Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Пять месяцев — Библиотека — Доктор Комаровский

Авторы: Мэрилин Сигал

МИР РЕБЕНКА

Когда ребенок не спит, ему нужно чем-то заняться он может взять в руки игрушку и играть с ней. В то же время, потеряв к ней интерес, он роняет ее. Если малышу не дотянуться до предмета, он смотрит на него и при этом медленно сжимает и разжимает кулачки. В его представлении игрушка приобретает особый смысл. Это не просто предмет, а нечто такое, что можно взять, попробовать на вкус и ощупать. Ребенок пытается познать окружающий его мир. Он стремится найти применение предметам, которые находятся рядом с ним.
Относясь приветливо к любому новому гостю, он, тем не менее, делает четкое различие между знакомыми и незнакомыми людьми. Малыш всегда отдает явное предпочтение тем, кого знает. Когда он устал и капризничает, его могут успокоить только родители.
По мере того как ребенок знакомится с окружающим миром, у него появляются новые реакции. До этого момента вся его жизнь протекала между двумя состояниями -когда он был счастлив или несчастлив. К пяти месяцам поведение ребенка становится более осмысленным — можно различить, когда он возбужден или доволен и спокоен. С другой стороны, состоянию дискомфорта сопутствуют настороженность, печаль, страх. Многообразие окружающего мира вызывает у малыша целую гамму чувств, которые выражаются в виде бессвязного лепета. Теперь он может означать: «посмотри на меня», «возьми меня на руки», «мне это не нравится».

Двигательные навыки

В возрасте пяти месяцев у детей появляются некоторые особенности, связанные с развитием двигательных навыков.
Некоторые малыши уже могут хорошо ползать по дому, а другие начинают делать это только через несколько месяцев. Важно помнить, что раннее развитие двигательных навыков не обязательно связано с ранним развитием умственных способностей.
Ребенку всегда доставляет удовольствие чувствовать, что он может самостоятельно передвигаться. С помощью родителей он способен подняться и встать на ноги. Лежа в ванночке во время купания, малыш охотно отталкивается ножками от рук взрослого и барахтается в воде.
Особенно нравится детям надувное детское креслице. Сидя в нем, они любят отталкиваться ногами от пола и подпрыгивать. Проверьте, чтобы кресло, которым вы пользуетесь, было прочным и устойчивым. Когда ребенок сильно возбужден, он способен опрокинуть его.
К началу шестого месяца большинство детей уже умеют дотягиваться до игрушек и хватать их. Они могут делать это сначала одной рукой, затем другой.
В этом возрасте ребенок уже научился управлять движениями руки, хватать какой-либо предмет и рассматривать его. Теперь он владеет движениями всех пальцев и без труда берет самые маленькие предметы, включая чайную ложку.
По-видимому, малыш начинает осознавать, что у него есть правая и левая рука — одну и ту же вещь он может держать в левой руке, а потом перекладывать в правую.
Более того, для него становится ясным, что в какой бы руке ни находилась игрушка, она не меняет своих свойств (колокольчик звенит одинаково).

Способность видеть, слышать, чувствовать

Теперь для ребенка особенно важными являются зрительные образы, с которыми он сталкивается. До этого малыш ударял по предмету в поисках интересных ощущений, затем хватал его, чтобы засунуть в рот. Пятимесячный ребенок уже берет предметы, чтобы рассмотреть их. Прежде чем взять погремушку в рот, он трясет ее, вертит и внимательно изучает.
По мере того как у малыша накапливаются знания об окружающем мире, он продолжает с особым вниманием относиться к поведению матери. Если она выходит из комнаты, ребенок продолжает пристально смотреть на то место, где она только что находилась. Когда мать входит обратно, он следит за каждым ее движением.
Пятимесячный ребенок не только поворачивает голову, услышав какой-либо звук, но пытается найти его источник, даже если он трудно различим. Малыш живо реагирует на звук шагов, и когда кто-нибудь входит в комнату, он настораживается и становится необычайно внимательным. Он проявляет любопытство к звукам, которые произносит сам, обнаруживая при этом, что звук голоса меняется, если положить в рот палец или игрушку. Ему нравится слушать музыку, и он часто оживляется при звуках ритмичной, бодрой мелодии.
В этом возрасте купание может стать для малышей настоящим праздником. Большинство детей уже умеют брызгаться и делают это сразу, как только попадают в воду. Обычно они бьют по воде сразу двумя руками. Когда ваш малыш научится играть в эту игру, он будет разбрызгивать воду себе в лицо и в глаза, вскрикивать от восторга и снова брызгаться. Он как бы пытается понять, как надо реагировать, когда вода попадает ему в лицо.
Во время купания ребенок может вволю наиграться в воде и одновременно узнать, какие у него есть части тела. Если родители поддерживают его за спинку, он дотянется до пальцев ног и потрогает их. Забавляясь в воде с игрушками, малыш неожиданно для себя откроет свою половую принадлежность. Затем, пока его вытирают, он обнаружит пупок или с удовольствием потрогает свой нос и уши. Когда вы близко наклонитесь к нему, он попытается ощупать ваше лицо и сравнить его со своим.

Понимаем своего ребенка

К этому времени ребенок освоил многие согласные звуки и может произнести: «Ма-Ма», «Па-Па», «На-На». Интересно, что он почти никогда не произносит слоги по одному, например «Ма», а только «Ма-Ма» или «Ма-Ма-Ма-Ма». Когда малыш произносит осмысленные звуки, такие как «Ма-Ма» или «Па-Па», его родители, братья и сестры обычно подхватывают и повторяют их, явно получая от этого наслаждение. Ребенок, отвечая на их восторги, произносит эти слова снова и снова. Вот так, получая поддержку, он постепенно переходит от бессвязного лепета к осознанной речи.
Хотя пятимесячный ребенок не вкладывает смысла в то, что произносит, тем не менее его речевые упражнения являются необходимым условием для овладения речью. Он находит способы позвать в комнату маму или заставить ее обратить на себя внимание, если она отвернулась. Отвечая на зов малыша, мать тем самым дает ему представление о том, какой силой обладает человеческая речь.
Когда мама и папа, ненадолго расставшись с малышом, возвращаются обратно, он восторженно приветствует их, изо всех сил размахивая руками, возбужденно подпрыгивая и издавая громкие звуки. Он также радуется появлению братьев, сестер и других членов семьи, однако при этом проявляет свои чувства более сдержанно.
Пятимесячный ребенок способен выражать недовольство столь же непосредственно, как и восторг. В более раннем возрасте, как мы уже наблюдали, эта реакция обычно возникала в результате каких-либо внутренних или внешних физических воздействий. Теперь, повзрослев, ребенок раздражается, когда не может получить того, чего хочет. Если вы отнимете у него игрушку или положите его в кроватку, пока он еще не уснул, или будете слишком долго переодевать его, то рискуете вызвать у малыша гнев.

ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ

Практические советы

Опустите двигающиеся игрушки
Опустите вниз все висящие высоко игрушки, до которых ребенок пытается дотянуться. Его больше не удовлетворяет наблюдение за интересными предметами издалека. Он хочет их схватить, потрясти, повертеть и увидеть вблизи. Если невозможно опустить игрушку, к которой он тянется, лучше будет убрать ее совсем.
Детский рюкзачок
Берите ребенка на прогулку, посадив в детский рюкзачок. Рюкзачки, которые закрепляются спереди, подходят для этой цели лучше всего, потому что ребенок может видеть ваше лицо, когда вы с ним разговариваете.
Посадите малыша к себе на спину
Делая домашние дела, сажайте малыша в рюкзачок себе на спину (как это делают индейцы).
Разговаривайте с ребенком при перемене обстановки
Вынимая из кроватки, переодевая, сажая в ванночку или устраивая на сиденье машины, разговаривайте с ребенком. Даже если он не понимает точного значения слов, то так или иначе догадается, что вы подаете ему сигнал о предстоящей перемене обстановки.
Протягивайте руки навстречу малышу
Независимо от того, откуда вам приходится брать малыша, протягивайте к нему руки, говоря при этом «Оп!» Через некоторое время ребенок начнет тянуться навстречу вам.

Время игр

Новые открытия
Блестящая кастрюля
Дайте ребенку большую блестящую кастрюлю, чтобы он мог посмотреться в нее. Пусть он повертит, похлопает и постучит по ней со всех сторон. Малышам нравятся «игрушки» взрослых.
Перед зеркалом
Подержите малыша перед большим зеркалом, где его видно во весь рост. Пусть он внимательно рассмотрит свое изображение. Покажите ему, где в зеркале мама, а где он.
Несколько игрушек в детской кроватке
Оставляйте в детской кроватке несколько маленьких игрушек. Ребенок научится отличать их друг от друга, выберет самую любимую и даже сможет заметить, когда в кроватке появится новый предмет.
Куклы-неваляшки
В этом возрасте детям очень нравится обнаруживать новые интересные предметы, и поэтому ваш ребенок будет с удовольствием играть в куклы-неваляшки. Стоит ему уронить такую игрушку, как она тут же самостоятельно принимает стоячее положение. Воображение малыша поражает эта необычная реакция на его действия.
Детские качели
Посадите ребенка в домашние детские качели и начните осторожно раскачивать. Когда качели качнутся от вас, скажите: «До свидания», а когда вернутся обратно: «Здравствуй». Хотя малыш еще не понимает смысла сказанного, он догадается, что вы употребляете два разных слова. Через некоторое время он обнаружит, что слова, звучащие по-разному, имеют разное значение.
Потрогай звук
Когда ребенок начнет проводить эксперименты со своим голосом, вы заметите, что он отчетливо произносит несколько звуков: б, м, д, а, и, у. Попробуйте повторять их вслед за ним. Произнося звуки, положите пальцы малыша на свои губы. Пусть он ощутит вибрацию вашего голоса и дрожание губ.
Погремушки
Поскольку теперь принято считать, что погремушки отживают своей век, многие дети лишены возможности играть с ними. Это непростительная ошибка со стороны родителей. Народная мудрость, создавшая эту замечательную игрушку, жива и по сей день. В возрасте пяти месяцев ребенок начинает осознавать связь и взаимодействие окружающих предметов и явлений. Он обнаруживает, что определенные действия, которые он совершает, связаны с определенными предметами. Поскольку в ребенке изначально заложены некоторые двигательные навыки, в частности способность трясти руками, он автоматически начинает трясти погремушкой, как только она попадает ему в руки. Чем больше ребенок будет играть с разными погремушками, тем больше удовольствия он получит, развивая при этом свои двигательные навыки.
Развитие координации
«Вот какой ты большой»
Посадите малыша в высокий детский стул или устройте его так, чтобы он мог на что-нибудь опираться. Опустите его руки вниз и спросите: «Ты большой?» Затем поднимите руки над головой и скажите: «Вот какой ты большой!» Если в ответ вы услышите смех, это значит, что игра ему нравится.
Веселые прыжки
Дети любят слушать веселые песенки и стишки, сидя на коленях у мамы или у папы. Особенно их забавляют песенки с «сюрпризом». Ребенок уже заранее предчувствует, что его ждет в конце песни, и подает вам знак улыбкой или смехом. Такая реакция свидетельствует о постепенном укреплении памяти.
Раз-два встали!
Малыш уже умеет садиться, и, возможно, вы обнаружите, что он пытается вставать. Помните, что прежде, чем расслаблять колени, ребенок учится распрямлять их. Если вы видите, что ребенок готов подняться на ноги, обязательно поддерживайте его, взяв под мышки. Благодаря этому ребенок будет меньше уставать не переутомится.
Прикрепите кольца к детской кроватке
Прикрепите к передней спинке кроватки пластмассовые кольца. Малыш будет стремиться схватить их и подтянуться вперед.
Вниз под горку
Ваш ребенок наверняка уже умеет переворачиваться. Если погода позволяет, выйдите вместе с ним на улицу и расстелите на траве одеяло в том месте, где есть небольшой уклон. Положите малыша на одеяло и, придерживая, помогите ему несколько раз перевернуться.
Спасательный круг
Надуйте детский резиновый круг. Наденьте его на ребенка, когда он сидит. Если малыш начнет падать, круг защитит его от ушиба.
Принятие решений
По игрушке в каждой руке
Дайте малышу игрушку сначала в одну, а затем в другую руку. Вскоре он научится перекладывать игрушки туда и обратно.
Игра в мяч
Пусть малыш увидит, как вы кидаете мячик вверх и вниз. Постепенно он будет все внимательнее следить за его движениями.
Нарисованное лицо
Лица по-прежнему притягивают внимание ребенка. Нарисуйте на кусочке ткани рожицу и пришейте к внутренней стороне простыни, которой он накрыт. Поднимая простыню, малыш увидит улыбающееся лицо.
Карусель
Теперь малыш замечает разницу между нормальным лицом и перекошенным. Нарисуйте цветным карандашом или мелом на твердой бумажной тарелке две рожицы — с одной стороны веселую, а с другой — печальную. (Можно сделать дырочки вместо глаз или менять положение пак и перевернуть тарелку. На какую рожицу вашему малышу нравится смотреть больше?
Исчезающий мяч
Поставьте у стены стул, на котором сидит ваш ребенок, и закатите под него мячик. Пусть он ударится о стену и выкатится обратно. Понаблюдайте, будет ли малыш следить за мячом.

Повседневные дела

Время кормления
Дайте ребенку ложечку
Во время кормления дайте ребенку в руки ложечку, тогда он перестанет тянуться к той, которой вы его кормите. Не ждите, что малыш начнет есть самостоятельно. То, что он держит ложку, уже само по себе большое достижение.
Дайте ребенку чашку
Некоторым пятимесячным детям нравится пить из чашки. Чтобы ребенок не разлил жидкость, капните в пластмассовую чашку сначала всего 2-3 капли и дайте подержать ее своему малышу.
Называйте части тела ребенка
Переодевая или купая ребенка, называйте ему части тела и лица, до которых вы дотрагиваетесь.
Застывшее лицо
Разговаривая с ребенком во время переодевания, остановитесь на секунду, и пусть малыш увидит, что ваше лицо стало совершенно неподвижным. Понаблюдайте за тем, как он будет пытаться заставить вас заговорить снова.
Кораблик в детской ванночке
Если, купая ребенка, вы опустите в ванночку кораблики, это доставит малышу огромное удовольствие. Их можно легко сделать, взяв пластмассовые коробочки из-под маргарина.
Время отдыха
Ласково похлопайте малыша
Если вы видите, что ребенок устал, но никак не может успокоиться, возьмите его на руки, прислоните к плечу и ласково и ритмично похлопайте по спине. Он расслабится и отдохнет вместе с вами.
Разговор шепотом
Попробуйте прошептать малышу на ушко несколько слов. Новые способы общения способствуют установлению более близких контактов между вами и ребенком.
Укачивание
Дети любят, когда мама или папа прижимают их к себе и качают. Укачивая ребенка, пойте ему колыбельную песню.

опубликовано 21/05/2007 13:23
обновлено 13/05/2011
— Педагогика и психология

что должен уметь ребенок до года, мальчики и девочки

Малыш появился на свет и с первых дней удивляет и радует своих родителей. Мама и папа с нетерпением вглядываются в кроху — что нового он теперь может, какие изменения в нем произошли. Меняются детки первого года жизни довольно стремительно. Поэтому нет ничего удивительного в том, что родителей интересует, своевременно ли развивается малыш, не отстает ли он от ровесников, вписывается ли его развитие (физическое и эмоциональное) в общепринятые нормы. Об этом написано множество книг и статей. О развитии малышей по месяцам много и подробно рассказывает авторитетный детский доктор Евгений Комаровский.

Новорожденный

Новорожденным ваш кроха считается с момента появления на свет до достижения им возраста 28 недель. Четыре календарных недели — именно такой срок отвела природа на формирование основных навыков. В этот период у маленького человека совершенствуются органы чувств, с помощью которых он будет изучать окружающий мир. Видит он пока только размытые пятна разной яркости, фокусировать зрение новорожденный научится позже. Слух при рождении несколько снижен, но уже на 3-4 день малыш начинает слышать мир точно также, как это делают взрослые. Он хорошо различает вкусы (горькое, сладкое, кислое), осязание довольно развито, поэтому тактильный контакт является очень важным элементом познания мира в первые недели самостоятельной жизни.

Режим дня новорожденного в первый месяц играет большую роль для дальнейшего развития. От того, как родители организуют питание, купание, прогулки и сон, зависит, насколько здоровым и крепким будет расти карапуз. Грудничок олько кажется крошечным и беспомощным. Его умения обусловлены самой природой, и он может не так уж и мало, как думают родители. Новорожденный до 1 месяца демонстрирует рефлексы, которые свойственны только ему, по мере взросления они исчезают за ненадобностью. Оценить основные рефлексы родители вполне могут самостоятельно:

Хватательный рефлекс. Поднесите свой указательный палец близко к ладошке малыша, он обязательно очень крепко ухватится за него.

Рефлекс объятий. Положите кроху на твердую поверхность (например, на столик для пеленания), резко стукните ладонью по поверхности стола. Громкий звук и вибрация вызовут у малыша движения, сходные с движениями взрослого при объятиях — сначала малыш прогнется назад и широко раскинет ручки, а потом он вернет их в положение у грудной клетки.

Ползательный рефлекс. Из положения лежа на животе малыш будет рефлекторно совершать движения, которые используются при ползании.

Шаговый рефлекс. Возьмите малыша под мышки и держите вертикально. Если слегка опереть его ножками на твердую поверхность, он оттолкнется ими, спружинит. Если при этом слегка наклонить тело ребенка вперед, он совершит несколько «шажков» ногами.

Рост и вес

За первый месяц жизни среднестатистический ребенок, будь то мальчик или девочка, прибавляет в среднем от 450 до 700 граммов в весе и 1,5-2 сантиметра в росте. Эти параметры очень индивидуальны, по словам Комаровского, а потому не стоит сравнивать своего ребенка с другими только по этим критериям.

Рекомендации

В первый месяц особое внимание родителям следует уделить формированию рефлексов крохи, установлению четкого режима дня. Уход за новорожденным должен строиться по принципам создания оптимальных условий для развития его иммунитета (купание в прохладной воде по методу Комаровского, прогулки, температура воздуха не более 20 градусов в комнате, влажность воздуха в помещении в пределах 50-70%).

1 месяц

Период новорожденности завершен. У крохи несколько снижается тонус мышцы, движения ручками и ножками становятся менее скованными, но более хаотичными. Пупочная ранка зажила. Спит ребенок по-прежнему много — от 17 до 20 часов в сутки. В этом возрасте среднестатистический ребенок должен уметь непродолжительное время удерживать головку в положении лежа на животе. Его зрение совершенствуется, карапуз уже может на несколько секунд фиксировать взгляд на неподвижном крупном и ярком предмете.

Развивается эмоциональная сфера — малыш уже узнает маму, правда, пока не зрительно, а по запаху, прикосновениям и голосу. Но он уже умеет радоваться ей, прогибая при этом спинку и раскидывая ручки (рефлекс объятий). Кроха делает первые попытки имитировать звуки.

Рост и вес

Девочки (родившиеся с весом более 3 килограммов) в 1 месяц весят в среднем 4150-4400 гр, их рост 53-55 см. Мальчики весят 4400-4900 гр, их рост составляет от 54-56 см.

Рекомендации

В этом возрасте полезно не только купание в прохладной воде, но и занятия плаваньем. Евгений Комаровский советует перевести ребенка в большую ванну. Если родители бояться отпускать месячного малыша в плаванье с небольшой поддержкой, можно купить специальный круг для купания. Он удобно фиксирует шею и дает ребенку возможность плавать, совершать перевороты в воде.

2 месяца

Во внешности ребенка произошли разительные перемены: он больше не напоминает инопланетное существо, его личико обрело милые черты, в целом малыш стал гораздо спокойнее, его движения уже не такие резкие и хаотичные. Спит кроха около 19 часов в сутки. Сон становится более крепким. Малыш умеет фокусировать взгляд не только на неподвижных предметах, но и на перемещающейся по квартире маме.

При выкладывании на животик кроха удерживает головку около 15-20 секунд. Если положить его на бок, он самостоятельно переворачивается на спинку. Многие малыши в 2 месяца начинают осознанно улыбаться во весь рот людям, которых они хорошо знают (маме, папе). Карапуз забавно гулит, распевая гласные. Он научился определять, откуда идет звук и поворачивать головку в этом направлении.

Рост и вес

Двухмесячный малыш в среднем прибавляет за месяц около 800 граммов в весе и около 2 сантиметров в росте.

Рекомендации

Внимательно следить за развитием навыков в этом возрасте. Если двухмесячный кроха вообще не пытается поднимать головку и удерживать ее, не реагирует на звуки, не проявляет реакции в ответ на ласковые слова мамы, это повод для обследования у врачей-специалистов (педиатр, невролог, лор).

О том, стоит ли водить малыша на плаванье в бассейне, смотрите в передаче доктора Комаровского.

3 месяца

Трехмесячный карапуз — уже настоящий красавец, за счет роста жировой подкожной клетчатки, его тело становится более пухлым, появляются ямочки на щечках (не у всех). Малыш уже с большой долей вероятности научился переворачиваться со спинки на животик и опираться на предплечья, лежа на животе, он поднимается всем телом, опираясь на ручки. Ребенок тянется к предметам, которые ему интересны, а если их удается схватить, сразу тянет в рот.

Он различает все основные цвета, ему нравятся разные на ощупь игрушки и кусочки ткани, поскольку совершенствуется тактильное восприятие.

Рост и вес

Средняя прибавка в весе за месяц – около 800 граммов, в росте — 2,5-3 сантиметра.

Рекомендации

Развивающие игры уже будут восприниматься ребенком именно как игры, то есть ему становится интересен сам процесс игры, а потому самое время поэкспериментировать с погремушками, трещотками и пищалками.

Гимнастика для физического развития должна быть ежедневной и обязательной, к ней можно добавить массаж, направленный на укрепление мышц спинки, шеи, живота.

4 месяца

Безусловные рефлексы угасают, некоторые уже исчезли полностью, например, рефлекс Моро, который в народе называют рефлексом объятий. Мышцы ручек уже не в тонусе, но ножки могут еще оставаться в напряжении, и это не должно пугать родителей. Быстрыми темпами развивается пищеварительная система, благодаря чему у многих деток в этом возрасте пропадает такое неприятное и мучительное физиологическое явление, как младенческие колики.

Малыш уже остро нуждается в эмоциональном общении, он активно гулит, к гласным звукам добавляются глухие согласные, он охотно осознанно улыбается, некоторые даже начинают смеяться, ребенок с интересом прислушивается к музыке.

Спит кроха около 15 часов в сутки, периоды бодрствования уже могут составлять около 2 часов, и это время нужно обязательно использовать по максимуму — дважды в день делать малышу массаж, не менее двух раз в день гулять с ним, проводить развивающие занятия.

Вес и рост

На четвертом месяце самостоятельной жизни малыш должен прибавлять в весе примерно 700 граммов, в росте около 2,5 сантиметров.

Рекомендации

Нужно чаще подстригать ногти малышу во избежание травм, ведь у четырехмесячных крох ногти и волосы начинают расти невиданными темпами.

Кроме того, родителям следует чаще поощрять индивидуальность крохи, по словам Комаровского, в этом возрасте он уже прекрасно выделяет себя из окружения и начинает осознавать себя как личность.

5 месяцев

На первое место выходит эмоциональное общение. Ребенок очень выразительно лепечет, гулит, распевает. Смех и улыбка уже на 100% осознанны. Некоторые дети (впрочем, далеко не все) к концу пятого месяца могут сидеть при поддержке спины. Почти все малыши в этом возрасте осваивают новый интересный вид досуга — лежа на спине они подтягивают ножки вверх и без затруднений берут пятку в рот.

Кроха отлично распознает лица, уже делит людей на знакомых и незнакомых, с удовольствием разглядывает себя в зеркале, проявляет сильное осознанное беспокойство, когда мама ненадолго покидает дом. Координаций движений уже почти идеальна — малыш, не отрывая взгляда от предмета, может дотянуть до него рукой, схватить и сразу отправить в рот. Теперь малыш уже может 5-15 минут играть самостоятельно.

Рост и вес

Понять, все ли в порядке с этими показателями поможет простой способ: вес крохи рождении следует умножить на 2. Получится средний вес в пять месяцев. Прибавка за пятый месяц составляет около 700 гр. В росте малыш прибавляет 3 сантиметра.

Рекомендации

В этом возрасте Комаровский не рекомендует что-то менять в питании малыша.

Основаниями для введения первого прикорма могут быть очень веские причины, так как нехватка грудного молока, малая прибавка в весе (ее должен констатировать педиатр, а не заботливая бабушка), частые проблемы с животом и обильные срыгивания.

6 месяцев

Мышцы развиваются стремительными темпами, поэтому многие дети в полгода могут сидеть уже без поддержки, некоторые начинают предпринимать первые попытки ползать. Ребенок вообще становится невероятно подвижным, за ним нужен глаз да глаз. Увеличивается выделение слюны, и у многих малышей вылезают первые зубки (обычно это нижние резцы).

Координация движений совершенствуется, теперь малыш не просто тянется к интересной игрушке и хватает ее, но может довольно легко поднять выпавший из рук предмет. Карапуз семимильными шагами продвигается в умственном развитии, он уже прекрасно строит причинно-следственные связи: если погремушку встряхнуть, она загремит, если бросить — она упадет, если закричать — придет мама, если закричать громко — мама прибежит, а с ней и папа с бабушкой.

Ребенок реагирует на собственное имя, улыбается в ответ, он внимательно слушает речь, и при знакомых словах заметно оживляется, всплескивает ручками и ножками. Разные звуки кроха пробует увязать в слоги. Пока особого смысла в них нет, он просто пробует издавать новые звуковые эффекты, и процесс доставляет ребенку настоящее удовольствие. Если ребенка прикармливают с ложки, шестимесячный кроха прекрасно понимает, что нужно широко открывать рот в ходе кормления.

Рост и вес

За шестой месяце кроха в среднем набирает в весе более 600 граммов и подрастает на 2 сантиметра.

Рекомендации

Если ребенок не сел в полгода, родителям не надо заставлять его садиться насильно. Комаровский призывает в этом случае всячески поощрять ползание. Есть дети, которые ползать учатся раньше, чем сидеть, и никаких отклонений в этом нет.

О том, что стоит учесть при ползании малыша, смотрите в передаче.

7 месяцев

Малыш меняется каждый день. Он уже не похож на беспомощное существо, большинство крох в этом возрасте прекрасно сидят, многие ползают, некоторые пытаются встать, держась за опору. Интересно то, что правое полушарие головного мозга развивается более быстрыми темпами, а потому чаще ребенок будет пользоваться левой рукой, но это вовсе не означает, что он левша. Зрение малыша развито на высоком уровне, он не только следит за движущимися предметами, но и способен различать их на разной дистанции.

Кроха активно познает мир, и делает он это через предметы — трясет, переворачивает их, пробует на зуб, на вкус, кидает и перемещает. Семимесячный малыш хорошо ест с ложки, уже осваивает кружку, сам придерживает бутылочку с питьем.

Вес и рост

За седьмой месяц рост ребенка увеличивается на 2 сантиметра, вес в среднем на 600 граммов.

Рекомендации

Особое внимание следует обратить на развитие речи в этом возрасте. Малыш уже в состоянии не просто складывать звуки в слоги, но и употреблять определенные слоги в конкретных ситуациях.

На прогулке, во время игры желательно отчетливо называть ребенку все, что он видит, проговаривать названия по слогам. Так он быстрее сможет называть вещи своими именами. Прикорм вводить — согласно графику. В ночном кормлении ребенок этого возраста уже не нуждается.

8 месяцев

Из положения лежа малыш может присаживаться и ложиться обратно. Переворачиваться в этом возрасте карапузы вообще могут в самых разных направлениях. Некоторые малыши уже умеют играть в «ладушки», и почти все научились брать маленькие предметы пальцами (развивается мелкая моторика). С особым восторгом дети в 8 месяцев узнают себя в зеркале и на фотографиях. Они уже научились снимать носочки с ног.

Малыши этого возраста начинают бояться громких звуков, а потому могут плакать, если включают пылесос или блендер. Малыш понимает похвалу. Он стремится к социализации, оживленно реагируя на других детей, пытается установить с ними контакт.

Рост и вес

Темпы роста несколько замедляются. За восьмой месяц малыш набирает в среднем 500 граммов, а его рост увеличивается на 1,5 сантиметра.

Рекомендации

Если зубов у восьмимесячного малыша еще нет, паниковать не стоит, всему свое время. В этом возрасте вообще разрыв в развитии разных детей увеличивается. Одни уже умеют стоять при поддержке, другие только пытаются садиться.

Если ребенок здоров, хорошо прибавляет в весе, Комаровский советует не сравнивать его развитие со статистическими нормами, а учитывать его индивидуальность.

Мнение доктора о том, стоит ли использовать ходунки, вы можете узнать из его передачи.

9 месяцев

Ребенок уже уверенно ползает. И не имеет большого значения, каким именно способом он это делает — на четвереньках или по-пластунски, оба варианта — норма. Малыш умеет сидеть, и у некоторых вполне хорошо получается стоять в манеже, держась за бортики. В игре карапуз уже высказывает свои предпочтения — выбирает определенную игрушку, а не ту, которая под руку подвернулась, пытается пользоваться двумя игрушками, стуча их друг о друга и выискивая им другие применения.

Можно обучить малыша названиям частей тела. Он с удовольствием будет показывать их пальчиком. В этом возрасте дети очень любят наблюдать за старшими, пытаются копировать их действия.

Рост и вес

За месяц ребенок в среднем прибавляет около 500 граммов и подрастает на 1,5 сантиметра.

Рекомендации

Ребенок стал очень любознательным и подвижным, он может начать исследовать предметы мебели, ящики и комоды. Это время, когда возрастает риск получения им самых разных травм — ушибов, гематом, ожогов, порезов. Родителям следует быть более внимательными, а также убрать из зоны досягаемости чада все потенциально опасные предметы.

10-11 месяцев

В этот период малыш может начать ходить. Первые несмелые шаги, конечно, могут случиться и позже, и в этом нет никакого отклонения от нормы. Ребенок отлично понимает обращения к себе, может выполнить простые просьбы родителей — подать мячик, взять ложку. Он отлично чувствует и копирует настроение и поведение окружающих. Физическое развитие отходит на второй план, на первый выходят — умственное и эмоциональное.

Особенно активно развивается речь. Чем больше малышу читают, чем чаще с ним разговаривают, тем больше шансов, что он будет радовать своих близких каждый день каким-то новым словом или его подобием.

Рост и вес

За десятый и одиннадцатый месяц дети в среднем прибавляют по 400-450 граммов. Рост увеличивается на 1,5 сантиметра в месяц.

Рекомендации

Чем старше становится малыш, тем больше отставаний и опережений обнаружат родители, сверяясь с календарем развития.

Доктор призывает сохранять спокойствие и не торопить ребенка, если он еще не начал ходить или говорить целыми словами. И уж тем более это не повод начать таскать его по врачам.

1 год

Это важный период, который подводит своеобразный итог всему, чему научился малыш до 1 года. У него прекрасно развиты все группы мышц, у многих деток к году насчитывается до 8 зубов, хотя у некоторых всего — 1-2. Малыш уже может самостоятельно садиться на корточки и вставать из этого положения без помощи взрослых, он преодолевает небольшие высоты — может, например, сам залезть на кресло или на диван. Средний речевой запас — около 15 простых слов. У многих годовичков прекрасно получается собирать и разбирать пирамидку или башню из цветных кубиков.

Совершенствуется долговременная память — кроха помнит, что было вчера и даже позавчера. К году ребенок может хорошо владеть столовыми приборами и пить из чашки, а также выполнять несложные поручения родителей (подать что-то, положить что-то куда-то).

Рост и вес

Вес ребенка утроился с момента рождения, рост за последний месяц увеличился на 1,5 сантиметра в среднем. С этого возраста кроха начнет расти и набирать килограммы значительно медленнее.

Рекомендации

В год малыша ждет большое медицинское плановое обследование. Обязательно следует поделиться с доктором всеми опасениями, которые у родителей накопились. Обычно результаты и осмотры специалистов позволяют развеять все страхи мам и пап. Дети, которые немного отстают в развитии, после года, как правило, быстрыми темпами «догоняют» сверстников.

Подробнее смотрите ниже в передаче доктора Комаровского.

видео докторо комаровского для родителей

В этой статье:

Чтобы понять, как происходит развитие ребёнка в 5 месяцев, не обязательно смотреть многочисленные видеоролики и изучать центильные таблицы. Достаточно будет проанализировать развитие ребенка в 5 месяцев комаровскийинформацию, которую до родителей пытается донести известный педиатр Комаровский, и сделать правильные выводы об особенностях развития и ухода за малышом в первой половине года.

Что же говорит Комаровский, авторитет которого настолько серьезный, что его словам во время видеоэфиров доверяют мамы и папы всего постсоветского пространства, на чем он делает акценты, описывая развитие малыша в 5 месяцев? Об этом ниже.

Особенности зрительных реакций

Для ребёнка в 5 месяцев, по мнению Комаровского, нормальным является умение отличать близких людей от развитие ребенка в 5 месяцев комаровскийнезнакомцев только по внешним признакам. Малыш анализирует лица, после чего приходит к определенным выводам.

Чтобы протестировать кроху на предмет развития способности узнавать близких, Комаровский рекомендует взять его на руки в вертикальном положении или уложить на спину таким образом, чтобы лицо человека находилось от него на расстоянии 50 см. Если развитие ориентировочных и зрительных реакций идёт правильно, то реакция на близкого человека у крохи будет активной и оживлённой: ребёнок обязательно улыбнется, проявит желание коснуться человека или «добежать» до него ногами. Смена знакомого лица на незнакомое должна повести за собой снижение интереса и даже плач.

Особенности слуховых реакций

Вместе со зрительными ориентировочными реакциями у ребёнка в 5 месяцев происходит активное развитие слуховых реакций. В своих видео Комаровский утверждает, что малыш отлично знает голоса родных и способен их отличить от голосов незнакомцев, даже не видя людей. Слыша родной голос (мамы, например), малыш будет пытаться найти её глазами, улыбнётся, увидев близкого человека, развитие ребенка в 5 месяцев комаровскийобязательно сделает попытку перевернуться, подползти. Реакцией на незнакомый голос может стать  настороженность и безразличие.

Дополнительно стоит отметить чувствительность ребёнка в 5 месяцев к интонациям в речи взрослых. Малыш четко различает ласковый тон и грубый. В первом случае в ответ он гулит, активно двигает руками и ногами, улыбается и даже смеётся. Во втором случае хмурится или даже может расплакаться.

Эмоциональная сфера и особенности поведения

Доктор Комаровский, предлагая ознакомиться с тематическими видео о развитии детей первого года жизни, утверждает, что развитие эмоциональной сферы у ребёнка в 5 месяцев идёт семимильными шагами. Малыш больше времени проводит за познанием особенностей речи, как бы пробуя звуки на вкус во время гуления. Кроме развитие ребенка в 5 месяцев комаровскийтого, для крохи особый, новый смысл начинают приобретать игрушки, которые он может не просто удерживать в руке, но и перекладывать из одной ладони в другую.

Если понаблюдать за малышом в этом возрасте, уложив его среди таких же ребят на одну кровать или в манеж, можно будет заметить заинтересованность новым обществом, которая проявляется следующими признаками:

  • поворотами тела;
  • стремлением схватить игрушки;
  • зрительным контактом;
  • активным гулением.

Двигательная активность и использование предметов

В 5 месяцев физическое и умственное развитие позволяет ребёнку сознательно брать игрушку из рук взрослого. Доктор Комаровский в рамках полезного видео для родителей рекомендует использовать погремушки яркой окраски и минимального веса, с ручкой не короче 10 см. Здоровый малыш сможет удержать игрушку в руке несколько минут, рассматривая её, перекладывая из руки в руку, приближая и удаляя от лица.

Помимо всего развитие ребенка в 5 месяцев комаровскийпрочего, в 5 месяцев кроха осваивает новые двигательные навыки:

  • долгое время лежит в положении на животе, поднимаясь на руках, удерживая голову и корпус, делая первые попытки добраться до интересующих его предметов;
  • выполняет перевороты со спины на живот, зачастую опять с целью стать как можно ближе к игрушке, привлекающей его внимание;
  • следит за движущимися предметами, поворачивая не только голову, но и корпус, в том числе в положении на животе;
  • стоит при поддержке под руки, делает попытки сесть самостоятельно, упирается ногами в поверхность на протяжении нескольких минут.

О начальном этапе развития речи

Доктор Комаровский уверен в том, что речевое развитие у ребёнка начинается гораздо раньше, чем в 5 месяцев, и с возрастом продолжает совершенствоваться. В этом возрасте кроха уже многое умеет, например, произносить отдельные звуки, продолжительное время гулить. Если понаблюдать на протяжении получаса за малышом, оставленным в комнате в одиночестве, можно будет заметить, что он подолгу и с интересом экспериментирует с гласными звуками, вслушиваясь в эффект даже без присутствия взрослых.

Основные навыки крохи

Естественно, что каждый ребёнок развивается по собственному графику и имеет свои особенности к 5 месяцам. Тем не менее Комаровский в своих видеороликах утверждает, что в этом возрасте подавляющее большинство детей осваивают основные навыки, такие как умение есть ложкой и снимать пищу с её поверхности губами. Родители могут совершенствовать этот навык, время от времени предлагая малышу поупражняться с полугустой пищей, детской тарелкой и маленькой ложкой.

Развитие ребенка в 5 месяцев комаровский видео


На чтение 13 мин. Просмотров 34
Обновлено

Рост и вес ребенка в 5 месяцев

За пятый месяц ребенок набирает в среднем 700 грамм веса и вырастает на 2 см. Таким образом, вес пятимесячного ребенка около 6500 – 6800 г, а рост – 64-68 см.

Ничего страшного, если ребенок быстрее или медленнее набирает вес (до полугода прибавка в весе может составлять до 2 кг в месяц), но насторожитесь, если происходит резкая смена центильного коридора веса или роста (подробнее смотрите в центильных таблицах для мальчиков или девочек). Подробнее нормы физического развития описаны в центильных таблицах. для мальчиков. для девочек .

Что умеет ребенок в 5 месяцев

  • с удовольствием рассматривает лица на картинках;
  • мелодично гулит, переходя на лепет;
  • хватает, удерживает, ощупывает, тянет к себе, бросает предметы;
  • различает знакомых и незнакомых людей;
  • демонстрирует настороженное отношение к незнакомцам;
  • самостоятельно 5-10 минут занимается игрушками ;
  • переворачивается со спины на живот, подтягивается на руках, пытаясь сесть;
  • лежа на животе, опирается на ладони выпрямленных рук;
  • играет в «ку-ку», лепечет в такт потешкам.

Тест развития ребенка в 5 месяцев:

1. Если ребенку дать в руку погремушку, то он будет ее рассматривать очень внимательно. А цветной предмет будет рассматривать дольше, чем бесцветный.

2. Дайте в руки ребенку небольшой мяч. Он сможет захватить его обеими руками, при этом пальцы растопырены или сжаты в кулачок.

3. Если вы накроете лицо ребенка, лежащего на спине, пеленкой, то он сможет освободиться от нее.

4. Из положения на спине (поддержите верхнюю часть туловища) ребенок стремится подняться, причем голову не только удерживает, но и пытается поднять ее выше.

5. Вы носите ребенка по комнате, он смотрит по сторонам, следит взглядом за движущимся человеком. Удерживает погремушку так крепко, что отобрать ее становится трудно.

6. Ребенок уже хорошо различает близких и чужих, строгий и ласковый тон.

7. Лежа на животе, ребенок опирается на ладони выпрямленных рук.

8. Если вы поставите ребенка на ноги, он будет стоять ровно при поддержке, а из положения лежа на спине сможет перевернуться на живот.

9. Ребенок уже может долго сидеть с поддержкой, пытается сесть сам, садится при легкой поддержке, а в положении сидя при боковом наклоне тела держит голову прямо.

10. Ребенок может подолгу произносить певучие гласные (”а”, э”, ю”, я”), может повторять звуки, подражая взрослому.

Сколько ест ребенок в 5 месяцев

Питание 6-разовое через 3,5 часа. С конца пятого — начала шестого месяца переход на 5-разовое кормление через 4 часа. Общий объем пищи, включая соки, — не более литра. Если ребенок на естесственном вскармливании, прикорм в этом возрасте еще не вводят (исключение составляет педагогический прикорм).

Сколько спит ребенок в 5 месяцев

К 5 месяцам большинство младенцев спит 14-16 часов в день, 10 из них ночью, и 3 дневных сна примерно по 2 часа.

В начале этого периода вы можете все еще вставать раз или два за ночь для кормлений, но к 6 месяцам ваш ребенок будет способен спать всю ночь. Не факт, конечно, что он будет непрерывно спать всю ночь, но это будет зависеть от того, воспитаете ли вы у него навыки сна. Подробнее: сколько должен спать ребенок .

Режим и распорядок дня ребенка в 5 месяцев

Режим дня зависит от количества кормлений и биоритмов ребенка (кто-то встает утром раньше, кто-то позже, кто-то больше спит днем) и, зачастую, отличается у всех детей одинакового возраста. Подстраивайтесь под ребенка, но старайтесь кормить и укладывать спать ребенка каждый день в одно и то же время, так у него будет меньше проблем с пищеварением и со сном. Примерный распорядок дня малыша .

Этот режим далеко не руководство к жизни мамы и малыша по часам, а лишь пример, по которому можно представить, какими по продолжительности могут быть фазы сна и бодрствования, перерывы между едой.

Здоровье ребенка в 5 месяцев

Возможные проблемы: могут выявиться не замеченные ранее неврологические отклонения – ребенок отстает в развитии движений, мало или совсем не улыбается, не реагирует на ласковую речь, резко запрокидывает голову, при испуге закатывает глаза так, что почти не видно зрачка. В этих случаях еобходима консультация невропатолога.

Развивающие занятия и игры для 5-месячного ребенка

В этом возрасте малыш любит музыкальные игрушки – погремушки, пищалки, колокольчики, барабан, бубен, игрушечный мобильный телефон. Играйте с лялькой в традиционное Ку-ку (когда мама прячется за пеленку и потом выглядывает из-за нее). Это время учиться садиться самостоятельно, для развития мышц рук и живота подвешивайте на уровне вытянутых полусогнутых рук ребенка турничек (перекладинку на веревоках). Вместо турника можно использовать свои пальцы, дайте малышу ухватиться за них и немного приподнимите, придерживая, чтобы не уронить. Стимулируйте перевороты со спины на живот и ползание, положив невдалеке яркую игрушку, чтобы ребенок пытался до нее дотянуться.

Есть развивающая методика, по которой уже в 5 месяцев можно научить малыша названиям фигур. Нужно вырезать их из цветной бумаги и показывать на расстоянии 50-60 см от глаз, хорошо проговаривая вслух названия фигур. Общаясь с любимым чадом, четко произносите названия игрушек, их характеристики (мягкое, твердое, холодное. ) – малыш сейчас все очень хорошо запоминает.

Зрительные ориентировочные реакции.

Отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого). Методика выявления – ребенок находится в вертикальном положении на руках у взрослого или лежит на спине. На расстоянии 50 см подходит и улыбается знакомый взрослый, затем сразу – незнакомый и, если реакция нечеткая, – знакомый взрослый. Поведение ребенка – при виде знакомого взрослого радуется, оживляется, при виде незнакомого оживление угасает, тормозятся движения, он хмурится, может заплакать.
Слуховые ориентировочные реакции.

Узнает голос матери или близкого человека. Методика выявления – с ребенком, лежащим на спине, издали ласково говорит незнакомый взрослый 30 сек. -1 мин. после паузы (30 сек.) – мать, и опять после паузы – незнакомый взрослый. Поведение ребенка – к незнакомому голосу прислушивается, ищет говорящего глазами, к повторному звучанию бывает безразличен. К голосу матери прислушивается, ищет ее, улыбается, поворачивается, беспокоится и ищет, когда голос замолкает.

Различает строгую, и ласковую интонацию обращенной к нему речи, по-разному реагирует. Методика выявления – с ребенком, лежащим на спине, не наклоняясь к нему, говорят ласково, после паузы (5-10 сек.) – строго и опять ласково. Поведение ребенка – на ласковую интонацию улыбается, оживляется, на строгую – сосредоточивается, хмурится, может заплакать.
Эмоции и социальное поведение.

Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит. Методика выявления – наблюдают за ребенком, лежащим среди детей. Если общения нет, ребенка кладут ближе к детям (до 50 см). Поведение ребенка – находит взглядом играющего или издающего звуки ребенка, рассматривает, поворачивается, старается взять игрушку, повторяет за ним звуки.
Движения руки и действия с предметами.

Четко берет игрушку из рук взрослого. Материал – погремушка с длинной ручкой (10-15 см). Методика выявления – на высоте 20-30 см над грудью ребенка, лежащего на спине, держат погремушку 20-30 сек. привлекают к ней внимание (можно прикоснуться игрушкой к тыльной стороне его руки). Поведение ребенка – смотрит на игрушку, выпрямляя руки, направляет их к игрушке и четко берет ее (может одной рукой).

Удерживает в руке игрушку. Материал и методику выявления см. выше. Поведение ребенка – взяв игрушку, не роняет и удерживает 1-2 мин.
Движения общие.

Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. Материал – яркая устойчивая игрушка. Методика выявления – ребенка кладут на живот, перед ним на расстоянии 50 см ставят игрушку и наблюдают. Поведение ребенка – самопроизвольно или при виде игрушки выпрямляет руки, поднимает голову и верхнюю часть корпуса; лежит, опираясь на кисти выпрямленных рук и приближая их к корпусу.

Переворачивается со спины на живот. Материал – яркая игрушка. Методика выявления – внимание ребенка, лежащего на спине, привлекают к игрушке, ее передвигают сверху вниз и кладут рядом с ребенком так, чтобы он не мог взять. Поведение ребенка – следит за игрушкой, поворачивает голову, корпус, ложится на бок и сразу переворачивается на живот, выпрямляет ноги в тазобедренных суставах и, опираясь на выпрямленные руки, высоко поднимает голову.

Ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки. Методика выявления – ребенка берут под мышки и опускают ногами на твердую опору. Поведение ребенка – твердо опирается полностью выпрямленными ногами о поверхность 3-4 мин.
Подготовительные этапы развития активной речи.

Подолгу певуче гулит. Методика выявления – наблюдают до 30 мин. за лежащим ребенком. В помещении тихо. Поведение ребенка -длительно, нараспев произносит гласные звуки (без видимых воздействий, при виде взрослого, игрушки).
Навыки и умения в процессах.

Ест с ложки полугустую и густую пищу. Материал – глубокая детская тарелка или блюдце с кашей или пюре, чайная ложка. Методика выявления – к губам ребенка, который во время кормления полусидит на коленях у взрослого лицом к нему, подносят ложку, наполненную пищей на 1/3, и предлагают есть. Нельзя разжимать губы! Поведение ребенка – открывает рот, когда ложка касается его губ. Снимает пищу губами понемногу. Ест медленно.

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного

Специалист уверяет, что человек может вполне прожить без массажа. От его отсутствия еще никто не умирал. Но эта процедура является приятной и полезной одновременно, потому многие матери делают массаж своим детям.
Массаж приносит пользу, как в плане физиологии, так и психологии. Устанавливается контакт матери с ребенком, которая зачастую, работая, не может уделить ему должного внимания. Массаж прописывают как хорошее дополнение при лечении многих заболеваний, таких, как гипертонус (он встречается у очень многих детей), несварение. Отдельно специалисты выделяют такой вид массажа как массаж сердца.

Опубликовал: Svetlana Просмотров материала: 108

Оказывается, что специалисты педиатрии до сих пор не знают откуда берутся младенческие колики. Колики это короткие приступы интенсивной боли, которые повторяются один за другим. Колики являются не столько проблемой ребенка сколько проблемой семьи. Доктор Комаровский говорит, что у 70\% детей есть колики, и никто до сих пор не знает от чего эти колики возникают. Медицинская наука только пытается объяснить причины этого явления, но четких убеждений нет. Считается, что во время кормления ребенок заглатывает воздух, который сдавливает кишечник и когда он сокращается ребенку больно и он кричит. И действительно если изменить технику сосания, то тогда выраженность колик уменьшается. Медицинская наука утверждает, что обычно колики к 3 месяцем проходят.

Опубликовал: Svetlana Просмотров материала: 1682

У молодых родителей всегда множество вопросов о здоровье ребенка, но самое огромное количество этих вопросов возникает сразу после рождения Вашего ребенка. Тема этой передачи – новорожденный ребенок.
Доктор Комаровский говорит, что для начала нужно четко определить понятие новорожденный ребенок, так как медицинская и обывательская точка зрения совершенно разные. С точки зрения общественного мнения, новорожденный – это грудничок, ребенок первого года жизни, именно так рассматривают новорожденных журналисты и авторы популярных статей. Но с точки зрения медицинской науки, новорожденным называется ребенок от момента рождения до достижения им возраста 28 дней. Доктор говорит, что будущая мама должна тщательно готовиться к своему материнству и вопросы о том что делать с новорожденным нужно задавать задолго до того как Вы принесете новорожденного в дом. Как только мама переступает порог дома с новорожденным на руках, все члены семьи должны понять, что главное не новорожденный, а мама.

Опубликовал: Svetlana Просмотров материала: 2014

Нет ничего для ребенка лучше, чем мамино молоко. Что делать, если не получилось кормить грудью? Искусственное вскармливание – тема этой передачи.
Воспроизвести что-то похожее на грудное молоко даже с помощью последних достижений науки практически невозможно. В материнском молоке такое количество ферментов, гормонов, иммуноглобулинов которое нельзя заменить ничем. Поэтому женское молоко, было, есть и будет при всех условиях лучше, чем самая замечательная смесь. Есть интересный такой факт, что женщина сама по своей инициативе может нейтрализовать некоторые варианты пользы своего молока. Есть доказательство того что у детей на грудном кормление достоверно реже встречаются ОРВИ. Если мама кормит грудью то ОРЗ у ребенка реже. но если мама кормит грудью и иногда покуривает, то этой закономерности уже не наблюдается, и ребенок болеет так же часто, как и дети на искусственном вскармливании.

Опубликовал: Svetlana Просмотров материала: 1296

На сегодняшний день проблема состоит в том, что технология прикорма сильно изменилась и существует множество различных мнений. Доктор Комаровский утверждает, что только после исполнения ребенку шести месяцев надо задумываться о прикорме. Но это не единственное условие. Кроме этого необходимо, чтобы :
– вес ребенка стал вдвое больше, чем при рождении;
– ребенок хорошо сидел и держал голову;
– ребенок умел вытягивать нижнюю губку, чтобы брать пищу из ложки;
– ребенок мог отвернуть голову, в случае если захочет отказаться от продукта;
– язык ребенка перестал совершать выталкивающие рефлекторные движения;
– ребенок стал интересоваться едой взрослых.

Опубликовал: Svetlana Просмотров материала: 1211

Тема передача посвящена грудному вскармливанию. Врачи всего мира считают, что если у мамы есть достаточное количество молока, то до 6 месяцев малыша стоит кормить только грудным молоком. Естественно, что в этот период Ваш малыш находится под наблюдением доктора, который следит за тем, чтобы ребенку этого молока хватало, он нормально развивался и не было дефицита веса. После года ребенок уже не питается маминым молоком, но если женщина может и хочет продолжать кормить грудью это замечательно.

Опубликовал: Svetlana Просмотров материала: 1422

Доктор Комаровский:
Передачи по категориям:
Лучшие передачи доктора Комаровского:
Выскажите мнение

Как часто болеет Ваш ребенок? [?]

«Школа Доктора Комаровского…» приветствует Вас! Передача создана для сознательных родителей, которые хотят обеспечить своему ребенку необходимую, своевременную помощь при заболеваниях, и предоставить комфортный быт который не будет вредить здоровью. Доктор Комаровский считает, что родители порой даже не осознают, что имеют гораздо больше возможностей способствовать тому, чтобы их ребенок был практически безболезненным.
В каждом выпуске передачи Доктора Комаровского. мы будем искать ответ на интересующий вопрос касательно здоровья и образа жизни Вашего малыша.

Источники: http://ket2011p.ucoz.ru/publ/ehnciklopedija_roditelej/kalendar_razvitija_rebenka_po_mesjacam/rebenok_v_5_mesjacev/225-1-0-1950, http://spravka.komarovskiy.net/5-mesyacev.html, http://komarovskiy-video.ru/baby-first-months

Избранные статьи
Можно ли давать сырую морковь годовалому ребенку

Как вводить морковь в прикорм и с какого возраста далее…

Масло туи при аденоидах для детей комаровский

Добрый день . Вот хотела узнать далее…

Кал ребенка 8 месяцев

жидкий стул у ребенка, 8 месяцев Отправил(а) kathyyy . 24 далее…

Ребенок в 7 8 месяцев

Правильный рацион питания ребенка в 7–8 далее…

Популярные статьи

Овощной супчик для ребенка 7 месяцев (416)

Стих поздравление с 5 месяцев малышу (196)

Недоношенный ребенок 7 месяцев последствия (174)

9 Месяцев ребенку поздравления в стихах мальчику (170)

Ребенок родился 8 месячный последствия (136)

Простуда ребенка 5 месяцев (133)

Ребенок 2 месяца хрюкает носом и кашляет (124)

Как отучить ребенка спать с мамой комаровский (123)

Интересно

Кривошея у ребенка 2 месяца лечение

Выявление кривошеи у ребенка 1-6 месяцев Кривошея у ребенка может наблюдаться с первого месяца жизни. В таком случае заболевание…

Ребенок 4 месяца часто капризничает

Мой ребенок постоянно ноет У нас ныл невозможно, нельзя было оставить. Причем до пяти месяцев все было хорошо, засыпал отлично, потом начался атас. И ножки все время…

Отдых на море с 9 месячным ребенком

Подскажите отдых на море с 4-месячным ребенком ой какой бред! Грохнут они его Московским СВЕЖИМ воздухом. и фруктами из гипермаркета. Вечный спор тех кто…

Что должен уметь ребенок в 5 месяцев 👶: критерии развития мальчика, девочки

В 5 месяцев любимая поза ребенка – лежа на животе. Он хорошо держит головку и в таком положении прекрасно обозревает окружающий мир. В десять раз радостней малышу, когда взрослые берут его на руки, он обожает «ходить» по дому с папой или мамой, ведь так можно заглянуть в самые дальние уголки и разглядеть все предметы обстановки. К этому возрасту малыш вполне самостоятельно справляется с различными игрушками: бросает их, переворачивает, обязательно «пробует на вкус», внимательно рассматривает, перекладывает из руки в руку.

В 5 месяцев активность ребенка возрастает в разы, он чувствует себя настоящим первооткрывателем. Задача родителей – помочь крохе увидеть и почувствовать окружающий мир, адаптироваться к нему

Расширение двигательных навыков

К 5 месяцам значительно расширяются двигательные способности ребенка. Кроха уже не лежит спокойно на спинке или животике, не пытается просто приподнять голову, он начинает познавать свое тело и его возможности. Рассмотрим основные позиции в положении лежа:

  • Балансировка на животике. Великолепно освоив «лежку» на животе, ребенок идет дальше. Младенец расширяет амплитуду движений рук и ног, а не просто опирается на предплечья, в его арсенале появляется фигура «лодочка»: ребенок приподнимает вверх согнутые ножки и ручки, балансируя на животике. Новое упражнение помогает развитию мышечного аппарата.
  • Малыш начинает делать толкательно-разгибательные движения, готовясь к ползанию. Если к 5 месяцам малыш еще не может балансировать на животе, это не означает отставании в развитии моторики рук и ног. Ребенок еще не умеет самостоятельно переворачиваться со спины на живот, но в моменты повышенной активности он может сделать это случайно. Такие случайные перевороты могут привести к падению с высоты – в этом возрасте не оставляйте кроху без присмотра ни на минуту. Начните обучать малыша пассивному переворачиванию: покажите ребенку игрушку, отведя ее вверх над головой, постепенно отводите руку с игрушкой за спину крохи. Следя за вашим движением и за игрушкой, малыш повернет голову и корпус, совершив переход со спины на живот.

Ребенок 5 месяцевРебенок 5 месяцев

Развивающие игры, помогающие малышу улучшать координацию движений, очень помогут в будущем, когда маленькому человечку придется учиться ходить. Они не должны быть утомительными или сложными – лучше делать упор на разнообразие и интерес.

  • Голова в вертикальном положении. В 5 месяцев вертикальное положение головы полностью закреплено. Ребенок ровно держит голову и лежа на животе, и сидя на руках мамы (рекомендуем прочитать: видео-пояснения о том, как ребенок должен держать голову). При подъеме со спины за ручки голова не запрокидывается, она сохраняет прямое положение в одну линию с шеей и позвоночником.
  • Положение сидя. 5 месячный ребенок не умеет садиться самостоятельно (см. также: нормальные рост и вес ребенка в 5,5 месяцев). Родителям не стоит опережать время и учить его это делать. Вы можете усадить малыша для того чтобы понаблюдать за некоторыми движениями. Посадите кроху на коврик, поддерживая за плечи, и слегка разведите плечи в сторону. Удерживая ребенка в такой позиции, наклоните его влево и вправо, обратите внимание на положение головы. Если голова держится ровно, не движется в сторону наклона, – это огромное достижение. Не отпускайте руку ребенка при наклоне, кроха еще не сможет использовать ее в качестве опоры и упадет. Этот прием ребенок освоит позже. О том, как и когда высаживать ребенка, можно узнать на видео, где доктор Комаровский красочно об этом рассказывает (см. также: что говорит Комаровский о развитии ребенка в 7 месяцев?).

Дополняющие навыки

  • Совершенствуем координацию «глаза-руки». Научившись к концу 4 месяцев захватывать игрушки или какие-нибудь предметы, в 5 месяцев ребенок должен закрепить навык. Возьмите небольшую, около 3 см, игрушку в ярком цвете, покажите ее ребенку, держа в 30 см от его лица. Теперь посмотрите на реакцию малыша: он должен ненадолго сконцентрировать внимание на показанном предмете, затем потянуться за ним одной или двумя ручками. Все эти действия говорят об осмысленном поведении крохи. Не всегда младенец станет хватать предмет, он может просто дотронуться до него, но это важно.
  • Подготовка к ползанию. В положение «лежа на животе» малыш уже пробует ползковые движения. Опирается грудничок на предплечья, потому что еще не готов стать на четвереньки. Положите перед крохой любимую игрушку, она сыграет роль привлекательного стимула чтобы двинуться вперед и взять игрушку.
  • Выпрямляем ноги при опоре на них. Очень полезное упражнение: приподнимите малыша за подмышки, поставьте его вертикально, чтобы он опирался на стопы. Кроха не сможет стать на всю стопу, но будет опираться на кончики пальцев.

Подготовка к полноценному ползанию – важный этап в этом периоде развития. Для поощрения малыша маме следует использовать специальные упражнения, развивающие игры

Окружающий мир и его восприятие ребенком

Эмоции ребенка – это его реакция на окружающий мир. Они показывают его отношение ко всему, что происходит вокруг маленького человечка. Грудничок воспринимает мир с помощью зрения, слуха и тактильных ощущений. Выглядит это так:

  • Развитие эмоциональной сферы. Как и моторика, эмоции проявляются у ребенка постепенно. В первый месяц малыш морщится, плачет, строит рожицы неосознанно, реагируя на органические процессы внутри него. В пять месяцев малыш готов к проявлению эмоций как правильной реакции на социальные факторы – он реагирует на ситуации вокруг него. Особенно эмоционально малыш воспринимает общение с близкими людьми. Эмоции и движения в этот период очень тесно связаны между собой.
  • Тестируем слух. Всех грудничков можно отнести к аудиалам. Они живут в мире звуков и через шум, звон, голос, музыку, тембр, интонацию оценивают его, однако в грудном возрасте закладывается основной канал, по которому человек в дальнейшем будет воспринимать этот мир. Для проверки слуховой реакции ребенка можно провести простой тест. Выложите малыша на спину, встаньте за его головой и пошуршите листом бумаги сначала возле правого уха, потом возле левого. Кроха должен поворачивать голову, следуя за источником шума. К пяти месяцам он уже хорошо реагирует на музыку, звонки в дверь, шум пылесоса и других бытовых приборов.
  • Тактильные ощущения. Подросший малыш уже умеет сравнивать игрушки, он отличает их поверхность, ощущая, твердая она или мягкая, пушистая или гладкая. Для тренировки тактильных ощущений в игрушечном арсенале ребенка соберите игрушки разной формы из различных материалов. Кроме того, кроха распознает температуру предметов и отвечает смехом на щекотание.

Малыш учится ползатьМалыш учится ползать

Независимо от того, кто у вас, мальчик или девочка, развиваются дети в одном темпе. Половой признак не влияет на эмоции, моторику, слух или зрения. Все, что делает грудничок в этом возрасте, связано с его врожденным темпераментом и телосложением.

Новые звуки в речевом запасе

Пятимесячный малыш еще не лепечет, но уже освоил артикуляцию звуков, неуклонно ее расширяет. Появление новых звуков ведет к развитию речевых навыков. Что может произносить ребенок к пяти месяцам:

  • Ребенок активно воспроизводит гласные звуки: «и», «а», «э», «у», «ы», «о».
  • Уже появляются и согласные: «г/к/х», «д/т», «с/з», «м», «б/п», «в/ф».
  • В голосе проявляется интонационная окраска. Ребенок голосом выказывает свои эмоции, выражает радость и тревогу, восторг и беспокойство.
  • Формируются слоговые цепочки, состоящие из таких слогов: «ма-ма», «ба-ба», «дай-дай», «ме-ме», «да-да», «мем-мем».

Малыш активно растет и развивается, улучшаются его двигательные навыки и другие умения. Хорошо координирует свои движения, ручки ловко захватывают предметы, тянут и толкают их, увеличивается амплитуда движений ножками. Больше всего малыш любит все хватать.

Врач-педиатр 2 категории, аллерголог-иммунолог, окончила БГМУ Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Шесть месяцев — Библиотека — Доктор Комаровский

Авторы: Мэрилин Сигал

МИР РЕБЕНКА

Родители замечают появление новых особенностей в поведении и характере ребенка. Ласковый, открыто проявляющий свои чувства малыш вдруг начинает с опаской относиться к незнакомым людям. При появлении гостя он уже не так охотно улыбается и выражает свою радость. Даже бабушка, которая постоянно навещает внука, рискует получить отпор, пытаясь взять его на руки. К счастью, первоначальная робость малыша быстро проходит. Чтобы ребенок преодолел смущение, взрослым достаточно поговорить с ним или подарить игрушку, и они снова станут добрыми друзьями.
Почему так происходит? Неужели ребенок действительно утратил свой мягкий, добрый нрав? Нет. Просто единственные люди, с которыми он всегда готов общаться и которым доверяет, — это его родители. В сознании малыша мама и папа ассоциируются с ощущением безопасности и комфорта, с едой и удовольствием, и он не принимает никакой замены. Появление нового лица может грозить ему разлукой с родителями.
Как только малыш привыкает к незнакомому человеку, он сразу становится веселым и ведет себя естественно. Шестимесячный ребенок начинает осознавать свое «я» и то влияние, которое он оказывает на окружающих. Малыш любит покривляться и подурачиться, и если его гримасы вызывают одобрение взрослых, он начинает делать это еще с большим энтузиазмом.

Двигательные навыки

В возрасте шести месяцев многие дети способны самостоятельно садиться, вытянув руки вперед, а чтобы сохранить равновесие, крепко упираются ими в пол. Находясь в сидячем положении, они видят мир совсем по-другому. Возьмите малыша с собой в магазин за покупками. Катаясь в тележке по магазину, он ощутит себя в центре волшебного мира, полного ярких красок и всевозможных звуков.
Многие шестимесячные дети уже вполне способны самостоятельно передвигаться. Одни ползают, лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами. Другие перемещаются, упираясь коленями. Кроме того, случается, что некоторые малыши, будучи достаточно развитыми, не могут сдвинуться с места. Если перед таким ребенком положить игрушку, он будет стремиться достать ее. Однако его попытки продвинуться вперед, изо всех сил отталкиваясь ногами, остаются безуспешными, и в конце концов он даже отодвигается назад от цели. Часто мы замечаем, что ребенок, который способен долго и устойчиво сидеть, не любит двигаться.
В этом возрасте малыш уже хорошо умеет дотягиваться и хватать предметы. Его движения точны и уверенны. Он берет игрушку одной рукой, перекладывает ее в другую, затем снова протягивает свободную руку и хватает следующую. Однако если вы предложите ребенку взять третий предмет, когда обе его руки заняты, вы поставите его в затруднительное положение. Ему хочется схватить новую вещь, но он не понимает, что его руки не свободны. Скорее всего малыш потянется за третьей игрушкой и случайно выронит вторую. Пройдет некоторое время, пока он поймет, что прежде чем взять новую игрушку, он должен куда-нибудь положить ту, которую держит.
Теперь малыш осознанно стремится достичь цели, кроме того, он с успехом подбирает мелкие предметы с пола. По-видимому, этому способствуют два обстоятельства: во-первых, ребенок стал лучше владеть пальцами и крепче держать предметы; во-вторых, глазные мышцы становятся более развитыми, что позволяет малышу воспринимать изображение на расстоянии. Теперь он будет изо всех сил стараться схватить хлебную крошку, пылинку или даже узор на простыне.
В этом возрасте ребенок начинает разбираться в сложных ситуациях и принимать решения. Обратимся к классическому примеру из психологии, когда шестимесячный малыш, видя (по условиям эксперимента), что может упасть, отказывается ползти к матери через мост. В реальной жизни ребенок скорее всего остановится, приближаясь к краю кровати или к верхней ступеньке лестницы. К сожалению, нет никакой гарантии, что он всегда будет вести себя осторожно, поэтому родители должны постоянно присматривать за ним. Итак, в этом возрасте у ребенка формируется пространственное восприятие, которое отражает сложные физиологические процессы, происходящие в его нервной системе.
Часто родители стремятся обучить шестимесячных детей плавать. Смысл заключается в том, что движения плывущего человека напоминают движения ползущего, и если ваш ребенок уже умеет ползать, то без труда научится и плавать. В действительности, если малыша обучают заботливые родители или опытный тренер, он может задерживать дыхание и перемещаться в воде на короткое расстояние. Очень немногим детям удается поднять голову над водой, чтобы перевести дыхание, и почти никто из них не в состоянии целенаправленно проплыть из одного места в другое. Плавание — прекрасное занятие для взрослых и детей. Однако если ребенка обучать слишком рьяно, он может начать бояться воды, и этот страх будет трудно преодолеть.

Способность видеть, слышать, чувствовать

Для ребенка открывается новый мир звуков и образов. Его внимание начинают привлекать незаметные на первый взгляд детали, и он всегда знает, когда вы радуетесь или грустите. Малышу нравится играть одновременно с несколькими предметами, особенно с теми, которые приятно видеть и трогать. Теперь его любимые игрушки — это мячик, сшитый из разных по текстуре и цвету кусочков ткани, мягкая резиновая зверюшка, издающая громкий писк, звенящие кубики, ключи, ложки, кухонная посуда, яркие прищепки для белья.
Итак, ребенок свободно сидит, опираясь на что-либо, занимается игрушками и получает от этого большое удовольствие. Как правило, внимание малыша приковано только к одному предмету, с которым ему нравится играть. Взяв в руку погремушку, ребенок сначала внимательно рассматривает ее. Две-три секунды спустя он начинает энергично трясти ею, затем перекладывает в другую руку, сильно ударяет погремушкой, некоторое время держит ее во рту, снова трясет и наконец роняет. Через какое-то время малыш может обратить внимание на другой предмет и поступить с ним таким же образом.
Ребенка привлекает шуршание оберточной бумаги. Ему нравится мять руками тонкую папиросную бумагу или мягкую фольгу. Поскольку во время игры малыш может затащить ее в рот, необходимо особенно внимательно наблюдать за ним. Не позволяйте ему брать в рот кусочки газеты или журнала. Типографская краска может повредить здоровью малыша.
На этом этапе развития ребенок начинает узнавать знакомые предметы, даже если они чем-нибудь прикрыты. Погремушка, частично прикрытая материей, вызывает особый интерес ребенка. По-видимому, он начинает понимать, что предметы существуют, даже если их не видно полностью. Однако в этом возрасте ребенок вряд ли станет искать игрушку, если она закрыта полностью. Это можно объяснить, во-первых, тем, что пока ребенок еще не осознает, что лежащий рядом предмет продолжает существовать, даже когда его не видно или если он куда-нибудь закатился. Во-вторых, малыш не знает, что вещи могут быть не видны, если они спрятаны внутри другого предмета, закрыты чем-нибудь или заслонены.

Понимаем своего ребенка

Несмотря на настороженное отношение шестимесячного ребенка к незнакомым людям, ему необходимо человеческое общение. Он любит играть с братьями и сестрами и рад появлению других детей. Если два шестимесячных малыша находятся рядом, они сразу замечают действия друг друга и начинают их повторять. Стоит одному рассмеяться, тут же заливается смехом второй. Если кто-то из них закричит, другой сразу же следует его примеру. Создается впечатление, что каждый малыш полностью отождествляет себя со своим партнером по игре.
Одна из самых любимых игрушек ребенка — зеркало. Он может подолгу сидеть перед ним, разговаривать со своим отражением и даже целовать его. Если зеркало в ответ молчит, ребенок способен ударить по нему, словно пытаясь выяснить, в чем дело.
По мере того как мир образов и звуков становится богаче, игры, в которые играет малыш, приобретают более сложный характер. Он с удовольствием предвкушает момент, когда «придет коза-рогатая» и «забодает» его, и уже заранее смеется, ожидая щекотку. Малыша привлекают движения взад и вперед, а если папа прячется за дверь, а затем выглядывает, это вызывает у него бурю восторга. Когда взрослый устает от постоянного движения, ребенок пытается изменить правила игры. Если папе надоедает трясти его на коленях и петь, малыш начинает подпрыгивать самостоятельно в надежде продлить удовольствие.
Стремление ребенка заставить взрослого выполнять свои желания наводит на мысль о том, что он осознает разницу между людьми и неодушевленными предметами. Ему кажется, что люди, а не вещи являются причиной того, что происходит вокруг. Малыш «разговаривает» с игрушками, не требуя от них ответа. Однако когда он общается с людьми, его лепет звучит намного выразительнее и может означать вопрос, ответ, замечание или команду. Если папа пытается спустить ребенка с рук, а тому не нравится это, в голосе малыша появляются повелительные интонации.
Шестимесячный ребенок старается подражать произношению, характерному для языка, на котором говорят взрослые. Его лепет становится более различимым, даже если он сам этого не осознает. Маленький китаец будет «гулить», подражая китайскому языку, кубинец — испанскому, американец — английскому, а лишенный слуха ребенок будет говорить все меньше и меньше. У малыша проявляется все большая способность подражать поведению окружающих. Раньше это относилось только к мимике лица и к голосу. Теперь мы видим, что ребенок старается повторять и жесты. Однако пока он ограничивается только теми движениями, которые ему известны. Чтобы имитировать движения чьих-то рук, малыш должен видеть свои. Он начинает хлопать в ладоши или ударять по кастрюле, заметив, как это делают родители.

ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ

Практические советы

Ребенок обследует дом
Если малыш начал самостоятельно передвигаться, он неизбежно начнет путешествовать по дому. Загородите подступы к лестнице, закройте дверь в ванную, прикройте штепсельные розетки, оберегайте малыша от острых углов, заприте на замок ящики в шкафу. Не допускайте случайностей! Все ядовитые вещества, моющие средства и лекарства должны быть надежно спрятаны.
Сядьте на пол вместе с ребенком
В этом возрасте детям необходимо удобное место для игры. Позволяйте им какое-то время находиться на полу. Это помогает ребенку научиться переворачиваться и ползать. Если ваш малыш не любит находиться в одиночестве, присоединитесь к нему и поиграйте вместе.
Храните детские игрушки в небольших коробках. У ребенка начинает появляться интерес к мелким вещам. Храните его любимые игрушки в маленькой коробке или в корзинке, и пусть он сам их оттуда достает. Лучше использовать несколько маленьких коробок, чем один большой ящик.
Называйте своими именами
В течение нескольких месяцев вы часто разговаривали с малышом. Подражая звукам, которые он произносил, вы возбуждали в нем интерес к разговору и тем самым развивали его речь. Теперь, когда ребенку исполнилось шесть месяцев, вы можете более активно вести диалог. Придумайте упражнения, в которых упоминались бы части его тела — глаза, нос, руки, ноги, и во время игры называйте их.
Пригласите в гости друзей
Пригласите в гости малыша, который мог бы поиграть вместе с вашим ребенком. После того как дети посмотрят, потрогают и внимательно обследуют друг друга, они смогут обнаружить серьезные различия между игрушками и живыми людьми.

Время игр

Новые открытия
Ладушки
Поиграйте с малышом в ладушки. Спойте ему песенку: Ладушки, ладушки, Где были? У бабушки.
Что ели? Кашку. Что пили? Бражку.
Разговор с чашкой
Соберите вместе несколько чашек разного размера и поставьте их в картонную коробку. Поднося по очереди каждую чашку ко рту, повторяйте какое-нибудь знакомое слово (например, имя ребенка). Малыш заметит, как по-разному звучит его имя. Продолжайте игру и старайтесь произносить самые разные звуки. Чем больше малыш будет их слушать, тем скорее начнет повторять.
Шарик с водой
Наполните воздушный шарик небольшим количеством воды и привяжите к нему шнурок. Покажите малышу, как меняется форма шарика, когда вы сжимаете и раскачиваете его, и пусть он проделает то же самое. Он скоро обнаружит, что шарик подпрыгивает, если его бросают, и качается, если его вертят. Не оставляйте ребенка одного. Помните: если ребенок возьмет его в рот, разорвавшийся шарик может принести вред.
Игра со звуками
Налейте в пластмассовые бутылочки разное количество воды. Ударяя ложкой по каждой из них, вы услышите разные звуки. Ребенок тоже заметит разницу и через некоторое время присоединится к игре.
Фотографии мамы и папы
При любой возможности произносите слова «папа» и «мама». Приколите к стене над детской кроваткой или стулом фотографии мамы и папы. Каждый раз, когда вы услышите, как малыш «гулит» «ма-ма» и «па-па», показывайте ему на фотографии и говорите: «Это мама, а это папа».
Развитие координации
«Птички полетели»
Медленно рассказывайте ребенку какую-нибудь сказку о птицах. Когда вы произносите «Птички полетели», поднимите руки ребенка вверх и похлопайте в ладоши. Скоро он научится ждать этого момента и заранее будет смеяться. Старайтесь не раскачивать и не дергать ребенка за руки слишком сильно, их можно легко вывихнуть.
Посадите ребенка на плечи
Пусть папа посадит малыша себе на плечи и немного покатает его. Таким образом ребенок научится лучше сохранять равновесие, контролировать свои движения и увидит мир с высоты папиного роста.
Покачайте малыша на ноге
Сядьте на удобный стул и покачайте ребенка. Положите ногу на ногу и посадите малыша себе на лодыжку. Возьмите его за руки или поддерживайте за локти. Покачивайте ногой и пойте песенку, меняя темп исполнения. Соответственно этому качайте ребенка: то медленно, то быстро.
Если ребенок научился ползать
Соорудите перед ребенком забавную полосу препятствий, положив несколько подушек в наволочках из разной ткани. Пусть малыш попробует перебраться через них.
Крутящийся шарик
Отличный способ заставить малыша ползать — показать ему, как движется по кругу шарик. Начните медленно вращать его на некотором расстоянии от ребенка. Обратите внимание малыша на шарик, сказав: «Скорее иди сюда и возьми шарик».
Игра с мячиком
Посадите ребенка на пол и начните катать перед ним мячик туда и обратно. При этом пойте ему какую-нибудь песенку.
Решение проблем
Третья игрушка
Когда малыш держит в обеих руках игрушки, предложите ему взять третью. Сначала он попытается схватить ее, не выпуская из рук те, которые держит. Однако через некоторое время он поймет, что прежде, чем взять еще один предмет, нужно освободить руки.
Игрушка, наполовину спрятанная под одеяло
Спрячьте любимую игрушку ребенка под одеяло или накроите чем-нибудь другим, так чтобы был виден ее край. Малыш схватить ту часть игрушки которую увидит, и будет дергать за нее. В конце концов, он научится стаскивать с игрушки одеяло.
Уроните куклу со стола
Попробуйте перемещать тряпичную куклу по столу а затем позвольте ей упасть. Проделайте это несколько раз, и пусть малыш наблюдает за вашими действиями.
Через некоторое время он научится ждать того момента, когда кукла упадет, и будет заранее смотреть на пол.
Игра с формочками
Дайте малышу несколько формочек для выпечки пирожных. Покажите, как нужно ударять ими друг о друга и о стол.
Спрячьте радиоприемник
Спрячьте радиоприемник под пеленку и понаблюдайте, сможет ли малыш найти его.
Воздушный шарик
Привяжите воздушный шарик к детской коляске. Малышу понравится дергать за веревочку и смотреть, как двигается шарик. Не оставляйте ребенка одного — если вдруг шарик лопнет, малыш может взять его в рот.
Дайте малышу «доску для игр»
Сейчас самое подходящее время, чтобы познакомить малыша с детской доской для игр. Выберите предметы, с которыми легко обращаться. Поместите доску в том месте, где малышу будет удобно играть.
Помашите рукой на прощание
Каждый раз, выходя ненадолго из комнаты, не забывайте на прощание помахать малышу рукой. Это подготовит ребенка к вашему длительному отсутствию.

Повседневные дела

Время кормления
Во время кормления сажайте ребенка на специальный высокий стул
В возрасте шести месяцев многие дети способны сидеть на высоком стуле со столиком или в детском креслице. Давая ребенку в руки маленькие кусочки еды, вы помогаете ему развивать движения пальцев. Начните тренировки с сухих завтраков или с несоленых крекеров.
Прикрепите к детскому столику игрушку на присоске
Существует много разных игрушек, которые можно прикрепить к детскому столу. Они развлекут малыша, в ожидании пока ему подадут обед.
Помогите ребенку стучать по столу
Если малыш начинает барабанить по столу, последуйте его примеру и посмотрите, получится ли из этого игра. Повторяйте слова «удар, ударять», чтобы в сознании малыша установилась связь между словом и действиями.
Сладкое желе
Приготовьте вкусное желе, смешав сок с желатином, и положите несколько кусочков на столик перед ребенком. Малышу понравится хватать сладкие скользкие кусочки и отправлять их в рот.
Соломинки
Если вы едите в ресторане, возьмите пластмассовые соломинки и крышки с дырочками от стаканчиков, используйте их в качестве игрушек. Наденьте несколько крышек на соломинку, оставляя пустое пространство между ними. Покажите малышу, как нужно стягивать их с соломинки.

Время отдыха
Занимательная подушка
Сшейте для ребенка подушку с изображением веселой и печальной рожицы. Покажите ему сначала одну сторону подушки, затем другую. Это поможет малышу различать выражения человеческого лица. Если его заинтересует новая мягкая игрушка, пусть он поиграет с ней.
Большая тряпичная кукла
Дайте малышу большую тряпичную куклу, и пусть он играет, двигая ее ногами и руками вверх и вниз. Короткими фразами объясните малышу, что он делает.

опубликовано 21/05/2007 13:36
обновлено 13/05/2011
— Педагогика и психология

Доктор Комаровский рассказал, что действительно помогает развивать детей

«Ребенка надо развивать», — уверены мамы и папы, выбирая очередной сортер, пирамидку, кинетический песок… И это на самом деле верно: с помощью развивающих игрушек дети открывают для себя новое. Известный педиатр Евгений Комаровский перечислил развивающие игрушки для детей первого года жизни:

Зеркало, особенно, если это составная часть более сложной конструкции;


мобили — особые устройства, которые вешаются над головой ребенка и имеют несколько свисающих деталей различной формы, цвета, размера — детали эти прыгают, вращаются, издают звуки, светятся и т. д.;


пирамидки, пазлы, кубики — все, что надо определенным образом взять и куда-то в определенном порядке положить, — это просто прекрасно для развития. В этом аспекте мячик и ведро — идеальная развивающая комбинация: увидеть, как мячик катится и отскакивает, добраться до него, взять двумя руками и положить в ведро.

Однако доктор отметил два существенных условия, при котором развивающие игрушку действительно принесут малышу пользу:

Каждому возрасту соответствуют разные развивающие игрушки — в зависимости от того, что (какие формы двигательной активности, какие свойства предметов, какие варианты социальных взаимодействий) развивается именно сейчас.


Самой эффективной развивающей игрушкой для ребенка любого возраста (но чем младше, тем эффективность выше) будет заинтересованный, любящий, не жалеющий личного времени взрослый человек. Мама (или папа) приятна на ощупь или колючий, движется или замирает, издает звуки или молчит, вкусно или по-разному пахнет, является источником еды и может использовать в процессе общения с малышом различные упомянутые выше предметы. ⠀


Эффективность любой игрушки многократно возрастает, когда взрослые демонстрируют детям ее развивающие возможности.

Читайте также:

Родители-пользователи Сети поделились наблюдениями и практическим опытом, какие игры или игрушки интересны малышам. И это не всегда то, что куплено в магазине…

Мои дети с удовольствием играют с кастрюлями и ложками.

Пакет и коробка — лучшие развивающие игрушки по мнению моих детей.

Фасоль цветная, горох целый и половинка, а если совсем для радости, то добавить пшено. Никогда не забуду, сколько радости и эмоций было в первый раз, а особенно когда разрешила все высыпать на ковёр, ходить ножками и подбрасывать.

Разной формы макароны — ракушки и спиралька. А если ещё и цветные — вообще праздник. Мы ещё в баночки от пюре разные крупы насыпали и показывали как тарахтит — лучшие всяких погремушек, а если есть небольшая банка от чая жестяная — туда фасоль или орех в скорлупе положить — супер.

У нас любимыми игрушками первого года стали крышечки от детского питания и макароны🙈 очень здорово помогали занять дочку, пока готовила.

А какие развивающие игры (игрушки) нравятся вашему крохе?

Читайте также:

Все фото: Depositphotos

Контрольная работа по английскому языку по теме «Модальные глаголы умею, мог бы и уметь»

«Модальные глаголы могут , могут и быть в состоянии »

1. Перевести предложения и определите значение модального глагола (способность или неспособность делать что-либо, выражение сомнения, недоумения, запрет или разрешение, вежливая просьба).

  1. Нельзя грубить сестре.

  2. Не могли бы вы отвезти меня на работу?

  3. Мог ли Грег это сказать?

  4. В следующем году я буду свободно говорить по-английски.

  5. Извините, но я не могу прийти на вечеринку.

  6. Можете взять мой словарь, если он вам нужен.

  7. Мои старые бабушка и дедушка не могут сами о себе позаботиться.

  8. Она все еще принимает душ?

  9. Не могли бы вы закрыть дверь?

  10. Я смогу сегодня поиграть с вами в бильярд.

2. Преобразуйте предложения в прошедшее время Past Simple. Сделайте необходимые изменения .

Например: Салли может разговаривать по телефону часами. — Салли могла говорить по телефону часами.

  1. Я могу танцевать вальс по комнате прямо сейчас. (вчера вечером)

  2. Мой маленький сын может читать 100 слов в минуту. (когда ему было шесть)

  3. Нет, сейчас он не может быть в Лондоне.(вчера)

  4. Синди не может нести этот тяжелый ящик.

3. Преобразуйте предложения в будушее время Future Simple. Сделайте необходимые изменения.

Например: Я могу присоединиться к вам сегодня. (в следующее воскресенье) — Я смогу присоединиться к в следующее воскресенье.

  1. Он не может дать вам велосипед. (завтра)

  2. Аспирин можно купить в аптеке.

  3. Папа теперь может продать свою машину.(когда он снижает цену)

  4. Наши менеджеры могут решить проблему. (на следующей неделе)

4. Выберете банка и мог в отрицательной форме .

1. Джон сильный человек, он _____ коня поднять!

2.Когда я был в твоем возрасте, я _____ гулял всю ночь.

3. Вы _____ помогаете другу, но не сделали этого.

4. Извините, но вы _____ припаркуетесь здесь. Парковка здесь запрещена.

5. Он сказал, что _____ видит НЛО в небе.

6. Я _____ помогу тебе, если хочешь. Что я должен делать?

7. Моя соседка Нина _____ поет, но поет каждый день. Это ужасно.

8. Я _____ бегаю намного быстрее и дольше всего тридцать лет назад.

9.Она _____ увидимся оттуда. Подойти ближе.

10. Майкл _____ нашел свою собаку и попросил меня помочь ему.

5. Переведите следующие предложения на английский язык, используя оборот , чтобы иметь возможность .

1. Он не может починить мой компьютер.

2. Они могут помочь тебе завтра.

3. Он смог закончить университет.

4. Почему ты работаешь завтра?

5.Ты смог отправить ей письмо?

6. Мы не сможем добраться туда вовремя.

7. Она сможет спроектировать здание?

8. Моя сестра не смогла приехать вчера.

6. Заполните пропуски модальными глаголами, может, иметь возможность в необходимой форме.

  1. Рита… готовить отличные стейки, мясо свежее.

  2. Вы… работаете официантом до 18 лет.

  3. Не верю последним новостям.Это… быть правдой!

  4. Когда он жил в Канаде, он… неплохо говорил по-французски.

  5. Мы… лучше увидим балет, если купим билеты в первый ряд.

  6. Мэри в депрессии, она… перестань плакать.

  7. Мама поймала такси, потому что у нее ужасно болела спина, и она… гуляла.

  8. … говорите помедленнее, пожалуйста?

  9. Я… играю на скрипке сейчас, но я… играю на ней два года назад.

  10. Вы… добираетесь до вокзала через полчаса.

11. Вы будете … правильно ходить после операции.

12. Простите, я … слышу вас.

13. Джеймс … готовить очень хорошо, он же шеф-повар в итальянском ресторане!

14. Вы жили в Англии. Вы должны … говорить по-английски как носитель языка.

15. Моя мама сказала мне, что мой дядя … танцевал как профессионал, когда был моложе.

16. Когда я был ребенком, я … трогал пальцы ног, но сейчас не могу.

17.Мы … закупили больше древесины, но я подумал, что сначала должен поговорить с тобой.

Ответы:

1.

  1. Запрет (Ты не можешь грубить свою сестре.)

  2. Просьба (Ты мог бы подвезти меня до работы?)

  3. Сомнение, недоумение (Неужели Грег мог такое сказать?)

  4. Способность ( В следующем году я смогу бегло говорить по-английски.)

  5. Неспособность

  6. Разрешение (Ты можешь мой словарь, если нужно.)

  7. Неспособность (Мои старые дедушка с бабушкой не могут за собой ухаживать.)

  8. Недоумение (Как она до сих пор может принимать душ?)

  9. Просьба (Не могли бы вы закрыть дверь?)

  10. Способность (Я смогу поиграть с тобой в бильярд сегодня вечером.)

2.

  1. Вчера вечером я мог танцевать вальс по комнате. (Я смогла станцевать вальс по всей комнате вчера ночью.)

  2. Мой маленький сын мог читать 100 слов в минуту, когда ему было шесть. (Мой маленький сын мог читать 100 слов в минуту в 6 лет.)

  3. Нет, вчера он не мог быть в Лондоне. (Нет, он не мог быть в Лондоне вчера.)

  4. Синди не могла нести этот тяжелый ящик. (Синди не могла нести эту тяжелую коробку.)

3.

  1. Он не сможет дать вам свой велосипед завтра. (Он не сможет одолжить тебе свой байк завтра.)

  2. Мы сможем купить аспирин в аптеке. (Мы сможем купить аспирин в аптеке.)

  3. Папа сможет продать свою машину, когда он снизит цену.(Папа сможет продать свою машину, когда снизит цену.)

  4. Наши менеджеры смогут решить проблему на следующей неделе. (Наши менеджеры решают эту проблему на следующей неделе.)

4.

1. Джон сильный человек, он может поднять лошадь! — Джон очень сильный мужчина, он может поднять лошадь!

2. Когда я был в твоем возрасте, я мог веселиться всю ночь. — Когда я был в твоем возрасте, я мог гулять всю ночь.

3. Вы могли помочь другу, но не сделали этого.- Ты мог помочь своему другу, но не сделал этого.

4. Извините, но вы не можете здесь парковаться. Парковка здесь запрещена. — Извините, но здесь нельзя парковаться. Здесь парковка не разрешена.

5. Он сказал, что видел НЛО в небе. — Он сказал, что видел НЛО в небе.

6. Я могу помочь вам, если хотите. Что я должен делать? — Я могу помочь тебе, если хочешь. Что мне сделать?

7. Моя соседка Нина не умеет петь, но поет каждый день. Это ужасно. — Моя соседка Нина не умеет петь, но она поет каждый день.Это ужасно.

8. Всего тридцать лет назад я мог бегать намного быстрее и дольше. — Я мог бегать намного быстрее и дольше всего лишь тридцать лет назад.

9. Она не видит вас оттуда. Подойти ближе. — Она не видит тебя оттуда. Подойди поближе.

10. Майкл не смог найти свою собаку и попросил меня помочь ему. — Майкл не мог найти свою собаку и попросил меня о помощи.

5.

1. Он не может починить мой компьютер.
2. Они смогут вам помочь завтра.
3. Он смог окончить университет.
4. Почему ты будешь работать завтра?
5. Удалось ли вам отправить ей письмо?
6. Мы не успеем вовремя.
7. Сможет ли она спроектировать здание?
8. Моя сестра вчера не смогла приехать.

6.

  1. может (Рита смогла приготовить отличные стейки, поскольку мясо было свежим.)

  2. не сможет (Ты не сможешь работать официантом до 18 лет.)

  3. не сможет (Я не верю последним новостям.Это не может быть правдой!)

  4. может (Когда он жил в Канаде, он мог говорить по-французски довольно хорошо.)

  5. сможет .)

  6. не могла (У Мэри депрессия, она плачет без остановки.)

  7. не могла (Мама поймала такси, потому что у нее была сильная боль в спине, и она не могла ходить.)

  8. Может (Не могли бы вы говорить помедленнее?)

  9. Мог — не могла (Я могла играть на скрипке сейчас, но не на ней играть два года назад.)

  10. сможете (Ты сможешь добраться до станции через полчаса.)

11. Вы сможете нормально ходить после операции. — Ты сможешь ходить нормально после операции.

12. Извините, я вас не слышу. — Простите, я вас не слышу.

13. Джеймс очень хорошо готовит, он шеф-повар в итальянском ресторане! — Джеймс умеет готовить очень хорошо, он работает поваром в итальянском ресторане!

14. Вы жили в Англии.Вы должны уметь говорить по-английски как носитель языка. — Ты жил в Англии. Ты, должно быть, говоришь по-английски, как носитель языка.

15. Моя мама сказала мне, что мой дядя мог танцевать как профессионал, когда был моложе. — Моя мама сказала мне, что мой дядя умел танцевать как профессиональный танцор, когда был моложе.

16. Когда я был ребенком, я мог дотронуться до пальцев ног, но сейчас не могу. — Когда я был ребенком, я мог дотянуться до пальцев ног, сейчас я этого не могу.

17. Мы могли бы купить больше древесины, но я подумал, что сначала должен поговорить с вами. — Мы могли бы закупить и больше леса, но я подумал, что нужно поговорить с вами.

.

Упражнения «Модальные глаголы могут, могли и уметь» (с ответами)

1. Перевести предложения и определите значение модального глагола (способность или неспособность делать что-либо, выражение сомнения, недоумения, запрет или разрешение, вежливая просьба).

  1. Нельзя грубо обращаться с сестрой.
  2. Не могли бы вы отвезти меня на работу?
  3. Мог ли Грег это сказать?
  4. В следующем году я смогу свободно говорить по-английски.
  5. Извините, но я не могу прийти на вечеринку.
  6. Вы можете взять мой словарь, если он вам нужен.
  7. Мои старые бабушка и дедушка не могут сами о себе позаботиться.
  8. Может она еще принимает душ?
  9. Не могли бы вы закрыть дверь?
  10. Я смогу сегодня поиграть с вами в бильярд.

2. Преобразуйте предложения в прошедшее время Past Simple. Сделайте необходимые изменения.

Н-р: Салли часами разговаривает по телефону.- Салли могла говорить по телефону часами.

  1. Я могу танцевать вальс по комнате прямо сейчас. (прошлой ночью)
  2. Мой маленький сын может читать 100 слов в минуту. (когда ему было шесть)
  3. Нет, сейчас он не может быть в Лондоне. (вчера)
  4. Синди не может нести эту тяжелую коробку.

3. Преобразуйте предложения в прошедшее время Future Simple. Сделайте необходимые изменения.

Н-р: Я могу присоединиться к вам сегодня. (в следующее воскресенье) — Я смогу присоединиться к вам в следующее воскресенье.

  1. Он не может дать вам велосипед. (завтра)
  2. Аспирин можно купить в аптеке.
  3. Папа теперь может продать свою машину. (когда он снижает цену)
  4. Наши менеджеры могут решить проблему. (на следующей неделе)

4. Заполните пропуски модальными глаголами, может, иметь возможность в необходимой форме.

  1. Рита… готовьте отличные стейки, мясо свежее.
  2. Вы … работаете официантом до 18 лет.
  3. Не верю последним новостям. Это… быть правдой!
  4. Когда он жил в Канаде, он… неплохо говорил по-французски.
  5. Мы… лучше видим балет, если купим билеты в первый ряд.
  6. Мэри в депрессии, она… перестань плакать.
  7. Мать поймала такси, потому что у нее ужасно болела спина, и она… гуляла.
  8. … говорите помедленнее, пожалуйста?
  9. Я… сейчас играю на скрипке, а два года назад… играю на ней.
  10. Вы… добираетесь до вокзала через полчаса.

Ответы:

1.

  1. Запрет (Ты не можешь грубить свою сестре.)
  2. Просьба (Ты мог бы подвезти меня до работы?)
  3. Сомнение, недоумение (Неужели Грег мог такое сказать?)
  4. Способность (В следующем году я смогу бегло говорить по-английски.)

  5. Неспособность (Извини, но я не могу прийти на вечеринку.)
  6. Разрешение (Ты можешь взять мой словарь, если нужно.)
  7. Неспособность (Мои старые дедушка с бабушкой не могут за собой ухаживать.)
  8. Недоумение (Как она до сих пор может принимать душ?)
  9. Просьба (Не могли бы вы закрыть дверь?)
  10. Способность (Я смогу поиграть с тобой в бильярд сегодня вечером.)

2.

  1. Вчера вечером я мог танцевать вальс по комнате. (Я смогла станцевать вальс по всей комнате вчера ночью.)
  2. Мой маленький сын мог читать 100 слов в минуту, когда ему было шесть лет.(Мой маленький сын мог читать 100 слов в минуту в 6 лет.)
  3. Нет, вчера он не мог быть в Лондоне. (Нет, он не мог быть в Лондоне вчера.)
  4. Синди не могла нести этот тяжелый ящик. (Синди не могла нести эту тяжелую коробку.)

3.

  1. Завтра он не сможет одолжить вам свой велосипед. (Он не сможет одолжить тебе свой байк завтра.)
  2. Мы сможем купить аспирин в аптеке. (Мы сможем купить аспирин в аптеке.)
  3. Папа сможет продать свою машину, когда снизит цену. (Папа сможет продать свою машину, когда снизит цену.)
  4. Наши менеджеры смогут решить проблему на следующей неделе. (Наши менеджеры решают эту проблему на следующей неделе.)

4.

  1. could (Рита смогла приготовить отличные стейки, поскольку мясо было свежим.)
  2. не сможет (Ты не сможешь работать официантом до 18 лет.)
  3. не могу (Я не верю последним новостям.Это не может быть правдой!)
  4. мог (Когда он жил в Канаде, он мог говорить по-французски довольно хорошо.)
  5. сможет (Мы сможем увидеть балет лучше, если купим билеты в первый ряд.)
  6. не могу (У Мэри депрессия, она плачет без остановки.)
  7. не могла (Мама поймала такси, потому что у нее была сильная боль в спине, и она не могла ходить.)
  8. Могли (Не могли бы вы говорить помедленнее?)
  9. может — не могла (Я могу играть на скрипке сейчас, но не могла на ней играть два года назад.)
  10. сможет (Ты сможешь добраться до станции через полчаса.)

Упражнения «Модальные глаголы могут, могли и уметь» (с ответами) — 4,9 из
5
на основе
23 голоса

Рейтинг: 5/5

Добавить комментарий

.

Spotlight 8 Test 2 (Модуль 2) ОТВЕТЫ

Spotlight 8 Test 2 (Module 2) + KEY to test — цитаты Тест № 2 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. / М .: Просвещение, 2016.

Spotlight 8 Test 2. Только ОТВЕТЫ

А). 1 пюре 2 прохождение 3 сытных 4 фасоль 5 тертая 6 домашняя 7 слабая 8 острая 9 редкая 10 кусок торта
В).11 бок 12 суетливый 13 щепотка 14 упакованный 15 прайд
С). 16 гуляли 17 искали 18 пробовали 19 не тратили 20 никогда не покупали
D). 21 Итальянская кожа 22 — это 23 — мало 24 было — 25 — 26 — 27, 28 — совет 29 — 30 — много
E). 31 c 32 e 33 a 34 d 35 b
F). 36 A 37 Â 38 A 39 C 40 Â 41 A 42 Â 43 C 44 A 45 C
G) 46 четыре 47 международных 48 шестьдесят 49 пятьдесят 50 694-3321


Тест 2.Задания и Ответы

Словарь

A) Подчеркните правильный элемент.

1 Хотели бы вы остаться на ужин? У нас есть жареный цыпленок с картофельным пюре / пюре .
2 Мы пригласили Джейн пообедать, чтобы подбодрить ее, потому что она уходит / переживает тяжелые времена на работе.
3 Молоко и другие молочные продукты очень привлекательны / питательны для маленьких детей, поскольку они помогают им расти сильными и здоровыми.
4 Будьте осторожны, чтобы не пролить соль / пролить бобы и рассказать Джону о вечеринке-сюрпризе.
5 Ужин почти готов. Мне просто надо взбить / натереть на терке сыра для пасты.

6 Джо так часто ест вне дома, что всегда приветствует возможность вкусной домашней еды / недоваренной еды всякий раз, когда он навещает свою мать.
7 В магазине новой одежды есть большой выбор джинсов и рубашек по очень низким / низким ценам.
8 Джейн приготовила для спагетти восхитительный сырный / острый соус .
9 Натан любит свой хорошо прожаренный стейк / прожаренный , поэтому не готовьте его дольше десяти минут.
10 Не волнуйтесь, я покажу вам, как накрыть стол для официального обеда; это чашка чая / кусок торта .

Б) Введите пропущенное слово. Есть три слова, которые вам не нужно использовать.

11 Я буду рыбу на гриле с рисом на пару и… .. • сторона …… .. салат, пожалуйста.
12 Я действительно не знаю, что приготовить для Бена. Он такой…. • суетливый … … едок, который, боюсь, ему не понравится то, что я служу.
13 Лиам не очень честный человек, поэтому вы должны относиться ко всему, что он говорит, с ……. • щепотка ……. соли.
14 Тони берет …… • упакованный …… .. обед на работу, потому что ему не нравится выходить из офиса, чтобы поесть.
15 Линда — отличный повар, и у нее великолепные кулинарные навыки… .. • спроса …….

Грамматика

C) Поместите глаголы в квадратные скобки в настоящее перфект или настоящее перфект непрерывное.

16 Мы можем скоро пойти? Мы ……. гуляли ……… (гуляли) по этому универмагу последние два часа!
17 I ……. искали ……. (просматриваю) эти кулинарные книги в поисках хорошего рецепта морепродуктов более часа, но я не могу определиться с одним. Вы можете помочь мне сделать выбор?
18 …… пробовали ли вы ……… (вы / пытаетесь) новый китайский ресторан, открывшийся на прошлой неделе?
19 Хотите за покупками? Я… .. не потратил ……. (еще не потратил / потратил) деньги на день рождения, и я хочу купить новый наряд для вечеринки.
20 Филип …… никогда раньше не покупал …… .. (никогда / не покупал) ничего на барахолке.

D Подчеркните правильный элемент.

21 Мама купила папе пару кожаных итальянских / итальянских кожаных туфель на его день рождения.
22 Хлоя не может прийти сегодня на ужин, но хорошие новости — это / в том, что она сможет провести с нами все выходные.
23 В ресторане было очень мало / несколько человек, поэтому нам было легко найти столик.
24 Что делает Моника? Она была в / в гримерке уже час!
25 Врачи говорят, что есть красное мясо больше одного-двух раз — не лучший вариант а в неделю.

26 Папа вернется через полчаса; он пошел в / был в газетном киоске, чтобы забрать сегодняшнюю газету.
27 Семья Эмили переехала в Испанию из — / the UK, когда она была еще младенцем.
28 Ваш врач может дать вам несколько полезных советов / advice о том, как соблюдать более сбалансированную диету.
29 Когда Пол едет в Лондон, он останавливается по адресу , / — Hilton Hotel.
30 Это блюдо очень вкусное и не требует много / много времени на приготовление.

Повседневный английский

E Используйте предложения (a-e), чтобы завершить диалог.

Лиза: Этот старинный стол действительно красив. 31) …… .. В) Новое?
Маргарет: Да, купила два дня назад. 32) ……… E) Я рада, что вам понравилось.

Лиза: Он действительно подходит для вашей гостиной.Где ты это купил?
Маргарет: 33) ……………… A) В антикварном магазине Пита в центре города.

Лиза: Я там никогда не была. Где это?
Маргарет: 34) ……………… D) Это прямо за углом от цветочного магазина.

Лиза: Дорого?
Маргарет: 35) Вовсе нет …………………. Б) Это была сделка.
Приобрел за половину первоначальной цены.

Лиза: Потрясающе! Может, в субботу пойду взгляну.
Маргарет: Мы можем пойти вместе, если хочешь.

Лиза: Отлично! Увидимся там.

Чтение

F Прочтите электронное письмо и выберите A, B или C, чтобы заполнить пробелы.

Новое сообщение

Привет Элисон,
Как дела? Извините, я давно не писал, например но я готовился к экзаменам в университете, и ты знаешь, как ты этим занят! В любом случае, я получил вашу электронную почту, и я очень рад, что вы 36 )….остаться со мной на несколько дней!
Я знаю, что одна из вещей, которые вам нравятся в моем городе, — это шоппинг, поэтому позвольте мне рассказать вам о 37 ) …… местах, которые я открыл. Прежде всего, забудьте о торговом центре! Есть 38 )…. фантастический блошиный рынок, всего в десяти минутах езды на автобусе от моего дома, где вы найдете самые удивительные вещи по невероятно хорошему 39 ) …….
Я уверен, что вам понравится красочная атмосфера и шумные уличные торговцы, которые зовут вас взглянуть на свои 40 )….Еще одно место, где мы можем делать покупки, а также что-то сделать за 41 ) ……. это магазин Oxfam в центре города. В основном здесь продаются подержанные вещи, но они в очень хорошем состоянии и по выгодным ценам. В последний раз, когда я был там, я купил четыре книги и пять компакт-дисков! Мой брат говорит, что здесь есть хороший багажник 42 ) …… за городом каждое воскресенье, но я еще не был. Мы можем пойти вместе, если хочешь!
Я уверен, что вы заполните свои чемоданы 43 )….. новых вещей, которые нужно забрать домой. Но вы должны знать, что мы можем заплатить только 44 ) …… наличными в этих местах, так что оставьте свою кредитную карту!
Мне лучше идти. Мне нужно пойти к 45 )… .., чтобы забрать мои новые очки для чтения.
До встречи, Анна

36 A B) соте C) пришли
37 Немного B) немного C) много
38 A a B) C) —
39 A бюджеты B) сделки C) цены
40 A покупатели B) киоски C) торговые центры

41 A благотворительность B) хорошо C) выгода
42 A магазин B) продажа C) базар
43 A много B) лот C) лоты
44 A в B) с C) по
45 В аптеке Б) в мясной В) в оптике

Прослушивание

G Вы услышите рекламу местной кулинарной школы.Слушайте и заполните недостающую информацию.

  • научитесь готовить 46) ………… блюдо. ( четыре )
  • раскройте секреты 47) …………. кухня. ( международный )
  • занятий длятся 48) ………… .. минут. ( шестьдесят )
  • Стоимость: 49) £ ……… .. за занятие. Скидка 10%, если вы приедете с другом. ( пятьдесят )
  • Позвоните Энн Мари Уэллс по номеру 50) ……………, чтобы забронировать место на поле. ( 694-3321 )

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 2 (Module 2) + KEY to test — цитаты Тест № 2 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций.Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

.

Модальные глаголы на английском языке. Упражнения с ответами

Это заключительные упражнения по теме «Модальные глаголы на английском языке». Упражнения с ответами на все уровни от начинающего до продвинутого помогут вам повторить эту тему и подготовиться к экзамену или тесту по английскому языку.

Модальные глаголы на английском языке. Упражнения

Содержание:


Модальные глаголы на английском языке. Упражнения (повторение)

Упражнение 1. Вставьте подходящий модальный глагол (может, должен, может, должен) в предложение .

  • позволить — я себе
  • чушь — глупость, вздор
  1. Мама, …… ..… я покупаю мороженое? (можно)
  2. Вы… ..…. эту песню слышу везде, она очень популярна. (можешь)
  3. … ..… ..вы верите? Я уверен, что это чушь. (неужели можно)
  4. Вы… ..…. не читать в постели. (нельзя)
  5. Вы ……… ..…. не волнуйтесь. Все будет хорошо.(не нужно)
  6. Если вы ………… .. можете себе позволить эту машину, купите ее. (можешь)
  7. Он …………… .. бросил курить после сердечного приступа. (должен)
  8. ……………. Я помогу тебе с этим тяжелым ящиком? (можно)

* * *

Упражнение 2. Выберите правильный вариант перевода модального глагола.

1. Врач должен быть хорошим специалистом, так как последствия его ошибок особенно серьезны. (должен, должен, должен, нужно)

2.Случай оказался запутанным, что ему пришлось обратиться за советом к юристу. (должен был, мог, мог, должен)

3. Можно мне брать книги из вашей библиотеки? (может, может, должен, я)

4. Она может ходить только после длительного лечения. (может, сможет, разрешат, может)

5. Ей следует немедленно обратиться к врачу. (должен, должен, должен, могу)

* * *

Упражнение 3. Выберите правильный вариант.

1. Как вы думаете, во сколько… идти домой? (мы должны, должны, должны, должны)
2. Автобусов не было, поэтому мы… идти домой пешком. (имел, имел, должен, должен)
3. В этом офисе вы ……………. носить галстук, в этом нет необходимости. (нельзя, не нужно, нельзя)
4. Сколько денег….…. принести? (Мне нужно, мне нужно, нужно, мне нужно)
5. Кейт любит расслабляться по вечерам, но иногда у нее есть встречи, она …………. идти. (должен, должен, имеет, нужно)
6.Я …………… пойду в Лондон завтра, но я не уверен. (может, может, будет)
7. Вы ………. возьми сегодня зонтик. Солнце сияет. (не нужно, нельзя, нельзя)
8. Где мои перчатки? — Я … надела их, потому что сегодня холодно. (можно, нужно, придется)

* * *

Упражнение 4. Вставьте подходящий модальный глагол (может, должен, может, должен) в предложение .

1. Вы _______________ припаркуетесь здесь. (нельзя)

2. Вы __________ думаете о будущем, а не о прошлом.(следует)

3. Скажите им, что они _______________ получают визу для поездки в Германию. (нужно)

4. Вы выполнили домашнее задание и _______________ играете в игры. (можешь)

5. Не спорь со мной, сынок! Вы _______________ сделаете это прямо сейчас! (должен)

6. Прошу прощения, я _______________ разговариваю с вами прямо сейчас. (не могу)

7. Послушайте меня, мальчики! Вы _______________ потрогаете его, он очень горячий! (нельзя)

8. Мы __________ всегда приходить на уроки вовремя.(должны)

9. Ну, ты ____________ мне что-нибудь скажи, если не хочешь. (не нужно)

10. Это не твое дело. Вы __________ участвуете в его делах. (не следует)

* * *

Упражнение 5. Выберите правильный вариант.

1. Андрей ……… пой, как ангел, прежде чем его голос сорвался. (мог, мог, должен был)

2. Я …………… вчера получил два билета на Финал Кубка. (мог, мог, мог)

3.В России вы ………… голосуете до 18 лет (нельзя, нельзя, нельзя)

4. Вы …………… обманываете на экзамене, потому что он будет тщательно контролироваться. (не сможет, не придется, не могу)

5. Он очень богат. Он …………… зарабатывает себе на жизнь. (нельзя, не нужно, не обязательно)

6. Она ………. вставать рано, потому что она была на больничном. (нельзя, не нужно, не нужно)

7. Актеры ………….… Много учатся диалогам. (должны, могут, разрешены)

Вы не уверены в правильности предложений 1 и 2? Запомните, что мог переводится как «мог», а мог — «смог» (один раз в прошлом).Такое отличие принципиально только в УТВЕРДИТЕЛЬНЫХ предложениях и часто встречается в тестах на модальные глаголы по английскому языку.

Упражнение 6. Вставьте в предложения Можно или Уметь.
1. Мэри… (читать), когда ей было четыре года. (умела)
2. Надеюсь, я… (навещу) своих родственников на Украине. (смогу)
3. Отличный пловец, он… (переплыл) реку два года назад. (смог)
4. Когда я был маленьким, я… (говорил) по-английски.(не мог)
5.… она…. (делать) работу в одиночку вчера? (смогла)

* * *

Модальные глаголы в значении предположения (уровень Advanced)

Для начала давайте проверим, как вы поняли теоретическую часть. Для этого ответьте на вопрос «Как вы переведете модальный глагол ОБЯЗАТЕЛЬНО в предложении?»

Загрузка …

Упражнение 7. Выберите самый подходящий вариант.

  1. Я уверен, что про нашу свадьбу забыли.
    A. Они не могли забыть о нашей свадьбе.
    г. Они, должно быть, забыли о нашей свадьбе.
  2. Возможно, Джон не богатый бизнесмен.
    a Джон не может быть богатым бизнесменом.
    b Джон не может быть богатым бизнесменом.
  3. Я думаю, Лиза изучает итальянский.
    Лиза могла выучить итальянский.
    b Лиза могла учить итальянский.

* * *

Упражнение 8. Вставьте в пропуски модальные глаголы в значении предположения: должен, может, не может, мог, мог, не мог, не могу.

1. Она гуляет каждый вечер. У нее… есть семья.
2. Он выглядит подавленным. У него … какие-то проблемы.
3. Эта женщина похожа на политика. Она… работает на правительство.
4. У него очень красивый загар. Он … весь день работает в офисе.
5. Ее одежда очень дорогая. Она … зарабатывает много денег.

* * *

Упражнение 9. Перефразируйте предложения, используя модальный глагол.

1. Я уверен, что она отдыхает в своей комнате. Она… в своей комнате.
2. Возможно, самолет прилетел с опозданием и поэтому их здесь нет. Самолет … опоздал, и поэтому их нет.
3. Я не верю, что вы провалили экзамен. Ты… экзамен.
4. Возможно, Сэм не любит классическую музыку. Сэм… классическая музыка.
5. Я уверен, что Джону еще нет сорока пяти. Джон… еще сорок пять.
6. Возможно, он сейчас живет в Париже. Он… сейчас в Париже.
7.Очевидно, они солгали мне о своей любви. Они… мне о своей любви.
8. Вполне вероятно, что Билл не выиграл соревнование. Билл… соревнование.

* * *

Упражнение 10. Переведите трижды и выучите их наизусть. Составьте свой диалог.
Диалог 1.
A: Почему Джон не пришел к нам вчера вечером?
B: Понятия не имею. Он мог забыть об этом.
A: Или он мог уйти к своим родителям.
B: Вероятно, знал.

Диалог 2.
A: Почему Билл не приехал к нам вчера вечером?
B: Понятия не имею. У него могли быть проблемы с машиной.
A: Или он мог работать в саду.
B: Вероятно, знал.

Диалог 3.
A: Почему Боб не пришел к нам вчера вечером?
B: Понятия не имею. У него могла быть встреча.
A: Или он мог пойти на футбольный матч.
B: Вероятно, знал.

* * *

Упражнение 11. Выскажите предположения о фото. Используйте выражения: погреться на солнышке, заснуть, нанести любой крем от загара.

  • Посмотрите на парня на пляже !. Он ужасно загорел.
  • Он должен…
  • Он мог бы…
  • Он не может…

* * *

Упражнение 12. Сделайте предположения по картинке.

* * *

Упражнение 13. Предположите о настоящем или прошлом.Используйте MUST, CAN, MAY.

1. Они … (из) Лондона, но я не уверен.
2. Я не могу найти свою кошку. Она… (вылезай) через окно.
3. Они … (пропускают) поезд, иначе они уже были бы здесь.
4. Бобби не может найти ручку на уроке. Он …………………… (оставил) его дома.
5. Регги ……… ..… (быть) единственной музыкой, у которой есть своя страна — Ямайка.

* * *

Упражнение 14. Сделайте предсказание о прошлом, настоящем или будущем.Используйте MUST, CAN, MAY, CAN’T.

1. Мы всегда надеемся, что …………… .. (выиграем) что-нибудь в национальной лотерее.
2. Я постучал в дверь, но никто не ответил. Все ………………………. (иди) на пляж.
3. Том никогда не опаздывает. Он …………………………………… (пропустил) поезд вчера.
4. У нас ………… (идет) дождь сегодня.
5. Он не ел весь день. Он …… ..…. (Быть) очень голодным.


ОТВЕТЫ

Ответы доступны только для пользователей, оплативших подписку «ОТВЕТЫ».Эта запись размещена в Модальные глаголы.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *