Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Учебно-методическое пособие (подготовительная группа) по теме: Игры и упражнения для подготовки руки к письму.

Игры и упражнения для подготовки руки к письму.

Представленные рекомендации по подготовки руки ребенка дошкольного возраста к письму могут быть использованы педагогами-психологами, воспитателями, учителями-логопедами и родителями. Известно, что недостатки моторики неблагоприятно сказываются на развитии изобразительной деятельности детей, обнаруживаясь в трудностях проведения простых линий, выполнении мелких деталей рисунка, а в дальнейшем – в трудностях овладения письмом. Все сказанное говорит о необходимости специальных занятий по развитию моторики этих детей в дошкольном возрасте.

Учить ребенка правильно сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходимо начинать уже в подготовительный к школе период. Когда начнется непосредственное письмо – новая и трудная для ребенка деятельность, делать это гораздо труднее.

В рекомендациях представлены:

  • Упражнения и задания  для отработки дифференциации правых и левых частей тела.
  • Упражнения по развитию  ориентации в окружающем пространстве и на плоскости.
  • Упражнения и карточки-задания по подготовке руки к письму.
  • Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.
  • Игры для развития мелкой моторики: игры с рисованием, игры с предметами домашнего обихода.
  • Пальчиковые игры.
  • Упражнения для пальчиковой гимнастики.

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности к письму.

Педагоги, родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.

У детей, поступающих в первый класс, еще недостаточно развиты мышцы кисти руки, координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки. Дети этого возраста еще плохо ориентируются в пространстве и на плоскости.

Умение ориентироваться в пространстве – это важная предпосылка для многих видов обучения. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени, проводя занятия с ребенком в виде различных упражнений.

Для отработки дифференциации правых и левых частей тела можно рекомендовать следующие упражнения:

  • Показать правую руку, затем левую. Если ребенок не может назвать левую руку, взрослый называет ее сам, а ребенок повторяет.
  • Поднять то правую, то левую руку. Взять предмет то правой, то левой рукой.
  • После уточнения речевых обозначений правой и левой руки можно приступить к различению других частей тела: правой и левой ноги, глаза, уха.
  • Можно предложить более сложные задания: показать левой рукой правое ухо, показать правой рукой левую ногу и т.д.

Отработав представления о правой и левой сторонах тела, можно перейти к формированию ориентировки в окружающем пространстве, например:

  • Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку. «Покажи, какой предмет находится справа от тебя» или «Положи книгу слева от себя». Если ребенку трудно выполнить это задание, следует уточнить, что справа – это ближе к правой руке, слева – ближе к левой.
  • Определение пространственных соотношений между двумя – тремя предметами или изображениями.
  • Ребенку предлагается взять правой рукой книгу и положить ее возле правой руки, взять левой рукой тетрадь и положить у левой руки. Далее ребенку задается вопрос: «Где находится книга, справа или слева от тетради?»
  • Ребенку предлагается положить карандаш справа от тетради; положить ручку слева от книги; сказать, где находится ручка по отношению к книге – справа или слева; где находится карандаш по отношению к тетради – справа или слева.
  • Берутся три предмета. Ребенку предлагается положить книгу перед собой, слева от нее положить карандаш, справа – ручку и т.д.

Трудности в письме связаны, прежде всего, не с самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой деятельности. Поэтому в подготовительный период очень важно использовать ряд упражнений, которые бы постепенно готовили руку ребенка к письму. Эти упражнения полезны как для леворуких, так и для праворуких детей:

  • Простой и эффективный способ подготовки руки к письму – книжки – раскраски. Раскрашивая любые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.
  • Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.
  • Нельзя забывать о регулярных занятиях с пластилином или глиной. Разминая, вылепливая пальчиками фигурки из этого материала, ребенок укрепляет и развивает мелкие мышцы пальцев.
  • Существует интересный способ развития пальцев руки – отщипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию.
  • Кроме того, можно порекомендовать нанизывание бус на нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

Готовя ребенка к школе, можно проводить еще и такие задания. Детям предлагаются карточки с различными фигурами (квадрат, круг, крестик) и задания к ним. Например:

  • Написать букву (нарисовать фигурку) справа или слева от вертикальной линии.
  • Положить кружок, справа от него – нарисовать крестик, слева от крестика поставить точку.
  • Нарисовать точку, ниже точки – крестик, справа от точки – кружок.
  • Нарисовать квадрат, справа от него – крестик, выше крестика поставь точку.
  • Определение правой и левой сторон предмета. Взять книгу обеими руками, а затем показать правую и левую сторону книги. Определить правую и левую сторону предмета, который лежит на столе.

Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.

  • Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант – ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает.
  • Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами.
  • «Резиночка». Для этого упражнения можно использовать резинку диаметром 4-5 см. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой рукой.
  • «Обезьянки». Повтори движение. Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо «фигуру» (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены – любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки – повторить «фигуру». Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки.

Игры с рисованием.

Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно, то можно поиграть в игры с рисованием.

  • Обводить квадратики или кружочки.
  • Продвигаться по нарисованному заранее лабиринту (наиболее интересно, когда ребенок рисует лабиринт для родителя, а родитель – для ребенка и каждый старается нарисовать позапутаннее).
  • Работа с трафаретами.
  • Рисование на доске, на листе бумаги одновременно двумя руками. Обе руки сначала двигаются в одну сторону, затем в противоположные. Сначала ребенок рисует прямые лини —  вертикальные, горизонтальные, наклонные, перпендикулярные; затем разнообразные круги, овалы, треугольники, квадраты.

Игры с предметами домашнего обихода.

Для проведения игр не требуется какие-то специальные игрушки, пособия и т.п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.

  • Возьмите яркий поднос. Тонким  равномерным слоем рассыпьте по подносу мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.
  • Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.
  • Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

«Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут – будут из печи

Булочки и калачи».

  • Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцем берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще – так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.
  • Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем.
  • Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – «лыжи. Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.

«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы».

Это же можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

  • Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д. Строим «сруб» из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.
  • Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

«Сильно кусает котенок – глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш».

  • Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.
  • Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:

«Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку».

  • Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.
  • Ребенок катает грецкий орех между ладонями и проговаривают:

«Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех».

  • Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.

Игры для развития мелкой моторики.

  • Упражнение с пипеткой (набирать воду, нажать двумя пальцами на пипетку – вылить воду).
  • Упражнение с пинцетом (захватывать мелкие предметы).
  • Сортировка мелких предметов.
  • Кукольная одежда на прищепках («постирать и отжать» кукольную одежду и при помощи прищепок повесить на веревку сушиться) .
  • Коробочка с прищепками (по краю коробки закрепить прищепки).
  • Болты и гайки (откручивать и закручивать гайки).
  • Упражнения с дыроколом.
  • Трубочки для коктейля (нарезать и нанизывать).
  • Бусы (нанизывать на шнурок или леску).
  • Рисунок из фасоли (на картоне ребенок рисует простое изображение, например человека). После этого наносит клей на линии от карандаша и наклеивает фасоль. Работа с такими мелкими предметами как фасоль тренирует мышцы кисти и пальцев.
  • Сортировка семян (в коробку с ячейками раскладывать семена).
  • Мозаика из мелких кусочков цветной бумаги.
  • Зубочистка (прокалывание дырочек по контуру рисунка).
  • Цветной песок (нанесение песка на контурный рисунок).
  • Наматывание ниток.
  • Переливание (пересыпание семян) жидкостей.
  • Конструкторы и пластилин.
  • Графическое рисование (трафареты, фигурные линейки), штриховка.
  • Оригами – конструирование из бумаги. Развивающий потенциал оригами очень высок. Притягательная сила этого искусства в способности будить детское воображение, память, пространственное мышление.

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают ребенка своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Они способствуют развитию речи, творческой и мыслительной деятельности. Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

     Руки сжаты в кулачки, большой палец поднят вверх – это молоток. В течение всего стихотворения молоток заколачивает гвозди (движение сверху вниз большим пальцем – сначала прямым, затем согнутым).

Целый день тук да тук,

Раздается громкий стук.

Молоточки стучат,

Строим домик зайчат.

Молоточки стучат,

Строим домик для бельчат.

Этот дом для бельчат.

Этот дом для белочек,

Этот дом для зайчиков,

Этот дом для девочек,

Этот дом для мальчиков.

Вот какой хороший дом,

Как мы славно заживем!

Будем песни распевать,

Веселиться и плясать.

Все показывают готовые дома (руки, сжатые в кулаки). Педагог хвалит домики, построенные детьми.

Этот дом для Светы,

Он большой и светлый.

Здесь живет Алеша,

Мальчик он хороший.

В доме этом Маша,

Солнышко ты наше.

Этот – для Марата,

Будет он богатый…

  • «Прогулка в лес».

  Мы поехали в лес на автобусе. Рассматривали деревья. Подул ветер, ветки закачались, листочки затрепетали. Под деревьями росли вот такие грибы – белый и подберезовики. А по грибку ползла вот такая улитка. На поляне росли разные цветы. Это ромашки, а это ландыши, колокольчики. Над цветами порхали бабочки и жужжали пчелки. На дереве было гнездом летали вот такие птицы.

  — Котенок маленький, озорной, пушистый, точит когти. (Все пальцы согнуты так, что их подушечки прикасаются к основанию пальцев.  Ладонь открыта. Согнутые пальцы в таком прижатом положении «бегают». Большой палец обязательно участвует.)

—  Этот котенок точит когти. Котенок выпустил когти 9пальцы раскрыты, напряженно полусогнуты) и начал царапаться (пальцы быстро бегают, в этом напряженном полусогнутом виде).

—  Ай-яй-яй, котенок, какой ты шалун, нехорошо царапаться. Ну-ка, спрячь когти.( «Котенок» прячет когти, но затем вновь начинает их точить и т.д.)

  • «Выгладим платочек для мамы».

 Перед каждым играющим положен скомканный лист писчей бумаги. Нужно, пользуясь всеми пальцами обеих рук, разгладить его так, чтобы он не топорщился и чтобы ни один его край не остался замкнутым.

Затем то же самое сделать, пользуясь одной рукой (возможны варианты: пользуясь двумя большими пальцами, повторить то же или указательными и т.д.).

 —  Сожмите пальцы в кулачок покрепче. Руки положите на колени. Сожмите их сильно-сильно, чтобы косточки побелели. Руки устали. Расслабили руки. Отдыхаем. Кисти рук потеплели. Легко, приятно стало. Слушаем и делаем, как я. Спокойно. Вдох – пауза, выдох – пауза.

Это и каждое последующее упражнение повторяется 3 раза.

Руки на коленях, кулачки сжаты,

Крепко, с напряжением,

Пальчики прижаты (сжать пальцы),

Пальчики сильней сжимаем –

Отпускаем, разжимаем.

Легко поднять и уронить

Расслабленную кисть.

Знайте, девочки и мальчики,

Отдыхают наши пальчики.

Упражнения для пальчиковой гимнастики.

   Тренировке движений пальцев рук можно уделить 1,5 – минуты на утренней гимнастике или 2-3 минуты на занятиях. Необходимо постоянно следить, чтобы не было передозировки. Упражнения надо давать малыми порциями, но делать их с оптимальной нагрузкой, с большой амплитудой движений. Не дает эффекта небрежное, расслабленное выполнение упражнений. Особое внимание следует уделять тренировке движений повышенной сложности, то есть таких, какие наши пальцы не делают в повседневной жизни. Именно такая тренировка пальцев рук дает видимый эффект.

  • «Мороз» — подышать на руки и растереть ладони от «холода».
  • «Водоросли» — поставить ладони вертикально (пальцами вверх) и пошевелить пальцами.
  • «Волны» — согнуть руки в локтях, переплести пальцы, соединяя руки. Сделать несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.
  • «Камни» — руки сжать в кулаки и положить на стол.
  • «Рак» — прижать кулаки друг к другу. Большие пальцы находятся сверху, а указательные и средние вытянуты вперед – это «клешни» рака; подвигать пальцами – так действуют «клешни2.
  • «Птички летят» — пальцами обеих рук, поднятых к себе тыльной стороной, производить движения вверх – вниз.
  • «Пирожки» — перекладывайте из руки в руку воображаемые пирожки.
  • «Веник» — кончиками расставленных пальцев водить по столу слева направо и справа налево, словно веником подметаете пол.
  • «Моем посуду» — положите одну ладонь на другую и делайте круговые движения, как будто моете тарелки.
  • «Паутина» — широко развести пальцы на обеих руках, а затем сложить пальцы правой руки на пальцы левой так. Чтобы они пересекались, как нити паутины.
  • «Зайчик» — пальцы сжать в кулачок, а затем, выставив вверх указательный и средний пальцы, пошевелить «ушами».
  • «Волк» — соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказались поднятыми вверх и слегка разведенными в сторону. Это волчьи «уши». Согните указательные пальцы – это волчий «лоб». Остальные пальцы образуют «морду».

Приведенные выше приемы подготовки руки к письму у дошкольника  способствуют развитию не только мышц кисти, их координации, но и глазомера, а также формированию внутренней речи, образного и логического мышления.

Подготовка руки к письму. Упражнения и рекомендации |

При поступлении в первый класс требований к навыкам и умениям дошкольников в современных школах все больше. Каждый родитель без исключения желает, чтобы его ребенок с легкостью учился, и с интересом посещал учебное заведение.

Перед тем как начинать занятия по письму, стоит обратить внимание на подготовку руки к письму и на развитие мелкой моторики пальцев, а так же на укрепление мышц рук.

Развитие моторики рук перед обучением письму занимает огромное значение. Хорошая моторика рук позволяет ребёнку быстро овладеть письменностью, и он без труда справляется и выводит красивые буквы в тетради. Развивать руку малыша желательно уже с 3 лет предлагая ему заниматься с красками, карандашами и фломастерами. При помощи этих занятий рука постепенно настроится на письмо.

Подготовка руки к письму и виды занятий содействующие подготовке руки к письму:

  1. Лепка(глина, пластилин, тесто), пластилиновые заплатки
  2. Рисование пальцами(по манке, муке, крупе)
  3. Мозаика
  4. Сборка конструктора с мелкими деталями
  5. Различные шнуровки
  6. Игры с прищепками, пуговицами, крупами
  7. Вырезание ножницами
  8. Складывание листа (оригами)
  9. Занятия с резиновыми игрушками, которые можно сжать
  10. Игры с палочками Кюизера и т.п.

Как видите специальных, особенных занятий проводить с ребенком не надо. Надо просто играть. Играть в мозаику, лего, пальчиковый театр, творить, лепить, клеить, резать, сгибать, собирать и прочие. Занимайтесь этим регулярно по 10 -20 минут в день, можно и дольше, если видите, что у ребенка есть интерес.

Беря на вооружение и соблюдая эти рекомендации можно не только улучшить моторику рук, а так же развить мышление, внимательность и физическую силу.

Есть ряд предшествующих упражнений, которые стоит выполнить, перед тем как начинать обучение письму. Данные упражнения помогут поставить руку для письма.

1.Упражнения для укрепления руки.

Графические упражнения по типу: соедини точки, обведи изображение, заштрихуй фигуру и т.п. Эти письменные упражнения разрабатывают мышцы рук, а так же формируют двигательные навыки, и помогают правильному расположению пальцев при написании букв, и готовят руку для безотрывного письма.


Скачать и распечатать упражнения для укрепления руки


2. Упражнения для формирования четкости линий.

Данные задания помогают ребенку научиться копировать, проводить прямые и волнистые линии, научат рисовать, штриховать. Благодарят таким упражнениям, ребенок научится соблюдать размер и наклон, а так же расположение на строке.


Скачать и распечатать, бесплатно, упражнения для вырабатывания четкости линий


3. Занятия с прозрачными страницами, обводилки и лабиринты.

Перенесение изображения через прозрачную страничку развивают навыки для формирования красивого почерка, а так же помогут научиться рисовать, писать и выучить буквы. Обводилки помогают развитию графомоторных навыков и гармоничному развитию ребенка. А лабиринты позволят сформировать концентрацию внимания.


Обводилки. Развиваем моторику. Дидактические карточки.



Волшебные прозрачные страницы

Легкий способ научиться писать


4. Упражнения для разминки пальчиков или пальчиковая гимнастика.

Делать разминку стоит через 10-15 минут занятий. Это позволит ребенку дольше работать продуктивно.


Подобрать книгу «Пальчиковая гимнастика»


5. Массаж пальчиков.

Ребенок старался удерживать ручку, он был в напряжении и сосредоточен, мышцы рук его устали. По окончании занятия хорошо сделать массаж пальчиков, для того чтобы расслабить мышцы.  

Массаж можно сделать массажными мячиками

Еще больше про массаж мячиком

Массаж карандашом, лучше чтобы карандаш был многогранным

Массаж руками или самомассаж

Вышеприведенные занятия помогут подготовить руку к письму ребенку, а так же посодействуют гармоничному развитию малыша. Будут отличным поводом для совместного времяпрепровождения ребенка и родителей. Проводите занятия, когда у ребенка хорошее настроение и положительный настрой. Результат не заставит себя ждать.


Большой тренажёр для подготовки к школе

«Большой тренажер для подготовки к школе» — это восемь книг под одной суперобложкой. Уникальный развивающий комплект наполнит жизнь дошкольника новыми интересными впечатлениями и полезными знаниями. Навыки чтения и счёта, умение решать логические задачи и выполнять задания для развития мышления, внимания и мелкой моторики будут необходимы ребенку для успешной подготовки к школе.


Подготовка руки к письму

Подготовка руки к письму: система упражнений для подготовки руки к письму, задания для развития ручной умелости для детей старшего дошкольного возраста, готовность руки ребенка к письму.

Письмо – это сложный для ребенка навык, который требует выполнения тонко-координированных движений, слаженной работы мелких мышц кисти руки, способности к сосредоточению, способности управлять своей деятельностью. Овладение письмом – трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье, и в детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому процессу и облегчить будущему первоклашке процесс овладения письмом.
Важно именно подготовить руку к письму в дошкольные годы, а не научить ребенка писать. Это две совершенно разные задачи!

Подготовка руки к письму в дошкольном возрасте включает несколько направлений:

— развитие ручной умелости (создание поделок, конструирование, рисование, лепка, в которых развивается мелкая моторика, глазомер, аккуратность, умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация),

— развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать слово и движение в определенном ритме,

— развитие графических умений (это происходит в процессе рисования и графических работ – рисование по клеточкам, раскрашивание, штриховки и других видов заданий),
— развитие пространственной ориентации (умение ориентироваться на листе бумаги: справа, слева, в верхнем правом углу, посередине, в верхней строчке, в нижней строчке) – подробнее о системе занимательных игр для развития пространственной ориентации читайте в статье «Ориентация в пространстве».

Подготовка руки к письму: система упражнений для пальчиков

Ниже я привожу один из комплексов упражнений для подготовки руки к письму, разработанный Т.В. Фадеевой. Названия упражнений придуманы мной в совместном творчестве с детьми. Вы можете придумать свои названия.

Первое упражнение. «Подними пальчики». Руки лежат на столе ладонями вниз. Нужно поднять пальчики по одному сначала на одной руке, потом на другой. Затем упражнение повторяется в обратном порядке.

Второе упражнение. «На зарядку становись!». Руки лежат в том же положении. Нужно по очереди поднять пальчики сразу на обеих руках. Начинаем с мизинцев, заканчиваем большими пальчиками.

Третье упражнение. «Ванька – встанька». Ребенок зажимает карандаш средним и указательным пальчиками. Затем пальчики начинают «делать зарядку», то есть опускаться и подниматься вместе с карандашом. При движении нужно пальчики держать вместе и не уронить карандаш.

Четвертое упражнение. «Собери палочки в корзинку». Положите на стол 10-15 счетных палочек. Если их нет – можно заменить карандашами или другими предметами такой же формы (палочки для коктейля и так далее). Задание – одной рукой собрать все палочки по штуке в кулак, не помогая второй рукой. Затем так же по одной палочке выложить их на стол.

Пятое упражнение. «Шаги». Будем шагать по столу пальчиками. Зажимаем карандаш между указательным и средним пальчиками (карандаш придерживается второй фалангой пальцев). И в таком положении делаем шаги пальчиками по столу. Нужно шагать, крепко зажав карандаш, чтобы не уронить его. Шаги получаются очень маленькие.

Шестое упражнение. «Вертушка». Снова берем карандаш. Держим его за кончик одной рукой. Зажимаем один конец карандаша указательным и средним пальчиками ведущей руки (правой – у правшей, левой – у левшей). Другой конец карандаша направлен от груди.

Задание – нужно перевернуть карандаш и с помощью этого переворота вложить его в другую руку свободным концом. Затем новый поворот – и снова карандаш возвращается к ведущей руке. Сделать несколько таких поворотов – как будто катится колесо. При вращении карандаш «смотрит» в направлении от груди вперед.

Седьмое упражнение. «Мячик». Перекатываем мячик. Представляем, что у нас в ладошках – мячик. И делаем движения ладонями, как будто мы его перекатываем в разные стороны.

Восьмое упражнение. «Обнималки». Это упражнение позволяет предупредить возникновение писчего спазма. Писчий спазм проявляется у детей, которые только учатся писать, он встречается у первоклашек не редко. При писчем спазме начинают немного болеть и неметь пальчики, иногда они чуть подрагивают (это едва заметно, но заметить можно). Игнорировать писчий спазм нельзя. Нужно его снимать, если уж он возник, а еще лучше – предупреждать его этим упражнением.

Садимся на стул, руки — на уровне глаз. Ладошки соединяем друг с другом. Делаем вдох через нос. Выдыхаем через рот и при этом чуть смещаем правую ладонь вниз – на несколько сантиметров. При этом пальчики левой руки сгибаются и охватывают пальчики правой руки («обнимают» их, накладываются на них сверху). Снова делаем вдох через нос, разгибаем пальцы левой руки и возвращаем правую ладонь на место. Делаем упражнение в другую сторону – теперь левая рука опускается, а пальчики правой руки «обнимают» пальчики левой руки сверху. Выполнять упражнение нужно 10-15 раз.

Подготовка руки к письму: определение ведущей руки у ребенка

Перед тем, как делать с ребенком графические упражнения, нужно выявить его ведущую руку. Иногда это просто, так как уже понятно, что ребенок – правша. Или что он явно левша. А иногда ребенок делает все задания то одной, то другой рукой. Почему? Какая рука у него ведущая? Как и когда определять ведущую руку у детей дошкольного возраста, Вы узнаете из статьи «Как узнать, правша или левша: тесты для определения ведущей руки ребенка».

Подготовка руки к письму: развитие ручной умелости

Развитие ручной умелости всегда было одной из важных задач воспитания детей дошкольного возраста. Интересные «ручные работы» для детей придумал автор первой в мире системы обучающих игр для малышей Ф. Фребель в 19 веке (складывание из бумаги – аналогия современного оригами, конструирование из гороха и палочек, выкладывание фигурок из палочек и лучинок, нанизывание, плетение узоров из полосок бумаги, пальчиковые игры). Упражнения для развития «ручной умелости» входили и в систему заданий для детей, разработанную М. Монтессори (вкладыши, рамки для застегивания и шнуровки и другие), в систему Л.К. Шлегер (работа с глиной, песком, деревом, бумагой и картоном).

ТОП- 30 занятий, способствующих развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму:

Это важно знать: Для подготовки к письму и выполнения графических упражнений с детьми дошкольного возраста используется простой карандаш. Нельзя использовать в этих упражнениях фломастеры, так как они не требуют от малыша мышечных усилий для проведения линии.

— выкладывание фигур и узоров из мелкой мозаики,
— конструирование из мелких деталей, из конструкторов, требующих завинчивания гаек, шурупов,
— конструирование из бумаги и картона,
— плетение шнуров из ярких цветных веревочек,
— работа на детском настольном ткацком станочке,
— вязание крючком и на спицах (работы Е. Шулешко убедительно доказали, как эффективно вязание в подготовке детей к школе),
— шитье и вышивка (Примечание: для ребенка 6 лет нужна иголка длиной 4 см, не тонкая, с продольным ушком. Дети осваивают швы «вперед иголку» по прямой линии, «за иголку», «через край»),
— изготовление поделок из проволоки,
— пришивание пуговиц,
— нанизывание бусин и изготовление детских бус,
— изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование),
— пальчиковые игры,
— штриховки,
— изготовление коллажей (вырезание ножницами фигур из журналов и составление из них композиций),
— выжигание по дереву,
— выпиливание,
— валяние,
— раскрашивание картинок (важно не само по себе раскрашивание, а чтобы картинка была раскрашена карандашом без выхода за контуры, аккуратно, не спеша),
— рисование узоров на бумаге в клеточку («продолжи начатый узор»),
— дорисовывание недостающей половины рисунка по клеточкам,
— обведение рисунков по точкам,
— выкладывание из спичек фигур и узоров (у спичек нужно предварительно обрезать головки для безопасности ребенка).
— плетение разных узоров из бумажных полос, а потом и из тесьмы, придумывание своих новых сочетаний и узоров (см. «Дары Фребеля» — плетение из полос),
— изготовление бумажных бус (Прямоугольная полоска разрезается по диагонали на треугольники. Каждый треугольник скручивается по диагонали, конец треугольника приклеивается. Получается цветная бумажная бусинка. Бусины нанизываются на тесьму).
— вырезание гирлянд из бумаги, сложенной гармошкой,
— декоративное рисование (рисование узоров – элементов русских росписей – хохломской, городецкой, мезенской и других) – ребенок учится правильно располагать элементы на плоскости, строить их в ритме,
— задания с линейками — трафаретами животных, геометрических фигур, фруктов, овощей и других фигурок (обведение контура по трафарету и его штриховка или дорисовывание и раскрашивание; составление картин из элементов разных трафаретов),
— рисование на доске мелом, цветными мелками,
— оригами,
— изготовление поделок из природного материала (шишки, каштаны, веточки, листья, семена, горох).

Подготовка руки к письму: как определить уровень готовности руки ребенка к письму?

Дома можно провести с ребенком несколько простых упражнений, которые помогут определить, достаточно ли хорошо развита у малыша мелкая моторика и готова ли его рука к письму. Приведу в пример два традиционных задания (их часто дают детям при поступлении в школу).

Задание 1. Рисуем круг. Покажите ребенку нарисованный на листе бумаги круг. Диаметр круга 3-3,5 см. И попросите ребенка нарисовать точно такой же круг на его листе бумаги (простым карандашом).

Если кисть руки ребенка развита слабо, то могут наблюдаться такие признаки:
— вместо круга получится овал или круг выйдет слишком маленького размера,
— линия будет прерывистой, угловатой, неровной; вместо одного плавного движения руки при рисовании круга у ребенка будет много мелких прерывистых движений кисти руки при рисовании,
— ребенок будет стремиться зафиксировать кисть руки неподвижно на листе бумаги.

Задание 2. Шриховка. Предложите ребенку заштриховать силуэт простого предмета (домик, кораблик, яблоко или любой другой) прямыми линиями, не выходя за границы силуэта. Покажите образец – как можно штриховать (горизонтальная штриховка, вертикальная штриховка, диагональная штриховка) Ребенок сам выбирает, в каком направлении он будет штриховать.

Если рука недостаточно хорошо развита, то малыш станет постоянно переворачивать изображение (так как не может поменять направление действия рукой).

Подготовка руки к письму: учимся правильно держать ручку и карандаш

Как правильно и неправильно держать карандаш при письме и выполнении графических работ: это надо знать!

Признаки неправильного навыка использования карандаша или ручки ребенком – дошкольником:

Первое. Ребенок неправильно держит карандаш и ручку – он держит «щепотью» (собирает пальцы в горсть вместе) или даже в кулаке.
Второе. Неправильное положение пальцев при удерживании ручки или карандаша. Оно проявляется в том, что карандаш лежит не на среднем пальчике, а на указательном.
Третье. Ребенок держит карандаш или ручку слишком близко к грифелю, либо слишком далеко от него.

Чтобы исправить эти ошибки, сделайте с ребенком игровое пальчиковое упражнение «Строим буквам дом», которое поможет научиться правильно держать в руке ручку:

Возьмите карандаш или ручку правильно (удерживайте карандаш между большим и средним пальцами, при этом отступите от нижнего края – грифеля карандаша — вверх несколько сантиметров), сверху поставьте на карандаш указательный палец. Указательный пальчик может свободно двигаться вверх – вниз, и карандаш при этом не упадет, так как его прочно удерживают большой и средний пальчики. Покажите ребенку, как это делать – «постучите» указательным пальчиком по карандашу.
И скажите вместе с ребенком ритмично стихотворение, поднимая и опуская указательный пальчик в ритм стихов (стучим указательным пальчиком: «тук-тук»):

Тук-тук, молотком,
Мы построим буквам дом.
Тук-тук, молотком,
Поселяйтесь, буквы, в нем.

Это упражнение позволяет ребенку понять, как правильно держать в руке ручку и карандаш.

Еще одна типичная ошибка ребенка.
Четвертая ошибка – неправильное положение кисти руки при письме или выполнении графических заданий.
Как правильно держать карандаш или ручку – верхний край карандаша или ручки должен быть направлен к плечу пишущего.
Как неправильно держать карандаш или ручку – кисть вывернута, верхний конец карандаша или ручки «смотрит» в сторону или от себя. Кисть и локоть свисают над столом.
Покажите ребенку, куда должна «смотреть» ручка – в сторону его плеча пишущей руки.

Упражнения для подготовки руки к письму и развития мелкой моторики.

Упражнения для подготовки руки к письму и развития мелкой моторики и сенсомоторной координации Вы найдете в этом видео. Какие упражнения можно провести с каштанами, ортопедическими мячиками, веревочками — ежиками, волчками?  Как они готовят руку к тому, чтобы потом рука правильно держала карандаш и ручку? Несколько идей для занятий с ребенком дома и в детском саду.

Надеюсь, что эти рекомендации по подготовке руки к письму помогут Вам. А какие задания, которые готовят руку к письму, используете Вы? И какие из них особенно любимы Вами и Вашими детьми? Давайте поделимся в комментариях своим опытом.
До новых встреч на «Родной тропинке»!

Еще о развитии мелкой моторики  и подготовке руки к письму Вы можете найти интересную информацию, игры и упражнения в статьях сайта:

— Развитие мелкой моторики

— Пальчиковая гимнастика

А в конце статьи — еще несколько идей по подготовке руки к письму в очень  радостном видеоролике для хорошего настроения Вам и Вашим детям! Вы увидите в нем современные пособия, которые используются в детских садах для подготовки руки детей к письму, развития мелкой моторики и зрительно-моторной координации. И — это мне было очень приятно — в нем есть и текстильные игрушки моего любимого «Наивного мира»  (все, кто был на Интернет-Мастерской развивающих игр, которую я веду ежегодно весной, помнят эти игрушки. Ведь «Наивный мир» — это постоянный, неизменный и очень душевный спонсор «Родной тропинки» и Мастерской игр «Через игру — к успеху!»)

Желаю Вам и Вашим детишкам успехов!

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Игры и упражнения для подготовки руки к письму

Игры и упражнения для подготовки руки к письму.

Представленные рекомендации по подготовке руки ребенка дошкольного возраста к письму могут быть использованы педагогами-психологами, воспитателями, учителями и родителями. Известно, что недостатки моторики неблагоприятно сказываются на развитии изобразительной деятельности детей, обнаруживаясь в трудностях проведения простых линий, выполнении мелких деталей рисунка, а в дальнейшем – в трудностях овладения письмом. Все сказанное говорит о необходимости специальных занятий по развитию моторики этих детей в дошкольном возрасте.

Учить ребенка правильно сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходимо начинать уже в подготовительный к школе период. Когда начнется непосредственное письмо – новая и трудная для ребенка деятельность, делать это гораздо труднее.

В рекомендациях представлены:

  • Упражнения и задания для отработки дифференциации правых и левых частей тела.

  • Упражнения по развитию ориентации в окружающем пространстве и на плоскости.

  • Упражнения и карточки-задания по подготовке руки к письму.

  • Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.

  • Игры для развития мелкой моторики: игры с рисованием, игры с предметами домашнего обихода.

  • Пальчиковые игры.

  • Упражнения для пальчиковой гимнастики.

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности к письму.

Педагоги, родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.

У детей, поступающих в первый класс, еще недостаточно развиты мышцы кисти руки, координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки. Дети этого возраста еще плохо ориентируются в пространстве и на плоскости.

Умение ориентироваться в пространстве – это важная предпосылка для многих видов обучения. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени, проводя занятия с ребенком в виде различных упражнений.

Для отработки дифференциации правых и левых частей тела можно рекомендовать следующие упражнения:

  • Показать правую руку, затем левую. Если ребенок не может назвать левую руку, взрослый называет ее сам, а ребенок повторяет.

  • Поднять то правую, то левую руку. Взять предмет то правой, то левой рукой.

  • После уточнения речевых обозначений правой и левой руки можно приступить к различению других частей тела: правой и левой ноги, глаза, уха.

  • Можно предложить более сложные задания: показать левой рукой правое ухо, показать правой рукой левую ногу и т.д.

Отработав представления о правой и левой сторонах тела, можно перейти к формированию ориентировки в окружающем пространстве, например:

  • Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку. «Покажи, какой предмет находится справа от тебя» или «Положи книгу слева от себя». Если ребенку трудно выполнить это задание, следует уточнить, что справа – это ближе к правой руке, слева – ближе к левой.

  • Определение пространственных соотношений между двумя – тремя предметами или изображениями.

  • Ребенку предлагается взять правой рукой книгу и положить ее возле правой руки, взять левой рукой тетрадь и положить у левой руки. Далее ребенку задается вопрос: «Где находится книга, справа или слева от тетради?»

  • Ребенку предлагается положить карандаш справа от тетради; положить ручку слева от книги; сказать, где находится ручка по отношению к книге – справа или слева; где находится карандаш по отношению к тетради – справа или слева.

  • Берутся три предмета. Ребенку предлагается положить книгу перед собой, слева от нее положить карандаш, справа – ручку и т.д.

Трудности в письме связаны, прежде всего, не с самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой деятельности. Поэтому в подготовительный период очень важно использовать ряд упражнений, которые бы постепенно готовили руку ребенка к письму. Эти упражнения полезны как для леворуких, так и для праворуких детей:

  • Простой и эффективный способ подготовки руки к письму – книжки – раскраски. Раскрашивая любые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.

  • Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.

  • Нельзя забывать о регулярных занятиях с пластилином или глиной. Разминая, вылепливая пальчиками фигурки из этого материала, ребенок укрепляет и развивает мелкие мышцы пальцев.

  • Существует интересный способ развития пальцев руки – отщипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию.

  • Кроме того, можно порекомендовать нанизывание бус на нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

Готовя ребенка к школе, можно проводить еще и такие задания. Детям предлагаются карточки с различными фигурами (квадрат, круг, крестик) и задания к ним. Например:

  • Написать букву (нарисовать фигурку) справа или слева от вертикальной линии.

  • Положить кружок, справа от него – нарисовать крестик, слева от крестика поставить точку.

  • Нарисовать точку, ниже точки – крестик, справа от точки – кружок.

  • Нарисовать квадрат, справа от него – крестик, выше крестика поставь точку.

  • Определение правой и левой сторон предмета. Взять книгу обеими руками, а затем показать правую и левую сторону книги. Определить правую и левую сторону предмета, который лежит на столе.

Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.

  • Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант – ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает.

  • Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами.

  • «Резиночка». Для этого упражнения можно использовать резинку диаметром 4-5 см. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой рукой.

  • «Обезьянки». Повтори движение. Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо «фигуру» (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены – любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки – повторить «фигуру». Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки.

Игры с рисованием.

Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно, то можно поиграть в игры с рисованием.

  • Обводить квадратики или кружочки.

  • Продвигаться по нарисованному заранее лабиринту (наиболее интересно, когда ребенок рисует лабиринт для родителя, а родитель – для ребенка и каждый старается нарисовать позапутаннее).

  • Работа с трафаретами.

  • Рисование на доске, на листе бумаги одновременно двумя руками. Обе руки сначала двигаются в одну сторону, затем в противоположные. Сначала ребенок рисует прямые лини — вертикальные, горизонтальные, наклонные, перпендикулярные; затем разнообразные круги, овалы, треугольники, квадраты.

Игры с предметами домашнего обихода.

Для проведения игр не требуется какие-то специальные игрушки, пособия и т.п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.

  • Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.

  • Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.

  • Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

«Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут – будут из печи

Булочки и калачи».

  • Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцем берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще – так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

  • Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем.

  • Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – «лыжи. Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.

«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы».

Это же можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

  • Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д. Строим «сруб» из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

  • Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

«Сильно кусает котенок – глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш».

  • Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.

  • Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:

«Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку».

  • Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.

  • Ребенок катает грецкий орех между ладонями и проговаривают:

«Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех».

Игры для развития мелкой моторики.

  • Упражнение с пипеткой (набирать воду, нажать двумя пальцами на пипетку – вылить воду).

  • Упражнение с пинцетом (захватывать мелкие предметы).

  • Сортировка мелких предметов.

  • Кукольная одежда на прищепках («постирать и отжать» кукольную одежду и при помощи прищепок повесить на веревку сушиться) .

  • Коробочка с прищепками (по краю коробки закрепить прищепки).

  • Болты и гайки (откручивать и закручивать гайки).

  • Упражнения с дыроколом.

  • Трубочки для коктейля (нарезать и нанизывать).

  • Бусы (нанизывать на шнурок или леску).

  • Рисунок из фасоли (на картоне ребенок рисует простое изображение, например человека). После этого наносит клей на линии от карандаша и наклеивает фасоль. Работа с такими мелкими предметами как фасоль тренирует мышцы кисти и пальцев.

  • Сортировка семян (в коробку с ячейками раскладывать семена).

  • Мозаика из мелких кусочков цветной бумаги.

  • Зубочистка (прокалывание дырочек по контуру рисунка).

  • Цветной песок (нанесение песка на контурный рисунок).

  • Наматывание ниток.

  • Переливание (пересыпание семян) жидкостей.

  • Конструкторы и пластилин.

  • Графическое рисование (трафареты, фигурные линейки), штриховка.

  • Оригами – конструирование из бумаги. Развивающий потенциал оригами очень высок. Притягательная сила этого искусства в способности будить детское воображение, память, пространственное мышление.

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают ребенка своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Они способствуют развитию речи, творческой и мыслительной деятельности. Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Руки сжаты в кулачки, большой палец поднят вверх – это молоток. В течение всего стихотворения молоток заколачивает гвозди (движение сверху вниз большим пальцем – сначала прямым, затем согнутым).

Целый день тук да тук,

Раздается громкий стук.

Молоточки стучат,

Строим домик зайчат.

Молоточки стучат,

Строим домик для бельчат.

Этот дом для бельчат.

Этот дом для белочек,

Этот дом для зайчиков,

Этот дом для девочек,

Этот дом для мальчиков.

Вот какой хороший дом,

Как мы славно заживем!

Будем песни распевать,

Веселиться и плясать.

Все показывают готовые дома (руки, сжатые в кулаки). Педагог хвалит домики, построенные детьми.

Этот дом для Светы,

Он большой и светлый.

Здесь живет Алеша,

Мальчик он хороший.

В доме этом Маша,

Солнышко ты наше.

Этот – для Марата,

Будет он богатый…

  • «Прогулка в лес».

  • Мы поехали в лес на автобусе. Рассматривали деревья. Подул ветер, ветки закачались, листочки затрепетали. Под деревьями росли вот такие грибы – белый и подберезовики. А по грибку ползла вот такая улитка. На поляне росли разные цветы. Это ромашки, а это ландыши, колокольчики. Над цветами порхали бабочки и жужжали пчелки. На дереве было гнездом летали вот такие птицы.

  • «Котенок».

  • — Котенок маленький, озорной, пушистый, точит когти. (Все пальцы согнуты так, что их подушечки прикасаются к основанию пальцев. Ладонь открыта. Согнутые пальцы в таком прижатом положении «бегают». Большой палец обязательно участвует.)

  • — Этот котенок точит когти. Котенок выпустил когти 9пальцы раскрыты, напряженно полусогнуты) и начал царапаться (пальцы быстро бегают, в этом напряженном полусогнутом виде).

  • — Ай-яй-яй, котенок, какой ты шалун, нехорошо царапаться. Ну-ка, спрячь когти.( «Котенок» прячет когти, но затем вновь начинает их точить и т.д.)

  • «Выгладим платочек для мамы».

  • Перед каждым играющим положен скомканный лист писчей бумаги. Нужно, пользуясь всеми пальцами обеих рук, разгладить его так, чтобы он не топорщился и чтобы ни один его край не остался замкнутым.

  • Затем то же самое сделать, пользуясь одной рукой (возможны варианты: пользуясь двумя большими пальцами, повторить то же или указательными и т.д.).

  • «Кулачки».

  • — Сожмите пальцы в кулачок покрепче. Руки положите на колени. Сожмите их сильно-сильно, чтобы косточки побелели. Руки устали. Расслабили руки. Отдыхаем. Кисти рук потеплели. Легко, приятно стало. Слушаем и делаем, как я. Спокойно. Вдох – пауза, выдох – пауза.

  • Это и каждое последующее упражнение повторяется 3 раза.

  • Руки на коленях, кулачки сжаты,

  • Крепко, с напряжением,

  • Пальчики прижаты (сжать пальцы),

  • Пальчики сильней сжимаем –

  • Отпускаем, разжимаем.

  • Легко поднять и уронить

  • Расслабленную кисть.

  • Знайте, девочки и мальчики,

  • Отдыхают наши пальчики.

  • Упражнения для пальчиковой гимнастики.

  • Тренировке движений пальцев рук можно уделить 1,5 – минуты на утренней гимнастике или 2-3 минуты на занятиях. Необходимо постоянно следить, чтобы не было передозировки. Упражнения надо давать малыми порциями, но делать их с оптимальной нагрузкой, с большой амплитудой движений. Не дает эффекта небрежное, расслабленное выполнение упражнений. Особое внимание следует уделять тренировке движений повышенной сложности, то есть таких, какие наши пальцы не делают в повседневной жизни. Именно такая тренировка пальцев рук дает видимый эффект.

  • «Мороз» — подышать на руки и растереть ладони от «холода».

  • «Водоросли» — поставить ладони вертикально (пальцами вверх) и пошевелить пальцами.

  • «Волны» — согнуть руки в локтях, переплести пальцы, соединяя руки. Сделать несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.

  • «Камни» — руки сжать в кулаки и положить на стол.

  • «Рак» — прижать кулаки друг к другу. Большие пальцы находятся сверху, а указательные и средние вытянуты вперед – это «клешни» рака; подвигать пальцами – так действуют «клешни2.

  • «Птички летят» — пальцами обеих рук, поднятых к себе тыльной стороной, производить движения вверх – вниз.

  • «Пирожки» — перекладывайте из руки в руку воображаемые пирожки.

  • «Веник» — кончиками расставленных пальцев водить по столу слева направо и справа налево, словно веником подметаете пол.

  • «Моем посуду» — положите одну ладонь на другую и делайте круговые движения, как будто моете тарелки.

  • «Паутина» — широко развести пальцы на обеих руках, а затем сложить пальцы правой руки на пальцы левой так. Чтобы они пересекались, как нити паутины.

  • «Зайчик» — пальцы сжать в кулачок, а затем, выставив вверх указательный и средний пальцы, пошевелить «ушами».

  • «Волк» — соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказались поднятыми вверх и слегка разведенными в сторону. Это волчьи «уши». Согните указательные пальцы – это волчий «лоб». Остальные пальцы образуют «морду».

  • Приведенные выше приемы подготовки руки к письму у дошкольника способствуют развитию не только мышц кисти, их координации, но и глазомера, а также формированию внутренней речи, образного и логического мышления.

  • МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

  • Школа № 97 города Донецка”

  • Игры и упражнения

  • для подготовки руки к письму

  • подготовила

  • учитель начальных классов

  • Кисенко Н.В.

  • Донецк 2016

«Игры и упражнения для подготовки руки к письму» Н.В.Кисенко МОУ «Школа №97 г.Донецка»

Тренажёр на тему: Прописи для дошкольников. Тренируем руку

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Володько Г.Н. «Тренируем руку- развиваем навыки письма»

Володько Г.Н.  «Тренируем руку- развиваем навыки письма»-это методические рекомендации для родителей будущих первоклассниковпо развитию мелкой моторики и навыков письма….

Володько Г.Н. «Тренируем руку- развиваем навыки письма»

Володько Г.Н.  «Тренируем руку- развиваем навыки письма»-это методические рекомендации для родителей будущих первоклассниковпо развитию мелкой моторики и навыков письма….

Володько Г.Н. «Тренируем руку- развиваем навыки письма»

Володько Г.Н.  «Тренируем руку- развиваем навыки письма»-это методические рекомендации для родителей будущих первоклассниковпо развитию мелкой моторики и навыков письма….

Володько Г.Н. «Тренируем руку- развиваем навыки письма»

Володько Г.Н.  «Тренируем руку- развиваем навыки письма»-это методические рекомендации для родителей будущих первоклассниковпо развитию мелкой моторики и навыков письма….

Раскраски. Тренируем руку.

Готовим руку к письму…

Кружок «Веселые прописи (подготовка руки к письму) для детей старшего дошкольного возраста

Подготовительные занятия не ставят своей целью научить ребенка писать. Этот процесс длительный и непростой. На наших занятиях мы имеем возможность, не спеша, глубоко проникая в психологию процесса обу…

Карточки — прописи для учащихся 1 класса, дошкольников

Для дополнительной работы с учащимися карточки — прописи с рисунками  тувинских элементов…

Картотека по логопедии (старшая группа) на тему: Картотека игр и упражнений для развития мелкой моторики руки и подготовки руки к письму для детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Методические указания

Тема «Детский сад и игрушки»

1

Пальчиковая гимнастика

Дружба

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

В гости к пальчику большому

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок,

Постучался на порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Наши пальцы

Пальцы встали дружно в ряд (показать ладони с выпрямленными пальцами).

Десять крепеньких ребят

(сжать пальцы в кулак).

Эти два — всему указки (показать два указательных пальца),    

Все покажут без подсказки (придержать их большими пальцами).

Пальцы — два середнячка (показать два средних пальца),

Два здоровых бодрячка (придерживать их большими пальцами).

Ну, а эти безымянны молчуны, всегда упрямы. (Показать безымянные пальцы, остальные придерживать большими пальцами).

Два мизинца-коротышки (показать мизинцы, остальные придерживать большими пальцами).

Пальцы главные средь них (показать два больших пальца, остальные сжать в кулаки),

Два больших и удалых.

Первые две строчки — обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения. Следующие две строчки — обхватить левой рукой правую и покачивать в ритме стихотворения.

На первую строчку — выставляем вверх большие пальцы, на вторую — соединяем под углом кончики пальцев обеих рук. На третью — поочередно называемые пальцы соединяются с большим на двух руках одновременно. Затем вверх выставляются только мизинцы, другие пальцы сжаты в кулак. На шестую — кулачки стучат друг о друга. На последние две строчки — ритмичное сжатие пальцев на обеих руках.

2

Шарик

Надуваем быстро шарик —

Он становится большим.

Вдруг наш шарик лопнул,

Воздух вышел — ш-ш-ш!

Стал он тонким и худым.

Пальцы обеих рук собраны в щепотку и соприкасаются кончиками. Дуем на них — пальцы принимают форму шара. Воздух выходит — пальцы в исходное положение.

Тема «Ягоды»

3

Пальчиковая гимнастика

Здравствуй

Здравствуй, полянка большая!

Здравствуй, трава-мурава!

Здравствуй, ягодка лесная!

Ты поспела и вкусна.

Мы лукошечко несем,

Всю тебя мы соберем.

Пальцы правой руки по очереди здороваются с пальцами левой, похлопывая друг друга кончиками.

4

Травка

Ветерок шуршит травой,

Прячет ягодку от нас,

Только мы ее найдем,

На варенье соберем.

Ладони повернуты к себе, пальцы растопырены. Интенсивное «трепетание» пальцами.

5

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все доел,

Оттого и похудел.

Загибать поочередно пальцы, начиная с мизинца.

6

За грибами

Солнце утром встало рано, всех детишек приласкало. (Ладони скрестить, пальцы широко раздвинуть -солнышко!)

За грибами мы пошли. (Пальцы «идут» по столу, коленям)

Три лукошка принесли. (Показать три пальца)

Ладони на себя, пальцы переплести, локти развести в стороны — ладони «разъезжаются», и между пальцами образуются зазоры.

7

Корзинка

В лес корзинку я беру

И грибы в нее кладу.

Грибы на поляне

Кто тут спрятан на картинке?

Помогите, пальчики!

Вы по контуру бегите,

Узнать картинку помогите.

Груздь на солнце греет бок…

В кузовок иди, грибок.

Указательный палец правой руки — ножка; пальцы левой сомкнуты вместе -шляпка. Произнося скороговорки, менять шляпку и ножку. Кузовок — переплетенные пальцы обеих рук плотно смыкаются, «забирая» к себе грибок.

Тема «Овощи»

8

Пальчиковая гимнастика

Засолка капусты

Мы капусту рубим (резкие движения прямыми кистями вверх и вниз).

Мы капусту солим (движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки}.

Мы капусту жмем (интенсивное сжимание пальцев рук в кулак).

9

Морковка

Не морковка — загляденье,

Выросла на удивленье,

Сочная да вкусная,

Для детей полезная.

Пальцы левой руки сжаты в щепоть и направлены вверх, ладонь правой руки с расставленными пальцами приставлена к щепоти левой.

Тема «Фрукты»

10

Пальчиковая гимнастика  Апельсин

Мы делили апельсин. Много нас, а он один. (Покрутить сжатым кулачком левой руки, растопырить пальцы правой руки, поднять указательный палец левой руки, остальные пальцы сжаты)

Эта долька для ежа. (Левая рука сжата в кулак, мизинец отогнут)

Эта долька для чижа. (Отогнуть безымянный палец)

Эта долька для утят. (Отогнуть средний палец)

Эта долька для котят. (Отогнуть указательный палец)

Эта долька для бобра. (Отогнуть большой палец)

А для волка — кожура. (Ладонь повернуть тыльной стороной кверху, округлив пальцы, и погладить кожуру)

Он сердит на нас. Беда! (Ладони со-прикасаются основаниями, чуть согнутые пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки — как волчьи зубы)

Разбегайтесь кто куда!

(Руки «разбегаются» по столу или по коленкам, стуча пальцами)

11

Слива

Мы пришли в фруктовый сад,

Стали сливы собирать.

Сливы, сладкие как мед,

Сами просятся к нам в рот.

Большой и указательный пальцы левой руки образуют овал, указательный палец правой руки полусогнут и приставлен к сливе (овал).

Тема «Деревья и кустарники»

12

Елка

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними,

Пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальцы скрещиваются (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локти не прижимаются.

Прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и чуть-чуть приподняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.

13

Дерево

У дерева ствол,

На стволе много веток,

А листья на ветках

Зеленого цвета.

Одна рука-сосна (пальцы растопырены, подняты вверх), на второй руке указательный и средний пальцы образуют ушки зайца, остальные пальцы сжаты.

Тема «Птицы»

14

Пальчиковая гимнастика.

Птичек стая

Пой-ка, подпевай-ка!

Десять птичек — стайка.

Эта птичка — соловей,

Эта птичка — воробей,

Эта птичка — совушка,

Сонная головушка,

Эта птичка — свиристель,

Эта птичка — коростель,

Эта птичка — скворушка,

Серенькое перышко,

Это зяблик, это стриж,

Это развеселый чиж,

Ну, а это злой орлан…

Птички, птички, по домам!

Пальцы обеих рук сжаты в кулаки. Услышав названия птиц, дети разжимают по одному пальцу сначала правой, а затем левой руки. На последние слова пальцы обеих рук сжимают в кулаки.

15

Скворечник

Скворец в скворечнике живет

И песню звонкую поет.

Птенчики в гнезде

Птичка крылышками машет

И летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет,

Где она взяла зерно.

Дорисуй узор

16

Пальчиковая гимнастика

Голуби

Мы распахнем пошире дверь и выпустим на волю голубей. (Руки скрестить на груди, потом резко развести их в стороны ладонями вверх)

И, крыльями взмахнув легко, они взлетают высоко. (Махи руками — имитация полета голубей!)

Вернувшись из полета, воркуют друзья: жить без свободы птицам нельзя. (Выполняют «птичку»: ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены и переплетены — головка, остальные сомкнутые пальцы — крылья. Помахать ими)

17

Воробьи

Пять воробьев на заборе сидели,

Один улетел, а другие запели

И пели, пока не сморила усталость,

Один улетел, а трое остались.

Сидели втроем и немного устали,

Один улетел, а двое остались.

Сидели вдвоем и снова скучали,

Один улетел, и остался один.

Один посидел, да и взял улетел.

Показать пять пальцев, а затем загибать их по одному.

18

Птичка

Пальчики — головка,

Крылышки — ладошки.

Ладони на себя, пальцы переплетены между собой. Выпрямить их на себя.

Тема «Домашние птицы»

19

Пальчиковая гимнастика

Утята

Раз, два — шли утята,

Три, четыре — за водой,

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой,

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал,

А девятый всех догнал,

А десятый напугал:

Громко, громко запищал:

— Пи-пи-пи! Не пищи,

Мы тут рядом, поищи.

Поочередно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого. На звуки «Пи-пи-пи» (и до конца) ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.

20

Гусь

Гусь стоит и все гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

Ладони соприкасаются пальцами, большие загнуты внутрь.

Обхватить все пальцы правой руки левой ладонью и шевелить ими.

21

Петушок

Петушок стоит весь яркий,

Гребешок он чистит лапкой.

22

Курочка

Курочка прыг на крыльцо:

— Я снесла тебе яйцо.

Тема «Семья»

23

Пальчиковая гимнастика

Гости

Стала Маша гостей созывать:

И Иван приди, и Степан приди,

И Матвей приди, и Сергей приди,

А Никитушка — ну пожалуйста!

Стала Маша гостей угощать:

И Ивану блин, и Степану блин,

И Матвею блин, и Сергею блин,

А Никитушке — мятный пряничек.

Ладонь согнута под прямым углом. Большой палец отставлен немного вниз, другие прижаты друг к другу.

24

Пальчиковая гимнастика

Пальчики

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять.

На первые

четыре строки вращение кистей рук от себя, на пятую — к себе. На остальные строки  поочередно массировать кончики пальцев правой

руки.

25

Пальчиковая гимнастика

Моя семья

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья!

Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.

26

Очки

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Ладонь вверх, указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены и подняты вверх.

Большой и указательный пальцы образуют овал («глаз»). Другие прижаты друг к другу в полусогнутом положении.

Тема «Осень»

27

Грабли

Листья падают в саду,

Я их граблями смету.

Большие пальцы правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки, их надо поднести к глазам.

28

Пальчиковая игра

Газон засох

Раз, два, три, четыре, пять! (Хлопают в ладоши.)

Вышел дождик погулять, шел неслышно, по привычке, а зачем ему спешить?

(Руки вверх—вниз, круговые движения кистями рук?)

Вдруг читает на табличке (кисти рук вверх):

По газонам не ходить! (Кисти скрещивают — ножницы?)

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!». И ушел. Газон засох. (Руки плавно вытянуть вверх, потом так же плавно опустить. Присесть. Закрыть голову ладошками)

29

Пальчиковая гимнастика

Здравствуй!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю —

Всех я вас приветствую.

На первые четыре строчки пальцы правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками. На пятую и шестую строчки ладошки крепко жмут друг друга.

На первую строчку ладони скрестить, пальцы раздвинуть — «солнышко». На вторую строчку круговые движения кончиками пальцев по щечкам. На третью и четвертую строчки круговые поглаживания рук

Руки тыльной стороной прижаты друг к другу, пальцы подняты и растопырены. Произнося текст, шевелить кистями рук и пальцами.

30

Обогрей

Солнце, солнце, солнышко,

Золотые щечки.

Обогрей ты, солнышко,

Край родной скорее.

Пальцы сжаты в кулаки. Поочередно разгибать их, начиная с мизинца, затем сгибать в том же порядке.

Тема «Зима»

31

Пальчиковая гимнастика

Погреемся

Наши ручки замерзают. (Кулачки крепко прижать друг к другу)

Поиграем-ка немножко да похлопаем в ладошки. Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп!

(Разжать кулачки, хлопать в ладони)

Пальчики, чтоб их согреть, сильно надо растереть. (Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь)

Пальчики мы согреваем, их сжимаем, разжимаем. (Греем руки круговыми движениями, сжимаем и разжимаем кулачки)

32

Лед

Чтоб на льду не растянуться (ладони перед собой, пальцы сжаты),

Лег Андрюшка на живот (положить ладони на стол).

Ведь не может поскользнуться, кто не ходит, а ползет. (Ладони тихо скользят — ползут по столу, то сжимаясь, то разжимаясь)

33

Игра

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

34

Пальчиковая гимнастика

Снежный ком

 Мы лепили снежный ком. (Имитация лепки комочка)

Ушки сделали потом. (Указательным и большим пальцами делаем прищепы)

Вместо глаз — угольки нашлись у нас. (Щепоть из пальчиков — угольки)

Кролик вышел как живой: и с хвостом, и с головой. (Имитация поглаживания кролика, указательные пальчики «трепещут»?)

За усы не тяни — из соломинки они! (Имитация движения: щепотью тянем усики?)

Длинные, блестящие, точно настоящие.

35

Пальчиковая гимнастика

Праздник

Ждали праздника мы долго. (Трем ладошку о ладошку)

Наконец пришла зима. (Сжать кулаки, прижать их друг к другу)

Наконец пришла зима, в гости елку привела. (Пальцы «идут» по столу, по коленкам)

К елке все мы подошли, хороводы завели. (Пальцы, показывают елочку, указательные пальцы сцепляются?)

Покружились, поплясали. (Круговые движения кистями рук)

Даже чуточку устали. (Кисти рук опустить, расслабить)

Дед Мороз, скорей приди, нам подарки принеси. (Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперед)

Методическая разработка (1 класс) по теме: Методические рекомендации по подготовке руки будущего первоклассника к письму

Рекомендации по подготовке ребёнка к школе

Приближается то время, когда   дошкольник будет носить гордое звание первоклассника. И в связи с этим у родителей и педагогов возникает масса волнений и переживаний:   как подготовить ребенка к школе, нужно ли это, что ребенок должен знать и уметь перед школой, в шесть или семь лет отдать его в первый класс и так далее. Универсального ответа на эти вопросы нет – каждый ребенок индивидуален. Но одно можно сказать точно – готовить детей к школе обязательно нужно, потому что это станет отличным подспорьем в первом классе, поможет в обучении, значительно облегчит адаптационный период.

Что включает в себя подготовка к школе?

Подготовка ребенка к школе – это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть дошкольник. И сюда входит далеко не только совокупность необходимых знаний. Итак, что подразумевает качественная подготовка к школе?

В литературе существует множество классификаций готовности ребенка к школе, но все они сводятся к одному: готовность к школе подразделяется на физиологический, психологический и познавательный аспект, каждый из которых включает в себя целый ряд составляющих. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и так далее.

Готовность к школе подразумевает:

  — мотивационную готовность к обучению в школе, т.е. желание учиться и познавать мир.

  — интеллектуальную готовность, т.е. умение рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, устанавливать простые закономерности.

  — коммуникативную готовность, т.е умение устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками и просить помощи у взрослого.

  — волевую готовность, т.е. умение преодолевать трудности.

— физическую и физиологическую готовность, т.е. оптимальное состояние здоровья.

Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Кроме этого, физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.

 Я предлагаю вашему вниманию  методические рекомендации по подготовке руки будущего первоклассника к письму

Почему такое серьёзное внимание уделяется подготовки руки к письму?

Для первоклассников это очень важно, так как развитая моторика необходима для усвоения школьной программы. Год от года увеличивается количество первоклассников, которые испытывают большие трудности при овладении письмом:  быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв; ребёнок не различает понятие «лево», «право», «лист», «страница», «строка», не укладывается в общий темп работы. Движения их рук недостаточно точны и целенаправленны. Отсюда, плохая речь, мыслительные операции развиты ниже среднего. Такие дети с трудом пересказывают, не улавливают главную мысль, слабо составляют рассказ по картинкам. Эти затруднения обусловлены  слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, зрительной памяти.      

Всё это отрицательно сказывается на усвоении детьми программ первого класса и вызывает необходимость организации специальных занятий, цель которых — подготовить руку ребенка к систематическому письму, сформировать элементарные специфические графические навыки письма.

Развитые детские руки нужно не только для школы, но и для всей последующей жизни детей. Отсюда следует, что прежде чем ребёнка учить писать, необходимо подготовить его руку к письму,  тренировать мелкие мышцы кисти, укрепить их.

Необходимо уделить внимание вопросу о детях, пишущих левой рукой.

  1. Это не патология, а особая организация работы мозга. Учёные установили, что 90% людей — правши, 10%- левши.
  2. Нельзя переучивать ребёнка, иначе, изменяя ведущую руку, мы неизбежно вызываем перестройку в деятельности мозга.
  3. К пяти годам у ребёнка уже формируется стойкое предпочтение руки в процессе деятельности. Есть специальные методики выявления ведущей руки у детей дошкольного возраста.

     

К организации процесса письма предъявляются определённые требования, которые должны соблюдаться в обязательном порядке.

Требования к организации процесса письма.

        №1.    Ручка шариковая  без автоматической защёлки,  цвет фиолетовый или синий. Желательно, с тонким наконечником стержня. Необходимо следить за правильным положением ручки в руке.  

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.

Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.»

(Глава из книги М. Безруких «Как научить ребенка писать красиво»)
«Как научить ребёнка правильно держать ручку? Все мы пишем, почти не задумываясь над тем, как мы её держим.

1. Представим, что на среднем пальце правой руки    есть «подушечка»:
2. На эту «подушечку» укладываем ручку :
3. Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху :
Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца  должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена.
Когда пишем, соблюдаем следующие правила:

— Стол, за которым ребёнок будет делать уроки подобран по росту ребёнка;

свет при письме падает слева

 — Сидим прямо.
— Ноги вместе.
— Между грудью и столом расстояние 1,5 — 2 см.
— Тетрадь расположена под углом 30 градусов. Если тетрадь расположена по-другому, ребёнку придётся поворачивать туловище и сильно наклонять голову.
— Нижний левый угол листа, на котором пишет ребёнок, должен соответствовать середине груди.
— Оба локтя лежат на столе.

*Можно заучить маленький стишок и повторять  каждый раз перед началом письма (помогает вспомнить правила посадки и уберегает от искривления позвоночника):

Сели прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь.
Левая рука на месте,
Правая рука на месте,
Можно начинать писать.

Ну что ж, начинаем писать. Рука при письме опирается на основание запястья и на внешнее ребро ладони и мизинец. По мере письма потихоньку передвигаем ребро ладони, мягко скользя по бумаге, оставляя главной точкой опоры основание запястья. Через какое-то время, когда «проделали» достаточно большое расстояние (примерно длину слова в 6-10 букв), передвигаем запястье.»

Среди разнообразных заданий, направленных на подготовку руки ребенка к письму, наиболее эффективными считают: упражнения на укрепление мышц руки  и упражнения на ориентирование в пространстве и на плоскости.

Упражнения на укрепление мышц руки 

  1. Упражнения с мелким материалом.

Можно во время занятий с ребенком нанизывать бусы, застёгивать и расстёгивать пуговицы, кнопки, крючочки, завязывать и развязывать ленточки; перекладывать тремя пальцами, которыми держат ручку во время письма, мелкие игрушки; работать с пипеткой и стаканчиком (выбирать и наливать воду), плести из ниток (например, закладки) и так далее.

  1. Различные виды продуктивной деятельности:

лепка, рисование, аппликация, вырезание по контуру фигурок из бумаги, вышивание. Помимо хорошей тренировки руки, рисование даёт ощущение «творца», является ключом к эмоциональному пониманию искусства.

  1. Закрашивание

Это достаточно приятное занятие бывает сначала детям в тягость, но в дальнейшем они выполняют его с удовольствием.  

Цель: освободить руку ребёнка от зажима, сделать её уверенной и послушной. Это необходимо для письма.

Условие задания:  закрашивать надо только цветными карандашами, не выходить за пределы контура рисунка, делать закрашивание сплошным, без полос, можно изменять нажим одного карандаша  и закрасить рисунок тремя тонами – совсем светлым, более густым и очень густым.

  1. Штриховка — эта работа достаточно трудная, но очень полезная для развития мелкой моторики, однако у детей это занятие не вызывает интереса.

 Дети учатся контролировать себя, выполнять задания в очерченном пространстве, вырабатывают глазомер, приучают руку к ритмичности и точности движений. Штриховку орнаментов иногда делаем цветными ручками. Это тоже необходимый этап подготовки к письму. Для того, чтобы интерес  ребёнка не угасал, можно включать игровые моменты, например: «Наступила ночь. Надо поскорее закрасить небо, закрыть окна в домике.

  1. Срисовывание различных графических образов.

При выполнении подобных упражнений необходимо обратить  внимание детей на клетку: дети узнают, что клетка делится на четыре части, что у неё есть середина, углы, верхняя, нижняя, правая и левая стороны. Срисовывая,  дети должны точно срисовать детали картинки.

  1. Выполнение пальчиковой гимнастики. По мнению ученых, пальчиковая гимнастика активизирует работу речевых зон в коре головного мозга. 

Увлекательные задания, сопровождающиеся с ритмом приговорки, готовят руку ребёнка к письму, развивают его память, внимание, зрительно-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, что в свою очередь способствует развитию речи. Предлагаем Вам несколько вариантов пальчиковой гимнастики.

 «Кошка». Расслабленными пальцами одной руки погладить ладонь другой руки.

Шубка мягкая у кошки,

Ты погладь ее немножко.

   «Веер». Расслабить руки от локтя, раскрыть пальцы и «обмахивать» ими лицо, как веером.

Мы купили новый веер,

Он работает, как ветер.

  «Щелчки». Прижимать поочередно кончик каждого пальца к большому и произвести щелчок.

Раз щелчок, два щелчок.

Каждый пальчик прыгнуть смог.

    «Жук».

Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны – это «усы». Пошевелить ими несколько раз.

Я веселый майский жук,

Облетаю все вокруг.

  1. Обводка по контуру фигур различной сложности.

Это задание развивает не только моторику руки, но и фантазию, т.к.  можно усложнить задание и предложить ребёнку нарисовать звезду, ромашку или тропинку к лесу, при этом необходимо  обращать  повышенное  внимание не на количество выполненного задания, а на его качество. Если задание не получилось,  есть возможность повторить  это задание. После хорошо выполненного задания ребёнок получает заслуженную похвалу.

   Упражнения на ориентирование в пространстве и на плоскости

К упражнениям, которые способствуют ориентированию  детей в пространстве и на плоскости, относят упражнения в раскрашивании и рисовании. Именно на бумаге ребенок учится определять положение объектов в пространстве и относительно друг друга.

Также к эффективным заданиям относят задания, предложенные Б. Никитиным. Рассмотрим несколько из них более детально.

1. Кто сумеет ставить точки в клетках (в центре клеток)? Поставьте по 2 точки, по 3 точки, по 4 точки и так далее. Малыш при этом не только учится рисовать точки, но и учится считать.

2. Кто сумеет ставить точки «на перекрестке», то есть на пересечении линеек? Задавать можно разное число точек – от 2 до 10, а в качестве контрольного упражнения – весь треугольник из точек, как на рисунке.

3. Кто сумеет провести прямую горизонтальную/вертикальную  линию заданной длины точно по линейке; линию длиной в 1 клетку, в 2 клетки, в 3 клетки, в 4 клетки и так далее?

4. Кто сумеет нарисовать маленькие кружочки диаметром в 1 клетку? Кто нарисует 1 кружок, 2 кружка, 3 кружка и так далее?

5. Кто нарисует маленький квадратик величиной в 1 клетку? Кто нарисует квадрат со стороной в 2 клетки, в 3 клетки, в 4 клетки и так далее?

6. Кто нарисует квадрат со стороной в 4 клетки и закрасит его цветным карандашом так, чтобы не выходить за контур?

7. Кто сумеет разделить квадрат со стороной в 4 клетки по диагонали и закрасить разными цветными карандашами?

8. Кто сумеет разделить квадрат со стороной в 4 клетки на 4 равных квадрата и закрасить разными цветными карандашами?  и др.

Подводим итог вышесказанному.

  1. Не владея методикой обучения письму, вы научите неправильно, и ребёнка надо будет переучивать.  Это очень сложный процесс. Отсюда следует, что прежде чем ребёнка учить писать, необходимо подготовить его руку к письму,  тренировать мелкие мышцы кисти, укрепить их 
  2. Нельзя переучивать леворуких детей, иначе, изменяя ведущую руку, мы неизбежно вызываем перестройку в деятельности мозга.
  3.  Для  подготовки руки будущего первоклассника необходимо:

    Научить держать правильно ручку. Чем раньше ребёнок взял ручку и ей рисует, обводит, тем твёрже становится его движения при письме и меньше устаёт рука..

  1.   При поступлении в первый класс ребенок должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.
  2.  Проведённые исследования и наблюдения показали, что степень развития движений пальцев соответствует развитию речи ребёнка.  Развитие мелкой моторики   подготавливает почву для последующего формирования речи.  Развитая рука — залог успешности в учёбе  ребёнка.

           

10 Письменные упражнения для закрепления навыков письма

Автор: Бриттиани Кахун

background image 43

Писать проекты можно как детям. Вы их нежно любите, но иногда они раздражают вас до такой степени, что вам просто нужен перерыв. Работа над чем-то свежим и новым может оживить ваш ум и дать новый подход к работе. Эти упражнения подходят для любого письменного, художественного и научно-популярного жанров.

1. Свободное объединение

Это, пожалуй, самое популярное письменное упражнение, которое помогает разогнать сок. Откройте новый документ Word, сделайте глубокий вдох и просто напишите все, что придет в голову. Копайте как можно глубже в своем подсознании и не беспокойтесь о том, что получится. Иногда возникает ментальная блокировка из-за того, что вас беспокоит, поэтому полезно записать это и вывести из системы.

2. Мыслите нестандартно

Подумайте о том, чем вы увлечены, например о хобби или любовном увлечении, и напишите все, что вам известно об этом.Иногда случаются спады в написании, и это помогает писать о том, что вам нравится. Даже если вы просто напишите абзац, лучше написать что-то, что не является вашим текущим проектом. Это поможет вам возобновить работу над текущим проектом.

3. Заточите пилу

Что-то, что я люблю делать, когда я застрял, — это читать работы другого автора, особенно автора, который пишет в том же стиле или формате, что и мой текущий проект. Если вы пишете фэнтези, почитайте Гарри Поттера или Властелина колец.Если вы пишете биографию, попробуйте взглянуть на биографии ваших любимых актеров или писателей. Если вы ненадолго сбежите в чужой мир, это может достаточно расслабить вас, чтобы снова погрузиться в свой воображаемый мир.

4. Воспользуйтесь Музыкальной музой

Писатели чувствуют свою работу, и когда вы вполне можете описать то, что вы чувствуете, на бумаге, это может расстраивать. Достаньте свой iPod или компьютер, наденьте наушники и найдите песни, которые понравятся вам и сцене или произведению, над которым вы работаете.Grooveshark.com и Pandora.com — это два веб-сайта, которые предлагают бесплатную мгновенную потоковую передачу музыки, чтобы эти соки текли.

5. Безумный либ

Выберите одно существительное, прилагательное и глагол. Сделайте их как можно более случайными. Напишите рассказ, используя эти слова в контексте. Вы также можете выполнить это упражнение с другим писателем и назвать друг другу свое существительное, прилагательное и глагол, чтобы увидеть, что вы оба придумаете.

6. Подслушивающее устройство

Это замечательное упражнение, если вам сложно написать естественный диалог между персонажами.Сядьте в общественном месте, например в парке или в кампусе местного колледжа, и слушайте, что говорят люди, проходя мимо. Делайте обильные заметки и делитесь ими с другими писателями. Это упражнение также отлично подходит, если вам нужно посмеяться.

7. Используйте написание подсказок

Письменное приглашение — это просто тема, вокруг которой вы начинаете записывать идеи. Подсказка может состоять из одного слова, короткой фразы, целого абзаца или даже картинки, с целью дать вам что-то, на чем можно сосредоточиться во время письма.Вы можете найти примеры и ресурсы в нашей статье Writing Prompts 101.

8. Человек, место, событие

Если вы пытаетесь придумывать новые идеи, это упражнение может помочь. Возьмите лист бумаги и ручку и проведите две линии посередине, чтобы сформировать три столбца. В первом столбце перечислите все типы людей, о которых вы можете подумать, например, полицию, пожарные, бабушки и дедушки, вашу супругу, принцессу или все, что придет в голову. Затем подумайте о множестве мест.Он может варьироваться от продуктового магазина до Ирландии. В последнем столбце укажите период времени или известное историческое событие, такое как битва при Геттисберге или 1492 год. Совместите человека, место и событие и поэкспериментируйте с описанием этой конкретной ситуации. Вы можете пробовать сколько угодно!

9. Рандеву для исследований

Выберите случайную тему, например, африканский кустарник или кальмары, и поищите ее на всех справочных сайтах, которые сможете найти. Dictionary.com, thesaurus.com, Википедия.org и about.com — это несколько исследовательских сайтов, с которых вы можете начать. Узнайте как можно больше об этой новой теме. Сохраните файл для заметок об исследованиях.

10. Новая точка зрения

Выберите жанр или точку зрения, которую вы никогда раньше не пробовали, и напишите на этом рассказ. Если вы обычно используете вид от третьего лица, переключитесь на вид от первого лица. Если вы обычно сосредотачиваетесь на научной литературе, расширьтесь и напишите немного художественной литературы. Если вы обычно пишете сентиментальные романы, попробуйте боевики / приключения.Страшно выходить из зоны комфорта, но вы удивитесь, какое вдохновение вы получите, когда поменяете точку зрения.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Получите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию «Основы письма», просмотрите наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips сегодня!

image description

  • Вы улучшите свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

.

Письменных упражнений — Полная подготовка

Что такое письменные упражнения?

Письменные упражнения проводятся в центрах оценивания для оценки различных навыков:

  • Обработка больших объемов информации в короткие сроки
  • Анализ важности каждой информации
  • Оценка проблем
  • Решение проблем
  • Ясное самовыражение

Составление писем и отчетов

Это упражнение оценивает вашу способность находить факты, спрятанные в тексте, и представлять их в ясной и сжатой форме.Он также оценивает ваши знания английского языка. Вам будут представлены многочисленные факты и идеи, которые следует передать человеку, не входящему в компанию, например, журналисту или клиенту.

Например, вы можете получить письмо с жалобой на определенный товар, купленный у вашей фирмы. Вам будет предоставлена ​​вся информация, касающаяся самого продукта, стоимости и качества товара, а также того, чего от него следует ожидать покупателю. Вы должны проанализировать информацию и составить ответ заказчику.На выполнение этого упражнения обычно дается не более часа.

Принимая во внимание, что это не внутреннее дело, необходимо позаботиться о том, чтобы клиенты были довольны, а также поддерживался дух компании. Следовательно, при составлении этого письма или отчета рекомендуется попытаться учесть различные ключевые компетенции компании.

Вот несколько советов по этому типу письменных упражнений:

  • Если вам нужно сказать читателю «нет», убедитесь, что вы делаете это, признавая, что он расстроен, и что вы тоже расстроены за них.Например, напишите что-то вроде: «Мне очень жаль, что я больше не могу для себя сделать, и я понимаю ваше разочарование, но…»
  • Убедитесь, что ваш ответ предельно ясен и продуман.
  • Вас могут попросить сделать заметки и план, прежде чем вы напишете письмо или отчет. Это важно, так как позволяет вам прояснить свои мысли и план действий, ссылаться на него во время фактического написания и использовать его в качестве руководства для каждого написанного вами абзаца.
  • Если вам дается ограничение по количеству слов, не превышайте его.Это действительно отталкивает оценщиков.

Письменные упражнения в лотке

Типичное упражнение в лотке обычно состоит из двух отдельных задач. Вам представлен ряд различных документов и ваша роль по отношению к ним. Например, ваша роль может быть ролью менеджера по продажам в вымышленной компании, которая продает ряд бизнес-машин. Вы должны отвечать на множество разных запросов: опрос клиентов, новые возможности для бизнеса, запуск нового продукта и различные запросы от ваших сотрудников.

Вам дается около 80 минут, чтобы прочитать предоставленную информацию и ответить на запросы электронной почты, которые появляются в вашем почтовом ящике. Вторая часть упражнения — письменный отчет. Вас просят дать рекомендацию по одному из более крупных вопросов, рассмотренных в первой части упражнения. Например, вас могут попросить предоставить подробный анализ и рекомендации в отношении нового клиента, который хочет обновить всю свою систему. Вам предоставляется выбор из нескольких различных вариантов, и вы должны выбрать лучший из них.

Обычно у вас есть около 40 минут на выполнение этой части упражнения, и важно, чтобы вы правильно использовали свое время. Крайне важно продемонстрировать ясный образ мышления, а также свои способности принимать решения.

Вот несколько советов по выполнению этого упражнения:

  • Обязательно внимательно прочтите информацию, так как вы не хотите пропустить что-то важное.
  • Убедитесь, что у вас есть план ответа. На его создание может уйти несколько минут, но это того стоит, поскольку, если у вас есть план, вы можете сразу же приступить к его работе, что позволит дать четкий и структурированный ответ.
  • Имейте в виду, для кого вы пишете статью. Ваша манера письма будет отличаться, если вы обращаетесь к новым сотрудникам, а не к высшему руководству.
  • После того, как вы определились с ответом, рассмотрите его плюсы и минусы по сравнению с другими ответами.
  • Часто в программе нет проверки орфографии и грамматики, поэтому обязательно дважды проверяйте свою работу, чтобы убедиться в отсутствии грубых ошибок.
  • Наконец, убедитесь, что вы написали исчерпывающее заключение в конце материала.Это ваша подпись, и зачастую она дает хиру самое лучшее впечатление о вас.

Практические примеры

Информация, которую вам нужно проработать, более организована в упражнении по изучению конкретного случая, чем в упражнении «Входящие». Фактически, тематическое исследование часто уже написано для вас. Он будет содержать много информации, как числовой, так и текстовой. Это отличается от упражнения по составлению отчета, поскольку информация, которую вы предоставляете, представлена ​​в гораздо более систематическом стиле.Ваша задача — принять разумное решение, основываясь на фактах.

Например, вас могут попросить разработать план обеспечения ресурсами, гарантирующий, что потребности двух новых контрактов будут удовлетворены. Вам предоставляется несколько различных вариантов, чтобы убедиться, что это будет выполнено, от обучения существующего персонала до передачи некоторых работ субподрядчикам. Для каждого из вариантов есть материал и нужно определиться, какой из вариантов лучше всего подходит для компании. Вам дается от 60 до 90 минут, чтобы завершить как анализ текста, так и написание отчета о тематическом исследовании.Вам необходимо предложить рекомендации относительно дальнейших действий, а также разумные аргументы в пользу того, почему вы выбрали этот путь действий. Некоторые оценочные компании более правильно называют это упражнение анализом, который обсуждается ниже.

Как правило, это упражнение не нужно записывать с той же детализацией, что и два других упражнения, и вам сообщат его длину. Убедитесь, что вы не превышаете лимит, так как это верный способ вызвать недовольство людей, которые его отмечают.


Упражнения по анализу

Еще одна форма письменного упражнения, которую вас могут попросить выполнить, — это аналитическое упражнение.Некоторые компании используют название «аналитическое упражнение» вместо более общего тематического исследования. Хотя термин «упражнение по изучению конкретного случая» более популярен, на самом деле навыки, необходимые для успешного выполнения аналитического упражнения, носят аналитический характер. Вам предоставляется множество информации, которая в целом относится к должности, на которую вы подали заявку. Например, если вы подаете заявку в юридическую фирму, вы должны проанализировать информацию, касающуюся конкретного дела, которым, вероятно, будет заниматься ваша будущая компания.Хотя фактическая информация вымышленная, ваша способность ее анализировать — нет. Вы должны продемонстрировать, что у вас есть навыки для изучения информации и подготовки отчета с подробным описанием ваших выводов и рекомендаций.


Как подготовиться к письменному упражнению

Выполнение письменного упражнения без какой-либо подготовки — трудная перспектива. Однако при правильной подготовке вы сможете пройти любой тест с чувством, что вы просто подтверждаете свой уровень квалификации для работы и являетесь отличным кандидатом.Воспользуйтесь нашим подготовительным комплектом кейс-стади, чтобы получить хорошее представление о навыках, необходимых для выполнения письменного упражнения. Мы будем рады помочь вам в подготовке вашего заявления о приеме на работу.

.

Заданий на английский

«Мой друг только что рассказал мне о вашем веб-сайте. Так много отличного материала!
Я уверен, что буду часто им пользоваться, когда начнется школа. Спасибо за предоставление этого замечательного ресурса «.
— Энн Мари Г., Уилмингтон, Северная Каролина. 02.08.12

EnglishForEveryone.org — это ваш ресурс для распечатанных рабочих листов на английском языке. Слева на этой странице вы найдете указатель, содержащий сотни качественных учебных материалов. Чтобы открыть файл PDF для печати, просто щелкните по выбранной теме, а затем выберите нужный рабочий лист из ссылок на этой странице.Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии соблюдения нашей строгой политики в отношении авторских прав. Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и подумайте о том, чтобы сделать ссылку на наши веб-страницы (см. Наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать). Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что наши материалы будут полезны для использования в классе или дома.

Начальная школа (K-12), общеобразовательная школа (GED), английский как второй язык (ESL), и все, кто хочет улучшить свои знания английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим сайтом.Мы предлагаем широкий выбор точных и кратких ресурсов по развитию навыков, ориентированных на разные уровни способностей. Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легкими для поиска и способными передать суть английского языка. Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется. Наши распечатываемые рабочие листы и интерактивные викторины постоянно тестируются и уточняются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен таким образом, чтобы максимально использовать пространство страницы, экономя бумагу на принтере / копировальном аппарате.

Интернет казался лучшей площадкой для запуска англоязычного ресурса такого типа из-за его и широкой доступности. Простой дисплей и понятная структура навигации веб-сайта упрощают понимание для начинающих пользователей и новичков, говорящих по-английски. Хотя этот веб-сайт создан для максимальной помощи учащимся, учителя и родители могут счесть это особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или с минимальными усилиями познакомиться с конкретным аспектом английского языка.

EnglishForEveryone является аффилированным лицом с Read Theory и English Maven — отличными сайтами для онлайн-информационных практических викторин. Если у вас есть какие-либо вопросы / комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, пожалуйста, не стесняйтесь размещать сообщение на нашей доске сообщений или свяжитесь с представителем EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected]

.

Письменные упражнения для учащихся ESL

Этот раздел сайта ESL содержит множество упражнений для начинающих учеников, которые могут практиковать различные типы письма или письменные задания.

Информация | Контрольный список
СИНИЙ 01 Ответьте на несколько простых вопросов
СИНИЙ 02 Исправьте простые предложения
СИНИЙ 03 Расшифруйте простые предложения
СИНИЙ 04 Исправить текст 1
СИНИЙ 05 Исправить текст 2
СИНИЙ 06 Отдельные слова в тексте о утренней рутине
СИНИЙ 07 Вставить пропущенные слова в текст
СИНИЙ 08 Правильные неправильные предложения
СИНИЙ 09 Напишите о себе
СИНИЙ 10 Правильные или неправильные предложения для исправления
СИНИЙ 11 Исправить праздничный текст
СИНИЙ12 Отдельные слова в тексте о праздниках

ЗЕЛЕНЫЙ01 Составление слов из длинных слов
ЗЕЛЕНЫЙ 02 Аналогии
ЗЕЛЕНЫЙ 03 Вопросы и короткие ответы
ЗЕЛЕНЫЙ 04 Рифмующие слова
ЗЕЛЕНЫЙ 05 Слова с двойными буквами 1
ЗЕЛЕНЫЙ 06 Слова с двойными буквами 2
ЗЕЛЕНЫЙ 07 Закончить рассказ без середины
ЗЕЛЕНЫЙ 08 Написать рецензию на книгу
ЗЕЛЕНЫЙ 09 Правильное написание (на одну букву слишком много)
ЗЕЛЕНЫЙ 10 Напишите вопросы, соответствующие ответам
ЗЕЛЕНЫЙ11 Заполните словами — Monkey’s Foot
ЗЕЛЕНЫЙ12 Исправьте орфографические ошибки (пропущенные буквы)

РОЗОВЫЙ01 Анаграммы
РОЗОВЫЙ02 Заполните слова — ночь, чтобы запомнить!
РОЗОВЫЙ03 Апострофы (1)
РОЗОВЫЙ04 Апострофы (2)
РОЗОВЫЙ05 Словесные ассоциации
РОЗОВЫЙ06 Разделите слова в тексте о воре
РОЗОВЫЙ 07 Разделите слова в тексте о человеке-птице
РОЗОВЫЙ08 Кто или что?
РОЗОВЫЙ 09 Заполните пропущенные слова в конце предложения
РОЗОВЫЙ10 Возмутительные рецепты — творческое письмо
РОЗОВЫЙ11 Вычитка предложений
РОЗОВЫЙ12 Правильные нелогичные предложения

RED01 Игра «Двенадцать вопросов»
RED02 Рекламные объявления — творческое письмо
RED03 Опознавательные предложения
RED04 Креативное письмо — фантастика ужасов!
RED05 Пишите глупые предложения
RED06 Омофоны (слова с одинаковым звучанием)
RED07 Скороговорки
RED08 Найдите скрытые слова
RED09 Сумасшедшие тексты
RED10 Чей?
RED11 Пунктуация в предложениях — Последний побег
КРАСНЫЙ12 Корректура газет

БЕЛЫЙ 01 Креативное письмо — глупые предложения
БЕЛЫЙ 02 Напряженная практика (настоящее простое или настоящее совершенное)
БЕЛЫЙ 03 Исправьте напряженные ошибки
БЕЛЫЙ 04 Более напряженная практика
БЕЛЫЙ 05 Логично или нелогично?
БЕЛЫЙ 06 Напишите пропущенное слово в предложении
БЕЛЫЙ 07 Найдите одно слово слишком много
БЕЛЫЙ 08 Придумывайте бессмысленные слова
БЕЛЫЙ 09 Составьте слова из букв
БЕЛЫЙ 10 Превратите историю в последовательное время
БЕЛЫЙ 11 Найти лишние слова в тексте
БЕЛЫЙ 12 Поменять кошку на собаку

ЖЕЛТЫЙ 01 Составляйте более интересные предложения
ЖЕЛТЫЙ 02 Связующие слова
ЖЕЛТЫЙ 03 Измени Джона на Джейн
ЖЕЛТЫЙ 04 Косвенная речь
ЖЕЛТЫЙ 05 Следственный корпус
ЖЕЛТЫЙ 06 Закончить предложения (то, что мне нравится больше всего..)
ЖЕЛТЫЙ 07 Еще здание приговора
ЖЕЛТЫЙ 08 Прямая речь
ЖЕЛТЫЙ 09 Коррекция спортивных рассказов
ЖЕЛТЫЙ 10 Креативное письмо — разыскивается плакат
ЖЕЛТЫЙ 11 Исправьте неправильные местоимения
ЖЕЛТЫЙ 12 Исправьте неправильные предлоги

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *