Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Развитие и воспитание детей. Исследования по этапам развития ребенка от рождения до года, книги по воспитанию ребенка после года на портале Ya-roditel.ru.


Развитие ребенка

Появление малыша на свет – это, безусловно, радостное и волнующее событие для каждой семьи. Однако, на первых порах многие родители испытывают серьезный стресс, связанный с отсутствием знаний о развитии ребенка и возрастных кризисах. Многих мучает вопрос: «Нормально ли развит мой ребенок для своего возраста?». Для того, чтобы развеять эти сомнения, давайте рассмотрим календарь развития ребенка от рождения.

Выберите интересующий вас возраст

До 1 года

От 1 до 3 лет

От 4 до 7 лет

От 8 до 11 лет

Подросток

Развитие ребенка До 1 года

Выберите интересующий вас месяц жизни ребенка

1 месяц

Новорожденный сосет грудь, активно двигает ручками и ножками, подносит сжатые кулачки ко рту, реагирует вздрагиванием на резкий шум. Малыш впервые улыбается, фиксирует взгляд на ярком объекте и следит за движущимися предметами.

2 месяц

Малыш активно растет, ему требуется все больше молока во время кормления. Он начинает поднимать головку и пытается ее удержать в течение нескольких секунд. Иногда ребенок может «колотить» воздух руками – это нормальная для двух месяцев реакция. Малыш реагирует на звук и пытается найти его источник, уже может фокусировать ненадолго взгляд на игрушках или лицах родителей

3 месяц

Ребенок в трехмесячном возрасте хорошо реагирует на звук: может определить, откуда он идет, поворачивается на него, узнает голос мамы, гулит. Здоровый малыш может упираться стопами о поверхность, если поддерживать его в подмышках. Малыш уже уверенно держит головку.

4 месяц

Период маленького беспомощного существа закончился, и ваш ребенок начинает активно познавать мир и в буквальном смысле «пробовать его на зуб». Родители могут немного расслабиться и уже больше спать ночью, но зато внимательнее следить за малышом днем. В этом возрасте появляются первые хватательные рефлексы, ребенок держит головку и даже делает первые попытки сесть. Он тянется к игрушкам, пробует их «на зуб», получая представление о текстуре и объеме предметов.

5 месяц

Ближе к этому периоду малыш начинает переворачиваться с живота на спину, «обнаруживает» ручки и ножки и начинает ими играть. Ребенку нравятся песенки на ночь. Активно развивается мелкая моторика – ребенок учится пользоваться большим пальцем отдельно от всех остальных.

6 месяц

В полгода ребенок уже умеет хватать игрушки. Теперь ваш малыш может самостоятельно переворачиваться со спины на живот. В течение нескольких секунд ребенок может самостоятельно сидеть, но ему все еще требуется помощь. Вполне вероятно, что ближе к шести месяцам у малыша появится первый зуб.

7 месяц

Малыш заметно растет и уже пытается ползать: в этот период основное внимание стоит уделить безопасности пространства. Он с удовольствием рассматривает картинки в книжках, узнает близких людей на фотографиях. Речь малыша становится более членораздельной, и он впервые может произнести «мама», «баба», «папа».

8 месяц

На восьмом месяце жизни ребенок уже понимает связь «слово – предмет», поэтому игры с известными стишками-потешками станут для него самыми интересными. Кроме того, малыш начинает активное исследование предметов: получая определенный результат – например, звук, – ребенок начинает достигать его снова и снова. Он уже освоил захватывание предметов и может поднять с пола игрушки.

9 месяц

В лепете малыша уже слышны отчетливые «мама» при обращении к вам. Ребенок в девять месяцев уже всячески привлекает ваше внимание – дергает за руку, произносит звуки. Малыш начинает различать цвета и более мелкие детали.

10 месяц

В этот период малыш уже способен находить по просьбе взрослого знакомую игрушку и приносить ее, если она находится в поле его зрения. Развивается логическое мышление: ребенок может не только открыть, но и закрыть крышку коробки с игрушками, а также сложить туда все игрушки после того, как вынул их.

11 месяц

В одиннадцать месяцев многие дети делают свои первые шаги. Прогрессирует моторное развитие малыша: он может самостоятельно приседать, наклоняться, чтобы поднять предмет, собрать башню из кубиков, пирамиду. Ребенку становится понятен обобщающий характер слов: он может находить среди разных игрушек похожие по цвету или форме.

Развитие ребенка От 1 до 3 лет

Выберите интересующий вас год жизни ребенка

1 год

К одному году малыш чаще всего уже умеет самостоятельно ходить, говорит от шести до десяти простых слов. Ребенок знает имена людей из близкого окружения. Кроме того, кроха ближе к году уже умеет самостоятельно пить из чашки и пробует сам умываться и одеваться.

2 года

Ребенок в два года может нанизывать кольца пирамидки на стержень, кормить куклу. Речь двухгодовалого малыша уже состоит из простых предложений (в том числе, местоимений и прилагательных). Полуторагодовалого малыша уже можно высаживать на горшок.

3 года

Три года – кризисный возраст. В этом возрасте начинает проявляться личность ребенка. Порою такие изменения сопровождаются криками, истериками и даже агрессией. Малыш активно требует самостоятельности.

Развитие ребенка От 4 до 7 лет

Выберите интересующий вас год жизни ребенка

4 года

Ребенок в четыре года стремится к совместным играм, умеет бросать и ловить мяч, стоять на одной ноге. Качаясь на качелях, он уже может сохранять равновесие. Он рисует геометрические фигуры, собирает башню из девяти кубиков. Согласно календарю развития ребенка, четвертый год жизни знаменуется интенсивным расширением словарного запаса и построением более сложных речевых конструкций.

5 лет

К пяти годам важнейшей деятельностью для ребенка становится учебная – начинается подготовка к школе. Малыш строит длинные предложения и умеет пересказывать тексты. Знает синонимы и антонимы, считает до десяти, рассказывает наизусть небольшие стихотворения.

6 лет

С шести лет обычно начинается активная подготовка к школе. Она заключается в систематизации отрывочных знаний ребенка о явлениях природы, культурной и бытовой сфере жизни. Ребенок знает счет, рисует геометрические фигуры, сравнивает размеры предметов, понимает математические знаки.

7 лет

В семь лет окончательно происходит созревание лобных отделов полушарий мозга, гармонизируются процессы возбуждения и торможения. Поэтому этот возраст, с точки зрения физиологии, наиболее приемлем для начала учебной деятельности детей.

В то же время, семь лет – это очередной кризис, который переживает ваш малыш. Он учится новым социальным ролям, хочет принимать решения самостоятельно и начинает копировать взрослых.

Развитие ребенка От 8 до 11 лет

Выберите интересующий вас год жизни ребенка

8 лет

В этом возрасте сын или дочь начинает отделяться от вас, у него появляются первые друзья в школе, он учится взаимодействовать с ровесниками. Ребенок получает опыт доверительного общения и взаимодействия вне семьи. Тем не менее, ему все еще нужен «старший советчик», готовый его поддержать в случае школьных неурядиц.

9 лет

В девять лет ребенок активно развивается интеллектуально: он уже в состоянии делать выводы, обобщать и анализировать информацию. Он также учится оценивать собственное состояние и может рассказать вам, какие эмоции испытывает. Ребенок достаточно автономен, но все еще нуждается в поддержке взрослых.

10 лет

В десять лет, так называемом «предпубетарном» периоде, ребенок начинает быстро расти и готовится стать подростком. В школе у него уже есть сложившаяся социальная роль, все больше значения для ребенка начинает приобретать его окружение. Для родителей самым важным в этот период становится формирование самооценки ребенка.

11 лет

Ребенок в одиннадцатилетнем возрасте подвержен большим колебаниям настроения: вспышки по ничтожному поводу сменяются приливами неудержимого веселья. Постепенно ребенок входит в подростковый возраст и всячески старается получить признание самого факта его взросления. В этот период у детей начинают появляться прыщи, у девочек начинает расти грудь, а у некоторых мальчиков начинает «ломаться» голос.

Выберите интересующий вас год жизни ребенка

12 лет

В двенадцать лет наибольшее значение для «начинающего» подростка играет социальная жизнь. Он учится уважать потребности и права окружающих людей. Для родителей этот возраст – прекрасное время пересмотреть семейные правила и в случае необходимости определить новые границы дозволенного.

13 лет

В этот возрастной период, считающийся психологами самым трудным в жизни ребенка, происходит большинство детско-родительских конфликтов из-за стремления ребенка отстоять свою независимость. Подросток крайне озабочен своим внешним видом и оценкой окружающих, у него возникают первые нежные чувства к противоположному полу, он начинает задавать серьезные вопросы самоопределения. Самое главное умение родителей заключается в умении менять роли – с «родительской» на «приятельскую», и обратно.

14 лет

В этот возрастной период, считающийся психологами самым трудным в жизни ребенка, происходит большинство детско-родительских конфликтов из-за стремления ребенка отстоять свою независимость. Подросток крайне озабочен своим внешним видом и оценкой окружающих, у него возникают первые нежные чувства к противоположному полу, он начинает задавать серьезные вопросы самоопределения. Самое главное умение родителей заключается в умении менять роли – с «родительской» на «приятельскую», и обратно.

15 лет

Ближе к шестнадцати годам у ребенка заканчивается половое созревание, страсти утихают, и начинается поиск ответа на вопрос «кто я?». Это время – подготовка к первым выпускным экзаменам и выбор направления профессиональной деятельности. Дети начинают формировать группы по интересам, большое влияние на них все так же оказывают сверстники, а также лидеры популярных музыкальных групп и другие известные личности.

16 лет

Ближе к шестнадцати годам у ребенка заканчивается половое созревание, страсти утихают, и начинается поиск ответа на вопрос «кто я?». Это время – подготовка к первым выпускным экзаменам и выбор направления профессиональной деятельности. Дети начинают формировать группы по интересам, большое влияние на них все так же оказывают сверстники, а также лидеры популярных музыкальных групп и другие известные личности.

17 лет

Ближе к шестнадцати годам у ребенка заканчивается половое созревание, страсти утихают, и начинается поиск ответа на вопрос «кто я?». Это время – подготовка к первым выпускным экзаменам и выбор направления профессиональной деятельности. Дети начинают формировать группы по интересам, большое влияние на них все так же оказывают сверстники, а также лидеры популярных музыкальных групп и другие известные личности.

Воспитание детей: советы психолога

17 января 2017

Аверьянова Света

Наука воспитания детей никогда не потеряет своей актуальности, даже если произойдет глобальная катастрофа и все остальные знания человечество утратит. Семья, думающая о том, как правильно воспитывать ребенка с рождения – это счастливая семья, которая преодолеет все трудности и препятствия. Новым подходом в воспитании детей является положительный опыт каждой отдельной семьи, которая воспринимает отцовство и материнство, как радость, а не тяжкую обязанность.

Психология воспитания детей учитывает возрастные особенности. Отсчет времени для младенца идет по месяцам. Потом временной бег замедляется, и появление новых способностей и особенностей у ребенка от года родители ожидают не так быстро.

Воспитание новорожденного ответственный период, не менее важны и все последующие годы. Считается, что до шести лет закладывается основа личности человека на 90%. Именно этот период в воспитании ребенка подробно рассмотрен дальше с точки зрения различных научных методик и личного опыта некоторых родителей.

Из этой статьи вы узнаете

Самый ответственный период

Воспитание ребенка до года. Как воспитывать ребенка до года нужно знать еще до его рождения, это поможет избежать многих ошибок. До года основное внимание обращают на физическое воспитание малыша. Происходит очень быстрая перестройка организма. Месячный младенец учится поднимать и держать головку.

В первый месяц жизни новорожденный еще не умеет управлять своими конечностями, часто плачет по непонятной причине. В два месяца малыш немного осваивается и даже начинает улыбаться маме.

На третий месяц он уже хорошо держит головку и пытается повернуться набок или со спины на живот. В четыре месяца, освоив навык поворота, младенец пытается сесть, но чаще всего это происходит в пять или шесть месяцев. На этом этапе торопить малыша нельзя. Не нужно сажать его, если сам он еще сидеть не умеет.

Для ребенка в 8 месяцев открывается большой мир комнаты, благодаря умению ползать или передвигаться в ходунках. В восемь месяцев детки встают на ножки, но ходить еще не пытаются. Годовалый малыш чаще всего пробует ходить самостоятельно, используя предметы или руки родителей, как поддержку.

грызть погремушки

Воспитание малыша в один месяц не менее важно, чем от 1 до 2 лет. Укрепить здоровье помогут ежедневные гигиенические процедуры: лечебный массаж, купание с отварами трав, гимнастика. Водные процедуры желательно начинать, когда заживет пупок. Необходимо выкладывать малыша на живот перед едой, чтобы он учился держать головку, и для предотвращения срыгивания и колик.

Возраст до трех месяцев – это время когда нервная, дыхательная и пищеварительная система младенца адаптируется к новому, незнакомому миру. Малыш нуждается в пристальном внимании и заботе, чтобы его пожалели, носили на ручках. Не нужно ему в этом отказывать. Воспитание ребенка в три месяца сводится к кормлению, массажу, гимнастике, вечерней ванне и утреннему умыванию, к прогулкам, рассматриванию окружающего мира и активной речи со стороны мамы.

Воспитание детей 4 месяцев предполагает более интенсивные физические упражнения.

Можно использовать в качестве снаряда фитбол или мамины (папины) руки. Не забывают о полноценном питании и своевременном введении прикорма.

Важно много разговаривать с малышом, если он не будет слышать постоянно обращенную к нему речь, может поздно заговорить и отставать в интеллектуальном развитии от сверстников. Маленьких детей укачивают под колыбельную песню, рассказывают им детские стишки и сказки. Если они еще не могут ответить, это не значит, что не понимают. Понимание в детях заложено с самого рождения.

Восьмой месяц, помимо физического развития, предполагает начало творческих занятий. Можно рисовать съедобными красками или лепить из теста. Для развития мелкой моторики пальчиков, можно дать бумагу, которую карапуз с наслаждением начнет рвать. Некоторые родители начинают занятия по кубикам Зайцева или по карточкам с изображениями букв, цифр, животных и предметов.

учить буквы

Успешное воспитание до года всегда дает хорошие результаты. При постоянных занятиях с грудничком, он рано начнет ходить, говорить, будет реже болеть. У такого малыша есть больше шансов регулярно посещать ясельную группу, освобождая маме и папе время для работы. Поэтому мамины усилия и труд будут являться прочным фундаментом детского благополучия. Говоря откровенно, очень жаль детишек, которые целые дни проводят в детском саду.

Детям необходимо детское общество, но еще больше нужна мамина забота и внимание. Поэтому имея возможность работать на дому и уделять больше внимания детям, используйте ее обязательно.

Как воспитывать ребенка в 1 год? Воспитание ребенка от 1 года отличается расширением возможностей для обучения и формированием характера малыша.

Этапы взросления

Воспитание детей до 3 лет. Воспитание детей от 0 до 3 лет в основном ложится на маму. Находясь в декретном отпуске, она занимается домашним хозяйством и следит за малышами. Папа, бабушки и дедушки выполняют временные вспомогательные роли. Ребенка 2 лет начинают готовить к поступлению в садик.

вместе с мамой

Воспитание ребенка в 3 года предполагает развитие самостоятельности, ответственности, навыков общения и взаимопомощи. В некоторых семьях, например, в знаменитой семье Никитиных отец и мать выполняли равнозначные роли, и воспитание детей с рождения проводилось с максимальной отдачей и слаженностью с обеих сторон.

О том, как воспитать самостоятельность у ребенка, пример этой семьи может рассказать лучше всего. Для малышей по всему дому были развешены спортивные снаряды, стояли турники и лестницы, на стенах были укреплены доски, на которых можно было рисовать мелом, висели большие географические карты. Интеллектуальное воспитание ребенка в год неразрывно связывалось с физическим воспитанием и закаливанием.

Воспитание ребенка 4 лет предполагает начало подготовительного этапа на пути к школе. Писать в прописях еще рано, но необходимо выучить все цифры в пределах десяти и научить малыша сложению и вычитанию. Если есть проблема в правильности произношения, которую нужно отрабатывать, необходимо разучивать скороговорки и чистоговорки.

Подсказать, как воспитывать маленьких детей, если есть серьезные проблемы с задержкой речевого развития могут логопеды и детские психологи. Воспитание ребенка 4 года жизни уже не будет таким сложным, если родители не теряли времени в раннем возрасте и проводили регулярные занятия с ним.

Какой метод лучше

Как правильно воспитать ребенка? Раннее воспитание детей до года предлагают многие авторы. Классикой жанра является: семья Никитиных, Мария Монтессори, Глен Доман, Сесиль Лупан. Воспитание ребенка 5 лет в большинстве методик предполагает максимальное развитие интеллекта, физических возможностей и творческих возможностей малыша.

занятия творчеством

Некоторые методики противоречат друг другу. Так, Вальдорфская педагогика не принимает интеллектуальное развитие маленьких детей в любом виде. Большинство других методов рассматривают воспитание ребенка до года в неразрывной связи с интеллектуальным обучением. Основателем Вальдорфской педагогики является Рудольф Штайнер, он же создатель религиозно-мистического учения – антропософии.

Православная церковь осуждает антропософию Штайнера за связь с оккультизмом. Педагогическая методика Штайнера неразрывно связана с антропософией, основываясь на ее принципах. Несмотря на кажущуюся привлекательность Вальдорфского метода, который предусматривает отсутствие оценок в школе и свободу самореализации, он не пользуется особой популярностью в России.

Выбирая, какой педагогический метод лучше, необходимо обращать внимание на три основных момента:

  • на чем основано воспитание детей, основополагающая философия метода и история его возникновения;
  • какие результаты были получены другими людьми, применявшими воспитание ребенка с рождения по этому методу;
  • подходят ли правила, заложенные в конкретной методике лично вам и вашему малышу.

Незаслуженно забытыми стали воскресные школы для детей, которые находятся при храмах. Воспитание детей от года в семьях искренне верующих в Бога людей – это уникальное явление. Почтение к родителям является Божьей заповедью. Это единственная заповедь с обетованием.

За ее исполнение Бог обещает долголетие. Чтобы помочь детям исполнить эту заповедь, родители со своей стороны не раздражают детей. Недопустимыми являются насилие и грубость. По атмосфере любви, взаимопонимания и порядка в семье христиан можно судить об искренности их веры.

В качестве заключения

Ошибки родителей в воспитании детей могут быть обусловлены несколькими факторами:

  • отсутствие элементарных знаний про правила воспитания детей;
  • несоответствие представлений и полученных знаний о том, как воспитывать детей реальности;
  • проблемы в семье материального или духовного порядка;
  • трудности в воспитании, связанные с психологической незрелостью самих родителей.

Эти проблемы довольно частые, но исправимые. Процесс воспитания двухсторонний и дети часто тоже влияют на образование черт характера и способностей родителей.

Правильное воспитание детей подразумевает не только следование правилам. Скорее целью должно быть успешное раскрытие личности малыша. Психологический дискомфорт, обусловленный чрезмерной опекой, вызывает трудности и ошибки в воспитании детей. Выработка самостоятельности невозможна без взаимного доверия и предоставления свободы выбора.

Поэтому любите своих детей, давайте им все возможности для развития, и благодарите судьбу за каждый день проведенный вместе.

Поделиться с друзьями:

Воспитание и развитие личности ребенка: как стать хорошими родителями

В этой статье:

Воспитывать ребенка необходимо. Это дает возможность его личности развиваться правильно, соответственно нормам и правилам, принятым в нашем обществе. Кто же занимается воспитанием? В первую очередь, конечно, семья. воспитание и развитие личности ребенкаНекоторые вещи малышу даже не приходится объяснять: он сам способен увидеть их в семье, привыкнуть к тому, как поступают родители. Самое главное, чтобы родители сами осознавали важность воспитания малыша. Необходимо будет много терпения и любви – тогда все получится.

Воспитание и развитие личности ребенка требуют единого подхода со стороны родных, воспитателей и учителей. Это залог целостности личности. Современный подход к развитию личности всегда настаивает на том, что каждый ребенок — индивидуальность. Родителям нужно искать собственный подход к их малышу. Главное, избегайте агрессии, оскорблений, криков. Это может лишь навредить психическому развитию маленького человека.

Необходимость воспитания

Зачем вообще воспитывать детей? Для нас это что-то естественное, необходимое. Родители делали нам в детстве замечания, ставили в угол, учили пользоваться столовыми приборами, мириться и просить прощения. Теперь, по инерции, мы делаем то же самое со своими детьми. Так зачем это нам, а главное — зачем это нашим детям?

Воспитание воспитание и развитие личности ребенкаопределяет поведение, выставляет границы дозволенного – не только дома, с мамой и папой, но и вне дома. Воспитание необходимо для того, чтобы психическое развитие ребенка шло правильно и своевременно. Без должного воспитания у человека нет моральных ориентиров, он не может быть адекватной частью общества.

Если в детском садике или начальной школе невоспитанного малыша можно отругать, поставить в угол, то что делать со взрослым человеком? От тех, кто не умеет вести себя, общаться, выражает агрессию и полную некоммуникабельность, люди просто отворачиваются. Но такой человек не всегда один виноват в своих проблемах. В значительной степени виноваты родители, которые не уделяли времени правильному развитию его личности.

Конечно, воспитание и развитие личности ребенкамаме и папе часто бывает тяжело. Все методы воспитания, развития личности ребенка продуманы психологами и педагогами и описаны в книгах. Однако применять их на практике часто не так уж просто. Вы делаете все так, «как написано», но малыш все равно толкает других детей, отбирает у них игрушки, не хочет здороваться со взрослыми.

Главное тут — терпение и твердость. Вы должны сами верить в то, что говорите ребенку. Только тогда он сможет перенять от вас правильную модель поведения. Это поможет ему сформироваться как личности и научиться делать правильный выбор в жизни.

Кто занимается воспитанием и развитием детей

В первую очередь, семья. Все зависит от того, кто общается с ребенком. Мама и папа, дедушки с бабушками, тети и дяди, крестные… У вас может быть много родственников или совсем мало, но главное, что они должны объединить усилия. Должна быть одна концепция воспитания. Иначе получается, что мама не разрешает что-то делать, а потом бабушка берет внука на выходные и позволяет все что угодно. Так самому малышу будет сложно понять, чего же от него хотят. Почему мама ругает за игру с ножницами, а бабушка дает ему ножницы, бумагу и предлагает вырезать фигурки? В итоге ребенок может вообще перестать реагировать на запреты.

Позжевоспитание и развитие личности ребенка в жизни малыша появляется воспитатель в детском садике. Воспитатель – от слова «воспитание». Он будет потихоньку прививать детям единые правила поведения, общения, обучения. Тут важно, чтобы воспитатель был профессионалом в своем деле. Иначе родители могут сильно пожалеть, что отдали своих детей этому человеку. Нахождение в обществе, жизнь по правилам этого общества тоже формирует личность. Или, точнее, ее социальную составляющую, социальное «Я».

Затем ребенок попадает в школу. Считается, что к 6-7 годам основные нормы поведения, общения малышу должны быть привиты. Конечно же, учителя тоже будут участвовать в этом процессе. Но уже не так мягко, как родители или воспитатели детского садика. Тут, скорее, детям будут указывать на ошибки и требовать исправить поведение. Родителям следует понимать, что недопустимо перекладывать ответственность за воспитание ребенка на школу: задача школы – учить, а воспитать своего ребенка должны они сами, причем еще до поступления в первый класс.

Развитие личности

Личность начинает развиваться с первых дней жизни. Хотя врачи считают, что этот процесс начинается еще во втором триместре беременности . Развивается мозг, проявляются наследственные черты. Он еще совсем кроха, а уже реагирует на происходящее, показывает свой характер. Психологи утверждают, что развитие личности непрерывно и может длиться практически всю жизнь. Основы этого процесса закладываются в раннем детстве. Родители учат нас, что делать можно, а чего нельзя. Так, маленький ребенок может первыми выучить слова «да» и «нет». Это первые границы, которые он научится ставить. А какими они будут, зависит ужевоспитание и развитие личности ребенка от его родителей.

Главная цель воспитания — сформировать гармоничную личность. Это значит, что методы воспитания не должны противоречить один другому. Тогда этот процесс влияет позитивно. Ребенок превращается во взрослого человека, и все то, чему учили родители, он использует на практике. Основная цель воспитания — сделать личность социальной. Тогда человек может находиться в обществе, будет жить по его правилам, станет частью его. А потом передаст эти правильные установки своим детям.

Если же личность развивается негармонично (например, родители очень много времени уделили обучению, а вот общаться не научили), то у человека будут проблемы.

 

Что влияет на развитие личности?

На развитие личности оказывают влияние три больших группы факторов:

  • социальная среда;
  • семья;воспитание и развитие личности ребенка
  • организованное воспитание.

С семьей все понятно. Это наши родители, которые с раннего детства занимаются нашим воспитанием. Социальная среда оказывает косвенное, но постоянное влияние на развитие личности. Это бытовые условия, окружающие нас люди. Они подают пример ребенку, а хороший или плохой — зависит от среды. Мы перенимаем многое от них, формируя разные аспекты личности.

Организованным и систематическим развитием личности занимаются садик, школа. Для этого существуют определенные воспитательные программы. К развитию личности в школе относится не только моральная сторона, но и само обучение. Личность не может развиваться, если у человека не будет какой-то конкретной цели. Учеба в школе дает нам возможность выбрать сферу интересов, узнать о разных возможностях человека. После мы продолжаем заниматься этим в ВУЗе, колледже, профильном учебном заведении.

Современная концепция воспитания

Современная концепция воспитания личности ребенка состоит в том, чтобы привить ему социальные свойства и качества. Но без принуждения, запугивания, агрессии, угроз со стороны воспитателя. А еще стоит учитывать возраст ребенка, прежде чем начать данный процесс. На разных возрастных этапах подходят разные методы воспитания.

Сегодня воспитание и развитие личности ребенкапсихологи и педагоги выступают против наказания, физического и психологического давления. Физическое наказание может серьезно навредить психике, особенно в раннем возрасте. Вы не добьетесь успеха побоями, а лишь позволите агрессии ребенка развиться. Родители и воспитатели подают пример ребенку — это общая воспитательная концепция. Если мы будем действовать жестоко, цинично, использовать грубую силу, то лишь покажем малышу, что такой метод разрешения любых проблем считаем правильным.

Психологическое давление, оскорбления, демонстрация превосходства и принижение ребенка крайне негативно сказываются на формировании личностных качеств. Последствия такого поведения родителей непредсказуемы. И оно точно не приведет к желаемому результату.

Современнаявоспитание и развитие личности ребенка концепция воспитания всегда учитывает индивидуальные особенности детей. Нужно прививать общие ценности, но к каждому ребенку необходим свой подход. Кому-то нужно объяснять, кто-то нуждается в демонстрации, а кто-то должен до всего дойти сам с помощью советов родителей. Каждый человек индивидуален, он личность даже в раннем возрасте. Стоит это учитывать.

Возраст и личность

Необходимо учитывать возрастные особенности детей. Существует несколько кризисных периодов, воспитание и развитие личности ребенкакоторые меняют поведение ребенка. И каждый из них вносит изменение в развитие личности. Это моменты, когда малыш взрослеет, по-другому начинает смотреть на жизнь, события, собственные эмоции и чужие чувства.

Главное, на каждом этом этапе родители должны с пониманием и терпением относиться к изменению личности малыша. Это естественные психические процессы – все дети проходят через каждую из трех фаз. Ваша задача — понять и помочь малышу справиться с изменениями в нем. Запаситесь терпением: это не так просто, как кажется.

Возраст 1 год

Сейчас ребенок уже может ходить, ползает, немного разговаривает. Малышу в 1 годик очень интересно исследовать мир, который может быть ограничен квартирой и детской площадкой. Конечно, кроха еще ничего не знает об опасностях. Тут родители должны впервые ввести понятие «нельзя». Оно должно быть постоянным, вне зависимости от настроения мамы или папы. Если нельзя что-то делать, трогать, брать в рот, то нельзя точно и при любых условиях.

У ребенка воспитание и развитие личности ребенкатакой запрет вызывает бурю эмоций. Он не может контролировать желания, еще не имеет воли и просто хочет получить желаемое. Тут следует проявлять твердость, даже если малыш просит, плачет, начинает истерику. Разрешить один раз и поддаться на плач малыша — это педагогический провал. Малыш очень быстро поймет, как от вас можно добиваться желаемого.

Само по себе желание исследовать, учиться — позитивное. Это познавательный интерес, необходимый для развития личности человека. Главное – научить кроху делать это безопасно и правильно.

Возраст 3 года

Известный всем кризис 3 лет может начаться даже чуть раньше, но вы сразу поймете, что это происходит с вашим малышом. Он становится более самостоятельный, осознает, что может принимать решения. Теперь для него важно не просто сделать что-то, а сделать по своим правилам.

Часто поведение малыша воспитание и развитие личности ребенкав 3 года меняется. Если раньше он слушался родителей, то теперь может очень демонстративно показывать свое несогласие. Стоит поощрять самостоятельность у детей в этом возрасте, но границы должны все еще оставаться. Теперь уже кроха лучше понимает вас, так что старайтесь ему объяснять все то, что происходит. С ним можно вести диалог. Самостоятельность — это ведь совсем не плохо.

Возраст 7 лет

Малыш идет в школу. Тут уже совсем другая среда: необходимо учиться общаться, хочется быть интересным, иметь друзей. А еще тут появились новые взрослые — учителя. От них хочется получать похвалы, хорошие воспитание и развитие личности ребенкаоценки, поощрения.

Сейчас поведение может резко меняться. Многое зависит от того, как именно воспитывали ребенка до этого. Первый класс и необходимость в новом уровне социальных контактов может сделать малыша тихоней или, наоборот, агрессивным задирой.

В это время родители теряют прежний полный авторитет. Теперь его получает учитель, популярные дети в классе – нужно примириться с этим. Дети часто отрицают свое прошлое: увлечения, одежду, вкусы. Это все кажется им очень «детским», а ведь теперь им хочется быстрее взрослеть. Вы можете не узнать поведение своего ребенка. Все это — желание развивать социальное «я».

Советы для родителей

Воспитывать ребенка — не самая легкая задача. Воспитать его хорошо, подготовить к самостоятельной жизни, общению, принятию решений еще сложнее. Тут не обойдется без экспериментов, ошибок, иногда даже слез самих родителей. Главное, помните: вы очень любите своего кроху и желаете ему добра. Существует ряд правил, как можно и как нельзя поступать в процессе воспитания.

Что можно и нужно делать
  1. Нормальная, здоровая личность воспитывается в атмосфере понимания, любви, уважения.
  2. Родителям нужно проанализировать собственное воспитание и развитие личности ребенкаповедение, слова, поступки, отношения, прежде чем ругать ребенка.
  3. Говорить с детьми нужно уверенно и спокойно. Это поможет вам научить их в первую очередь нормальному общению и поведению в обществе.
  4. Научитесь контролировать себя. Только так вы можете стать примером для вашего крохи.
  5. Дети умеют провоцировать родителей. Это их метод проверить, где «граница» ваших с ним отношений. Отвечать на провокацию криком, угрозами, агрессией — значит поддаться. Если вы поведете себя мудро, то покажете ему: «граница находится здесь».
  6. Учитесь решать проблемы мирным путем. Тогда и ваш малыш научится этому даже без ваших разъяснений: он просто будет видеть, как мама и папа преодолевают трудности.
  7. Детям нужны границы поведения. Без них нет никакого воспитания.
  8. Нужно быть ребенку другом. Однако в первую очередь нужно быть ему родителем. Не забывайте о том, как вы ведете себя с детьми, о чем говорите. Посвящать маленького ребенка или подростка во все свои проблемы и личную жизнь не нужно. Во всяком случае, это должно делаться очень аккуратно.
  9. Прежде чем ругать, обдумайте свое отношение к ситуации. Почему данное поведение ребенка недопустимо? Как можно помочь ему не делать таких ошибок в будущем? Почему вы сильно нервничаете из-за сложившейся ситуации? Сначала нужно найти ответы на эти вопросы для себя.воспитание и развитие личности ребенка
  10. Научите малыша справляться с трудностями так, чтобы он не плакал, а искал выход из ситуации.
  11. Если нужно показать твердость, покажите ее. Запретите то, чего делать не следует, что опасно. Не бойтесь негативной реакции малыша. Конечно, ваш запрет ему неприятен, но чаще всего он необходим.
  12. Когда вы не знаете, что делать, отложите действия и обдумайте все хорошенько. Возможно, ваш малыш совсем не хотел раздражать вас, а лишь пытается своими действиями что-то дать понять.
  13. Только доверительные, теплые отношения с детьми могут стать залогом правильного воспитания. Так дети видят в родителя не тиранов, а близких людей, которым хочется доверять.
  14. Важно помнить о возрасте ребенка. Возможно, его поведение обусловлено именно возрастом, а не желанием вас позлить.
  15. Родители должны верить в свои силы, помнить, что они очень любят своих детей. Если это желанный и любимый ребенок, то вы можете простить ему оплошности и научить, как вести себя правильно.
Чего делать нельзя
  1. Нельзя спешить наказать, ударить, накричать. Даже если вам приходится быстро реагировать (ребенок тянет руки к горячему, острому, розетке). Всегда воспитание и развитие личности ребенкаанализируйте свои поступки, не допускайте агрессию.
  2. Подгонять ребенка в выполнении вашего поручения не нужно. Вас же никто не гонит мыть посуду или пылесосить? Вы можете выполнить работу хорошо тогда, когда сосредоточены, не испытываете давления. Так же и дети.
  3. Нельзя обвинять детей в каких-то ваших проблемах. Фразы «из-за тебя я расстроена», «по твоей вине мы опоздали», «ты во всем виноват» могут серьезно повлиять на личностное развитие детей, если вы повторяете их часто. Он будет винить себя в любых неприятностях, даже если не имеет к ним отношения. Это плохо для развития психики.
  4. Нельзя терять терпение. Хоть это и бывает очень тяжело.
  5. Вы используете запугивание как метод воспитания? Это никогда не приводит к положительным результатам. У детей еще слабая, восприимчивая психика. Вы можете просто «сломать» некоторые важные механизмы. Например, самокритику, адекватное отношение к себе, необходимость самосовершенствоваться.
  6. Ваши негативные реакции всегда плохо сказываются на воспитании ребенка. Ему не нужна ваша агрессия, а нужны объяснения, понимание, терпение.
  7. Нужно понять для себя: ребенок — это не игрушка и не ваша копия. У него могут быть ошибки, свое мнение, собственные вкусы. Ваша задача – уберечь его от глобальных ошибок, а не сделать своим клоном.
  8. Усугублять воспитание и развитие личности ребенкапроблемы не нужно. Малыш совершил проступок – вы его наказали (если нужно), объяснили суть проступка. Он извинился, и вы поговорили об этом спокойно. Этого должно быть достаточно. Постоянно напоминать ему об ошибке, вспоминать о ней, когда у вас будет плохое настроение, не стоит. Это негативно влияет на психическое развитие.
  9. Не следует все время указывать на недостатки, видеть только плохое. Некоторые родители хорошее поведение и успехи воспринимают как должное, а за все негативное тут же ругают. У ребенка сложится впечатление, что в нем нет ничего хорошего или что вы не видите ничего хорошего в нем. Похвалите его, скажите, что чем-то в нем гордитесь.
  10. Нельзя показывать детям, что вы из-за них страдаете. Это ведет лишь к развитию у них комплексов.
  11. Родители обязательно должны иметь полный контроль над ситуацией. Отдавать контроль в руки маленького ребенка недопустимо.
  12. Постоянная концентрация на поведении ребенка (как говорит, как сидит, кушает) не нужна. Это лишь будет нервировать вас и расстраивать малыша. Иногда можно и расслабиться.

Воспитать без криков и угроз

Воспитывать ребенка без криков, угроз, обвинений бывает сложно. Конечно, молодым родителям кажется, что их малыш самый лучший и они никогда не станут поднимать на него голос. На деле все бывает иначе. Иногда хочется крикнуть, даже шлепнуть по попе за постоянное непослушание. Мама объясняла много раз, что нельзя трогать тот или воспитание и развитие личности ребенкаиной предмет (ножницы, например), но малыш все равно находит его и играет. И однажды мама уже не выдерживает, кричит, ругается… Хорошо, если это происходит однажды, а потом мама берет себя в руки и дает себе обещание стараться воспитывать сына или дочку без истерик, криков, агрессии.

На самом деле такой подход более педагогичный. Стоит учитывать, что малыши в раннем возрасте еще не очень понимают вашу критику (а иногда совсем не понимают). Они руководствуются принципом «хочу здесь и сейчас». Желания должны удовлетворяться немедленно, а о последствиях они не думают. В этом случае мамин крик их просто пугает, смущает. Малыш плачет от страха перед криком и злым материнским лицом. Лучше всего попытаться понять ребенка, и тогда в криках не будет необходимости.

4 простых совета
  1. До 2 лет малыш еще не понимает последствий своих действий. Он запросто может схватиться за горячий предмет или откусить кусок от острого перца потому, что он яркий и красивый. Он исследует мир так, как умеет: трогает, берет в рот, облизывает, мнет в ручках. Сейчас ругать его за это просто глупо. Лучше следите, чтобы опасные предметы не находились в зоне его видимости. Закрывайте на ключ шкафчики с ножами, ножницами, чтобы у него не было соблазна трогать их. Крик, агрессия в сторону ребенка будет воспринята им не так, как вам хотелось бы. Он просто научится у вас поступать так же.
  2. Родителям нужно следить за собой. У вас плохое настроение и вы срываетесь на ребенке (любого воспитание и развитие личности ребенкавозраста) даже за малую оплошность? А на следующий день вы чувствуете себя гораздо лучше, относитесь с юмором к тому, что кроха весь измазался кашей или уронил на пол стакан сока? Ребенок после таких «перепадов» просто не понимает, что происходит с мамой, когда она ругается, а когда нет, что является серьезным проступком, а что — простой оплошностью.
  3. Крики, наказания, оскорбления не делают вас более уважаемой персоной в глазах малыша, ребенка, подростка. Ему хватает таких людей в школе, даже в садике. Лучше всего постарайтесь смотреть на ситуацию его глазами. Вам тоже было 7 лет, 10 или 15 лет. Старайтесь объяснять, а не запугивать.
  4. Кричать и ругаться просто, но необходимо иметь много терпения, чтобы выяснить, почему малыш поступил неправильно. Вы узнали, что он взял из дома друга игрушку и спрятал ее. Прежде чем устроить скандал, расспросите, почему он взял ее. Может, он давно мечтал иметь такую, просил вас, но вы не реагировали? Предложите ему представить, что это его друг забрал у него любимую игрушку. Спросите о его ощущениях, чувствах. Отругать вы всегда успеете, если будет нужно. Но лучше попробуйте показать вашему крохе, как взрослые люди решают конфликты.

Не так уж и сложно, правда? Просто, когда вы злитесь и хотите накричать, вспомните, что вы очень любите своего малыша.

О воспитании детей в помощь родителям

Каждый заботливый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив. Однако само по себе счастье в дом обычно не приходит. Оно формируется под воздействием атмосферы, которую в семье выстраивают мама и папа. Так, любым детям для счастья нужны любовь, забота, внимание и… воспитание.


 

Содержание:


Что такое воспитание ребенка

Воспитание детей – это деятельность, способствующая формированию ребенка с целью его разностороннего развития и привития ему определенных нравственных норм. Это долгий 18-летний проект, в котором главная роль отводится родителям. И роль это, конечно, деятельная, а не просто стороннего наблюдателя, смотрящего на детей по принципу «пусть вырастет то, что вырастет»

Воспитание детей — процесс серьезный и ответственный. В одной мудрой книге говорится — «Учи ребенка правильному пути, пока он мал. Тогда он, став взрослым, будет идти этим путем». Поэтому от воспитания детишек в семье будет напрямую зависеть будущее их самих, а также их семей и всего поколения в целом.

Правильный подход к воспитанию позволяет из мальчиков и девочек вырастить самостоятельных сильных личностей. А неправильный подход создает детишкам, а потом и взрослым людям, которые из них получаются, множество трудностей и проблем.

Воспитание детей – это системный комплексный подход к формированию личности ребенка. В ходе воспитания мальчикам и девочкам прививаются полезные умения и навыки, даются знания, объясняются нравственные нормы поведения. Развитие ребенка должно быть гармоничным. Нужно развивать малыша физически, нравственно и творчески.

Воспитание детей не приравнивается только к наказанию ребенка. Оно включает в себя:

  • наставление,
  • обучение,
  • исправление.

Хотя в воспитании детей применяются различные методы, но их основу составляют три главных понятия. Именно они позволяют воспитать детей зрелыми, ответственными и уравновешенными людьми. При этом сами детишки будут расти в наиболее благоприятных для них условиях, будут счастливыми и жизнерадостными.

Итак, основной успешного воспитания детей являются:

  1. Любовь. Именно любовь позволяет заботиться о ребенке не только физически, но еще эмоционально и нравственно. Любящий ребенок понимает, что когда родители ставят перед ним какие-то ограничения или даже наказывают его, то это делается для его же блага. Также любовь побудит хвалить малыша, и не быть с ним слишком суровым.
  2. Благоразумие. При воспитании мальчиков и девочек нужно учитывать все их обстоятельства, особенности, способности и пределы возможностей. Важно не требовать от ребенка лишнего, но и не быть к нему чрезмерно попустительным. Также не нужно сравнивать детей между собой: каждый ребенок неподражаемая личность и подход здесь должен быть индивидуальный.
  3. Последовательность. У родителей слова не должны расходиться с их делами. Если ребенок услышал, что за плохое поведение его накажут, то нужно обязательно сдержать свое слово. Также в семье не должно быть двойных норм. Нельзя учить ребенка, к примеру, переходить дорогу только на зеленый свет, а самим перебегать и на красный.

Воспитание детей – это годы самоотверженного труда, который требует много времени и сил. Однако процесс это приятный, и чаще всего вознаграждающийся. В противном случае: «Ребенок, которому родители позволяют делать все, что угодно, опозорит мать». Так что прилагать усилия по воспитанию детей нужно обязательно, хотя это и не всегда легко.

Популярные школы воспитания детей

Современная психология знает различные виды концепций воспитания детей. Однако в рамках данной статьи мы не можем подробно рассказать обо всех направлениях воспитательной детской психологии. Остановимся только на самых популярных.

Популярные школы воспитания детей:

  1. Система Макаренко. Наш соотечественник неслучайно включен ЮНЕСКО в ТОП-4 величайших педагогов прошлого века. Эффективно работающая методика воспитания Антона Макаренко заключается в объединении детей в коллектив и причастности каждого из них к общему делу. Также ребенок должен сам принимать решение и нести за него ответственность. Кроме того, дети обязательно должны трудиться и подчиняться разумной дисциплине.
  2. Система Монтессори. Получила название от популярного итальянского педагога Марии Монтессори. Основой ее системы является всестороннее содействие ребенку в самостоятельном познании мира. При этом обучение предполагается в максимально свободной форме с учетом индивидуальных способностей и предпочтений мальчика или девочки.
  3. Система Дьюи. Американский педагог Джон Дьюи наряду с Макаренко и Монтессори тоже входит в четверку выдающихся педагогов ХХ века. Его система заключается в воспитании личности, умеющей приспосабливаться к любым ситуациям в жизни. Акцент в ней делается на обучение ребенка с самого малого возраста навыкам, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни и будут ему реально полезны, а не относятся к так называемым знаниям «для общего развития».
  4. Система Кершенштейнера. Немецкий педагог Георг Михаэль Кершенштейнер тоже входит в ТОП-4 великих педагогов по версии ЮНЕСКО. Его система воспитания основана на обучении детей, имеющей высокий уровень наглядности — с многочисленными картинками, образцами, экскурсиями и практическими работами. Кершенштейнер выступал за ручной труд для детей, проведение широкой опытной и лабораторной деятельности.
  5. Система Икудзи. Это воспитательная методика Японии. Основана на вседозволенности для ребенка от рождения и до 5 лет. Затем в период от 5 до 15 лет японского мальчика или девочку уже ждали строгость и ограничения, а с 15-летнего возраста с подростком начинали говорить как со взрослым человеком и спрашивать с него соответствующим образом.

Подробнее о школе Икудзи – обзорная статья о методике на Эвио-Клаб.


6. Немецкая система. Главным в ней является четкость и организованность каждого аспекта жизни ребенка. Здесь все выстроено в строгую систему по времени и качеству – прием еды, игры, сон, учеба. Также четко подразделяется, где малыш может иметь свое мнение и желания, а где ему приходится безукоризненно выполнять требования взрослых.

Также есть еще другие подходы к воспитанию детей. Например, по гендерному признаку: как правильно воспитывать мальчиков, а как – девочек. Кроме того, существуют гуманистическая и дифференциальная психология по воспитанию детей, и так далее.

Основные виды воспитания детей

Теперь мы остановимся на наиболее типичных видах воспитания детей. Они были разработаны не психологами, а подсказаны самой жизнью. Ученые только их классифицировали. Возможно, вы сможете увидеть в них свой вид воспитания (о чем, вероятнее всего, ранее вы даже не догадывались) и определить свои проблемы общения с сыном или дочкой.

Концепции воспитания детей имеют следующие виды:

  1. Авторитарное воспитание. Основано на том, что дети во всем беспрекословно должны слушаться маму и папу. Здесь у ребенка не может быть своего мнения. Формы воспитания сводятся к нравоучением и нотациям. Мальчика или девочку подавляют родительским авторитетом, что обычно приводит к психологическим травмам. Особенно в подростковые годы, когда ребенок постепенно должен выходить из опеки родителей. У него будет куча обид, которые будут формировать огромное количество проблем в будущем.
  2. Потакающее воспитание. В данном случае ребенок не знает, что такое слово «нет»: ему все позволяется, и в семье он является центром вселенной. Ему создаются условия тепличного растения: когда все делается за него, а он отдает родителям только приказания. Мамы и папы изо всех сил стараются, чтобы их чадо было всегда довольно. Однако, когда ребенок выходит в социум, он быстро понимает, где он и где центр вселенной. И нередко на этом мальчик или девочка психологически ломаются. К тому же, по отношению к родителям и окружающим он проявляет избалованность и эгоизм, что тоже ни к чему хорошему не приводит.
  3. Развивающее воспитание. Родители ставят задачи дать своему ребенку максимальное развитие. Они стремятся заинтересовать его музыкой, рисованием, спортом, хореографией, вокалом и так далее. Конечно, развитие творческих способностей ребенка и его физическая активность – дело нужно. Но всего должно быть в меру. Ребенок не может быть постоянно занят. Он должен также играть и отдыхать: так он познает мир в естественной для него форме. Обсуждаемый тип воспитания грозит ребенку перенапряжением, срывом из-за того, что он него слишком много всего ожидают, заниженной самооценкой. Также родители при активном развитии малыша забывают прививать его моральные и этические нормы.
  4. Программирующее воспитание. Родители пытаются вырастить из ребенка того, кем они не стали сами. Они не учитывают желания и способности мальчика или девочки, а закладывают в него программу развития, которая, как им кажется, будет для него самой лучшей. Такое воспитание подавляет психику маленького человечка, а в случае неуспеха в обозначенной родителями теме у него будет и заниженная самооценка. В будущем он также будет не лидером, а только послушным исполнителем, независимо от своих собственных желаний.
  5. Эпизодическое воспитание. Бывает, что мамы и папы настолько заняты на работе, что на собственного ребенка у них не остается времени. С сыном или дочкой они видятся редко и разговаривают мало. В основном, общаясь с ним, они сразу же дарят ему подарки, а воспитанием детей занимаются няни, родственники, друзья, учителя, знакомые. Дети привыкают получать от родителей только материальное, у них нет близких, доверительных отношений, они воспринимают их по принципу — «давай и уходи».
  6. Личностно-ориентированное воспитание. Является наиболее благоприятным видом воспитания для ребенка. Родители развивают мальчика или девочку гармонично. Учитывают его мнения и желания, но не во всем ему потакают. Детей учат самостоятельности, уважать других, отстаивать свое мнение, общечеловеческим ценностям. При этом его развивают, к примеру, используя такой вид детского творчества как рисование, но в меру.

Подробнее о развитии творческих способностей детей – статья о изобразительной деятельности на Эвио-Клаб.


Воспитание детей по возрастам

При воспитании детей обязательно нужно учитывать психофизические особенности, которые у мальчиков и девочек на разных возрастных этапах совершенно различные.

Основные периоды развития ребенка по возрастным группам выглядят следующим образом:

  1. Дошкольный период. Возраст детей здесь — с рождения и до 7 лет. Ребенок всему активно учится и быстро познает мир. Именно в это время его мозг работает наиболее активно, и как губка все в себя впитывает. Происходит становление малыша как личности.

Для большинства детей это наиболее счастливый период в жизни, хотя и детских страхов в указанное время формируется немало. Ну, а чтобы у малыша не формировались страхи, не нужно ему читать страшные сказки или пугать бабайками, цыганами и полицией. Обычно дети боятся того, чего боятся их заставляют взрослые.


Подробнее о детских страхах – причины и как с ними бороться в статье на Эвио-Клаб


В начальный период своей жизни малыш особенно нуждается в любви, заботе, внимании, развитии и формировании нравственных качеств. Причем отдельно принято выделять время до года (младенческий период) и время, проведенное им в детском саду (дошкольный период). Везде есть свои особенности воспитания.

В целом же с малышом нужно много играть, читать ему добрые сказки и небольшие рассказы. Еще все дети в указанный период очень любят рисовать. Поддержите такое увлечение ребенка. Пусть он раскроется в рисовании. Это вид детского творчества, который разовьет его моторику, фантазию, восприятие цвета, форм, научит быть более наблюдательным и усидчивым.

  1. Младший школьный период. Речь идет о возрастной группе с 7 до 12 лет. При воспитании нужно учитывать характерные особенности ребенка, его темперамент, сглаживать и переводить в благоприятное русло нежелательное развитие мальчика или девочки.

К примеру, нужно учить его управлять своими эмоциями, когда кто-то обидел. Известно мудрое выражение — «обида гнездится в сердце глупых». И, на самом деле, если с обидой вовремя не справиться, то она принесет обидевшемуся человеку больше вреда, чем пользы.

Школьников нужно развивать физически, умственно и нравственно. Здесь должно быть много игр и наглядных примеров. Нужно поддерживать те творческие или спортивные интересы, которые ребенок сам выбирает. Познавательный процесс на этом этапе связан больше с социумом. Поэтому для детишек в этом возрасте важны групповые виды деятельности: младшие школьники от них в восторге.

  1. Старший школьный возраст. Возраст подростков – это с 12 до 17 лет. Они не случайно называются у детских психологов кризисные годы. Человек активно формируется как самостоятельная личность и стремится выйти из-под влияния родителей и учителей.

По мере взросления такую свободу ребенку обязательно нужно давать. При этом поведение подростка может быть неуравновешенным и противоречивым. Здесь нужно чаще заниматься с юношей и девушкой общими делами, разговаривать с ним, выслушивать и стремиться понять. Причем важно не критиковать и не раздражаться, а стать для своего ребенка в этот непростой для него переходный период другом и советчиком.

Но, конечно, на бумаге рассказывать о том, как воспитывать детей, просто. На самом деле, воспитание сына или дочки это, долгий, тяжелый и кропотливый труд. Однако именно в нем заключается счастье как детей, так и родителей. И пренебрегать им ни в коем случае не нужно.

В помощь родителям мы выпускаем уникальные статьи о детях, их готовят психологи с профильным образованием, у нас вы можете найти:


Статьи о детях, воспитании и развитии ребенка

Как помочь ребенку по учебе

 

 


Упражнения и игры для детей и родителей

Может быть интересно

Статьи как воспитывать детей и про воспитание ребенка – Развитие ребенка

Когда приходит понимание, что от родителя зависит вся жизнь ребёнка, его характер и будущее, то невольно появляются вопросы, ответы на которые часто не передаются из поколения в поколение. Как воспитывать детей, чтобы их жизнь в будущем сложилась удачно, а воспоминания из детства были самыми приятными и незабываемыми? Воспитание ребёнка — это не только ответственно, но и трудно.

По этой причине сайт Childdevelop можно назвать первым помощником, который поможет найти ответы на вопрос — как воспитывать детей?

Приверженники семейных ценностей излагают принципы воспитания детей одним образом, а взгляды психологов и педагогов на воспитание детей могут порой чрезвычайно удивлять. Не секрет, что воспитание мальчика другое нежели воспитание девочки. А воспитание детей дошкольного и школьного возраста определяет не только характер человека, но и его дальнейшую судьбу.

Правильное воспитание ребенка — советы

Психологи советуют, что необходимо избегать слов оптимально и правильно. Так же и в педагогике, нет правильных ответов и решений каким должно быть правильное воспитание ребенка. Каждый родитель и опекун подходит к этому вопросу индивидуально (самостоятельно). В первую очередь, необходимо выработать единые требования. Мама разрешает, а папа за это же, накажет. На раннем этапе развития ребенок не должен ощущать дискомфорта от проблемы выбора, как поступить. Чаще общайтесь с воспитателями и педагогами ребенка. Вникайте в его переживания. Просто станьте другом своему ребенку и не придумывайте закрытых тем.

Есть еще один подход, и об этом нам часто сообщают статьи как воспитывать детей. Этот подход заключается в невмешательстве. Родители определят личное пространство ребенка, в которое они не вмешиваются. Из клятвы Гиппократа возьмем в педагогику один пункт – не навреди.

Статьи про воспитание детей от Childdevelop

Наш сайт childdevelop постоянно обновляется, публикуя самые разные статьи про воспитание детей, поэтому для каждого ребёнка можно найти особый метод и подход.

Будущие мамы и папы читают статьи о том, как воспитывать ребенка, с самых первых месяцев беременности. С рождением и взрослением малыша пополняется багаж умений и знаний родителей. На сайте можно найти статьи о воспитании детей, полезную информацию о психологии и развитии ребёнка. В общем всю информацию про детское воспитание. А варианты как провести досуг с пользой и удовольствием не оставят никого равнодушным!

Помимо статей, на сайте Childdevelop есть отдельный раздел, в котором Вы найдёте практические советы родителям по воспитанию детей, а также практические задания, которые не только поспособствуют развитию ребёнка, но и сблизят Вас с ним. А никакие педагогические методики не сделают маленького человека счастливым без родительской любви и заботы.

На сайте childdevelop собраны статьи о воспитании, практические советы, варианты творческих заданий для развития ребёнка любого возраста, блог, генератор заданий посвящённые тому, как нужно воспитывать детей. Это позволит не упустить ничего и сэкономит время для общения с самым дорогим на свете сыном или дочкой.

Хотите знать все о воспитании детей? Заходите на Childdevelop!

Развитие ребенка — сайт для умных родителей

Сайт «Развитие ребенка» – это источник полезной информации. Советы и задания, размещенные на сайте, предназначены для лучших в мире родителей, так как помогают им воспитывать детей счастливыми, выбирая правильный путь их развития. Любовь, забота и радость – чувства, которые необходимы для каждого ребенка. Забота родителей о своем ребенке и полезная информация для них являются залогом формирования умного, всесторонне развитого, довольного малыша. «Развитие ребенка» – лучший сайт для родителей и детей!

Развитие и воспитание детей – советы и напутственные слова

Малыш начинает развиваться еще в мамином животике. Он реагирует на голоса, прикосновения, эмоции, развивая внимание, слух и воображение. «Развитие ребенка» – именно так называется один из разделов нашего сайта, посвященный этим и другим особенностям развития малыша. Раздел появился на основе рассуждений, сомнений и вопросов родителей. Что нужно маме, у которой возникли те или иные важные вопросы относительно воспитания ребенка? Всего лишь посмотреть ответ на сайте!

Вот, например, краткая информация об этапах развития детей:

  • До года у ребенка формируются слух, зрение, память, внимание, речь. Малыш познает мир с помощью услышанных звуков и увиденных предметов, поэтому маме и папе нужно разговаривать с ребенком, улыбаться, показывать яркие игрушки, шуметь ними. Это будет способствовать развитию у ребенка умения общаться. Когда малыш учится держать голову, вставать на ножки, сидеть, то начинает проявлять силу воли. Удивительное упорство! Не так ли?
  • В возрасте 1–3 года малыши развивают речь. Стоит знать, что эффективным и простым упражнением для развития речи ребенка является имитация звуков животных. При этом заметьте, что дети легче усваивают и запоминают новую информацию утром, после завтрака. Посещение зоопарка или путешествие в сельскую местность, просмотр документального фильма о животных будут способствовать развитию речи и воображения детей. В таком возрасте также формируется характер. Дисциплинированность – основа формирования хорошего характера. Подробная информация о современных подходах к пониманию понятия «дисциплина» в воспитании детей доступно излагается в отдельном разделе нашего сайта.
  • В возрасте 3–5 лет развитие детей связано с посещением детского сада. Там они учатся рисовать, рассказывать короткие стишки, петь песни, связно говорить, играть в логические игры, писать цифры, различать формы и размеры. Занятия в детском саду улучшают память, речь, мышление, фантазию, моторику малышей. Родителям стоит совершенствовать эти умения дома.
  • В возрасте 6–7 лет развитие ребенка происходит путем игр со сверстниками, а также этому способствуют посильная работа по дому и развивающие занятия.

Взрослым необходимо психологически подготовить дошкольника к обучению. Следует воспитать у него уважение к взрослым, терпеливость, обязательность, желание стать умнее.

Вниманию родителей, стремящихся помочь ребенку в процессе обучения, на сайте «Развитие ребенка» предлагаются способы, стратегия и понятные объяснения, как это делать.

Как воспитать ребенка

В семье родители ответственны за воспитание детей. Важно, чтобы дети выросли умными, достойными, вежливыми членами общества. Вот несколько правил и советов, как воспитать такого ребенка:

Обнимать, целовать ребенка, говорить ему, как сильно вы его любите. Такие действия будут способствовать развитию у малыша уверенности в себе, развеют его негативные мысли, научат вести себя спокойно и взвешенно.

  • Разрешить ходить, играть, касаться предметов. Благодаря этому ребенок будет познавать окружающую среду, развивать психологические качества.
  • Согласованный подход к воспитанию детей. Когда отец ругает ребенка, другие не должны его жалеть. Такой метод учит малыша слушаться. Конечно, родителям так хочется пожалеть ребенка и поцеловать его милые, грустные глаза, но надо держаться!
  • Давать правдивые ответы на вопросы. Это правило – залог воспитания у ребенка честности.
  • Разрешить ребенку играть, общаться со сверстниками. Если он пугливый, излишне застенчивый и неуверенный, боится высказать свое мнение – вам стоит применять такой метод.

Мальчиков и девочек надо воспитывать с помощью различных методов. Советы на эту тему также находятся на нашем сайте и будут полезны даже для самых ответственных родителей.

Раннее развитие детей – преимущества и недостатки

Развитие и воспитание ребенка – важнейшая задача для взрослых. Как известно, специалистами разработаны специальные учебные методики, помогающие развивать ребенка с самого раннего возраста.

Счастье ребенка является залогом, важнейшим элементом его развития. Родителям стоит прочитать на нашем сайте и проанализировать советы и правила, которые помогут им в принятии решений, касающихся выбора наилучших путей развития ребенка.

Сайт «Развитие ребенка» также предоставляет родителям возможность ознакомиться с недостатками и преимуществами раннего развития ребенка. К примеру, к недостаткам относится сокращение свободного времени для игр, просмотра мультфильмов и т. д., поскольку раннее развитие детей предусматривает ежедневные учебные занятия. В результате детство такого малыша может несколько отличается от детства его сверстников. Также такой ребенок может быть подвержен переутомлению, перепадам настроения и капризам.

В то же время к преимуществам раннего развития детей принадлежит раннее формирование памяти, логического мышления, воли, интеллекта. Это достигается с помощью развивающих занятий. В возрасте 1–2 лет дети обучаются иностранным языкам, учатся различать цвета, формы предметов, запахи. В итоге малыш по развитию интеллекта может превосходить своих сверстников.

Вместе с тем, не исключены конфликты, негативные эмоции, высокомерие. Как их избежать? Ответы специалистов на эти непростые вопросы представлены вниманию родителей в отдельном разделе нашего сайта.

Подготовка к школе: задачи и упражнения для детей

Родителям важно подготовить дошкольника к обучению в школе психологически и интеллектуально. Психологическая готовность формируется на основе позитивного отношения родителей, их советов и мотивации на достойных примерах, своевременного формирования социальных навыков ребенка. Маркерами интеллектуальной подготовки является то, что ребенок дошкольного возраста способен выполнить определенные задания для детей и специальные упражнения, например, такие:

  • ответить на вопросы по поводу места жительства, адреса, возраста, работы родителей, состава семьи;
  • запомнить определенное количество слов;
  • выучить наизусть стихи или небольшой текст;
  • знать содержание сказок, рассказов;
  • рассказать о внешнем мире, животных, странах, растениях и профессиях людей.

Много примеров таких упражнений содержится на страницах и разделах нашего портала. Вы можете выбрать необходимые и интересные задания для интеллектуального развития и подготовки к школе именно Вашего ребенка.

Интересные головоломки, «развивалки» и практические задания для детей

Сориентироваться в этих категориях заданий для детей помогут подготовленные специалистами разделы нашего сайта. Наведите курсор, и перед вами появятся интересные задания для развития и подготовки к школе:

  1. Детские головоломки – ребусы, пазлы, лабиринты, кроссворды, развивающие у детей логическое мышление, память, внимание, моторику рук.
  2. «Развивалки» для детей. Это несложные лабиринты, картинки с предметами для ассоциаций, инструкции по приготовлению полноценного блюда из ингредиентов, алгоритмы по наведению порядка в шкафу, упражнения на выбор нужной части целого предмета, игры и аппликации. Такие задания учат детей новых навыков, способствуют формированию тех или иных психологических качеств.
  3. Практические задания для детей разного возраста развивают мелкую моторику, внимание, мышление. Это математические задачи, упражнения на проверку правописания, рисования. Задачи по определению геометрических фигур, цветов, количества эффективны для тренировки памяти и мышления детей.

Посещение сайта «Развитие ребенка» даст родителям возможность выяснить все нюансы, связанные с воспитанием и развитием детей. Наш сайт для мам и пап – полезный, информативный и вдохновляющий. Как воспитывать детей? Ответ совсем рядом!

Курс молодого родителя: как воспитать счастливого ребенка :: РБК Тренды

Фото: Unsplash

Родительские курсы могут навредить, если вы не самоэффективный родитель. Эксперты ВШЭ рассказали, почему мамы и папы идут учиться, что означают книги в семье и как выбрать родительские курсы, которые пойдут на пользу

Материал подготовлен в коллаборации с IQ.HSE.RU.

Катерина Поливанова и ее коллеги из центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ опросили более 2 тыс. родителей с детьми в возрасте 1—12 лет в 2016 году. Около 10% опрошенных живут в Москве, 15% — в других городах-миллионниках, а оставшиеся 75% — в средних и малых городах. Результаты представили в проекте «Современное родительство».

Почему родители идут учиться

На хороших курсах для родителей не только дают знания, но и работают с личностью. Матери и отцы учатся самостоятельно принимать решения и ориентироваться в проблемах. В идеале им нужно прийти к «родительской самоэффективности» — ощутить себя уверенными и компетентными воспитателями, отмечают исследователи. Такие родители лучше воспитывают детей. Например, решают проблемы, а не кричат на ребенка.

По данным исследования, больше половины родителей хотят посещать занятия по воспитанию и развитию ребенка. Среди них 64% матерей и 45% отцов. При этом 36% опрошенных мам 11% пап уже посещали занятия для родителей.

Обычно родители идут учиться, чтобы:

  • узнать больше о воспитании;

  • получить разные варианты решения проблем и задач, связанных с ребенком;

  • под воздействием родительского сообщества или «тусовки заинтересованных».

Какие родители ходят на занятия

Родители приходят на курсы, когда у них возникает больше вопросов о развитии ребенка. У родителей, которые хотят посещать занятия, в среднем по 2,8 вопросов об образовании детей, а у остальных — 2,2 вопроса.

Чаще всего родители сталкиваются с проблемами:

  • Заботы о теле ребенка. Гигиена, физическое здоровье и развитие, заболевания и медицинские исследования.

  • Норм развития. Психологическое развитие ребенка. Ситуации, в которых стоит обратиться к специалисту.

  • Взаимоотношений. Общение с ребенком, вторым родителем, бабушками и педагогами.

  • Поведения ребенка. Детские поступки и реакции на них. Качества и черты, которые нужно воспитывать.

  • Образования. Основное и дополнительное образование, успеваемость.

Среди родителей, которые уже изучают информацию о детях, больше потенциальных участников курсов и тренингов. Так 28% родителей, подписанных на сообщества мам и пап в интернете, планируют посещать образовательные курсы. Они чаще обсуждают вопросы о ребенке с воспитателями, учителями и врачами в интернете. Читают книги, статьи и смотрят телепередачи о воспитании, развитии и уходе за ребенком.

Для родителей, которые не ходили на занятия раньше, исследователи выявили закономерность: чем больше у таких родителей книг, тем выше их потребность в курсах.

Число книг в доме — один из традиционных показателей уровня культурных запросов семьи. Два других — частота походов в музеи, на выставки и в театр, а также чтение на иностранном языке. Чем выше значения этих трех переменных, тем больше вероятность того, что мама или папа посещали занятия для родителей. То есть, семьи с высокими культурными запросами больше интересуются экспертными знаниями по родительству. Исследователи предполагают, что образованные матери и отцы более требовательно относятся к своим родительским компетенциям в целом.

Лекция Людмилы Петрановской о том, почему дети уходят в гаджеты и как с этим быть

При этом образованные и состоятельные семьи имеют больше возможностей посещать родительские курсы. Они лучше ориентируются в источниках информации и качестве занятий, могут оплатить тренинги и курсы. Семьи низкими доходами и невысоким уровнем образования лишены этих преимуществ.

Мифы о родительстве

Исследователи выделяют три главных заблуждения о родительстве. Если вы хотите научиться воспитанию и образованию детей, нужно от них избавиться.

  • Так правильно

Родители обращаются к экспертам, чтобы узнать, как правильно растить детей: пеленать или высаживать, кормить грудью до школы или отказаться от этого раньше, наказывать или разговаривать. У каждого подхода есть сильные аргументы и исследования, доказывающие их пользу.

Что делать. Не верьте экспертам на слово. Спрашивайте, на чем основано их «правильно», ищите ссылки на оригинальные исследования. Эксперты могут неправильно их перевести или трактовать, поэтому учитесь разбираться в научных публикациях и проверять факты. Помните, что результаты исследований нельзя проецировать на всех людей и спокойнее относитесь к мнениям экспертов.

  • Это ненормально

У родителей появляется больше проблем, когда ребенок взрослеет. В этот момент они могут чувствовать себя одинокими: будто только их ребенок до сих пор не говорит, не читает или не приучен к горшку. Кажется, что это ненормально.

В интервью с родителями исследователи выяснили, что каждый из них сам конструирует свое представление о норме. Например, кто-то считает учебу ребенка только на отлично нормой, а для кого-то этого недостаточно. Другие родители вообще не смотрят на оценки детей, но беспокоятся за излишнюю, на их взгляд, застенчивость ребенка.

Выступление доктора наук и Директор Института Неформального образования INO.педагогики Димы Зицера о свободе от воспитания

Что делать. Если вы ловите себя на мысли «нет, это ненормально», остановитесь и посмотрите на нее критически. Подумайте, откуда в вашей голове появилось понятие нормы. Пообщайтесь с другими родителями, узнайте, что они думают об этом. Каждый родитель хочет воспитать идеального ребенка, поэтому проблемы могут быть надуманными и преувеличенными.

  • Я плохой родитель

На матерей и отцов постоянно давят нормы «хорошего родителя», но исследователи не могут назвать одну модель воспитания лучше другой. Нельзя выбрать действия, которые гарантированно сделают ребенка успешным, счастливым через 20—30 лет. Никто не знает, что нормально и как правильно.

Что делать. Мир меняется, дети и поколения меняются, практики родительства меняются. Не нужно идти на курсы, если вы считаете себя «неправильным» родителем. Следует учиться, чтобы решить конкретную существующую проблему.

Как научиться родительству

Выбирайте обучающие программы, на которых преподаватели помогают самостоятельно решать проблемы, а не рассказывают «как правильно». Такое обучение не вгоняет в чувство вины и беспомощности, повышает вашу родительскую самоэффективность. Учиться всему и сразу не нужно. Старайтесь стать самоэффективным родителем:

  1. Получайте и анализируйте собственный опыт. Отвечайте на вопросы: Что я сейчас сделал? Какой результат ожидал? Что получилось в итоге?

  2. Наблюдайте, как другие родители справляются с похожей проблемой.

  3. Получайте безопасную обратную связь от других людей — нейтральную оценку родительских действий и поддержку.

  4. Отслеживайте свои чувства и эмоции в роли родителя.

  5. Относитесь спокойно к неизвестности, научитесь справляться с неопределенностью.

Налаживайте отношения с помощниками по воспитанию: бабушками, дедушками, друзьями и нянями. Чем больше разногласий между родителями и помощниками, тем хуже родительская самоэффективность.

Родителям важно «невмешательство» — отсутствие критики, оспаривания решений и сомнений других людей. При этом многие родители не могут отказаться от помощи: не с кем оставить ребенка, накормить, отвести в школу. Исследователи рекомендуют придерживаться одной системы воспитания ребенка. Она поможет определить цели воспитания и объяснить другим людям пользу вашего подхода.

Как выбрать родительские курсы

  1. «Отфильтруйте» нормы, навязанные экспертами.
  2. Сформулируйте проблему, которую хотите решить.
  3. Подумайте о факторах, которые влияют на вашу самоэффективность.
  4. Выберите курс. Обратите внимание на практические занятия, форму получения и анализа нового опыта, обратной связи.

Что почитать о воспитании успешных детей в будущем


Больше информации и новостей о трендах образования в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

Развитие ребенка и раннее обучение

Рассмотрим случай
развитие языка и грамотности. Дети изучают строительные блоки
язык с самых ранних дней. Разговоры родителей и опекунов с
младенцы помогают стимулировать понимание речи до того, как дети начнут
говоря свои первые слова. Устная речь и словарный запас маленьких детей
учиться через взаимодействие с родителями и опекунами может подготовить почву для
будущий академический успех. К двум годам существует связь между объемом словарного запаса.
и понимание прочитанного до пятого класса.Исследования также показывают
что маленькие дети, которые развивают сильные навыки устной речи, чаще
позже разовьете сильные навыки чтения. Навыки устной речи можно улучшить,
вести искренние разговоры (вместо «повторять за мной» или односложно
ответы) со взрослыми и другими детьми. Один из лучших способов строительства
языковые навыки и навыки грамотности благодаря интерактивному чтению сборников рассказов, в котором
книга стимулирует общение между детьми и опекунами. Привлекательный
маленькие дети в расширенном разговоре об истории, задавая открытые вопросы
Вопросы — это эффективный метод развития грамотности и языка.

С математикой,
исследователи также собирают важную информацию о детях раннего возраста.
возможности и преимущества их ознакомления с
обучение. Раннее знание математики сильно предсказывает дальнейший успех в математике.
предмет; навыки в математике также тесно связаны со способностями к языку. Если
под руководством и с возможностью учиться и исследовать, маленькие дети могут
получить более широкое и сложное понимание математики
чем считать и распознавать простые формы.Например, среди
математические способности маленьких детей необходимо развивать, это умение
различать большие и маленькие наборы, это называется субитизацией. Исследования
указывая на возможности субитизации, необходимые для формирования основы для
в конечном итоге понимание числовых слов, последовательности числовых слов и
развитие точных и расширенных числовых концепций и навыков. Другое больше
сложные математические навыки включают использование математического языка, который может быть
улучшено за счет дискуссий о том, как решать проблемы повествования.

Развитие социальной
эмоциональные навыки, такие как способность работать вместе, учиться
от сверстников и управлять эмоциями и поведением, очень важны для детей
долгосрочный успех. Безопасный
привязанность родителей и детей закладывает основу для здорового развития
эти навыки. Их также могут поддержать знающие преподаватели, которые
ожидания, соответствующие развитию, обеспечить предсказуемый распорядок и
направлять детей в развитии навыков самоуправления.

Физический
развитие и здоровье также имеют решающее значение для благополучия маленьких детей.Правильный
питание, физически безопасная среда и возможности для физических
активности все связаны с улучшением успеваемости ребенка в
жизнь. Условия ухода и обучения могут способствовать здоровому физическому развитию в
детей, пропагандируя здоровое питание, предлагая возможности для физической активности,
и обеспечение скрининга развития и подключения семей к последующему наблюдению
уход и услуги.

Когнитивный
развитию может препятствовать воздействие хронических
стресс и невзгоды
которые возникают из таких источников, как бедность, семейный конфликт, депрессия родителей,
жестокое обращение и пренебрежение.Два поколения
вмешательства могут быть эффективными в снижении уровня стресса, с которым сталкиваются
детей, предоставляя родителям ресурсы, такие как услуги по трудоустройству
а также забота о детях в семье. Хронический
стресс и невзгоды
может негативно повлиять на фундаментальные когнитивные навыки, снизить саморегуляцию,
и поставить под угрозу психическое и физическое здоровье. Специалисты по дошкольному воспитанию и образованию
должны быть обучены распознавать эффекты хронических
стресса и помощь детям в развитии навыков, необходимых для совладания
с неблагоприятными переживаниями, такими как настойчивость и эмоциональная осведомленность.

.

Развитие и обучение ребенка —

Развитие и обучение ребенка —

  • Около

  • Удар

  • Избранные публикации

  • Учись с нами

Около

Группа развития и обучения детей (CDL) разрабатывает и проводит передовые исследования в следующих областях: язык детей, обучение грамоте и математике с упором как на типичное, так и на нетипичное развитие; качество подготовки и учебной программы; взаимодействие родителей со своими детьми и повышение квалификации сотрудников.

Наше внимание уделяется тому, как среда обучения и факторы внутри ребенка влияют на когнитивное, языковое, социальное, эмоциональное и физическое развитие от рождения до двенадцати лет. Мы заинтересованы в сборе описательных, корреляционных и причинных доказательств. Мы применяем современные количественные, качественные и смешанные методы исследования. Мы распространяем передовой опыт по методологии, особенно для лонгитюдных исследований, тематических исследований и рандомизированных контролируемых испытаний, а также при разработке, внедрении и оценке вмешательств.

Инновационные и влиятельные исследования

CDL признаны во всем мире выдающимися благодаря своим теоретическим достижениям, методологической строгости и применению в дошкольном и начальном образовании. Наше исследование устраняет разрыв между теорией и практикой, поскольку оно сосредоточено на вопросах благополучия и достижений, которые важны для политиков, учителей, семей и детей. Некоторые из наших работ объединяют межъязыковые и межкультурные тенденции в изучении обучения детей и переопределяют традиционные представления об образовании и развивающемся ребенке.Наше исследование оказало влияние на образовательную политику в Великобритании и других странах с высоким и низким уровнем доходов.

Удар

Исследования, проведенные этой группой по программам «Рассуждая прежде всего», за последний год были приняты во многих школах и продолжают оказывать влияние через Национальный центр передового опыта в преподавании математики (NCETM). NCETM был партнером одного из предыдущих грантов EEF группы для оценки эффективности программы «Математическое мышление во 2-м году обучения»; 160 школ приняли участие в этом проекте и воспользовались программой.NCETM теперь использует его в качестве подготовки к углубленному преподаванию математики. Этот подход апробируется в 50 школах.

Некоторые из наших исследований направлены на то, чтобы понять, как глухие дети учатся читать и писать и изучают математику в начальной школе. Здесь вы найдете некоторые тесты и материалы, которые были разработаны для поддержки обучения детей.

Члены нашей группы работают в партнерстве с Советом графства Оксфордшир, чтобы поддержать сотрудников раннего возраста в улучшении практики в их собственных центрах наряду с практикой в ​​близлежащих местах.Программа сосредоточена на использовании наблюдений для улучшения практики, включая использование шкалы оценки среды раннего детства-E (ECERS-E) и шкалы устойчивого общего мышления и эмоционального благополучия (SSTEW).

Избранные публикации

2019
  • Джелли Ф., Сильва К. и Ортис Вильялобос В. (2019). Поддержка обучения детей дома с помощью приложений для смартфонов для родителей. В Н. Куцирковой, Дж. Роусел и Г. Фаллун (ред.), Международный справочник Рутледж по обучению с использованием технологий в раннем детстве, (стр. Xx-xx). Оксфорд: Рутледж.
  • Сирадж, И., Таггарт, Б., Саммонс, П., Мелхуиш, Э., Сильва, К. и Шеперд, Д.-Л. (2019). Преподавание в эффективных начальных школах: исследования педагогики и обучения детей. UCL-IOE Press. Скоро.
2018
  • Эреки-Стивенс, К., Фундер, А., Катшниг, Т., Мальмберг, Л.Е., и Датлер, В. (2018). Построение отношений между малышами и новыми опекунами при уходе за детьми вне дома: безопасность привязанности и чувствительность опекунов. Early Childhood Research Quarterly , 42 , 270-279. DOI: http://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.10.007
  • Ходжкисс, А., Гиллиган, К. А., Толми, А. К., Томас, М. С., и Фарран, Е. К. (2018). Пространственное познание и научные достижения: вклад внутренних и внешних пространственных навыков от 7 до 11 лет. Британский журнал психологии образования , 88 , 675-697. DOI: https://doi.org/10.1111/bjep.12211
  • Lervåg, A., Hulme, C., & Мелби-Лервог, М. (2018). Выявление взаимосвязи в развитии между навыками устной речи и пониманием прочитанного: это просто, но сложно. Развитие ребенка , 89 , 1821-1838. DOI: http://doi.org/10.1111/cdev.12861
  • Линдорф, А. и Саммонс, П. (2018) Выход за рамки структурированных наблюдений: взгляд на практику в классе через призму смешанных методов. ZDM — математическое образование . DOI: http://doi.org/10.1007/s11858-018-0915-7
  • Мазерс, С.J., & Tracz, R. (2018). Раннее образование как средство ухода за детьми. Международный журнал рождения и образования родителей , 5 , 7-10.
  • Мелхуиш, Э. и Барнс, Дж. (2018). Компенсационное образование. В С. Хаппе и Дж. Джуэлле (ред.) Энциклопедия развития детей и подростков. Лондон: Wiley / Blackwell.
  • Наг, С., Сноулинг, М. Дж., И Миркович, Дж. (2018). Роль механизмов производства языка в повторении детских предложений: данные из флексивно богатого языка. Прикладная психолингвистика , 39 , 303-325. DOI: http://doi.org/10.1017/S0142716417000200
  • Медсестра, Л., О’Нил, М. (2018). Биографические исследования в Великобритании: профили и перспективы In: H Lutz, M. Schiebel, E. Tuider (ред.) Handbuch Biographieforschung . 2. Германия: Шпрингер В.С.
  • Сирадж, И., Мелхуиш, Э., Ховард, С., Нилсен-Хьюет, К., Кингстон, Д., де Росней, М., Дуурсма, Э., Фенг, X. и Луу, Б. (2018 ). Исследование «Содействие эффективному раннему обучению» (FEEL): итоговый отчет .Новый Южный Уэльс, Австралия: Департамент образования штата Новый Южный Уэльс.
  • Смит, Г., Сильва, К., Саммонс, П., Смит, Т., Омониго, А., (2018). Стоп Старт. Выживание, упадок или закрытие? Детские центры в Англии, 2018 . Лондон: Sutton Trust.
до 2018 г.
  • Нуньес, Т. и Брайант, П. (2015). Развитие количественного мышления, In: LS Liben, U Müller (eds.) Справочник по детской психологии и наукам о развитии, теории и методам .7. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

Учись с нами

Преподавала курсы
Примеры текущих проектов DPhil
  • Доминик Булла: Эмоции достижений в Руанде: интенсивное лонгитюдное исследование предикторов и коррелятов эмоций среди учащихся начальной школы в Руанде
  • Lauren Burton: Написание слова не всегда соответствует тому, как оно звучит: важность обучения детей морфологическим правилам правописания
  • Yu Chan: Межъязыковая передача фонологической осведомленности у китайских детей, обучающихся английскому языку: интервенционное исследование
  • Кайл Дэвисон: Обращение за помощью со стороны сверстников и оказание помощи на ключевом этапе 2
  • Рэйчел Гарднер: Эффективность раннего устного языкового вмешательства для всего класса; влияние на язык, грамотность и образовательные результаты
  • Haoran Liu: Сравнительное исследование личностей учителей начальных школ в государственных и частных школах Китая
  • Tiarnach McDermott: Исследование передачи обучения и мотивации к переносу из виртуальной среды у детей дошкольного возраста и влияние обратной связи на эти характеристики обучения
  • Tinya Yu: Устранение разрыва между китайскими изучающими английский язык в Гонконге: от обучения чтению до чтения и обучения
  • Zhen Zheng: Роль устной, письменной формы и значения в изучении китайскими детьми словарного запаса английского языка
Примеры прошлых проектов DPhil
  • Хашемия Аль-Мусави: Роль фонологии, морфологии и диалекта в чтении арабского языка среди слышащих и глухих детей
  • Lydia Chan: Развитие эмерджентной грамотности L2 у детей детского сада Гонконга
  • Боби Хо-Хонг Чинг: Важность дополнительных рассуждений в математических достижениях детей: продольное исследование (награжден премией Общества Жана Пиаже за лучшую работу, США)
  • Джин Эриксон: Образовательный опыт восьми американских подростков в борьбе с раком
  • Лаура Готтардис: Успеваемость глухих учеников начальной школы по математике
  • Мария Кириаку: Развитие повествовательного письма у детей младшего школьного возраста: разработка и оценка экспериментального вмешательства
  • Megan Patrick: Box not bocks, socks not sox: как дети учат морфологическое написание
  • Evdokia Pittas: Прогнозирование чтения и правописания детей киприотов-греков на основе морфологических и диалектных знаний
  • Юка К.Seljegard: Влияние длительной трахеостомии на язык и социальное развитие маленьких детей
  • Сара Уолтер: Один для вас, один для меня: количественное распределение у детей раннего возраста

Связанные люди

  • Академический

    Ирам Сирадж

    Профессор детского развития и образования

    Подробнее

  • Сотрудник отдела

    Мария Евангелоу

    Почетный научный сотрудник

    Подробнее

  • Сотрудник отдела

    Питер Брайант

    Почетный научный сотрудник

    Подробнее

  • Сотрудник отдела

    Terezinha Nunes

    Заслуженный профессор педагогических исследований

    Подробнее

  • Сотрудник отдела

    Памела Саммонс

    Почетный профессор образования

    Подробнее

  • Академический

    Эдвард Мелхуиш

    Профессор человеческого развития

    Подробнее

  • Академический

    Ларс-Эрик Мальмберг

    Профессор количественных методов в образовании

    Подробнее

  • Сотрудник отдела

    Кэти Сильва

    Почетный научный сотрудник, профессор психологии образования

    Подробнее

  • Академический

    Сонали Наг

    Доцент кафедры образования и развития ребенка

    Подробнее

  • Академический

    Чарльз Халм

    Профессор психологии и педагогики

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Сьюзан Скримджер

    Стажер-исследователь

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Алекс Ходжкисс

    Научный сотрудник

    Подробнее

  • Докторант

    Pinar Kolancali

    Докторант / научный сотрудник

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Доктор Сандра Мазерс

    Старший научный сотрудник

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Софи Бутон

    Научный сотрудник

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Катарина Эреки-Стивенс

    Научный сотрудник, получивший докторскую степень

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Людмила Медсестра

    научный сотрудник

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Дэвид Сандерс-Эллис

    Стажер-исследователь

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Джулиан Гардинер

    Научный сотрудник / статистик

    Подробнее

  • Академический

    Ариэль Линдорф

    Ведущий преподаватель методики научных исследований

    Подробнее

  • Административные и профессиональные

    Джуди Барретт

    Менеджер по исследованиям / Администратор TEEMUP

    Подробнее

  • Докторант

    Фиона Джелли

    Докторант

    Подробнее

  • Докторант

    Яник Фестерлинг

    Докторант

    Подробнее

  • Докторант

    Анейн О’Грейди

    Докторант

    Подробнее

  • Докторант

    Ю Винг (Брэд) Чан

    Докторант

    Подробнее

  • Докторант

    Тиарнах Макдермотт

    Докторант

    Подробнее

  • Докторант

    Питер Митчелл

    Докторант

    Подробнее

  • Докторант

    Пей-Синь Ли

    Докторант

    Подробнее

  • Докторант

    Чжэнь Чжэн

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Докторант

    Рэйчел Гарднер

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Докторант

    Доминик Булла

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Докторант

    Лорен Бертон

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Докторант

    Кайл Дэвисон

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Докторант

    Хаоран Лю

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Докторант

    Анна-Мария Рамезанзаде

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Докторант

    Сина Факлер

    Студент DPhil

    Подробнее

  • Исследовательский персонал

    Джиллиан Вест

    Научный сотрудник постдокторантуры

    Подробнее

Новости по теме

Посмотреть все новости

  • Новости

    Профессор Эдвард Мелхуиш во время дискуссии за круглым столом Всемирного центра TRT, посвященной возвращению в школу

    Понедельник, 31 августа 2020 г.

    Подробнее

  • Новости

    Дети превыше всего: обмен данными исследований для информирования политики и практики Индии в области образования

    Вторник, 11 августа 2020 года

    Подробнее

  • Новости

    Профессор Кэти Сильва избрана членом Британской академии

    Пятница, 24 июля 2020

    Подробнее

  • Новости

    Альбомы с картинками, часть 6 — Зеркала и окна

    Среда, 3 июня 2020 г.

    Подробнее

Связанные проекты

Посмотреть все проекты

  • пр.

    Создание инклюзивного и справедливого дошкольного образования для детей-беженцев: рамки действий

    Существует политический императив поддержки устойчивого дошкольного образования (ДОО) для детей-беженцев на Глобальном Юге.В этом исследовании изучается влияние ДОО на развитие ребенка-беженца

    .

  • пр.

    TalkTogether: поддержка развития устной речи

    Международный совместный исследовательский проект по развитию устной речи детей в раннем детстве с упором на бедные городские общины в Индии и на Филиппинах.

  • пр.

    Правильное начало: раннее образование и забота о детях

    Исследование, изучающее доступность и качество ухода за детьми младшего возраста с целью снижения риска задержки в развитии.

  • пр.

    Качество и неравенство в первые годы жизни

    Проект, изучающий, испытывают ли трех- и четырехлетние дети из неблагополучных районов более низкое качество в раннем возрасте.

  • пр.

    Эффективное дошкольное, начальное и среднее образование

    Лонгитюдное исследование более 3000 детей от рождения до окончания школы, посвященное влиянию на когнитивное, образовательное и социальное развитие на разных этапах жизни ребенка.

  • пр.

    Потенциал биофизиологии для понимания опыта обучения и преподавания

    Этот проект заинтересован в потенциальной роли биофизиологии (например, частоты сердечных сокращений, кортизола, электродермальной активности, физической активности) для преподавания и обучения в образовательных контекстах.

  • пр.

    Обзор имеющихся данных о естественнонаучном образовании в условиях формального образования

    Этот проект направлен на изучение взаимосвязи между социально-экономическим статусом и участием и успеваемостью в естественно-научном образовании.

  • пр.

    Stop Start: Обзор детских центров в Англии

    Опрос местных властей в Англии с целью расследования закрытия и изменения положения о детских центрах для малообеспеченных семей и их детей.

  • пр.

    Партнерство по оценке в раннем возрасте

    Университет работает в партнерстве с командой местных властей, проводящей постоянную оценку местных проектов повышения качества.

  • пр.

    Фонд развития стратегической школы

    Эти комбинированные проекты включают оценку местных проектов по улучшению школ, финансируемых в рамках Фонда стратегического улучшения школ (SSIF) Министерства образования.

  • пр.

    Расширение прав и возможностей персонала для улучшения устной речи в первые годы жизни

    Этот проект направлен на улучшение результатов для детей младшего возраста из малообеспеченных семей за счет поддержки практикующих юных врачей в предоставлении высококачественной среды для изучения языка.

  • пр.

    Привлечение родителей к обучению своих маленьких детей: проект Фонда вовлечения родителей

    The Parental Engagement Fund — это проект, поддерживаемый пятью организациями, для реализации и оценки проектов, направленных на вовлечение родителей в обучение своих детей.

  • пр.

    Оценка чемпионов по математике

    В рамках этого проекта оценивалась программа профессионального развития «Чемпионы по математике», разработанная для поддержки детей раннего возраста в улучшении математических навыков детей.

  • пр.

    Использование инструментов исследования для улучшения языка в раннем возрасте

    В рамках этого проекта разрабатывается и оценивается программа профессионального развития, предназначенная для поддержки молодых специалистов в совершенствовании устных языковых навыков детей младшего возраста.

  • пр.

    Международное исследование раннего обучения и благополучия детей

    В этом исследовании будут изучены международные меры развития ребенка в области языка, счета, саморегуляции, социального, эмоционального, доверия и сочувствия для пятилетних детей в трех пилотных странах ОЭСР.

  • пр.

    ISOTIS: Инклюзивное образование и социальная поддержка для преодоления неравенства в обществе

    ISOTIS стремится использовать сильные стороны культурно и лингвистически разнообразных семей в десяти европейских странах для создания инклюзивных и эффективных систем образования и поддержки.

  • пр.

    Пилотное исследование по оценке интегрированной программы по изучению звука и языка для обучения чтению глухих и слышащих детей

    В рамках этого проекта будут изучены эффекты полностью интегрированного подхода к обучению чтению в фонетическом и языковом классе на выборке детей, некоторые из которых будут глухими.

  • пр.

    Программа обучения языку и чтению для Чили

    Этот проект включает рандомизированное исследование по изучению эффективности комбинированного вмешательства по чтению и языку для детей из малообеспеченных семей, проживающих на удаленном чилийском острове

  • пр.

    Изучение языка и грамотности на языках Индии, основанных на акшарах

    В рамках этого семилетнего проекта изучается чтение и правописание детей в индийских регионах Ашара.

  • пр.

    Улучшение детской рабочей памяти

    Проект, использующий вмешательство в рабочую память для улучшения рабочей памяти слышащих и глухих детей за счет успеваемости по математике.

  • пр.

    Оценка по математике

    Оценка эффективности и потенциальной масштабируемости математического мышления; программа, развивающая у детей понимание чисел и количественное мышление.

  • пр.

    Исследование раннего образования и развития

    Проект по изучению нынешней модели ухода за детьми и раннего образования в Англии.

  • пр.

    Оценка программы Большого лотерейного фонда «Осуществление жизней: лучший старт»

    Изучение образовательного аспекта и воздействия программы «Лучшее начало» с особым вниманием к основным навыкам, необходимым детям для успешного начала обучения в школе.

  • пр.

    Языковая программа для детских садов Наффилда

    Этот проект направлен на разработку языковой программы для дошкольников с целью устранения языковых слабостей, наблюдаемых в неблагополучных группах при поступлении в школу.

  • пр.

    Исследование эффективности программы Nuffield Early Language Intervention Effectiveness Program

    Испытание эффективности 20-недельной программы улучшения навыков устной речи детей и поддержки понимания прочитанного в начальных школах

  • пр.

    Оценка 1-го класса @ университета Эдж-Хилл; Интервью по математике для детей 1-го класса

    Оценка вмешательства, разработанного для детей, которые испытывают трудности с математикой ключевого этапа 1.

  • пр.

    Оценка миллиардного математического вмешательства Ноттингемского университета

    В этом проекте исследуется эффективность приложений для самообучения по математике у учеников 1 класса.

Департамент образования

Оксфордский университет

15 Norham Gardens

Оксфорд, OX2 6PY

© 2020 Департамент образования Оксфордского университета

.

Руководство по COVID-19 и развитию детей младшего возраста

Что такое COVID-19? И как это связано с развитием ребенка?

Detail of the first panel of the

Эта инфографика объясняет основы того, что такое COVID-19, и что он может означать для уровня стресса как у детей, так и у взрослых, которые за ними ухаживают. Он также предлагает несколько простых и конкретных решений, которые помогут опекунам гарантировать, что и они, и дети, о которых они заботятся, не испытают долгосрочных последствий стресса.

Как поддержать детей (и себя) во время вспышки COVID-19

Two boys look out a window (Photo by Andrew Seaman on Unsplash)

Даже в это нестабильное время несомненно, что наши дети все еще учатся, растут и развиваются. Но поддержать здоровое развитие ребенка может быть просто и бесплатно! (И это может даже помочь снять с стресс от .) Вот четыре шага, на которых стоит сосредоточиться прямо сейчас.

Как помочь семьям и персоналу повысить устойчивость во время вспышки COVID-19

Mother holding baby, holding him outside

Что мы можем сделать для повышения устойчивости во время вспышки COVID-19? Как мы можем повысить устойчивость, чтобы заранее планировать будущие кризисные времена? В этом ресурсе с практическими советами и предложениями представлены три научно обоснованных способа, с помощью которых мы можем повысить уровень устойчивости семей и сотрудников программы.

Ресурсы COVID-19

Coronavirus molecule (Photo by CDC on Unsplash)

От ухода за детьми до здравоохранения, домашних мероприятий и политики — найдите множество ссылок как на контент Центра, так и на ресурсы других организаций, которые могут быть полезны в это беспрецедентное время.

.

Об отделе детского развития и дошкольного образования

Миссия Министерства здравоохранения и социальных служб

Миссия Министерства здравоохранения и социальных служб Северной Каролины (DHHS) заключается в том, чтобы в сотрудничестве с нашими партнерами предоставлять основные социальные услуги для улучшения здоровья, безопасности и благополучия всех жителей Северной Каролины.

Отдел развития детей и дошкольного образования штата Северная Каролина (DCDEE) является подразделением DHHS штата Северная Каролина.

Миссия отдела развития детей и дошкольного образования

Миссия отдела развития детей и дошкольного образования (DCDEE) заключается в обеспечении здоровья и безопасности детей в программах ухода за детьми, в продвижении качественного ухода за детьми путем внедрения стандартов, основанных на доказательствах, и в расширении доступа семей к качественным услугам по уходу за детьми. и дети по всей Северной Каролине.

Обязанности DCDEE

Для обеспечения здоровья и безопасности детей в программах ухода за детьми DCDEE:

  • Лицензирует, контролирует и предоставляет техническую помощь программам ухода за детьми
  • Проводит комплексную проверку на наличие уголовного прошлого со всеми лицами, которые работают в лицензированных или регулируемых программах по уходу за детьми и других программах социальных и социальных услуг.
  • Поддерживает Комиссию по уходу за детьми штата Северная Каролина, которая отвечает за создание, изменение или отмену правил для реализации Закона об уходе за детьми

Содействовать качественному уходу за детьми путем внедрения научно обоснованных стандартов DCDEE:

Для расширения доступа семей и детей к качественным услугам по уходу за детьми по всей Северной Каролине DCDEE:

  • Управляет программой субсидирования ухода за детьми Северной Каролины
  • Предоставляет родителям веб-инструмент для поиска качественных программ ухода за детьми.
  • Сотрудничает с партнерами в раннем детстве и поставщиками услуг для бездомных, чтобы удовлетворить потребности в уходе за детьми для семей, испытывающих бездомность или временное жилье
  • Управляет федеральным блочным грантом Фонда ухода за детьми и развития штата Северная Каролина.

Наша история

История

DCDEE отражает растущее значение качественного ухода за детьми для семей Северной Каролины и роль штата в обеспечении стандартов качества и доступа семей к услугам по уходу за детьми.

Дата

Историческая справка

1971

Был принят первый в Северной Каролине закон о лицензировании детских садов.В результате было создано Управление по лицензированию детских садов при Управлении администрации штата Северная Каролина.

1985

Генеральная ассамблея Северной Каролины утвердила закон, объединивший Управление по лицензированию детских садов и Управление людских ресурсов штата Северная Каролина, Управление детских садов. Эта консолидация привела к созданию Секции дневного ухода за детьми, которая была размещена в Подразделении по регулированию медицинских услуг штата Северная Каролина (ранее Отделение медицинских услуг) при Департаменте кадров штата Северная Каролина.

1993

Секция дневного ухода за детьми и некоторые другие подразделения Департамента человеческих ресурсов (теперь именуемые Министерством здравоохранения и социальных служб) были реорганизованы в Отдел развития детей.

1999

Подразделение внедрило новую пятиуровневую лицензию для детских учреждений, основанную на достижении более высоких добровольных стандартов, чем минимальные требования для лицензирования.

2006

Звездная лицензия была пересмотрена, чтобы дать родителям более четкое представление о качестве, присваивая учреждению звездный рейтинг на основе образования персонала и стандартов программы и требуя более строгого соблюдения правил лицензирования в качестве минимального стандарта.

2011

Было одобрено законодательство о переводе программы NC «More at Four» из Департамента общественного просвещения в Департамент развития детей.Кроме того, название программы More at Four было изменено на NC Pre-Kindergarten / NC Pre-K. Название отделения также изменилось в это время на Отдел развития детей и раннего образования.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *