Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Развитие мелкой моторики у детей

Все мамы знают, что у детей нужно раз­ви­вать мел­кую мото­рику рук. Но не все знают, как пра­вильно это делать, да и вообще что явля­ется мел­кой мото­ри­кой и какие осо­бен­но­сти она имеет? Какие заня­тия, игры и упраж­не­ния стоит про­во­дить с детьми для раз­ви­тия мото­рики? Рас­смот­рим подробно все эти вопросы.

Общее поня­тие и осо­бен­но­сти мел­кой мото­рики детей

Мел­кая мото­рика – это спо­соб­ность выпол­нять мел­кие и точ­ные дви­же­ния кистями и паль­цами рук и ног в резуль­тате ско­ор­ди­ни­ро­ван­ных дей­ствий важ­ней­ших систем: нерв­ной, мышеч­ной и кост­ной. Отно­си­тельно мото­рики кистей и паль­цев рук часто при­ме­няют тер­мин лов­кость. Область мел­кой мото­рики вклю­чает боль­шое коли­че­ство раз­но­об­раз­ных дви­же­ний: от про­стых жестов (напри­мер, захват игрушки) до очень слож­ных дви­же­ний (напри­мер, писать и рисовать).

Раз­ви­тие мел­кой мото­рики играет важ­ную роль для общего раз­ви­тия ребенка. Мел­кая мото­рика раз­ви­ва­ется уже с ново­рож­ден­но­сти. Сна­чала малыш раз­гля­ды­вает свои руки, потом учится ими управ­лять. Сна­чала он берет пред­меты всей ладо­нью, потом только двумя (боль­шим и ука­за­тель­ным) паль­чи­ками. Потом ребенка учат пра­вильно дер­жать ложку, каран­даш, кисть.

У мел­кой мото­рики есть очень важ­ная осо­бен­ность. Она свя­зана с нерв­ной систе­мой, зре­нием, вни­ма­нием, памя­тью и вос­при­я­тием ребенка. Также уче­ные дока­зали, что раз­ви­тие мел­кой мото­рики и раз­ви­тие речи очень тесно свя­заны. А объ­яс­ня­ется это очень про­сто. В голов­ном мозге рече­вой и мотор­ный цен­тры рас­по­ло­жены очень близко друг к другу. Поэтому при сти­му­ля­ции мотор­ных навы­ков паль­цев рук рече­вой центр начи­нает акти­ви­зи­ро­ваться. Именно поэтому для свое­вре­мен­ного раз­ви­тия речи ребенка необ­хо­димо боль­шое вни­ма­ние уде­лить раз­ви­тию мел­кой мото­рики. Мел­кая мото­рика непо­сред­ственно вли­яет на лов­кость рук, на почерк, кото­рый сфор­ми­ру­ется в даль­ней­шем, на ско­рость реак­ции ребенка.

По осо­бен­но­стям раз­ви­тия мел­кой мото­рики ребенка в даль­ней­шем судят о готов­но­сти его к обу­че­нию в школь­ном учре­жде­нии. Если все в порядке, то ребе­нок под­го­тов­лен к обу­че­нию письму, умеет логи­че­ски мыс­лить и рас­суж­дать, имеет хоро­шую память, кон­цен­тра­цию, вни­ма­ние и вооб­ра­же­ние, связ­ную речь.

Мел­кая мото­рика раз­ви­ва­ется посте­пенно, это инди­ви­ду­аль­ный про­цесс и у каж­дого ребенка он про­хо­дит сво­ими тем­пами. Сна­чала дви­же­ния малыша нелов­кие, неуме­лые и негар­мо­нич­ные. Чтобы помочь малышу совер­шен­ство­вать мел­кую мото­рику, нужно играть с ним в раз­ви­ва­ю­щие игры (в интер­нет-жур­нале «Раз­ви­тие» есть ста­тьи про раз­ви­ва­ю­щие игры для детей в 1 год, а также игры для раз­ви­тия детей в 2 года).

Заня­тия, игры и упраж­не­ния для раз­ви­тия мел­кой моторики

Суще­ствует мно­же­ство заня­тий, игр и упраж­не­ний для раз­ви­тия мел­кой мото­рики. Их можно раз­де­лить на сле­ду­ю­щие группы: паль­чи­ко­вые игры, игры с мел­кими пред­ме­тами, лепка и рисо­ва­ние, мас­саж паль­чи­ков. Ста­тьи о раз­ви­тии ребенка по системе Мон­тессори а также о монессори-играх, также будет интересна.

Рас­смот­рим наи­бо­лее про­стые и эффек­тив­ные игры:

1. Мас­саж ладошек

Это самый про­стой и уни­вер­саль­ный для любого воз­раста спо­соб раз­ви­тия мел­кой мото­рики. Своим паль­цем водите по ладо­шкам ребенка, гладьте их и мас­си­руйте. Свои дей­ствия сопро­вож­дайте при­сказ­кой «Сорока-ворона».

2. Ладушки

Все с дет­ства знают потешку «Ладушки-ладушки». Эта игра научит самых малень­ких рас­прям­лять паль­чики и хло­пать в ладоши.

3. Раз­ры­ва­ние бумаги

Это упраж­не­ние под­хо­дит дет­кам с 7 меся­цев. Дайте малышу несколько листов мяг­кой цвет­ной бумаги. Он с удо­воль­ствием ощу­пает ее, нач­нет вер­теть в руках и рвать. Это заня­тие доста­вит ему неска­зан­ное удовольствие.

4. Пере­ли­сты­ва­ние страниц

После года раз­ры­ва­ние бумаги можно заме­нить пере­ли­сты­ва­нием стра­ниц какой-нибудь книжки с кар­тин­ками или журнала.

5. Бусы

Детям нра­вится пере­би­рать мел­кие пред­меты, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с буси­нами раз­лич­ного раз­мера и формы. Ребе­нок будет с радо­стью и заин­те­ре­со­ван­но­стью пере­би­рать их пальчиками.

6. Вкла­дыши-мисочки

Из них можно стро­ить башенки, вкла­ды­вать их друг в друга. Эта игра фор­ми­рует у ребёнка поня­тие о раз­мере предметов.

7. Крупы

В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет тро­гать крупу рукой или про­сы­пать её сквозь паль­чики. Эта игра хорошо раз­ви­вает мел­кую мото­рику и так­тиль­ные ощущения.

8. Баночки с крупами

Насыпьте в баночки раз­ные крупы и дайте ребенку по оче­реди опус­кать руку в каж­дую из банок. Так он смо­жет про­щу­пать раз­ные кру­пинки и брать их паль­чи­ками. Можно услож­нить задачу. На гла­зах ребенка зако­пайте какой-нибудь малень­кий пред­мет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попро­бует найти этот предмет.

9. Рисо­ва­ние на песке

Насыпьте на под­нос песок. Возь­мите паль­чик ребенка в свою руку и про­ве­дите им по песку. Начать можно с про­стых фигур – линий, пря­мо­уголь­ника, круга, посте­пенно услож­няя задание.

Игрушки для раз­ви­тия мел­кой моторики

10. Горошина

Вам пона­до­бятся горо­шина и баночка со сни­ма­ю­щейся крыш­кой. Пока­жите ребенку, что сна­чала надо снять крышку, затем взять горо­шину паль­чи­ками и поло­жить в баночку, после закрыть крышку. Попро­сите ребенка про­де­лать те же дей­ствия. Не рас­стра­и­вай­тесь, если с пер­вого раза ничего не полу­чится. Пока­жите малышу всю цепочку дей­ствий мед­ленно несколько раз и тогда он обя­за­тельно смо­жет все повто­рить. Актив­ным дет­кам эта игра быстро надо­едает, в этом слу­чае не нужно их застав­лять. Пред­ло­жите ребенку дру­гую игру.

11. Завин­чи­ва­ние крышек

Такое про­стое заня­тие, как завин­чи­ва­ние и рас­кру­чи­ва­ние кры­шек банок, буты­лок, пузырь­ков раз­ви­вает лов­кость паль­чи­ков. Пред­ло­жите вашему малышу сосуды раз­ного раз­мера и формы, это сде­лает игру более разнообразной.

12. Засте­ги­ва­ние, рас­сте­ги­ва­ние и шнуровка

Для этого упраж­не­ния не потре­бу­ется ника­ких допол­ни­тель­ных игру­шек. Посте­пенно вклю­чайте ребенка в про­цесс оде­ва­ния. Пусть сам засте­ги­вает и рас­сте­ги­вает себе пуго­вицы и мол­нии. Это не только разо­вьет дви­же­ния рук, но и при­учит ребенка к само­сто­я­тель­но­сти. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненуж­ный боти­нок со шну­ров­кой, кото­рый ста­нет пре­крас­ным тре­на­же­ром для рук.

13. Лепка

Лепка под­хо­дит для детей раз­ного воз­раста. Для лепки под­хо­дят пла­сти­лин, глина, тесто. Когда соби­ра­е­тесь что-то испечь, обя­за­тельно позо­вите с собой ребенка. Ему очень понра­вится мять и рас­ка­ты­вать тесто. К тому же он будет горд, что помо­гает маме.

Упраж­не­ния для раз­ви­тия мел­кой мото­рики рук

14. Рисо­ва­ние и раскрашивание

Очень полезно обво­дить кон­тур кар­ти­нок, состо­я­щий из пунк­тир­ных линий, а также рас­кра­ши­вать объ­екты раз­лич­ной формы. Очень полезно рисо­вать на вер­ти­каль­ных поверх­но­стях: стене, доске, зер­кале. Поэтому жела­тельно пове­сить малышу спе­ци­аль­ную доску, чтобы он рисовал.

15. Соби­ра­ние мозаик и паззлов

Для детей до 3 лет выби­рают паз­злы и моза­ики с круп­ными частями. Паз­злы также тре­ни­руют воображение.

16. Выре­за­ние

Купите малышу дет­ские нож­ницы, клей-каран­даш, цвет­ную бумагу и кар­тон. Научите его масте­рить. Выре­зайте кар­тинки, при­кле­и­вайте их, делайте сне­жинки и т.п. Это не только разо­вьет мел­кую мото­рику, но и про­стран­ствен­ное вооб­ра­же­ние и твор­че­ское мышление.

Однако, стоит запом­нить одну про­стую вещь. Игры для раз­ви­тия мел­кой мото­рики должны про­во­диться под наблю­де­нием взрос­лых. Иначе ребе­нок может про­гло­тить какую-нибудь мел­кую деталь или пода­виться ей. Играть в игры и выпол­нять упраж­не­ния, раз­ви­ва­ю­щие мел­кую мото­рику, нужно систе­ма­ти­че­ски. Зани­май­тесь с ребен­ком каж­дый день и скоро заме­тите, что дви­же­ния вашего малыша с каж­дым разом ста­но­вятся все более плав­ными, чет­кими и скоординированными.

Источ­ник: сайт Развитие.ру

что важно знать и что делать

Развитие мелкой моторики у детей: мифы и правда о пальчиковых играх, как правильно проводить пальчиковую гимнастику и пальчиковые игры с дошкольниками, упражнения для развития мелкой моторики, массаж рук и пальчиков для самых маленьких.

Игры и упражнения для развития мелкой моторики особенно нужны современным детям. Ведь сейчас малыши, к сожалению, мало тренируют движения пальчиков рук: на одежде и обуви — липучки вместо пуговиц или шнурков (так нам, взрослым, удобнее и быстрее), на играх кнопочки, мало кто из детей вышивает, шьет или вяжет, выпиливает или выжигает, помогает маме перебирать крупу, вытирать пыль, мыть игрушки или стирать кукольные принадлежности. Эта смена жизненной ситуации развития детей дошкольного возраста отразилась и на развитии мелкой моторики руки, которая ранее развивалась в быту, незаметно,  без специальной тренировки. Сейчас же развитие мелкой моторики стало требовать специальных упражнений и занятий с малышами.

Считается, что любое упражнение, развивающее мелкую моторику, развивает речь и мышление. Ребенок не говорит или плохо говорит? Собирайте мозаики, шнуруйте, и речь появится! Хотите, чтобы малыш хорошо развивался? Развивайте пальчики, и мозг будет развиваться намного эффективнее.  Но это не так или не совсем так. Давайте попробуем разобраться и отделить правду от мифов. А также узнать, как использовать упражнения для развития мелкой моторики, чтобы они действительно развивали наших малышей.

Развитие мелкой моторики, речь и мышление ребенка.

Уже классическим стало утверждение о том, что развитие руки помогает развитию речи ребенка дошкольного возраста и развивает мышление. И всем воспитателям и логопедам известны слова М.М. Кольцовой «Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга». Это положение вошло в педагогику в 70-ые годы 20 века и обосновано как результатами проведенного эксперимента с детьми, так и анатомией головного мозга (моторный центр речи Брока и центр, руководящий пальцевой моторикой расположены рядом).

Но всегда встречались и встречаются семьи, в которых очень много занимаются с детьми развитием мелкой моторики, покупают специальные игрушки и пособия (шнуровки, сортеры, бусы) но результат не радует, и сдвига в развитии речи и мышления почему-то не происходит.

И есть другие семьи, где специально вроде бы развитием мелкой моторики не занимались и на занимаются, ребенок просто лепит, рисует, играет, помогает маме по дому, а с мелкой моторикой всё в порядке, да и малыш явно очень сообразительный и с хорошо развитым мышлением и речью.

Значит, специальные игры не панацея? Или – тут появляется крамольная мысль – мы их не так проводим? И чего-то явно не знаем? Да, это действительно так!

Ведь пальчиковые игры и упражнения – это лишь инструмент. И надо еще уметь им пользоваться! Ведь и другими инструментами мы учимся пользоваться – учимся играть на скрипке, шить на швейной машине или вязать крючком. Если же мы без обучения и без специальных знаний попробуем играть на скрипке Паганини, из этого не получим нужного результата.

В чем же секрет пальчиковых игр и упражнений для развития мелкой моторики? Как проводить их так, чтобы получать результат? Вот об этом я и хочу рассказать сегодня. И поделиться своим опытом работы с детьми.

А основа моего рассказа – это научные исследования развития ребенка. Я очень советую специалистам познакомиться с ними в книге «15 мифов о детской речи». Авторы книги Олег Игоревич Ефимов – детский невролог и Виктория Леонидовна Ефимова – кандидат педагогических наук, логопед. Книга вышла в издательстве «Диля» в этом году.

А для неспециалистов – заинтересованных родителей и педагогов — я дам самые важные рекомендации в этой статье. И поделюсь тем, что знаю и использую в работе с детьми.

Первый факт. Итак, с чего всё началось. В 70-ые годы проводилось исследование развития детей младенческого возраста. Детей из Дома ребенка разделили на три подгруппы. Одна подгруппа детишек сидела в манеже, вторая могла спокойно ползать по групповой комнате. А третья подгруппа собирала пирамидки, нанизывала бусины и занималась другими упражнениями по развитию мелкой моторики с экспериментатором. И дети третьей подгруппы значительно превзошли своих сверстников в развитии, у них произошел резкий скачок в развитии речи. Получается, что «занимайся развитием мелкой моторики – и всё будет хорошо»? Но это не так.

Второй факт. Автором книги В.Л. Ефимовой был проведен другой эксперимент в детском доме в 2001 году. И дал он совсем другой результат. Оказалось, что дети в детдоме уже в полтора года сами едят суп ложкой, сами застегивают пуговицы на одежде, с ними очень много занимаются – они бесконечно собирают пирамидки, вкладыши, сортируют. Но при этом… не говорят!!! В чем причина? Может быть, мы не так общаемся с малышами? Или пальчиковые игры действительно так сильно не влияют на развитие речи и мышления? А повлияло на результат предыдущего эксперимента то, что с этими малышами просто начали общаться? А все другие подгруппы деток не имели такого общения со взрослым-экспериментатором, поэтому и отставали в развитии?

Третий факт. Оказывается, ответ на вопрос нам может дать не педагогика, а физиология! Ученые доказывают, что в раннем возрасте первичным центром речи у детей является отнюдь не центр Брока, а передняя часть поясной извилины, и значит… развитие пальчиков не влияет прямо на развитие ребенка!?

А что же тогда влияет? Лимбическая система – это центр эмоциональной жизни человека! Значит, влияет все-таки в первую очередь общение со взрослым? Ведь мы знаем, как быстро малыши схватывают информацию в состоянии радости и интереса.

Современные биологические исследования дают возможность предположить, что зоны Вернике и Брока созревают не ранее третьего – четвертого года жизни ребенка (как мы помним именно близость этого самого центра Брока к центру управления моторикой дала возможность ранее ученым предположить большое влияние пальчиковых игр на развитие речи малышей).

Научные работы в этом направлении еще ведутся, а что же делать в это время нам???

 Четвертый факт. Ответ на все вопросы! И ключ для педагогов и родителей!

Оказывается, важен не факт проведения пальчиковых игр и упражнений, а то, КАКИЕ упражнения и КАК проводятся с малышом. И поэтому либо будет результат таких игр и упражнений, либо его не будет!И зависит это от того, задействовано ли в пальчиковых упражнениях и в играх для развития мелкой моторики моторное планирование. Что это такое?

Моторное планирование находится между идеей и совершением действий. Есть автоматические движения, которые не требуют моторного планирования и совершаются привычным способом. А моторное планирование появляется тогда, когда появляется новая задача, когда нужно использовать новый инструмент, когда необходимо в жизни сделать что-то неосвоенное, непривычное.

Дорогие читатели, кто был на нашей апрельской «Мастерской развивающих игр» — помните первый вебинар про механизмы развития малышей. И понятие «зоны ближайшего развития»? Вот об этом сейчас речь и идет. Для тех, кто не был на вебинаре – по многочисленным просьбам я сделала рассылку, в которой Вы можете бесплатно получить его запись. Для этого нужно подписаться в форме подписки после статьи.

Известно, что у всех детей с проблемами в развитии именно моторное планирование плохо развито. И именно в этом корень всех бед во многих случаях отставания в развитии. Но как же оно может быть плохо развито, если у малыша дома куча развивающих игрушек для развития мелкой моторики, есть и пирамидки, и шнуровки, и бусы для нанизывания? В чем ответ?

Как мы уже знаем, моторное планирование появляется в случае новых задач, новых непривычных ситуаций, новых материалов, новых действий. Здесь ключевое слово – новый, непривычный! Когда ребенок уже наизусть знает эту свою единственную пирамидку, но много раз ее собирает, даже быстро собирает на радость всем взрослым  — это не новое действие! Здесь нет моторного планирования!  Когда он играет в одну и ту же шнуровку – это тоже не моторное планирование, а уже почти навык. Ведь такая игрушка уже не является для него новой, а является привычной!  Когда он видит много дней одни и те же карточки, с которыми взрослый производит одни и те же действия – здесь тоже нет моторного планирования! А именно моторное планирование обеспечивает развивающее действие упражнений!

Итак, какой же вывод. А где найти наш Ключ к успеху?

  1. Не важен сам факт выполнения упражнений для развития мелкой моторики, важно какие упражнения мы делаем с ребенком и как.
  2. Главный  принцип проведения упражнений и игр для развития мелкой моторики такой – если у малыша это движение быстро и легко получается, то мы его быстро делаем, пропускаем и идем дальше. А вот если упражнение не получается? Тогда мы останавливаемся на нем и отрабатываем данное движение до тех пор, пока движения не станут получаться легко, просто, быстро, красиво, четко. И идем дальше к освоению новых движений.
  3. Нужно делать такие комплексы сложных для ребенка упражнений и игр регулярно до полного освоения, то есть каждый день (по 4-5 минут).

Раньше в детских садах были специальные пятиминутки пальчиковой гимнастики перед завтраком — каждый день! Это было, когда я начинала работать, и очень хорошо это помню. Малыши делали один и тот же комплекс пальчиковой гимнастики в течение одной недели как минимум, пока его полностью не осваивали. С каждым днем у них получалось все лучше и лучше. Сейчас уже много лет таких регулярных

Использование игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики детей 2 – 3 лет

Автор:

Фролова Елена Александровна,

воспитатель

МАДОУ детский сад № 100 города Тюмени

Педагогический опыт

1. Актуальность

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.

Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.

Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления.

Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться»

В. А. Сухомлинский.

      Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.                    

       Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.

         Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

      Свою работу по данной теме начала  проводить  с детьми 2 -3 лет, как только они вступили на порог детского сада. В группу пришли  дети  «домашние», у многих  не были сформированы навыки самообслуживания. Все эти навыки формируются под воздействием воспитания у ребенка общей и мелкой моторики. Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.

    Прежде чем начать работу  по данной теме я решила провести обследование уровня мелкой моторики рук вновь прибывших детей, через определенные  задания  (протокол, приложение1.docx ).

    Проведенная диагностика развития мелкой моторики показала, что 77% вновь пришедших детей имеют низкий уровень развития мелкой моторики, а 23% — средний.

         Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики и диагностические показатели детей моей группы, решила провести углубленную работу в этом направлении, работая в контакте с родителями и узкими  специалистами детского сада.

Предполагаемый результат моей работы:

 1. Усовершенствована предметно – развивающая среда;

 2. Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка.

2. Цель и задачи

Начиная работу по данной теме, я  поставила перед собой следующую цель: 

Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством игр и упражнений.

                   Для решения этой цели выделила следующие задачи:

 1. Развивать тактильную чувствительность рук детей;

2. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы

3. Программно-методическое обеспечение

Для успешного решения поставленных задач я подобрала и изучила методическую литературу по этой теме:

                Белая А.Е.  «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»;

                Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»;

                Ермакова И.А. «Развиваем мелкую моторику у малышей»;

                 Кислинская Т.А. «Гениальность на кончиках пальцев: Развивающие игры — потешки для детей от 1 года до 4 лет»;

                Косинова Е. М. «Гимнастика для пальчиков»; 

                Янушко Е.А.«Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста 1 – 3 года»;

                Интернет-ресурсы

Данная литература помогла мне:

—  разработать перспективный план работы с детьми и родителями  по развитию мелкой моторики ( приложение 2.docx ) ;

 — систематизировать  игры;

— дополнить  предметно – развивающую среду нестандартным дидактическим материалом, пособиями, схемами, иллюстрациями, картинками, демонстрационным материалом;

 — оформить картотеку пальчиковых игр и упражнений.

4. Предметно-развивающая среда

      Понятие «развивающая среда» означает создание необходимых условий для развития ребенка. Каждый предмет в группе может стать развивающим. Поэтому постаралась создать среду, окружающую детей таким образом, что она определяла направленность их деятельности и в тоже время решала поставленную задачу по развитию мелкой моторики.

         В группе была создана необходимая предметно-развивающая среда, приобретены игры и пособия для развития мелкой моторики, большинство из которых были сделаны самостоятельно. Побуждая малышей к самостоятельным действиям с дидактическим материалом, наблюдала за их действиями, при необходимости оказывала помощь.

         Определенную ценность представлял для меня центр «Песка и воды». Песочная терапия, игры на определение свойств песка, свойств различных предметов стимулировали развитие ручной и пальцевой моторики, обогащали чувственный опыт, способствовали снятию эмоционально — негативных реакций, создавали атмосферу жизнедеятельности и чувства безопасности. Малышам нравились такие игры как:

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

Понятие «мелкой моторики» известно каждой маме, но что это такое на самом деле, мало кто представляет. Между тем, развитие мелкой моторики рук стимулирует развитие речи и мышления у детей. Поэтому крайне важно уделять этому достаточное внимание с самых ранних лет крохи. Как развивать мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста, читайте в материалах нашего сайта.

Что такое мелкая моторика и для чего она нужна

Под выражением «мелкая моторика» понимается подвижность и ловкость мелких мышц на кистях рук, совершаемая под зрительным контролем человека. Чем лучше развита эта моторика, тем лучше будет у малыша память, логика, речь и мышление. Дело в том, что в коре головного мозга зоны, отвечающие за движение пальцев рук и развитие речевого аппарата, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, в коре головного мозга активизируются и те процессы, которые связаны с развитием интеллектуальных и речевых способностей.

Когда малыш еще совсем маленький, мама берет его ладошки и осторожно разминает его пальчики по несколько минут в день. Постепенно добавляются массажные движение, не сложные пальчиковые упражнения, игры и прочее. Когда малыш немного подрастет, ему следует давать трогать на ощупь различные поверхности, отличимые по своей текстуре. Можно играть с ним в песочнице, предлагать в качестве игры пришитые к ткани пуговицы (например, на развивающей коврике). Чем больше поверхностей освоит кроха в этот период, тем лучше будет для его развития. Когда ребенок взрослей, с ним можно играть в различные полезные игры.

Хорошо, если ребенок приучится хранить игрушки в отдельных коробках. Это дисциплинирует его, научится складывать детали конструкторов, держать их в чистоте и порядке. Коробки хорошо хранятся на полках и в шкафах в детской комнате ребенка, не создают видимости беспорядка.

В дошкольном возрасте дети продолжают развивать мелкую моторику с помощью специальных игр и занятий (рисование, лепка, мозаика, аппликации и прочие). Меняются и игрушки ребенка. Теперь вместо погремушек и плюшевых мишек в арсенале появляются конструкторы, наборы для творчества, имеющие множество мелких деталей. Некоторые мамы пугаются, что давать ребенку игрушки с мелкими открепляющимися предметами опасно, но эти опасения напрасны: во-первых, играть малыш будет под контролем взрослых, а во-вторых, польза от подобных увлечений будет огромной.

Способы развития мелкой моторики рук у дошкольников

Существует множество различных способов, которые можно использовать для развития мелкой моторики пальцев рук дошкольников. Рассмотрим каждый их этих способов более подробно.

Пальчиковые игры

Пальчиковые игры – один из наиболее популярных и доступных способов развития мелкой моторики у детей. Для занятий не нужно никакой особенной подготовки (дидактического материала, условий для игры и прочего). Заниматься можно где угодно и когда угодно: в поликлинике в очереди к врачу, по дороге в детский сад или на кружки и секции, на прогулке, в транспорте и так далее. Причем любые действия пальчиками интереснее подкреплять каким-нибудь занятным стихотворением, песенкой или коротенькой сказкой.

Для детей, перешедших из ясельной группы детского сада, пальчиковые игры рекомендуется подкреплять своеобразным реквизитом: кубиками, пирамидками и прочими мелкими игрушками. Можно вместе стоить башню из кубиков, стараясь сделать это таким образом, чтобы строение получилось прочное, аккуратное и не разрушилось от нечаянного движения.

Выбирая пальчиковые игры для дошкольников, важно следить затем, чтобы во время занятий пальцы успевали расслабляться и отдыхать, поэтому упражнения должны чередовать в себе элементы напряжения и расслабления. Именно такие движения будут способствовать работе мышц и давать требуемый результат.

Сколько играть в пальчиковые игры зависит от возраста малыша. Помните, что для дошкольников разница в возрасте всего лишь в один год имеет колоссальное значение. Если 4-х летний малыш может концентрировать внимание на каком-то одном виде деятельности около 10-15 минут, то для 5-ти летнего этот интервал увеличивается, чуть ли не в 2 раза и составляет 20-25 минут.

На продолжительность игровых занятий влияет и заинтересованность детей. Если какая-то игра не нравится ребенку, то вряд ли вы сможете удерживать внимание малыша на ней долгое время. Поэтому следите и за тем, какие предпочтения у вашего чада, выбирая для него пальчиковые игры для развития мелкой моторики.

Игры-шнуровки

Этим развлечениям большое внимание уделяют детские логопеды и психологи. Наверное, многие родители помнят подобные игрушки еще с ясельного возраста своих детей. Такие игрушки представляют собой множество деталей с отверстиями под шнурок. Ребенок может нанизывать их на шнурок, продевать его в отверстия, что позволяет не только развивать мелкие мышцы пальцев рук за счет подобных нанизываний, но и за счет работы с различными поверхностями, материалами и фактурами. Кроме того, чем старше становится ребенок, тем сложнее должна быть шнуровка на подобных игрушках, иначе ожидаемые результаты не оправдают себя.

Шнуровки, как и многие другие игрушки, быстро надоедают ребенку, поэтому одной-двумя игрушками вряд ли можно обойтись. Но и тратить много денег на приобретение всех возможных шнуровок не стоит. Игрушку-шнуровку в состоянии сделать любая мама. Для этого понадобится плотный картон, цветная бумага или цветные лоскуты ткани, клей, шнурки, тесьма и немного фантазии. Изготавливать такие игрушки можно вместе с ребенком, это также положительно повлияет на развитие моторики и общее развитие крохи.

Пальчиковые краски

Рисование – это один из эффективных способов развития мелкой моторики и не только с помощью пальчиковых красок. Умение ребенком держать в руке карандаш, аккуратно раскрашивать рисунок, не вылезая на пределы деталей, пригодится ему для получения навыков письма. Рисовать с помощью пальчиковых красок любят все дети без исключения. Они не только способствуют развитию мелкой моторики рук, но и помогают освоить цвета с дошкольниками.

«Минусом» пальчиковых красок являет то, что дети очень сильно пачкаются сами и пачкают все вокруг. Опытные родители рекомендуют обязательно подготавливать «плацдарм» для творчества и застилать место для рисования клеенкой. Вместо альбомных листов все-таки лучше использовать ватман. Его можно располагать на клеенке или вешать на стену или специальную доску. Чтобы краска не испортила весь интерьер квартиры, не разрешайте ребенку рисовать, где ему вздумается: для творческих порывов должно быть конкретное место. И творить лучше в домашней одежде, которую можно будет легко привести в порядок, постирать и почистить.

Конструкторы

Благодаря работе дошкольников с конструкторами различных видов, включая Лего, можно развивать моторику, пространственное мышление, логику, понятие цветов и оттенков. На сегодняшний день конструктор, пожалуй, лучший способ активного развития дошкольника и подготовке его к дальнейшему обучению.

Однако, это не означает, что если родители купили ребенку какой-нибудь из видов конструкторов (или сразу все), что теперь с развитием их чада будет все в порядке. Малыша нужно заинтересовать, показать, как работать с тем или иным видом игрушек, а также выбрать конструктор в зависимости от возраста ребенка.

Для детей 3-4 лет все детали конструктора должны быть крупными и легко собираться в зацепление. С мелкими деталями у малышей возникнут проблемы: они могут их растерять, не суметь соединить их из-за мелкого размера, интерес к такому развлечению быстро пропадет. Чем старше становится ребенок, тем мельче должны становиться детали в выбранном для него конструкторе. Мелкие составляющие конструкторских наборов не только положительно влияют на развитие моторики рук, но и способствуют тому, чтоб ребенок становился более собранным, сосредоточенным и внимательным к мелочам.

Будущему первокласснику уже можно купить сложный конструкторский набор, занятия с которым помогут развивать пространственное и логическое мышление, воображение и внимательность.

Цветовая гамма конструкторского набора также очень важна для развития детей дошкольного возраста. Собирая башни, дома и прочие строения и конструкции, ребенок учится дизайнерским навыкам, вырабатывает чувство стиля, работает не только с деталями, но и с цветом.

Чтобы заинтересовать ребенка работой с конструктором, сразу после покупки поиграйте с ним вместе. Соберите башню, автомобиль, самолет или что-то другое. Не требуйте от ребенка четко следовать предложенным инструкциям, собирать только то, что показано на рисунках. Предоставьте ребенку свободу для творчества, пусть фантазирует, проявляет себя. В следующий раз предложите ребенку что-либо собрать самостоятельно и потом показать вам результаты своего творчества. Если после игры ребенок не захочет сразу разбирать собранный шедевр, не настаивайте. Пусть какое-то время корабль или дворец покрасуется на полке в собранном виде, ведь дошкольники – большие хвастунишки, и это нормально. Ребенок начинает гордиться плодами своей работы, стремиться в следующий раз сделать что-то более ценное, сложное и красивое.

Аппликации

Заниматься аппликацией под присмотром родителей дети могут уже с 4 лет. Умение вырезать из цветной бумаги различные, иногда одинакового размера, фигурки развивает мышцы кисти, приучает ребенка к аккуратности и развивает воображение. Здесь, также как и с конструктором, размеры вырезаемых деталей аппликации обратнопропорциональны возрасту ребенка. Если ребенок еще мал, то вполне допустимо делать аппликации из 2-5 больших фигур (например, цветок, домик). Чем старше становится малыш, тем мельче становятся используемые в аппликациях фигурки. Например, 6-ти летние дети уже вполне способны вырезать несколько мелких лепестков для будущей ромашки, в домике можно сделать окошки, трубу, дым и так далее.

Также можно заниматься изготовлением поделок из природного материала, пуговиц, цветных лоскутов ткани и прочего. Такие занятия хорошо влияют на развитие фантазии и творческих навыков. Кроме того, поделки из тонких полосок цветного картона (квиллинг) также достаточно эффективно развивают моторику рук.

Лепка

Лепить можно из чего угодно – все это способствует развитию моторики, мышления, внимания и творческих навыков. Можно приобрести ребенку пластилин, их существует множество видов и каждые родители смогут выбрать материал для лепки на свой и ребенка вкусы. Подробнее о видах пластилина и как научить ребенка лепить из него всевозможные поделки, читайте на нашем сайте в статье о лепке с детьми.

Можно изготовить материал для лепки самостоятельно из муки и соли. Такое тесто предназначено для работы малышей и взрослых, оно легко разминается, хорошо лепится. Кроме того, после высыхания такие поделки можно раскрашивать красками, покрывать лаком. Такие занятия способствуют развитию фантазии, творческих навыков, эстетического вкуса, логики, мышления и мелкой моторики рук.

Оригами и другие занятия с бумагой

Если мама увлекается каким-либо видом прикладного искусства, то ее задача состоит в привлечении и ребенка к этому занятию. Сейчас в сети имеется множество материалов по изготовлению разнообразных поделок из бумаги. Они не только полезны для развития, но и являются прекрасным досугом для семьи. Наверняка многие семьи сталкиваются с тем, что ребенок жалуется на скуку. «Мне нечем заняться, скучно», заявляет чадо и оправляется к компьютеру или планшету.

Между тем, плетение корзинок из бумажных трубочек, создание модульных оригами не только положительно влияет на моторику рук, но и вырабатывает усидчивость, кропотливость, аккуратность у ребенка.

Советы педагогов

Единственный и, пожалуй, самый главный совет педагогов и психологов заключается в своевременности занятий. Не надо дожидаться негативных результатов, заниматься с малышом следует с самого рождения, регулярно и систематически.

Некоторые родители, родив ребенка, не спешат утруждать себя развивающими занятиями. Когда же возникает какая-либо проблема (например, малыш не разговаривает, или плохо держит ручку в руке), они мобилизуют все силы и устраняют проблему упражнениями и занятиями, но после этого ребенок вновь предоставляется сам себе до нового «несоответствия» нормам.

Во время совместных занятий старайтесь вызывать у ребенка только положительные эмоции. Почаще хватите его, подбадривайте и поощряйте то, что он делает. Если что-то не получается у малыша с первого раза, предложите ему помощь.

Меняйте вид деятельности ребенку, чтобы он не занимался чем-то одним. Всестороннее развитие очень полезно для детей, помогает расти им гармоничными личностями. Специалисты рекомендуют родителям чаще заниматься с детьми развитием мелкой моторики, заинтересовывать его, обучать ребенка в игровой форме.

Вместо заключения

Итак, мы выяснили, что мелкая моторика – не пустой звук и, чтобы ребенок был развитым и успешным в будущем, ей следует уделять серьезное значение. Не правильно считать, что «ну вот ребенку исполнилось 4 года, теперь пора заниматься развитием моторики». Если поступить именно так, то будет слишком поздно. Массаж ладошек новорожденному, «агушки» и «потешки», игры в ладушки – все это способствует развитию моторики у новорожденных. А уже с возрастом вместе с ребенком родители осваивают и другие способы. Надеемся, что наши рекомендации помогли вам принять для себя правильное решение и выбрать те способы развития моторики, которые больше подходят вашему ребенку.

Какие игры способствуют развитию мелкой моторики рук ребенка?

Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики у ребенка.

Давно уже известно, что развитие мелкой моторики у ребенка тесно связано с его интеллектуальным развитием, а, самое главное, развитием речи. Ведь речь, память, мышление ребенка зависит от движения рук. Да любой жест у взрослого человека тесно связан с его речью и мышлением.
Почему? Да все потому, что в головном мозге центры развития речи и центры движения пальцев рук находятся совсем рядом. Поэтому стимулируя и развивая один, мы стимулируем и развиваем другой.
Но также развитие мелкой моторики влияет на развитие воображения, координации, зрительную память, двигательную память и многое другое.

Я веду творческую театральную группу для детей 4-7 лет. И не последнее место в наших занятиях занимает пальчиковая гимнастика, которая также способствует развитию мелкой моторики ребенка.Это небольшая, веселая гимнастика для наших пальчиков. При ее проведении необходимо, что бы задействованы были все пальцы, присутствовали упражнения на сжатие, на растяжение и расслабление пальчиков. Могу привести пример такой гимнастики в стихах:

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)
И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики — «бутончик тюльпана»)

Можно нарисовать на пальчиках обеих рук мордочки и соединять по-очереди друг с другом — «ходить в гости» (мизинец с мизинцем, безымянный с безымянным и.т.д) и приговаривать:

  • Этот пальчик большой — Это папа дорогой. Здравствуй!
    Рядом с папой — наша мама. Здравствуй!
    Рядом с мамой — брат старшой. Здравствуй!
    Вслед за ним сестренка — Милая девчонка. Здравствуй!
    И самый маленький крепыш — Это славный наш малыш. Здравствуй!
  • Хорошо помогают в развитии мелкой моторики дошкольников игры и упражнения с мелкими предметами. Можно просто взять бумагу или газету и рвать ее на мелкие кусочки. При этом можно придумать название и смысл для этой игры. Например, «накорми утят». Я так и делаю в коллективе. Кладу на пол два тазика, сажаю туда по утенку, и говорю ребятам, что мы пришли на озеро и нам надо накормить уточек. Но уточки любят мелкий корм, так как им большие кусочки не проглотить, значит листочки бумаги мы будем рвать мелко. Таким образом, мы устраиваем соревнования.
  • Можно взять и нанизать на веревочку пуговицы и попросить ребят перебрать четки.
  • А еще мы добываем огонь как древние люди с помощью карандаша, путем трения его в ладошках. И приговариваем: «Гори, гори ясно, что бы не погасло»
  • Хороши упражнения на перемотку веревочки с катушки на катушку, завязывание бантиков и узелков, «пазлы», стирка кукольного белья и многое другое.

Таким образом, включение упражнений на развитие мелкой моторики , помогает ребенку лучше развиваться и в творческой сфере.

Узнайте еще, в какие игры, связанные с годом Петуха, можно поиграть с детьми.

Развитие мелкой моторики рук у детей, занятия, игры, упражнения

Все мамы и zhurnal-razvitie.ru знают, что у детей нужно развивать мелкую моторику рук. Но не все знают, как правильно это делать, да и вообще что является мелкой моторикой и какие особенности она имеет? Какие занятия, игры и упражнения стоит проводить с детьми для развития моторики?  Рассмотрим подробно все эти вопросы.

Общее понятие и особенности мелкой моторики детей

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).

Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно держать ложку, карандаш, кисть.

У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на подчерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

По особенностям развития мелкой моторики ребенка в дальнейшем судят о готовности его к обучению в школьном учреждении. Если все в порядке, то ребенок подготовлен к обучению письму, умеет логически мыслить и рассуждать, имеет хорошую память, концентрацию, внимание и воображение, связную речь.
Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребенка он проходит своими темпами. Сначала движения малыша неловкие, неумелые и негармоничные. Чтобы помочь малышу совершенствовать мелкую моторику, нужно играть с ним в развивающие игры (в интернет-журнале «Развитие» есть статьи про развивающие игры для детей в 1 год, а также игры для развития детей в 2 года).

Занятия, игры и упражнения для развития мелкой моторики

Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики. Их можно разделить на следующие группы: пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, массаж пальчиков. Статьи о развитии ребенка по системе Монтессори а также о монессори-играх, также будет интересна.

Рассмотрим наиболее простые и эффективные игры:

1. Массаж ладошек
Это самый простой и универсальный для любого возраста способ развития мелкой моторики. Своим пальцем водите по ладошкам ребенка, гладьте их и массируйте. Свои действия сопровождайте присказкой «Сорока-ворона».

2. Ладушки
Все с детства знают потешку «Ладушки-ладушки». Эта игра научит самых маленьких распрямлять пальчики и хлопать в ладоши.

3. Разрывание бумаги
Это упражнение подходит деткам с 7 месяцев. Дайте малышу несколько листов мягкой цветной бумаги. Он с удовольствием ощупает ее, начнет вертеть в руках и рвать. Это занятие доставит ему несказанное удовольствие.

4. Перелистывание страниц
После года разрывание бумаги можно заменить перелистыванием страниц какой-нибудь книжки с картинками или журнала.

5. Бусы
Детям нравится перебирать мелкие предметы, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с бусинами различного размера и формы. Ребенок будет с радостью и заинтересованностью перебирать их пальчиками.

6. Вкладыши-мисочки
Из них можно строить башенки, вкладывать их друг в друга. Эта игра формирует у ребёнка понятие о размере предметов.

7. Крупы
В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.

8. Баночки с крупами
Насыпьте в баночки разные крупы и дайте ребенку по очереди опускать руку в каждую из банок. Так он сможет прощупать разные крупинки и брать их пальчиками. Можно усложнить задачу. На глазах ребенка закопайте какой-нибудь маленький предмет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попробует найти этот предмет.

9. Рисование на песке
Насыпьте на поднос песок. Возьмите пальчик ребенка в свою руку и проведите им по песку. Начать можно с простых фигур – линий, прямоугольника, круга, постепенно усложняя задание.

10. Горошина
Вам понадобятся горошина и баночка со снимающейся крышкой. Покажите ребенку, что сначала надо снять крышку, затем взять горошину пальчиками и положить в баночку, после закрыть крышку. Попросите ребенка проделать те же действия. Не расстраивайтесь, если с первого раза ничего не получится. Покажите малышу всю цепочку действий медленно несколько раз и тогда он обязательно сможет все повторить. Активным деткам эта игра быстро надоедает, в этом случае не нужно их заставлять. Предложите ребенку другую игру.

11. Завинчивание крышек
Такое простое занятие, как завинчивание и раскручивание крышек банок, бутылок, пузырьков развивает ловкость пальчиков. Предложите вашему малышу сосуды разного размера и формы, это сделает игру более разнообразной.

12. Застегивание, расстегивание и шнуровка
Для этого упражнения не потребуется никаких дополнительных игрушек. Постепенно включайте ребенка в процесс одевания. Пусть сам застегивает и расстегивает себе пуговицы и молнии. Это не только разовьет движения рук, но и приучит ребенка к самостоятельности. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненужный ботинок со шнуровкой, который станет прекрасным тренажером для рук.

13. Лепка
Лепка подходит для детей разного возраста. Для лепки подходят пластилин, глина, тесто. Когда собираетесь что-то испечь, обязательно позовите с собой ребенка. Ему очень понравится мять и раскатывать тесто. К тому же он будет горд, что помогает маме.

14. Рисование и раскрашивание
Очень полезно обводить контур картинок, состоящий из пунктирных линий, а также раскрашивать объекты различной формы. Очень полезно рисовать на вертикальных поверхностях: стене, доске, зеркале. Поэтому желательно повесить малышу специальную доску, чтобы он рисовал.

15. Собирание мозаик и паззлов
Для детей до 3 лет выбирают паззлы и мозаики с крупными частями. Паззлы также тренируют воображение.

16. Вырезание
Купите малышу детские ножницы, клей-карандаш, цветную бумагу и картон. Научите его мастерить. Вырезайте картинки, приклеивайте их, делайте снежинки и т.п. Это не только разовьет мелкую моторику, но и пространственное воображение и творческое мышление.

Однако, стоит запомнить одну простую вещь. Игры для развития мелкой моторики должны проводиться под наблюдением взрослых. Иначе ребенок может проглотить какую-нибудь мелкую деталь или подавиться ей. Играть в игры и выполнять упражнения, развивающие мелкую моторику, нужно систематически. Занимайтесь с ребенком каждый день и скоро заметите, что движения вашего малыша с каждым разом становятся все более плавными, четкими и скоординированными.

упражнений на мелкую моторику, которые помогут детям развить свои навыки!

Просматриваете эту страницу на своем устройстве?
Измените настройки, чтобы включить изображения!
Я использую небольшие фотографии, чтобы проиллюстрировать информацию и действия, которыми я делюсь, и вам будет намного удобнее пользоваться этим сайтом, если вы сможете просматривать изображения.

Это моя страничка-подборка всех мелкой моторики на моем сайте!

Я распределил разные страницы по категориям с кратким обзором каждой категории. Все страницы содержат фотографии, советы и множество полезной информации . Вы также найдете ссылки на соответствующие страницы на моем сайте — такие вопросы, как владение карандашом и почерк, очень важны, когда вы хотите улучшить мелкую моторику вашего ребенка.

Дети с плохой мелкой моторикой часто боятся рисовать с бумагой и карандашом … не волнуйтесь, для большинства этих увлекательных учебных занятий нет карандаша или мелка в поле зрения !

Этот сайт предназначен для содействия нормальному развитию вашего ребенка.Если вас беспокоит развитие мелкой моторики вашего ребенка, проконсультируйтесь с врачом. Использование этого сайта не заменяет оценку и лечение трудотерапии.

Упражнения и упражнения для рук, пальцев и запястий

Умение управлять мелкими мышцами рук и пальцев имеет
было показано, что они оказывают большее влияние на навыки письма, чем
настоящий карандаш, которым пользуется ребенок. Таким образом, мелкая моторика должна составлять большую часть повседневной жизни ребенка, чтобы подготовить его к чтению.

На этих страницах моего сайта представлены простые в выполнении упражнения на мелкую моторику и упражнения для укрепления мышц рук и пальцев и для улучшения ловкости рук. Я также даю идеи о том, как помочь детям лучше развить движения пальцами и карандашный контроль , но вы должны пробовать эти действия только после того, как ваш ребенок освоит более простые действия.

Положение запястья играет важную роль в том, насколько хорошо ваш ребенок сможет управлять карандашом во время письма, поэтому я добавил страницу о разгибании запястья (положение запястья), а также страница занятий и упражнений, которые могут помочь детям, которые борются с неправильным положением запястья.

Поддержите мелкую моторику вашего ребенка!

Вы хотите, чтобы практических занятий помогли развить мелкой моторики вашего ребенка с помощью повседневных ресурсов?

Вы устали от списков предложений, которые не показывают вам, КАК выполнять действия?

Загрузка My Fine Motor Activities даст вам полезной информации , а также более 24 страниц с фотографиями , которые помогут поддержать мелкую моторику вашего ребенка!

Посмотреть мою электронную книгу о мелкой моторике!

Наверх

Навыки ножниц и их важность

Резание ножницами — важное упражнение для мелкой моторики, так как укрепляет пальцы , необходимые для управления карандашом, а также помогает развить устойчивость на локтевой стороне руки (на стороне мизинца).Это может помочь детям с другими мелкими моториками, включая почерк.

Дошкольники должны много времени учиться резать ножницами, и я написал эти страницы, чтобы вдохновить вас сфотографированными идеями и ответить на часто задаваемые вопросы о том, как помочь детям научиться стричь и как помочь им стать лучше их режущие навыки.

Я также предоставляю бесплатного скачивания шаблона для резки и множество советов, которые помогут вашему ребенку развить хорошие навыки работы с ножницами .

Помогите своему ребенку Мастер ножниц

Ваш ребенок с трудом подстригает ножницами?

Вы хотите научить своего дошкольника стричь ножницами, но не знаете, с чего начать?

Моя 33-страничная электронная книга по навыкам работы с ножницами поможет ответить на ваши вопросы и предоставит вам шаг за шагом сфотографированных заданий , которые помогут вашему ребенку овладеть навыками работы с ножницами.

Посмотреть мою электронную книгу «Навыки ножниц»!

Наверх

Основы для развития мелкой моторики

Существует множество факторов, которые могут влиять на развитие мелкой моторики ребенка .Я исследую некоторые из них на моей странице навыков мелкой моторики ниже.

Но я также считаю, что есть Essential Bases , которые формируют основу для хорошего развития мелкой моторики — и я считаю, что дошкольные годы и годы детского сада должны включать в себя множество занятий, которые создают эти основы , прежде чем давать детям задания с карандашом и бумагой.

Мои 4 основных основы для хорошего развития мелкой моторики — это стабильность осанки, тактильное восприятие, функция рук и двусторонняя координация.Функции руки рассматриваются в разделах выше, но вы можете найти страницы, на которых обсуждаются другие основы мелкой моторики ниже.

Получайте удовольствие, исследуя все возможности и помогая своему ребенку развить хорошую основу для развития мелкой моторики!

Наверх

Тематические занятия мелкой моторикой

Эти тематические страницы содержат некоторые забавные упражнения для мелкой моторики и идеи, которые помогут вашему ребенку развить навыки с пластилином, выпечкой или рождественскими упражнениями …

Рождественские печатные формы для вырезания!

Хотите, чтобы ваш ребенок научился резать ножницами?
Рождественская тема? Вы изо всех сил пытаетесь найти хорошую ножницу?
шаблоны?

OT Мамины вырезки на рождественскую тематику подарят вашему ребенку много
практики резки прекрасных конечных продуктов, чтобы построить у вашего ребенка
уверенность!

Есть 17 различных поделок для резки ножницами , все с фотографическими инструкциями и множеством шаблонов — более 40 шаблонов всего!

Навыки мелкой моторики для детей ясельного и дошкольного возраста: советы и упражнения

Развитие в раннем детстве включает в себя приобретение мелкой и крупной моторики.Хотя оба эти навыка связаны с движением, у них есть различия:

  • Мелкая моторика включает движение меньших групп мышц в руках, пальцах и запястьях вашего ребенка.
  • Крупная моторика включает движение более крупных групп мышц, таких как руки и ноги. Именно эти более крупные группы мышц позволяют младенцам сидеть, переворачиваться, ползать и ходить.

Оба типа моторики позволяют детям стать более независимыми.Тем не менее, мелкая моторика особенно важна, потому что способность использовать более мелкие мышцы рук позволяет детям выполнять задачи по уходу за собой без посторонней помощи. Сюда входят:

  • чистить зубы
  • есть
  • писать
  • одеваться

Младенцы и малыши развивают мелкую и крупную моторику в своем собственном темпе. У некоторых детей одни навыки развиваются раньше, чем у других, и это совершенно нормально. Дети обычно начинают приобретать эти навыки уже в возрасте 1–2 месяцев и продолжают приобретать дополнительные навыки в дошкольных учреждениях и в начальной школе.

К наиболее важным навыкам мелкой моторики, которые необходимо развивать детям, относятся следующие:

  • Ладонные дуги позволяют ладоням загибаться внутрь. Их усиление помогает координировать движения пальцев, что необходимо для письма, расстегивания одежды и захвата.
  • Стабильность запястья развивается к ранним школьным годам. Это позволяет детям двигать пальцами с силой и контролем.
  • Квалифицированная сторона руки — это использование большого, указательного и других пальцев вместе для точного захвата.
  • Внутреннее развитие мышц руки — это способность совершать небольшие движения рукой в ​​местах соприкосновения кончика большого, указательного и среднего пальцев.
  • Двусторонние навыки владения руками позволяют координировать обе руки одновременно.
  • Навыки ножниц развиваются к 4 годам и обучают силе рук и зрительно-моторной координации.

Вот краткая шкала основных этапов развития мелкой моторики для младенцев и детей ясельного возраста:

От 0 до 3 месяцев

  • кладет руки в рот
  • руки становятся более расслабленными

от 3 до 6 месяцев

  • держит руки вместе
  • перемещает игрушку из одной руки в другую
  • держит и встряхивает игрушку обеими руками

от 6 до 9 месяцев

  • начинает хватать вещи, «сгребая» рукой
  • сжимает предмет руками
  • соприкасается пальцами вместе
  • хватает игрушку обеими руками
  • использует указательный палец для прикосновения к предметам
  • хлопает в ладоши

от 9 до 12 месяцев

  • кормит себя пальцами
  • хватает маленькие предметы большим и указательным пальцами
  • стучит вместе
  • держит игрушку одной рукой

от 12 месяцев до 2 лет

  • строит блокнот r
  • каракули на бумаге
  • ест ложкой
  • переворачивает книгу за раз по одной странице
  • держит карандаш кончиками пальцев и большим пальцем (хватка клешнями)

от 2 до 3 лет

  • поворачивает дверную ручку
  • моет руки
  • правильно использует ложку и вилку
  • застегивает и расстегивает одежду
  • ставит крышки и снимает крышки с канистр
  • нанизывает бусинки на пряжу

от 3 до 4 лет

  • расстегивает и пуговицы на одежде
  • использует ножницы вырезать бумагу
  • очерчивает фигуры на бумаге

Мелкая моторика развивается естественным образом, когда ваш ребенок приобретает способность контролировать свое тело и координировать его действия.Помните, что у некоторых детей мелкая моторика может развиться раньше, и у них лучше координация, чем у других.

Один ребенок может научиться трясти погремушку в 3 месяца, тогда как ребенок того же возраста может не трясти погремушку только через месяц. Это совершенно нормально.

Не беспокойтесь, если ваш ребенок развивается не так быстро, как ребенок того же возраста. Помните, тело вашего ребенка все еще растет. За несколько недель или месяцев они могут нарастить мышечную силу рук, достаточную для приобретения новых навыков мелкой моторики.

Включение веселых занятий в распорядок дня вашего ребенка может помочь улучшить его мелкую моторику. Способность изучать и практиковать мелкую моторику в раннем возрасте может принести им пользу в учебе, обществе и лично.

Вот некоторые действия, которые вы и ваш ребенок можете выполнять вместе:

  • Позвольте вашему ребенку помочь с приготовлением еды, например, перемешивать, смешивать или вливать ингредиенты.
  • Соберите пазл всей семьей.
  • Играйте в настольные игры, в которых нужно бросать кости.
  • Пальцы вместе.
  • Пусть ваш ребенок накроет обеденный стол.
  • Научите ребенка наливать себе напитки.
  • Попросите ребенка раскатать и расплющить глину руками, а затем с помощью формочки для печенья сделать вырезы.
  • Покажите ребенку, как пользоваться дыроколом.
  • Потренируйтесь надевать резинку на банку.
  • Поместите предметы в контейнер и попросите ребенка вынуть их пинцетом.

Хотя мелкая моторика развивается с разной скоростью, обратитесь к педиатру вашего ребенка, если у него проблемы с этими навыками или крупной моторикой.Задержки могут быть признаком нарушения координации развития. От него страдают от 5 до 6 процентов детей школьного возраста.

Признаки проблемы с мелкой моторикой включают:

  • падение предметов
  • невозможность завязать обувь
  • трудности в удержании ложки или зубной щетки
  • проблемы с письмом, раскрашиванием или использованием ножниц

Некоторые задержки мелкой моторики не Не обнаруживается, пока ребенок не подрастет. Раннее выявление задержки может гарантировать, что ваш ребенок получит помощь, в которой он нуждается, чтобы развить свои навыки и помочь ему расти.

Педиатр вашего ребенка может диагностировать нарушение координации, если у вашего ребенка:

  • мелкая моторика ниже ожидаемой для его возраста
  • плохая мелкая моторика, затрудняющая выполнение повседневных задач в школе и дома
  • задержка в развитии моторика, начавшаяся в раннем возрасте

Вашему ребенку может потребоваться индивидуальная работа с эрготерапевтом, чтобы изучить методы улучшения координации в его небольших группах мышц.

Мелкая моторика необходима для жизни и обучения. Если ваш ребенок испытывает трудности с повседневными делами или вы чувствуете, что у него проблемы с этими навыками, обсудите возможность задержки в развитии со своим врачом.

Ранняя диагностика, домашние занятия и помощь эрготерапевта помогут вашему ребенку развиваться и достичь вех в развитии.

Дошкольный почерк | Навыки мелкой моторики

В области раннего детства ведется много «великих споров», и почерк находится в самом верху списка.На этой странице я собрал для вас информацию о почерке, который подходит для развития детей младшего возраста в дошкольных учреждениях, дошкольных учреждениях и детских садах.

Фонд почерка

Выбирая почерк, который вы будете применять в классе, лучше всего сначала внимательно изучить правила вашей школы или округа, прежде чем принимать какие-либо решения.

Основа хорошего почерка начинается со следующих навыков:

  1. Захват для карандашей
  2. Правильное формирование букв (сверху вниз)

Следовательно, имеет смысл сосредоточить наши усилия на этих двух навыках только при обучении детей письму.

Внедрение нужных навыков в нужное время

Многие взрослые сразу бросают курить, когда дело касается почерка, и начинают свои инструкции с письма на линиях. Для того, чтобы маленькие дети могли успешно писать от руки, они должны быть сначала ознакомлены с навыками в надлежащем порядке. Каждый ребенок развивает эти навыки с разной скоростью в зависимости от их мелкой моторики.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика включает в себя мелкие мышцы тела, в данном случае руки, которые используются для письма, захвата мелких предметов и застегивания одежды.

Когда мы говорим о мелкой моторике в контексте почерка, мы обычно говорим о мелких мышцах рук и пальцев, используемых для письма.

Дети дошкольного и дошкольного возраста получают пользу от повседневных занятий, которые способствуют развитию мелкой моторики их рук и пальцев. Ваши молодые ученики должны обладать силой и ловкостью в руках и пальцах, прежде чем они смогут овладеть почерком.

Вы можете помочь своим ученикам укрепить эти мышцы в классе, ежедневно предлагая аутентичные, веселые и соответствующие их развитию занятия.Эти упражнения также помогут ребенку развить соответствующие хватки карандашей, когда он будет готов.

Раздаточный материал для родителей по развитию мелкой моторики

Раздаточный материал для родителей, который можно бесплатно распечатать, чтобы помочь родителям понять, как развивать мелкую моторику дома с помощью принадлежностей, которые у них, вероятно, уже есть под рукой.

Упражнения для мелкой моторики

Следующие упражнения помогут вашим ученикам развить мышцы рук, необходимые для правильного владения карандашом.Эти занятия могут быть включены в вашу академическую программу в течение дня или в учебное время.

  • Используйте опрыскиватель для опрыскивания растений водой или «Таяние монстров» …… .нарисуйте изображения монстров маркером, а затем опрыскайте их водой.
  • Обеспечьте безопасные для детей пинцеты или щипцы и предложите детям взять маленькие зефирки или помпоны и положить их в пустые лотки для кубиков льда для игр с счетом.
  • Обеспечьте подпружиненными прищепками и предложите детям закрепить одежду или картинки на веревке.
  • Предоставьте маленькие дыроколы для бумаги детского размера, которые делают разные формы.
  • Раздайте Cheerios, Fruit Loops или макароны и предложите детям завязать их на веревке или пряжи.
  • Обеспечьте вращение маленьких волчков.
  • Разложите карты, монеты или пуговицы на полу и предложите ученикам перевернуть их.
  • Приобретите ручную взбивалку для яиц и кастрюлю с мылом с водой для дополнительного удовольствия.
  • Смешайте пищевой краситель и воду и с помощью пипетки украсьте сплющенные кофейные фильтры.
  • Вставьте перья или тройники в пластилин.
  • Поиграйте с пальчиковыми куклами.
  • Пойте песнопения и игры пальцами, которые поощряют использование пальцев, например, 5 маленьких тыкв, 5 зеленых и пятнистых лягушек и т. Д.
  • Дайте детям маленькие кусочки мела или битые мелки, чтобы они могли писать или рисовать.
  • Дайте ученикам вырезать старые поздравительные открытки, толстая бумага обеспечивает сопротивление, необходимое для более успешных занятий.
  • Выложите кукурузную муку на неглубокую форму для пирога и предложите учащимся рисовать в ней пальцами.
  • Положите прозрачный гель для волос и пищевой краситель в пакет для сэндвичей. Выдавите весь воздух из пакета и плотно заклейте упаковочной лентой или изолентой. Положите сумку на плоскую поверхность и предложите детям писать на сумке указательными пальцами.

Захват для карандашей

То, как ребенок держит карандаш, называется хваткой карандаша.

На фото выше изображен ребенок, использующий правильный штатив. Этот захват требует, чтобы большой, указательный и средний пальцы работали вместе, и его также называют захватом в клешню.При использовании рукоятки штатива ребенок должен двигать пальцами вместе с пишущим инструментом, а не использовать всю руку. Захват штатива считается наиболее эффективным, поскольку он позволяет максимально перемещать пальцы и, таким образом, контролировать пишущий инструмент; это наименее утомительный метод для мышц руки и кисти.

Многие маленькие дети держат свои письменные принадлежности в сжатом кулаке. При использовании этого захвата ребенок перемещает пишущий инструмент, перемещая плечо и всю руку.Неправильный хват кулака требует дополнительных усилий, что, в свою очередь, вызывает утомление руки и кисти. Ребенок, который использует сжатый кулак, легко устает и будет бороться с задачей письма.

Когда вы видите, что ваши ученики держат свои карандаши и мелки в кулаках, это указывает на то, что у них отсутствует мелкая моторика. Вместо того, чтобы заставлять их держаться за штатив или давать им рабочие листы, намеренно включите возможности развития мелкой моторики в свой распорядок дня, чтобы они могли развивать мышцы рук.

Доминирующая рука

Многие дети уже выберут доминирование рук в возрасте 2 или 3 лет, если им предоставили множество возможностей для развития мелкой моторики дома. Однако вы можете заметить некоторых учеников, которые еще не развили доминирование рук в дошкольных учреждениях, если вы работаете с группами риска.

Если в вашем классе есть ученики, которые еще не выбрали доминирование рук, очень важно, чтобы вы предоставили им множество упражнений на мелкую моторику в классе.Чем больше они тренируют мелкую моторику, тем быстрее проявляется доминирование рук.

Самое важное в работе с дошкольниками, у которых нет доминирования рук, — это не заставлять их выбирать определенную руку. Принуждение детей к доминированию рук усложнит им обучение, поскольку им всегда придется «переводить» то, что они пишут, на другую руку.

Правильное формирование письма

Когда мы говорим о правильном формировании букв, мы имеем в виду начальные штрихи букв в верхней части листа.Все буквы должны начинаться сверху и идти вниз. Причина этого в том, что катить валун вниз с холма намного легче, чем толкать его вверх, другими словами, легче писать, когда вы начинаете с вершины. Когда вы пишете сверху вниз, вы можете писать быстрее, чем начиная снизу вверх.

Исследования показали, что ученикам старших классов с неправильным составлением букв требуется в два раза больше времени, чтобы выполнить задания и тесты, требующие написания. Кроме того, поскольку требуется больше усилий, чтобы постоянно толкать карандаш вверх, их мышцы утомляются, что еще больше замедляет их.Это также связано с негативным отношением к письму.

Правильная направленность хода разработана с помощью последовательного моделирования учителем. При работе с маленькими детьми правильное формирование инсульта может быть решено в следующие периоды:

Поощрение неохотных писателей

Изучая что-то новое, маленькие дети часто расстраиваются, отказываются выполнять задание или прилагают минимальные усилия, если таковые имеются, особенно когда они чувствуют себя вынужденными практиковать. Поэтому важно, знакомя дошкольников с письмом, поощрять и поддерживать их в максимально возможной степени и преподносить письмо весело и содержательно.

Инструменты для развития навыков мелкой моторики

А как насчет рабочих листов?

Вам может быть интересно, где эти популярные листы рукописного ввода вписываются в картину рукописного ввода; с точки зрения развития, они вообще не подходят. Как указано выше, двумя наиболее важными аспектами почерка для маленьких детей являются правильное формирование букв и владение карандашом. Большинство рабочих листов для рукописного ввода сосредоточено на повторяющихся w

% PDF-1.5
%
10 0 obj
> / OCGs [60 0 R 109 0 R] >> / Тип / Каталог / PageLabels 4 0 R >>
endobj
144 0 объект
> поток
Acrobat Distiller 6.0 (Windows) 2006-11-13T12: 11: 58-05: 00 Adobe Illustrator CS32009-08-19T10: 19: 05-04: 002009-08-19T10: 19: 05-04: 00

  • 192256JPEG / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA + 0AAAAAABAASAAAAAEA
    AQBIAAAAAQAB / + 4ADkFkb2JlAGTAAAAAAf / bAIQABgQEBAUEBgUFBgkGBQYJCwgGBggLDAoKCwoK
    DBAMDAwMDAwQDA4PEA8ODBMTFBQTExwbGxscHx8fHx8fHx8fHwEHBwcNDA0YEBAYGhURFRofHx8f
    Hx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8f / 8AAEQgBAADAAwER
    AAIRAQMRAf / EAaIAAAAHAQEBAQEAAAAAAAAAAAQFAwIGAQAHCAkKCwEAAgIDAQEBAQEAAAAAAAAA
    AQACAwQFBgcICQoLEAACAQMDAgQCBgcDBAIGAnMBAgMRBAAFIRIxQVEGE2EicYEUMpGhBxWxQiPB
    UtHhMxZi8CRygvElQzRTkqKyY3PCNUQnk6OzNhdUZHTD0uIIJoMJChgZhJRFRqS0VtNVKBry4 / PE
    1OT0ZXWFlaW1xdXl9WZ2hpamtsbW5vY3R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo + Ck5SVlpeYmZ
    qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy
    obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp
    0 + PzhJSktMTU5PRldYWVpbXF1eX1RlZmdoaWprbG1ub2R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo
    + DlJWWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq + v / aAAwDAQACEQMRAD8AlnkHyB5Y / OHyxD5488wX
    VzrNxdXaoi3dxDFbRQXLpFFFEjhUEaqBtuTuanfFUL5m8m / 84 / Mp + sRa35hisDRp7e71C5tYCqlg
    BdzSpaqaA7CXbFWp / J3 / ADj / AH9tbx6 / Drdppw9NLe41K8vpbBHlQSrG11FNcWsL8XB4u6nFWbTf
    845 / lZqFhDbTpqF3p4AaCF9UvZYQp3UoplK08KYqul / 5xv8AywmsV0 + aHUZLBfs2j6netCPlGZeP
    bwxV3 / Qt / wCWH6P / AEb6Oo / o7p9S / Sd76H / Iv1eh5Yq6L / nG / wDLCGxbT4YdRjsG + 1aJqd6sJ + cY
    l49 / DFXWn / ON / wCWFnZvZWkOo29nJ / eW0Wp3qRNX + ZFlCn7sVasf + cbfyusIJLexh2G0gl2lhg1O
    9jRx / lKsoB + nFXWH / ONv5XacJRp8Oo2Yn / vhb6nexB69eXCUV + nFXWH / ADjZ + VunySS2EGoWkk1f
    WeDUr2Jn5deRSUVrXvirrP8A5xs / K2xupLuyg1C1upf724h2K9jkb / WdZQxxVq3 / AOca / wArLa + a
    / trfUIL5zV7uPUr1JSfEyLKGP34q5P8AnGv8rI7 / APSKW + oJqH / LYupXom / 5GCXl + OKuf / nGv8rJ
    L / 8ASL2 + oPqH / LY2pXpm / wCRhl5fjirrn / nGv8rLq9W + ubfUJ75d1updSvXlB9naUt + OKt3n / ONn
    5W311Hd3sGoXV1F / dXE2pXski / 6rtKWGKuv / APnGz8rdQkjlv4NQu5Iaei8 + pXsrJx6cS8ppSnbF
    XX // ADjb + V2oiIahDqN4IP7kXGp3soSnTjzlNPoxV19 / zjb + V1 / BHb30Oo3cEW0UM + p3siIP8lWl
    IH0Yq3df843flfd2aWV1DqNxZx / 3dtLqd68S9 / hRpSo + 7FXS / wDON35Xy2C6fLDqMlgv2bRtTvTC
    PlGZeP4Yq7 / oW / 8ALD9H / o30dR / R3T6l + k730P8AkX6vD8MVSTXtB0f8mR5Xn8mx3UdrrfmGy0jU
    tOmubi5ge3u45uRjhkdlWVWRWVlAO1OhIxV8b3mtXt9q2uXSGW2e6e5uYrNCwWMyzc5V4DYcYmev
    hSuKvePyt0q917ygX85x3OqLbSRJNY38PqUtI4rZrZRJOsgtYzau8qyoIuQ5t6p3oqmf5i6HbaN5
    c1i38p6rHp80VzHJpltaR21spYTSWX1SsQDymWK6LAs8nwLyl4nFXzPe6hrUKwRS3UqPGhjUJIac
    EcqtSpoaUIH + SBTamKob9Lar / wAtk / 8AyMf + uKu / S2q / 8tk // Ix / 64q79Lar / wAtk / 8AyMf + uKu /
    S2q / 8tk // Ix / 64qzHyFaeUtYtdQj80 + cLny7eK8I0644z3MRU8zMXhjQs3RQv7xKVJ3pQqo / WvLv
    kzSmHpfmJJq00d / b201pbQTRA2zrE8063XqTxAR83T4VepWoqDiqOfyt + XNysl1a / mbLZQK8ava3
    FvPPJGGlhjajq0DT0WSR6xw9EoaVBxVS01vytn1eLRtQ13UIbDT4JDP5kgmliOoTyXERjC2zpdei
    kULyJ7059fgKqpZ + U / y9me2iP5oNJNdwKSptri3S3uHkgXjJLM / BlRJZGO614UqKjFVum6H + WGoa
    bpyy / mFeaRqMombUZ7mGeeJeE8qQqkESqytLCsbmsrBDtVq / Cq6Pyx + W8luob80pIbhTMrN9RvZE
    kKyzLGVWsZjVo4o23LbyduO6qB82Sfl / oehzWeg6 / d + a9YvZi0Gq1ubGOxhhZCqG2evrPOrPyYvR
    aCgHdVgX6W1X / lsn / wCRj / 1xV36W1X / lsn / 5GP8A1xV36W1X / lsn / wCRj / 1xV36W1X / lsn / 5GP8A
    1xV6LpOlflrqWhab9Z893uh688fqaoLmKa7tB + 9VeMXorG6uEctxJYfDSu9cVa1Hy9 + X0VlM1n + Z
    cs95bW13IE + qXfC6nhdTbRxljH6XrpJT4i3FkJJoRRVC39t5FTQrm4s / M96 + qpaRSW1u08hVrk29
    k8sZh2Zdlmluo1 + MV4Ke3xqpf + VGu3Vv + Z / lO4umkvIo9WtB6Lsz7vKsfJVJ + 0vOq ++ Kvrn / AJx8
    0Dyl5g / LuLXb3y / YPd3uo6jPyntYXlQNeysqcnVm + AbDfbFWReYfyv8AIFvYzi6uYtL028YQGC7 +
    rSWplnYqqIbtHkXk0h5RxyKtTsuKofRPyi / LvQmgVLmOEzfAkUBtrP1aqZQqyQqlzTihcqsvFqVI
    NNlWTnyN + WyIOXl / R1RP3YJtLWgKCnHdOwGKoO50H8nrWVYrnTvL0ErTraLHJDZIxuHUOkIDKD6j
    IeQXqRviqMbyR + Wq / a0DRhtXe0tRt4 / YxVStfKf5V3a87XRtDuFDBC0VtZuOR6LVVO + Kr7vyb + WN
    mYVu9D0S3a5f0rcS2tohkkCM / BOSDk3BGag7Antirm8l / lmkiRPoOirJI3CNDaWgZmpXio4bmm + K
    rv8AA / 5b0U / 4f0aj14H6na70IU0 + DsSBiq1fJv5YsZAuh6ITE5jlAtbQlHVQzK3wbMFYEg9sVXP5
    H / LZOXPQNGXgaNW0tRQnsapiqy38m / lhcwpNb6Hok0Mq84pY7W0ZWWgbkrBSCOJBxVf / AIH / AC2J
    A / QGjVPT / RLX + Xn / ACfy7 / LFVsnk38sY2iWTQ9ERpyVgDWtoC7KCzBKp8RCippircnkr8s4pEil0
    HRUkkNI0a0tQzEgmigpvsDiqnceUvyst0je40XQ4UlkEMTSW1ooaRq8UUlRVjxNB7YqrN5G / Ldd2
    8v6Ou5G9najdTQj7HYmmKqa + Tfywa8 + oroeiNe + mZvqotbQy + mCFL8OPLiCwFad8VRH / ACrzyB / 1
    LOlf9INt / wA0Yq7 / AJV75A / 6lrSd + n + g23 / NGKpRpPlv8vLpb83XlvRoBZag9grtZWyK7EoIgOSf
    ab1VQfzHp1piqb / 8q88gf9SzpX / SDbf80Yq86 / OTRPKXlqfyDqdhoVjayDzfpsUj2ttFFIUkiuB1
    jVSeLUcDxAxVMP8AnHWe21f8p1uFia3ttRvtUkEMbNG0cc95KeKuhVkKhqAqajtirMPzE0ybUvKd
    xZQ6ONddpLeUaa9ybQO1vMk6EzDcUeJT799q4q8Mv / yXtBaq8P5U + rexWYWIS61JKguIgDFGQHjq
    rUjUsG / mBoq / EqmejflRKfL81rqnkCWWVdVmvLa2m1dZPh2BTDcEvCtuvFEtIF4kHZuXI / FiqvB +
    WusaYk2nQ + RUn0 + V7SYz2urXFq7S3cEUepK5aaV2hDLQRnY8QTyG + KqN5 + TNtcs1pN5AYfUvVFnq
    EOrOHlh9VpBEPVeXiWSRk + Ou5qCKAhVHy / lAdRsrXVf8K / ozWdImSfTYI78sGFmeVvbziQyCRC7M
    Syuh9x3VRT + XNeutJvrC / wDy2Roz6K8ItWNLhpYp7eZ1DMeCrHMaKzdG33AxVDJ5Eu4jZ26flrHJ
    ZSyxqznVmU28UyiKdipq3wqzMoB7A7bYqhl / Lm / t7Gy067 / L + XV4dPd2tbqTV4xI3rSPu4jWBeaR
    zyUoKdN6 / Eqqtb + TNZ1HUodL1P8ALeP9BTTtLJcyaowCCZIkdZIgXMiqYE / lqo6E / aVX2vknULzW
    Ib / UPy4ksn05VvYrhdYSaa5l5rEYZaCjMIJGk + 19peIahqVUEfy01mX679V8lPpK6dFcWllCmppM
    l7DffWLa5kbmpdJRbyt6Tc6AsOSsFAxVWv8A8tb2cS6jP5C9b19PjtX05dUPJisjoFkau / GOFJBw
    p9uh5dFVU9T / AC8vJNO0vR1 / LBLjSbW0Z5bGPVhEUleczqgmLAOy + rLWo3Y / aCgYqhU8jaw13e6t
    rf5ZRwiK2cRfUtSnmkESEukAjieRpj8XFeMa0UcVA7Kp7a / lzFbeW / L36M8lmWO4hS91yxv7pluI
    ruwhZbQfA6K7MZ5FNU3WnIAgLiqI8ufl / FeajZWmsfl + mm6dOt7d31y + pfWTHdXZgkcFF + 3zaJBu
    ditR3OKs98t / lt5P8t6iNR0iyaC7WGW2SRpppKRTtE8i0dmHxNboanfbFWTO6Ro0kjBEQFndjQAD
    ckk4qxXUr7TPMBgvfLGp2WpatokwmEFvcRS1jc8JoW4lwjSRhlVj0PcCuKofW7S10i5hubxlXTTq
    D6lIQeEkt6 / CK0t05MoJZmZiSeICjlRa4q1f / mXHpeoNDrGj3djp8ZlWa / 8A3c4i9CKOZ3kjgaR /
    T4TKQyctqlgtGoqx787tWsY7X8udSkjMto / m / SpFV0dGAlguAjmNgHDJyDcSK1GKqn / ONt7b3 / 5X
    Q31tF6Ntdajqc8EI6Ikl7Kyr9ANMVZT + ZN / plj5Wlm1HULrTIGnt4xdWPP6xV5lHpIUI4mVax8mN
    FrXFXm + na55JS5vNHTzN5juki0 / 69JeyOxiia5kjtRGGoHMnKZBw48FNfiDVoqlsFr + WLeY7MWnm
    DzDc3TTI0qgN9XVZrn63WX1I0IR5DWgr40PXFW5dW / Ky2lm1aLzj5iFlfyTD6jG9wYUZIWmm9OPg
    ChEbF / h69BVtsVR7X3kLUdUiaz85eZYmvlvJbYxTSpH8KrczIolT4apbuKMvjQjaqqThvJF1ot9b
    2Hn3zM00nrTWqo9w93AESpR5Hp6rRu3w / GDUnqeTYqyGxj8h3up3UZ87a / JcanZoYAZ5 / Stg9p9e
    Se2X0yqMtvEWUEEUPEgnFUHYH8qLVL63HmXWZri / trr680pkaV4LpZ7aXmxiAbjKhK9aOqkbVxVL
    La7 / ACiuCk6 + c / MDrazyalZXBFwGge8hkikaKVoOyI + 3Xr1qaqo + 3X8q79NM05fN3mAahpEV1fRT
    SPefWPTNoheR5JInoqxWxaNeXXktCQwxVQsrHyhdvaate / mB5ine4a9ns0tTeWsDrpnqyTVgPq83
    T6vJyNaSOpou4GKq + p6h + Vt22sPc + edbEGuJyl + OdrW3t35TVjAiaNElRlIc7FQg7gMqidT1 / wDL
    vVb26lHm7zDaT6lICltbrd28irIx4qiPEGHJyqrtUABfHFUNqeneQ7nRLXVZvO2vQ6bPNImmm1mm
    a4WSGRoXLMomcl3lon2TxfwriqrNqv5VnWdSQeY9ct7nTtT1G51ARiZU9WVYxNE5EW8Sm2pGG7 + I
    piq22ufy9n0q2mtvM + vpFBdT2cM681ljF1GxRFbhtG36NIXj / NRgtfhVQnkuz / LOS2uLfRPNnmDV
    v01qkKiWZmVoLx0mUSJ6scLLG4kPLqdqYq90i + r6Po0S3FxJLBYQIkl1MTJM4jULzcqKu7U3oNzi
    rDxq03mzzLNbRaQ0lhoKoz2 + qkW0ct1chXilMXGeWsUNSiyRDdzUKyriretXb63aWV7p0DC9t4Fv
    ILm1J9S2SS2Mk1vKy / vKSqUUIFDMWDKAY + SqPkGC18wj9JXIe / 0200 + DTLGa8BnaZpYhJfyNcOB
    9Y5uUiLKOAKMF6uMVR + m + XNM1nVn1R4mk0i0kVbJZpZZjdz27H / SZDMz8o432hHQkep8Q9MqqkX5
    73lnZ / 8AKvrm8QSW6ectM5A / skw3Kq + 38jEN9GKu / wCcbru0vfyvhvLOP0bS51HU5raH + SOS9lZF
    + hTTFWXefHhTQlM2sjQYzdWwbUCoYD96vwGvwrz6cm2HfFWAxp6 + nTabe / mhaTSarciGyliEEEhn
    kmMrwxgSVbl6oCrUihG1KYqh9Ov11GyMY / NS1n1Ceb14J1tbaE / VzaqywtAePNRXnRwe469FVvl8
    2UwMf / KydPvmu7OJtK0 + W3tYjbxryl5pCeDRngjry9MMEA5VK1xVFJdQIt + dU / M2xaC9MkVtEIrW
    Fo2MZDkHkHMgHAewBHfFWkukE1tpkX5mWEF / Z2khEC21mqOUM7PLRjT91BsQp + ELyOzYqs0yW8sr
    qW4u / wA1LK4RbaWMxyQWq + jcTR0jkaRmLD02ViFJWm60xVZdTqbGK9i / M + witGt7dGkjitZubJFw
    9SBGMiivIkKiEMTQjFWvLq3oNhrFz + Z9pqelh5ilvJaxQpNLFK0zK3xibjFHPxCVoAVIG4xVNNVv
    LS5vZdd0v8w7bSdNkleqtwliICspRoppBEgWSNnDoil + R5FtjiqDXULiO3uI1 / MqwLSXUEFvL6Nq
    8dkq2bPLAWKtyM3wv + 8Zemxr8OKouzvLmYCEfmHa3l5dolhYRQW8Bb1jNHI7Nw5SHkoMPLYKKN9r
    FUvRWtdbl0 + 6 / MlfrGl3MP1i2uoPSdfQSKd0Du4EteTVIr8MgVq8QCqhbSO8u9Cu5dK / M + 3eytbq
    SS4uobCAOiF0jegiClg3qU9dR32O5OKq5Xj + l21X81rC40a7W5sVtpIrKNIZLxWEB9QMGd42owq2
    9D8wqq2OlT6dHqum3H5m2stwyQ19SO3WSGWxj9Odpz6lW5JH8av2Br3qqiPLnmCDyvfyXXmX8wbP
    Wra4txO0AtgnBRWRZUMJcF2WeP8AZqy70PUKvStN17R9WsprzTZ1vra3do3khBcF4wGITb4 + ooVr
    XtirHNLutdP5gRG4tmsdM1LTru6js53je4Wa3ksojyWENGi8XqB6rmpb7PTFWR69o41XQdR0mOX6
    r9ft5oPXVFfgZlIL8Ds27VI7 + PfFUs1Czh0Pyza6FpTtBLdPHp1nKp / fBpyTPcA95Uj9Wck9SpxV
    kFvbwW1vFbW8axQQoscMSCiqiCiqoHQADFXmf573Vja / 8q + nvk9S2TzlpnIdlYw3IRz / AKjkN9GK
    u / 5xuubK6 / K + G6sI / SsZ9R1OW1i / lie9lZF + hSMVZh57hkl8s3Kouns3KMEarx + q0aRVbly + HkQ1
    Fr3OKvPpvJ3nm30yG6stI8ovq1pxlh5W7BZrlC0luYXYqYzG0jKlW677A7KqcfkTzk + n6zAlr5Uh
    mure2GmypbLyEnqASpOQhUp6KuiUQmlN + tFVO00bzhaR2uq3Np5Itlt2W11TUQjBVt0PozQo3wqh
    SFnjILf0xVUfy15xhjS6fQ / K8SqpMDyovOGNnZ / UmcsRxIL7oxJriq62 / L3zEti8stl5WW4aa8ij
    lSOWr2UkMytG9yxabk4YKzK4KpU + 2KrtP8j6msumW2qWHlafUzcwi + RVYNPZKAtxJ6PwrJLQOVLJ
    s / tirUflLzLaWscOoW3lWXTLb1o7S8aCJXs7eS2WUSksqRVknTjQLTjxY1ocVVrDyt53ku7OaWPy
    xHbWElxJKIogwaZ7aW3RpKJUOLuGEScGXZCOoAxVLLzyt52s4L + O20bypdwyTfW4dBiRQ / H0o4gy
    Cd44uaR8EPJgjUDUWtMVRi + W / M6XRt9QsfKtnpT6gt3qQljjExtIvSMnwUaPkqq / xH9l1JIYElVW
    tvIfmu31Cxhe28sS2cUUxM72wW8jmKubdYiipGUFwyuaqftHvTFUHrWhfmeWt7J7DyvqWtTwTyan
    qd3EgVIeQEJkQNFMWlkiVuSJw5VBpxXFUPZeVvOWlarFJpkHlIQ36R8AqiOD07eQSelDGnFmI9V2
    D0brU + GKpv5r8h4Alhl0Ow8u2VlFHDPcWl3FbmBWEqNcqWMBk + NYFVXV0X4d1qBiqE / wp5r1BHln
    / wAJPrlzdNeoEiadbqzYBzzMxkkIaZWqy9FqBiqro3ljzfd6xZHzBZeTrrTL3kt / 9WgdppbWIhUS
    EOzKwVhBU / 6opir1XTNJ0zSrY2um2sVnbli / owoEXk3U0Wg7YqxifzBp7 / mHNHyaWTQ9P + rPBbxv
    PM0 + pSRzlSkYZkEcdpEeTAL + 8G + Kp22o + Y5eJtNHSJf2xf3Swv8A7EWyXqkfNhiql + j9avtY0671
    GG2t7XTTNNFHBO87NcSRmFGPOGEKFiklHfriqeYq8v8Az3nsIP8AlX0t + vK1XzlpnKvQMYbkIx9l
    ejHFXf8AON09hP8AlfDPp6enYS6jqb2kf8sLXspjH0LTFWU / mRDp9x5SubbUdHuNdsJpIVutPtC4
    mKLIr804ENVOPKgIr074q810 / T / IzXumWdv5K8w28Vzq0E1fRKQQukc0UTzSM4IiX15SyqeS9 / h5
    gqpWPLX5WzW0lfInmG9i9dLq0i4uwM0xVWaN0mA4EVkLMxFA1OwKqa + aNI8nm61CN / IWq6hBJdT2
    s5t3nXkbmRhPxjiPwxuvOSMqe6j4QRiqk1h5I9XSIrr8v9XkhjsnFjNGZpYYY7U3USpLyZKF4oFK
    7HaQdtyqi5LTyRLoFlM / knXYYZDNqENmVkFwkjzRxGqeo24NtG / EnZQvXkcVSqxsvy / t7KEr + XPm
    GINPF69tGk7hZWSSQsC8qMyqUIbod123OKqR038rrf17q48j6w12Ii948TTSiJZS8j82Z09NpVdj
    9kfaIWgpiqexJ5I1mfVFl8ia01tf2s2o308ikQyvJLJM6xj1ubPK8YKcVp0px7qpHrnlz8uoLG21
    CX8uNburTULVrR4ka4M8UFrLzjjaESEAPMnIMzA03 + ziqYXKeQJoL69vfJvmDjcxJfzNcxtCWk1K
    8Nu1lwWReMkUt01VpXiD8RoMVSzUYPyt / SLKfy78wz3 / AJf9J7Z4YpfrAV5v3ZRvWVuKNAep + Gop
    u2yrKPMd15Uv7xZdT8j69fXV / ZwpPPHFI8y2yBLmOKQrLUUeJCFBr6ob9oElVid5aflWmpadpreQ
    tVe / 1C1mW5itHuHeGw9eSP15EDqSJWtYyX49GFGO1VU + ksvI13b6Xef4C15JWeSxtrMxsrRra8IF
    aUCUqFkQLVmP7JJ3qSqibDSvJV4rznyTq9nNZ3MDKFjkJPqS + rVA7D4JWhUXAC78zy2LNiqWWF15
    HmuLaB / y + 8w21rZXUtzbXTRTlRLcSKbmQASbx / uEb7yAO6rP / wDlZlwYreT / AAprSrNbSXMvKCMG
    ExyTRmKSkh + OsHL4ajiykE1xVLW / OC8i9KnknXS1xFHdkpbfCsckpjIkOxEyqAxSn07EhVU0 / wDN
    28u9IfUm8na3AsV3JayW8luRKY1FY5kWnxK9R4U99qqvREbkitQryAPE7EV7HFW8VeX / AJ7yafH /
    AMq + fUBW1HnLTOVegb0bkIWr + yHoT7Yq7 / nG6TT5Pyvhk01eGnPqOptZr4Qm9lMY / wCBpirJ / wAy
    7rQbfypO2u6leaTp7yxRNe6eZVnV3cKnFoldh8R8MVea6hpP5flZriTzz5hjpHDYC4inm58GPqrM
    JFi5Py + qOvNT9leNMVXXvmD8v9VGqQjzP5ijX6969xLbySRm2AUs3EgcjCnJlIAOy9KUYqrvLdp5
    B87X09tpHnjXp5J0VzayySwKVid2b0hPElXPL95StQWNPi2VZldflQbme1eXzHqgisrVLeGJJacp
    FlmkaWStQ3NZwjAAfCtK + Cqkfydt + dU80a9EguDdrFHelUEjzrO + yqOrKaV8T1qcVTHzJ + Wllr97
    BfXOp3kF7BFCi3Nv6KSc7eQSK6sY2KBm3ZEopNNtsVS68 / Jqyu9OubObzJrjvNLHPFdteFpoXiiS
    MGNmU8a8Kmn9uKtp + UcsS27RebteMtpaT2dv6t2zR1mgaISyIoQyPG8hdSWrUDfbFVsn5RTNKSvm
    3Wo4ZAPUVLkh2KqQohcf3ajkdqHagxVEt + VMLWFhZ / 4k1xVslAaVb1hJMV4U9RiCSCIxyHfFV7fl
    bALCWxt / MOtWcTvbvC9td + m8X1aJo1CHiRRy / JwR8XFa + 6qDk / JyNilPNvmGNY5fVRI79gNozGAd
    iWJrycknk2 + KtN + T5 + qz2sXmjV7WCSD0IBbTekYyd2k2qDJzJZGAHE774qvsPyft4YpFvPMmtXxm
    snsZVlu39KksU0TusXxJyAuCV5VoR3xVF3H5XRXEdqreZNcja0nedJIr0ozcyDwf4TyB41NerVPf
    FUBb / k4tqbqW18060lxcRXyDlckwpLfW4g9QRLwr6HEPEC1VI64qqf8AKm9Oe ++ tXXmDWrpTbG3a
    1lvGaCpQx + qIyOIfg1AR2xVmOgaXLpWj2unzXk2oTwJSa9uGLSyyMSzualqAsTQV2G3bFUwxV2Ku
    xV5f + ex06v5e / pEVtf8AGWmculOfpXPp8q7cfU48vbFVP / nHa40uH8pxcaernSo77VJLRI0aR / q6
    3kpjCogLM3ClAoqe2KvQPM + rS6T5d1DVYbCXVJrGBriLToFJmmaMclRAFY8iRttirAZfzhvVh06e
    PyBrjWE4nM / K2CzWzWqSsv7kBuQdogEYMBv / AKoZVDp + dM725mtPy + 11DBZNc + nPaGJ95ookgjCL
    LVmWTmRtQD7lV1j + dc8ksMDeQtbs7r6uLi4mmtvTtID6fORHuCob4ala + n1r0xVYv5 / XU8kIsfIP
    mS4hmhLpO1p6aGZmjEUYZjw4uJC3qFqDalaniqm + l / m9d3eqwaZdeS9ftJ5Ed5p / qwktoykIm4es
    GUM55cKKPtd6b4qmd5 + YdzBeadDH5X1maG + aZJJRbBTA0TQKhkUtTjJ9YNDy / YbsCQqgofzVuzc6
    daT + UNbjuL6MSzFLcPFbjgZG9R6rsFX + WvIhaVOKr7f80LyS3gmfynrCrNDPOxWFSqLFNPEivyKN
    zdbcSUCmiuu5xVCRfnIWuLaOXynrkAu4DcxI9sPW4I4jkrEGr8BYMd68d6dKqr7T82dRuTcH / B2r
    wJbI0spni4Hj6oRAooSzMlWI6DpXviqsfzWn / RllfL5P18m8n9BrU2qLNCv7mkkoaQABvrIAFa8l
    Yfs4qhIfzn + sRSSW / lLXZRCboTKLYVBto / UFKEr + 8IeMVIo60PjiqIb817 / 6jZ6gnk3XGtrj1hcR
    GAC6hMTlFBhBPLmaHZth8sVa1H83TZWllP8A4R8wTyXlsbowxWit6P7n1VSZufFWY8l9uJJ7VVRs
    n5j3Qvp4I / LOq + ha25uJ7iWH0wK + kFjUfFyas1XFfhVS2 + KoUfmjqg0y21J / J + r + hOiSPbpEWu4x
    IJKK8BVfjUooZeW3Lrtuqtf81b9D6jeT9ZNqdMTU1dYQZA7Bi1syV4iQEIBRzWp6BalVFT / mXPC0
    lfKutNFHDBN6gt0NTcRxSemFD8i6etwb / LUj3xVBv + bN + uk3N4PJutm5traKdrX0PtSzPHGIFP2m
    ZTIWaiVCDlTemKo / yZ + YOoeYtZvNPufLGpaLBAjSWt7fRlI5lRlUrQhSj / vAQNwRWhNDirM8VeX /
    AJ7ppz / 8q + XUf95D5y0wMOxb0bn0w1f2efHl7Yq7 / nG4acPyvhGmGumjUdTFkfGD67L6f / CUxVmf
    nWa6i8vTm01NtJumeJIbyO3a7k5NIo4JAgZ5Gf7NFBOKvO4r6S9v7XUIPzYtg0NnPJcQotuIpI7Z
    atO0DScU4Hi0tR2YDiK4qpWt5qI0mSVvzbsrm4ktUW31EJbemlZF / emNH9Jt9gxFT06VxVfpepX6
    NYacv5sWk8 / pG2jJt7eU3EqcuZV3dvUkCrUjkSDSvuqidW1e2uPI2k2dz + ZsFjqpaG4g1yD045rq
    Mt9XUPbh25qblwrkKOlDTc4qoTDV73Sv0fp / 5sWy32lz3TXl4q2zyKry + hDFLRqfu5G9P46 / Ew6k
    LVVRN9rsUNxd3f5t2iw2jzRSrBBZzASOFnhD8VDMfRXlxQDwWtcVRj3l4LSyhT80rSG4luyZrlkt
    2 + sGd0SKGMSOVSpjYBU / m2xVV1W / MUt4jfmZDatcXJe1jEcREDK6lE + 2WK81cEMeLA8ewxVaZtTu
    Ut7MfmbbNLLC95KUihQTWsTyVlilR1KhfRl58W / Z7AbqtXepzWDRXl / + atnBplwzUWZLOI1ZSSI5
    Cw + yGFARt1xVKrXU9WiuZtIvvzas / rTpFMkggjUemSsnqhyyqrM6MPS9QjgSPDFURC2qwag0s35t
    W6x3XpzPamO3JWEfDwh9RzuVFOQWpPxEE4qr6h5hkF9PBH + adpbzzBQsTW1uYo5JCwjaN602ML1U
    san4TSu6qpdx67N5Xvr / AP5WYn1XTdQiQ6xaQRTCJoucMlvOkFAWMk8fINyHwhiPioFUPp2tzS39
    rfL + a9vc6RHILO6tWtrZazSxXMq + pIODRckXmjHipCbV7qu0291CCV4bf80o7pbVPrHC7to2Cxwy
    qkplmJHPlLcJFSopWi / EuKoWPUPMcdxeSah + ZtvZsSRZXDQD0HtIjIWklEkcMMUpZP2Sdl + 0eWyq
    ZarLKdLS4uPzPjgkEtnfLfQLGsb20MUjBBGj8D9ZVlkanXbYgriqkNRvp7bS7YfmpaT3n1y45zpF
    BGLgyqHhtv3TUTijEhTUgGu / CuKsi8keb7KK4uth2rzjZaxqq3zafDGUS1n + sxKfUiCfuw9QvIcV
    NDUcm2xVn2KvL / z3i0 + b / lX0eoGlq3nLTA3gW9G59Mh3L0B9sVd / zjdHp8f5Xwx6a3PTk1HU1s28
    YReyiM / 8DTFWX + fbbV7ny3Nb6Vb2dzcySQhk1D / ecR + oC7tuu6gVFN / DfFWC6N5O8zNrMs13ZeU /
    qwkNte21tb / vPqMvA3S8goKsS8nEPUcStaEvVVZ / hHzBY2qtBaeVIdSdYYorR4VS3SL1JUYpxUSH
    m8tuq1J9qMd1VG28la1ZXckOn23lKK8srpb / AE6IxNza2lt5RcvKD6kkaSXTxunp0CqKdhiqpovl
    TzJLqun22o2flP6tpV2rNFaQo13bQ + s8iRgSK6o7CUs3GnxseO2 + KpRb6F55s9GSCS08n6TrF3LK
    NUW6SFWlhLqV9RY + asZnt / jp4bcSq8VU0HkfVra / 02wu7HyhFp7 + uxthA0Hq3qxPFAkcAbiwXkgc
    EGgNQOWKoZvJnnRJIBcQeU7ORZmeyVYQG5p6rW0dJAw9XkUYlAKHlSq7FVEWvlzzhB5u0 / 8AS2ge
    XZtLtUa51TUIlhjHr + m0oC + qXlT0pmDcvSG3Egir4qmU3l69h2m4udKi8rny0IHtbCGWJRJb + tby
    + kjSIKMtzcXTFl / kc0qWNVUou / Lnm5LWNNa0zyXN6r2tto3GIiMhPXdiTcMGYfGWVEqRyaldzirV
    75B873NhNFJpnlK41eaIWstzLCw5qnpLQmMRyKd / 2ONHIIptiqN1nyJ5mS3GnaLp / loWtpIVt21B
    JJ5Fhj4CPm7 + pKzFDR2ZuVTsdwcVW3PkbzGbWWNbTypDrSevJEhtwUAVlEU / F0d0eETcu61O4 + LF
    VWPy95xS1a00f / CsF1K0n6b0hYq288jsWiMqqPUHEOWA6nbFVi + T / NotI7a107ye7yW1rLqFkLZg
    pdYGhEyL8S8KepHHyFOPLfriqDXyd5zluZ57GHykLFmW0uIvS5qYlkeaZSyry5swichmrzTl81U3
    uPLnm2bQbu1uNL8pyaj9bYQJPHIbR9PBaVYnUAuJQyqefTevHbdVKL3yf54uNCguZYfKJCWrpcSv
    D / oEcVu7LHInJX + xbUWrEqKbjbFV2l6F5tlutQiGieVHuLKLnFqMMcbQfW24LOpUO08brDNMH5KN
    mSh + JsVT3yxosv8AiyO61yDyxIfQe7jm0 + MC9OpmZxcSqzGpjUKysftckqdxsq9KBDAMpqDuCOhG
    KvL / AM9raxuf + VfQXzcbZ / OWmcvdhDclFPsz0XFXf843QWEH5Xwwae / qWEWo6mlpJ / NCt7KIz9K0
    xVlf5iWV1e + WZLa20c668k9vysFuBaNxEykyCU7fBTlQ4q8u0jynrtibhYPyyWKO7QWrznWDza2a
    Vrcgq3Jk5QSNJTttyNVriq + byj5jsYNX0iD8u4b7SGkuktJBqrxmSGKRJ7ZirPI49SSFCeNDWvw4
    qoeafI + rXavaP + WUeqW8UHo27 / pcwt6aRRsisQX5 / vJZVPSvEGnTFVDWPL2pSanN5kuPy5uJrWH6
    vJFHDezet6sEpKTC2jBnbiFQcQvuB3Cqc / 4U1u0vr14fy / gvLXUZ7ScsdRZHFGpIJRIX + ytzJQKo
    G3xeyqX / AOB9WtEu9K0 / 8sYW0yPUrp4Xk1g1njuIvRNzyJ5RFuEZ / aIoab74qrSfl / 6NoTbfl36l
    xdxGW5Y6kyu8vrMoRnZuQEiRxsan4edT9k4q1qvkrVL2 / wBX1S + / LgXers8HpXEWrGNbkSR3E8jo
    vIiIR3DhWRq15EioVRiq3U / JV9qVlFJc / lp6t9IyNc2 / 6YaNERLdFKmUH94SYkVaDbkxqKNVVbYe
    R9Ui0mG3X8tbdIrSXT54tPfUOR9QW8 / 1hllLBRwKQx04CvNq / tUVU9O / Kq + 0bzGJY / Jx1CCXVpkt
    NTOpCKWwsTcKI5lUci / GONJEr8VQeRrxoqh9Y8n6xrN090fyuFwNfkSbWZbjVHhYIGknA4llaPhP
    LUrw + Lwpx4qsi1PyXql1qc0kXk2JJtVsz + lb2S + d0Rt7v0I0WSM / FeQx0btXf4dgql9x5B1O + 1Bl
    vPy9tnmt0tp7fUjqUgjklWaKMoIlk5x8LZmJPM / EnRtsVQOpeQL + 8je0P5bc7PTLZNO0QvqlFWON
    pZVYxxPE / wAbzGN / 3lKHsnLFVTVvy91 + O7TRdE8hxwaPDdxhdTfU1ctb26PawuiFg0R9GWXkCjbM
    O4oFV2pflpdNdHTz + X0d5odzLEgI1V43hhlMfrtKGZ + ZXqAv8u + xpiqrqXlbULjT9O0zzF5Cm1Cy
    j1M2tg0d / LI8EF0V9SZxbD93GVWjcqLXlWgfdVTj8j6lDqd / c2n5brby3SvZC / bVGlrDJ6RdjDzU
    gArwHFh9nl9kjFVl35R1ibT30W0 / LNZtBtFNnZiXUmjlaEXrNIf3kkb / ABpI78j2r9sHjir17yPF
    LD5WsLVtM / Q8dpH9Vt9PMjSmOG3PpR / Gyox5KnIVFaEV3rirDPz2tLK8 / wCVfW16 / C3k85aZy / ym
    ENyUT / ZuAv04q7 / nG62srX8r4bWwk9Wxg1HU4rWX + aJL2VUb6VAxVkf5qHy8fJs8XmGe5ttLluLQ
    SXFnT1UdLmOWNhUNtzjHLY7dN8VeSQ3fkG716PTT + YWvfVpruKO0jDXFuYiltJM6T3cnwPA8Uimn
    EFOQ5GtSqqaeYZvIXl3zB9R1fzNrlve6TYx6e158b + qkcHrlZpVDGfmkyv6YHL4GPicVQljf / ljc
    aZcaivnTzEY7GzhnlluGneW3F6lVdH9IjmQpLhSfu2xVdeQ / lpoUz2E3nTzDFOkt5ph9F5yzTtCl
    txb0ovjMPo / AaUB9uqq1YvJLi + CeefM5jaSO0l + O5WWGa + invY25SrSvBDwKLRJACcVW6pqP5TWN
    wy3PnTXxcWNZFnVbqV445VgIAf0GbdZk4f2YqnsWt / l9omjavo2qa / qj2l8buwlNzDLNdepbgWzT
    rKiSu8gaNjG49hx5Liqk + t / lvaakL8ea9bWxtpodVjs4vrK2TI6rJbQikQ5Q + lOGWOtCvGv2cVSh
    T + VH6OfWD5x1x0M0WoNM63BP7 + 2ENs7RmHlxljjY12Lkv8gqv1PU / wAvFOm6dF5n8yJ9ZSBLa1tz
    JbuIbCMRsSZFhChxBR6bkOwA + I8VVR9f / LvVNaFivnHzTBqKRQ20lojXRjUxIkCXB9OJ4 / VIJk5B
    vttyK1UAKowTflpZ6NpkI8562unwxDVYmE87PcQajMeMckgQu9HhdSteajly8cVQ91dflktxB5tl
    8za7ZNFqMLSIvqEXEtsxiQyRxxPzSTg67fzEHwCqBv7H8p9KurmXUPNeuXlxLayqXkrKVhvbA25d
    WMO / CC5VxUluW55GuKpx9T8papo7Rt501d9PF8dNuISZVuUkktlh2dlcHinwTOSyEGpQfZGKpYmq
    / ly0RuJvNvmIW + k8olvmMm80ySyhk4q0haP1afZpUdxiqr + kvKdppVvpOqec9am1C1rGtzbrLC1y
    136d0nBWabgVWVIz6jjf2xVvSpPyxh8qQa23m / X5NHuxHCLa4llkkie0mM5BijjZo2 / 3XVNitOPS
    uKoiS / 8Ay90 + 01DSpPN + vxvO01vJO4n5i4S8d5gHWILzMqPT2LH9rFXrHlDzDp / mHy / b6np5mNqz
    z26m5AEpe0ne2kL8Sw3khbeu + Kpxiry / 897K0vf + VfW13J6UEnnHTOTb7lYbllTb + dgF + nFXf843
    WlpZflfDZ2cnrWltqOpw20388cd7KqN9KiuKsn / M24vrfyXfS2OrWeiXKmHhqOousdtHWZAebsko
    BYbL8PWmKvNbm8vIGkS5 / OHT4JLmOQxqbWxSP96ohVw7GgZrjnIPnQAqlcVR11d6nd + ZZUb8zbS2
    W0nthLpzWsB9WOkTMG9QIvKT02PwBuIb7Qriqqr6xaX7zT / mXp08d5pzPY6ZLBaqrSIsginMnxOy
    LNGxaqnoVAqMVb0KbSdK1acy / mBpUwu5BqFyIrWyhkmqxTk0seztL6fGTq3wilMVSu6kHrsk35s2
    1vdCaUXMEyRxRyj0I4OCq7oCKPyqoIHIFd9yqn8fq3EtrLF + Ydm1jcP9WjIjt3eVlhiVlEjsx5g8
    Ca13Za70xVSvbu8vONxZfmRAlxqKQ2umCOzgdfXEsdnJNGgDOyyXcMjVrx3O / EVxVK / L + p3t1LdT
    f8rTsL6wurQvbLNbQRzI1tSK7laCSmyCjrsBU / ZpUsq7Try10rVLFtQ / NSxnkMlvJMJI7elzY2YK
    tC8js4q7zj468ga0NQ2Kpp + jdZ8uarBb67 + YBd3ghHG4sQi + lH6vI + sKpydiw3YHodyq4qk9tzks
    r2 + / 5W1BLYWtzG8F + ixKyT2cALQuwci5Ro7mN5F7uB3LYqjLee8Ghtew / mVaR2y37PcX91aWsCQQ
    SJNJHCkLRxbEOW + M9A3xEA4qv0XUY9InF / qf5l2Op2MV8kN1ZSQQvBELuNmtoGZG5wssdSrkqDxJ
    Ybtiq6Zfr + sXmsaX + Z9rHZEi7e1WO2mSC2mZBFwLu3w8XRVJh3mNKcqYqgjqGo2d7A4 / MjTtQtZ7
    1rjUnMMSmCGN + ZC + ks + ykuo9V0ChuSt8AGKrrYyaZMrXf5uWa6chja2gmis9mHFfillZmZSZQGBO
    3Km2Kq0NzDcSSXH / ACtCzuXjtjWCKO3P + kaZYgXcvFWZ24FvWaMCiV6dcVV7yCQfWb21 / M20szqF
    ta3MUjR2rQolmgS8uUSR2jX1mglLEAAfGN6VCqX6rrH6RS79L81NN0y3S + uLpnjjt3jS2nmP1W3M
    rmNC6hBzWtTvy5AmqrKvL96IfMGjpJ59t9TSWGWL9HEQKb1pOcsbx8GA5Rrv8A3WleoOKvRMVeX /
    AJ72MF9 / yr62nl9KJ / OOmEvuCSkNywUEdCxXiPnirX / ONtlb2H5XQ2NtL61ta6jqcEEw6Okd7Kqt
    9IFcVZp51iM3l6aL9CxeYBJJCn6KmoEkLyqqsSyyKBGxDsSNlBOKsEt / L73VrJJeflbpsVxFGxjj
    d7WQMiVaNEomx9QtVOlPnTFVG5Tz7f63DLqH5daZLFJN8V + 7wvKga6oHNX5V + rqC3i3 / AAOKohB5
    qmmeG + / LaweJYXX64ssADs1zUosNHZQfXlkrz + 1U98VS3VdG12 + 0m7WT8p7AlljSOGG9htZ3ZGAV
    lmhRXjCIWoVav0HFUxmsdcdtOlk / LHTpD9XZriQ3FvI9tMCTRQYw0oJRSKUb5HFUPLD5ufTb4H8q
    9OS4imV7G2F1ayCRrq3YTyE8YlDI0MMbnl8Q + IfZAxVRguPzIgvGK / ljpivb + v8Aou / imt09FfU9
    WFfRBYsTM7FmV03YtQDlVV6FD5E8lT2S18vWtoJ7donhEMcUiRzgGSItD0PY8W8aHfFVx / LzyGW5
    Hy9pzNw9MFraI0SoYoKrspZQxHjv1xVG3PlXy1dCMXOl2swih + rxc4kbjF / ItRsN8VQ48i + SxYR6
    cNB0 / wCoRSmeO1 + rRemspT0zIE40DFPhr1ptiq648leULm0azn0WyltHCB4Gt4yjCPnwBUrQges4
    p / lHxOKtSeR / Jsi3CSaHYul1Ktxcq1vERJMgZVkYFd2AdgD7nxxVtPJXlBLc2yaNZLAYhAUEEYBi
    DK4Tp05Rqfmo8MVWHyJ5KJc / oKw / eL6cg + rxUZCAOLDjuKCm + KrpPI / k6SVppNEsmlZ / VLmCMnny
    V + XTuyAnx74qp23kDyPaljb6DYRlhMrkW8dStynpzA7b + og4t4jFVabyZ5RngEE2i2UkK0Aja3jK
    0DvJShXpzmkNP8pvE4qh5fy88hy + oJPL2nsJTWUG2ioxrXkw47mvfr18TiqLXyj5WS8tr1dJtFu7
    IItnMIUDRCNPTT0zT4eKUUU7AeAxVNsVeX / ntYR3 / wDyr61kl9FH846axkrQ / u4bl + IPZm48R74q
    p / 8AOO1m + n / lOLKxdLt7O + 1SG1kkcqkpivJVQs4VyFegqQp + WKst / MaXzHD5TuJvL + o22k6jHJAf
    rt5JFFCkfqqJAZJop4xyU8RVPlvirA7 ++ / 5yJiimhbV / J9qWtlK3L / WFdJ2jXkVV2ZeKyyKFZga1
    rx3C4qjLTV / z8Sz12LUl8uwXdnDG2mX5kdbSR / VrOZR6jSpwhO / JVHKlKjfFVe1 / 5XnLaztqmqaH
    bStYqbf9HkqDcfWkaRg1zHOF / wBGDpGxDIGIZkbpirVu359pqDC4vvLy2VGRVZpXkVArelK3FIAz
    s7pzoFU7cVWpxVQ8u67 + dsN6YPMMvl2Swt7VYptXjlKwnUnnjjW3cCQSK / F6U9MAsVp1pirJ9Yuv
    OUkOmW9rqmm2urSNIZ4Y5FCSUIaMqsyTO8axhvUVOLE0IdQDVVKdGufza07k / mLWNAn023MTG8Yv
    FI8JlIlaVl9OJWCSJx4qBUAHrXFVCdPzwYxSQ6roiSfWH9e0INPQ9AxURuDHkLgclqe3xE / ZCqvY
    6v8AmbZ + Z30 / WdY8tGyjtvXW2LyRX5UoQssi8gojDo9WCAGm1MVX6TdfnTHezPq8 / l1rIQs1vBCb
    hZjIXBiDuzcAHjV9wvXFUvF9 + ftnbSPd / oDULmWRBDb2bPHwVjx9T / SHi / dV4kjkXoWpVuIxVGXG
    rfmzcag8en3fl6G3XULy29K4eR5vQSZRbKBFIQJjCrsynv1A6Yqu0HUfzTfzDcy31 / oV3owha2nt
    beU87XUYi7OOQXl6fChKOS9P5cVaXUfzg4QTx3GgTwTOlCGkIELKqvIW5qGKOxccTuoI + 1TFUZod
    9 + aTahZvqcuh4OntO8N9FZySrMiqOIKM3JWdX5ckp0XrU4qhV1D81J57W1TUtAFx6yfX4YnczJEJ
    EYmINz + 3HJ + 0tfs03OKqQ1 / 8xTqdxY / pzyxWBPWuFWRzPbRyoWjeWIuPgAZSD8PL5b4qpWU / 55rd
    W8Ooaj5bFs4eKRovWFw0gtWIaMseFRNG709P7IO1AcVVHf8AO4tHKNR0BIoIkZoqSEzNSTmZZCaK
    BGyOeCjcCh51GKsk8i3XnO5gvpPMt1pV2BOEspNI9QooRQJo5C7PVkkqvY9ajFWT4q8v / PbTxqH /
    ACr61M3oBvOOmuZa8SPThuZKKezNxovvirv + cbrFdP8AyvhsFm + sLaajqcAuK19QRXsqc6 / 5VK4q
    yP8ANWKKbyLqMUuiSeYo3MIbSYTKHlpMhBHoBpPgI5HiOg8MVeW2flfVbHVLWUflSFk1Ov19v0oZ
    VgkMSOImI5IwPoBDJso5U6CmKq0 / 5dXyWUEafl7HJZ3MMdxcW41ST6zb3bJxkX1C / wAcagU40qxp
    4YqqXf5dXMkGl21z + XqXVrb6fPZsw1R / 9HRzMAnpM7mX4JevKtelNqKqWp + RLm6iGoR / lsrXdzY3
    Gm3tr + k5Ef0rOG0S0QSkqAr + gyEqhrwBDbglVWi8matFpuo2kX5d8k1CKFZ7GXVf3YNtL66cJeoY
    uEqw + 18IP922KuvPKV3LoltYXP5YLI1tMYbO2TUyW9KaL6zOz3C04 / v / AIKs1CKDtTFUrl / LK6s5
    9QisPy0he0jtPq9uG1GRfXVJeTKCsv7uphifZan4vtctlVe4 / Le7VLh5vyut0vYZWlsJU1YuHlmZ
    pGLkGFv3bUPI0rTYgkHFWW3PlS / 82aBNL5i8ri38xRxWlkonuXmieCKYMx5xzxsXAeUk8u9CW3GK
    pFrfk3Ur6xsLWT8uWvILhFF9A2r + n6P6PjSG1UmtX5xIFrXcgE7FjiqH8yfl1Hq7hrv8sRqDRxsE
    rqrQUIRYkj58iePG3jTkvQVYdcVX3emayJ7jSD + WklzKsn1mK4OoTCK4JC2rytdBSiSLHIxUM3I0
    DDpiqPTyDcjzgdRufIkEvqeYZ5k1GK / eMrazcw99JEZJAzkFSEHHuKL + 0qlGm / l7fLqNyZ / yxjNu
    7SXCt + livKWdnDK6Mzq5UtUsKbfs9MVQOneQtc02XSryH8u5La8SWWWSzs9UZ4JBKHlAuJbhZGB5
    N1BQhhTdSoxVOYvId + bmy0 + b8tovqsXrXb3 / AOl3YJPOojkASqOxaKFANxRulNziqGuPystrJy8P
    kBPStrOCOaWK9nL3DNAkZijijduARzRjQ / CNqdcVdH5JvLWzt9Pg / LR7Yzre2qtBqnNoYb + OaKZj
    KwaOrxyNx5g8CfFsVU38nXMFxpVwfyzLa7q7LDcvFqU7R20UMNuolluOAjQgKSFf7XDiKk4qzf8A
    Le + 812M8WgzeS20LS / WuZGuPrZuVWNgXSXkw + 1JJ8Pp8qr1xV6Tiry / 899Pe / wD + VfWqTegx846Y
    / qg0I9KG5k + E / wA3wfD74q7 / AJxusG0 / 8r4bBpvrDWmo6nAZ68vUMV7KnOvflSuKsj / NF7dPKcjX
    F7eWEP1m2DzaeVW4IaZRxQu8Q3rvv07HpirzK2sfy81TXS1t5u8yHWXMMMiJLLFJEi3URZXYov2Z
    aep8RqxLUOKq1nrvkKxgvY9P8762hv7aWyV7tbm6SOSZHkhZFKq / NeQK8GBoApOKrvJaeQptS0Ky
    g8765eXqyTpHDLLcW1pdXMsTNOpDAU / vAyp6hIqKEsa4q7TtT8hi2GqzeePMF5HZpb3F + tblFm4m
    JnLwrHzAkqpcL0RuI70VQGoy / lRqGowSSecNeW51C5gltzEtxxLzSH6ry / cNx4szgE0I + LtTFVWe
    f8t5gmj3PmbzJbpa8bJtJbn6c7RhYUmCLE9Qzr8NGoWqad8VWTN5JsJ7aH / FetjQAk2nywsHuVuT
    qlnJ6Lo8TEQiOKZaJJDXaNqBfiKrWs6t + WltqdvqV / 5z8xxJHcx31jwM8kTsZWHGNUikanH7YIGz
    e5GKqupy / lVG9 / ZS + a9c0 + 3v5DNcRo8rRMskRmeVCscnENE3Fi37Pw0xVFaxdeRIoIdR1DzxrsA8
    xajdmyNmbmkLLcEPb8I0m9L0vXRQz0BCgrtiqW3eu / lKY + J84 + YWi9C7iiVWupGhkjRlkdP3ZcSD
    1G4MNq960xVNdUj / ACyh2CaGTzhrllqGpx6dFNcpJcRvxtoovSZpfSFGmRUd2Y / tV2BOKqPmK78g
    WWvPr03mnzFDNeGaYxWbyRxqrrJMnJSi8kT0CI + VQAV7VOKpVbnyLJpCahbecfM0Fs1ysd3eSu8j
    sxh2grIU + P7MojLbjkqU + Fd1Uy1RPy1tdXsNNn89 + ZY7yO59L6vHcXbCad5hARNxiP7ce / ahr0YY
    qjYdW / LS6v3MutaxAuiW4uptNlL8B6t1VJCFV + Ugkuo6EHoVNeuKpcL38sfLUNlZz + a / MVlZwQXN
    hZ1a4McwvYfT9RRFG1PqycPT5KOHwkeJVavtQ / L1PM9roI8yeZJNStrmG0W3MjlIri8aaEet6wVy
    F5sHA3o21QTRVB31x + VHmSfSbGTzX5k46iFsLRi0jiaV7gyATco5GDSm5Wp4haKvKhWmKvUPyv1X
    Qvqdx5d0jUb7VotJSKUXl8gBWO5eURwq / GNn4 + gW + IbKwFeyqs4xV5f + e9hNf / 8AKvraGX0JD5x0
    xxKDQqIobmQ096Lt74q1 / wA422Mmn / ldDYSy + vJaajqcDzA1DtFeyoWr70rirKPzQa3TyNqTXGtt
    5ciHoltZjRpGgpOlKKlGPI / Dt44qwgXE / pXLn81bNrsXyC3mSG0 + DlbAi2eJWHqMyHmOVTy + Ib7Y
    qh5Z4JGhmn / MmxurbTZZGnhFvBvcDk0ZjKmsgjZY3oAfiTl1pRVbPWOae2m / Nazh2Xj6unI8dsDD
    GVRubWrNwY8WMnIr8Ox6Jiq46rYQrBby / mzZLryQrA80gtUSdizSqwtg6xsvoygAgh5t61 + HFUbf
    QTGyFhd / mda2 + o2FzFe3lwq20TL9RWQXEcoDr8BVYywfp6ZPyVQl9f3dsNMhvfzSt1uIfrWpXkkd
    hbM9zaP6cqCMKh5GOKUFONWo4 + 1QYqp2kNw1w0Kfmgnpagb2Ep9WjT1JpLWJImimc8g1u93HIoR6
    U2HRqKoqT6 / JrrWMf5oacZZfShi0n0LMu88qetVqNzDyxqSKePPrQYq3rtwdS8u2B0Pz3pj6lodu
    1nqc8kwW3u2l9ONDd73NG9NW + 0rUL8hTFUr0SK4McGkWn5kaNp / K6aTSNM06O0ZPqxKCz4Iq25B5
    wMSlGTiSorswVbuL57CZLE / mlpFkBLGzW9vb2cslws1xWTnAB + 7EjykNSvUkkb4qmtLeC3 + rz / mL
    ZLfWInudTuqQljNLO3pvOC / xxrG0cBVzThHQU / ZVVtF0 / VNQvtRgs / zAttX1W5sEKWcYRWjWO5 + G
    6QI7tGjLVPgUKag77Yqx + zmnuBdXdt + bMatcy2sk9q9nHtFHFJVIbab4ucwmQ81Sp4qTWlMVZJ6t
    / rFjZ61pX5h3a6fdQ29st0tpbt6t2YY35Uc1jdihkKn4lViNuAOKsainktlne8 / Nu0k4yKJGkiRQ
    skhj4gAuQ8Sq26 / YG9QKNRVNkt9SHlWSzm / NK2meKcq2rGG3DRxTRBYYwQ / IsBBL8RateRryjxV2
    rahd / Wtc1PTfzHtIqUuYYDbxzRQRt6jRJUep8fFeJ4KW4gsVr0VQUeoztBFfzfmlpVvPBZRRvb26
    W1wiSOwIkT + 7aZVZD6dYxU8l2DMMVTDTRqMSagbn81ba4tDJbyIyxWkLW6mQSGrxlftor8ude7Hv
    ir0 / y / exXuiWVzHfxaoHiUPqMAURzSIOEjqqllWrqfhB26Yq8 + / Peyub0fl9b20nozHzlpjiUEAq
    I4bmRiK9 + KnbFW / + cbrK4sfyvhsrmX1ri11HU4Zpq15vHeyqzV9yK4qzTztp2p6l5au7LTbayu7u
    Xhwt9TT1LVuMisea0NaUqvvirz7zF + W / ne9nnttP07ytb6cxNzDJ9WnWdbxCPSm5A8QQhKUoQfiY
    / a44qhbr8rfOWo21hZ32l + XY0t7qK4uJ7VJrZjxKetxMAiakqRqpXYh5q0 + Cirepflv + YOo2du9z
    pflcXsFuIJuEEnKYMjKyiYj1Y1UMo + FgSQd + LEYqrSfl75tWSeRvLflaWMwKkSxWtJvrElwscp5P
    xX0VtGk4ht + la9MVal8g / mPK969zpfle8ubiN5PrNxBJKXu5eUj + pyVS0IcgKPtdj8NcVRF35C / M
    K7gtryWx8rtqwimtr6F7V3t5oeaiBeTK0qKscUdQp34LXpirdz5F / MFrKzhttO8qQSQQrcPL9UlL
    JftGolEKmqIhaGOjb / COPGig4qq2P5f + a4rzRr6TS / Lkeo / WluNbvYrYerw + tyOyQN6YqwtnCIWH
    81TUIcVQuj / l358sbK2sZ9O8rXFvKt3NqbfVGRpLhk / 0X + 7SJSvOKP1CVrx27bqoYflz + YNl9XOi
    aP5TthZwCO3kuLaWa4BSI + kA9RuHbclvHtiqOuPy781z2mrTzaJ5Xk1OR0k0xPqpEIleV5LmZ24 +
    pykPpGpJNQTseqqT3nkD8y7jVbh08v8AllJbiCFNSvZIC1pdgOCYxEHMwKVfkSq1HDdt1xVkP + D /
    ADppV3d3ui6ToJvEmdNJuhD6csVtJdPwV2Aj / u7aRlbj / k8a74qh / wDAnn2W8t5J9K8p8Ili5v8A
    VJS / KOOJAkZ2KxqkfAHrQDamKqGneRvzD023uI49K8uNaBJJ7SxhikBS4ijRbQLyMcahGaXbpxYq
    CFCriqz / AJVp5yeRpTo3lNSkaUhezLxySUPMk8eY / Z + KvXlsRxxVfJ + W3m + 30G / FhpHlxtX1C7S4
    mt7lbmSyqglHIKxbgOUv2Y1X7Tn7THFXXH5e / mG15cPDY + WPq13Or3ccloR6iIz1aiLUmT1WJBb8
    CwKqeeSvJMVzZXLebPKGj2VykzpZpDDA / wC5dVV9l9RVVmSq0apXjyUMDiqfxflz5HjutQuhots0
    mqOkl8rqXido + VCImJjSvNuXFRyqeVa4qnllYWVhbLa2UEdtbIWKQxKEQF2LsQq0HxMxJ98Vea / n
    vZ3l4Py + gs5PSnPnLTHEo6qscNy7mneiqdu + Kt / 843Wd3ZflfDZ3knq3dtqOpw3MvXnJHeyq7fSw
    rir1DFXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq8u / Pi1vrkfl9FYv6d
    z / jLTHWTrxCRXLuad6Kp274q3 / zjda3tp + V8Nrfv6l9b6jqcV1J / NKl7Krt9LA4q9QxV2KuxV2Ku
    xV2KuxV2KvJpvL // ADkNDrGqXFl5i02axbUBNo9tdx / AtkfWUw3AjhV9h6LVR615YqrWVh / zkVLZ
    zx6jqWhRTTaddpFJapKGivjbotm4Loy0E3JnqpHWgPwjFUXf6b + ec9rpjwalpUF7BfXD30cYdYZb
    Xmhtw3KOVyOKyKyLxb4lPLkpJVUryx / 5yA4281lf6KJn0 + OO5gmWQxrfL9aLSKVTlxIa3Db / AGgS
    AFqGVQmp6J / zkUmqX / 6M17SZdJnjuBZi4iKXETf6Ubc1WMoSS8HM9gKAfCWdVnHkT / Gh8s2p85fV
    xrzcmnW13RVJqqsR8JYdDx2 + fUqsgxV2KuxV2KuxV2KuxV2KvLvz4gv5x + X0dg3C6 / xlpjK / WirF
    cs5I7jgDUYqs / wCcc1urD8qUXVJP9KtL / VBfSnp6kd5L6rfeDiqaeZvzH0PUvLN1H5S816ZZa9LG
    HspruRF9NUnRJXeGVWYChKjknUj54qkJ / M3zRPqQhsNb8tTQXUslvp0ZkmaaVjP9VgY + k0qVZ2R2
    Wu3xKaFTRVZrnnXznePPH5e83 + WoC0JgsXeVSHu + EVWbkJeIVvUI6ihAoTuFVOfz / wDmB / otpYa5
    5bn1ae8kintJpTE3pChP1ZX9IuqIGkDHlUV3JoMVQx / NbzlPdXC2 + v8AlaGFZ5rWFJnmr6zSx / V0
    Mob0QxjfpU71BoVNFU1i89eco47NrzXvLouLa9uLPW4kMyxp ++ RIqcgXjMZhnVmchSKN3FFVvlzz
    n528wXcunaV5m8u3rJDchZrZmluPUoht5AFAiZRVq8VI6g0ZTiqDl / MfzydSi02TX / LlrfJPH9ag
    CXjyCMyNbugjK8qiTqWoUZQG2kBCqpB + YnnTWoLjTrLVtF0rXf01LYW0E8gEjwokUsYRG9YP6iib
    9mtOGwPLFUs038xfOw0O8 / 53jyvdyqs7x6ncSLF6acnjR2RUiWqOUNCtGHjUHFUdof5heeIEefWf
    NXlSfTYopUF2JJIy1x6c3pu8n7uPh6oj5cU + x8QPiq5 / O / 5pW1rcI + t + WmklEbaddzpd + l + 8XmEk
    njC25lIVuMVQ / h5twKlVUvfOv5kpNbWVpr / ljncErBdXE3966utFCLxLBkrUqlPtGoHE4qhrf8zv
    OWrLqFna69oGn3 + m39uBO0geG4tFSVrjgKytuBFseLK / Naj4cVRa / mR50FletJrvlmW6sp1Mps0v
    bqBIJYXeJZHi58eRtpyX6AL7iqqpD + YvmL63atL5s8qi3aQQ6kouOQiKyD1DCQy1b05UoHbrxr1x
    VL7vzv8AmZa3cGpz + Z / LA0n9IRwNarI1HinAVIXJjLxyN6MrrVxTfkSBTFU6l / MjWv0xdXcWv + Wf
    8NrDI9snryy3BkQMvxGPqkbp8fFa7HoMVQqfmZ5jS9NtPrvlvl6QmiHrSKpSjIvOU / u / 7xTz4nwK
    / DXFVF / OH5q3y6dpdrrHlu217Up5zBGjvIZLWMGSN4lHrfbSIk8xsDvRuIxVk88f51tbwiOXRUld
    ityyiblGob7UXIMpqrH7Q2oOtTirObcTC3iE5DThFErL0L0 + IjptXFXmX58R6hIPy + XTzxu / 8ZaY
    UbqAoiuS5an7PAGvtiql / wA48w6pF + Ufo3ka3GqR3uqpcwyHiklwLyYOrGjUDPsdsVQjW / mcTetD
    + TuncpozEztf2KSenIvEI9ImHwsnx7kBaFeR + EKrho + pabGr6J + V1lHd2rC4sGlmt2Md1IGmkZX /
    AGVjuCeNGHiOPLZVWu9OvriOO1l / K + 0aImW1lZZbZVS1kQRsUKBXb4XkUgUqFBX7Qoq1pp17Ub7T
    taH5c2cTXsUks09yEhuoLgzTw0cSosqrJAqSEFP26bnFVp0TU7a5vIrf8rNMMUdwJLKcT21JmXkV
    lccKxsNuTb13XuMVVY4fOVzSVvy40u1n1WF5dSaaaCYJctcTRuJeIQzepCwkJ2 + 0QSeyqG0PTPMN
    hqsuoWn5XadppihX0LmK7hEjGMSOvGJE4o3NuteRrSuwxVUCecXvhqlz + WOnTalOBM8wmtkkUk + o
    yPIQ / N0ZFHLbkzVFArYqjNatdchub26078urC6uLe6lFlctJbrI / wlY7mnFSQyj4l5A7r / Liqhr2
    m64I72Ky / LbTLyMXFoJVY2wF1C0EgnZfs8GiaGFVrX7X + TXFW7ry7qMv6Os3 / LnSZ7RrJZ9VBMAi
    FwlnIwtYoz8IrcBIuR5AL1qKEKqt8NdmkjaX8uLa6VhEs / 76BWEbFJpeNRTkjO7r4lePVq4qlF3a
    eZLq0s7 + y / K6yGpW03q2nrzRIEC1qSp9EgASOqo2xJDAUXFUQLDzDZ2BvNN / KzTYdUEwW2QS23Kp
    BLTSMAmwZq0LVNDuKg4qqtZ + bdGm1GPTPyz0q5huL6WKFoJre19SzgSRbeWUFZKkiUhRtTk2wruq
    luo6fr8 + nvp1p + VGnlZJEa9hMkUUauwZA8bKIuZQcTyRtqdjuFU + 07TdXUiO5 / L6xis7y1ln1ANN
    FLwvI0nhROIWVmWWK3h4Raj1CaMeWKoWw0a4mMEH / KrbC1t5pIVYyS2yrDbyv + / 5gISzIsgYqo + I
    ck / Z3VUZtN1gyWgP5U6a8DrMLiRprYvb8Kso4en + 8Uk9FO / btir0DQ9C0icWOu3Pl + 30zXliIZSk
    LzW7yVEqJLHUEEsfiX7Q6 + GKp / irsVeXfnwNRI / L4acaXf8AjLTOBPTj6Vzz5U / Z4V5e2Ku / 5xtX
    UE / K6FdS / wCOiuo6mL3 / AIzi9l9T / h64q9RxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2Kux
    V2KuxV2KuxV2KvLvz4fUVH5fHTv96 / 8AGWmBAehUxXIcNT9nhXl7Yq3 / AM43NqLflfC2p / 8AHSOo
    6mb3 / jOb2X1P + Hrir1DFXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FWB + ede / NXS9aY + VfL0OuaSmniQRPKkEj3zXK
    p6fqPIvFVt + T / YO + 1d8VSdPPP55Gzldvy / iW6Vo1ii + vwlGDCTmxblUAMqjpWhrTegVRKecfzlXU
    RBJ5Jiks1cK92l3ElR9dihYpGZG2 + rM8oJI6U2puq9LxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KvLvz4m1CE
    fl8 + njldf4y0xUXsVaK4Vwf8ngTX2xVv / nG6TUJfyvhl1IcdRfUdTa8HhMb2Uyf8NXFXqGKuxV2K
    pH5sHnM2tsfKpshdpMHuRqDSCN4QpHAemrtUsQ1dulO + Ksfk / wCV4esUB8vmFY1cSxrdq7ygyFk4
    OzgJT09 + Vfte1FVaP / lcEp1BLr9DwQEKLCSz9YXNBIC5JnE8IYxVCVQgNuQQKFVTlm / OqGwuikGh
    XV7HBJ9TUfWUWScKojLkuKLyJYim / Sq7MVUKG / PqS8gmZdAhtY4yZbYG4rI7Dbkf3n2PBWG / dhiq
    LEH5y3F6sdxc6PaWIhBeWzWUzesZImovriZeKoJVNV3 + EjrRVUBPN / zkJBaXPo2 / lu6mhiP1Ribs
    PPIFFC6co0TkwNRypv123VRl1L + dctm5tINDhvYHBjEzXHpXC + ga8gvqNGPWkHQ1 / dnchwQq0z / n
    g9rGDH5fjuaI0hjN0VLKI2dRzr8LHmOlabbfaxVZpZ / PKJC2oDQbgtI8rIhuFISlVgj2ULUjjyct
    StTypQqpnZt + aUWtMLpNIuNEa7mKFGnS7W0ZiYQxp6fNQd / h7U6nkFVG6k / OMandfVYfL7aZzn + p
    eq94s / BUJt / V4hkrI9Ffj9gfEOVeIVQl7J + ecgjjtYfL0HO2YXExe7cpdH7LRVFCi / 5S9vegVX3d
    3 + dUdvO9vZaHNJF6zRIGuOUqqFMSIrOiB2YMtWkA3DHjTiVWX6NJqkmj2MmrRRwaq9vE2oQwmsaX
    BQGVUNW + EPUDc7YqjMV
  • Навыки мелкой моторики

    являются
    лучший способ обеспечить правильное развитие и практику мелкой моторики
    навыки, способствующие наиболее функциональному использованию детских рук.

    Видите ли, нормальное развитие ТРЕБУЕТ, чтобы дети умели
    точно и эффективно использовать мелкие мышцы (собственные мышцы) в
    их руки. Эти внутренние мышцы будут использоваться для остальной части их
    жизней и на основных функциональных вида деятельности .

    Детство — критическое время для правильного развития
    эти мышцы
    , и я думаю, вы можете быть шокированы (если вы не ОТ)
    сколько детей мы, как терапевты, видим в школах
    и клиники каждый день, у которых есть значительные задержки мелкой моторики
    навыки и умения.Я должен добавить, что никто не виноват … просто так. Это навыки
    просто может потребоваться дополнительная работа для оптимального развития, вот и все.
    Так что, пожалуйста … не обвиняйте ни ребенка, ни родителей. По рукам? Благодарность!

    делает ВСЕ, что требует небольших точных движений руками и пальцами

    Теперь вы, конечно, понимаете важность мелкой моторики.
    навыки и влияние, которое они имели бы, если бы не были развиты должным образом!
    Если ваш
    ребенок изо всех сил пытается выполнить любое из этих действий, и вы
    обеспокоены тем, что у них может быть плохая мелкая моторика, тогда это
    время практиковать, совершенствовать и оценивать эти навыки
    .

    Я просто хочу упомянуть, есть очень высокий
    корреляция между детьми с нарушениями сенсорной обработки и
    дети с задержкой мелкой моторики. Часто это большая часть
    сенсорная интеграционная терапия и одна из основных причин, по которой дети
    первоначально направили к терапевту. Пожалуйста пойми я
    НЕ говорить, что у них есть расстройство сенсорной обработки, если у них плохой штраф
    моторика … задержка мелкой моторики может быть изолированной проблемой.

    Правильно развитые навыки мелкой моторики важны для повседневной жизни

    Возможность завершения
    функциональные действия, требующие этих навыков, будут следовать за вами
    вся жизнь. Итак, прошу вас … если вы видите признаки мелкой моторики
    трудности у любого ребенка, обращайтесь к учителю, профессиональному
    Терапевта, или через самообразование (как вы сейчас … ура!)
    как улучшить мелкую моторику.

    Говоря об улучшении мелкой моторики, вот что вы
    ждали… как мы это делаем? Честно говоря, вы увидите
    наибольшее улучшение благодаря целевым действиям, которые
    практиковался, практиковался и еще раз практиковался! Правда, это
    «терапия» этого … но я всегда верю в то, что
    практика весело и разнообразно
    ! Это действительно НЕОБХОДИМО для развития
    различные мышцы, и ребенок не скучает, не расстраивается и не
    сопротивляются этим терапевтическим занятиям по развитию навыков.

    Мероприятия по развитию мелкой моторики

    Лучший способ сделать это с детьми — это … Игрушки и игры ,
    конечно! Ниже вы найдете несколько отличных игр и игрушек, которые
    весело, интересно и отлично подходит для развития мелкой моторики
    навыки и умения.

    Но, прежде чем я покажу вам их, я должен поделиться своими
    любимое занятие для укрепления рук и развития мелкой моторики
    .Легко делать в любое время и в любом месте, это весело, работает на разных руках
    навыки, и ДЕТИ ЭТО ОБОЖАЮТ! Это … Theraputty ! Ах, для тех из
    вы, кто не в курсе, Theraputty — прочный, похожий на глупую замазку материал, который
    наверное, каждый терапевт использует. Он поставляется в ванне и имеет
    разные «сильные стороны» к нему (большее или меньшее сопротивление при сжатии). это
    одно из лучших изобретений на свете!

    Хорошо, вот мое любимое занятие (если вы
    ОТ, не выдавай, тсс)… Растянуть Theraputty и
    спрячьте в нем монеты или любые крошечные предметы. Затем сверните его в шар. это
    теперь задача ребенка — разобрать замазку и найти все предметы, которые вы
    положите туда (о, убедитесь, что вы посчитаете, сколько вы положили туда, потому что
    ребенок БУДЕТ спрашивать, все ли они нашли). Просто намек …
    дети даже могут сами проделать всю эту «игру»; скрытие объектов И
    найти их. Или сделайте это с друзьями, которые приходят поиграть. А, если
    им нужен дополнительный стимул
    … вы можете использовать все те гроши, которые у вас есть
    бегать по дому и говорить им, хорошо ли они их ищут
    все 3 раза подряд они их оставляют себе! Взятка … * гм *, я имею в виду
    НАГРАДЫ — это всегда отличный способ заставить ребенка пройти его «терапию».

    Или вот еще одна идея; Холли, ветеринар из
    школа в Нью-Йорке дала мне отличный совет …

    когда
    используя шпатлевку, я иногда добавляю в нее «гугловские» глаза, а когда
    встряхните замазку, вы услышите, как шевелятся глаза, детям это нравится и нравится
    глупый вызов.

    (Спасибо, Холли, мне это нравится!)

    Итак, я просто хочу подчеркнуть, что игры и
    занятия, которые мы используем для терапии, должны быть веселыми и творческими!
    Вот что
    OT — это … поиск значимых занятий для улучшения и развития навыков.
    Развитие мелкой моторики у детей МОЖЕТ быть забавным (и должно быть)!

    Итак, используйте

    playdoh

    глупая шпатлевка, Theraputty, детские ножницы, бусины, поделки, фломастеры,
    мелки,

    научиться одевать кукол,

    пазлы, краски и кисти, краски для пальцев, ручки для карандашей (помощь
    правильно держишь карандаш), лабиринты, раскраски, «тихие книжки»,
    пегборды, или ЧТО-нибудь, о чем вы можете подумать, чтобы заполучить эти руки и
    пальцы работают!



    Связанные ресурсы

    Настольные мольберты
    — Необходимость в классах, клиниках и домах, чтобы помочь детям улучшить жизненно важные навыки мелкой моторики и почерка.

    Хорошо
    диаграмма развития моторики — используйте этот простой для понимания мелкий мотор
    диаграмма развития (возраст 0-5), чтобы увидеть, задерживается ли штраф ВАШЕМУ ребенку
    двигательные навыки. Узнайте, требуется ли раннее вмешательство или направление на ОТ.

    Дошкольное,
    идеи мелкой моторики для малышей и младенцев — Большой список
    мелкая моторика дошкольников, малышей и младенцев для развития, улучшения,
    и улучшить мелкую моторику вашего ребенка. Начинается развитие мелкой моторики
    рано — убери руки!

    Почерк без слез — улучшите навыки письма вашего ребенка;
    Почерк без слез — отличная программа для любого ребенка,
    особенно дети с расстройством обработки сенсорной информации

    Предварительная запись
    занятия для дошкольников
    — Практические, веселые и простые задания для подготовки к письму для детей дошкольного возраста
    это будет способствовать правильному развитию мелкой моторики.Используйте эти
    идеи и продукты, чтобы подготовить их к написанию!

    Предварительно ножницы
    упражнения на навыки — отличные идеи для упражнений на
    интересный способ развить мелкую моторику вашего малыша на ножницы
    практика и успешное использование ножниц.

    Нажмите здесь, чтобы узнать больше об идеях сенсорной интеграции

    Нажмите здесь, чтобы увидеть БОЛЬШЕ продуктов сенсорной интеграции

    Есть ли у вас какие-либо сведения о навыках мелкой моторики?

    Если у вас есть какие-либо комментарии по поводу мелкой моторики, поделитесь ими с читателями «Расстройства обработки сенсорной информации».com

    В чем разница между мелкой моторикой и крупной моторикой?

    Двигательный навык — это просто действие, в котором ваш ребенок задействует свои мышцы.

    Крупная моторика — это более крупные движения, которые ваш ребенок совершает руками, ногами, ступнями или всем телом. Итак, ползание, бег и прыжки — это грубые моторные навыки.

    Мелкая моторика — это мелкие действия. Когда ваш ребенок берет что-то между пальцами или шевелит пальцами ног в песке, он использует свои мелкие моторные навыки.Но дело не только в пальцах рук и ног. Когда ваш ребенок использует губы и язык, чтобы пробовать и чувствовать предметы, он также использует мелкую моторику.

    Когда ваш ребенок новорожденный, его мозг еще не созрел, чтобы управлять умелыми движениями.

    Развитие начинается с его головы, а затем движется вниз по его телу. Таким образом, ваш новорожденный ребенок может контролировать свой рот, лицо, губы и язык, а остальное — вовремя.

    Ваш ребенок учится управлять своей шеей перед плечами и своими плечами перед спиной.Ваш ребенок может управлять своими руками раньше, чем руками, и управлять руками, прежде чем пальцами.

    В любой части тела ребенка его крупная моторика развивается раньше, чем мелкая моторика. Так он сможет соединить руки, прежде чем научится передавать игрушку из рук в руки.

    Как я могу помочь моему ребенку развить мелкую и крупную моторику?

    Чтобы ваш ребенок действительно делал что-то самостоятельно, ему нужно вместе использовать грубые и тонкие навыки. По мере того, как он вырастет, он постепенно станет лучше в этом заниматься.

    Например, когда вашему ребенку исполнится два года, он уже сможет использовать игрушку для сортировки фигур. Он будет использовать грубую моторику, чтобы удерживать свое тело достаточно устойчиво, чтобы твердо удерживать формы. Затем он будет использовать мелкую моторику, чтобы крутить или поворачивать каждую форму, чтобы она соответствовала нужному слоту.

    Вы можете стимулировать развитие своего ребенка, играя в игры, которые немного бросают ему вызов. Когда он сможет хорошо сидеть без опоры, поставьте его любимую игрушку подальше от него. Это будет означать, что он должен балансировать, когда пытается схватить свою игрушку.Следите за любыми изменениями в том, как он использует свои ноги, руки и пальцы.

    Как будет развиваться мой ребенок?

    Когда ваш ребенок научится играть, найдите другую игрушку или занятие, которое развивает новые навыки. Вы можете позволить ему собирать горошек, тыкать пальцем в пластилин или передавать игрушку из рук в руки.

    Постарайтесь не усложнять жизнь ребенку. Позвольте ему задавать темп и следовать его подсказкам. Любое изменение, которое вы сделаете, должно побудить его заняться чем-то посложнее, а не отказываться от попыток.

    Вашему ребенку будет легче развить свои навыки, когда он будет часто менять положение и деятельность. Частые небольшие вызовы лучше всего подходят для развития вашего ребенка.

    Если вас беспокоит какой-либо аспект развития вашего ребенка, посмотрите наше видео, чтобы узнать, какая помощь доступна.

    Последний раз отзыв: сентябрь 2017 г.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *