
    процессы или поведение? Каковы эти ключевые моменты в Чайлдсе
    жизнь, которая может иметь огромное влияние на то, как они понимают
    Мир?
    Вы должны быть полностью осведомлены обо всем в
    Жизнь ребенка, которой они подвергаются, как и все, что они видят,
    прикоснуться, услышать, попробовать и обонять в их
    окружающая среда, и все разные
    вещи, которые они
    Ешь и так далее и так далее.Вы должны быть полностью осведомлены о людях
    они контактируют, и количество
    ТВ, и виды
    шоу и другие средства массовой информации, которым они подвергаются. Вам понадобится
    знать, какие типы
    музыку, которую они слушали? Вы также должны понять
    влияние качества образования.
    Вам придется

    следовать
    ребенок весь день и правильно исследует, как они взаимодействуют
    с окружающей средой и другими людьми. А потом, когда ребенок
    Старый
    достаточно, чтобы говорить предложениями, вам нужно будет следовать
    ребенок весь день и постоянно спрашивает их: «Так о чем вы сейчас думаете?» Но даже тогда как вы можете быть уверены, что ребенок действительно может
    понять вопрос, чтобы правильно на него ответить? Я знаю
    у нас есть способности понять, насколько важен ребенок
    развитие есть, но вопрос в том, когда мы начнем преподавать
    это в школах каждому? Каждый ребенок — это
    Инвестиции в
    будущее.

    Рука, качающая
    Колыбель правит миром означает, что человек, воспитывающий ребенка
    может определить характер этого ребенка, а также может повлиять на тип
    общество, которое создаст следующее поколение.

    Ужасные двойки не неизбежны: при активном воспитании счастливые дети могут
    стать счастливыми малышами. Родители не должны чувствовать давление, заставляя их
    маленькие дети проводят структурированное обучение или решают конкретные задачи. А
    Новое исследование детей в возрасте до двух лет показало, что родители, принимающие
    более гибкий подход к обучению ребенка может — для детей, которые
    были легкими младенцами — свести к минимуму поведенческие проблемы в раннем детстве.В
    исследование, опубликованное в

    журнал Developmental Science, обнаружил связь между родительской автономией
    поддержка 14-месячных детей и снижение поведенческих проблем на десять
    месяцы спустя. Но эта ссылка применима только к детям, которые были оценены как
    «легкие дети» — в целом счастливые дети, легко адаптирующиеся к новым
    опыт и быстро установившийся распорядок. Дети, которые продемонстрировали
    высокий уровень самоконтроля в 14 месяцев был менее вероятен, чем у их сверстников
    иметь проблемы с поведением в 24 месяца.

    Опыт ранней жизни биологически и функционально созревает мозг и
    также влияют на обучение и память. Потому что биологический
    изменений созревания больше не происходило с эпизодическим обучением на более позднем этапе
    возрастов, очевидно, что мозг младенца использует различные биологические
    механизмы формирования и хранения эпизодических воспоминаний.
    Формирование памяти важно для мышления, будущего обучения, планирования,
    принятие решений, решение проблем, размышление, воображение и общее
    способность сформировать самоощущение.Это означает, что младенцы учатся и
    опыт имеет решающее значение для их дальнейшего развития.

    Ролевая модель — это
    человек, чьим поведением или примером могут подражать другие, особенно
    молодые люди.

    Пример — задача
    выполнено или проблема решена для развития навыков или понимания.
    Что-то для имитации, представляющее форму или узор. А
    вещь, характерная для своего вида или иллюстрирующая общее правило.
    Примеры из реальной жизни —
    Инженерные модели.Дети подобны губкам. Они впитывают
    информацию из окружающего мира и быстро познавайте вещи.
    С самого рождения младенцы улавливают эмоциональные сигналы от других.

    Прецедент — это пример, который используется для
    обосновать аналогичные случаи в более позднее время. Предмет, упомянутый ранее
    предшествующие по времени, порядку или значению. Закон, установленный следующим
    ранее вынесенные судебные решения. Система
    юриспруденция, основанная на судебных прецедентах, а не на статутных законах.

    Подростки, поддерживающие теплые и любящие отношения со своей матерью, являются
    реже вступает в оскорбительные отношения, даже если ее собственный брак
    полный конфликтов. Позитивное поведение родителей помогает детям формировать положительные
    модели самих себя как милых и достойных уважения.

    Дети матерей, подвергшихся насилию, на 50% чаще имеют низкий IQ. Дети
    женщины, которые сообщили о домашнем насилии во время беременности или в первые шесть месяцев
    лет жизни ребенка почти на 50% чаще имеют низкий IQ в
    8 лет, как показывают исследования.

    Мозги матери и ребенка более настроены, когда мать счастлива.
    Мозги матери и ребенка могут работать вместе как «мега-сеть».
    синхронизация мозговых волн при их взаимодействии. Уровень подключения
    мозговые волны меняются в зависимости от эмоционального состояния мамы: когда
    матери выражают больше положительных эмоций, их мозг становится намного больше
    прочно связаны с мозгом своего ребенка. Это может помочь ребенку
    учиться и развивать свой мозг.

    «Синхронизация» мозга ребенка и взрослого во время игры.Вы и ваш ребенок находитесь на одной волне.
    Исследователи разработали новый двойной мозг
    система нейровизуализации, использующая функциональную ближнюю инфракрасную спектроскопию (fNIRS),
    который очень безопасен и регистрирует оксигенацию крови в качестве прокси для
    нервная активность. Установка позволила исследователям записывать нейронные
    координация между младенцами и взрослым, пока они
    играл с игрушками,
    пели песни и читали книгу.

    Игры с отцом могут улучшить самоконтроль детей.Дети, чьи
    отцы находят время, чтобы поиграть с ними с самого раннего возраста, могут найти это
    легче контролировать свое поведение
    и эмоции по мере их взросления, как показывают исследования. Исследование также обнаружило некоторые
    свидетельства того, что игра отца и ребенка постепенно увеличивается с раннего
    в детстве, затем уменьшается в «среднем детстве» (в возрасте от 6 до 12 лет). Этот,
    опять же, может быть потому, что физическая игра особенно важна для помощи
    младшим детям решать проблемы, с которыми они сталкиваются, когда
    начать исследовать мир за пределами своего дома, в частности в школе.Несмотря на преимущества игры отца и ребенка, авторы подчеркивают, что
    дети, живущие только с матерью, не должны находиться в невыгодном положении.
    «Одна из вещей, на которую неоднократно указывают наши исследования, — это необходимость
    варьировать типы игр, к которым дети имеют доступ, а матери могут
    конечно, поддерживайте и физические игры с маленькими детьми », — Рамчандани
    добавлен. «У разных родителей могут быть разные наклонности, когда
    приходит к игре с детьми, но часть родительской заботы
    вне вашей зоны комфорта.Дети, скорее всего, выиграют больше всего, если они
    предоставлены различные способы игры и взаимодействия «.

    Связь — это сильная привязанность, которая развивается между родителями и
    их ребенок. Реакция родителей на сигналы младенца может повлиять на
    социальное и познавательное развитие ребенка.

    Важность ранней привязанности к долгосрочному психическому здоровью и
    устойчивость детей. Человеческие младенцы рождаются очень зависимыми от
    родители. Они подвергаются огромному развитию мозга, росту и сокращению нейронов в
    первые два года жизни.Развитие мозга младенцев (а также
    их социальное, эмоциональное и когнитивное развитие) зависит от любящего
    связь или отношения привязанности с основным опекуном, обычно
    родитель.

    Теория привязанности пытается описать динамику
    долгосрочные и краткосрочные межличностные отношения между людьми.

    Привязанность к детям
    философия воспитания, которая предлагает методы, которые
    стремятся способствовать привязанности матери и ребенка не только максимальным
    материнское сочувствие и
    отзывчивость, но и непрерывное телесное
    близость и прикосновение.Отношения между младенцами и их основным
    воспитатели несут ответственность за формирование успеха или неудачи в будущем
    интимные отношения. Умение сохранять эмоциональное равновесие. В
    способность получать удовольствие от того, чтобы быть самими собой, и получать удовольствие от
    другие.

    Клиника прикрепления
    Привязанность подростка к родителю: узы, поддерживающие здоровье
    Развитие
    Привязанность и отношения со взрослыми
    Пять способов надежно привязаться к ребенку без
    делить кровать
    Что такое безопасное прикрепление и соединение

    Нездоровое прикрепление (деньги
    и материальный мир)

    Темная материя любви (фильм)

    Отпечаток — это любой вид
    фазозависимое обучение или обучение, происходящее в определенном возрасте или
    конкретная стадия жизни, которая протекает быстро и очевидно не зависит от
    последствия поведения.Впервые он был использован для описания ситуаций в
    животное или человек узнает характеристики некоторых
    стимул, который
    поэтому говорят, что они «отпечатываются» на субъекте. Отпечаток
    предполагается критический период. Отпечаток — естественный процесс в
    многие животные, находящиеся на попечении родителей, включая птиц и млекопитающих. В
    литература о поведении животных и психологии человека, импринтинг и
    привязанность относится к социальной связи, которая развивается между молодыми
    животное и его опекун.Принадлежность —
    Соответствие —
    Следуйте за лидером.

    Родители учат
    дети гуляют и разговаривают. Потом родители отправляют своих детей в школу
    где учителя приказывают заткнуться и сесть.
    Это не конец
    Что ж.

    Подражать — значит стремиться к равному
    или совпадать, особенно путем имитации.

    Будьте такими родителями, как вы хотите
    было, когда вы были ребенком.

    Маленькие дети предпочитают учиться у уверенных в себе людей.

    Детям нужно
    Внимание, но способность уделить кому-то свое внимание требует
    быть полностью понятым.Внимание
    больше, чем просто слушать кого-то.
    Дети общаются на разных уровнях, как и большинство взрослых.
    И вам нужно знать обо всех этих каналах связи, чтобы
    эффективно понять все сообщение. Это сложно для большинства
    людей, потому что это означало бы, что человеку нужно перестать думать о
    себя и свой мир, а вместо этого начинаем
    думая о ком-то
    чужой мир и о чем они думают. Нужно быть активным
    участвует в жизненных этапах вашего ребенка и
    Прогресс.Избегайте
    баловать ребенка.

    Второрожденные дети с большей вероятностью будут вести себя плохо,
    даже в зрелом возрасте. Исследование, проведенное в 2017 году, утверждает, что второй ребенок
    дети чаще плохо себя ведут, иногда с тяжелыми последствиями.
    Например, дети-первенцы часто получают безраздельное внимание со стороны
    родители, а младшие братья и сестры должны
    соревнуются за внимание. И, как
    семья растет, динамика меняется.

    Эффект Пигмалиона — это явление, при котором ожидания других
    целевой человек влияет на производительность целевого человека.Высокие ожидания
    приводят к лучшей производительности, а низкие ожидания приводят к снижению производительности.

    «Вместо того, чтобы покупать детям все, что у вас никогда не было, вы должны
    научите своих детей всему, чему вас никогда не учили. Материал изнашивается
    вне, но знание остается. «-
    Брюс Ли (вики).

    Порядок действий необходим для детей и взрослых, пока ребенок
    и взрослый понимает, почему так важен распорядок, и понимает
    преимущества и обязанности следования распорядку.Таким образом ребенок
    или взрослый может улучшить или изменить распорядок, чтобы сделать его лучше.

    Развитие
    и биологические нарушения, происходящие в первые годы
    жизнь. Структурные связи между лобной и теменной
    области мозга детей могут предсказать их способность рассуждать позже
    жизнь.

    Как ваш стиль воспитания влияет на будущее вашего ребенка.
    Влияние семейных отношений на эмоциональное развитие детей (PDF)
    Папы играют ключевую роль в развитии ребенка.
    Опыт ранней жизни влияет на ДНК в мозге взрослого человека —
    In-Utero

    Семейное окружение влияет на развитие мозга подростка. Детство
    окружающая среда и социально-экономический статус влияют на когнитивные способности и мозг
    развитие в подростковом возрасте независимо от генетических факторов,
    отчет исследователей. Исследование демонстрирует, насколько важна семья
    окружающая среда не только в раннем младенчестве, но и во всем
    юность.

    Дети, которые видят персонажей фильма, чаще используют оружие.Дети, которые смотрели видеоклип с рейтингом PG, в котором изображено оружие, играли с
    вывели из строя настоящий пистолет дольше и нажимали на спусковой крючок чаще, чем дети
    кто смотрел этот же фильм без оружия.
    Эффекты ТВ.

    Дети рассказывали ложь от родителей впоследствии «Лгут больше, чем взрослые», лицо
    сложность регулировки.

    Родитель вертолета — родитель, который очень близко платит
    внимание к детскому или детскому опыту и проблемам,
    особенно в учебных заведениях.Родители-вертолеты названы так
    потому что, как вертолеты, они летают над головой, наблюдая за
    жизнь.

    Наблюдение за недостатками и эффектами

    Черный
    Овцам недостает респектабельности по характеру или поведению, или
    внешний вид.

    Похвала —
    Наказание —
    Издевательства —
    Токсичные родители

    Помогаем детям научиться расслабляться и дышать —
    Дыхательные упражнения

    Опыт
    (польза от приключений) —
    Польза от упражнений

    Младенцы могут понять, что тяжелый труд окупается.Исследование показывает, что младенцы пытаются
    труднее после того, как увидели, как взрослые пытаются достичь цели.

    Влияет ли шум на обучение? Краткий обзор
    шумовое воздействие на
    когнитивные способности у детей.
    Тишина.

    Младенцы формируются
    700 новых нейронных связей каждые
    второй.

    Когда дети слышат своих матерей
    говорить, активизируется гораздо больше областей мозга, чем когда дети слышат
    голоса других людей.

    Ученые говорят, что детский мозг задействован на более высоком уровне, когда
    они слышат голоса своих матерей.Области мозга
    которые стимулируются голосом матери, включая те, которые связаны с
    обработка эмоций, обработка вознаграждений, социальные функции,
    определение того, что лично важно, и
    распознавание лица.
    Однодневные младенцы более энергично сосали пустышки
    когда они услышали звук своей матери
    голоса.

    Слушание языка улучшает познавательные способности младенцев —
    Матери язык

    Языковое развитие и грамотность. Факторы окружающей среды, влияющие на
    развитие языка.

    Детские слова с повторяющимися звуками помогают младенцам выучить язык.
    Младенцам легче учить слова с повторяющимися слогами
    а не смешанные звуки. Оценки изучения языка в
    18-месячные предполагают, что дети лучше понимают
    названия предметов с повторяющимися слогами, над словами с
    неидентичные слоги. Исследователи говорят, что исследование может помочь
    объясните, почему некоторые слова или фразы, такие как «тренируйся» и «хорошо»
    ночь ‘, дали
    переходите к версиям с повторяющимися слогами, таким как мама, дада, чу-чу и ночь-ночь.Младенцы склонны к повторению
    учить новые слова.

    Матери постоянно меняют свои уникальные голосовые отпечатки пальцев, когда
    Общение с младенцами —
    вокальный тембр.

    Обмен мнениями между детьми усиливает реакцию мозга детей на язык.
    Исследование показало, что вовлечение маленьких детей в разговор более важно для
    развитие мозга.

    Родители-болтуньи могут повысить интеллект малышей. Маленькие дети, которые
    подвержены большому количеству речи взрослых, как правило, обладают лучшими когнитивными
    навыки и умения.Пока слова, используемые в
    речь умна и позитивна.
    Первые слова.

    Сон дает младенцам возможность ассоциировать слова с содержанием и
    не с шумом. Прото-слова, которые объединяют только
    одновременно происходящие
    визуальные и акустические стимулы становятся настоящими словами, которые связаны с
    содержание.

    Прото слов
    это слова, похожие на настоящие, но не совсем настоящие.
    Протословы — это ранние словесные высказывания, производимые младенцем.
    прежде, чем он приобрел истинный язык.(лингвистика) Словоподобное высказывание
    произведен первыми людьми, у которых

    еще не развить полную языковую способность; слово из
    протоязык.

    Именование помогает понять, как 12-месячные младенцы кодируют и запоминают предметы.
    Кодирование объектов в памяти и их последующий вызов имеет фундаментальное значение для
    человеческое познание. Даже для младенцев, которые только начинают говорить
    слова, способ наименования объекта определяет кодировку, представление
    и память для этого объекта, согласно новому исследованию.Кодирование объектов в
    память и последующее напоминание о них имеет фундаментальное значение для человеческого познания и
    возникает в младенчестве. Свидетельства из новой задачи распознавания памяти показывают
    что, кодируя объекты, младенцы чувствительны к принципиальной связи
    между наименованием и представлением объекта — 12 месяцев. точность
    Ответы младенцев показывают, что наименование объектов, даже одно наименование
    эпизод, может иметь длительное влияние на то, как младенцы кодируют этот объект,
    изобразите его в памяти и вспомните позже.Исследователи сказали это
    работа проливает новый свет на мощные и хорошо задокументированные преимущества
    именование по классификации младенческих объектов, не оставляя сомнений в том, что наименование
    набор различных индивидуальных предметов с одним и тем же существительным приглашает младенцев
    образуют категорию объекта. Слышать одно и то же имя для предметов приглашает младенцев
    сосредоточить внимание на общих чертах между объектами, но за счет
    помня об особенностях, которые уникальны для каждого человека.

    Младенцы подвергаются воздействию большого количества
    стимуляция.Поскольку нет двух
    ситуации точно такие же, для малышей каждое мгновение совершенно
    новый опыт — пока младенческий мозг
    организует поток
    стимулы. Он должен сохранять новую информацию в долговременной памяти, чтобы агрегировать
    аналогичный опыт и
    классифицируйте их.

    Только во время сна, когда мозг младенца изолирован от окружающей среды.
    мир, может ли он извлечь и сохранить
    связи
    включены в эту информацию. И только взаимодействие оповещения
    состояние восприятия окружающей среды с автономным состоянием
    сон, в котором переживания организованы и

    Когнитивное развитие младенцев 0-12 месяцев

    Безумно

    Начиная с рождения, формирование мыслительных процессов, таких как память, решение проблем, исследование объектов и т. Д., Является важной частью когнитивного развития ребенка.Младенцу необходимо взаимодействовать со своим окружением, чтобы узнать о нем. Используя свои чувства, младенцы познают окружающий мир.

    Вехи когнитивного развития

    От 0 до 4 месяцев

    Младенцу необходимо взаимодействовать со своим окружением, чтобы узнать о нем. Используя свои чувства, младенцы познают окружающий мир. У младенца разовьются предпочтения к определенному опыту, например к игре в прятки (или) к принятию ванны.Они любят повторение, а также получают новые впечатления.

    Достигнутые этапы

    • Улыбается и смеется
    • смотрит в сторону звука
    • глаз отслеживают медленно движущуюся цель в течение короткого периода
    • смотрит на края, узоры со светлым / темным контрастом и грани
    • имитирует движения языка взрослого при разговоре с
    • учится посредством сенсорного опыта
      повторяет действия, но не осознает способность вызывать действия
    От 4 до 8 месяцев

    На этой стадии младенцы начинают организовывать свой мир посредством повторяющихся взаимодействий в окружающей их среде.Несмотря на то, что у младенца нет слов для описания таких понятий, как мягкий, маленький, твердый или большой, он уже начинает понимать эти понятия, используя свои органы чувств. Память младенца также играет ключевую роль в когнитивном развитии. Они могут запоминать предметы только на несколько минут. Однако к концу этого этапа их способность запоминать предметы увеличивается до недели или двух.

    Достигнутые этапы

    • проводит по болтающимся предметам
    • трясет и смотрит на игрушку в руке
    • становится скучно, если оставаться в одиночестве надолго
    • повторяет случайно вызванные действия, которые представляют интерес
    • любит такие игры, как «пика-бу» или «похлопать по пирогу»
    • будет искать частично скрытый объект
    • может координировать взгляд, слух и прикосновение
    • любит игрушки, стучит предметами, грызет бумагу
    • исследует объекты, глядя на них и произнося их рты
    • развивает пищевые предпочтения
    • исследует объекты ртом
    От 8 до 12 месяцев

    С этого момента младенцы будут наслаждаться стимулирующей средой, которая позволит им быстрее развивать навыки и концепции.Действия и игрушки станут центром внимания, когда младенцы начнут взаимодействовать с целью.

    Достигнутые этапы

    • перемещает препятствие, чтобы добраться до желаемой игрушки
    • стучит двумя предметами в руках
    • отвечает на собственное имя
    • делает жесты для общения и обозначения объектов, например указывает на то, что они хотят
    • похоже понимает некоторые вещи, которые им говорят родители или знакомые взрослые
    • роняет игрушки, которые нужно забрать, вернуть, затем снова уронить / смотрит в сторону упавшей игрушки
    • улыбается на отражение в зеркале
    • любит играть с водой
    • проявляет интерес к книжкам с картинками
    • понимает жесты / отвечает на «до свидания»
    • с удовольствием слушает звуковые игрушки и музыку
    • замечает разницу и удивляется

    Младенцы получают ту же информацию, что и все остальные, но воспринимают ее по-разному в зависимости от способностей, опыта и уровня развития.Восприятие — это способ младенца взаимодействовать со всеми возможностями окружающей среды.

    Примечание: Обновлено 18 апреля 2020 г.

    Архивы образования в области детского развития

    Величайшие дары, которые мы можем подарить ребенку, — это чувство физического и эмоционального благополучия, чувство комфорта и привязанности, радость бытия, любопытство, уверенность, способность общаться с другими, а также организационные навыки и навыки решения проблем. .На них большое влияние оказывают ранние движения ребенка и опыт обучения на ощупь. Благодаря игре и обращению родители, воспитатели и учителя имеют возможность изменить жизнь ребенка к лучшему. Мы помогаем детям научиться говорить и читать, но пассивно предполагаем, что их движения будут развиваться в полную силу без какого-либо понимания или направления с нашей стороны.

    Первый год жизни имеет решающее значение в развитии ребенка и взрослого, которым он станет.В это время младенец формирует модели движения, восприятия и организации информации, на основе которых он будет строить свои отношения с собой, с другими и с миром. Содействие развитию в этот период может значительно улучшить физические, эмоциональные и интеллектуальные способности ребенка.

    Прикосновение и движение — это самые ранние способы, которыми ребенок познает себя и свой мир. Они составляют основу для более сложных процессов обучения. Они являются первыми формами обучения и формируют основу для связи, отношений, восприятия, обучения, эмоционального благополучия, физической ловкости, когнитивного функционирования, а также общей легкости, с которой ребенок может расти и развиваться.

    Нервная система быстро развивается в младенчестве. Хотя это неврологическое развитие влияет на движение, движение ребенка также влияет на нервную систему. На неврологическую организацию большое влияние оказывают появление и интеграция двигательных паттернов ребенка. Паттерны, которые не проявляются или не интегрируются, могут серьезно повлиять на функционирование ребенка. Однако, поскольку нервная система в этот период очень пластична, легче обеспечить оптимальное движение.

    Программа развития движения младенцев (IDME)

    Эта программа представляет собой очень сложный и тонкий подход к наблюдению и облегчению нормальных моделей движений у младенцев. Такой подход включает в себя любопытство, интерес и индивидуальность ребенка в отношениях с педагогом. Он ориентирован на ребенка и отношения, и ориентирован на ребенка, а не на выполнение задач.

    Он обучает людей распознавать ранние паттерны движений и эффективно взаимодействовать с младенцами мягкими, соблазнительными способами, которые положительно влияют на их рост и развитие.Цель двигательного обучения младенцев — помочь заложить основу, которая поддерживает пути легкости, силы, ловкости и приспособляемости, а также помочь избежать ограничительных моделей движений, которые препятствуют развитию полного потенциала ребенка.

    Подход мягкий, ненавязчивый и соблазнительный, а не требовательный. Это прямой и очень специфический для конкретного ребенка. Он не принуждает и не навязывает, а сосредотачивает, вовлекает, взаимодействует, соблазняет и стремится вызвать врожденное любопытство и интерес ребенка.Он всегда смотрит на ребенка в целом и полностью охватывает каждого ребенка, его родителей и семью. Он включает и обучает семью в интерактивном процессе.

    В рамках данного тренинга студенты узнают:

    • Посмотрите, как в младенчестве развиваются нормальные движения.
    • Выявление и анализ нормальных моделей движения.
    • Способствовать нормальному развитию движений у ребенка.
    • Облегчить базовое восприятие движения.
    • Работа с младенцами, развивающимися в пределах нормы.
    • Расскажите родителям о способах облегчения нормального двигательного развития их ребенка.
    • Определяет и анализирует основные двигательные трудности и способствует нормальному развитию движений.
    • Выявление проблем у младенцев с риском развития физических проблем, нарушений обучаемости и эмоциональных ограничений.
    • Распознайте показания для направления к соответствующему терапевту.

    Участники программы

    Эта программа предназначена для обучения людей тому, как оценивать и способствовать нормальному развитию детей грудного возраста, используя всеобъемлющий подход, ориентированный на ребенка.Подходит как для новичков в работе с младенцами, так и для тех, кто уже работает с ними. Специально приглашаем:

    • Люди, работающие в области движения, тела, массажа или соматического образования, которые хотят расширить свои навыки, включив в них младенцев.
    • Воспитатели дошкольного образования и специалисты дневного ухода за детьми.
    • Родители и опекуны.
    • Медицинские и другие специалисты, взаимодействующие с детьми, родителями и опекунами, включая профессиональных, физиотерапевтов, логопедов, слуховых терапевтов и социальных работников.

    Учебная программа

    Ключ к изменениям — это вовлечь ребенка, а не сосредоточить внимание на проблеме. Чрезвычайные изменения возможны, когда человек встречает ребенка. Эта программа представляет собой исследование того, как встретить и привлечь этого человека и как способствовать изменениям. Программа состоит из двух частей:

    1. Курсы базового развития движений, в ходе которых студенты экспериментально исследуют ключевые модели развития движений.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *