Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Серия книг Обучение чтению Читаем по слогам | издательство Стрекоза

Издательство «Стрекоза» выпускает художественную литературу для детей и подростков, развивающую и обучающую литературу для дошкольников и младших школьников. В издательском портфеле — мировые хиты, лучшие произведения классики, а также книги современных российских и зарубежных авторов. Мы рады предложить нашим читателям широкий ассортимент книжек-игрушек, книжек с наклейками, книг для подготовки к школе. Недавно мы выпустили подарочные книги с ароматными страницами, изготовленные по технологии микрокапсулирования запахов. Наша цель — поиск, тщательный отбор произведений детской литературы и издание книг, задающих особенную траекторию в формате «больше, чем книга». Мы стремимся создать такой продукт, в котором нуждаются и дети, и их родители. Мы выпускаем книги, с которыми можно удивляться и совершать открытия, расти вместе с ними и учиться.

Мы издаем только те книги, на которые нас вдохновил наш читатель.

Обучение чтению. Читаем по слогам

Издательство «Стрекоза» выпускает художественную литературу для детей и подростков, развивающую и обучающую литературу для дошкольников и младших школьников. В издательском портфеле — мировые хиты, лучшие произведения классики, а также книги современных российских и зарубежных авторов. Мы рады предложить нашим читателям широкий ассортимент книжек-игрушек, книжек с наклейками, книг для подготовки к школе. Недавно мы выпустили подарочные книги с ароматными страницами, изготовленные по технологии микрокапсулирования запахов. Наша цель — поиск, тщательный отбор произведений детской литературы и издание книг, задающих особенную траекторию в формате «больше, чем книга». Мы стремимся создать такой продукт, в котором нуждаются и дети, и их родители. Мы выпускаем книги, с которыми можно удивляться и совершать открытия, расти вместе с ними и учиться.
Мы издаем только те книги, на которые нас вдохновил наш читатель.

Внимание!
Если Вы обнаружили ошибку на странице серии «Обучение чтению. Читаем по слогам», пишите об этом в сообщении об ошибке. Спасибо!

Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях

25 февраля 2019

Аверьянова Света

Главная картинка

Научить ребенка самостоятельно читать до первого класса без помощи учителей и профессиональных навыков сложно, но вполне возможно. Для этого родителям потребуются учебные пособия, книги, методические рекомендации от авторов программ. Как избежать трудностей с обучением, когда и с чего начинать, что делать, если ребенок отказывается учиться читать, расскажем подробнее.

Из этой статьи вы узнаете

Когда начинать

Со скольких лет начинать учить ребенка читать? На этот вопрос нет точного ответа. Уроки буквенной грамоте проводят в 4–5 лет, перед началом обучения в школе, в 6–7 лет.

Возраст дошкольника не является основным показателем готовности к усвоению новых знаний и понятий. Гораздо важнее, насколько он подготовлен к занятиям интеллектуально, психологически, физически. Обратите внимание на следующие показатели, которые для знакомства с чтением должны быть в норме:

  • Малыш хорошо разговаривает, использует распространенные предложения для рассказа или ответа на вопрос.
  • Фонематический слух, артикуляционные навыки развиты согласно возрасту. Особое внимание обратите на правильность произношения звуков, дошкольник должен выговаривать и узнавать все фонемы.
  • Ребенок поддерживает разговор, понятно и последовательно рассказывает о прошедшем дне, ярком событии.
  • Дошкольник ориентируется в пространстве. Понимает направления право–лево, верх–низ. Если малыш путает стороны, но сам исправляется, это считается нормой.
  • Детсадовец может заниматься настольными играми, рисованием более 10 минут.

Если все перечисленные показатели у дошкольника в норме или с незначительными отклонениями, ему больше 5 лет, пора задуматься об обучении чтению.

Неподготовленных шестилеток стимулируйте, привлекайте к азбуке собственным примером, решайте логопедические проблемы. Если же детсадовец еще совсем маленький, 3–4 года, но просит рассказать о буквах, научить складывать слоги, пойдите ему навстречу. Проводите занятия в легком режиме, чтобы не отбить интерес к чтению большими объемами информации, трудностями ее усвоения.

Тест на готовность

Еще один вариант для оценки готовности ребенка к чтению — тест. Пройдите его вместе с дошкольником, на некоторые вопросы ответьте сами. Каждый положительный ответ оценивается 1 баллом, отрицательный — 0 баллов.

  1. Дошкольник любит, когда ему читают?
  2. Внимательно слушает чужое чтение?
  3. Может пересказать услышанный текст?
  4. Любит самостоятельно рассматривать книгу?
  5. Содержание интересует детсадовца больше, чем картинки?
  6. Изображает ли дошкольник чтение? Например, раскрывает любимую сказку и пересказывает ее с выражением и демонстративно водит пальчиком по строчкам?
  7. Ему больше нравятся игры с книгами, изучение азбуки, чем просмотр мультиков?
  8. Мастерит ли дошкольник игрушечные книжки или журналы (комиксы) из подручных материалов?
  9. Детские книжки хранит и рассматривает аккуратно?
  10. У малыша обширная лексика?
  11. Чаще говорит полными, развернутыми предложениями?
  12. Знает большое количество небольших стихов, сказок, песенок?
  13. Может подобрать слово на заданную букву? Например, скажи слово, которое начинается на М (подставьте любую фонему).
  14. Знает алфавит, если нет, хочет выучить буквы?
  15. Если знаком с буквами, пытается сам соединить их в слоги?
  16. Хорошо проговаривает все звуки?
  17. Может понять, чем отличаются слова РАК и МАК?
  18. Просит научить его читать?

Суммируйте баллы, ознакомьтесь с результатами:

0–5 очков

Учиться читать вашему малышу рано.

Это не интересует его в силу возраста, темперамента. Если дошкольнику меньше 5 лет, расстраиваться, тревожиться не стоит, это нормально. Детей после 5 лет с таким результатом тестирования нужно начинать приучать к книгам, заинтересовывать, увлекать картинками, потом содержанием. Придумайте игру со сборниками сказок, чаще читайте крохе перед сном сами.

6–12 очков

Стремление к самостоятельному чтению неустойчивое. Обратите внимание на домашнюю библиотеку, сходите в книжный магазин вместе. Покупка интересного сборника сказок, рассказов с яркими картинками помогут проявить инициативу в большей степени.

Ваша задача — уделять чтению больше времени, зажигать интерес к сюжету, технике словосложения. Например, не дочитывать до конца, останавливаться в момент развязки и сетовать, что читать он сам пока не может, поэтому узнает концовку только завтра.

13–18 очков

Поздравляем! Ваш ребенок готов к чтению полностью, ждет новой информации, хочет получать ее в большом объеме с помощью книг, читая самостоятельно. Откладывать обучение не нужно, начните прямо сегодня.

На заметку! Под обучением чтению понимайте целенаправленную работу по прививанию навыка осознанного складывания слогов, слов и предложений. К серьезным занятиям дети готовы в 5–6 лет. Буквы, элементарные сочетания согласных и гласных можно начинать осваивать гораздо раньше, в 2–4 года.

Этапы обучения

Даже очень любознательного, одаренного ребенка нельзя научить читать спонтанно, бессистемно. Навык будет формироваться устойчиво, если использовать комплексный подход.

Не торопитесь сразу дать понятие о букве, слове, способах их сложения и прочтения. Воспользуйтесь нашими рекомендациями по составлению плана занятий.

1. Развитие фонематического слуха, образного мышления в раннем возрасте

Это крайне важно для восприятия звуков, букв, текста. Способность к чтению закладывается в младенческом возрасте, хотя многие родители делают это неосознанно.

Играйте с грудничком в шумные игры, используйте музыкальные инструменты, звукоподражания. Вырабатывайте чувство ритма с помощью мяча, скакалки, пения, стихотворений. Учите различать тихие, громкие звуки, стук, гудение, вариантов развития фонематического слуха много.

Последний этап — дифференциация звуков в начале и конце слова. На такие вопросы кроха должен отвечать к 5 годам. Для этого не нужно знать буквы. Назовите слово, начинающееся на С (сорока, сом), пусть придумает еще несколько похожих. Потом используйте последнюю букву. Вы говорите ДОМ, он называет МАМА, МЫШЬ.

Справиться с последней задачей получится не сразу. Не настаивайте, тренируйтесь по дороге из детского сада, просите повторить правильный ответ за вами, уделяйте больше времени изучению незнакомых звуков на природе, дома.

2. Знакомство со звуками

Прежде чем познакомиться с внешним видом букв, расскажите ребенку о звуках. Разделите их на несколько групп. Например, гласные — их можно петь, звонкие — покажите на примере звуков природы (гром гремит, тигр рычит), глухие соотнесите с тихими, не мелодичными звуками (тс-с-с, пых).

На этом этапе важно сформировать образ, фонетическую оболочку букв.

Это поможет ребенку производить слоговой и фонематический анализ слов в школе.

На заметку! Для различения звонких и глухих при речи используйте прикладывание пальцев к горлу. При произношении Р, Д, М и других звонких согласных под пальчиками будет вибрация. При произнесении глухих (Ш, П, С и др.) — вибрация отсутствует.

3. Изучаем и запоминаем буквы

Знакомство с буквами начинайте с постановки целей. Объясните, для чего это нужно знать. Расскажите о возможностях, которые открывает книга, о письменности, культуре разных народов. Основная задача — заинтересовать малыша.

Мотивацию продолжайте на простых примерах букв. Начните с гласных, например А, У. Детсадовец быстро их запомнит, научится писать, сможет прочитать первое слово: АУ!!! Когда поймет, что читать совсем несложно, уроки могут быть занимательными и веселыми, двигайтесь дальше. Сочетайте новые буквы со складыванием слогов, простых слов.

складываем буквы

Еще один вариант знакомства с буквами — изучение с привязкой к картинке. Для этого нужны буквари или азбуки. М – машинки, Т – тортик, В – ворона и т. д. Этот метод необходим детям-визуалам. Для быстрого запоминания символов, начертания алфавита используйте лепку, разукрашивание букв, обводите их в прописях.

На заметку! Николай Александрович Зайцев, автор методики обучения чтению по складам с помощью кубиков, считает, что не нужно давать знания о буквах постепенно. Предлагает заучить азбуку целиком, а потом переходить к складам.

С его мнением можно согласиться или нет. Ориентируйтесь на темперамент, способности своего малыша.

4. Складываем слоги

Сочетать две гласные ваш малыш научился, легко читает АУ, ИА. Переходите к слиянию гласных и согласных. Сначала научите читать открытые слоги, затем закрытые. Из одинаковых сочетаний составляйте первые слова: МА-МА, БА-БА. Используйте обратные варианты: АХ, УМ, АМ, ОН.

соединяем слоги

соединение

две буквы

Покажите, как пропевать слоги. Заострите внимание на том, что звуки бегут друг за другом. Это хорошо показано в азбуке Надежды Жуковой. После этого можно соединять несколько слогов вместе и ставить между ними еще один согласный: ЖУ-Ч-КА.

Самый легкий способ автоматизировать чтение по слогам — слоговые таблицы. Это карточки со столбиками слогов. Если читать их ежедневно, постепенно ускоряя темп, ребенок легко будет узнавать их в словах. Советуем распечатать слоги для обучения детей чтению на листах бумаги и давать по одному варианту на урок.

5. Составляем слова

Для этого этапа будут полезны разрезанные карточки со слогами. Сначала берите по 3–4 штуки, потом можно больше. Дайте задание составить слова из полученных карточек, лучше, если вариантов будет несколько. Например, на столе лежат слоги МА, РА, ЗИ, ПО. Пусть составит слова: ЗИМА, ПОРА, РАМА.

Карточки со слогами вы можете скачать ниже, нажмите на картинку, скачивайте и распечатывайте.

а  б

в г

д ж

з к

 лм

н п

р с

  ф

х ц

ч ш

щ

Следующий этап — составление слов с закрытыми слогами. Понадобятся отдельные буквы и карточки с открытыми слогами. Например, МА, ПА, СО и буквы на карточках К, Ж, М. Получится следующий набор: МАК, СОК, ПАЖ, СОМ.

Через 2–3 урока предложите составить слова из нескольких слогов. Выбирайте простые лексемы: ДОМИК, ТРАВА, ЛОПАТА.

После самостоятельного составления слов можно переходить к занятиям по книгам с небольшими текстами. Сначала малыш читает отдельные слова с одним слогом, потом с двумя–тремя. Торопить, ругать, подсказывать не нужно.

прочти слово

6. Читаем предложения

Когда дошкольник легко воспроизводит простые слова, переходите к предложениям. На начальном этапе используйте знакомые сочетания: МАМА, ЛЕС, ВОДА, КОТ. Подберите материал с короткими текстами из 2–3 предложений. Чтобы ученик получил удовольствие от чтения, не хотел лениться от скуки, используйте стихотворения, прибаутки со смысловой нагрузкой. Например:

У Вани новые книги!

Сын сам есть суп. Мама рада.

Мишка шишки собирал

И все елки ободрал.

Следующий этап — выразительное чтение текстов из 5–10 простых предложений. Используйте занимательные задания, картинки, загадки, упражнения, чтобы не превратить процесс обучения в нудное занятие. Помните, лучше всего дети учатся в игре.

Как тренировать ребенка

Итак, дошкольник научился читать. Пришло время обратить внимание на скорость словосложения, чтобы укладываться в нормативы техники чтения в школе. Используйте следующие упражнения для повышения темпа воспроизведения отрывков вслух.

Чтение слоговых таблиц

Таблицу можно распечатать в большом размере, нажмите на картинку и скачайте её:

Эффективное средство перехода от слогового к пословному чтению. Если проводить тренировки регулярно, будущий первоклассник будет складывать слова из слогов автоматически.

Читайте таблицы столбиками (вертикально), на каждую по 30 секунд на начальном этапе. Записывайте потраченное время в дневник, отмечайте прогресс. Через 7–10 дней дошкольник должен подойти к такому результату: 3 таблицы за 30 секунд, то есть практически выучит их наизусть. Тренируйтесь каждый день 2 раза.

Волна

Положите книгу на стол перед ребенком, текст должен быть небольшой. Пусть прочитает в удобном для него ритме. Затем разверните учебник на 90°, попросите прочитать отрывок или весь текст. Потом расположите ее вверх ногами, повторите задание. Объем текста увеличивайте постепенно.

Чтение отрывками

Упражнение подходит для детей со средним или быстрым темпом речи. Задача родителя или педагога: максимально улучшить результат. При выборе тренировочного текста учитывайте технику чтения на данный момент и прибавьте к результату 30 слов. Если дошкольник читает 20 слов, дайте текст на 50 единиц, если 30 слов — на 60 единиц.

Тренировка состоит из трех этапов. Сначала ребенок прочитает заданный отрывок без задания, в привычном для него ритме. Затем старается уложиться в 1 минуту, использует две попытки. Увеличивайте количество слов в отрывке, когда дошкольник спокойно, без усилий справляется с поставленной задачей. Тренировку проводите каждый день 2 раза (утром, вечером).

Пересказ прочитанного текста

Это задание полезно ученикам с любым ритмом чтения. Учите пересказывать прочитанное по абзацам, затем по странице, потом полностью. Если детсадовец читает совсем медленно, по слогам, воспроизводите текст сами вслух. Пусть расскажет, что услышал и понял. Затем прочитает самостоятельно.

Важно! На начальном этапе обучения чтению во главу угла ставьте понимание сути текста, а не количество слов. К повышению скорости переходите после отработки автоматического складывания слогов и слов в предложения.

Полезные советы

Обучение чтению детей может стать мукой для первоклассника и его родителей. Чтобы избежать скандалов, разочарований и не отбить желание освоить грамоту, воспользуйтесь маленькими хитростями:

  1. Занимайтесь регулярно. Уроки, проводимые время от времени или плохо организованные, необходимого эффекта не дадут. Ребенок просто забудет всю информацию. Составьте план занятий и следуйте ему неукоснительно. Иногда делайте каникулы на пару дней.
  2. Учите в игровой форме. Например, собирайте из кубиков с буквами домики, возите их на грузовике, чтобы составить слоги. Без строгих правил и сидения за столом по 30–40 минут информация усвоится легко, с интересом.
  3. Соблюдайте последовательность обучения. План может выглядеть так: звуки – буквы – слоги – слова – предложения – тексты. Двигайтесь от простого к сложному последовательно.
  4. Используйте видеоуроки для занятий в домашних условиях. Этот вариант подойдет старшим дошкольникам, применяйте в целях самообразования для родителей.
  5. Регулярно повторяйте пройденное. Используйте для этого разные методы: распечатывайте карточки, делайте рисунки, учите загадки, песни.
  6. Ищите буквы везде. Для занятий чтением не обязательно иметь под рукой книгу или кубики.

    На прогулке просите малыша показать знакомые символы на доске объявлений, на ценнике в магазине, на табличках домов. Это отличный практический опыт.

  7. Не заставляйте читать, если малыш не хочет заниматься. Точно не стоит учить слоговому чтению детей 3–4 лет, им это не нужно и неинтересно. Дошкольников, в 6–7 лет, учить читать уже пора. Но если детсадовец не хочет, используйте разные способы мотивации для оживления интереса: собственный пример, награды за трудолюбие, похвалу.

Игры и упражнения

Для запоминания букв, слогов, развития памяти, внимания полезно использовать разнообразные игры и упражнения. Они помогают преодолевать страхи, сомнения, автоматизировать навык чтения.

Для изучения букв

  1. Вместе с ребенком создайте коллекцию самодельных букв из бумаги, пластилина. Играйте поделками, пытайтесь складывать слоги, называйте звук, который они обозначают.
  2. Заучивание наизусть стихов, песен на отдельные буквы, звуки.
  3. Буквенное лото.
  4. Кто больше? Выигрывает тот, кто вспомнит больше слов на заданную букву. Можно использовать вариант наоборот: называем слова, которые заканчиваются на определенный звук.
  5. Говори наоборот! Проговаривайте короткие слова (рот, мак, дом). Ребенок должен сказать их задом наперед.
  6. Называй слово по буквам. Разбирайте небольшие словоформы на части, называя звуки: Д-О-М.

Для обучения чтению слогов

  1. Составь слово. Понадобятся карточки со слогами, буквами. Ребенок сам подберет нужный вариант, прочитает его. Можно добавить картинки к заданию, тогда малыш будет составлять слово по заданной теме.
  2. Ищем короткие слова в длинных. Из букв слова ГРУЗОВИК нужно составить односложные слова: груз, зов, круг.
  3. Настольные ходилки. Нарисуйте схему движения, в клетки впишите слоги. Ребенок читает при каждом ходе фишки.
  4. Поиск слогов в текстах. Возьмите любое художественное произведение, сказку. Пусть ищет знакомый слог в словах, обводит его карандашом. Если получилось не пропустить ни одного слога в отрывке, ученик получает награду.

найди слово

вставь слог

Для развития навыка чтения

  1. Найди лишнюю или недостающую букву. Напишите слова с ошибками: ГУ-ЗО-ВИК (не хватает буквы Р), ЯМ-БЛО-КО (М лишняя). Упражнение развивает внимание, орфографическую зоркость. На уроках русского языка в первом классе это очень пригодится.
  2. Составь меню. Ребенок становится поваром, составляет меню для семьи на день. Его задача усложняется тем, что блюда должны начинаться на одну букву, например К.
  3. Что видишь на букву..? Загадывайте любую фонему, просите ученика назвать все предметы, которые он видит вокруг себя, начинающиеся с этой буквы (К — книги, кот, кастрюля и т. д.).
  4. Кто быстрее? Напишите на карточке слова на одну букву: мел, моль, мыло, мила, мель. Задача — прочитать список быстрее всех. Развивается скорость чтения, внимание, умственные способности.

Основные методики

Методов для раннего обучения чтению действительно много. Их условно можно разделить на традиционные и нетрадиционные.

Первые, простые в использовании в домашних условиях, подходят детям с 5–6 лет. Это буквари, азбуки.

Вторые — универсальные, можно применять на раннем этапе и ближе к школьному возрасту. Это карточки, кубики.

Для освоения методики обучения по нетрадиционной программе понадобятся глубокие знания о детской психологии, звуковых особенностях гласных и согласных. Рассмотрим некоторые авторские методы подробнее.

Буквари и азбуки

Удобны тем, что ребенок изучает буквы, звуки одновременно, постепенно складывает их в слоги, затем в слова. Каждый алфавитный символ сопровождается картинкой. Рядом с буквой С нарисован слон, с А — арбуз. Слогосложение идет параллельно запоминанию букв. То есть набор фонем для чтения увеличивается в процессе узнавания алфавита.

Есть мнение, что такой метод обучения чтению слишком сложный, требует усидчивости, подходит для детей с большой тягой к знаниям. Но он был основным в советской школе.

С аргументами против книжного обучения можно поспорить. Например, букварь Жуковой наглядно показывает детям, как нужно слитно читать звуки, не называя их отдельно.

букварь Жуковой

Азбуки сопровождаются яркими картинками и сюжетными рисунками по тексту. К концу курса дошкольник будет читать не только слоги, но и большие отрывки, знать, что такое слог, ударение. С помощью одних кубиков, карточек добиться такого результат невозможно.

На заметку! Кроме букваря Надежды Жуковой у педагогов и родителей популярностью пользуются учебники для обучения чтению с раннего возраста Дмитрия Фонина, Всеслава Горецкого, Надежды Бетеньковой.

Кубики-теремки и карточки-складушки Воскобовича

кубики Воскобовича

Карточки с картинками предназначены для обучения детей с 3–4 лет. На них нарисованы яркие рисунки и склады. К карточкам прилагается диск с песенками, текст куплетов написан под картинками. Сначала ребенок пропевает склады, затем находит их в тексте и постепенно учится читать.

Кубики-теремки Воскобовича рассчитаны на детсадовцев старше 4 лет. Комплект состоит из 12 кубиков с полостью, на них написаны согласные, и 12 кубиков с гласными. Задача ребенка после знакомства с русским алфавитом — составить склад, с которого начинается любое слово. Это может быть одна буква или пара.

Затем изучаются слоги. Дети подбирают к согласной гласную, собирают из двух кубиков слог. Потом из нескольких кубиков складывают слова.

Кубики Зайцева

кубики Зайцева

Метод Зайцева основан на чтении по складам, не путайте со слогами. Склад может состоять из одной буквы и нескольких. Например, в слове САНКИ — 3 склада: СА-Н-КИ, в слове МАМА — 2 склада: МА-МА. По мнению автора, по складам ребенку легче научиться читать, чем по слогам. И это подтверждается на практике.

В обучающий комплект входят 52 кубика: все буквы русского алфавита, сочетания согласных и гласных. Они разные по форме, наполнению и тактильным ощущениям.

Например, глухие согласные указаны на кубиках с деревяшками внутри, звонкие наполнены металлическими детальками. То есть ребенок не знает, что эта буква глухая или звонкая, но слышит, какой тип звука она издает. Дополнительно используются таблицы для складов, аудиокассеты с песенками, методичка с описанием уроков.

В форме игры ребенок знакомится с азбукой, причем сразу со всем набором букв. Затем самостоятельно объединяет их в слова, плавно поет склады с помощью специальных пропевок, занимается с таблицей.

Метод обучения по Зайцеву подходит детям, которые не любят, не могут долго сидеть на месте. Статичные уроки легко заменяются на динамичную игру.

Кубики Чаплыгина

кубики Чаплыгина

Подходят для малышей с 4 лет. Комплект состоит из 10 кубиков, 10 блоков. Дошкольник крутит кубики, ищет нужные слоги, читает их. Затем составляет простые слова. Одновременно с чтением усваиваются начертания буквенных символов.

В процессе игры задействована моторика, мышление, память, внимание. По мнению родителей и педагогов, данная методика является эффективной, простой для домашних занятий.

Карточки Домана

карточки Домана

Автор программы, американский доктор Глен Доман, предлагает учить детей чтению целыми словами, когда они еще не знают букв и даже не умеют говорить. Родителям нужно приобрести набор карточек, показывать их новорожденному пару секунд, произносить написанное, быстро сменяя на следующую.

На первых уроках их будет 15 штук, затем количество увеличивается. Новый материал подается после повторения уже пройденного. В 1,5–2 года ребенок сможет сам сказать, что написано на карточке.

По мнению психиатров и нейропсихологов, система обучения по карточкам Домана построена не на чтении, а на автоматическом запоминании визуальных образов. Если предложить малышу слово, которое ему еще не показывали, прочесть его он не сможет.

Метод чтения по слогам Елены Бахтиной

Авторская методика построена на слоговом чтении. Ребенку предлагаются карточки с сочетаниями букв. Ученик должен читать их бегло, узнавать автоматически. Затем можно приступать к словосложению и текстам.

методика Елены Бахтиной

Для удобства запоминания буквы на карточках окрашены в разные цвета: синий — согласные, красный — гласные, ь, ъ — черные. Сначала читайте открытые, а затем закрытые слоги. Сочетания гласных с шипящими оставьте на последний этап, они гораздо сложнее в произношении.

На заметку! Книги, обучающие комплекты не нужно искать в магазине. Закажите их в интернете. Там же можно почитать отзывы родителей, методистов центров раннего развития о практическом опыте использования каждой программы.

Книги по теме

Без книг, сборников с текстами при обучении чтению в домашних условиях никак не обойтись. Обратите внимание на следующую подборку полезных пособий.

Федины Ольга и Сергей «Как научить ребенка читать»

Федины

Учебник для дошкольников с 4–-5 лет. Авторы методики взяли за основу слоговой метод, который, по мнению родителей, является самым эффективным, легким способом обучения чтению. К книге прилагаются полезные советы по проведению занятий, уроки разбиты на блоки, каждый сопровождается яркими картинками.

Узорова О. В., Нефедова Е. А. «100 познавательных текстов для обучения детей чтению»

Сборник текстов подходит для подготовки шестилетних–семилетних детей к школе. Учебный материал сопровождается занимательными заданиями, упражнениями для развития кругозора, памяти, внимания, мелкой моторики. Для удобства чтения слова в тексте поделены вертикальными чертами на слоги. Небольшие рассказы посвящены животному миру, рыбам. В начале или в конце текста есть раскраски.

Баранова Е. Е., Разумовская О. К. «Как научить вашего ребенка читать»

Баранова

Сборник заданий подойдет детям с 4–5 лет. Авторы используют слоговой метод обучения чтению, предлагают детям играть в паровозик с буквами. Нужно самостоятельно вырезать бумажную игрушку из книги, посадить в нее карточки с буквами и играть в слоги. Занятия проходят в игровой форме, поэтому информация запоминается быстро, легко.

Жукова Н. С. «Букварь»

Букварь Жуковой

Учебное пособие построено на традиционной послоговой методике чтения. Приступать к урокам можно без знания звуков, букв. Изучение алфавита идет параллельно формированию навыка складывать буквы в слоги. Книга написана крупным шрифтом, иллюстрирована яркими картинками. Букварь Жуковой рекомендован Минобром РФ, используется в детских садах, развивающих центрах более 10 лет.

Мобильные приложения и тренажеры

Если кроху невозможно усадить за книги, они не любят играть с кубиками, карточками с буквами, используйте интерактивные тренажеры для обучения чтению. Их можно скачать в планшет, мобильный телефон (айфон и андроид), играть дома или в дороге.

Лунтик. Учимся читать!

лунтик

С любимыми мультяшными героями ребенок научится узнавать буквы, складывать их в слоги, читать слова. Приложение подойдет как годовалым малышам, так и будущим первоклассникам. Программа разбита на 10 уровней: 4 самых простых и 6 сложнее.

Говорящая азбука

говорящая азбука

Дошкольник выучит алфавит с помощью песенок и пластилиновых помощников. Яркая анимация, веселые игры делают уроки занимательными, нескучными.

Учимся читать по слогам

приложение

Приложение рассчитано на детсадовцев 5–7 лет, знающих буквы. Методика обучения основана на программе Зайцева. Пользователи составляют слова из складов, карточек с буквами и слогами. С помощью простых игр, занимательных заданий будущий школьник быстро учится читать, делить слова на части.

Азбука для детей! Учим алфавит!

учим алфавит

Буквы прячутся в цветных коробочках с картинками. Задача — поймать их и сложить слово. Игра рассчитана на малышей с 2–3 лет в режиме «Учим буквы», и дошкольников 4–7 лет — в блоке «Читаем по слогам». Приложение получило массу положительных отзывов от родителей.

Учим буквы весело!

приложение с медведем

Программа полезна детсадовцам, незнакомым с алфавитом. Игры разбиты на три части. В первой ребенок по картинкам знакомится с буквами, учится их произносить, узнавать. Во второй — закрепляет полученные знания, составляет слова. В третьей — его ждут умные раскраски, любимые персонажи мультиков. Раскрашивать картинки нужно с помощью букв.

С помощью игр на компьютере даже слабый ребенок сможет выучить алфавит, научится прочитывать слоги, слова, предложения. Кроме учебных упражнений на образовательном сайте есть масса заданий на развитие внимания, памяти, скорости реакции.

Ответы на частые вопросы

За сколько можно научить ребенка читать?

На обучение чтению с нуля может уйти 6–8 месяцев с малышом 4–5 лет. Взрослый ребенок, 6–7 лет, овладевает навыком быстрее, за 3–6 месяцев. Если посещать занятия в развивающем центре, репетитора, дополнительно читать дома, срок уменьшается до 2–4 месяцев.

Хотя в этом видео вы можете познакомиться с реальной историей о том, как ребенка научили читать по слогам за 2 часа.

Как научить читать, если ребенок не хочет?

Категоричный отказ от уроков с книгами, таблицами, кубиками можно побороть усилением мотивации. Заинтересуйте нехочуху яркой книжкой на любимую тему, расскажите, почему уметь читать полезно, необходимо. Ежедневно рассматривайте картинки в книгах, читайте вечером, днем, обсуждайте сюжет.

При появлении первых признаков заинтересованности пробуйте играть с буквами, разгадывайте ребусы, используйте раскраски.

Может ли ребенок научиться читать сам?

Такой вариант возможен, если в семье есть старшие дети. Малыш наблюдает за выполнением домашних заданий, начинает подражать ученикам школы. Когда обнаружится, что кроха сам выучил буквы, родителям нужно только чуть ускорить процесс.

Купите букварь, дайте немного теории, примените несколько методов скорочтения. Если дошкольник склонен к самообразованию, усидчив, покажет хорошие результаты.

Должны ли воспитатели учить ребенка читать?

В обязательную учебную программу детского сада уроки чтения не входят. Воспитатели в подготовительной группе могут дать небольшое количество информации о звуках, буквах.

Читать учат в начальном классе школы. Исключением являются специализированные или частные сады, где родители оплачивают дополнительные занятия по подготовке к первому классу.

Нужно ли учить читать до школы или в школе всему научат?

По нормам ФГОС родители не обязаны учить читать детей до поступления в школу. Учитель не может требовать таких знаний от ребенка. В программу начальной школы заложены часы на изучение букв, звуков, слогов, обучение чтению. Во второй класс все школьники переходят с развитым навыком чтения.

Но так как большинство детей приходит в первый класс уже читающими, количество часов на эти темы резко сократилось по сравнению с советским временем. Первоклашкам с логопедическими, психическими нарушениями, да и многим здоровым ученикам тяжело успеть усвоить этот материал за такой короткий срок. Они начинают отставать от одноклассников.

Поэтому обучая детсадовцев чтению заранее, вы облегчаете процесс адаптации ребенка в школе, повышаете его успешность.

ВАЖНО! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на первоисточник: https://razvitie-vospitanie.ru/kak_nauchit/rebenka_chitat_po_slogam.html

Если вам понравилась статья — поставьте лайк и оставьте свой комментарий ниже. Нам важно ваше мнение!

Поделиться с друзьями:

Фонетический разбор слова УЧЕБНИК: транскрипция, ударение, звуковой анализ

Фонетический разбор слова учебник показывает как оно произносится (транскрипция и ударение), сколько букв, звуков и слогов содержит.

Разбор по слогам, ударение, транскрипция

Слово можно разделить на 3 слога: у-че-бник

Ударение падает на второй слог уче́бник.

Транскрипция слова [уч’эбн’ик] — это графическая запись звучания.

Звуко-буквенный разбор

Звуковой анализ показывает количество букв и звуков, он не влияет на произношение:

  • у — [у] — гласный, безударный
  • ч — [ч’] — согласный, глухой непарный, мягкий непарный, шипящий
  • е — [э] — гласный, ударный
  • б — [б] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный
  • н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный
  • и — [и] — гласный, безударный
  • к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный

7 букв, 7 звуков

Звуко-буквенный разбор слова учебник по звукам и буквам может быть включён в программу обучения 1, 2, 3, 4, 5 или 6 класса.

Цветовая схема

Звуковая схема слова учебник (она же цветовая):

гласный звук

гласный звукмягкий согласныймягкий согласныйгласный звукгласный звуктвёрдый согласныйтвёрдый согласныймягкий согласныймягкий согласныйгласный звукгласный звуктвёрдый согласныйтвёрдый согласный

Фонетический разбор слова КНИГА: транскрипция, ударение, звуковой анализ

Фонетический разбор слова книга показывает как оно произносится (транскрипция и ударение), сколько букв, звуков и слогов содержит.

Разбор по слогам, ударение, транскрипция

Слово можно разделить на 2 слога: кни-га

Ударение падает на первый слог кни́га.

Транскрипция слова [кн’ига] — это графическая запись звучания.

Звуко-буквенный разбор

Звуковой анализ показывает количество букв и звуков, он не влияет на произношение:

  • к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный
  • н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный
  • и — [и] — гласный, ударный
  • г — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный
  • а — [а] — гласный, безударный

5 букв, 5 звуков

Звуко-буквенный разбор слова книга по звукам и буквам может быть включён в программу обучения 1, 2, 3, 4, 5 или 6 класса.

Цветовая схема

Звуковая схема слова книга (она же цветовая):

твёрдый согласный

твёрдый согласныймягкий согласныймягкий согласныйгласный звукгласный звуктвёрдый согласныйтвёрдый согласныйгласный звукгласный звук

правила и советы, методики, игры

Родители, у которых есть маленькие дети, часто интересуются, с какого возраста можно научить ребенка читать по слогам, и какой самый лучший способ для этого?

Обучение чтению дошкольников

Плюсы и минусы обучения на дому

Среди положительных моментов в домашнем обучении чтению можно выделить:

  1. Плавающее расписание. Маме с ребенком не нужно торопиться, подстраиваться под расписание педагога или курсов.
  2. Возможность использовать разные методики. Обычно учитель, обучающие центры специализируются на узком направлении. Например, занимаются с детьми только с кубиками Зайцева, или по методике Жуковой. Дома путем проб и ошибок можно выбрать самую эффективную методику именно для вашего сорванца. Но на это уходит время.
  3. Индивидуальный подход. Дома занимаются не группами, а тет-а-тет. Можно посвящать теме именно столько времени, сколько необходимо единственному ученику, не поджидая отстающих и не торопясь за убегающими вперед.
  4. Сохраняется контакт с родителями. Дошкольнику эмоционально комфортно находится в сложные моменты рядом с родителями, а обучение чтению — это ответственное мероприятие.

Мама занимается с ребенком

Отрицательных моментов не так много, но они есть. Среди минусов домашнего освоения чтения можно выделить:

  • Необученность родителей
    К сожалению, мамы и папы, не имеющие специального образования, совершают массу ошибок при обучении чтению Например, называют буквы с призвуком, делают паузы между фонемами в процессе складывания слогов, слов. Дети привыкают к неправильному чтению, а переучить их очень сложно.
  • Ребенок не социализируется
    В педагогических центрах малыш общается с другими взрослыми, привыкает к школьной обстановке, ответственности, учится поведению. Дома он такой опыт не получит.

Где и как учить ребенка читать, выбирать родителям. Если у вас затрудненное материальное положение, то остается только домашний вариант. В этом случае, потратьте время на изучение книг, методик работы с дошколятами. Это поможет качественно научить детсадовца читать, привить любовь к литературе.

Подготовительный этап

Бесспорно, сложно пытаться что-то объяснить годовалому малышу и учить его произносить слова или их части, хотя и возможно. Согласно, последних исследований, специалисты полагают, что начать учить простые слова и соединять слоги некоторые малыши могут уже с 2 или 3 лет.

Впрочем, в таком раннем возрасте не стоит перегружать детей лишней для них информацией, но уделить больше подготовительному этапу: помочь крохе развить фонематический слух, выучить буквы.

Развитию фонематического слуха способствует чтение и заучивание потешек, коротких стишков и песен.

Изучение букв лучше проводить в игровой форме.

Творческие приемы для запоминания букв:

  1. Обводить, раскрашивать, заштриховывать буквы карандашами.
  2. Лепить буквы из пластилина и кинетического песка.
  3. Выкладывать буквы из палочек, мозаики, кубиков.

приемы для запоминания букв

Приемы для запоминания букв для дошкольников: лепка пластилином

Когда ребенок готов учить слоги?

Для того, чтобы научить ребенка читать по слогам было легко , обучение малыша следует производить в правильное время, которое можно определить по следующим основным признакам:

  • кроха уже достаточно хорошо выговаривает слова;
  • более-менее отчетливо произносит отдельные звуки, не глотая их;
  • выговаривает букву “р”, или старается это делать;
  • не имеет значительных искажений при произношении.

Почему важно, чтобы раннее обучение чтению происходило в правильное время? Мы учимся читать буквы и слоги, имея речевые навыки. Дело в том, что если научить ребенка 2, 3 или 4 лет читать, складывать буквы, не научив его правильно говорить, те же ошибки могут отображаться и в заданиях по чтению, и в дальнейшем письме. В будущем малыш будет путать звуки и буквенные обозначения, а переучивать гораздо сложнее, чем изначально обучить правильно. Поэтому, следует сразу настроиться: учим слоги правильно.

Когда приступать к обучению чтению

Еще одним важным фактором успешного обучения дошкольников чтению является способность учащихся детей анализировать текст, понимать, что перед ними находятся не просто картинки, но именно буквы, которые, в свою очередь, обозначают конкретные звуки. И уже затем, приходит осознание того, что буквы можно комбинировать вместе и составлять слоги для обучения чтению. Подобное понимание обычно приходит не раньше, чем к 4-5 годам, а иногда и в 6 лет – именно такой возраст считается идеальным для обучения. Как научить читать ребенка в возрасте 5-6 лет?

Сразу стоит отметить, что обучение чтению дошкольников – процесс довольно кропотливый и ответственный. То, что они уже готовы к тому, чтобы учиться читать в 5 лет, еще не означает, что это получится быстро и эффективно. Не стоит сразу же перегружать детей прочитанной информацией и учить читать по слогам слова с утра до вечера.

Обучая ребенка в 5 лет, рекомендуется проводить ежедневные занятия не более 15 минут за один раз, так как малыш начинает уставать и может потерять всякий интерес к упражнениям для чтения.

Следует придерживаться следующего темпа: прочитали, повторили несколько раз, отдохнули.

Методики

Какова же наиболее хорошая и эффективная методика обучения чтению? На этот счет существует немало мнений, выдвигается масса аргументов в пользу тех или иных методологических разработок и подходов. Большинство специалистов склоняются к тому, что первое, с чего следует начинать чтение по слогам – использовать букварь для обучения чтению или кубики, где буквы и слоги сопровождаются красочными изображениями.

Обучение по методу Домана

Глен Доман долго исследовал интеллектуальные возможности детей и пришел к выводу, что основная информация укладывается в мозг до 6 лет, а на осваивание уходит минимум времени.

Он предложил учить малышей читать без дополнительной мотивации, просто показывая им карточки со словами и картинками. По мнению психологов, дидактика основана на фотопамяти.

Карточки Домана

Карточки нужно показывать ежедневно, удерживая в зрительном контакте пару секунд. Количество демонстрируемого материала увеличивается постепенно. Например, в первые 3 дня показывайте 2-3 карточки, не меньше 2-4 раз в день. На 4-7 день, по 5 карточек. И так далее.

Молниеносного результат не ждите, но через месяц или полтора ребенок будет знать и читать уже более 30 слов. Начинать обучение можно с пеленок.

Чтение по слогам

Ей владеют все родители. Именно по этой системе учили читать детей в советской школе. Сначала малыш учит алфавит, потом складывает их в слоги, простые слова. Это лучший вариант для домашнего процесса учения. Он понятен непрофессиональным педагогам и детям. Усваивается легко, приносит хороший результат за короткий период времени.

Чтение по складам

Ребенку нужно выучить гласные. Закрепить их основательно. Затем переходите к осваиванию согласных, одновременно присоединяя к ним певучие звуки для прочтения.

При прочтении слово делится не на слоги , а на склады. Например, ЧА-Ш-КА. Каждый согласный отвечает за один склад.

Кубики Зайцева

В наборе 52 единицы демоматериала. Это квадратные кубики со слогами. Они разного размера, цвета. 7 из них повторяются. Кубики звучат: шумят, если на них написана глухая согласная, позвякивают, если звонкая. Из них нельзя сложить слова, написанные неправильно. Например, нет слога ЖЫ, ЩЯ. Малыш получает навык грамотности.

Кубики Зайцева

На первых занятиях с малышами 4-5 лет нужно предложить поиграть с кубиками, не акцентируя внимание на буквы и слоги. Ребенок сам поймет, что они отличаются друг от друга.

На следующих уроках ребенок может начать складывать слова по образцу, начинать читать. Родителям важно не заставлять учиться, а давать знания исподволь, подсказывая и рассказывая в процессе игры.

В комплект Зайцева входят таблицы. Их развешивают на уровне глаз малыша. Информация запоминается на автомате.

Таблица слогов Зайцева

Методика Н.Жуковой

Методика обучения чтению для дошкольников Жуковой считается наиболее эффективной, так как обучает ребенка чтению от звуков к буквам. Это важно, так как при этом ребенок учится сначала слышать звуки в слове, а затем уже буквы.

Изучая букварь вместе с ребенком, произносите вслух звуки, а не буквы: звук “М”, а не буква “ЭМ”, звук “С”, а не буква “ЭС”. Это позволит ребенку, соединяя буквы в слоги, избежать ошибок.

В противном случае малыш будет читать вместо: “АМ – АЭМ”, вместо АС  – АЭС или АСЭ.

Методика обучения чтению для дошкольников Жуковой считается наиболее эффективной, так как обучает ребенка чтению от звуков к буквам. Это важно, так как при этом ребенок учится сначала слышать звуки в слове, а затем уже буквы. Малыш сначала учится читать отдельные буквы, а затем соединять буквы в слоги.

Букварь Надежды Жуковой

Букварь Н.Жуковой

Букварь Надежды Жуковой – самая эффективная методика обучения чтению дошкольников

При использовании букваря Жуковой обязательно прочтите рекомендации автора о том, как правильно начинать обучение. Они расположены в нижней части страницы букваря.

Как научить ребенка складывать свои первые слоги?

Не следует изучать алфавит по порядку. Первые звуки, с которых следует начинать быстрое обучение чтению, это гласные звуки: «А», «О», «У», «Э», «И». Малыши могут их проговаривать, и даже петь.

Затем следует постепенно добавлять йотированные гласные “Я”, “Е”, “Ё”, “Ю” и звук “Ы”.

Освоив гласные, можно переходить к согласным. Начните с сонорных и звонких согласных,  постепенно переходя к глухим.

Сонорные согласные: “Л”, “М”, “Н”, “Р”

Звонкие согласные: “Б”, “В”, “Г”, “Д”, “Ж”, “З”

Глухие согласные: “П”, “Ф, “К, “Т”, “Ш”, “С”, “Х”, “Ц”, “Ч”, Щ”

Заканчивать изучение следует буквами “Й”, “Ь” и “Ъ” – об их существовании тоже нужно знать.

Как быстро научить ребенка чтению

Как научить ребенка соединять разные звуки и произносить их слитно?

  • Научите сначала ребенка соединять гласные и произносить их слитно: АУ, УА, ОУ.
  • Затем переходите к слогам, в которых сочетается гласные и согласные: МА, БА, ДА.
  • Лучше начать обучать ребенка с букв “М” и “А”, так как их сочетание знакомо ему с рождения, оно лежит в основе самого простого слова – “мама”.
  • Тяните первый звук, а затем присоединяйте к нему второй: М-М-М А-А-А, МММААА. Обратите внимание, в букваре Жуковой на картинке показано, как буква “М” бежит к букве “А” и затем они соединяются в слог “МА”.

Чтение слогов по методике Жуковой

Букварь Надежды Жуковой

  • После того, как ребенок освоит прямые слоги (согласная – гласная), переходите к изучению обратных слогов (гласная – согласная): АМ, УМ, УС.
  • Соединяйте буквы по принципу звонкий – глухой, чередуя и комбинируя: ПА-БА, ЗА-СА.
  • Читайте слоги, начинающиеся с согласных также медленно, на распев.
  • Произносите и читайте согласные также как звуки: М-М-М, С-С-С.
  • Учите ребенка сначала читать простые слова, состоящие из 1 слога:
    ДОМ, КОТ, РОМ.
    Затем из слова 4 букв, 2 слогов: МАМА, БАБА, ПАПА, МЫЛО
    Затем из 3 слогов и более: МОЛОКО, СОРОКА.
  • Учите малыша читать простые тексты и сказки с повторяющимся сюжетом: “Курочка Ряба”, “Колобок”, “Репка”.

Таким образом, мы учимся читать по слогам наиболее эффективно.

Среди полезных и популярных методик можно отметить игры для обучения чтению, обучающие карточки, курсы для детей 5 лет и младше Я читаю по слогам, Учимся читать слоги в которых в подробной и наглядной форме малыши постигают азы словосложения, их учат читать книги по слогам.

Игра Я читаю по слогам

Комплект карточек “Веселые слоги для деток” для занятий дома.

Скачайте карточки, распечатайте и занимайтесь дома.

 

Карточки Слоги для детей

Комплект карточек “Веселые слоги для деток”

Безусловно, важно не просто знать, как быстро научить читать ребенка по слогам, но и дать ему понять, что слова, которыми мы пользуемся ежедневно, не состоят исключительно из легких элементов, которые удобно выговаривать, и постепенно учить ребенка складывать слоги, заканчивающиеся на согласные звуки.

Вначале дети могут делать ошибки, длинные паузы, путать те или иные буквы. Ни в коем случае нельзя ругать их за это, но запастись терпением и шаг за шагом продолжать обучение чтению, используя карточки, и другие материалы.

Уже через какое-то время вы увидите заметные результаты, так как дети очень быстро схватывают и обрабатывают любую новую для них информацию. Очень скоро ваше чадо сможет с гордостью заявить: “Я читаю по слогам!”, и продемонстрировать свои умения восторженной публике.

Слоговая таблица

Это вспомогательный методический материал, необходимый для обучению скорочтению и прививания навыка хорошего ритма усваивания информации. Слоговая таблица представляет собой столбцы из гласных и согласных звуков.

Пользоваться ее можно сразу после изучения новой фонемы. Например, дошкольник усвоил букву Н. может сразу приступать к прочтения слогов с этой согласной. Во время занятий малыш усвоит, что такое открытый слог, как формируются слоги, слова. Если читать слоги из таблицы регулярно, то увеличивается темп и ритм чтения, автоматизируется грамотность.

Слоговая таблица

Сравнение методик

Сравнительная таблица популярный методик обучения чтению.

Метод Преимущества для домашнего использования Недостатки для домашнего обучения
Карточки Домана Можно заниматься с младенчества. Нет необходимости получать дополнительное образование, навыки преподавания.

Занятия проводятся ежедневно, без специальной подготовки родителей и детей.

Метод основан на фотопамяти. Учить малыша читать в будущем придется более классическим способом.
Кубики Зайцева Подходит для гиперактивных малышей. Первые уроки можно проводить в раннем возрасте, после того, как ребенок научится сидеть.

Методика соединяет в себе развитие моторики, речевого аппарата, грамотности, фонематического слуха.

Методика более эффективна при занятиях в группе.
Чтение по слогам Простая методика, известная всем родителям, бабушкам и дедушкам. Усваивается дошкольника легко, не требует дополнительной литературы, оборудования. Для уроков подойдут рукотворные карточки, тетрадь и ручка. Считается универсальной методикой, лучшей для русской школы и занятий дома.
Чтение по складам Легко усваивается детьми в игровой и серьезной форме. Скорее всего малышу придется переучиваться в школе, поскольку чтение довольно медленное.
Методика Жуковой Выделяется звук, а не слог. Психика ребенка подготовлена к такому методу лучше. Букварь иллюстрирован яркими картинками, ребенку заниматься с такой книгой интересно.

Жукова не советует торопить ребенка в обучении чтению, переход к сложным заданиям очень мягкий, неспешный.

Родители должны следить за регулярностью занятий. Перед началом уроков по азбуке Жуковой нужно познакомить малыша с алфавитом.

Игры

Обучения в игре считается самыми эффективным. Не жалейте времени на обучающее развлечение дошкольников, забудьте о скучных уроках, тогда добьетесь успеха быстрее.

Игры на изучение букв

  • Рисуем буквы, разукрашиваем, лепим.
    Используйте раскраски, готовьте трафареты сами.
  • Пазлы. Собираем буквы из частей. Пазлы изготовьте сами и разрежьте на крупные куски или купите дидактический материал в магазине.
  • Мемори. На маленьких листочках запишите буквы. Разложите карточки на столе. Дайте малышу запомнить, потом переверните. Пусть ищет нужную букву по образцу.
  • Пишем на песке, манке. Приписывание букв на сыпучем материала тренирует память, моторику одновременно.

Лепим буквы

Игры на умение складывать слоги

  • Собери слово. Перед дошкольником разложены слоги на карточках. Задача: собрать слова, одно или несколько.
  • Отгадай загадку. Перед малышом лежит дорожка из слов, среди них нужно найти загаданное.
  • Слово в слове. Ребенку предлагается длинное слово, из 12-15 букв. Из него нужно составить слова поменьше.
  • Игры ходилки. Приготовьте игровой поле сами. В пустые клетки впишите буквы. При хождении фишки ребенок почитывает звуки, складывая их в слоги.

Игра-ходилка с буквами

На развитие навыка чтения

  • Звуки по кругу. Детям нужно придумать слова, которые начинаются на последнюю букву предыдущего слова. Например, окнО-ОсА-Альбом и т.д.
  • Чтение со взрослыми. Книга кладется на столе, чтобы текст был виден родителю и малышу. Когда читает один, второй следит. Прерывайтесь неожиданно, просите продолжить. Развивается внимание, зрительная память.
  • Ищем ошибку. Родители дают малышу текст с ошибками с ловах. Например, КоСа съела всю траву на поле. Сол(Ь) просыпали на стол. Задача ребенка найти и справить ошибку во время чтения.
  • Кто говорит? Пригодятся ирушки-зверушки, чистые листочки. Вместе с ребенком подпишите карточки: Мее, Хрю, Му и т.д. Пуст подставит к игрушкам нужный слог и прочитает.

Игра с буквами

Упражнения

  • Чтение “Буксиром”

Малыш читает вслед за родителем в полголоса, отставая на 1-2 слога, слова. Темп увеличивается постепенно.

  • Делим на слоги

Игра проводится в устной форме или письменной. Начинайте с простых слов, постепенно переходите к боле сложным.

  • Догоняем букву

М……….,А, С…………….О Малыш должен тянуть пальчиком по дорожке, проговаривая звуки.

  • Как буквы подружились

Рисуйте буквы и тяните у них ручки друг к другу. Можно использовать простые арифметические схемы С+О=СО.

Из написанных по слогам слов на листе нужно вычеркнуть ненужное. Например, яблоко, груша, помидор.

Игра с кубиками

Книги

В процессе домашнего обучения родителям потребуется методическая поддержка. Для этого можно использовать следующие пособия:

  1. О. Узорова “Быстрое обучение чтению”.
  2. Н. С. Жукова “Букварь”.
  3. И. Бродский “Рабочая азбука”.
  4. Г. Р. Лазгдынь “Логопедическая азбука”.
  5. Кожевникова А. Ю. “Лепеталки”.
  6. Пособия для учителя из комплекта к кубикам Зайцева, карточкам Домана.

Мальчик читает

Советы родителям

Итак, как можно научить ребенка читать слоги наиболее эффективным способом?

  1. Четко и ясно называйте детям звуки, не пытаясь специально исказить их, чтобы было легче произносить. Как малыш услышит от вас впервые, так он ее и запомнит. Старайтесь прочесть внятно.
  2. В случае возникновения ошибок не ругайте детей, но аккуратно исправляйте, следя за тем, чтобы в конце концов был правильно произнесен звук, а затем и все слово, даже если это уже пятая, или шестая попытка.
  3. Как только вы видите, что малыш уже устал и сложно воспринимает новую информацию, сразу же сделайте перерыв, поиграйте с ним в другие развивающие игры, а еще лучше переключите внимание и просто погуляйте на улице. Прогулки на свежем летнем воздухе благоприятно влияют на восприятие новой информации и улучшают общее самочувствие.
  4. Максимально задействуйте игры со слогами для дошкольников, интерактивные способы обучения в игровой форме, карточки. Зачастую слова “давай поиграем” действуют на детей магическим образом.

Показывайте малышу интересные познавательные мультфильмы, в которых в яркой и доступной форме обучают чтению по слогам, например, “Учимся читать в 5” и т.д. Таким образом, малыш не только будет интересно проводить свободное время, но и быстрее выучит материал. В любом случае, методика обучения детей чтению – то ли это игровые карточки, то ли другие материалы, должна быть не только увлекательной, но и эффективной.

Рейтинг автора

3

Анна Ровенская учитель

Автор статьи

Учитель русского языка и литературы, сотрудник Образовательного Центра раннего развития.

Написано статей

38

Читаем по слогам серия книг: 15 книг

Читаем по слогам

Серия «Читаем по слогам» разных авторов список книг по порядку.

Переключить стиль отображения :

Cнежная королева

Отсутствует

Учебная литература

Читаем по слогам

Яркие, красиво иллюстрированные книги серии «Читаем по слогам» помогут ребёнку не только научиться читать, но и по-настоящему полюбить книги. Все слова в сказках разбиты на слоги, в каждом слове проставлено правильное ударение. В конце каждой книжки вы найдёте раскраску. Для старшего дошкольного …

Репка

Отсутствует

Учебная литература

Читаем по слогам (АСТ)

Русская народная сказка в обработке К.Д. Ушинского с множеством ярких иллюстраций. Слова разделены на слоги, в тексте расставлены ударения, поэтому книга будет полезна детям дошкольного возраста, только начинающим читать. …

Репка. Читаем по слогам и играем

Отсутствует

Учебная литература

Читаем по слогам и играем

Ваш малыш выучил буквы и хочет читать? Быстро овладеть слоговым чтением ему помогут книги серии «Читаем по слогам и играем»! Любимые сказки с забавными иллюстрациями привлекут внимание и интерес ребёнка. В каждой книге – развивающие игровые задания по сюжету сказки. …

Сказки про умных животных

Константин Ушинский

Учебная литература

Читаем по слогам (АСТ)

Книга «Сказки про умных животных» Константина Ушинского – для тех малышей, которые только-только научились складывать буквы в слоги. Сказки напечатаны крупным шрифтом и поделены на слоги, для облегчения чтения в словах расставлены ударения. С помощью этой веселой книжки с красочными картинками дет…

Пальчики (Считалочка)

Сергей Михалков

Учебная литература

Читаем по слогам (АСТ)

Предлагаем вашему вниманию считалочку Сергея Михалкова «Пальчики» из серии «Читаем по слогам». Слова разбиты на слоги для легкого обучения чтению, крупные яркие иллюстрации сделают занятия более увлекательными. …

Пузырь, соломинка и лапоть

Отсутствует

Учебная литература

Читаем по слогам

Яркие, красиво иллюстрированные книги серии «Читаем по слогам» помогут ребёнку не только научиться читать, но и по-настоящему полюбить книги. Все слова в сказках разбиты на слоги, в каждом слове проставлено правильное ударение. В конце каждой книжки вы найдёте раскраску. Для старшего дошкольного …

Теремок. Читаем по слогам и играем

Отсутствует

Учебная литература

Читаем по слогам и играем

Ваш малыш выучил буквы и хочет читать? Быстро овладеть слоговым чтением ему помогут книги серии «Читаем по слогам и играем»! Любимые сказки с забавными иллюстрациями привлекут внимание и интерес ребёнка. В каждой книге – развивающие игровые задания по сюжету сказки. …

Читаем по слогам и играем. Сказки про добрых зверюшек

Галина Глинка

Учебная литература

Читаем по слогам и играем

С помощью уникальной методики Галины Андреевны Глинка любой взрослый сможет научить ребенка читать самостоятельно – для этого нужно лишь последовательно «идти» по страницам. Тщательно подобранные иллюстрации и авторские, специально адаптированные для чтения по слогам сказки будут постоянно поддержи…

Маленькие рассказы

Константин Ушинский

Учебная литература

Читаем по слогам (АСТ)

В этой книжке текст любимых рассказов специально адаптирован для маленьких читателей – слова разбиты на слоги и набраны крупным шрифтом для легкого обучения чтению. Крупные яркие иллюстрации помогут легче запомнить, о чем произведение. Книга также подходит для совместных занятий с детьми. Для д…

Морозко

Отсутствует

Учебная литература

Читаем по слогам

Яркие, красиво иллюстрированные книги серии «Читаем по слогам» помогут ребёнку не только научиться читать, но и по-настоящему полюбить книги. Все слова в сказках разбиты на слоги, в каждом слове проставлено правильное ударение. В конце каждой книжки вы найдёте раскраску. Для старшего дошкольного …

правил слогов: разделение на слоги

правил слогов >> слоговых слов примеров

  1. отделяйте префиксы и суффиксы от корневых слов.
  • примеров : предварительный просмотр, работа, переделка, без конца и выход
  • Два (или более) согласных рядом друг с другом?
    • Разделите согласные между 1 st и 2 nd .
      • примеры : buf-fet, des-sert, ob-ject, ber-ry, & pil-grim
    • Никогда не разделяет 2 согласных, которые издают только 1 звук, когда произносятся вместе и aren ‘ t та же буква (, т. е. «ff» ).
      • примеров : th, sh, ph, th, ch, & wh
  • Окружен ли согласный гласными?
    • Имеет ли гласный долгий звук? (как «i» в строке)
      • Разделить перед согласной.
      • примеров : ba-by, re-sult, i-vy, fro-zen, & Cu-pid
    • Есть ли у гласного короткий звук? (как «i» в мельнице)
      • Разделить после согласной.
      • примеров : металл, ривер, модель, значение и rav-age
  • Заканчивается ли слово на ‘ckle’?
    • Разделите прямо перед ‘le.’
    • примеры : tack-le, freck-le, tick-le, & buck-le
  • Заканчивается ли слово на ‘le’ (а не на ‘ckle’ )?
    • Является ли буква перед ‘le’ согласной?
      • Разделите 1 букву перед файлом .’
      • примеры : ap-ple, ro-ble, fa-ble, & tab
    • Является ли буква перед ‘ le ‘ гласной?
      • Ничего не делать.
      • примеров : эль, масштаб, продажа, файл и плитка

    Интересный факт

    Слово « алфавит »
    происходит от Alpha и Beta.

    Правила слогов >> Подсчет слогов Примеры

    Примеры

    • little: lit — tle
    • petal: pet — al
    • turtle: tur — tle
    • ankle: an — kle
    • riddle: riddle — dle
    • стрелка: стрелка
    • никель: никель
    • хлопок: детская кроватка
    • ученик: ученик
    • учитель: учитель
    • дети: дети
    • керамика: горшок — тер — y
    • обучение: обучение
    • учебник: учебник
    • наблюдение: наблюдение
    • крик: крик
    • плохое поведение: неправильное поведение

    6 (или 7) слог Типы: что они собой представляют, почему они имеют значение и когда их учить!

    Английский язык немного сумасшедший.

    Я имею в виду, просто прочтите эти слова: до конца, хотя и жестко, подумал . Одинаковое написание, четыре разных звука! 😱

    Но. Каким бы странным ни был наш язык, он также во многих отношениях предсказуем и согласован. На самом деле, знаете ли вы, что в английских словах есть только 6 различных типов слогов ?

    Ага, всего 6! (Или 7 …. Но я вернусь к этому позже.) Я хочу сказать, что их ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЕСТЬ МНОГО!

    Почему для нас как учителей начальных классов важны типы слогов? Потому что важно, , чтобы наши ученики понимали, как работают английские звуки и орфографические модели, и слоги являются важной частью этого.

    Плюс, зная 6 типов слогов….

    • Помогает детям разбивать слова на слоги, чтобы их расшифровать или записать
    • Помогает детям предугадывать звук, издаваемый гласными
    • Облегчает разбиение многосложных слов

    В этом посте (который является частью моей серии блогов о обучение фонетике), я объясню, что такое шесть типов слогов, и , когда вы можете научить им своих учеников.

    Пост актуален для первого класса и выше!

    What are the 6 syllable types? How and when should I teach them to my students? This post answers these questions and more!

    Ладно, погоди.Прежде чем мы перейдем к типам слогов, позвольте мне дать вам определение слова «слог»:

    Слог — это единица произношения, имеющая один гласный звук.

    Слова могут состоять из одного слога (например, стул) или нескольких слогов (например, rhi / noc / er / os).

    Слог Тип # 1: Закрытый слог

    Что это такое: Закрытый слог — это слог, оканчивающийся на согласную. Гласная имеет короткий звук.

    Примеры слов:

    • шляпа (оканчивается на согласную t и имеет краткое звуковое сопровождение)
    • pigpen (это слово имеет два закрытых слога, «свинья» и «перо», оба с короткими гласными -> свинья / ручка)

    Когда учить этому: Я обычно учу этому в начале первого класса.Студенты должны иметь большой опыт работы со словами CVC. Вы можете ввести двухсложные слова с двумя закрытыми слогами (например, «закат» или «ванна») и объяснить, что такое закрытый слог. (Между прочим, в примере «ванна» разделение — ванна / ванна. Хотя первый слог технически оканчивается на t И h, они являются диграфами и поэтому издают один согласный звук, / th /.)

    Слог Тип # 2: Открытый слог

    Что это такое: Открытый слог имеет одну гласную и НЕ «замыкается» согласной.Гласная — это «свободно произносить свое имя» (это долгая гласная).

    Примеры слов:

    • me (без согласной в конце; гласная длинная и «произносит свое имя»)
    • robot (первый слог — «ro», открытый; второй слог закрыт -> ro / bot)

    Когда этому учить: Это хорошо работает, если вы учите концепции открытого слога одновременно или вскоре после обучения закрытым слогам. Опять же, начало первого класса идеально для этого, но вы также можете охватить эту концепцию в конце детского сада, если вы вводите долгие гласные звуки.Такие слова, как «мы» и «я» — отличные примеры для использования с Kinders, поскольку они, вероятно, уже знают их в лицо.

    Тип слога # 3: Тихий / Магический / Подлый E / VCE

    Что это такое: Как бы вы это ни называли, в слоге типа VCE (гласный-согласный-е) в конце есть тихая е, а в конце — длинный гласный звук!

    Примеры слов:

    • велосипед (тихая е заставляет i «произносить свое имя» — он же дает ему долгий гласный звук)
    • ошибка (первый слог — «mis» и закрывается; второй слог — VCE -> mis / take)

    Когда преподавать: Это хорошая идея, которую следует использовать в первом классе, после того как учащиеся выучат свои короткие и длинные гласные.Они должны быть знакомы с концепциями открытых и закрытых слогов. Когда вы обучаете этому типу слогов, вы можете попросить учеников попрактиковаться в замене закрытых слогов на слоги VCE (т. Е. Взятие «избавиться» и превращение в «ездить»).

    Слог Тип # 4: Командный слог гласных

    Что это такое: Командный слог гласных состоит из двух гласных, которые вместе образуют один звук. Некоторые люди подразделяют этот тип слога на диграфы гласных и дифтонги с гласными, что дает в общей сложности 7 типов слогов.

    Примеры слов:

    • steam (комбинация гласных — это е и a, которые вместе образуют долгий звук e)
    • soapbox (первый слог — «мыло» и имеет команду гласных «oa»; второй слог закрыт)

    Когда учить этому: Я обычно учу этому в первом классе — после того, как ученики очень хорошо знакомы с открытыми и закрытыми слогами, а также безмолвным e. Мне тоже всегда приходится повторять это во втором классе.

    Слог Тип # 5: Слог, управляемый R

    Что это такое: В слоге с управлением r буква «r» следует за гласной.Гласная не издает короткий ИЛИ длинный звук — скорее, она «контролируется» или «подвержена влиянию» r и издает совсем другой звук.

    Примеры слов:

    • звезда (a контролируется r)
    • lobster (первый слог — lob, замкнутый слог, а второй слог — ster, слог, управляемый r -> lob / ster)

    Когда этому учить: Я учу этому в первом классе. Мне кажется, что это смешение слогов, управляемых r, и слогов, составляющих команду гласных — любую концепцию можно преподавать после того, как дети выучат открытые слоги, закрытые слоги и безмолвные е.Я определенно пересмотрю эту концепцию во 2-м классе. И есть еще несколько более сложных орфографических моделей, на которые влияет r, которые могут быть рассмотрены в более поздних классах.

    Слог Тип # 6: Слог согласный-Л-Е

    Что это такое: В слоге CLE согласная + буквы «l» и «e» идут в конце слога.

    Примеры слов:

    • таблица (первый слог — «та», открытый слог, а второй слог — «бле», слог CLE)
    • пример (например / am / ple — первые два слога закрыты, а последний syllable, «ple», является слогом CLE)

    Когда учить этому: Это обычно последний тип слога, которому я учу, и мы обычно обращаемся к нему во втором классе.

    Заключение

    Если вы не знали о 6 типах слогов, пока не прочитали этот пост, вы не одиноки !! Я не узнал об этом ни в программе бакалавриата, ни в магистерской программе специалиста по чтению! Я выучил этот материал после того, как стал учителем и даже после того, как стал специалистом по чтению — но, боже, это определенно облегчило преподавание фонетики!

    Если вам нужна дополнительная помощь в преподавании этих концепций своим ученикам, ознакомьтесь с приведенными ниже ресурсами.Это игры с цифровой акустикой, которые не требуют подготовки!

    Эти задания дают вашим ученикам возможность попрактиковаться в определении типов слогов И делении слов на слоги.

    В играх также есть звуковые инструкции, объясняющие типы слогов и правила разделения!

    Syllable division practice Практика разделения на слоги для 1-го класса — охватывает открытый, закрытый, безмолвный е, команду гласных и слоги, контролируемые буквой r, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V
    Практика разделения на слоги для 2-го класса — охватывает открытый, закрытый, безмолвный е, команду гласных, контролируемые r, дифтонг и согласные типы слога L-E, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V

    Чтобы узнать больше о том, как на самом деле разделить слова на слоги, прочтите этот пост.

    Счастливого обучения!

    image_print Версия для печати

    Слог как фонетическая и фонологическая единица

    Акцентная структура английских слов.

    Слог как фонетическая единица.

    Слог как фонологическая единица.

    Слоговая структура английских слов.

    Ударение в словах и звуках.

    Наименьшие произношения (артикуляционные) единицы, на которые делится речевой континуум, называются слогами.Понятие слога в современной фонетике — это проблема образования слога, слогового деления и фонологического статуса слога. Фонетический аспект слога характеризуется следующими особенностями: пик слога имеет более высокую интенсивность, чем его маргинальные согласные, и в восприятии он громче и выше по высоте. Благодаря этим особенностям слог как фонетическая единица можно определить как пик артикуляционного усилия.

    Как и фонема, слог — это абстракция, реализующаяся в речи в фонетически определенных единицах.В каждом языке есть ограниченное количество слоговых структур. Как языковая единица слог выполняет следующие функции: конститутивную, отличительную и идентифицирующую.

    Слоговая структура английского языка имеет определенные особенности, которые отличают его от других языков. Слоговые звуки в английском языке — это не только гласные, но и сонанты. В зависимости от положения гласной и согласных различают следующие типы слогов:

    открытых слога

    закрытых слога

    закрытых слога

    непокрытых слога

    Основной слоговый тип английского языка — закрытый слог.

    Слуховое впечатление от стресса — это впечатление. В слове может быть один выдающийся слог, может быть два одинаково выдающихся слога или более, два неравно выступающих слога. Такое соотношение степеней заметности слогов в слове формирует ударный образец слова, который называется акцентной структурой слова. Словесное ударение принадлежит слову, когда оно произносится изолированно. Тогда как ударение в высказывании принадлежит высказыванию. Размещение ударения при высказывании в первую очередь обусловлено ситуацией и лингвистическим контекстом, намерениями говорящего выделить слова, семантически важные.Образец ударения в слове также обусловлен тенденциями произношения и нормой языка.

    Ударный слог — это слог, который имеет особое значение. Эффект заметности может быть произведен большей степенью громкости, большей длиной ударного слога, некоторыми изменениями в его высоте и качестве. Таким образом, известность создается взаимодействием четырех акустических характеристик: громкости, высоты звука, длины, качества. Английское словесное ударение имеет сложную природу и проявляется по-разному.

    Интонация и просодия.

    1. Просодическая система языка и ее единицы:

    слог

    ритмический блок

    интонационная группа

    высказывание

    2. Просодическая подсистема языка:

    шаг

    звуковое ударение

    ритм

    темп

    паузы

    3.Функциональный аспект просодии применительно к ее речевым функциям:

    учредительный

    отличительный

    идентификационный (опознавательный)

    Интонация определяется как сложное единство речевой мелодии, ударения в предложении, темпа, ритма и тембра голоса, которое позволяет говорящему выразить свои мысли, эмоции и отношение к содержанию высказывания и слушателю. Мелодия речи, ударение в предложении, темп, ритм и тембр — все это составляющие интонации.Зарубежные фонетики определяют интонацию как изменение высоты голоса, тем самым сводя ее к одной составной речевой мелодии. Это узкий подход к определению интонации.

    Понятие просодии шире, чем понятие интонации, поскольку оно может применяться к высказыванию, слову, слогу.

    Слог широко признан самой маленькой просодической единицей. Ритмическая или акцентная единица (группа) — это либо один ударный слог, либо ударный слог с рядом сгруппированных вокруг него безударных.Интонационная группа иерархически выше ритмической единицы. Структурно интонационная группа имеет некоторые обязательные формальные характеристики. Это ядерное ударение на самом важном в семантическом отношении слове и терминальном тоне. Границы интонационных групп обозначены тональными переходами и паузами. Структура интонационной группы меняется в зависимости от количества в ней слогов и ритмических единиц.

    Высшая единица, в которой актуализируются просодические признаки, — это высказывание.Высказывание — основная коммуникативная единица. Он характеризуется семантической сущностью, которая выражается всеми языковыми средствами. Просодическая структура высказывания — это значимая единица, которая вносит вклад в общее значение этого высказывания.

    Высота звука, одна из просодических подсистем, или речевая мелодия, представляет собой вариации высоты тона голоса, которые происходят с голосовыми звуками. Для описания мелодии высказывания необходимо определить соответствующие уровни высоты тона, диапазоны высоты тона, направления и скорость движения высоты тона в конечной зоне и предтерминальной части каждой из его интонационных групп.

    Не все слова, сгруппированные в высказывание, одинаково важны. В зависимости от контекста или ситуации общения одни слова, кажется, несут больше информации, чем другие. Те, которые семантически более важны, выделяются. Особое внимание, уделяемое одному или нескольким словам в высказывании, называется ударением при высказывании. Средствами, с помощью которых достигается особая заметность и создается эффект напряжения, являются вариации высоты тона, громкости, длины и качества.

    Считается, что английский — это в основном язык с ритмом, привязанным к стрессу. Ритм, синхронизированный со стрессом, предполагает, что ударение при произнесении служит основой для ритмической организации речи и что подчеркивает сегмент речевого континуума на единицы более или менее равной длины.

    Темп речи — это скорость, с которой произносятся фразы и их меньшие единицы. Фонетики обычно различают нормальный темп и два отклонения от нормы: быстрое и медленное.

    Континуум речи делится на блоки разной длины и иерархии с помощью пауз. Основная функция паузы состоит в том, чтобы разделить связанную речь на высказывания и группы интонаций, чтобы отделить одно высказывание или группу интонаций от другого. Фонетики выделяют три основных типа пауз: паузы молчания, паузы восприятия и озвученные (или заполненные) паузы.

    Ритмическая и речевая мелодия.

    Уровни высоты звука, диапазоны высоты звука, скорость движения высоты звука.

    Конечный тон высказывания.

    Строение интонационной группы.

    Ритм.

    Уровень тона высказывания (или интонационной группы) определяется высотой тона его самого высокого слога. Он показывает степень смысловой значимости по сравнению с любым другим высказыванием, а также передает установки и эмоции говорящего. В бесхатной речи большинство фонетиков выделяют три уровня звука: низкий, средний и высокий.

    Диапазон высоты тона высказывания — это интервал между слогом с самой высокой и самой низкой тональностью. В зависимости от обстоятельств говорящий меняет диапазон своего голоса. Он может быть расширен или сужен, чтобы выразить акцент или отношение и эмоции говорящего.

    Скорость изменения высоты звука может быть разной в зависимости от времени, в течение которого происходят эти изменения, и от диапазона изменений. Различия в скорости изменения высоты тона семантически важны.Когда скорость падения высокая, падающий тон звучит более категорично и определенно, чем когда скорость падения низкая.

    Наиболее важным с функциональной точки зрения является конечный тон высказывания. Особенность терминального тона в английском языке заключается в том, что он может возникать не только на ядре, но и распространяться на хвост. Высота хвоста зависит от терминального тона. Он несет в себе определенные значения, которые делают все высказывание более конкретным и точным.Значения падающего тона — определенность, незавершенность, не окончательность, неуверенность, предварительность. Нисходящий-восходящий тон несет в себе значение сдержанности, импликации, контраста.

    Элементами интонационной группы являются предголовок, голова, ядро ​​и хвост. Prehead обычно произносится на низком или среднем уровне звука. Голова рассматривается как одна мелодическая форма, одна часть контура высоты звука высказывания. Он действует как единица, независимая от ядра.Функции главы — выражать отношения между составными частями. Различают следующие типы головы: нисходящая голова, ровная голова, восходящая голова. Функциональный анализ речевой мелодии показывает, что ведущая роль в различении коммуникативных типов высказываний принадлежит терминальному тону. Вот почему коммуникативно-отличительная функция речевой мелодии получила широкое признание. Отличительная функция интонации проявляется также в других частных функциях, например.грамм. модально-стилистическая (установочная) функция.

    Ритм определяется как регулярность или периодичность появления определенного явления в высказывании. В некоторых языках повторяющиеся явления подчеркнуты, в других — слоги. Английский считается языком с подчеркнутым ритмом. Ударный слог является ядром ритмической единицы. В высказывании столько ритмических единиц, сколько в нем ударных слогов. Ритмическая группа также характеризуется паттерном высоты тона и продолжительностью.Эти просодические характеристики позволяют воспринимать ритмическую единицу как фактическую дискретную единицу просодии.



    : 2016-11-02; : 1696 | |


    :


    :

    :

    © 2015-2020 lektsii.org — —

    СЛОЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

    Слог , может быть определен как один или несколько речевых звуков, образующих единую непрерывную единицу высказывания, которая может быть целым словом, например.грамм. человек, я или его часть, например утро.

    В английском языке слог образован любой гласной (монофтонг, дифтонг, группа двусложных гласных) отдельно или в сочетании с одним или несколькими согласными, а также звуковым сигналом в конце слова (боковым или носовым), которому непосредственно предшествует согласный:

    например 1) являются, он, мужчина.

    2) стол, ученица, огород.

    ПРИМЕЧАНИЕ: Соноранты могут потерять свою слоговую функцию, если они встречаются в середине слова перед гласной, принадлежащей суффиксу.

    например слушайте / ˈlɪsn / слушайте / ˈlɪs-nɪŋ /

    моросящий дождь / ˈdrɪzl / моросящий / ˈdrɪz-lɪŋ /

    СЛОЖНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ английских слов регулируется следующими основными правилами :

    1) Английские длинные монофтонги, дифтонги и безударные короткие гласные / ɪ, ə, ʊ / всегда встречаются в фонетически открытых слогах (состоящих из фактически произносимых звуков речи), когда они отделены от следующих слогов только одной согласной.

    например: встреча / mi ׃- tɪŋ /, армия / ɑ׃- mi /, обычно / ɔ׃- dɪ-nə-rɪ-li /, голоса / vɔɪ-sɪz /, жилье / haʊ-zɪŋ /, люди / пи ׃- пл /, сад / гɑ ׃- дн /.

    2) Краткая ударная гласная в одной и той же позиции всегда встречается в закрытом слоге, причем граница слога находится внутри согласного.

    например: город / ˈsɪt-ti /, body / ˈbɒd-di /, испанский / ˈspæn-nɪʃ /, учеба / ˈstʌd-di /.

    ПРИМЕЧАНИЕ: Правильное разделение слогов на стыке слов может иметь фонологическое значение в английском языке, поскольку неправильное деление слогов может привести к путанице одного слова с другим.

    например: имя цель

    красивый дом ледяной домик

    она видела мясо, которое они видели

    мирные переговоры стебли гороха

    Виды ударных слогов

    Есть 4 вида ударных слогов:

    I. открытый (C) + V, C + V + C + бесшумный e

    II. закрыто (C) + V + C

    III. закрытый C + V + r, C + V + r + C, C + V + r + C + бесшумный e

    IV.непокрытый C + V + r + V

    Типы
    ударный слог
    Aa / eɪ / Oo / əʊ / Ee / i ׃ / I i / aɪ / Yy / waɪ / Uu / ju ׃ /
    открытый
    (C) + V
    дата
    / deɪt /
    купол
    / дəʊм /
    Ева
    / я ׃ v /
    штраф
    / faɪn /
    тип
    / taɪp /
    трубка
    / tju ׃ b /

    закрыто
    C + V + C
    сковорода
    / pæn /
    место
    / spɒt /
    палатка
    / палатка /
    килт
    / kɪlt /
    миф
    / mɪθ /
    грязь
    / mʌd /

    крытые
    С + В + г + (С)
    большой
    / lɑ ׃ʤ /
    легковой автомобиль
    / kɑ ׃ /
    стадо
    / hɜ ׃ d /
    птица
    / bɜ ׃ d /
    мирт
    / mɜ ׃ tl /
    гореть
    / bɜ ׃ n /

    без покрытия
    С + В + г + В
    уход
    / keə /
    рассказ
    / stɔ ׃ ri /
    здесь
    / чɪə /
    огонь
    / faɪə /
    шина
    / taɪə /
    чистый
    / pjʊə /

    Чтение гласных в безударной позиции

    1.буквы e, i, y плюс безмолвное e в следующем слоге или без него производят звук / ɪ /.

    например pock e t, byc i cle.

    2. Буквы o, u, a без тихого e в следующем слоге производят звук / ə /.

    например pil o t, cinem a , circ u s.

    3. Буква o в последней позиции слова производит звук / əʊ /.

    4. гласная в конечной позиции слова вообще не произносится, если за ней следует слоговой сонант / l, n, m /.

    например финал / faɪnl /, урок / lesn /, судно / vesl /.

    Раздел 5. T ПИНЕТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ ПРАКТИКОВАТЬСЯ ИНОСТРАННЫМИ УЧАЩИЕСЯМИ, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ИНОСТРАННОГО АКЦЕНТА



    : 2015-10-01; : 1047 | |


    :

    :

    :

    © 2015-2020 лекции.org — —

    Основы слоговой структуры

    Слог ( σ ) — фонологическая единица звучности. Звонкость может быть описана степенью препятствия воздушному потоку и голоса, возникающего во время фонирования. Звонкость обратно пропорциональна сужению артикуляторов в полости рта. Звонкие звуки обладают более «певучим» качеством, то есть они более заметны по амплитуде и длине, чем менее звучные. Sonority показывает резонанс одного звукового сегмента по отношению к другому.

    Структура слога представляет собой пики звучности и необязательные края и состоит из трех элементов: начала, ядра и кода. Это можно увидеть в (1).
    (1) σ
    / \
    начало период
    / \
    ядро ​​кода

    Принцип секвенирования звучности и иерархия звучности
    В «оптимальном слоге» звучность увеличивается по направлению к ядру, образуя пик звучности, а затем уменьшается от ядра к коду.Это известно как принцип последовательности звучания (SSP).
    В бинарных терминах звуки можно классифицировать как соноранты [+ son] или препятствующие [-son].
    (2)
    son

    Однако внутри этих бинарных группировок существует иерархия звучности. Возьмем, к примеру, препятствия. И стопы, и фрикативы — [-son], однако стопы менее звучные, чем фрикативные, как мы видим в (3). Помните, что звучность обратно пропорциональна сужению артикуляторов в полости рта.Следовательно, упоры менее шумны, чем последние, потому что воздушный поток полностью перекрывается во время производства первых, тогда как при производстве последних меньше перекрытие, когда воздух имеет больше пространства для протекания между артикуляторами.

    (3) «Иерархия звучности» ранжирует звуки от наиболее до наименее звучных.
    Самый звучный Наименее звучный
    низкий Vs — средний Vs — высокий Vs и скользящий — жидкости — назальный — фрикативные — останавливает / аффрикат

    Обратите внимание:
    1.Озвученные помехи имеют более высокий уровень звучности, чем их безмолвные собратья.
    2. Округлые гласные имеют более высокую звучность, чем их неокругленные аналоги.

    Структура слога
    Когда мы представляем структуру слога как в (1), ядро ​​и код ветвятся вправо, образуя «риме». Этот тип разветвления является наиболее распространенным в языках. Однако есть некоторые языки, такие как японский и корейский, для которых была доказана структура с левосторонним ветвлением (4), в которой начало и ядро ​​образуют «тело».’

    (4) Альтернативный вид
    σ
    / \
    тело coda
    / \
    начальное ядро ​​

    Несмотря на различия в ветвлении, обе эти слоговые структуры отвечают за начало, ядра и коды. Не все эти элементы требуются в каждом слоге.

    Все языков требуют слоговых ядер. Фактически, ядро ​​- единственный общеобязательный компонент слога.В большинство языков являются предпочтительными, но необязательными, хотя в некоторых языках они необходимы. Нет. язык требует кодов. На большинстве языков кодировка не обязательна, а в других ограничена или даже запрещена.

    По SSP ядро ​​ — пик звучности. Ядро обычно заполняется гласной (V), потому что гласные — самые звонкие звуки. Чтобы затем позволить ядру быть пиком звучности, согласные (Cs), будучи менее сонорными, фланкируют ядро ​​в начальной и кодовой позициях.Есть исключения, о которых мы поговорим позже. Однако именно поэтому мы представляем слоги как V, CV, CVC и т. Д.

    Наиболее распространенная структура в языках состоит из начала и ядра (CV). CV известна как каноническая структура , потому что она повсеместно является наиболее распространенной структурой и первой, которую усваивают дети. Хотя слоговая структура зависит от языка с точки зрения формы и типов фонем, которые разрешены в любой из трех позиций, каноническая структура существует во всех языках и является предпочтительной в большинстве.

    Начало
    C VC
    Начало — это начало границы слога и самая сильная позиция согласного. Начало требуется на многих языках и является необязательным или ограниченным для других. Начальные стадии почти всегда предпочтительнее кодов; когда C найден интервокально, он будет проанализирован для последующего начала, а не для предыдущей кода. Например, структура CVCV будет обозначаться слогами как CV.CV, а не как CVC.V.

    Ядро
    C V C
    Ядра обычно заполнены гласными.
    Гласная не может занимать никакую позицию слога, кроме ядра. Если бы гласный был либо в начале, либо в коде, ядро ​​должно было бы содержать звук более звонкий, чем гласный, чтобы не нарушать SSP. Однако нет звуков звучнее гласных. Если гласная присутствует, она должна быть в ядре слога.

    Каждая гласная заполняет ядро, но не каждое ядро ​​заполняется гласной. Некоторые языки не требуют наличия гласных в ядре и вместо этого допускают определенные согласные (C).В языках существуют разные правила определения того, что может занимать позицию ядра. В английском языке, помимо гласных, ядро ​​может заполнять слоговая жидкость и нос. В других языках, которые допускают неголосовое содержание в своих ядрах, процессы силлабификации гораздо сложнее. В таких языках, как Nuxálk (Bella Coola) (5a) и берберский (5b), существуют целые слова и фразы без гласных. Им требуются гораздо более сложные алгоритмы, чтобы они стали слоговыми.

    (5a) Nuxálk
    [sxs] «тюленький жир»
    [xɬpʼχʷɬtʰɬpʰɬːskʷʰt͡sʼ] «У него был ягодный кустарник»

    (5b) Berber
    [tftktst tfktstt] «вы растянули его, а затем дали ему»
    [rkkm] «гниль» (imperf.)

    Тем не менее, когда мы обсуждаем структуру слога, мы будем предполагать, что ядро ​​слога является гласным, если не указано иное.

    Coda
    CV C
    Код не является обязательным для большинства языков. На некоторых языках это ограничено или даже запрещено. Старый болгарский язык не допускает кодировки, и поэтому будет преобразовывать (разбирать) структуру, такую ​​как CVCCCV, в CV.CCCV. С другой стороны, некоторые языки, такие как персидский, не допускают сложных начал, но допускают сложные коды.Носители персидского языка, скорее всего, будут слогать CVCCCV как CVCC.CV.

    Слоги без кодов обозначаются как открытых слога , а слоги с кодами обозначаются как закрытых слога . Многие языки допускают и то, и другое, а в тех, где это возможно, разница в слоговой форме может иногда изменять значение. Этот феномен встречается в английском языке (6).

    (6) Английский
    [aj.skɹim] ‘I scream’
    VG.CCVC
    σ σ
    / \ / \
    время начала время начала
    / / \
    ядро ​​ядро ​​код
    [ajsk a i m]

    [ajs.kɹim] «мороженое»
    VCC.CCVC
    σ σ
    / \ / \
    начальный период начальный период
    / \ / \
    ядро ​​coda ядро ​​coda
    [aj s kɹ i m]

    Амбисложность
    Иногда разрыв группы согласных приводит к лексическому контрасту, но в других случаях — нет.В случаях, когда лексический контраст не создается, может быть трудно решить, где разбирать слог. В случаях, когда синтаксический анализ не ясен, медиальные C обозначаются как амбисложный . В (7) [s] будут считаться амбисложными.

    (7) Английский
    [æs.pɹIn] vs. [æ.spɹIn] «аспирин»
    [sIs.təɹn] vs. [sI.stəɹn] «cistern»

    Эти различные слоги и синтаксический анализ можно считать правильными, поскольку они соответствуют ограничениям своего языка, но различия в слоговых формах будут влиять на веса слогов.

    Вес слога
    Вес слога измеряется в «морах». мора — фонологическая единица, используемая для различения различных структур слогов друг от друга. Вес слога важен, потому что он может прояснить вопросы, связанные с языковыми ограничениями на структуру слога.

    Языки различаются по способам измерения мора. В большинстве языков каждый элемент инея (ядро и код) считается одной мора. Однако, как всегда, бывают исключения.Например, понапеан (основной язык Федеративных Штатов Микронезии) не позволяет заключительным согласным в позиции кода быть моральным.

    У всех слогов есть по крайней мере одна мора, происходящая от ядра слога. В английском языке все звуковые сегменты в рифме влияют на вес слога. Следовательно, слоги CV и CCCV имеют одинаковый вес, а также количество мора, потому что сложность начала не влияет на то, как измеряется вес слога.Когда слоги идентифицируются по их весу, они классифицируются как легкие , тяжелые или сверхтяжелые .

    Светлые слоги имеют только одну мора (т. Е. Краткую гласную и без кода). Например, «я» [mi] или C V .

    Тяжелые слоги состоят из двух мора. Обе эти мора могут быть найдены в ядре в форме долгой гласной или дифтонга, как в «my» [maj], C VV , или одна мора может быть найдена в ядре, а другая — в коде, как в « среднее ‘[мин], C VC .

    Сверхтяжелые слоги состоят из трех или более мора, которые могут состоять из короткой гласной со сложной кодой, например, «встречается» [mits], C VCC , или долгой гласной или дифтонга с простой или сложной кодой как в «шахте» [majn], C VVC , или «mines» [majnz], C VVCC .

    Для того, чтобы попрактиковаться на начальном уровне в структуре слогов, ознакомьтесь с нашим Упражнением по структуре слогов в разделе «Фонология».

    Т.Мольнар

    Вернуться к учебникам по фонологии

    правил слогов значительно упрощают чтение и правописание


    Выучите правила для слогов , и вы обнаружите, что чтение, правописание и устная речь стали такими важными
    Полегче. Они помогают нам сломаться
    слова на небольшие управляемые куски. Таким образом, мы можем вырабатывать слова по частям.
    кусочек, скорее как собрать пазл.


    Причина их работы в том, что они помогают нашему мозгу обрабатывать английский язык.

    Когда людям не хватает понимания слогов и правил вокруг слогов, они часто борются с грамотностью.Я объясню, как и почему, в конце этой статьи.

    А пока вот 10 простых для понимания правил слогов с примерами.

    Но сначала … чаевые

    Чтобы услышать слоги в
    слово, произнесите слово в замедленной съемке. Слово таблица , произносимое медленно, будет разбито на две части:
    это, ta …. .ble . Маленькие дети обычно изучают этот навык перед чтением. С другой стороны, приведенные ниже правила изучаются на более позднем этапе, поскольку они касаются слогов и помогают с правильным написанием.

    Правило № 1

    слогов могут состоять из
    всего одна буква или несколько букв.

    Пример: слово «а» в книге «а» содержит только одну букву (которая является гласной) и состоит только из одного слога

    слово снова состоит из двух слогов

    a (1 слог)
    + усиление (1 слог) = 2
    слоги

    Правило № 2

    Большинство слов имеют от 1 до
    В них 6 слогов.В нескольких словах больше
    чем шесть слогов.

    Примеры:

    односложных слов… .. собака, человек, думать, падать, дверь,
    север, баня

    2-х слоговые слова…. вода,
    деньги, дочь, плавание, погода

    3-х слоговые слова…. больница, подпись,
    Путешествие, максимум

    4-х слоговые слова…. посвященный, проявленный, информация,

    5-слоговое слово s….
    предрасположенность, понятная, психологическая

    6-слоговых слов….ответственность, предсказуемость, несущественность

    Правило № 3

    Примечание. Это одно из самых простых и важных правил для изучения слогов.

    В каждом слоге не менее
    одна гласная … означает, что будет одна или несколько из этих букв …. a e i
    o u y
    в каждом слоге. (Обратите внимание, что буква y не является строго гласной, но ведет себя как буква, поэтому она включена
    здесь.)

    Вот несколько примеров
    слова разбиты на слоги.Гласные выделены жирным шрифтом.

    m a n (1 гласная / 1 слог)

    пр или гр е сс
    (2 гласные) пр о / гр е сс (2 слога)

    b i c y cl e (3 гласных) b i / c y / cl e ( 3
    слоги)

    rh i n o c e r o s (4 гласных) rh i / n o c / e r / u s (4 слога)

    Правило № 4

    Когда в слове всего одна
    гласная, она не делится.Это односложное слово.

    Примеры: яйцо, растение, флаг, мяч, песок, небо, подставка, грузовик,
    носок

    Правило № 5

    Есть некоторые обстоятельства, когда гласную не следует считать, когда
    вы подсчитываете количество слогов в слове.
    Хороший способ проверить это — положить руку под подбородок. Вы почувствуете, как отвисает челюсть, когда произносите
    гласный звук. Каждый раз, когда это происходит, считайте один слог.

    Примеры:

    Бесшумный e
    не считается гласной в слоге.

    * слово cam e имеет в конце слова silent e . Твоя челюсть не отвиснет. Правило слога — игнорировать e , когда
    подсчет гласных в таких словах. Следовательно, вам нужно только посчитать на . В данном случае это делает слово односложным словом .

    Другое
    к таким словам относятся… сохранить, кость, трубка, поздно, дым


    Считать только один
    гласный в словах, где можно услышать только один гласный звук.

    Примеры:

    В слове лодка означает или (то есть
    звук, который вы можете слышать) как одну гласную и, следовательно, один слог. Игнорировать
    тихий а в слове.

    Другое
    слова, которые имеют две гласные, но издают только один звук, включают… мясо, костюм,
    дорога, ручей, сквозь, ночь, клоун, клей, рев, пила,
    дверь, земля

    Правило № 6

    Когда
    согласная находится в середине слова, разделите слово перед
    согласный.Первая гласная часто произносит свое имя.

    Примеры: o / ручка, b a / by, a / ble, pr o / ject, p a / per, sp i / der

    Правило № 7

    Составное слово состоит из двух слов, которые
    были объединены. Сломать
    составное слово на слоги, просто разделите его снова на два отдельных слова.

    Примеры:

    баскетбол превращается в корзину / мяч

    подсолнечник становится солнцем / цветок

    рыба-меч становится меч / рыба

    фрикадельки превращаются в мясо / мяч

    Правило № 8

    Когда есть двойные
    согласные в слове, правило слога здесь — разделить его между согласными.

    Примеры:

    желтый становится желтым / вл

    баллон становится баллон

    буйвол становится buf / fa / lo

    записано становится записано /
    десять

    Правило № 9

    Когда слово имеет префикс или суффикс, каждое слово считается одним слогом.Префиксы — это небольшие группы букв, которые присоединяются к некоторым словам, чтобы изменить их значение. Суффиксы — это группы букв, которые добавляются в конец слова.

    Примеры :

    (Префикс в начале каждого слова ниже выделен жирным шрифтом.)

    прекращено закрыто становится закрыто / закрыто

    рэ торф
    становится re
    / торф

    до пара становится p re
    / пара

    un видел
    становится un / видно

    (Суффиксы в конце слов ниже выделены жирным шрифтом.)

    Например, awak en становится a / wak / en

    странный er становится странным / er

    skat ed становится skat / ed

    прогулка ing становится прогулкой
    / инг

    счастье ness становится счастливым / i / ness

    играть фул становится
    играть /
    фул

    Правило № 10

    Когда
    слово заканчивается на le и
    звучит как «эль», отсчитайте три буквы и разделите их там.Он будет включать
    le
    и согласная перед этим.

    Например, та / ble, крошка / ble, cas / tle,
    wob / ble, wres
    /
    tle


    Я обучал многих взрослых с проблемами грамотности. Когда они говорят, я замечаю, что они неправильно произносят длинные слова, пропускают группы букв и иногда невнятно произносят слова. Когда они читают, они часто озвучивают первые одну или две буквы более длинного слова, а затем угадывают остальные.Это означает, что им трудно понимать то, что они читают, а другим людям их трудно понять, когда они слышат их речь.

    Многие из этих взрослых выросли, не слыша ясно произносимых слов. А это, в свою очередь, повлияло на то, как они произносили слова. К тому времени, как они пошли в школу, чтение и правописание стало для них невозможным, и они потеряли уверенность.

    Было бы очень полезно, если бы они выучили всего несколько правил слога. Было бы полезно даже узнать, что в большинстве случаев каждый слог содержит одну гласную.Одно только это правило заставило бы их понять, что если бы они не включали хотя бы одну гласную в каждый слог, они написали слово с ошибкой.

    Когда я впервые встретил своего взрослого ученика Ларри, он сказал мне, что ненавидит читать и писать громкие слова. Он сказал мне …

    «Они кажутся горами, по которым я не могу перелезть. Я застреваю и просто вынужден сдаться. Это сводит меня с ума».

    Одно из многих слов, с которыми он боролся, было опасно. Не зная правил слогов, он всегда произносил и писал это слово
    вот так… дангрис … как если бы это было двухсложное слово.

    Как только я научил Ларри правилам произношения слогов, его уверенность возросла.
    Он читал и писал слова с гораздо большей точностью. Он также обнаружил, что может
    правильно произносил многосложные слова, если знал, как их разбить.

    Он сказал то, что большинство моих взрослых студентов говорят, когда
    они изучают правила слогов.

    «Если бы я только узнал
    это 20 лет назад! »

    Перейти от слоговых правил к Phonics Rules

    Перейти от Syllable Rules к Домашняя страница Phonics Literacy

    К Начало страницы .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *