Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Когда маленькие дети начинают реагировать на звуки погремушек

Слуховые способности и реакции на звук появляются у детей в утробе матери. Ещё не рожденные младенцы слышат голоса и музыку. Зная об этом, многие родители уже с первых дней начинают проверять слух, устраивая малышу непосильные для него испытания. Не торопите события. Первые выразительные признаки, когда ребёнок начинает реагировать на погремушки и другие звуковые стимулы, проявляются не ранее 2–4 недели. Это объясняется тем, что непрочные связи между частями зрительного и слухового аппарата лишают возможности качественно собирать и обрабатывать информацию. Кроха слышит, но ещё слишком мал, чтобы отреагировать на звук и развеять беспокойство родителей. Дайте ему время освоить и привыкнуть к звуковому разнообразию, обилию зрительных образов и новизне тактильных ощущений.

О пользе погремушек для новорождённых

Присутствие погремушек в жизни малышей очень важно. Звонкие шарики, фигурки, колокольчики и зверушки обращают на себя внимание. Они очень нравятся деткам, и чем раньше интересные, яркие и звучащие предметы будут перед глазами, тем быстрее и качественнее будут развиваться органы чувств.

Самые первые игрушки побуждают к познанию окружающего мира и помогают адаптироваться. Они концентрируют внимание и стимулируют двигательную активность. В отличие от более взрослых детей, младенцам не надоедают весёлые игрушки. Они привыкают к приятным сопровождающим мелодиям, а со временем начинают различать звуковые оттенки. С развитием слуховых умений совершенствуется зрение и тонкая моторика.

Детям до 3 месяцев рекомендуют покупать негромкие и лёгкие игровые аксессуары. Погремушки не должны пугать и травмировать малыша. Пусть это будут выразительные, приятные на ощупь предметы, изготовленные из ткани или силикона. Особое внимание уделяйте безопасности материала. Не стесняйтесь попросить у продавца сертификат качества и воздержитесь от покупки игрушек с резким запахом.

Когда малыши реагируют на звук, возрастные реакции

Лучший стимул для совершенствования слухового аппарата считается мамин голос. Он всегда узнаваем и знаком малышу из внутриутробной жизни, но этого недостаточно для полноценного развития слуха. С первых дней после появления на свет звуковая картина резко меняется и дополняется так называемыми бытовыми шумами: скрипы, стуки, хлопки и т.д. В этого же время в жизни ребёнка появляются игрушки-погремушки, яркие и звонкие помощники, прекрасно выполняющие свои развивающие задачи.

Рекомендуем посмотреть нашу новую стать о том как чистить уши новорожденному ребенку.

У каждого возраста свои показатели реакции на звук. Они разные и зависят от многих факторов. Это могут быть физиологические, наследственные и психоэмоциональные особенности, влияющие на развитие. Нет смысла ждать от младенца, которому не исполнилось и 1 месяца, активных движений головой в сторону шумной погремушки. Он всё слышит, но слаборазвитая и нескоординированная мышечная система не позволяет ему поворачивать головкой в сторону звуков. Всему своё время, чтобы не тревожиться по поводу возможных проблем со слухом, родители должны знать, что такое правильные возрастные реакции:

  • Дети в 1 месяц реагируют только на резкие и громкие звуки, реакции проявляются в виде вздрагиваний.
  • Двухмесячный ребёнок реагирует замиранием на несколько секунд, может широко открыть глаза и попробовать повернуть голову. В этом возрасте постепенно формируется ориентировочная реакция, когда кроха пытается определить источник звука.
  • В 3–6 месяцев в слуховом поведении начинается период оживления и кардинальных перемен. Услышав погремушку, ребёнок может начать дергать ручками и ножками, уверено поворачивает голову, улыбается или, наоборот, капризничает, если звук погремушки не нравится.

Несоответствие этих реакций возрастным нормам должно насторожить родителей.

Именно они позволяют выявить или исключить наличие отклонений в слуховом аппарате. Заподозрить нарушения можно уже с первых недель. Будьте внимательны и постоянно наблюдайте за поведением новорождённого.

Что делать если ребёнок не реагирует на звук погремушки

По статистке примерно 20% из всех случаев тугоухости формируются в первый год жизни, остальные 80% — это врождённая патология. Если вы знаете, что имеются предпосылки наследственного влияния на слух, сразу обратитесь к специалистам.

Совсем другая ситуация, когда ребёнок в 2 месяца не реагирует на звук погремушки, а в семейной родословной такие случаи не наблюдались. При отсутствии своевременной реакции на звонкие игрушки родители начинают переживать. Не спешите с выводами, если дети равнодушны к погремушкам, но откликаются на мамин голос, работающий телевизор или музыку, ваши тревоги напрасны.

Проблемы со слухом — это полное отсутствие реакции на любые источники звука. Подобные нарушения можно заметить уже в первые два месяца жизни. Наблюдайте за новорождённым, не переусердствуйте, проверяя слуховые способности месячного малыша, и не пытайтесь ставить диагнозы самостоятельно. Развеять подозрения способен только специалист.

Диагностика тугоухости в наше время возможна даже у новорождённых. Врач проводит профессиональный аудиотест, а и при обнаружении нарушений необходимые коррекционные мероприятия. Реабилитация в раннем возрасте наиболее результативна, поэтому, чем раньше будут выявлены отклонения и назначено лечение, тем больше у вашего ребёнка шансов сохранить слух и не отличаться от здоровых сверстников.

Рекомендуем также посмотреть нашу новую статью о том, как почистить нос новорожденному.

Ребенок начинает брать предметы одной рукой — вот одно из самых восхитительных достижений этого периода. Чтобы оценить постепенное развитие способности

Ребенок начинает брать предметы одной рукой — вот одно из самых восхитительных достижений этого периода. Чтобы оценить постепенное развитие способности ребенка брать предметы, давайте вспомним, в какой последовательности развивались движения рук ребенка от рождения до пяти месяцев. Даже в первые два месяца ребенок мог шевельнуть пальцем или на мгновение выбросить один палец в направлении интересного предмета. Этот едва уловимый жест — первая попытка взять предмет.

В возрасте примерно трех месяцев ребенок обнаруживает, что его руки представляют собой легко доступные предметы, которые, что еще более восхитительно, являются частью его самого. Ребенок начинает вытягивать руки в направлении заинтересовавшего предмета, махать ими и ударять по близко расположенным предметам. Промахов на этом этапе обычно больше, чем попаданий. В первых размахивающих движениях очень мало целенаправленности. В возрасте трех-четырех месяцев еще одной вехой в развитии способности брать предметы является начало игры перед собой (когда ребенок держит руки посередине тела). Одна рука служит мишенью для другой. Развитие бинокулярного зрения позволяет ребенку на четвертом месяце начать производить загребающие движения, и он научается лучше направлять свои руки.

Дотянуться и дотронуться до кого-нибудь — одной рукой

Примерно на пятом месяце захват двумя руками, больше напоминающий объятия, прогрессирует к более точному подведению одной руки. Совершая первые касатель-но-хватательные движения, ребенок задействует всю кисть и захватывает предмет так, словно на руку надета варежка, зажимая предмет между четырьмя пальцами и ладонью. Также примерно на пятом месяце ребенок тянется одной рукой к предметам, находящимся практически на расстоянии вытянутой руки. Смотрите, как ваш ребенок точно хватает игрушку, на которую нацеливался,

Развивающиеся дети обожают играть на полу с мамой или папой.

осматривает ее и затем перекладывает в другую руку или отправляет в рот.

Примечание. Теперь Мэтью более интерактивный человечек. Он берет игрушку, которую я даю ему, и в состоянии оценить ее и найти ей применение.

Если Мэтью устает от игры, обычно только потому, что я подаю ему все одну и ту же игрушку. Стоит мне начать подавать ему разные игрушки, его интерес к игре вспыхивает с новой силой.

Когда Мэтью играет с предметом, он делает с ним преимущественно три вещи. Он изучает его руками, подносит его для изучения ко рту и смотрит на него, изучая глазами. Когда он притягивает игрушку поближе к лицу, чтобы поднести ко рту, его глаза стараются не выпустить предмет из поля зрения, но когда игрушка оказывается перед самым его носом, она, вероятно, выходит из фокуса, поэтому, чтобы снова увидеть игрушку, он вытягивает руки, чтобы отвести предмет от лица на удобное для разглядывания расстояние. Вот почему Мэтью водит игрушкой у себя перед лицом вперед-назад.

Поддерживайте голосовой контакт

Возрастающая способность ребенка ассоциировать голос с человеком привносит новое измерение в поддержание контакта с ребенком.

Используйте эту способность узнавать голос и определять местонахождение для того, чтобы успокаивать своего ребенка. Когда ваш ребенок плачет в соседней комнате, крикните: «Мама идет». Ребенок, скорее всего, успокоится и будет махать ручками и ножками, предвкушая ваше появление, когда вы войдете в комнату.

До года можете не рассчитывать на то, что ваш ребенок будет мысленно хранить ваш образ, когда он не может видеть вас. Голосовой контакт («Мама здесь») поможет снять тревожность ребенка, но готовьтесь к тому, что ребенок будет вести себя при вашем исчезновении беспокойно еще много месяцев.

Любимые виды

деятельности на пятом

месяце

Игра в «самолет». Положите своего пятимесячного малыша на животик и смотрите, как он начнет хлопать ручками, крутить ножками, покачиваться на животике, выгибать шею, чтобы оторваться от земли, и всем своим видом изображать самолет.

Отталкивания. Вот как помочь ему «взлететь». Нажмите ладонью на его ступни, когда он находится на своей взлетной полосе, и смотрите, как он продвинется вперед, оттолкнувшись от вашей ладони. Ребенок умеет вкапываться благодаря извивам тела и отталкиваться — вот по-

Позиция «самолет».

чему вы можете обнаружить, что ваш ребенок переполз из одного конца кроватки в другой.

Отжимания. В прошлом месяце ребенок был доволен, если ему удавалось поднять голову и грудь и опереться на локти. Теперь он может выполнять полные отжимания, отрывая грудь от пола и опираясь на вытянутые руки.

Игра с пятками. Лежа в согнутом положении у вас на коленях, ребенок теперь может наклонить голову вперед, чтобы схватить свои рассекающие воздух ступни и поиграть с ними.

Ребенок подтягивается в сидячее и стоячее положение. А теперь подтяните своего ребенка за ручки в сидячее положение и обратите внимание на то, как он помогает вам, подтягивая вперед голову и сгибая руки в локтях, — теперь его легко усадить или поставить.

К пяти месяцам ребенок способен полностью отжиматься от пола.

Ребенок впервые сидит сам. Один из моих любимых видов пятимесячного ребенка — когда он сидит без поддержки, наклонившись вперед и опершись на обе вытянутые руки. На предыдущем этапе он сразу же завалился бы, но теперь он в состоянии провести в таком положении несколько минут, наслаждаясь тем, что впервые сидит сам, и может даже убрать одну руку и начать играть с пальчиками ног или потянуться за игрушкой, удерживая при этом равновесие другой рукой. Поскольку ребенок уже может сидеть с опорой, ему покупают его первый высокий детский стульчик, и теперь пятимесячный малыш может присоединиться за столом ко всей семье.

Перевороты. Отжимание от пола в положении лежа на животе позволяет ребенку легко перевернуться на спину. Посмотрите, что делает ребенок, чтобы перевернуться. Когда ребенок отталкивается от пола, одну

руку он выпрямляет больше, а затем наклоняет голову и плечи назад и поворачивается, подобно маховому колесу, увеличивая свой момент вращения. Помимо того что ребенок переворачивается из положения отжавшись, он обнаруживает и следующий более легкий способ. Положите сбоку от ребенка его любимую игрушку. Он заметит игрушку и попытается перевернуться, чтобы она оказалась рядом. Он подложит один локоть под себя и оттолкнется второй рукой, так что подоткнутый локоть будет выполнять роль оси вращения. Большинство детей сначала переворачиваются с живота на спину, прежде чем научиться переворачиваться со спины на живот, поскольку так им легче смастерить из своих рук рычаг и им легче перекатываться на своем круглом животике.

Стоит лучше. Прежде ребенок мог стоять лишь при условии, что вы поддерживаете его туловище под мышками. Теперь он может держать практически весь свой вес сам, держась за вас вытянутыми руками только для равновесия.

Игры с пятимесячным малышом

Вот несколько способов, благодаря которым вы с ребенком можете по-настоящему насладиться его все возрастающими умениями.

Схватить и потянуть. Любая часть вашего тела — хорошая добыча для

цепких ручонок. Когда наши дети захватывали в пригоршню волосы на моей груди, я вскрикивал: «Ай!» — и они в восторге визжали от своего достижения. Теперь ребенок во время кормления может протягивать ручку к бутылочке или груди и держать ее.

Примечание. Теперь Мэтью хватается за разные части моего лица, за нос, подбородок и губы. Еще он хватает меня рукой за лицо с одной или другой стороны от подбородка и притягивает мой подбородок к своему лицу, обхватывает мой подбородок ртом и затем принимается сосать мой подбородок. Он получает от этого настоящую радость.

Кубики. Нет лучшей игрушки, чем обычный кубик. Попробуйте для начала такие кубики:

•  достаточно маленькие (ширина стороны 4 см), чтобы их легко можно было брать одной рукой;

•  контрастных цветов: красные, желтые, синие;

•  деревянные.

Усадите ребенка в высокий детский стульчик, подперев его подушками, пока он не вырос настолько, чтобы сидеть в стульчике самостоятельно, без подпорок. Выложите кубики на поднос или на стол перед ребенком и смотрите, как забавно играет пятимесячный малыш. Смотрите, как ваш ребенок берет кубик, словно на нем варежки, как ласково

Игрушки для пятимесячного ребенка:

•  игрушки, на которые можно нажимать и которые пищат при нажатии;

• игрушки разной формы и текстуры, в которые ребенок в буквальном смысле может запустить свои ручонки, такие как несколько коротких отрезков шерстяных ниток, связанные посередине воедино;

•  кубики — любимые игрушки в любом возрасте;

• игрушки, которые можно хватать и перекладывать из руки в руку, такие как кольца.

Осторожно: такие игрушки, как кубики и шарики, должны иметь в диаметре не менее 4 см, чтобы ребенок не мог проглотить их.

он обращается с ним, изучает его, перекладывает из руки в руку или подносит рукой к губам. Вскоре он научится стучать кубиками, ронять их и ставить друг на друга. Смотрите, как ваш ребенок переворачивает кубик снова и снова, перекладывая из руки в руку.

Начните с одного кубика и дайте ребенку освоиться с ним. Затем положите перед ним второй кубик и наблюдайте, как он будет держать один кубик одной рукой, а второй возьмет второй кубик. Вот он смотрит на свои руки, в которых полным-полно кубиков, и не знает, что делать. Скорее всего, он начнет стучать ими друг об друга. Через месяц или два он научится класть один кубик на стол, чтобы взять другой. Обращение с кубиками — полезная игра и дидактическое упражнение для ребенка. Он полностью управляет этой игрушкой, и она помогает ребенку освоить захват большим и указательным пальцами, над которым он будет работать в течение следующих трех-четырех месяцев.

Застольные забавы. Усадите ребенка к себе на колени за обеденный стол и дайте ему поиграть бумажными или льняными салфетками и ложками.

Осторожно: За столом будьте очень внимательны и держите опасные столовые принадлежности, такие как ножи и вилки, а также горячие, блюда и напитки, подальше от ребенка. Если ребенок все-таки внезапно схватил опасный предмет, ни в коем случае не вырывайте его у него из руки, отчего ребенок может ухватиться еще крепче и в результате порезаться. Вместо этого нажмите на тыльную сторону кисти ребенка и на запястье (рядом с основанием большого пальца). Это не позволит ребенку крепко сжимать нож и размахивать им. Второй рукой медленно разжимайте пальчики, пока нож не выпадет из кулачка ребенка.

Игра с подушкой. Начиная примерно с пяти месяцев больше всего удовольствия мы получали от игр с самодельными цилиндрическими и треугольными валиками. Вы можете купить обрезки поролона в обивочной мастерской. Если вы дейст-

Валики цилиндрической или треугольной

формы — идеальные подпорки для игры

на полу.

вительно озабочены стимуляцией ребенка, покройте поролон тканью с рисунком, например с черно-белыми полосами.

Цилиндрические валики, 18—25 см в диаметре и приблизительно 60 см в длину, служат практичными снарядами для перекатывания, на которых ребенок может упражняться в движениях туловища, головы и захвате предметов руками. Например, вы можете держать ребенка за ступни и играть в тачку или положить ребенка поверх цилиндрического валика и смотреть, какое удовольствие он получает от мобильности, обеспечиваемой этими напольными подушками. Он может отталкиваться вперед, упираясь пальцами ног в пол, и перекатываться на подушке вперед-назад благодаря одной лишь силе своих ног.

Примечание. Мэтью все еще испытывает большую досаду, когда лежит на животе и понимает, что давно бы мог уже быть где-нибудь в другом месте, если бы только мог оторвать живот от пола. Он машет руками и ногами, но это ничего не дает. Это, как я думаю, одна из причин, по которым он любит свои поролоновые валики, которые, по крайней мере, отрывают его живот от земли и дают ему ощущение движения вперед.

Обновлено: 2019-07-09 23:13:03

ДЦП: ошибки диагностики и потерянное время

?

LiveJournal

  • Main
  • Ratings
  • Interesting
  • iOS & Android
  • Disable ads

Login

  • Login
  • CREATE BLOG

    Join

  • English

    (en)

    Как помочь ребенку вовремя научиться ползать – Развитие ребенка

    Рейтинг
    39

    Ползание – важный показатель развития как основа для формирования более сложных движений

    Когда ребенок учится ползать, родители радуются этому больше, чем он сам. Умение ползать – важный показатель развития ребенка, поскольку оно является первым шагом к его мобильности. Ползая, младенцы исследуют и познают окружающий мир.


    Но не все дети учатся ползать в одном и том же возрасте. Рассмотрим подробнее, как дети учатся ползать и как родители могут помочь им в этом.


    Когда дети начинают ползать


    В среднем ребенок начинает ползать в возрасте девяти месяцев. Но в то же время некоторые дети развивают этот навык уже в семь месяцев, а некоторые – только к году. Так или иначе, ребенок не обретает этот навык в один момент. Учась ползать, ребенок проходит несколько этапов.


    Как дети учатся ползать


    Ползание – постепенный процесс, состоящий из нескольких этапов:


    1. Ребенок держит голову (2 месяца). Первый шаг ребенка к тому, чтобы научиться ползать, – умение держать голову, лежа на животе. Это умение развивается у малыша примерно в 2 месяца, когда мышцы его шеи становятся настолько сильными, чтобы поддерживать голову.


    2. Ребенок приподнимается на локтях (4 месяца). Когда ребенок умеет держать голову, он начинает использовать руки. Лежа на животе, он приподнимается на локтях, чтобы поддерживать верхнюю часть туловища.


    3. Ребенок поддерживает туловище (6 месяцев). В шесть месяцев ребенок может приподниматься и становиться на четвереньки. Положение его тела практически готово к ползанию. В шесть месяцев ребенок также умеет сидеть и перекатываться с живота на спину и обратно.


    4. Ползание на руках (8 месяцев). В этом возрасте ребенок ползает, используя силу рук, при этом не задействуя туловище и ноги. Этот этап означает, что ребенок уже полностью готов ползать.


    5. Ползание (9 месяцев). Ребенок обладает достаточной силой мышц и ловкостью, чтобы ползать, используя для этого все 4 конечности.


    Все дети ползают по-разному. Существует несколько способов ползания, каждый из которых основывается на уникальных техниках.


    Способы ползания у детей


    Ребенок может постоянно придерживаться одного и того же стиля ползания или менять их со временем.


    1. «Перекрестное ползание»


    Распространенный среди детей способ, при котором ребенок удерживает вес тела на руке и противоположном колене, затем одновременно меняет руку и колено, двигаясь вперед. Этот стиль также называется классическим.


    2. «Медвежонок»


    Этот способ похож на предыдущий, за исключением одной особенности: ребенок опирается не на колени, а на ступни. Его движения напоминают ходьбу медведя.


    3. «Краб»


    Способ, похожий на перекрестное ползание. Его особенность в том, что ребенок двигается задом наперед или в сторону.


    4. «Маленький разведчик»


    Ребенок лежит животом на полу. Он ползет, отталкиваясь рукой и противоположной ногой. Такой способ ползания напоминает способ, которому учат ползать солдат в армии, чтобы они оставались незаметными. Этот способ также называется «ползание на животе».


    Другие способы ползания


    Дети могут использовать другие способы, которые нельзя назвать ползанием в общепринятом понимании:


    • «Самокат». Ребенок садится на пол и отталкивается руками, тем самым передвигаясь вперед.
    • «Перекатывание». Ребенок просто перекатывается, чтобы добраться из одного места в другое.

    Эти два метода могут показаться неправдоподобными или даже комичными, но детские врачи во всем мире рассматривают их как нормальные способы ползания.


    Можно ли считать полноценным ползанием ползание на груди?


    Некоторые родители слышали о так называемом ползании на груди. Это нельзя назвать ползанием в общепринятом смысле этого слова. Новорожденный ребенок делает медленные движения по направлению к материнской груди, когда его кладут на грудь или живот матери. Это не разновидность ползания, а просто раннее проявление ползательного рефлекса. Это движение инстинктивно, так ребенок ищет материнскую грудь, чтобы инициировать кормление. Поскольку ребенок совершает такое движение сразу после рождения, его еще называют «ползанием новорожденного».


    Ползание – важный показатель развития ребенка, и родители могут помочь ему развить этот навык.


    Как помочь ребенку научиться ползать?


    Занимаясь с ребенком дома, можно мотивировать его ползать. Рассмотрим несколько советов, как это сделать:


    • ежедневно выделяйте время на занятия с ребенком. Кладите его на живот: это занятие приносит множество преимуществ: укрепляет все группы мышц, подготавливая организм ребенка к ползанию и более сложным движениям. Педиатры рекомендуют уделять такому занятию ежедневно 2–3 раза по 5 минут. Время таких занятий следует увеличивать по мере того, как ребенок растет;
    • поощряйте любопытство ребенка, мотивируйте его исследовать объекты окружающего мира. Это может привести к развитию навыков моторики. Разместите различные предметы вокруг ребенка и позвольте ему доползти до них. Интерес будет подталкивать ребенка ползать;
    • позволяйте ребенку сидеть. Сидение укрепляет мышцы его спины. С шестимесячного возраста садите ребенка и позволяйте ему оставаться в таком положении несколько минут. Повторяйте такое занятие каждый день;
    • ползание на руках также очень важно для ребенка. Вам оно может показаться неуклюжим, но оно помогает ребенку научиться необходимым движениям и создать основу для полноценного ползания;
    • сделайте ползание интересным для ребенка, когда он уже научится ползать. Например, спрячьте игрушку и предложите ребенку найти ее. Если ребенок не сможет найти игрушку, обнимите его, подбодрите и предложите вернуться к поиску.

    Упражнения для развития ползания


    Также развить у ребенка навыки ползания можно и с помощью определенных занятий. Каждое такое занятие развивает навыки, лежащие в основе ползания, мотивируя ребенка начать ползать.


    1. «Что это?»


    Возраст: 2 месяца.


    Что развивает: умение ребенка держать голову.


    Как выполнять?


    1. Положите ребенка на живот, сядьте напротив него, возьмите в руки его любимую игрушку или погремушку.


    2. Привлеките внимание ребенка игрушкой. Он поднимет голову, чтобы посмотреть, какой предмет вы ему показываете.


    3. Передвиньте игрушку так, чтобы она пропала из поля зрения ребенка. Двухмесячные дети следят за передвижениями предметов, которые их заинтересовали, поворачивая голову.


    4. Передвижение игрушки помогает укреплять мышцы шеи ребенка.


    2. «Достань игрушку»


    Возраст: 4 месяца.


    Что развивает: умение ребенка приподниматься на локтях.


    Как выполнять?


    1. Положите ребенка на живот и разложите вокруг него несколько игрушек. Игрушки должны быть вне его досягаемости.


    2. Предложите ребенку собрать игрушки. Когда ребенок лежит на животе, он опирается на один локоть, чтобы другой рукой достать игрушку. Это помогает укрепить мышцы рук, чтобы лучше удерживать вес тела.


    3. Раскладывайте игрушки возле обеих рук, чтобы ребенок учился удерживать вес тела на обеих руках.


    3. «Ползание с посторонней помощью»


    Возраст: 6 месяцев


    Что развивает: умение ребенка удерживать свой вес.


    Как выполнять?


    1. В шестимесячном возрасте ребенок уже обычно может удерживать вес тела на четырех конечностях, а это значит, что он может принимать позицию, необходимую для ползания. Поставьте ребенка на четвереньки. Возьмите сухое полотенце, сверните его в веревку и оберните ее вокруг груди ребенка. Аккуратно придерживайте концы полотенца, поддерживая ребенка.


    2. Полотенце помогает ребенку дольше оставаться на четвереньках, укрепляет мышцы его ног и рук.


    3. Положите рядом с ребенком его любимые игрушки, чтобы он мог играть, стоя на четвереньках. Сначала удерживайте его в таком положении на протяжении 3–5 минут, постепенно увеличивайте время.


    4. «Следуй за движущейся игрушкой»


    Возраст: 8 месяцев


    Что развивает: навыки ползания на руках.


    Как выполнять?


    1. Привяжите к игрушечной машинке веревочку и поставьте ее перед ребенком, который лежит на животе.


    2. Потянув за веревочку, передвигайте машинку. Это заинтересует ребенка.


    3. Ребенок поползет за машинкой, чтобы взять ее. Играйте в эту игру регулярно, пока ребенок не научится полноценно ползать.


    5. «Проползи через тоннель»


    Возраст: 9 месяцев


    Что развивает: навыки ползания.


    Как выполнять?


    1. Купите игрушечный тоннель из ткани. Убедитесь, что он достаточно широкий, чтобы через него мог пролезть ребенок.


    2. В конце тоннеля расставьте несколько игрушек.


    3. Покажите игрушки ребенку и предложите ему проползти до конца тоннеля, чтобы достать их.


    4. Повторите это действие несколько раз. Можно попросить супруга, чтобы он стоял в конце тоннеля и звал ребенка.


    Регулярно выполняйте вместе с ребенком данные упражнения – так вы поможете ему развить навыки ползания.


    Преимущества ползания


    Ползание имеет множество преимуществ для ребенка:


    • ползание укрепляет мышцы. Поскольку ребенку нужно прилагать силу, чтобы двигаться, его мышцы укрепляются. Ползание укрепляет мышцы плеч, рук, спины, живота и ног;
    • ползание улучшает осанку и развивает навык держать равновесие. Когда у ребенка укрепляются мышцы, у него улучшается осанка. Родители часто замечают, что, когда ребенок начинает ползать, он лучше удерживает равновесие;
    • ползание делает суставы более подвижными. Все суставы – от позвоночника до колен и запястий – становятся более гибкими и подвижными;
    • ползание развивает мозг ребенка. Ползая, ребенок изучает окружающий мир. Это улучшает функции нейронов и развивает мозг ребенка;
    • ползание развивает зрение. Ползая, ребенок использует зрение, чтобы ориентироваться в пространстве. Это развивает зрительно-двигательную координацию ребенка. Таким образом, ползание развивает зрение, в частности, стереоскопическое;
    • ползание улучшает телосложение ребенка. Когда ребенок переносит вес своего тела на руки, у него формируется мускулатура рук. Развитые руки способствуют тому, что ребенок лучше выполняет определенные функции (например, хватательную).

    Стремление ребенка исследовать окружающий мир может подтолкнуть ребенка выйти за рамки дозволенного. Поэтому родители должны не только помогать ребенку научиться ползать, но и присматривать за ним и обеспечивать его безопасность.


    Как сделать ползание безопасным для ребенка


    Родители могут уберечь ребенка от травм, следуя таким простым советам:


    • в первое время кладите его на мягкие поверхности. Когда ребенок только начинает ползать, кладите его на мягкие поверхности (например, на диван с подушками). Это поможет избежать падений и травм;
    • сделайте свой дом безопасным для ребенка. Начните с того, что установите барьеры на всех ступеньках и лестницах, которые есть в доме. Убедитесь, что все полки, вешалки и навесные шкафчики в доме прикреплены достаточно крепко и не могут упасть на ребенка. Прикрепите полоски набивочного материала на углы мебели, чтобы ребенок не ударился. Все электрические шнуры, кабели и розетки должны быть недоступными для него;
    • купите ребенку кроватку с высокими бортиками. Ребенок должен всегда спать в кроватке с высокими перилами и бортиками, чтобы не выпасть из нее. Если вы покупаете ребенку манеж, также проследите за тем, чтобы по его бокам была натянута сетка. Родители часто жалуются на то, что ребенок выползает из кроватки, особенно, когда у него развиваются навыки ползания. Поэтому, даже когда ребенок спит вместе с вами, лучше всего класть его в детскую кроватку с высокими бортиками;
    • не оставляйте ребенка без присмотра. Даже если вы придерживаетесь всех мер безопасности, никогда не оставляйте ребенка без присмотра. Ползая, ребенок может случайно выползти в открытые двери. Будьте всегда начеку – это лучший способ избежать всевозможный происшествий.

    Если ребенок не научился ползать


    Когда ребенок учится ползать, главное – его безопасность. Но иногда дети не умеют ползать в то время, как их сверстники уже развили этот навык. Если это случилось с вашим ребенком, не паникуйте.


    • Чтобы научиться ползать, некоторым детям требуется больше времени, чем остальным. Дети учатся ползать не ранее, чем в 6 месяцев, обычно – в период от 6 месяцев до года. Каждый ребенок развивается в своем уникальном темпе и, если он не научился ползать, но в остальном его развитие проходит нормально, нет повода для паники. Запаситесь терпением и выполняйте упражнения, рассмотренные выше.
    • Дети, рожденные преждевременно, могут научиться ползать позже. У преждевременно рожденных детей могут возникать задержки в развитии по сравнению с их сверстниками. Регулярно проходите обследования у педиатра, чтобы понимать, в каком темпе развивается ребенок.
    • Инфекции, полученные ребенком при рождении, могут замедлять его развитие. Если новорожденный подвержен каким-либо заболеваниям, это может повлиять на различные показатели его развития. Например, такое заболевание дыхательных путей, как бронхолегочная дисплазия, влияет на осанку ребенка. В частности, он не может самостоятельно сидеть. Впоследствии из-за этого ребенок не может научиться ползать.
    • Неврологические проблемы мешают ребенку вовремя научиться ползать. Неврологичекие заболевания, имеющие генетическую природу (например, аутизм, ДЦП, синдром Дауна, синдром Ретта и т. д.), могут приводить к тому, что ребенок не учится вовремя ползать. У большинства детей симптомы таких заболеваний обнаруживаются в результате медосмотра.

    Таким образом, для родителей чрезвычайно важно вовремя распознавать малейшие признаки задержек в развитии ребенка. Рассмотрим их подробнее.


    Симптомы задержек в развитии ребенка


    • 2 месяца. Ребенок не может держать голову, когда его кладут на живот.
    • 4 месяца. Ребенок не может держать равновесие и поднести руки ко рту.
    • 6 месяцев. Ребенок не может перекатываться, его мышцы неэластичные.
    • 9 месяцев. Ребенок не может самостоятельно сесть.

    Если вы обнаружили один из вышеперечисленных симптомов у своего ребенка, обратитесь к педиатру. Однако если ребенок не начинает вовремя ползать, причина этого не всегда заключается в задержке развития. Иногда ребенок сразу начинает ходить, минуя стадию ползания.


    Могут ли дети ходить, не научившись ползать?


    Некоторые дети могут сразу встать на ноги и начать ходить, так и не научившись ползать. При этом родителям необходимо помнить следующее:


    • Такие случаи встречаются нечасто. Ребенок не может удерживать вес своего тела на ногах, если он никогда не удерживал его на коленях. Довольно редко встречаются случаи, когда ребенок пропускает стадию ползания. Исследования показали, что подавляющее большинство детей, которые рано начали ходить, некоторое время до этого ползали. Переход от ползания к хождению – естественный процесс развития ребенка.
    • Эксперты считают, что отсутствие стадии ползания в развитии ребенка имеет побочные эффекты. В частности, распространено мнение, что у детей, которые сразу начинают ходить, пропуская стадию ползания, хуже развита зрительно-двигательная координация и недостаточно развиты мышцы. Тем не менее, такие эффекты проявляются довольно редко.
    • Тем не менее, если ребенок сразу начинает ходить, – это нормально. Несмотря на тревогу родителей по поводу того, что их ребенок не научился ползать, эксперты считают, что это вполне нормально. Дети, которые развиваются быстрее, чем остальные, могут ползать в течение короткого периода времени (например, в течение месяца), а затем сразу начать ходить. И в этом нет ничего страшного. Согласно статистике, в начале ХХ века около 40 % детей начинали ходить, минуя стадию ползания. Это было связано с тем, что общепринятая в те времена одежда младенцев сковывала движения ног и не давала им ползать. При этом дети вырастали без отклонений в развитии.

    Ползание является важным показателем развития ребенка, поскольку формирует основу для развития более сложных движений в будущем. Обычно дети начинают ползать в 9 месяцев, но могут развивать этот навык раньше или позже, или вообще пропускают такую стадию развития, сразу начиная ходить. В любом случае лучше всего позволить ребенку развиваться в естественном для него темпе. Однако при этом следует быть внимательными к возможным задержкам развития ребенка и в случае необходимости обратиться к педиатру.


     

    Оцените публикацию

    Рейтинг статьи:
    4.33 из 5 на основе
    9 оценок.

    Ссылки по теме:

    Facebook

    Twitter

    Мир

    ОК

    Вконтакте

    Развитие ребенка
    27.08.2018

    Когда ребенок начинает держать голову: игры и упражнения

    Малыш рождается с очень небольшим запасом движений, поэтому за первый год жизни ему предстоит многому научиться. Одно из первых умений младенца, которым он овладевает в первые месяцы жизни – умение удерживать голову. Каждой маме или бабушке хочется узнать: «Когда ребенок начинает держать голову? Правильно ли развивается малыш? Не отстает ли? Как научить ребенка держать голову?». На эти вопросы я и хочу ответить в этой статье.

    Умение ребенка держать голову начинает формироваться сначала в горизонтальной плоскости. Это означает, что младенец на первом этапе учится:

     1) поворачивать голову в сторону звука колокольчика или голоса мамы, когда лежит на спине (обратите внимание, что ребенок поворачивает голову и в правую, и в левую сторону в зависимости от того, где находится источник звука!),

    2)удерживать голову, лежа на животе.

    Когда ребенок начинает держать голову в горизонтальном положении? Ответ на этот вопрос дан в календаре развития ребенка «Я расту» в начале статьи.

    Как научить ребенка держать голову?

    Упражнение 1.Горизонтальное положение.Примерно с 3-недельного возраста нужно несколько раз в день класть малыша на животик. Это можно делать до кормления или через 30-40 минут после кормления, но не сразу же после кормления! Чтобы ребенку было удобнее, можно приподнять и согнуть его ручки и подложить их под его грудку. Если ребенок и не попытался приподнять голову, то можно ему помочь – нужно подложить ладонь своей руки под грудку малыша. В это время надо гладить младенца, разговаривать с ним, стараться вызвать зрительное сосредоточение на своем лице. Просто так  «без дела» и «без  новых впечатлений» лежать на животе малышу не нравится. А вот если он слышит мамин голос сверху, то ребенок обычно приподнимает головку, смотрит на маму и улыбается. Этого и надо добиваться!При первых же признаках утомления малыша его переворачивают на спинку. Категорически нельзя оставлять ребенка, лежащего на животе, без присмотра!

    При выполнении этого упражнения надо запастись терпением, ведь время удерживания головки начинается буквально с 1-2-5 секунд и постепенно увеличивается по мере развития и тренировки мышц.

    Сейчас существуют даже специальные приспособления, помогающие развитию умения лежать на животике и держать голову – подушки, валики, наклонные опоры. Они предназначены для детишек с нарушениями и подбираются индивидуально врачом по лечебной физкультуре. Если Вам порекомендовали такое приспособление, то заниматься с малышом лучше так: сначала проводить упражнение без приспособления, а затем повторить его уже с приспособлением.

    Как проверить умение ребенка держать голову?

    Ребенок находится в  положении лежа на животике. Мама становится прямо напротив него на расстоянии примерно 50-70 см. При этом мама: или а) гремит погремушкой – яркой, привлекательной, новой (вместо погремушки можно использовать бубен, шаркунок, любую другую звучащую игрушку), или б) разговаривает ласково с младенцем, читает ему стихи или пестушки.

    Если Вы видите, что ребенок высоко поднял голову, опираясь на предплечья, и рассматривает игрушку в таком положении 2-2,5 минут, то это означает, что умение держать голову у него уже хорошо сформировалось. Это происходит обычно к 3 месяцам жизни ребенка. Минимальное время удержания головы в такой позе – 1 минута. Это норма развития малыша.

    Обычно к концу третьего месяца жизни малыш уже с удовольствием лежит на животе несколько минут, при этом он опирается на предплечья и выгибает спинку. В подобной позе ребенок видит много предметов впереди себя, что вызывает его интерес. Можно специально впереди младенца ставить дугу с игрушками, чтобы ему нравилось лежать на животике.

    Положение лежа на животе очень полезно для развития ребенка, так как оно способствует формированию правильного изгиба позвоночника, улучшению кровообращения головного мозга.

    Умение малыша лежать на животе – основа для формирования ползания к 6-7 месяцам жизни.

     Если часто выкладывать малыша на живот, то к 5-6 месяцам ребенок:

    • Умеет лежать на животе, высоко приподняв голову и грудь, опираясь при этом на ладони выпрямленных рук,
    • Умеет в положении на животе свободно поворачиваться в разные стороны и следить за окружающими предметами, игрушками,
    • Делает это с радостью и удовольствием!

    Следующий шаг – воспитать умение удерживать голову в вертикальном положении на руках у мамы. Умение считается сформированным, когда малыш удерживает голову вертикально 1-1,5 минуты, находясь на руках у взрослого. Это происходит также примерно в возрасте 3 месяцев. Для развития этого умения  нам понадобится второе упражнение.

    Упражнение 2.Вертикальное положение. Время от времени нужно брать малыша к себе на руки и держать его в вертикальном положении. При этом нужно поддерживать ребенка одной рукой под грудь, а другой под ягодицы. Во время упражнения нужно петь малышу песенку, разговаривать с ним, читать стишок, чтобы он сосредоточил взгляд на мамином лице. Это упражнение очень полезно для ребенка, т.к. оно учит удерживать головку и сосредотачивать свой взгляд на лице говорящего взрослого в вертикальном положении тела.Трехмесячный младенец умеет не только удерживать головку, но и сосредотачивается на лице мамы, которая с ним в это время разговаривает. Находясь на руках у мамы, он рассматривает предметы вокруг, поворачивая голову из стороны в сторону.

    Третий шаг. Когда освоены первые два шага, нужно начать развивать упор ног (но при этом ставить малыша на ноги нельзя!).

    Упражнение 3. Пританцовывание. Ребенка нужно придерживать под мышки и «поставить» на стол или другую твердую поверхность и сразу же приподнять над ней. Получается «пританцовывание».

    К 3 месяцам малыш уже может упираться на всю ступню 45 секунд – минуту времени, выпрямляя ножки в коленях при прикосновении к опоре.

    К 5-6 месяцам он может стоять в этом упражнении при поддержке под мышки. При этом его ножки выпрямлены и разогнуты в коленях и тазобедренных суставах.

    Вот малыш и научился держать голову! Когда ребенок начинает держать голову, он переходит на новый этап развития и учится новым умениям:

    • поворачиваться со спинки на бок (4 месяца),
    • поворачиваться со спинки на живот (5 месяцев),
    • поворачиваться с живота на спинку (6 месяцев),
    • ползать(7 месяцев).

    Очень важно, чтобы он овладевал этими умениями, уже научившись хорошо держать голову и свободно брать игрушки из разных положений. Иначе малыш, повернувшись со спины на живот, будет быстро уставать. Иногда в этом случае младенцы, перевернувшись, быстро опускают голову и сосут пальцы.

    В заключение статьи я хочу предложить Вам небольшую картотеку развивающих игр с малышом, направленных на формирование у него умения держать  головку. Эти игры разработаны Ю.А. Разенковой – кандидатом педагогических наук, сотрудником Института коррекционной педагогики РАО. Эти игры и множество других полезных игр с малышами до года Вы найдете в ее книге «Игры с детьми младенческого возраста». Проводя с малышом развивающие игры и упражнения, мы закладываем основу для гармоничного своевременного развития ребенка, и не только на ближайшие месяцы его жизни!

    О том, какие еще упражнения полезны для ребенка в первые месяцы жизни, как развивается у малыша умение держать голову, Вы можете прочитать дополнительный материал в статьях «Развитие ребенка в 1 месяц: развивающие игры и упражнения», «Упражнения для новорожденных»

    и в рубрике «Развитие ребенка от рождения до 1 года»

    этапов развития: хватание — BabyCentre UK

    Умение держать вещи открывает для вашего ребенка совершенно новый мир игры. Это также первый шаг к тому, чтобы ваш ребенок начал делать что-то самостоятельно, например, есть, чистить зубы, читать, писать и рисовать.

    Когда мой ребенок сможет хватать предметы?

    Ваш ребенок может схватить объект с момента рождения (Sheridan 2014). При рождении хватание — это основной рефлекс. Но к тому времени, когда вашей малышке исполнится три или четыре месяца, она будет активно пытаться хватать вещи обеими руками (Sheridan 2014).Она будет стараться достать любимые игрушки. К тому времени, когда ей исполнится год, у нее будет координация действий, чтобы брать и надежно держать в руках мелкие вещи (Sheridan 2014).

    Как будет развиваться хватание?

    Способность вашего ребенка понимать вещи постепенно разовьется в течение первого года жизни.

    От новорожденного до двух месяцев

    Если вы положите палец на ладонь новорожденного и погладите его, она обхватит ваши крошечные пальчики вокруг вас (AAP 2009). Этот инстинкт схватывания является рефлексом, что означает, что ваш ребенок не может его контролировать, и он может быть очень сильным. Этот рефлекс исчезнет к тому времени, когда ей исполнится пять или шесть месяцев (AAP 2009).

    Руки вашего ребенка будут в основном сжаты в кулак в течение первых двух месяцев, но они начнут раскрываться и расслабляться к тому времени, когда ему исполнится три месяца (Sheridan 2014).

    Поощряйте раннее развитие вашего ребенка

    Наш посетитель показывает, как вы можете помочь поддержать развитие вашего ребенка в его первые несколько месяцев. Больше детских видео От трех до четырех месяцев

    Зрительно-моторная координация вашего ребенка начинает развиваться, как и его мышцы.Она протянет руку и попытается схватить то, что хочет, и, возможно, сможет удержать это несколько мгновений, если вы положите это ей на ладонь (Sheridan 2014). Она может даже поднести его ко рту, но у нее не будет особого контроля, поэтому она может в конечном итоге ударить себя им (Sheridan 2014).

    Детский спортзал — отличное развлечение для вашего малыша в возрасте от трех до четырех месяцев. В этом возрасте она все еще будет лежать на спине, но, лежа на мягком коврике, она может смахивать веселые красочные мобильные телефоны, висящие над ней.

    От четырех до восьми месяцев

    В четыре или пять месяцев ваш ребенок может брать в руки большие предметы, например строительные блоки. Однако она не сможет легко их отпустить (NHS 2016a).

    В шесть месяцев ребенок начинает оттачивать зрительно-моторную координацию. Она сможет подобрать игрушку и потянуть ее к себе, и начнет передавать предметы из одной руки в другую (Sheridan 2014). Ей также нравится трясти шумящие предметы, поэтому погремушка станет для нее отличной игрушкой (NHS 2016a).С этого момента держите потенциально опасные предметы в недоступном для нее месте и начните защищать свой дом от детей, если вы еще этого не сделали.

    Ваш ребенок будет пытаться положить в рот предметы, которые он поднял (NHS 2016a). Храните мелкие вещи, такие как пуговицы и монеты, в недоступном для вашего ребенка месте (NHS 2016b). Если у вас есть дети старшего возраста, убедитесь, что ваш ребенок не может добраться до них (NHS 2016b). Игрушки для детей старшего возраста часто имеют мелкие детали, которыми ребенок может подавиться.

    Если ваш ребенок берет кусок еды и кладет в рот (NHS 2018), это может быть признаком того, что он готов к употреблению твердой пищи.Эксперты рекомендуют подождать, пока вашему ребенку исполнится шесть месяцев, прежде чем давать ему твердую пищу (NHS 2018). Когда она будет готова, будьте осторожны, не давайте ей ничего мелкого, чем она может подавиться, и никогда не оставляйте ее одной, когда она ест.

    От девяти месяцев до 12 месяцев

    Теперь ваш ребенок может брать предметы без особых усилий. Если у нее что-то есть, она с удовольствием бросит это или отдаст вам (NHS 2016a). Поощряйте этот новый навык, играя с малышом и давая ему разные вещи, которые нужно чувствовать и обрабатывать.Она может поднимать мелкие предметы большим и указательным пальцами (хватка клешнями). Если она держит что-то в обеих руках, она может громко стучать ими вместе (Sheridan 2014)!

    Как только ваш ребенок научится брать вещи и хорошо держать их, и пока ему исполнится шесть месяцев, вы можете начать давать ему пищу из пальцев на пробу (NHS 2018). Кусок мягкого банана или авокадо, который она может взять и съесть, — это хороший способ научить ее принимать пищу и кормить себя. Возможно, ей даже захочется подержать ложку.

    Что будет дальше, когда мой ребенок научится понимать вещи?

    Как только ваш ребенок научится хвататься, метание не отстает, так что будьте осторожны! Ваш ребенок может получать удовольствие, бросая свои игрушки и наблюдая, как вы их поднимаете, снова и снова!

    Когда вашему ребенку около 13 месяцев, он может с удовольствием складывать кирпичи в башню (Sheridan 2014) и стучать предметами вместе.

    Примерно в 15 месяцев она может держать карандаш в кулаке и создавать свой первый шедевр (Sheridan 2014). Если вы дадите ей игрушку для сортировки фигур, она может даже вставлять и извлекать фигуры через правильные отверстия (Sheridan 2014).

    К 18 месяцам она начнет больше пользоваться левой или правой рукой (Sheridan 2014). Рука, которую она использует больше, будет сильнее и умелее, чем другая. Но вы не узнаете, правша она или левша, пока ей не исполнится около трех лет (Sheridan 2014).

    К тому времени, когда вашему ребенку исполнится два года, он сможет легко брать крошечные предметы и снова аккуратно и точно класть их обратно (Sheridan 2014). Она сможет взять карандаш или мелок и зажать их между большим и двумя первыми пальцами.

    В три года она будет достаточно скоординированной, чтобы использовать игрушечные ножницы и написать пару букв или нарисовать крест (Sheridan 2014).

    Как я могу побудить моего ребенка тянуться и хвататься за предметы?

    Вы можете стимулировать хватательный рефлекс вашего ребенка, поставив игрушку или цветной предмет немного вне досягаемости и побудив его схватить их. Дайте ей предметы, которые она легко захватит, например мягкие блоки, пластиковые кольца и настольные книги. Не кладите их так далеко, чтобы у нее не было шансов добраться до них, иначе она расстроится.

    Позже, когда ваш ребенок поработает клешнями, посоветуйте ему брать в пищу продукты, приготовленные руками, например нарезанный банан и приготовленную морковь. Это сделает время приема пищи для вашего ребенка более увлекательным. Когда она будет готова, она воспользуется ложкой или вилкой.

    Что мне делать, если мой ребенок не заинтересован в хватании вещей?

    Каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, поэтому, возможно, ваш ребенок еще не готов. Тем не менее, стоит поговорить со своим врачом или медперсоналом, если ваш ребенок этого не делает:

    • подносите вещи ко рту к тому времени, когда ей исполнится четыре месяца
    • Попытайтесь достать вещи, которые будут доступны к шести месяцам
    • переместите игрушку из одной руки в другую к тому времени, когда ей исполнится девять месяцев
      (CDC 2018)

    Имейте в виду, что если ваш ребенок родился рано (до 37 недель беременности), он может достичь этого и других этапов развития немного позже, чем другие доношенные дети (AAP 2017).Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим лечащим врачом или врачом.

    Узнайте, когда ваш ребенок может достичь следующих физических этапов развития:

    Последний раз отзыв: февраль 2019 г.

    Список литературы

    AAP. 2009. Рефлексы новорожденного. Американская академия педиатрии. https://healthychildren.org [по состоянию на июнь 2018 г.]

    AAP 2017. Preemie Milestones. Американская академия педиатрии. www.aap.org [по состоянию на июнь 2018 г.]

    CDC 2018. Важные вехи.Центры по контролю и профилактике заболеваний. www.cdc.gov [по состоянию на июнь 2018 г.]

    NHS. 2016a. От рождения до пяти сроков разработки . NHS Choices, Tools. www.nhs.uk [по состоянию на июнь 2018 г.]

    NHS 2016b. Безопасность малышей и малышей. NHS Choices. www.nhs.uk. [Доступ в июне 2018 г.]

    NHS. 2018 Первые твердые продукты для вашего ребенка . NHs Choices, Health A-Z. www.nhs.uk [Проверено в июне 2018 г.]

    Sheridan M. 2014. От рождения до пяти лет: развитие детей .Лондон: Рутледж

    Детские вехи: Контроль головы | Бэбицентр

    В каком возрасте младенцы держат голову вверх?

    При рождении ваш ребенок плохо контролирует свою голову, потому что его моторика и мышцы шеи довольно слабы. Он разовьет этот важнейший навык, который является основой для всех последующих движений, таких как сидение и ходьба, постепенно в течение первого года жизни.

    Ваш ребенок, вероятно, сможет поднимать голову примерно в месяц и поддерживать ее в сидячем положении примерно в 4 месяца.К 6 месяцам ее мышцы шеи и голова должны стать сильными и устойчивыми.

    Как младенцы учатся управлять головой?

    Новорожденные
    Ваш ребенок будет рассчитывать, что вы будете поддерживать его голову и шею, по крайней мере, в течение первого месяца или около того. Возможно, это естественный способ убедиться, что у вас есть много времени, чтобы смотреть друг другу в глаза и сблизиться, пока вы берете ребенка на руки.

    От 1 до 2 месяцев
    К концу первого месяца ваш ребенок должен иметь возможность ненадолго поднимать голову и поворачивать ее из стороны в сторону, лежа на животе.Примерно через 6-8 недель, если он особенно силен и скоординирован, он поднимет голову, лежа на спине.

    Когда вы несете его на плече, у него будет достаточно контроля, чтобы держать голову вверх, но ненадолго. Он также будет достаточно силен, чтобы держать голову, сидя в автокресле или переднем рюкзаке. Подождите, пока он сможет устойчиво держать голову без какой-либо поддержки с вашей стороны, чтобы использовать прогулочную коляску или рюкзак. Если вы носите ребенка в слинге, убедитесь, что его лицо видно, поскольку он еще не может двигать головой, чтобы легко дышать.

    От 3 до 4 месяцев
    К этому времени вы заметите определенное улучшение контроля головы. Ваш ребенок сможет приподнять голову на 45 градусов, лежа на животике, и устойчиво удерживать ее.

    Для веселой игры, которая также развивает мышцы шеи, положите ребенка на спину и медленно подтяните его за руки, чтобы он сел. Медленно расслабьте его и повторите.

    В этом возрасте он должен уметь держать голову на одном уровне с остальным телом, когда она поднимается вверх.Наверное, теперь его можно носить в рюкзаке.

    от 5 до 6 месяцев
    К 6 месяцам ваш ребенок будет в состоянии держать голову ровно и прямо, и он будет сгибать ее вперед, когда его переводят в сидячее положение. На этом этапе он может быть готов к прогулке на прогулочной коляске.

    Как научить ребенка контролировать голову

    Вам не нужно много делать, чтобы стимулировать развитие контроля головы, но вам нужно быть осторожным, пока он не станет хорошо установленным. Особенно в первые несколько месяцев вам нужно будет держать ребенка за шею и голову, когда вы его поднимаете, держите или носите.Хотя ваш ребенок всегда должен спать на спине, почаще кладите его на живот, пока он бодрствует — поднятие головы и груди, чтобы увидеть вас или его игрушки, укрепит мышцы шеи.

    От 3 до 6 месяцев вы можете поддерживать ребенка в сидячем положении — в безопасном месте с хорошей опорой для шеи и головы. Используйте подушки или положите его себе на колени спиной к себе. Пусть он сядет в разных местах вашего дома, чтобы его мнение изменилось. Однако никогда не оставляйте его сидеть без присмотра, потому что он может опрокинуться.

    Если вы бегаете, не берите ребенка с собой в прогулочную коляску, пока он не научится держать голову. Когда вы думаете, что он готов, выберите бегуна с пятиточечным ремнем безопасности, который обеспечит максимальную поддержку.

    Что делать, если ваш ребенок не держит голову

    Если в 3 месяца вашему ребенку сложно даже приподнять голову, сообщите об этом при следующем посещении врача. Младенцы развивают навыки по-разному, некоторые быстрее, чем другие, и контроль головы не исключение.Недоношенные дети могут достичь этого и других этапов позже, чем их сверстники — посоветуйтесь с врачом вашего ребенка, если вы беспокоитесь.

    После того, как ваш ребенок поднимет голову — что дальше?

    Как только ваш ребенок научится управлять головой, он может переходить к сидению, переворачиванию и ползанию. Контроль головы также необходим при глотании твердой пищи и сидении в стульчике для кормления.

    Baby Milestone — Когда дети начинают стоять?

    Последнее обновление

    Один из самых гордых моментов для родителей — это когда их дети постепенно вырастают из фазы ползания и пытаются встать самостоятельно.Дети постепенно наращивают силу в ногах, чтобы самостоятельно вставать, и это показатель того, что они готовы к следующему этапу — ходьбе. Как родители, важно, чтобы вы обращали внимание на своего ребенка и замечали любые признаки того, что он пытается встать.

    Как только он начнет подавать признаки того, что он встанет, вам нужно ободрить его и оказать ему положительную поддержку, чтобы он встал.

    Видео: вехи развития ребенка — все, что вам нужно знать

    Когда младенцы обычно встают?

    Младенцы обычно пытаются встать в возрасте 9 месяцев.Многие родители обычно не знают, когда встают младенцы, поэтому очень важно внимательно следить за своим ребенком и за тем, как он себя ведет. Если он подает признаки попытки встать с поддержкой, вам нужно проявить бдительность и помочь ему.

    Как правило, возраст ребенка составляет от 9 до 12 месяцев. Как и все остальное в этом возрасте, вставание — это процесс, который имеет разные этапы. Младенцы, как правило, встают на разных стадиях, пока не смогут встать без какой-либо поддержки.Заметив это, вы будете наблюдать постепенный рост вашего ребенка, пока он не сможет начать ходить без какой-либо поддержки.

    Как младенцы учатся стоять?

    Как уже упоминалось, младенцы учатся стоять с помощью поддержки и времени. Когда они рождаются, младенцы проявляют рефлексы, толкаясь о поверхность с помощью ступней. Важно, чтобы вы помогали им, поддерживая их голову и держа их у себя на коленях. Младенцы будут постоянно пытаться использовать свои ножки, и, хотя их инстинкты не склонны к ходьбе, они все же хотят подкрепить свои ноги.На разных стадиях своего роста они показывают постепенные признаки, такие как:

    Новорожденные до 2 месяцев

    Когда младенцы рождаются в возрасте до 2 месяцев, они начинают проявлять такие признаки, как пинки ногами или желание подкосить ноги. Примерно в этом возрасте они все еще обнаруживают свои рефлексы и не могут реалистично ходить. Важно, чтобы вы дали им мягкую поверхность, чтобы они чувствовали ноги, и немного их растянули, чтобы они могли набраться сил.

    от 3 месяцев до 6 месяцев

    Примерно от трех до шести месяцев рефлексы младенцев заменяются их первыми попытками перенести вес.У младенцев к этому возрасту обычно не хватает сил, поэтому они провисают в коленях, как у пьяных. Однако в течение нескольких месяцев они будут обладать силой, чтобы выдерживать некоторый вес, и даже начнут подпрыгивать вверх и вниз, когда их ноги касаются твердой поверхности.

    Примерно к пяти месяцам вы можете увидеть волнение младенцев, когда вы помогаете им встать. Они начнут искать одобрения. Очевидно, что в долгосрочной перспективе они захотят встать на ноги и встать прямо.

    Поставить младенцев на ноги на бедрах с опорой — еще один способ помочь им открыть для себя радость вставания. Они будут подпрыгивать от удовольствия, пока вы держите их на ногах. Пока они отскакивают, важно, чтобы вы ограничили их время подпрыгивания примерно 15-минутными сеансами три раза в день.

    от 6 месяцев до 10 месяцев

    В возрасте от 6 до 10 месяцев младенцы начинают подтягиваться, опираясь на мебель. Если вы держите их рядом с диваном, они будут держаться за какую-то поддержку.Поначалу для них это будет большим усилием, так как их ноги широко расставлены, а тело будет сгибаться вперед для поддержки. Это будет довольно сложно для ребенка, поскольку он будет кряхтеть и пытаться сопротивляться силам тяжести.

    Иногда младенцы также раскачиваются, когда держатся за края дивана, и совершенно очевидно, что они пытаются изо всех сил, и их внимание полностью сосредоточено на одном — встать.

    На этом этапе вы можете помочь своему ребенку, очистив пространство вокруг от игрушек и острых предметов и даже положив несколько подушек, чтобы смягчить его удар, если он упадет.

    Падение — очень важный процесс для младенцев, поскольку они овладевают искусством стоять и, в конечном итоге, ходить. Этот процесс постепенно начинается примерно через 6 месяцев, и когда они будут стоять, вы увидите, как они вытягивают руки для поддержки, если они теряют равновесие.

    В течение месяца после этого они научатся вытягивать руки вперед, чтобы плавно упасть на живот. К девяти месяцам младенцы обнаружат, что подтягиваться, чтобы встать, легче, но они все равно не смогут опускаться, падая назад с небольшой шишкой.Если вам интересно, когда младенцы встают с опорой, то вы обнаружите, что примерно в это время они смогут это сделать.

    от 10 месяцев до 12 месяцев

    В этом возрасте младенцы начнут учиться сгибать колени и даже сидеть после тренировки стоя. Однако для них это намного сложнее, чем мы думаем. К своему первому дню рождения малыши смогут с большой уверенностью подтягиваться, чтобы встать, а также снова сесть на пол.В 12 месяцев они должны быть в состоянии постоять несколько минут, прежде чем снова сесть.

    Как помочь ребенку стоять

    Когда у младенцев появляются признаки того, что они начинают вставать, важно, чтобы вы оказали им необходимую поддержку. Вот несколько способов научить ребенка стоять:

    1. Обеспечьте безопасность своей детской кроватки

    Младенцы сначала проявляют желание встать в своей кроватке, а перила кроватки обеспечивают идеальную поддержку, чтобы помочь встать.Они идеального роста и идеальны, чтобы держаться за них при вставании. Установите матрас на более низкое положение и уберите все игрушки, чтобы ребенок не споткнулся, когда пытается встать.

    2. Помогите им удержаться на лестнице

    Лестницы — еще одно место, где они могут научиться стоять прямо с меньшей опорой. Небольшая высота ступеньки идеально подходит для того, чтобы помочь им встать, и для этого вы можете посадить ребенка в сидячем положении и побудить его подтянуться.

    Эту же технику можно использовать, чтобы помочь ему ползать вверх и вниз. Важно, чтобы младенцы находились под присмотром, пока они пытаются выполнять эти действия.

    3. Обеспечьте их безопасной мебелью, чтобы они могли стоять на ногах

    Младенцы будут пытаться использовать мебель вокруг себя, чтобы помочь им встать. Важно убедиться, что мебель в местах, где они обычно встают, не шатается и не опасна, что они могут на нее упасть. Для младенцев очень важно использовать мебель в качестве опоры, и они часто используют ее, чтобы помочь им встать и ходить.

    4. Держите игрушки на высоте

    Если положить несколько любимых игрушек ребенка на подушку дивана дома, вы сможете развить у него достаточно интриги, чтобы он попытался встать. Наблюдая за своими игрушками на возвышенности, он попытается встать и добраться до них.

    5. Подпрыгивая вверх и вниз

    Подпрыгивание ребенка вверх и вниз — еще один способ помочь ему встать и поддержать себя. Держите его перед собой и держите его за руки, пока он пытается подпрыгивать от удовольствия.

    6. Игра с игрушками-толкателями

    Игрушки-толкатели — еще один фаворит для младенцев, которые хотят вставать. Во-первых, они попытаются уравновесить себя с помощью этих игрушек, прежде чем пытаться ходить. Однако важно, чтобы вы наблюдали за ними, так как они могут упасть, вставая и опираясь на игрушку-толкач.

    7. Ежедневно занимайтесь 15-минутной прогулкой.

    Поместите подушки в качестве барьеров и создайте путь для ходьбы вашего ребенка. Вы можете встать на одном конце дорожки и хлопать в ладоши, наблюдая, как ребенок пытается подойти к вам.Будут некоторые спотыкаться, но практика по 15-40 минут в день — отличный способ убедиться, что они постоянно тренируются в ходьбе. Это одно из лучших упражнений, помогающих ребенку встать.

    Что делать, если есть задержка развития в стоянии?

    В то время как большинство младенцев полностью начинают ходить примерно к 18 месяцам, некоторым детям требуется некоторое время, чтобы начать процесс. Некоторым младенцам требуется больше времени для развития, и то же самое касается ходьбы. Есть несколько заболеваний, которые могут этому способствовать, в том числе:

    Как уже упоминалось, примерно к 18 месяцам педиатры ожидают, что младенцы будут самостоятельно вставать, ходить и садиться.

    Что дальше?

    После того, как ваш ребенок успешно овладел искусством стоять и ходить, важно, чтобы он знал, как сделать это без вашей помощи. Младенцы становятся очень любящими приключения, когда они могут вставать и ходить, поэтому вам нужно постоянно оставаться начеку, чтобы убедиться, что он не замышляет ничего плохого! Кроме того, после того как он научится ходить и стоять самостоятельно, следующим шагом будет бег, чтобы у вас было много дел.

    Скалолазание и прыжки — это еще несколько занятий, которые дети тоже начнут открывать, когда научатся ходить.

    Наблюдать за тем, как дети стоят и ходят, — это настоящее удовольствие, и каждый родитель любит это наблюдать. Убедитесь, что вы запечатлели особые моменты, когда они пытаются встать, и вы сможете показать это им позже.

    Убедитесь, что вы всегда рядом, чтобы поддержать их, когда они в этом нуждаются, и побудить их попытаться сделать это самостоятельно. Со временем вы увидите, как они положительно отреагируют на поддержку, которую вы им оказываете, и вскоре у вас будут заняты попытки заставить их сесть на одном месте.

    Также читают:

    Когда ребенок начинает ходить?
    Когда новорожденный начинает видеть?
    Когда дети начинают слышать?

    Упражнение 1. Вставьте lhc соответствующую форму герундия.

    1. Старк сел, не говоря (чтобы говорить) (Джонс) 2. Он не пошел, пока не поздравил Эми. (чтобы поздравить) (Диккенс) 3. После того, как побрил более тщательно, чем обычно, и причесал волосы, он [Герцог] сел на автобусе на окраине города, (побриться, причесаться) (Сильфон) 4.На Саут-сквер, на , обнаружив , что Майкл и Флер отсутствовали, он не оделся к обеду, а пошел в детскую (чтобы обнаружить) (Голсуорси) 5. Я должен был говорить так, как будто я этого не делал. помни о том, что оскорбляют , как будто у меня нет собственного темперамента. (в оскорбление) (Снег) 6. Она продолжала говорить , , ее голос был низким и сдержанным, (говорить) (Брейн) 7. В утреннем свете ей было стыдно за себя, что — это , поэтому приподнятый накануне, (приподняться) (Снег) 8.Дом разыскивал в порядке (в порядке) (Голсуорси) 9. Даже преступнику нужно сообщить о характере своего преступления до того, как будет осужден (чтобы признать виновным) (Камень) 10. Она не показала ничего из этого. обычное женское удовольствие в быть трудно понять, непостижимо, загадочно, (быть) (Пристли) 11. Я все еще упрекал себя за то, что не был открытым с Дугласом Осбалдистоном с самого начала, когда он пригласил меня Сделай так. (быть) (Снег) 12.Ни одна женщина не выглядит лучше всего после того, как просидел всю ночь, (чтобы сидеть) (Шоу) 13. Его ноги были несколько жесткими из-за того, что он не ходил по пешком или не лазил по в течение нескольких дней, (в поход, чтобы подняться) ( Баум) 14. Я устал от того, что с обращаются как с глупым жирным ягненком, (угощать) (Коппард) 15. Я знаю всех, кто стоит , зная (чтобы знать) (Моэм) 16. После того, как сказал это, он; проклял себя за то, что не сказал обратного, чтобы он мог использовать ожидаемого гостя как рычаг, чтобы избавиться от Миши.(сказать, сказать) (Мердок) 17. Яркое счастье, когда остается живым, (быть) (Коппард) 18. «Ваш галстук нуждается в выпрямлении , », — сказала миссис Симпсон, (чтобы выпрямить) (Грин) 19. Попытка, по крайней мере, стоит , получается (сделать) (Коллинз) 20. Мистер Крикл затем побил Томми Трэддлса за , обнаружив в слезах, а не ура, на счет отъезда мистера Мелла … (открыть) (Диккенс) 21.Он извинился перед Хукером за [ упал (если одновременно) / упал (если раньше)] так поздно, (упал) (Пристли) 22. Нельзя было ни ходить, ни водить машину. о Филадельфии без , видя, что и впечатлены с общей тенденцией к более культурной и избирательной социальной жизни (видеть, производить впечатление) (Драйзер) 23. Я просто не мог вынести , находясь в от вас больше, (быть) (Камень) 24.Я помню, как видел, как он с ней и Марнер уходили из церкви, (чтобы увидеть) (Элиот) 25. Когда я сказал ему, что собираюсь пожить какое-то время в Париже и снял квартиру, он упрекнул меня. с горечью за то, что не сообщил ему об этом , (чтобы сообщить) (Моэм) 26. У него было плоское гладкое лицо с тяжелыми зелеными глазами, которые производили впечатление , поставленного под углом , (установить) (Брейн) 27. Его последним увлечением было узнать ее возраст, который он проклял за то, что не соблюдал , когда у него в руках был ее паспорт, (наблюдать) (Мердок) 28.Позвольте мне сказать вам, в чей дом вы вошли, не спрашивая или хотел (спрашивать, желать) (Фолкнер) 29. Я устал от говорить с вами . (говорить) (Моэм) 30. Вскоре они обнаружили, что ворота надежно заперты. Они посмотрели друг на друга неоднозначно, немного разочаровавшись в том, что удерживают , но все еще торжествуют на , находя место, (задержать, найти) (Пристли)


    Дата: 11.12.2015; просмотр: 4437


    Лабиринт (фильм) — Wikiquote

    Я прошу так мало.Просто позвольте мне управлять вами, и вы получите все, что хотите.

    Лабиринт — это фантастический фильм 1986 года о молодой девушке по имени Сара Уильямс, которая, рассерженная тем, что ее заставили присматривать за своим младшим братом Тоби, желает, чтобы гоблины забрали его. К ее удивлению, гоблины делают это, и Король гоблинов, Джарет, прибывает, чтобы сделать ей предложение. В обмен на брата она может осуществить свои мечты, но Тоби превратится в гоблина и навсегда останется в королевстве Джарета.Сара отказывается от предложения и должна пройти через опасный лабиринт к замку Джарета и забрать своего брата до того, как истечет ее срок в 13 часов.

    Режиссер Джим Хенсон. Автор Терри Джонс.

    Где все кажется возможным, а все не так, как кажется. слоганов

    Несмотря на неисчислимые опасности и неисчислимые трудности, я пробился сюда, в замок за городом Гоблинов, чтобы забрать ребенка, которого вы украли.Ибо моя воля так же сильна, как твоя, и мое королевство так же велико — Ты не властен надо мной .

    • Отдайте мне ребенка. Несмотря на неисчислимые опасности и неисчислимые трудности, я пробился сюда, в замок за городом Гоблинов, чтобы забрать ребенка, которого вы украли. Ибо моя воля так же сильна, как твоя, и мое королевство так же велико — Ты не властен надо мной .
    • Жила-была красивая молодая девушка, мачеха которой всегда заставляла ее оставаться дома с младенцем.А ребенок был избалованным ребенком и хотел всего для себя, а молодая девушка была практически рабыней. Но никто не знал, что король гоблинов влюбился в девушку и дал ей определенные силы. Итак, однажды ночью, когда ребенок был особенно жесток с ней, она призвала гоблинов на помощь! «Скажи свои правильные слова, — сказали гоблины, — и мы отвезем ребенка в Город Гоблинов. И ты будешь свободен». Но девочка знала, что король будет держать младенца в своем замке во веки веков и превратить его в гоблина.
    • Я больше не могу этого выносить! Король гоблинов! Король гоблинов! Где бы ты ни был, забери это мое дитя подальше от меня!
    • Это нечестно!

    Джарет Король гоблинов [править]

    Все, что ты хотел, я сделал. Вы просили забрать этого ребенка; Я взял его. Ты съежился передо мной; Мне было страшно. Я переупорядочил время, перевернул мир с ног на голову и сделал все для вас! Я устал оправдывать ваши ожидания от меня.

    • Сара, вернись в свою комнату. Играйте со своими игрушками и костюмами. Забудьте о ребенке.
    • Я принес тебе подарок. Это кристалл, не более того. Но если вы повернете его так и посмотрите в него, он покажет вам ваши мечты. Но это подарок не для обычной девочки, которая ухаживает за кричащим малышом.
    • У тебя есть тринадцать часов, чтобы решить лабиринт, прежде чем твой младший брат станет одним из нас … навсегда. Такой жаль.
    • Через девять часов двадцать три минуты… ты будешь моим!
    • Ну, смейтесь.
    • Ничего? Ничего? Ничего тра-ля-ля ?!
    • Что это за , эта пластиковая штука на запястье?
    • Итак, Лабиринт — это кусок пирога, не так ли? Что ж, давайте посмотрим, как вы справитесь с этим маленьким кусочком !
    • Я думаю, что назову его Джарет. У него мои глаза.
    • Все, что вы хотели, я сделал. Вы просили забрать этого ребенка; Я взял его. Ты съежился передо мной; Мне было страшно. Я переупорядочил время, перевернул мир с ног на голову и сделал все для вас! Я устал оправдывать ваши ожидания от меня.Разве это не щедро?
    • «Я прошу так мало. Просто позвольте мне управлять вами, и вы получите все, что хотите».
    • «Просто бойся меня. Люби меня. Делай, как я говорю, и я буду твоим рабом!»

    Другие персонажи [править]

    • Мачеха : Она обращается со мной, как со злой мачехой в сказке, что бы я ни говорил.
    • Червь : Если бы она продолжала идти этим путем, она бы пошла прямо в этот замок.
    • Hoggle : Очистители, болото зловония — вы наверняка привлекли его внимание!
    • Hoggle : Давайте возьмем эту крысу, которая называет себя Джаретом!
    • Ludo : ПЛОХОЙ ЗАПАХ!
    • Didymus : Я говорю, кто-нибудь хочет поиграть в скрэббл?
    • Червь : Подойди, выпей чашечку чая.
    • Bird Hat : Твоя шляпа так возбуждает!
    • Гоблин : «Я хочу, чтобы гоблины пришли и забрали тебя прямо сейчас» ЭТО НЕ ТРУДНО, НЕ ТАК ?!
    • Гоблин : Твоя мать — муравьед-муравьед!
    • Goblin Cannonball : Я ударил зумзинг? Да? Нет?
    • Огненный : бросать голову другим людям запрещено.
    • Дидим : Ты ошибаешься! Битва ЗА НАС!
    • Didymus : (когда Амвросий вырывается из ворот) AMBROSIUS, если вы не повернетесь в эту секунду, Я НИКОГДА НЕ НАКОРМУЮ ВАС СНОВА! (слышен визг, и Амброзиус возвращается внутрь) Вот и лучше! Не волнуйся, Амброзиус, я думаю, мы их окружили! (смотрит на окружающих его гоблинов) Теперь, если ты бросишь свое оружие, я позабочусь о том, чтобы с тобой хорошо обращались!

    Диалог [править]

    Сара : Ты он, не так ли? Ты король гоблинов! Я хочу, чтобы мой брат вернулся, пожалуйста, если все равно.
    Джарет : Что сказано, то сказано.
    Сара : Но … я не это имела в виду.
    Джарет : А ты не знал?
    Сара : Пожалуйста, а где он?
    Джарет : Вы очень хорошо знаете, где он.
    Сара : Пожалуйста, верните его. Пожалуйста!
    Джарет : Сара … возвращайся в свою комнату. Играйте со своими игрушками и костюмами. Забудьте о ребенке.
    Сара : Я не могу.
    Джарет : Я принес тебе … подарок.
    Сара : Что это?
    Джарет : Это кристалл, не более того. Но если повернуть его так и посмотреть, он покажет вам свои мечты. Но это не подарок обычной девушке, которая ухаживает за кричащим малышом. Ты хочешь это? [молчание] Тогда забудьте ребенка!
    Сара : Я не могу. Это не значит, что я не ценю то, что вы пытаетесь сделать для меня, но я хочу вернуть своего брата.Он, должно быть, так напуган …
    Джарет : Сара … не бросай вызов мне! Ты не ровня мне, Сара!
    Сара : Но мне нужно вернуть моего брата!
    Джарет : [поинты] Он там — в моем замке. Вы все еще хотите его искать?
    Сара : Это … замок за городом гоблинов?
    Джарет : Возвращайся, Сара. Возвращайся, пока не стало слишком поздно.
    Сара : Я не могу.Разве вы не понимаете, что я не могу?
    Джарет : Какая жалость.
    Сара : Не так уж далеко.
    Джарет : Это дальше, чем вы думаете … и времени мало. У вас есть тринадцать часов, чтобы решить Лабиринт, прежде чем ваш младший брат станет одним из нас … навсегда. Такая жаль …

    Сара : Ой! Это меня укусило!
    Hoggle : Что, , вы ожидали от фей?
    Сара : Я думала, они делают хорошие вещи, например, исполняют желания!
    Hoggle : Ага.Показывает то, что вы знаете, , не так ли?

    Hoggle : Вы знаете свою проблему? Вы принимаете слишком много вещей как должное. Возьмите этот Лабиринт: даже если вы доберетесь до центра, вы больше никогда не получите из .
    Сара : Это ваше мнение .
    Hoggle : Ну, это намного лучше, чем твой!
    Сара : Ни за что не спасибо, Хогварт.
    Hoggle : [рычит] Это HOGGLE, и не говори, что я тебя не предупреждал!

    Червь : Элло.
    Сара : Вы сказали … привет?
    Червь : Нет, я сказал «Элло», но это достаточно близко.
    Сара : Ты червяк, не так ли?
    Червь : Да, верно.
    Сара : Вы случайно не знаете, как пройти через этот Лабиринт?
    Червь : Кто я? Неаа, я просто червяк, хех.
    Сара : О.
    Червь : Войдите внутрь и познакомьтесь с миссис.
    Сара : Нет, спасибо, но мне нужно решить этот Лабиринт. Но здесь нет ни поворотов, ни отверстий, ни чего-то еще, это просто продолжается и продолжается!
    Червь : Что ж, ты неправильно смотришь! В нем полно отверстий, просто вы их не видели!
    Сара : А где они?
    Червь : Прямо напротив тебя есть один.
    Сара : Нет.
    Червь : Войдите внутрь и выпейте чашечку чая.
    Сара : Но … нет выхода!
    Червь : (смеется) Конечно есть! Попробуйте пройти через это, вы поймете, о чем я!
    Сара : Что?
    Червь : Давай, давай!
    Сара : Это просто стена! Нет пути.
    Червь : В этом месте вещи не всегда такие, какими кажутся. Итак, вы не можете ничего принимать как должное.
    Сара : (проходит сквозь «стену») Эй!
    Червь : Эй, давай!
    Сара : Спасибо! Это было невероятно полезно! (начинает поворот налево)
    Червь : Не ходи туда!
    Сара : Что это было?
    Червь : Я сказал, не ходи туда! Никогда не идите туда!
    Сара : О… Благодарность!
    (Сара идет в противоположном направлении) :
    Червь : Если бы она продолжала идти этим путем, она бы пошла прямо в этот замок!

    Сара : Какое это ужасное место! Это нечестно!
    Тим : Верно. Это нечестно!
    [Все охранники смеются.]
    Тим : Но это только половина !
    Сара : Минуту назад это был тупик.
    Джим : Нет, это тупик позади тебя!
    [Все охранники смеются, и Сара видит, что они правы.]
    Сара : Все меняется! Что я должен сделать?
    Тим : Единственный выход отсюда — попробовать одну из этих дверей.
    Джим : Один из них ведет к замку в центре Лабиринта, а другой ведет к …
    Ральф : Б-Б-БУМ!
    Джим : Верная смерть!
    Все охранники : Оооооооо!
    Сара : Какой из них какой?
    Тим : Э, мы не можем вам сказать.
    Сара : Почему нет?
    [Нижние охранники думают и бормочут друг другу.]
    Тим : мы не знаем!
    Джим : [смотрит на верхних охранников] Но они знают.
    Сара : О. Тогда я их спрошу.

    Сара : Помогите! Прекрати! Помогите!
    [Руки начинают формировать лица и разговаривать с ней]
    Руки 1 : Что значит «помощь»? Мы помогаем!
    Руки 2 : Руки помощи.
    Сара : Тебе больно!
    Руки 3 : Вы бы хотели, чтобы мы отпустили? [смеется]
    Сара : Нет!
    Руки 4 : Ну, давай, в какую сторону?
    Сара : Куда?
    Руки 5 : вверх или вниз?
    Сара : О …
    Руки 6 : Давай, давай!
    Руки 7 : У нас не было всего дня!
    Руки 8 : Что ж, для нее это серьезное решение.
    Руки 9 : Куда ты хочешь пойти? Хм?
    Руки 10 : Да, в какую сторону?
    Сара : Ну … раз уж меня указали туда, думаю, я пойду вниз.
    Руки 11 : Она выбрала вниз!
    Руки 12 : Она выбрала вниз? Э-э-э-э!
    Сара : Подожди … это не так?
    Руки 13 : Слишком поздно! ХАХАХАХА!

    Джарет : (смотрит на Сару через кристалл) Она в облите.(гоблины смеются) Заткнись! Ей не следовало доходить до ублиета, она уже должна была сдаться.
    Гоблин : Она никогда не сдастся.
    Джарет : Не так ли? Гном собирается вернуть ее к началу, она скоро сдастся, когда поймет, что ей нужно начинать все сначала … Что ж, смейтесь!

    Hoggle : Это обломок. Лабиринт их полон.
    Сара : Верно… откуда ты знал это?
    Hoggle : Ой, не говори так умно! Вы, , даже не знаете, что такое oubliette .
    Сара : А ты?
    Hoggle : Да. Это место, куда вы кладете людей … чтобы они о них забыли!

    Ложная тревога 1 : Не продолжайте.
    False Alarm 2 : Вернитесь назад, пока еще можете.
    Ложная тревога 3 : Это не способ.
    False Alarm 4 : Будьте внимательны и не двигайтесь дальше.
    Ложная тревога 5 : Осторожно, остерегайтесь.
    False Alarm 6 : Скоро будет слишком поздно.
    Hoggle : (Саре) Не обращайте на них внимания. Это просто ложная тревога. В Лабиринте их много, особенно когда ты на правильном пути …
    Ложная тревога 7 : Нет, нет.
    Hoggle : Заткнись!
    Ложная тревога 7 : Извините, я просто выполняю свою работу.
    Hoggle : Тебе не нужно делать это с нами!
    Ложная тревога 8 : Остерегайтесь …
    Hoggle : Забудь об этом!
    Ложная тревога 8 : Ой, пожалуйста, я так давно не говорил этого!
    Hoggle : Ладно, но не ждите большой реакции!
    Ложная тревога 8 : Нет, нет, конечно, нет! (прочищает горло) «Путь, который вы пойдете, приведет к верным разрушениям.»Большое спасибо …

    Джарет : (переодетый птичьим нищим) Ааа … что мы здесь имеем?
    Hoggle : Угу, ничего!
    Джарет : (снимая маскировку) Ничего? Ничего?! Ничего?! Ничего, тра-ля-ля ?!
    Hoggle : Ваше Величество! Какой приятный сюрприз.
    Джарет : Привет, Хеджварт.
    Сара : Хогварт.
    Hoggle : HOG-GLE!
    Джарет : Избиение… неужели вы помогаете этой девушке?
    Hoggle : Помогаете? В каком смысле?
    Джарет : В том смысле, что вы ведете ее к замку?
    Hoggle : Нет! Нет! Я возвращал ее к началу, ваше величество.
    Сара : Что ?!
    Hoggle : Я сказал ей, что помогу ей решить Лабиринт, с моей стороны это небольшая хитрость. Но на самом деле —
    Джарет : Что это за пластиковая штука на твоем запястье? (браслет, который Сара только что отдала Хоггла в обмен на то, что его проводят через Лабиринт)
    Hoggle : (виновато) О…Это? О, боже мой, откуда ЭТО взялось?
    Джарет : Хиггл …
    Hoggle : Hoggle!
    Джарет : Да … Если бы я хоть на секунду подумал, что ты меня предаешь, я был бы вынужден приостановить тебя головой вперед в Болоте Вечной Зловония.
    Hoggle : (хватает Джарета за колени) А НЕТ, ВАШЕ ВЕЛИЧЕСТВО! НЕ ВЕЧНАЯ ШКАФ!
    Джарет : ДА, Хогл! (отбрасывает его) А ты, Сара — как тебе нравится мой Лабиринт?
    Сара : Это кусок пирога!
    Джарет : Правда? Тогда как насчет повышения ставок? (переводит часы вперед, осталось всего 8 часов)
    Сара : Это нечестно!
    Джарет : Вы так часто говорите! Интересно, какова ваша база для сравнения.Так что Лабиринт — это кусок пирога, не так ли? (производит кристалл) Что ж, давайте посмотрим, как вы справитесь с этим маленьким кусочком … (бросает его по коридору, где он становится «Чистильщиками»)

    Hoggle : Вам нужно понять моя позиция : я трус. И Джарет меня пугает.
    Сара : Что это за должность?
    Hoggle : НЕТ позиции! Это моя точка зрения! И ты не был бы таким храбрым, если бы когда-нибудь почувствовал запах Болота Вечного Зловония.Это, это …
    Сара : Это все, что он делает, он пахнет?
    Hoggle : О, поверьте мне, хватит. Но хуже всего то, что если вы поместите фут в Болото Зловония, вы будете плохо пахнуть до конца своей жизни. Никогда не смывается.

    Дверной молоток 1 : [кольцо в ушах] СМОТРЕТЬ ОЧЕНЬ ГРОМКО!
    Сара : Мне очень жаль, мне просто интересно, какую дверь выбрать.
    Молоток 1 : Что?
    Молоток 2 : [кольцо у него во рту, голос заглушает] Бить его бесполезно, он глухой …
    Молоток 1 : Не говори с набитым ртом!
    Молоток 2 : [приглушенный протест] Я не говорю с набитым ртом!
    Сара : Извините, я не понимаю ни слова, которое вы говорите.
    Молоток 1: Что ты говорил?
    [Сара вытаскивает кольцо изо рта второго молотка.]
    Молоток 2 : Ааааа. Ооо. Эм, мама. О, как хорошо вытащить эту штуку.
    Сара : Что ты сказал?
    Молоток 2 : Я сказал: «Бесполезно его спрашивать. Он глухой как …»
    Молоток 1 : Мычание, бормотание, бормотание. Вы прекрасный собеседник.
    Knocker 2 : ВЫ МОЖЕТЕ ГОВОРИТЬ! ВЫ ДЕЛАЕТЕ СТОН!
    Молоток 1 : Плохо. Не слышу тебя.

    Огненный 1 : Эй! Привет! Ее голова не оторвется!
    Сара : Конечно, нет!
    Огненный 2 : Эй! Куда ты идешь с такой головой ?!

    Джарет : Хорошо! Если это не ты. И, эээ … ГДЕ. ТЫ. СОБИРАЕТСЯ?
    Hoggle : Эээ … ну … маленькая леди дала мне ускользать, но эээ … Я просто слышу ее сейчас. Так что я как раз собирался вернуть ее к началу, как вы мне сказали.
    Джарет : Понятно. На мгновение мне показалось, что ты бежишь ей на помощь. Но нет … не после моих предупреждений, это БУДЕТ глупо!
    Hoggle : Ой! Вы держите пари, что будет! Мне? Помочь ей? После ваших предупреждений? (нервно смеется)
    Джарет : (внезапно появляется перед ним) О боже, бедный Хогхед.
    Hoggle : Hoggle.
    Джарет : Я только что заметил, что ваши прекрасные драгоценности пропали.
    Hoggle : О, да! Так они и есть. Мои прекрасные драгоценности. Отсутствует. Я лучше найду их, но сначала я собираюсь отвезти девушку обратно в начало Лабиринта, как мы и планировали!
    Джарет : Подожди! У меня есть план получше, Хоггл. Дай ей это.
    [Джарет бросает ему кристалл, который превращается в персик.]
    Hoggle : Что это?
    Джарет : Это подарок.
    Hoggle : Это не повредит маленькой леди, не так ли?
    Джарет : О, почему беспокойство?
    Hoggle : Я не сделаю ничего, чтобы навредить ей.
    Джарет : Ой, давай, давай, давай, Болван! Я удивлен, что ты теряешь голову из-за девушки.
    Hoggle : Я не растерялся!
    Джарет : Ты же не думаешь, что молодой девушке может понравиться отталкивающая струпья вроде ты , не так ли?
    Hoggle : Ну, она сказала, что мы …
    Джарет : Что? Лоно товарищи? [опасно] Друзья?
    Hoggle : Неважно.
    Джарет : [сердито указывает на персик] Отдай ей это, Хоггл, или я окуну тебя прямо в Болото Вечного Вони прежде, чем ты сможешь моргнуть! И биться! Если она когда-нибудь тебя поцелует, я превращу тебя в принца.
    Hoggle : Т-хочешь?
    Джарет : Принц Страны Зловония! [смеется]

    Hoggle : Какой вам нужно было пойти и сделать что-то вроде , для которого ?!
    Сара : Вы имеете в виду спасти вас?
    Hoggle : Нет! Ты поцеловал меня !

    Дидим : Я поклялся своей кровью жизни, что никто не пройдет этим путем без моего разрешения.
    Сара : Ну … Могу ли мы получить ваше разрешение?
    Дидим : Ну, я … я … то есть, мм … хм … да?

    Сэр Дидимус : Мой брат! Можешь ли ты вызвать самые скалы?
    Людо : Конечно. Рок друзья.

    [Достигнув Города Гоблинов]
    Didymus : [громко] Откройте! Открой дверь!
    Сара : Шшш! Сэр, Дидим, мы должны идти тихо.
    Didymus : [стучит в дверь] Открой! Откройся прямо сейчас!
    Сара : Сэр Дидим, вы разбудите стражу!
    Дидим : Ну пусть все проснутся! [стучит по шлему спящего стражника, почти разбудив его] Я буду драться со всеми вами насмерть!
    Сара : [сдерживает его] Сэр Дидим, ради меня, тише!
    Дидим : Ну, конечно, тебе все, что угодно! Но… Я не трус?
    Сара : №
    Didymus : А у меня обострение обоняния?
    Сара : Конечно —
    Didymus : [кричит] ТОГДА Я СРАЗУЮ ЛЮБОЙ ОДИН , ЛЮБОЙ ГДЕ , ЛЮБОЕ МЕСТО , ЛЮБОЕ ВРЕМЯ !!!
    Сара : Мы все знаем! Теперь тише !
    Didymus : [вслед за остальными внутри] Я не понимаю, почему мы так тихи.Это всего лишь город гоблинов!

    [При входе в замок]
    Дидим : Ну давай!
    Сара : Нет! Я должен встретиться с ним один.
    Дидим : Но почему?
    Сара : Потому что … так все и делается.
    Дидим : Что ж, если это так, значит, вы должны это делать. Но если мы вам понадобимся …
    Hoggle : Да, если мы вам понадобимся…
    Сара : Я позвоню. Спасибо.

    Сара : Отдайте мне ребенка.
    Джарет : Сара, берегись. До сих пор я был щедрым. Но я могу быть жестоким.
    Сара : (недоверчиво) Щедрый? Что вы сделали такого великодушного?
    Джарет : Все! Все, что вы хотели, я сделал! Вы просили забрать ребенка — я его забрала.Вы передо мной съежились — мне было страшно . Я изменил порядок времени, я перевернул мир с ног на голову, и я сделал все это для и ! Я устал оправдывать ваши ожидания от меня. Разве это не щедро?
    Сара : (мечтательно) Через неисчислимые опасности и неисчислимые невзгоды … Я пробился сюда, в замок, за городом гоблинов … ибо моя воля так же сильна, как и твоя … и мои родственники-
    Джарет : Стой! Подождите.Посмотри, Сара, посмотри, что я предлагаю. (протягивает кристалл) Ваши мечты!
    Сара : (неудержимо) И мое царство велико …
    Джарет : Я прошу так мало. Просто позвольте мне управлять вами, и вы получите все, что хотите.
    Сара : Королевство великое … черт ! Я никогда не могу вспомнить эту строчку …
    Джарет : Просто бойся меня — люби меня — делай, как я говорю, и я буду твоим рабом!
    Сара : Мое царство велико…. мое королевство велико … (она смотрит на него, приходит понимание) Ты не властен надо мной!

    [последние строки]
    Людо : До свидания, Сара.
    Дидим : И помни, прекрасная дева, если мы тебе понадобимся …
    Hoggle : Да, если мы вам понадобимся, по какой-либо причине …
    Сара : Ты мне нужен, Хоггл.
    Hoggle : У вас есть?
    Сара : Не знаю почему, но время от времени в моей жизни — без всякой причины — ты мне нужен.Вы все.
    Hoggle : У вас есть? Ну … ПОЧЕМУ ТЫ ТАК НЕ СКАЗАЛ?
    [они все появляются в ее комнате вместе с гоблинами, и все начинают аплодировать и смеяться]
    Didymus : Я говорю, кто-нибудь хочет поиграть в Эрудит?

    Текст песни [править]

    • Никто не может обвинить вас в том, что вы ушли, но слишком много отказа, нет, нет инъекции любви, нет. Жизнь не может быть легкой, она не всегда прекрасна. (подземный)
    • Не говори мне, что правда больно, девочка, потому что это чертовски больно. (подземный)
    • Но внизу, в Подземелье, вы найдете кого-то правдивого. Внизу под землей, безмятежная земля, кристальная луна … аааааа. Это только навсегда, совсем недолго. Заблудшие и одинокие, это под землей, под землей. (подземный)
    • Вы напоминаете мне младенца (какой ребенок?) Младенца с силой (какой силой?) Силой вуду (кто делает?) Вы делаете (что делаете?) Напоминаете мне младенца! (Волшебный танец)
    • Шлепни этого ребенка, сделай его свободным! (Волшебный танец)
    • Хорошие времена, плохая еда… (Холодный спуск)
    • В твоих глазах такая грустная любовь, своего рода бледный драгоценный камень, открывающийся и закрытый в твоих глазах, Я помещу небо в твои глаза … (Когда мир рушится)
    • Я нарисую тебя золотыми утра, я закружу тебя вечерами святого Валентина … (Пока мир рушится)
    • Все, что я сделал, я сделал для вас. Я ни за кого не двигаю звезды. (внутри вас)
    • Твои глаза могут быть такими жестокими, как и я… (Внутри тебя)
    • Жить без солнечного света. Любите без биения вашего сердца. Я … я не могу жить в тебе. (Внутри вас)

    Слоганы [править]

    • Где все кажется возможным и все не так, как кажется.
    • Где все возможно.

    Внешние ссылки [править]

    Elementary_Stories_for_Reproduction_1 _-_ OCRed — Стр 2

    10

    Мистер Джонс был очень зол на свою жену, и она очень злилась на своего мужа.Несколько дней они вообще не разговаривали друг с другом. Однажды вечером мистер Джонс очень устал, когда вернулся с работы, поэтому вскоре после ужина лег спать. Конечно, он ничего не сказал миссис Джонс, прежде чем подняться наверх. Миссис Джонс постирала посуду, а затем пошила. Когда она легла спать намного позже своего мужа, она нашла лист бумаги на столике возле своей кровати. На нем были слова: «Мама. Разбуди меня в 7 утра. Отец».

    Когда мистер Джонс проснулся на следующее утро, было почти 8 часов утра.м. — и на столике у кровати он увидел еще один листок бумаги. Он взял ее и прочитал эти слова: «Отец. Проснись. Сейчас 7 часов утра — мама.

    Почему мистер и миссис Джонс не разговаривали друг с другом несколько дней?

    Почему мистер Джонс лег спать вскоре после обеда?

    Говорил ли он с женой перед тем, как подняться наверх?

    Чем занималась миссис Джонс после обеда?

    Когда она легла спать? Что она нашла, когда она

    лег спать?

    Где она это нашла? Что она читала?

    В какое время мистер Джонс проснулся на следующее утро?

    Что он увидел, когда проснулся?

    Что он читал?

    Почему мистер Джонс не проснулся в 7 часов утра.м. ?

    11

    Фары были красными, поэтому старик остановил машину и подождал, пока они не загорятся зеленым. Пока он ждал, позади него подъехала полицейская машина, сильно ударила его машину в спину и остановилась.

    В полицейской машине находились двое полицейских, и они были очень удивлены и обрадованы, когда старик вышел из машины и без проблем направился к ним после такой аварии. Ему было больше 70 лет.

    Старик подошел к дверям полицейской машины, ласково улыбнулся и сказал: «Скажите мне, молодой человек, как вы остановите эту машину, когда фары красные, а меня здесь нет?»

    Почему старик остановил свой

    Что сделал старик?

    автомобиль?

    Как себя чувствовали милиционеры

    Чего он ждал?

    об этом?

    Что произошло, когда ему было

    Почему они были удивлены?

    ждете?

    Сколько лет было этому мужчине?

    Какие люди были в группе

    Что он тогда делал?

    полицейская машина?

    Что он сказал?

    12

    Миссис Уильямс любила цветы и имела небольшой, но красивый сад.Летом ее розы всегда были лучшими на ее улице. Однажды летним днем ​​у нее зазвонил звонок, и когда она подошла к входной двери, она увидела на улице маленького мальчика. Ему было около семи лет, и он держал в руке большой букет красивых роз.

    «Я продаю розы», — сказал он. «Вы хотите? Стоят они довольно дешево. Пять пенсов за большой букет. Они свежие. Я собрал их сегодня днем ​​».

    «Мой мальчик, — ответила миссис Уильямс, — я собираю розы, когда хочу, и ничего за них не плачу, потому что в моем саду много.’

    «О, нет, — сказал мальчик. «В вашем саду нет роз, потому что они здесь, в моей руке!»

    Что любила миссис Уильямс? Что у нее было?

    Какие у нее были розы летом?

    Что случилось однажды летним днем?

    Что тогда сделала миссис Уильямс?

    Что она видела?

    Где она видела этого мальчика?

    Сколько ему было лет? Что он держал? Что он сказал миссис

    Уильямс?

    Что ответила миссис Уильямс? Что сказал маленький мальчик

    тогда?

    Почему в саду миссис Уильямс не было роз?

    У женщины были проблемы с сердцем, поэтому она пошла к врачу.Он был новым врачом и не знал ее, поэтому сначала задал несколько вопросов, и один из них был: «Сколько вам лет?»

    «Ну, — ответила она, — не помню, доктор, но я постараюсь подумать». Она подумала минуту, а затем сказала: «Да, теперь я вспомнила, доктор! Когда я вышла замуж, мне было восемнадцать лет, а моему мужу тридцать. Сейчас моему мужу шестьдесят, я знаю; а это дважды тридцать. Так что мне дважды восемнадцать. Это тридцать шесть, не так ли?

    Куда делась женщина из этой истории?

    Почему она туда пошла?

    Почему доктор ее не знал?

    Что он сделал первым?

    Какой был один из его вопросов? Что ответила женщина? Что она тогда сделала?

    Что она сказала после этого? Сколько на самом деле было лет этой женщине?

    14

    Однажды миссис Джонс пошла за покупками.Когда вечером ее муж пришел домой, она стала рассказывать ему о красивом хлопковом платье. «Я видела его сегодня утром в магазине, — сказала она, — и. . . ‘

    «И вы хотите его купить», — сказал ее муж. ‘Сколько это стоит?’

    ‘Пятнадцать фунтов.’

    ‘Пятнадцать фунтов за хлопковое платье? Это слишком!’ Но каждый вечер, когда мистер Джонс возвращался с работы, его жена продолжала говорить только о платье, и, наконец, через неделю он сказал: «О, купите платье! Вот деньги!’

    Она была очень счастлива.

    Но на следующий вечер, когда мистер Джонс пришел домой и спросил: ‘У тебя есть знаменитое платье?’ она сказала нет.’

    ‘Почему бы и нет?’ он сказал.

    ‘Ну, через неделю оно все еще было в витрине магазина, поэтому я подумал: «Это платье больше никому не нужно, так что я тоже не хочу».

    Что сделала миссис Джонс однажды?

    Когда ее муж вернулся домой?

    Что сделала миссис Джонс, когда он вернулся домой?

    Что она ему сказала? Что он ответил? Что она сказала ?

    Что тогда сказал мистер Джонс? Что происходило каждый вечер

    после этого?

    Что случилось через неделю? Что мистер Джонс спросил у следующего

    ?

    вечером?

    Что ответила миссис Джонс? Что тогда сказал ее муж? Что она ответила?

    Однажды женщина зашла в магазин шляп.Владелец магазина улыбнулся и сказал: «Добрый день, мадам».

    «Добрый день», — ответила дама. — В вашем окне зеленая шляпа с красными цветами и синими листьями. Не могли бы вы вынести его оттуда?

    «Да, мадам», — сказал продавец. «Я буду очень рад сделать это для вас». Обычно дамы просматривали множество шляп, прежде чем выбрать одну, и продавец очень устал. «Хорошо, — подумал он, — я продам эту шляпу очень быстро — а она уже очень давно у меня в витрине.’

    «Вы хотите, мадам, в шкатулке, — спросил он, — или будете носить?»

    «О, я не хочу этого», — ответила она. «Я всего лишь хотел, чтобы ты вынул его из окна. Я прохожу мимо твоего магазина каждый день, и мне очень неприятно видеть там уродливые вещи! ‘

    Что случилось однажды?

    Что обычно происходило в магазине?

    Что делал продавец?

    Что он сказал?

    Что думал продавец?

    Что ответила дама?

    Что он сказал даме?

    Что тогда сказал лавочник Что? был ее ответ?

    16

    У Насреддина за домом был сарай.В нем не было света. Однажды ночью он пошел в сарай за лестницей и потерял там кольцо. Он оставил лестницу, вышел на улицу и стал осматриваться.

    Один из его друзей увидел его на улице возле его дома и сказал ему: «Привет, Насреддин. Что вы ищете?’

    — Кольцо мое, — ответил Насреддин. ‘Он упал с моего пальца. Это серебряное кольцо с красным камнем внутри ».

    «О да, — сказал его друг. ‘Я запомню это. Я помогу вам его найти.Где ты его потерял?

    ‘В моем сарае’.

    ‘А почему бы тебе не поискать его там?’

    ‘Не глупи! В моем сарае довольно темно, так как я найду там свое кольцо? Здесь свет от уличных фонарей ».

    Что у Насреддина было за домом?

    Каким был его сарай? Что он сделал однажды ночью? Почему он это сделал? Что случилось ?

    Что тогда делал Насреддин?

    Кто видел его на улице? Что сказал этот человек? Что ответил Насреддин? Что тогда сказал его друг? Что ответил Насреддин? Что сказал его друг сейчас? Что сказал ему Насреддин?

    17

    У миссис Эндрюс был молодой кот, и это была первая кошачья зима.Однажды вечером на улице пошел сильный снегопад. Миссис Эндрюс искала повсюду и выкрикивала его имя, но не нашла его, поэтому позвонила в полицию и сказала: «Я потеряла маленькую черную кошку. Кто-нибудь нашел его?

    «Нет, мадам», — сказал полицейский на другом конце провода. «Но кошки действительно очень сильные животные. Иногда они целыми днями живут в снегу, и когда он тает или кто-то их находит, с ними все в порядке ».

    Услышав это, миссис Эндрюс почувствовала себя счастливее.«И, — сказала она, — наша кошка очень умная. Она почти разговаривает ».

    Полицейский очень устал. «Что ж, — сказал он, — почему бы тебе не положить телефон? Возможно, она сейчас пытается дозвониться до вас.

    Что было у миссис Эндрюс? Была ли это кошка первая, вторая,

    или третья зима?

    Что случилось однажды вечером? Где был кот, когда это

    случилось?

    Что сделала миссис Эндрюс? Она нашла кота?

    Что она тогда сделала? Что она сказала ?

    Что ответил полицейский?

    Что после этого почувствовала миссис Эндрюс?

    Что она сказала?

    Как себя чувствовал милиционер?

    Что он сказал миссис Эндрюс?

    18

    Однажды утром Насреддин вышел из дома с шестью ослами, чтобы пойти на рынок.Через некоторое время он устал и сел на одного из них. Он посчитал ослов, их было всего пять, поэтому он вышел и пошел искать шестого. Он смотрел и искал, но не нашел, поэтому он вернулся к ослам и пересчитал их снова. На этот раз их было шесть, так что он снова перешел к одному из них, и все они начали.

    Через несколько минут он снова пересчитал ослов, и снова их было только пять! Пока он снова считал, прошел его друг, и Насреддин сказал ему: «Я вышел из дома с шестью ослами; потом у меня было пять; потом у меня снова было шесть; а теперь их всего пять! Смотри! Один два три четыре пять.’

    «Но, Насреддин, — сказал его друг, — ты тоже сидишь на осле! Это шестой! А ты седьмой!

    Что сделал Насреддин однажды утром?

    Сколько ослов было с ним?

    Что случилось спустя время? Что тогда делал Насреддин? Сколько ослов сделал он

    штук?

    Что он тогда сделал? Он нашел осла? Что он тогда сделал?

    Сколько ослов было в этот раз?

    Что случилось потом?

    Что сделал Насреддин через несколько минут?

    Сколько ослов он насчитал на этот раз?

    Кто только что прошел? Что Насреддин сказал

    ему?

    Что ответил его друг?

    19

    Один из друзей Насреддина очень любил деньги и никому ничего не давал.Вскоре он разбогател.

    Однажды он шел возле реки со своими друзьями, когда он поскользнулся и упал. Его друзья побежали ему на помощь, и один из них опустился на колени, протянул руку и сказал: «Дайте мне свою руку, и я вытащит вас! ‘ Голова богача ушла под воду, а затем снова поднялась, но он не протянул другу руки. Снова попытался другой из его друзей, но снова случилось то же самое.

    Тогда Насреддин сказал: «Возьми меня за руку, и я вытащу тебя!» Богач взял его за руку, и Насреддин вытащил его из воды.

    «Вы не очень хорошо знаете нашего друга», — сказал он остальным. «Когда вы говорите ему« Дай », он ничего не делает; но когда вы говорите« Возьми », он берет!»

    Каким был друг Насреддина?

    Что с ним скоро случилось? Что случилось однажды? Кем был друг Насреддина

    что делать, когда это случилось? Что сделал

    богача

    друзей делать?

    Что сделал один из них? Что он сказал ?

    Что случилось потом?

    Что сделал другой друг? Что случилось ?

    Что тогда сказал Насреддин? Что сделал богатый человек? Что сделал Насреддин? Что он сказал ?

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *