Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Воспитание ребёнка от года до трёх лет

В прошлый раз мы рассматривали особенности взаимодействия с ребёнком с рождения и до года и выяснили, что в этот период для ребёнка важно чувствовать безопасность и заботу, знать, что его ждали и ему рады, так у него формируется доверие к миру. Прекрасно, если родителям удалось откликаться на зов малыша, создать для него комфортные условия, окружить его любовью и заботой. Теперь малыш подрос, уже быстро передвигается, тянет всё в рот, «и теряется повсюду, и находится везде». Что же важно теперь для него, ведь он уже не хочет только и делать, что сидеть у мамы на ручках? Начинается самый важный, самый интересный и самый непростой период в жизни человека — возраст от года до трёх лет.


Хотелось бы напомнить, что данный цикл статей раскрывает особенности воспитания с точки зрения формирования устойчивой психики ребёнка и вместе с тем развития гармоничной личности.


Какие качества закладываются от одного до трёх лет, и как себя вести родителям? Следует отметить, что всё, что происходит с ребенком до трёх-четырёх лет, идёт в подсознание, паттерны поведения уходят глубоко, и изменить их крайне трудно. Человек часто не помнит, откуда у него взялся тот или иной страх, комплекс или привычка, а причина зачастую скрывается именно в этом возрасте.


Людмила Петрановская подчёркивает, что от года до трёх лет дети терпят наибольшее количество неудач, демонстрируя невероятное упорство. Если бы взрослый человек терпел в течение дня столько неудач, то он бы забросил начатое и, скорее всего, никогда бы больше к этому не вернулся. Дети же пробуют сделать что-то до тех пор, пока у них не получится задуманное (надеть колечко на палочку, вставить фигурку в отверстие, перелить воду из одной ёмкости в другую и так далее), если, конечно, родители корректно себя поведут.


При этом, согласно теории Эрика Эриксона, в период от одного до трёх лет ребенок либо обретает автономию (самостоятельность), либо у него формируется стыд и сомнения в своих силах. В этот период ребёнок начинает самостоятельно ходить, одеваться, есть, выражать мысли. И если ему мешать это делать, то он привыкнет быть несамостоятельным, то есть сформируется устойчивая зависимость от других. При этом, если деятельность ребёнка подавляется с угрозами, упрёками, обвинениями, его неудачи постоянно подчёркиваются, а успехи игнорируются, у него сформируется стыд за каждое своё действие, хотя такого быть не должно, и сомнения в собственных силах. Естественно, таким человеком потом легко управлять хоть с экрана телевизора, хоть прямым указанием.


Когда ребёнку удаётся сделать что-то самостоятельно, он обретает чувство самоконтроля и уверенности в себе. Но если ребёнок постоянно терпит неудачи, и его за это ругают или наказывают, он привыкает испытывать стыд и сомнения.


Итак, как родителям помочь ребёнку в этот непростой и важный период жизни? Так как ребёнок постоянно пробует сделать что-то новое, и у него не сразу получается, и, естественно, он расстраивается из-за этого, родители должны выполнять функцию некоего аккумулятора позитивного настроения и уверенности для ребёнка. Иными словами, у малыша должна быть эмоциональная поддержка в моменты отчаяния.  


Допустим, он пробует надеть колечко на палочку снова и снова и тут бросает, расстраивается. В этот момент взрослому следует обнять его, сказать: «Давай попробуем ещё вместе». Любыми способами нужно пробовать закончить игру на радостной ноте, может быть, упростить задачу и, конечно, порадоваться вместе с ним его успеху.


В то же время крайне важно позволять малышу делать всё самостоятельно, не гасить это желание, особенно страхами: «Куда лезешь, ты ещё маленький! Тебе туда нельзя! Там опасно!», и так далее. Лучше создать для него благоприятную среду с оптимальным уровнем безопасности. Во-первых, малыш далеко не всегда понимает значения слов, во-вторых, лучше говорить, как делать надо, а не НЕ надо. Говоря, как делать НЕ надо, мы даём инструкцию, что куда засунуть, чтобы было плохо, но не даём инструкцию, как поступить правильно. 


Поэтому лучше делать акцент на правильных инструкциях. Вместо «не лезь туда» — «иди сюда»; вместо «не беги» — «иди спокойно»; и тому подобное. И самое интересное, что было доказано еще Выготским Л.С. и его единомышленниками, что самостоятельность развивается по следующему алгоритму: сначала малыш делает что-то по речевому указанию взрослого; затем, что многих удивляет, ребенку нужно поруководить другими; и только после этого он начинает делать это самостоятельно. Часто родителям не нравится этот второй этап, мол, ты сам ещё ничего не умеешь, а уже руководишь, но так он учится, такова особенность. Поэтому нужно быть терпимым к малышам и не препятствовать развитию их самостоятельности.


Одним из ключевых моментов является общение с ребёнком из сильной позиции. Это не значит «я сказал», «слушай меня», здесь имеется в виду уверенность родителя в своих действиях, в своих запретах, словах. При этом родитель действительно может не знать, как поступить, и часто, к сожалению, срывается на малыша и просто на него кричит. Вот такое поведение сигнализирует о слабой позиции, это, скорее, крик о помощи и перекладывание ответственности на ребёнка: мол, я не знаю, как поступить, ты должен это прекратить, решить проблему за меня. Для ребёнка это слишком сильный стресс, он не готов ещё ничего решать и в три года, наверное, не должен делать это за тридцатилетнего папу или маму. Поэтому, даже если не знаете, как поступить, пытайтесь любым способом выйти из ситуации взрослым человеком. 


Бывает, что мы что-то запретили, а потом поняли, что погорячились. В этом случае лучше сказать из сильной позиции: «Знаешь, я сразу не поняла, что для тебя это очень важно, а теперь вижу, поэтому сделаем, как ты хочешь»; вместо ответа из слабой позиции: «Всё, ты меня достал! Делай, как хочешь!». Так не размываются границы между ребёнком и родителем, он знает, что мама и папа всегда помогут, они сильные и, если что, найдут выход из любой ситуации, с ними я в безопасности.


Игры с детьми от года до трёх


Часто родители отказываются играть с такими маленькими детьми, считая, что ребёнок не хочет играть в то, что предлагает родитель. Скорее, наоборот! Взрослым нужны глубокие смыслы, тогда как ребёнок спокойно может проводить часы в «бессмысленных» занятиях, катать машинку туда-сюда, просто катать, никого никуда не везя, кидать мяч в пустоту и бежать за ним, не пытаясь забить гол. Однако, как только начинаешь смотреть на такую игру с точки зрения физического развития или познания мира, всё оказывается не таким уж бессмысленным. Чем замечателен этот возраст, что абсолютно любую деятельность взрослого можно превратить в игру. Будь то готовка или уборка, прогулка, поход на работу, поездка в общественном транспорте — всё это крайне интересно для малыша и развивает его получше любой специализированной детской игровой комнаты.


Особую роль в развитии занимает мелкая моторика, так как она тесно сопряжена с развитием речи и мышления. Ребёнку не нужны дорогие игрушки. Он не видит разницы между специальными бусинами и фасолью. Играть можно прищепками, сортировать фасоль, семечки, крупы, надевать макаронины на спагетти, застёгивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки на одежде, для этого не нужны специальные игрушки, которые уже завтра станут неактуальны.


Мультики от года до трёх


Мультики до трёх-четырёх лет не развивают ребёнка, его развивает предметно-манипулятивная деятельность, сенсорика, другими словами – ему нужно всё трогать, нюхать, пробовать на вкус, а не отстранённо смотреть. Если учите цвета, то на осязаемых предметах, животных (или на карточках), а ещё лучше вживую, и тому подобное. Для развития мозга ребёнка в этом возрасте пользы будет больше от махания палкой на улице и собирания шишек, чем от «умных» мультиков. Также стоит отметить, что необходимо бережно относиться к зрению малыша, так как в случае плохого зрения может тормозиться и умственное развитие ребёнка. А при просмотре гаджетов зрение может испортиться.


Нужны ли детский сад и развивашки малышу до трёх лет?


В возрасте до трёх лет отрыв от родителей довольно травматичен, это сильный стресс для малыша. С точки зрения развития ребёнка, детский сад до трёх лет может иметь больше минусов, нежели плюсов. То есть сам ребёнок не нуждается в такой поспешной социализации и раннем развитии, как любят говорить родители. Скорее, разные развивающие секции и детский сад – это удобство родителей и желание не быть хуже других. Но если думать о ребёнке, то лучше создать ему богатый быт и возможность общаться с большим количеством родственников. Прекрасно, когда в семье не один ребёнок. Лучше объединяться с подругами, сёстрами и братьями и ходить друг к другу в гости с детьми, вместе гулять. Здорово, когда собираются дети разных возрастов и имеют возможность поиграть без родителей. Такого в саду нет.


Нужно отметить, до трёх лет (плюс-минус несколько месяцев) дети, как правило, коммуницируют через взрослого или старшего. А вот уже с четырёх-пяти лет им интереснее другие дети, и тут родителям нужно не влезать в их игры. Кто-то может не согласиться и сказать, что мой двухгодовалый сын очень даже хорошо себя чувствует в обществе других детей, в итоге оказывается, что у него есть старший брат или сестра. Но как только брата или сестры нет, он закатывает истерику. Таковы дети до трёх лет, им нужен где-то рядом «его» взрослый.


Кризис трёх лет


В сознании людей сложилось мнение, что кризис – это что-то ужасное, что-то неуправляемое, страшное. На самом деле, это просто переход в новое качество, на новый, более высокий уровень. И это прекрасно. Результатом кризиса является новообразование, необходимое для дальнейшего гармоничного развития и взаимодействия. Основное, что нужно понимать о кризисе трёх лет, впрочем, как и о любом другом, что ребёнок сам не понимает, что с ним происходит. Он не делает ничего родителям назло, он не манипулирует и не издевается. Он этого не умеет хотя бы потому, что для этого необходимо уметь ставить себя на место другого и понимать, как и что нужно сделать, чтобы это было неприятно другому. Это слишком сложный процесс для мозга, и он ещё долго не сформируется у малыша. (Да что там, у взрослых-то часто отсутствует такая способность — ставить себя на место другого.) На данный момент он просто пробует разные модели взаимодействия с миром. Единственное, чего добивается ребёнок, – это новая модель взаимодействия с родителями. Он требует, чтобы с его мнением считались, потому что оно у него теперь есть. Если раньше мы хотели куда-то пойти, мы молча брали малыша на руки и шли. Теперь у него могут быть свои планы, и его нужно предупредить и понимать, что он может не хотеть идти туда, куда нам нужно. Можно ли его за это винить? Можно ли его за это ругать? Нужно научиться договариваться! И этому мы должны его научить. Мы не можем всегда делать, как хочет ребёнок, с одной стороны, и игнорировать желания и самовыражение малыша, с другой. Мы каждый раз ищем компромиссы, учимся не манипулировать, но слышать и учитывать интересы всех сторон. Это очень непросто, но весьма увлекательно. Осознанность нам в помощь!


Малыш уже многое может сам, и у него возникает ощущение, что он уже большой, поэтому он требует к себе иного отношения. Родители, естественно, видят, что он ещё не такой уж и большой, но в то же время зачастую занижают или, точнее сказать, упускают из виду достижения ребёнка. А часто попросту у родителей не хватает терпения дать ребёнку самостоятельно доделать до конца начатое дело. Например, вы собираетесь на прогулку, и быстрее самому надеть кроссовки ребёнку, нежели ждать, пока он их наденет сам, да ещё и не на ту ногу, потом снимет, передумает, решит надеть другие и так далее. Пожалуй, терпение – ключевое качество осознанного родителя.


Важно, чтобы в семье все взрослые придерживались единой концепции касательно воспитания подрастающего поколения. Поскольку несогласованность взрослых приводит к фрустрации детей, что в результате может привести к необоснованному чувству вины за какие-либо действия, сомнениям в правильности поступков, а также из-за замешательства не сформируется понимание, что есть благородный поступок, что плохой и так далее.


Родители для ребёнка являются опорой. В первую очередь, он должен чувствовать себя любимым и уважаемым, с его мнением нужно считаться, не стоит поспешно делать выводы, исходя из поступков ребёнка, и навешивать на него ярлыки и обвинения. Зачастую дети руководствуются иными мотивами, чем взрослые. Однако взрослые часто забывают об этом и судят поступки детей, исходя из логики, как если бы его совершил взрослый, осознанный человек.


Пожалуй, основные моменты касательно развития и воспитания малыша от года до трёх лет мы осветили. Коротко проговорим их ещё раз:

  1. Не мешаем делать самостоятельно, иначе может развиться необоснованный стыд и сомнения в своих силах;
  2. Общаемся с ребёнком из «сильной» позиции, позиции взрослого, не перекладывая на него ответственность за происходящее;
  3. Родители для ребёнка – аккумулятор позитива и уверенности в своих силах;
  4. Развивая мелкую моторику, развиваем речь и мышление;
  5. Лучше собирать шишки и махать палкой, чем смотреть мультфильмы;
  6. Полезнее богатый быт и большая семья, чем детский сад;
  7. Любая деятельность взрослого – приключение для малыша;
  8. Кризис трёх лет – это просто скачок в развитии ребёнка, перестройка всего организма. Малыш сам не понимает, что с ним происходит, и мы должны помочь ему справиться с этим периодом. Результатом прохождения должна явиться новая манера общения с ребёнком, с учётом его мнения;
  9. Ближе к трём годам мы учимся договариваться и находить компромиссы с ребёнком;
  10. Все взрослые договариваются между собой о единой модели воспитания детей в семье.


Помните, что для каждого возраста есть свои особенности, и то, что необходимо младенцу, уже не подходит для годовалого, что нужно трёхлетнему, неактуально для пятилетки. Собственно, именно об этом данный цикл статей. Родители должны менять стратегию поведения в зависимости от возраста. А кто говорил, что воспитывать гармоничную личность просто? Но если смотреть на это, как на увлекательный процесс, то всё не так уж страшно и сложно. Искренность и осознанность, терпение и терпимость помогут с достоинством пройти этот урок. В следующий раз мы поговорим о возрасте четырёх-шести лет, узнаем, как же следует себя вести и на что нужно обратить особое внимание. До новых встреч!

Развитие ребенка от 1 года до 2 лет по месяцам: психология, воспитание

Достигнув возраста в 1 год, ребенок переходит от материального удовлетворения своих потребностей к интеллектуальной пище: малыш активно развивается в психологическом и социальном плане. Еда и сон обеспечивают его физиологические потребности, но весь период бодрствования направляется на накопление и совершенствование умственных способностей. Конечно же, он продолжает расти и крепнуть телом. Большую роль играет и грамотное воспитание, которое дают малышу родители.

Показатели физического развития

Если первый год жизни ребенок рос и развивался нормально, то к 1 году его вес должен увеличиться в три раза по сравнению с тем, сколько он весил при рождении. Прибавляет малыш и в росте. По статистике, к первоначальному росту, с которым малыш родился, прибавляется примерно 25-29 сантиметров. Происходит развитие головного мозга: в год его объем должен составлять 60% от объема мозга взрослого человека.

Двигательные навыки

Арсенал двигательных навыков, с которым дети встречают свой первый год после рождения, позволяет говорить о возросшей самостоятельности маленького человечка. Многие детки к этому времени уже начинают ходить. Если же ваш малыш еще не пошел, не пропустите момент его первых шагов. Снимите на камеру событие, которое переводит жизнь ребенка на новую ступень.

В возрасте около года малыш переходит на принципиально новую ступень развития – он начинает осваивать самостоятельные шаги и становится менее зависимым от мамы и папы

Развивается мелкая моторика:

  • Ребенок берет еду ручками, учится держать ложку.
  • Помогает маме листать странички книжек, которые ему читают.

Одеваясь, подает ручки и ножки. Распознает назначение бытовых предметов, знает, для чего нужна расческа, веник или телефон. Пытается повторить манипуляции взрослых с этими предметами. Движения могут быть неловкими, но они явно осознанные. Еще далеко до того момента, когда ваше чадо полностью избавится от родительской опеки, но без вас ему и не прийти к самостоятельности.

Особенности развития

После того как ребенку исполнится год, частота посещений педиатра сокращается – как правило, профилактические осмотры проводятся 1 раз в 3 месяца (см. также: каким в норме должен быть ребенок в 2 года и 2 месяца?). Связан такой регламент с индивидуальными особенностями развития каждого ребенка. Часто психология выходит на первое место по отрицательному результату. Происходит это из-за неопытности молодой мамы, не сумевшей выработать у себя чувство терпимости к капризам малыша. Отклонения от установленных норм могут быть и у недоношенных детей. С 1 до 2 лет они немного отстают физически и интеллектуально, но, как правило, после 2 лет быстро догоняют своих сверстников во всех сферах.

Характер ребенка, вклад родителей в занятия с малышом, психологическая и социальная обстановка корректируют прогресс в ту или иную сторону. Если мама хочет, чтобы ее чадо развивалось быстрее остальных, она должна быть терпеливым воспитателем – вдумчивым, ответственным, рациональным.

Календарные периоды

Наблюдая за своим чадом, мамочке будет легче определить степень его развития, если разбить весь срок от года до двух лет на календарные периоды. Наш импровизированный календарь привязан к частоте посещений педиатра: это значит, что собираясь на прием к врачу, вы будете иметь представление о том, на какие нюансы в поведении малыша доктор обращает внимание. Кроме того, сможете самостоятельно оценить уровень развития вашего сокровища и правильность его воспитания. Каждый пункт календаря прописан по нарастающей – от простого действия или умения к сложному.

12-15 месяцев

Вот, что может карапуз:

  • начинать играть самостоятельно, без подсказки взрослых;
  • выполнять простые просьбы – например, обнять маму;
  • пользоваться вилкой и ложкой;
  • идти вверх по ступенькам лестницы;
  • замечать забавные вещи и смеяться над ними;
  • подражать речи и действиям родителей;
  • говорить на собственном языке;
  • жестами показывать то, что он хочет;
  • хлопать в ладоши;
  • помимо слов «мама», «папа», «деда», «баба», произносить еще одно слово;
  • быстро ползать;
  • ходить, опираясь на мебель;
  • без чьей-либо помощи снимать носки;
  • делать несколько шагов без поддержки;
  • понимать простые просьбы;
  • замечать реакцию родителей на его действия;
  • уверенно стоять;
  • ходить, держа маму или папу за руку;
  • качать головой, давая отрицательный ответ;
  • пить из кружки;
  • пробовать «рисовать» фломастерами и карандашами;

Ждать от ребенка художественных шедевров в таком возрасте не стоит: сейчас он только начинает чувствовать цвета и фактуры. Следует позволить малышу творить так, как он хочет, дав ему свободу самовыражения

  • помогать родителям одевать его, поддерживая ручки и ножки в удобном положении;
  • наклоняться за упавшим предметом;
  • узнавать себя в зеркале и радоваться своему отражению;
  • поднимать более тяжелые предметы;
  • играя в мячик, катать его вперед и назад;
  • подкреплять слова жестами, чтобы его поняли;
  • вытаскивать и закладывать игрушки в ящик или коробку;
  • по

Воспитание ребенка от года до двух лет чему учить ребёнка после года

Особое внимание в воспитании детей, родителям стоит уделить именно в возрасте от 1 до 2 лет. К трем годам, ребенок становится достаточно самостоятельным, он хочет по возможности все делать сам. Родителям в этом вопросе нужно не мешать, а наоборот помогать ребенку и поощрять его желание к самостоятельности.
Воспитание детей от года и до двух лет можно разделить на 2 этапа:
Воспитание малыша от года до полутора лет;
Воспитание от полутора до двух лет.

На протяжении второго года жизни поведение малыша еще совсем нестойкое и требует усиленного контроля взрослого, для нормализации его поведения. В этом возрасте взрослый должен уделять достаточное количество времени ребенку, чтоб у него сохранялось хорошее настроение. На втором году жизни, игры с взрослыми приобретают, в первую очередь, познавательный характер. Игра должна быть построена таким образом, чтоб ребенку было весело, и, чтоб малыш в каждой игре узнавал что-то новое и закреплял знание, которые были получены ранее.

Разделить воспитание ребенка второго года жизни можно на следующие разделы:
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Умывание;
Одевание;
Внешний вид;
Еда;
Сон.
Воспитание культуры деятельности:
Режим;
Навыки игры с игрушками и приобретение начальных навыков трудовой деятельности;
Соблюдение порядка, бережное отношение к вещам и игрушкам;
Учим ребенка понимать требования взрослого.
Воспитание культуры общения:
Общение с взрослыми;
Общение со сверстниками.
Умываемся

На протяжении второго года жизни ребенок должен научиться умываться самостоятельно. Малышу нужно напоминать, что после улицы и перед едой, нужно помыть ручки. Кроха должен знать, что после сна нужно умыть личико и помыть ручки. Мама должна показывать ребенку, как открыть кран, нужно показать и объяснить, какая именно должна быть струя, чтоб ребенок не открыл очень сильно кран и в итоге не оказался весь мокрый. Показывайте ребенку, как регулировать воду, чтоб она не оказалась сильно горячая или сильно холодная. Поначалу у малыша не будет получаться, но со временем он всему научится. Скажите малышу о необходимости закатывать рукава для умывания и покажите, как это делается. Нужно показать, как намылить ручки, чтоб получилось много пены. Объясните крохе, что мыло нужно тщательно смыть. После того, как умывание закончено, малыш закрывает воду сам (примерно с полутора лет), мама проверяет, тщательно ли закрыта вода или закрывает ее сама, если ребенок еще не умеет.
Одеваемся

Начиная с года, ребенок проявляет интерес к своей одежде и процессу одевания. Ребенок старается сам натянуть колготки, носочки, шапочку. Не мешайте этим попыткам ребенка. Наоборот, хвалите его за то, что он стремится одеваться сам. Учите малыша одеваться в правильном порядке. Одеваемся снизу вверх, раздеваемся наоборот, сверху вниз. После того, как малыш разделся, покажите, куда нужно сложить вещи. На своем примере демонстрируйте бережное отношение к вещам. Если Вы будете разбрасывать свои вещи, то не стоит ждать от ребенка порядка в вещах, и даже не думайте ругать малыша за беспорядок, если и Ваши вещи в не лучшем состоянии.

Главное в воспитании помнить:

ДЕТИ БЕРУТ ПРИМЕР СО СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ!

Если в семье, в разговоре употребляется нецензурная лексика, если ребенок не слышит «волшебных слов» в общении родителей и в общении с собой, если вещи разбросаны по квартире. В таком случае не требуйте от ребенка порядка, и не удивляйтесь, когда в один прекрасный день ребенок скажет место: «Мамочка, купи мне, пожалуйста, вот эту игрушку», Вы услышите: «Я хочу эту игрушку, быстро купи мне ее» – и после этих слов впадет в истерику.

Внешний вид

Деткам, нужно постоянно напоминать о том, чтоб они следили за своим внешним видом. Обращайте внимание ребенка, когда одевайте на него красивую чистую, отутюженную одежду. Также, нужно обращать внимание на то, когда одежда загрязнилась, объясняйте, что грязную одежду нужно сразу же переодеть. Так формируется у ребенка любовь к чистоте и опрятности.
Кушаем

На втором году жизни, ребенок постепенно будет проявлять желание кушать из ложки самостоятельно, самостоятельно пить из чашки. Поощряйте это желание и хвалите малыша за такое стремление. Начиная с полутора лет, учите ребенка пользоваться салфеткой и следить за чистотой лица во время еды.

Сон

Если Вы уже отлучили ребенка от груди, то малышу нужно будет учиться засыпать самостоятельно. Помогайте ребенку. В этом возрасте детки уже начинают с интересом слушать сказки. Прочитайте сказку на ночь. Не оставляйте малыша одного в комнате, если ему страшно и он не может заснуть, посидите с ним рядом до тех пор, пока он уснет. Всегда перед сном говорите малышу «спокойной ночи». Со временем у него выработается порядок, после прочтения сказки и пожелания спокойной ночи, нужно отдыхать. Если малыш еще кушает грудь, то ему нужно будет позже научиться засыпать самому. Главное, не давайте ребенку пустышку, для того, чтоб он заснул – это вредная привычка.
Режим дня

Режим формируется у ребенка постепенно, не требуйте от малыша, чтоб он сразу же следовал отведенному режиму. Для того, чтоб у крохи сформировалось чувство времени, поднимайте его утром в одно и то же время, дневной сон, тоже должен быть примерно в одинаковое время. Прогулки, игры, занятия с мамой или папой, завтрак, ужин и обед – все это должно иметь свое место и время в дневном режиме малыша. Постоянно следуя режиму, уже через некоторое время, малыш будет сам к Вам подходить, и говорить: «Мама, пошли гулять».
Навыки игры с игрушками и приобретение начальных навыков трудовой деятельности

В то время, которое отведено у Вас для игр и занятий, родители должны показывать малышу какие действия можно делать с той или иной игрушкой. Уже самое время учить малыша заботе об игрушках, покажите, как можно качать зайчика, куклу или мишку. Через некоторое время, зайдя в комнату, Вы увидите, как Ваш кроха бережно качает свою любимую игрушку. Учите малыша кормить игрушек. Рассказывайте, что сначала мы будем кушать суп, потом кашу, а потом пить чай. Так, во время игры, малыш и сам будет знать, что во время еды, он сначала должен скушать, первое, потом второе, а потом уже придет время десерта.

Кроме того, во время игры, малыш может стараться подражать маме и папе. После того, как игрушки «поели», ребенок может проявить желание помыть посуду, конечно, все это делается понарошку. Таким образом, ребенок приобретает начальные навыки трудовой деятельности.
Соблюдение порядка, бережное отношение к вещам и игрушкам

Эти навыки, малыш начинает приобретать с полутора лет. Ребеночек уже может самостоятельно садиться на стул, уже в состоянии собирать свои игрушки и складывать их на место. Объясняйте, и покажите на своем примере, как и куда нужно складывать игрушки после игр. Для игрушек должно быть отведено определенное место. Это может быть коробка или ящик.

Учим ребенка понимать требования взрослого

Еще до года, нужно начинать говорить ребенку слово «нельзя». Малыш, еще не достигший года, с помощью интонации и изменения голоса мамы или папы, может понять, что он сделал что-то неправильно. Начиная с года, ребенка нужно продолжать учить действовать, соответственно Вашим указаниям, ребенка учат, что такое «можно», что такое «нельзя», что такое «нужно».
Воспитание культуры общения с взрослыми

Второй год жизни – это становление речи ребенка. Примером подражания, конечно же, являются взрослые. Поэтому, взрослые должны подавать ребенку правильный пример. Не нужно сюсюкать с ребенком, шепелявить и искривлять слова. Такой пример не только не даст ребенку правильного понятия о речи, но и может привести к необходимости обращаться к логопеду. Разговаривайте с ребенком, как с взрослым. Это не значит, что Ваше общение будет лишено положительных эмоций и будет сухое. Ведь общаться с ребенком можно с улыбкой и хорошим настроением, и при этом не сюсюкая.

Кроме того, самое время учить ребенка культурно вести себя в общественном месте. Ребенку тяжело запретить бегать и прыгать. Но нужно объяснять малышу, что в некоторых местах, если кроха будет кричать и бегать, он может помешать кому-то. Не вводите слишком много запретов. Например, ребенок должен знать, что заходя в поликлинику и магазин, нужно вести себя тихо. А вот после того, как Вы покинете помещение, можно опять бегать, прыгать, веселиться и пищать.

Нужно закреплять умение малыша здороваться, прощаться, благодарить за что-либо.

Воспитание культуры общения со сверстниками

Обязательно учите своего малыша делиться с игрушками. Если ребенок все время норовит забрать у кого-то игрушку, расскажите ему сказку, придуманную Вами, про то, как мальчик (девочка), все время забирали игрушки и друзей, не хотели ими делиться и играть вместе, и, в итоге, он (она) потеряли всех своих друзей и товарищей, и остался совсем один. Лучше финал сказки сделать хорошим, как мальчик (девочка), осознал свою ошибку, понял, что нужно делиться и играть вместе, и к нему вернулись все его друзья. Включайте фантазию, и чаще рассказывайте ребенку сказки, где он является главным героем. Такие сказки ребенок больше любит слушать, и делает правильные выводы. Если кто-то из малышей ударился, учите своего ребенка пожалеть друга. Так Вы воспитаете очень чуткого человека, который способен на сострадание и помощь ближнему.

После первого дня рождения, можно учить малыша играться совместно с друзьями, пусть малыши хоть какие-то действия делают вместе. С полутора лет, детки уже дольше смогут быть увлечены совместными играми. Хотя до трех лет, самые любимые игры деток только с родителями, так как мама и папа, могут придумать интересные и новые игры, а игрушки в игре всегда оживают и начинают «говорить».

Также по теме: развитие детей после года

Воспитание ребёнка до года: психология, советы Комаровского

Воспитание детей до года. Что происходит с малышом, как ему помочь, чего он хочет? Психология, советы доктора Комаровского, методики.

Многие родители ответственно относятся к своему ребенку, начиная его воспитывать с рождения. Немного странно звучит фраза «воспитание детей до первого года жизни». Что можно привить малышу, когда он только родился и ничего не понимает? Оказывается, можно, потому что первый год жизни важен для крохи. В это время формируются зачатки характера, будущего поведения, прививаются гигиенические нормы.

Физическое воспитание малышей до года

Чтобы организм ребенка нормально рос и развивался, нужно с рождения приучать его к закаливанию и массажу. Утром, протирая личико малыша, влажным ватным диском, нужно на несколько минут оставлять его на пеленальном столике голеньким. Используя в это время некоторые приемы массажа.

  • Поглаживание крохи помогает снять напряжение и расслабляет мышцы тела. Этим приемом начинают подготовку к следующим манипуляциям, также им заканчивают массаж. Поглаживание должно совершаться легкими скользящими движениями ладони по направлению кровотока. Рекомендуется делать с 3-х недельного возраста.
  • Растирание действует на мышечные ткани, вызывает тонус мышц. Кожу и ткани нужно растирать кончиками пальцев. Чаще всего начинают такое упражнение с 3-4 месяцев, когда ослабевает напряжение в ручках и ножках.
  • Разминание частей тела начинается с 4-5 месяцев. Мышцы малыша разминают пальцами, слегка надавливая на них. 
  • Легкое поколачивание тыльной стороной ладони спинки, попки, бедрышек грудничка. Рекомендуется такой прием полненьким ребятишкам.

Деткам такие процедуры очень нравятся. А выкладывание малыша на животик поможет ему освободиться от лишних скопившихся газов.

Близкая тема:

Психология воспитания ребёнка до года

Первый месяц самый сложный в жизни, как для малыша, так и для его родителей. Почти сорок недель кроха находился внутри своей мамочки в специальной водной среде, не прилагал усилий для того, чтобы дышать, круглые сутки кушал через плаценту. Родившись, он попадает в совершенно иную контрастную среду. Он учится дышать, ощущает другую температуру, круглосуточное питание закончилось. Ему страшно. Здесь срабатывает инстинкт выживания, как у всех живых существ, он начинает громко плакать, чтобы привлечь к себе внимание, просит о спасении.

Что делать, когда ребенок плачет?

Если в семье первый ребенок, то новоиспеченные родители некоторое время пребывают в панике, так как они не могут понять, что происходит с малышом, как ему помочь, чего он хочет? Но через пару недель, наблюдательная мама по плачу новорожденного уже легко может понять, хочет ли он кушать, писать или покакал. В родительской среде обсуждается вопрос унимать или не унимать плач крохи.

  • Приверженцы традиционного воспитания считают, что во время плача к малышу подходить не стоит. Нужно дать время выплакаться ему, и он успокоится. Иначе, в будущем он вырастет «маменькиным» ребенком.
  • Современный подход к этому вопросу основывается на том, что в любом возрасте нужно стараться останавливать детский плач. Мамочке достаточно взять крошку на руки и прижать к груди с левой стороны. Услышав биение материнского сердца, и большие, и маленькие детки успокаиваются. При таком подходе малыши растут более спокойными. 

Как приучить ребенка к самостоятельности?

Часто мамочка задается вопросом, как оторвать малыша от груди и спать отдельно от него.

  • Традиционная система воспитания самостоятельности призывает к раннему отдалению малыша от родителей. Он должен один спать в кроватке, один находиться в комнате, сам себя развлекать. Считается, что так он быстрее станет самостоятельным, сможет легко обходиться без родителей. Конечно, при таком подходе мамам и папам это удобно, но детская психика от этого страдает. Когда как не в детском возрасте дать ему всю родительскую нежность и любовь.
  • Современные родители утверждают, что с малышом нужно проводить как можно больше времени. Спать вместе с ним, держать его на руках, носить в слинге. Не стоит бояться, что ребенок, привыкший спать с мамой, в возрасте 2-3-х лет, не захочет засыпать отдельно.

Во всем важно знать определенную меру. В первые месяцы, когда в новой среде малыш некомфортно себя чувствует, можно разрешить ему спать вместе с родителями. Так он лучше и быстрее будет засыпать и долго продлится его отдых. По достижении им трехмесячного возраста, заснувшего малыша лучше перекладывать в его кроватку. В этом возрасте его сон становится крепким, разбудить его уже сложно.

Психологи заметили, что малыш, постоянно находящийся с мамой, вырастает уверенным в себе. А чтобы он не стал «маменькиным», нужно выполнять все вместе с ним, а не вместо него. Учить самостоятельно принимать решения.

Методики воспитания детей

Как происходит формирование личности малыша? Воспитывают ли его родители собственным примером или прибегают к разным методикам? Вряд ли наши предки задумывались о каких-либо методах. Как бы то ни было, но психологи, педагоги и простые родители всего мира разрабатывают свои уникальные методы формирования личности ребенка.

Существует большое количество методик воспитания, некоторые из них подходят и для детей до года.

  • Система Монтессори подходит к воспитанию ребенка, исходя из его интересов. Что интересно малышу, тому он быстрее научится. Родители должны быть в роли помощников.
  • Музыкальное воспитание Сузуки. Японский педагог и музыкант считает, что в каждом малыше заложены музыкальные способности. Если родители будут с рождения включать классическую музыку, в дальнейшем посещать филармонии, то в будущем он может вырасти музыкантом, если нет, то гармонично развитой личностью.
  • Воспитание по Глену Доману. Ученый пришел к выводу, что малыша можно обучать с грудничкового возраста. Он способен научиться читать и считать. Для этого необходимо изо дня в день показывать ему изображения со словами, цифрами, растениями, животными, людей, проговаривая, что на них запечатлено. Многие дети, обучавшиеся по этой методике, в последствии стали лауреатами Нобелевской премии. 
  • Методика Масару Ибуки основывается на принципах развития до 3-х летнего возраста. Он считает, что в раннем возрасте у деток есть безграничные способности. Главное, обеспечить их развивающей средой и доступной информацией.

Какую методику воспитания выбрать родителям, решать им самим. Главное, больше находиться рядом с малышом, разговаривать с ним.

Воспитание до года по Комаровскому

Евгений Комаровский – известный детский врач, в своих лекциях о воспитании детей большое внимание уделяет здоровой психоэмоциональной сфере в семье. Если ребенок растет в спокойной обстановке, не слышит громких криков, грубых ругательных слов, видит хорошие взаимоотношения родителей, то он вырастет психологически здоровым и адекватным человеком.

Если же в семье часто ссорятся, грубо и громко разговаривают, родители пьют или дерутся, то чадо, в скором времени, начнет показывать отрицательные стороны характера. Неудивительно, что такие дети страдают неврозами, отклонениями в развитии, девиантным поведением.

Кроме психологического климата в семье важна и здоровая атмосфера. Частое проветривание помещения, закаливающие процедуры только укрепляют здоровье малыша. Не нужно укутывать его во сто одежек по осени или зимой. Не нужно пичкать его грудью или смесью, захочет – поест.

Важно следить за режимом. Двухчасовой дневной сон необходим малышу, он укрепляет его нервную систему. На ночь укладывать спать необходимо в одно и то же время.

Когда малыш учится говорить, важно с ним проводить беседу на обычном языке, а не на детском. Так разговаривать он начнет гораздо раньше. О девочках нужно больше заботиться, мальчикам больше доверять.

Тематический материал:

Родители могут выбрать любую методику воспитания. Они могут пользоваться советами авторитетных педагогов и докторов. Но самое главное, что необходимо малышу – это общение с родителями. Нужно чаще играть с ним, хвалить за любые успехи или попытку что-то сделать самому. Нужно научиться понимать свое чадо, формировать у него положительное отношение к родным и близким. И всегда надо помнить, что ребенок часто копирует поведение своих родителей.

Психология воспитания детей от 1 года

Особенности психологии воспитания детей от одного года, как уберечь ребёнка и повернуть его шалости в нужное русло.

Через это проходят все семьи. Дети растут и развиваются. Первый кризис — подготовка, которую должны пройти родители. Впоследствии, когда они столкнутся с другими возрастными проблемными периодами, с ними будет легче справиться. Обычно выделяют четыре кризисных стадии:

  • первого года жизни;
  • в три года;
  • в семь лет;
  • подростковый.

Родители должны понимать, что первый кризис не имеет чётких временных ограничений, его можно наблюдать в девятимесячном возрасте и даже в полуторагодичном. Процесс сопровождается активной деятельностью, малыш бурно реагирует, если ему что-то запрещают. Таким образом, маленький бунтарь показывает, что он личность, которая требует самостоятельности. Мать должна понимать, что «пуповина», связывающая её с ребёнком порвана, и теперь нужно только направлять дитя и прислушиваться к его мнению.

Читать статью: Как успокоить ребёнка когда он плачет

В первый год дети начинают узнавать окружающий мир. Психология воспитания годовалого ребёнка имеет свои особенности, в этом возрасте многие еще не понимают, что такое опасность. Они всё ломают, и эта разрушительная деятельность буквально выбивает взрослых из привычного уклада жизни. Родители должны осознать, что та жизнь, которая была у них до рождения чада, уже не вернётся. И чем раньше это уяснить для себя, тем легче будет протекать воспитательный процесс.

Психология и воспитание ребёнка от 1 года

Организация пространства

Прежде всего, необходимо превратить дом в безопасную зону, в которой малыш сможет свободно перемещаться. Главная угроза — это острые углы и поверхности, их следует обматывать мягкой тканью, закрывать тумбочки и шкафы. На полу не должны лежать опасные предметы. Чтобы удовлетворить любопытство, можно разрешать открывать те шкафы, в которых нет опасных для него предметов. Это может быть хранилище для детской одежды и игрушек, так с раннего возраста удастся научить уважать личное пространство.

Смотрите на мир глазами ребёнка

Если малыш что-то разлил, то, скорее всего, и не думал обидеть маму, ему просто интересно, что будет, когда ёмкость перевернётся. Нужно направить детские шалости в полезное русло, объяснив на понятном языке, что будет, если чашка опрокинется. Затем «поиграйте» в уборку. Так, в ненавязчивой форме мама учит малыша отвечать за последствия.

Учите понимать и чтить запреты

Если родители просто твердят малышу «нельзя», для него это будет бесполезная информация. Обязательно объяснить, почему. Если этого не делать —  всё повторится, малыш не поймет, чего от него хотят и будет постоянно нарушать правила, ломать вещи, плохо себя вести. Например, нельзя играть со спичками, потому что можешь обжечься, или как в сказке «Кошкин дом» всё загорится.

Не кричите на дитя

Если дети капризничают или бьются в истерике, чтобы их успокоить, придется научиться контролировать свои эмоции. Чем больше кричат родители, тем активнее дитя. Часто детский плач — это всего лишь способ, чтобы взрослые обратили на них внимание.

Исследуйте мир вместе с крохой

Чем больше родители проводят времени со своими детьми, тем меньше сил и желания остаётся на “разрушение” окружающего пространства.

Не забывайте поощрять стремление к самостоятельности

Ребёнку нравится, когда его хвалят. Обязательно говорите, что вы им гордитесь, потому что он взрослый и может многое сам. Даже если у малыша плохо получается, нельзя критиковать его, а только направлять. Например, ребёнок показывает картинку, похвалите его за проделанную работу, и скажите, что в следующий раз он нарисует ещё лучше. Таким образом, родители не только приучают сына или дочку к труду, но и повышают самооценку. Они переводят энергию в полезное русло, а сами могут немного отдохнуть. Если выполнять эти простые правила, то первый детский кризис пройдет безболезненно, а взрослые без труда справятся с ним, попутно развивая и воспитывая полезные качества.

Почему полезно помогать родителям

Домашняя работа необходима не только для развития способностей, но и для приучения к дисциплине. Многие считают, что в первый год ещё рано «нагружать» малыша. Не только можно, но и нужно. К примеру, попросите его принести какую-то вещь, расставить игрушки.

Чадо с удовольствием будет помогать. Со временем можно доверить более сложную работу.

Основное правило – просьбу следует сформулировать, объяснив конкретно и точно, куда отнести предмет.

Помните, что ребёнок не может удерживать информацию в полном объёме, потому каждое поручение должно обозначать одно действие. Раннее «трудовое воспитание» развивает память и внимание, в процессе которого дети запоминают и выполняют определённые обязанности.

Смешной разговор близнецов

Воспитание ребенка до года: рекомендации психолога, игры и игрушки

Думаем, многие родители согласятся, что воспитывать детей необходимо с момента рождения. Именно в первые двенадцать месяцев идет активнейшее развитие психики ребенка, формируются гигиенические навыки, психологические привычки. У младенца совершенствуется эмоциональная сфера, он учится общаться с родителями и другими значимыми взрослыми.

Предлагаем советы по воспитанию детей до года, а также описание игр и игрушек для этого возраста.

Всего за год малыш получает множество важных навыков. Поэтому для полноценного развития недостаточно просто создать правильный дневной режим и обеспечить малышу необходимый уход. Главная задача мамы и папы – формировать у грудничка положительные черты характера, избегая в то же время возникновения вредных привычек.

Воспитание младенца до года специалисты условно подразделяют на четыре возрастных периода:

  • рождение – три месяца;
  • три месяца – полгода;
  • полгода – девять месяцев;
  • девять месяцев – год.

Давайте рассмотрим подробнее каждый этап взросления, узнаем, какие игровые занятия подходят для маленьких деток.

От рождения до 3 месяцев

Основная задача родителей в первый триместр – обеспечить крохе полноценное питание, идеальный вариант – мамино молоко. Не следует забывать и о гигиенических навыках: купайте младенца в ванночке, регулярно меняйте памперсы и подмывайте попку. О чем еще напоминают родителям психологи?

  1. Для укрепления мышечного корсета и подготовки к первым самостоятельным движениям выкладывайте новорожденного на животик. В таком положении он сможет поднимать головку, опираться на ручки и разглядывать окружающий мир.
  2. Постоянно общайтесь с грудничком: рассказывайте потешки при купании, массаже, переодевании. Ставьте классические музыкальные произведения и пойте колыбельные на ночь.
  3. Предупреждайте формирование нежелательных привычек – не приучайте к пустышке и одновременно не допускайте, чтобы грудничок сосал пальчики.

Игры с ребенком до трех месяцев

В этот возрастной период необходимо приобретать игрушки, развивающие у младенца тактильные ощущения, зрительное и слуховое восприятие, координированные движения. Вам потребуется:

  • погремушка, являющаяся самой первой и важной игрушкой для новорожденного. Для развития слуха шумите погремушкой сначала у одного уха, а затем у другого, чтобы малыш оборачивался на звук;
  • карусельки из различных небольших фигурок, которые следует укрепить над детской кроватью на расстоянии примерно в 20-25 сантиметров;
  • схематические изображения или узоры, выполненные в черно-белых цветах для совершенствования зрительного восприятия. Такие рисунки следует регулярно менять;
  • браслеты с колокольчиками и воздушные шарики, которые можно привязывать поочередно к разным ручкам.

Браслеты 

Черно-белая картинка 

Каруселька над кроваткой 

Погремушки 

От трех месяцев до полугода

Во втором триместре у младенца происходит активное сенсорное развитие, вот почему взрослым необходимо насытить детскую жизнь различными ощущениями. Для этого родителям следует:

  1. регулярно включать музыку разных жанров, заинтересовывать малыша прочими звуками: шумом дождя, чириканьем птиц, работой бытовой техники, голосами людей;
  2. постоянно общаться с крохой, читать потешки, стишки для самых маленьких, сопровождать свои действия словами: «Сейчас мы будем кушать», «Посмотри, какая красивая собачка»;
  3. для подготовки опорно-двигательного аппарата к сидению и ходьбе в вашем дневном режиме обязательно должны присутствовать физические упражнения и массаж.

Игры с ребенком до полугода

Не откладывайте в сторону первые игрушки, просто разнообразьте деятельность ребенка еще несколькими игровыми аксессуарами. Кстати, для воспитания деток на первом году жизни подходит и обычная бумага, которую они обожают рвать на кусочки. Также приобретите:

  • мячики небольшого размера, которые будут удобны для крохотных пальцев. Младенец сможет играть с мячом на руках у мамы или в коляске;
  • прорезыватели для зубов, которые как раз режутся в этом возрасте. Из-за сильного зуда малыши становятся раздражительными, плачут и заталкивают кулачки в рот;
  • различные фигурки зверей, изготовленные из резины или пластика. Показывайте животное и озвучивайте, как собака гавкает, кошка мяукает, корова мычит. Тем самым вы развиваете звукоподражание;
  • крупные кубики из ткани с разными изображениями на гранях. Из них вы сможете построить башенки, домики и даже целый игрушечный город.

Мячики 

Прорезыватель для зубов 

Фигурки животных 

Кубики из ткани 

От полугода до девяти месяцев

Ребенку исполнилось шесть месяцев, а значит, наступил третий триместр. Дети в этот возрастной период начинают активно двигаться – ползают, садятся, пробуют вставать. Некоторые крохи даже делают первые шаги. Психологи советуют особое внимание обратить на физическое развитие, а также вводить первые запреты и ограничения.

  1. Прежде всего, обезопасьте квартиру для свободного перемещения ребенка. Все, что опасно, убирайте или закрывайте: провода, хрупкие и бьющиеся предметы, розетки.
  2. Не прекращайте регулярные двигательные упражнения, занимайтесь массажем. Дополняйте комплекс новыми движениями, постепенно усложняя детскую зарядку.
  3. Специалисты не советуют использовать популярное ныне приспособление – ходунки, которые не совсем безопасны для неокрепшего младенческого позвоночника.
  4. Чтобы облегчить себе стирку, постарайтесь приучить ребенка кушать с слюнявчиком (нагрудником). Обязательно объясняйте это решение, попутно приучая мыть ручки перед едой. Тем самым вы формируете полезную привычку.
  5. Активное речевое развитие предполагает чтение стихов, сказок, рассматриванием ярких реалистичных картинок. Общайтесь с грудничком ласково и доброжелательно, однако не забывайте знакомить егозу со словами «нельзя» и «нет».

Игры для детей от полугода до девяти месяцев

С игрушками подросшее чадо необходимо знакомить, показывать, для чего они нужны: мяч катится, волчок крутится. Не покупайте игрушки «на вырост», иначе кроха просто не поймет, что с ними делать. Ребенку обязательно понравятся:

  • музыкальный центр, способствующий развитию фонематического слуха. Такой подарок понравится младенцу, поскольку он сможет услышать голоса животных, звуки инструментов, нажимая на кнопочки;
  • детские музыкальные инструменты, которые предназначены для совершенствования слухового восприятия, воспитания любви к искусству. Это могут быть дудочки, барабаны, ксилофоны;
  • самые первые книги – тканевые, пластиковые, резиновые. Они помогут в развитии мелкой моторики, речевых навыков, интереса к чтению и получению знаний;
  • игрушки для ванной, которые привьют любовь к купанию и заплывам, поспособствуют в развитии двигательных умений и познавательных способностей.

Музыкальный центр 

Книжка 

Игрушки для ванной 

Музыкальный инструмент 

От девяти до 12 месяцев

В этом триместре малыши особенно активно развиваются в физическом и речевом плане. Дети пытаются самостоятельно ходить, любят общаться, правда, не всегда даже родители понимают, о чем они говорят.

  1. Поощряйте каждую детскую попытку подняться на ноги и сделать несколько шажков. Поначалу водите малыша, придерживая за обе руки, а потом лишь за одну. Очень скоро он сделает сам первые шаги.
  2. Читайте крохе стихотворения детских классиков – К. Чуковского и А. Барто. Разыгрывайте сценки и короткие спектакли с помощью пальчиковых куколок, перчаточных игрушек.
  3. Не забывайте, что целенаправленное воспитание ребенка до года бесполезно без личного положительного примера. Демонстрируйте хорошее отношение к другим людям, домашним животным. Хвалите кроху за добрые и щедрые поступки.

Игрушки для детей от девяти месяцев до года

Для вашего любопытного младенца подойдут игрушки, предназначенные для развития интеллектуальных способностей. Обязательно купите малышу:

  • неваляшки, которые ему понравится толкать;
  • пирамидки – с ними годовалый карапуз уже умеет играть, если предварительно показать, как нанизывать кольца;
  • кубики (необязательно мягкие), из которых можно соорудить башню;
  • трехсоставную матрешку для изучения формы и размера предметов;
  • игрушки-каталки, предназначенные для развития согласованности движений и навыков ходьбы;
  • большую куклу для изучения частей тела и лица.

Матрешка 

Игрушка-каталка 

Пирамидка 

Неваляшки 

Большая кукла 

Кубики 

При воспитании детей до годика помните, что самое главное – это не дорогие дидактические игры и пособия, а ваш положительный пример и большая любовь к ребенку. Лишь в этом случае вы поможете вашему чаду перейти к новым свершениям и достижениям.

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ:

Воспитание двуязычного ребенка: пять основных мифов

Существует множество мифов о воспитании ребенка, говорящего на нескольких языках. Иногда родители не хотят этого делать. Им говорят, что это может привести к путанице и задержке речи, или что они упустили возможность. Вот самые распространенные мифы и реальная история того, как вырастили двуязычного ребенка.

1. Дети сбиваются с толку, когда они растут на нескольких языках.

Это наиболее распространенное из всех заблуждений.Некоторые родители думают, что если ребенок одновременно говорит на двух языках, он может запутаться и не сможет различать их.

«Уже через несколько дней после рождения все младенцы могут различать многие языки», — говорит Барбара Зурер Пирсон, автор книги «Воспитание двуязычного ребенка» . Она говорит, что это особенно верно, когда языки сильно отличаются друг от друга — например, такие разные, как французский и арабский.

«В таком юном возрасте младенцы обычно не могут различать два очень похожих языка, например, английский и голландский.Но примерно к 6 месяцам они тоже могут это делать », — говорит она.

Миф о путанице, вероятно, является результатом более раннего исследования, в котором рассматривались плохо спланированные исследования и делался вывод, что раннее знакомство с двумя языками ставит детей Это исследование побудило некоторых родителей-иммигрантов отказаться от своего родного языка и акцентировать внимание на знании английского.

2. Воспитание ребенка двуязычным приводит к задержке речи.

Некоторым детям, выросшим на двух языках, требуется немного больше времени, чтобы начать говорить, чем тем вырос в одноязычных семьях.Однако задержка носит временный характер и, по мнению экспертов, не является общим правилом.

К сожалению, родителям, обеспокоенным речевым развитием своего двуязычного ребенка, часто советуют придерживаться одного языка. Это происходит потому, что в прошлом двуязычие считалось виновником проблем с языковым развитием.

«Исследования показывают, что двуязычие не вызывает задержек ни в речи, ни в овладении языком», — говорит Эллен Стуббе Кестер, президент компании Bilinguistics, которая предлагает услуги двуязычного речевого общения в Остине, штат Техас.

Даже если вашему ребенку уже поставили диагноз «задержка речи», воспитание его двуязычным не приведет к задержке речи.

«Исследования показали, что дети с задержкой речевого развития в двуязычной среде овладевают языком с той же скоростью, что и дети, живущие в одноязычной среде», — говорит Кестер.

3. Двуязычные дети в конечном итоге смешивают два языка.

Смешивание языков неизбежно и безвредно. Но для тех, кто не знаком с двуязычием, это доказательство того, что ребенок действительно не может различать языки.

Большинство двуязычных детей прибегают к смешиванию, поскольку они разбирают оба языка. Кроме того, один из языков часто оказывает на ребенка большее влияние, чем другой. Дети, у которых меньший словарный запас на языке меньшинства, могут при необходимости использовать слова из языка большинства.

Эксперты сходятся во мнении, что перемешивание носит временный характер. В конце концов, это уходит, поскольку словарный запас ребенка развивается на обоих языках, и он больше знакомится с каждым из них.

На самом деле двуязычные носители всех возрастов смешивают свои языки (также известное как переключение кода).Прекрасным примером является широкое использование спанглиша (смешение английского и испанского) латиноамериканцами в Соединенных Штатах.

«Иногда люди делают это, потому что не знают нужного слова на языке, на котором они говорят», — говорит Пирсон. «Некоторые люди смешивают специально, потому что им больше нравится слово или фраза на другом языке».

Дети моделируют то, что они видят и слышат, поэтому, если ваш ребенок живет в среде, в которой смешивание языков является нормой, ожидать от нее , а не , будет нереально.

4. Слишком поздно воспитывать двуязычного ребенка.

Это Никогда не слишком поздно — или рано — знакомить ребенка со вторым языком.

«Детям младше 10 лет изучать второй язык легче, а детям до 5 лет — еще легче, по сравнению с гораздо большими усилиями, которые требуются взрослым», — говорит Пирсон.

Оптимальным временем, по мнению экспертов, является от рождения до 3 лет — именно тогда, когда ребенок изучает свой родной язык, а его ум остается открытым и гибким.

В следующий раз лучше всего изучать второй язык, когда детям от 4 до 7 лет, потому что они все еще могут изучать несколько языков параллельно. Другими словами, они создают вторую языковую систему вместе с первой и учатся говорить на обоих языках как на родном.

Если вашему ребенку больше 7 лет, и вы думали о том, чтобы вырастить его двуязычным, еще не поздно. Третье лучшее время для изучения второго языка — от 8 лет до половой зрелости.Исследования показывают, что после полового созревания новые языки сохраняются в отдельной области мозга, поэтому детям приходится переводить или изучать свой родной язык, чтобы освоить новый язык.

«Мы так много слышим об особом« окне возможностей »для маленьких детей выучить два языка, что это может расстраивать старшего ребенка», — говорит Пирсон. «Это правда, что легче начать раньше, но люди могут выучить второй язык даже после того, как окно закрылось».

5.Дети подобны губкам, и они быстро и без усилий станут двуязычными.

Хотя детям легче выучить новый язык, чем раньше они знакомятся с ним, даже в этом случае это происходит не за счет осмоса. Нереально ожидать, что ваш ребенок выучит испанский язык, просматривая бесчисленные выпуски сериала Dora the Explorer по телевизору.

Изучение языка не должно быть рутинной работой. Но для того, чтобы познакомить детей со вторым языком, требуется некая структура и, самое главное, последовательность, будь то повседневная беседа или формальное обучение.Идея состоит в том, чтобы познакомить их с изучением языка осмысленным и интересным способом, связанным с реальной жизнью.

Найдите идеи и стратегии для воспитания двуязычного ребенка в разделе «Воспитание двуязычного ребенка: развлечения, музыка и игры».

Двуязычный журналист-фрилансер Роксана А. Сото — соучредитель и соредактор SpanglishBaby, веб-сайта для родителей, воспитывающих двуязычных и двуязычных детей.

Реалии воспитания ребенка другой расы

Поскольку трансрасовое усыновление становится все более распространенным, вот что должен знать каждый родитель

Карен Вэлби — писательница, живущая в Остине, штат Техас.У нее и ее белого мужа две приемные дочери: эфиопка и афроамериканка.

Робин Уэллс считала, что она пошла на усыновление своего эфиопского сына с широко открытыми глазами. Она и ее муж Тимоти, офицер полиции и ветеран армии, отслуживший два тура в Ираке и один в Афганистане, привезли Бена домой, когда ему было четыре года. Белые Уэллсы живут в Шампейне, штат Иллинойс, многокультурном университетском городке Большой Десяти. Они приложили определенные усилия, чтобы создать разнообразную среду для своего сына и трех биологических дочерей.Уэллс знал, что вырастить чернокожего сына не всегда будет легко. «Я подумала, что мне придется объяснять некоторые обзывания, жестко говорить о языке, плавать в воде, когда чей-то родитель не разрешает моему сыну брать свою дочь на выпускной бал», — говорит она. «Но что меня удивило, так это то, что я ни разу в процессе рассмотрения трансрасового усыновления не думал, что мне придется учить своего сына, как оставаться в живых».

Райан Лоури для TIMEБен Уэллс в своем доме в Шампани, штат Иллинойс.

Во-первых, она говорит о своем пробуждении, когда в 2012 году был застрелен Трейвон Мартин.В то время Бен был шестилетним мальчиком, который только что научился ездить на велосипеде после двух поездок вверх и вниз по подъездной дорожке, где вместе с ним бежал отец. «Это было ужасно, — говорит Уэллс, — но я подумал — как и хочет думать каждый белый привилегированный родитель — может быть, это единичный случай». События быстро показали, что это не так.

Многие семьи борются с вопросом, с которым сталкивается Уэллс: как белые приемные родители помогают своим цветным детям развиваться? Согласно недавнему исследованию Министерства здравоохранения и социальных служб, сегодня более 40% усыновлений носят трансрасовый характер.В 2004 году это 28%. Трансрасовое усыновление стало достаточно частым явлением в таблоидах знаменитостей, и с тех пор, как мы с мужем усыновили двух наших дочерей (годовалую эфиопку в 2009 году и новорожденную афроамериканку в октябре прошлого года), мы перенесли много несмешных шуток о том, что ты в тренде.

На нашем собственном тренинге по усыновлению я в основном помню, как сидел в комнате нашего агентства с другими потенциальными белыми родителями, покусывая фрукты и сыр, и слушал, как белые говорят о расе. Основные выводы были либо эстетическими по своей природе, касающимися практичности ухода за черными волосами и кожей, либо безнадежно широкими.

По совету друга-афроамериканца Уэллс решила завязать тяжелые разговоры со своим 8-летним сыном Беном, хотя она делает это в машине, чтобы ему не пришлось видеть ее слезы. Ее настойчивость на этих переговорах вызвала трения с ее мужем-полицейским Тимоти, который объяснил по электронной почте, что его работа как отца Бена — «вырастить из Бена хорошего человека … Другая часть моей работы — сбалансировать образование моей жены». Я не хочу, чтобы Бен когда-либо боялся полиции или просил ее о помощи.”

Райан Лоури для TIME Бен Уэллс с отцом и сестрой в их доме в Шампани, штат Иллинойс.

Так что же делать родителям? «Когда я встречаюсь с приемными родителями, я говорю им, чтобы они смотрели в мою эпоху и искали то, что не сработало, — говорит 43-летний Чад Голлер-Соджорнер, чернокожий писатель и драматург из Сиэтла, которого усыновили белые родители и который работает над Книга, которая представляет собой наполовину мемуары и наполовину обучающие упражнения для приемных родителей. «Если вы представите моих родителей, они были теми, кто получил коробку с мебелью Ikea без указаний на шведском или английском языке.Сегодня вы можете получить коробку и получить видео и пошаговые инструкции на разных языках ».

Обычно на истории о трансрасовом усыновлении наблюдается удручающая реакция — особенно когда усыновленные осмеливаются разделять чувства амбивалентности или боли, — что усыновленные должны быть благодарны, рассматривая альтернативы. Но предлагать им утихомирить, потому что они не томились в приемных семьях или приюте, — значит отрицать идею о том, что каждый ребенок заслуживает самого лучшего дома с семьей, которая желает и готова удовлетворить их потребности.

В поисках лучших инструкций я опросил приемных детей в возрасте от 20 до 50 лет. Из моих многочисленных разговоров стало ясно, что мы, приемные родители, слишком часто предпочитаем вводить себя в заблуждение четырьмя утешительными, но опасными мифами.

Миф 1. Цвет не имеет значения

«Родители, которые верят, что могут воспитать ребенка дальтонизмом, совершают ужасную ошибку», — говорит корейский приемный сын Марк Хагланд, 54-летний журналист и защитник грамотности в усыновлении.«И это шокирует, сколько людей, которых я встречаю, все еще думают так. Если есть что-то, чем я могу поделиться с белыми приемными родителями, это [это] посмотреть на взрослых приемных детей, которые покончили жизнь самоубийством или имеют проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами. Им было мало любви ».

Часть любви к своему ребенку — это видеть и любить цвет его кожи — и принимать тот факт, что когда-нибудь в жизни она будет болезненно классифицирована из-за этого. 21-летняя Эбигейл Скотт — усыновленная из Китая, выросшая со своей матерью-одиночкой в ​​городе, который она называет пузырем Беркли, штат Калифорния.Ее мать сделала много умных вещей, чтобы укрепить связь своей единственной дочери с землей, где она родилась. Она принимала активное участие в организации «Семьи детей из Китая». Она и ее дочь вернулись в Китай для двухнедельной поездки, когда Скотту было 12 лет. Она посоветовала своей дочери подать заявку на участие в программах китайского наставничества в UCal, хотя Скотт сопротивлялся, потому что с возрастом она обнаружила, что все больше не интересуется изучением своей китайской культуры.

Скотт говорит, что никогда не говорила себе, что хочет быть белой, но всегда чувствовала себя нетипичной китаянкой.Она была мускулистой спортсменкой в ​​лакросс, которая любила загорать. Она сказала матери никогда не покупать ей ничего, Hello Kitty. Ее привлекают только белые мальчики, а большинство ее друзей были белыми. Когда они с матерью ходили на большие семейные мероприятия, Скотт вспоминает, как заметил, что все остальные в комнате были белыми, кроме нее. «Но все они были семьей, поэтому я не чувствовала себя изгнанной или другой», — говорит она.

Когда она объявила, что выбрала Боулдер, штат Колорадо, для учебы в колледже, некоторые друзья выразили обеспокоенность.«Люди сказали мне:« Боулдер? Ого, это на самом деле белого », — говорит она. «Но я просто подумал:« О, вы видите, с кем я вырос, это не имеет значения ».

На одной из первых вечеринок ее братства к ней подошел пьяный белый мальчик и спросил о ее программе обмена. Люди думали, что она не американка, что она ботаник, что ее единственное, что ее заботило — это домашнее задание по математике, и Скотт впал в депрессию. «Может быть, это была моя неуверенность», — говорит она. «Я не уверен, что все думали, что я странный из-за того, что я азиат, или не был крутым из-за того, что не был блондинкой, но я не мог представить себе всех из них.Я никогда не чувствовал себя таким китайцем. Это был первый раз, когда мне стало очевидно, что я принадлежу к определенной расе, и что у людей есть ожидания относительно этого ».

После года слезливых телефонных звонков домой своей убитой горем матери Скотт перевелся и более счастливо приземлился в Лойола Мэримаунт в Лос-Анджелесе, где она специализируется на социологии. На данный момент она признает, что сбивается с пути между своей американской и китайской идентичностями.

«Я думаю, что каждый приемный ребенок неизбежно переживет период, когда расовый шок станет настоящим», — говорит она.«Это может случиться, когда вам 8, 13 или 28. А когда вы действительно подавлены и чувствуете себя по-другому, вы не хотите слышать , достаточно любви . Это б-с-потому что я бы не чувствовал себя так, если бы это было правдой. По ее словам, лучшее, что сделала мать Скотта, — это выслушать ее боль, вместо того чтобы отвергать ее извинениями или отрицаниями, и безоговорочно полюбить ее.

Миф 2. Если я говорю со своими детьми о расе, я просто создаю проблему.

Когда я говорю Хагленду, который является со-модератором закрытой группы TRA в Facebook (сообщество трансрасовых усыновлений, состоящее из приемных родителей, взрослых приемных детей и биологических родителей), что многие приемные родители, включая меня, испытывают огромную тревогу по поводу введения концепций расизма к их детям он добр, но решителен.«Могу я сделать вам ядерную бомбу?» он говорит. «Неизбежно, что ваших черных детей назовут словом на букву N. Их неизбежно будут обвинять в том, что они черные. Так что если вы подготовите их к этому, вы им поможете ». Он привык к тому, что приемные родители заламывают руки, что часто маскирует большой страх оказаться неполноценным и беспомощным в этом вопросе. «Вы не собираетесь учить своего ребенка переходить улицу?» он спросил. «Я никогда не мог говорить о том, что меня сбила машина, потому что тогда мой ребенок будет этого бояться.«Ну что ж? Часть вашей роли как родителя состоит в том, чтобы научить ребенка, как безопасно переходить улицу ».

Алекс Ландау, 25-летний парень из Денвера, вспоминает свою первую расовую встречу. Ему было четыре года, афроамериканский мальчик дрался с белым мальчиком на детской площадке в Денвере. «И он сказал:« Не всем белым детям нравится играть с черными », — вспоминает Ландау. «Я не понимал серьезности того, что он говорил, и не думаю, что он вообще полностью понимал то, что говорил. Но я просто знала, что у меня другая кожа, и не могла этого контролировать.Пока Ландау пытался осмыслить свою боль, он вспоминает свою белую приемную мать Пэтси Хэтэуэй, врезавшуюся в кадр. «Моя мама вышла из левого поля, схватила его за руку и сказала:« Ты не говори так с моим сыном. Тебе нужно уйти! »И выгнал его из общественного парка».

Но по большей части, раса никогда не обсуждалась в их доме. Пэтси безумно любила своего сына и не особо задумывалась о том, что он был единственным черным ребенком в его выпускном классе средней школы.Тем временем Ландау провел большую часть своей юности, выпрямляя волосы, а летом носил длинные рукава и брюки, чтобы скрыть свою темную кожу. Когда он ушел из дома и поступил в колледж, его отец, который происходит из длинной линии полицейских Денвера, никогда не говорил с ним — традиция во многих афроамериканских семьях — о том, как сохранять самосохраняющее взаимодействие с полицией и другими авторитетными лицами. «Я думаю, у моих родителей сложилось впечатление, что мы живем в эту пострасовую эпоху, когда полиция не проводила расового профилирования», — говорит Ландау.

В 2009 году Ландау, которому тогда было 19 лет, ехал по Денверу с белым другом на пассажирском сиденье. Копы остановили его, и офицер обвинил Ландау в незаконном повороте налево. Ландау вытащили из машины и похлопали. «Там было три офицера, мне было удобно, выставив руки в стороны и прося предъявить ордер, прежде чем они продолжат обыск моей машины», — говорит он. «Я не в наручниках, меня не задерживают, все в порядке. Мы должны уметь говорить как люди.А потом сразу же мой мир изменился ».

Офицеры схватили Ландау и начали бить его по лицу. Когда он очнулся, его кровь была по всей траве, и он не мог видеть правым глазом. «Где теперь твой ордер, черт возьми?» были первые слова, которые он сказал, когда пришел в сознание. Когда Хэтэуэй прибыла в городскую тюрьму и увидела жестокое лицо сына, ее мир тоже изменился навсегда.

Хотя в ходе внутренней проверки полицейские были освобождены от неправомерных действий (они сказали, что, по их мнению, Ландау тянется к одному из пистолетов офицеров), в 2011 году Ландау получил компенсацию в размере 795 000 долларов от города Денвер.Двое из напавших на него полицейских были позже уволены за несвязанное с этим применение чрезмерной силы. Сегодня Ландау является организатором расовой справедливости в Прогрессивной коалиции штата Колорадо, и он и его мать работают над книгой о трансрасовом усыновлении, а также о моделях и практиках полицейских злоупотреблений в Денвере. «Я знаю, что моя мать хотела бы, чтобы у нее самой было понимание, чтобы подготовить меня к ужасным реалиям, которые могут произойти», — говорит он. «Она демонстрирует свое горе и стремление учиться через свою активность и свою связь с работой, которую я делаю.Она просто впитывает все это, как губка, направо и налево «. [Чтобы узнать, чему она научилась, нажмите здесь]

Вместе они надеются избавить будущие межрасовые семьи от испытаний той ночи. «Лучшее, что вы можете сделать, — это подготовить своего ребенка, потому что меньше всего вам хочется навестить ребенка в тюрьме с 45 швами на лице и разрушить все ваше мировоззрение», — говорит Ландау, вспоминающий самую болезненную часть это ощущение, как будто его мать рушится, когда она видела его в тюрьме.«Я плакал впервые. Я был просто опустошен. Поэтому я настоятельно рекомендую родителям не иметь этого защищенного мышления и быть открытыми для рассказов людей, которые на самом деле переживают этот опыт изо дня в день ».

Миф 3: Что бы ни случилось, «хорошая» школа — лучшее для ребенка

Вы можете праздновать Кванза. Вы можете научиться скручивать и заплетать косу своей дочери. Вы можете сделать #BlackLivesMatter своим аватаром в Facebook. Но для многих белых приемных родителей воспитание детей в разнообразной среде слишком сложно, или слишком неудобно, или слишком легко уступить место лучшим школам или более безопасным районам.

Это несмотря на отчет 2008 года Института усыновления Эвана Б. Дональдсона, исследовательской и политической организации, который подтвердил, что «черные дети испытывают большее чувство расовой гордости, когда их родители признают расовую идентичность, переезжают в интегрированные районы и предоставляют африканским Американские образцы для подражания ». В отчете также было обнаружено, что чернокожие дети, чьи белые родители преуменьшали важность расовой принадлежности, стали неохотно идентифицировать себя по признаку расы.

«Не могу сказать, как часто я слышу, как белые приемные родители говорят:« Ну, у нас ничего нет.Мы живем в сельской местности. Ближайший темнокожий находится в трех часах езды », — говорит драматург Голлер-Соджорнер. «Люди будут летать через всю страну в поисках работы. Если их ребенок — звезда легкой атлетики, они найдут для этого лучший школьный округ еще до того, как позвонят риэлтору. В межрасовом усыновлении есть что-то, что люди не могут найти способ решить эту проблему ».

Предоставлено семьей Голлер Чад Голлер-Соджорнер в детстве (в центре) со своей семьей.

Родители Голлер-Соджорнера отправили его в разнообразную школу в пригороде Сиэтла до пятого класса, когда им было отказано в переводе, и он пошел в новую школу, где он был одним из двух чернокожих цветных детей в пятом классе.«С первого дня на меня напали на расовой почве, и это продолжалось годами», — говорит он. «Достаточно одного или двух человек, называющих вас н -…, чтобы придерживаться. Разница в том, что когда чернокожего называют именем с расовым подтекстом, он идет домой и получает любовь и поддержку от родителей, похожих на них. Я пошел домой и получил ту же любовь от людей, которые были похожи на моих мучителей. Это было началом попыток понять белых людей. Кто хорошие? Кто плохие? Откуда мне знать?»

Повзрослев, он был окружен белой культурой.Его родители слушали Лоуренса Велка во время обеда. Его мама смотрела Masterpiece Theater и All My Children . Они отдыхали в Монтане. Он не помнит, чтобы в его дом приглашали чернокожего.

«Что происходит, когда черный ребенок имеет только белое лицо и затем выходит в мир?» он спросил. Голлер-Соджорнер разработал уловки, позволяющие прилепиться к белизне родителей. В магазинах он кричал: «Привет, мама, можно мне это достать?» когда ему надоело чувствовать, что за ним наблюдали и следовали.Когда он уезжал в колледж, он прикрепил фотографию своих норвежско-американских родителей размером с бумажник за своим удостоверением личности, чтобы полицейские увидели фотографию, когда его попросили вытащить лицензию на фиктивных остановках движения. «Я не тот черный человек, о котором вы думаете», — вспоминает он, желая заявить. «Я хотел, чтобы люди знали об этом заранее, потому что, во-первых, я не хотел умирать, а, во-вторых, это странно, но трансрасовые приемные дети хотят успокоить белых».

Только когда Голлер-Соджорнер перешел в Хантер-колледж в Нью-Йорке, он начал мучительно создавать себе подлинную расовую идентичность.«Это был первый раз, когда я нашел свое отражение приятным, и я обнаружил, что оно отражается во мне множеством разных способов», — говорит он. «Я больше никогда не был единственным чернокожим в комнате».

Сегодня Голлер-Соджорнер хочет избавить будущие поколения приемных детей от долгой зимы ненависти к себе. Это означает, что когда он встречается с приемными родителями, он опровергает то, что считает явным сопротивлением разнообразию. «Когда вы усыновляете детей из разных рас, вы больше не можете использовать термин« хорошая школа », — говорит он.«Этот термин предназначен для белых родителей с белыми детьми, исходя из хороших результатов тестов и стоимости недвижимости. Я ходил в «хорошую школу». Но когда вашего ребенка называют н…, вы больше не можете называть это хорошей школой.

Защитники разнообразия, по крайней мере, хотят, чтобы приемные родители признали, что зачастую их останавливает их собственное беспокойство по поводу самой идеи. «Если вы признаете, что вам было бы неудобно переезжать, ходить в черную церковь или делать покупки в продуктовых магазинах на другом конце города, — говорит Голлер-Соджорнер, — тогда я говорю, что если кто-то будет неудобно лучше тебе, чем детям.”

Миф 4: Вы — герой детской сказки

В разговоре об усыновлении есть импульс изобразить родителя спасителем — движимый библейскими стихами или гуманным инстинктом — который нападает и спасает ребенка. К сожалению, для того, чтобы эта личность закрепилась, нужен кто-то, кого нужно спасать. Паршивая ноша для ребенка.

В мемуарах Джейн Чжон Тренка Язык крови автор описывает, как бремя рефлексивной благодарности может подорвать эмоциональный рост приемного ребенка.Соседи в ее полностью белом консервативном городке Миннесота любили напоминать ей, как очень повезло ей и ее сестре, что их немецкие лютеранские родители спасли их из Кореи. Родители назвали ее «избранницей» — словесный тик, заставивший автора почувствовать себя предметом распродажи из универмага. Любые вопросы или фантазии о ее биологической матери казались предательством их семейного дара. Как можно построить настоящие отношения любви и доверия с человеком, перед которым вы почувствовали себя в долгу, не подлежащем уплате? «Для приемного ребенка навязывание принудительной благодарности эмоционально вредно, — говорит Хагланд.

Возможно, у этого побуждения быть спасителем есть обратная сторона. Родители думают, что если мы будем достаточно яростно любить своего ребенка и делать все правильно, мы сможем спасти наших прекрасных детей от реальности, которую мы находим непостижимой. Мы можем держать в страхе любое чувство замешательства или дискомфорта, которое может испытывать цветной ребенок, растущий за обеденным столом с членами семьи, которые не знают, насколько заметна и уязвима быть смуглым в белом мире. Но что, если это неправильный бой?

«Идея идеального контрольного списка для приемного родителя недействительна, — говорит Джой Либерталь Ро, приемный ребенок из Кореи и социальный работник с 15-летним опытом работы в сфере усыновления.«В усыновлении нет ничего простого. Если мы признаем, что понимание усыновления, расы и идентичности находится в континууме развития на протяжении всей жизни усыновленного, то мы увидим, что работа усыновленного никогда не заканчивается, а развивается ».

Подруга и коллега Ро Марта Кроуфорд, психотерапевт и приемная мать двоих корейских детей, соглашается. «Белые приемные родители часто глубоко озабочены тем, чтобы быть либо единственной« настоящей »группой родителей для своих детей, либо, во-вторых, беспокоиться о том, чтобы делать все правильно.Обе попытки

Притчи 22: 6 Обучайте ребенка тому пути, которым он должен идти, и когда он состарится, он не отступит от него.

Новая международная версия
Направляйте детей на путь, которым они должны идти, и даже когда они стары, они не свернут с него. New Living Translation
Направьте ваших детей на правильный путь, и когда они станут старше, они не уйдут it.English Standard Version
Обучайте ребенка так, как он должен идти; даже в старости он не отступит от этого.Berean Study Bible
Обучайте ребенка тому пути, по которому он должен идти, и когда он состарится, он не отступит от него. Новая американская стандартная библия
Обучайте ребенка тому пути, по которому он должен идти, Даже в старости он будет Не отходите от него. New King James Version
Обучайте ребенка тому пути, по которому он должен идти, И когда он состарится, он не отступит от него.King James Bible
Обучайте ребенка тому пути, по которому он должен идти: и когда он стар, он не отступит от этого. Христианская стандартная библия
Начать юность на своем пути; даже когда он состарится, он не отступит от этого.Contemporary English Version
Учите детей правильно, а не плохо, и когда они вырастут, они все равно будут поступать правильно. Good News Translation
Научи детей, как им следует жить, и они будут помнить об этом всю свою жизнь. Христианская стандартная библия Холмана
Расскажите юношу, как ему следует идти; даже в старости он не отступит от этого. Международная стандартная версия
Обучайте ребенка подходящим для него способом, и когда он станет старше, он не откажется от него. NET Библия
Обучайте ребенка тому пути, которым он должен идти, и когда он стареет, он не поворачивается от него.New Heart English Bible
Обучайте ребенка тому пути, которым он должен идти, и когда он состарится, он не отступит от него. A Faithful Version
Обучайте ребенка тому пути, которым он должен идти; и когда он состарится, он не отступит от этого.Aramaic Bible in Plain English
Тот, кто укоряет мальчика относительно начала его пути, даже если он состарится, тот не отвернется от него.GOD’S WORD® Translation
Train ребенок на пути, которым он должен идти, и даже когда он состарится, он не отвернется от него.Танах 1917 г.,
Обучайте ребенка тому пути, по которому он должен идти, И даже когда он стар, он не отступит от него. New American Standard 1977
Обучайте ребенка тому пути, по которому он должен идти, Даже когда он стар он не отступит от этого. Библия короля Джеймса 2000 года
Обучайте ребенка так, как он должен идти: и когда он состарится, он не отступит от него. American King James Version
Обучайте ребенка так, как он должен иди: и когда он состарится, он не отступит от этого. American Standard Version
Обучайте ребенка тому пути, которым он должен идти, И даже когда он состарится, он не отступит от него.Библия Дуэ-Реймса
Это пословица: молодой человек по своему образу жизни, даже когда он стар, он не отступит от него. Darby Bible Translation
Обучайте ребенка в соответствии с его курсом, и когда он состарится, он не отступит от него. English Revised Version
Обучайте ребенка тому пути, которым он должен идти, и даже когда он состарится, он не отступит от него.Webster’s Bible Translation
Обучайте ребенка тому пути, по которому он должен идти, и когда он состарится, он не отступит от него.World English Bible
Обучайте ребенка тому пути, который он должен идти, и когда он состарится, он не отступит от этого.Дословный перевод Янга
Наставь юношу о его пути, Даже когда он состарился, он не свернул с него.

Воспитание детей по-китайски: NPR

Ссылки для специальных возможностей

  • Перейти к основному содержанию
  • Сочетания клавиш для аудиоплеера
  • Открыть меню навигации

  • Магазин NPR

Закрыть меню навигации

  • Дом
  • Новости
    Развернуть / свернуть подменю новостей

    • Национальный
    • Мир
    • Политика
    • Бизнес
    • Здоровье
    • Наука
    • Технологии
    • Раса и культура
  • Искусство и жизнь
    Развернуть / свернуть подменю «Искусство и жизнь»

    • Книги
    • Фильмы
    • Телевидение
    • Поп-культура
    • Продукты питания
    • Искусство и дизайн
    • Исполнительское искусство
  • Музыка
    Развернуть / свернуть подменю Музыка

    • Крошечный стол

    • Рассмотрены все песни

    • Мы настаиваем: график музыки протеста в 2020 году

    • Музыкальные Новости

    • Новая музыка

    • Музыкальные особенности

    • Живые сессии

  • Шоу и подкасты
    Развернуть / свернуть подменю для шоу и подкастов

    Повседневная

    • Утренний выпуск

    • Выходные, суббота

    • Выходные, воскресенье

    • Все учтено

    • Свежий воздух

    • Вверх первым

    Рекомендуемые

    • Громче, чем бунт

    • Считайте это от NPR

    • Вау в мире

    • Радио Амбуланте

    • Другие шоу и подкасты
  • Поиск

  • Магазин NPR

Прочтите текст, затем выберите А, В, С или D для каждого вопроса (1-7).1 Из параграфа 1 мы узнаем, что детям не может быть предъявлено обвинение в совершении преступления.

Прочтите текст, затем выберите А, В, С или D для каждого вопроса (1-7).
1 Из пункта 1 мы узнаем, что
A детям не может быть предъявлено обвинение в совершении преступления.
В Англии детская преступность хуже, чем в Бельгии.
С детей не привлекаются к уголовной ответственности.
D 10-летний преступник столкнется с другим обращением в Великобритании, чем в Бельгии.
2 Что мы узнаем из пункта 2 о возрасте наступления уголовной ответственности?
A Это вызывает много боевых действий между странами.
В Это возраст, когда дети знают, правильно они поступают или нет.
С Так должно быть в каждой стране.
D Это позволяет детям понять, что есть разница между добром и злом.
3 Установить возраст наступления уголовной ответственности сложно, потому что
A закон очень сложен.
В на сложные вопросы нужно ответить.
С дети не могут предугадывать свои действия.
D Дети непослушны от природы.
4 В странах, где возраст наступления уголовной ответственности низкий,
A большинство людей хочет, чтобы он был выше.
В многие люди довольны низко.
С быстрее взрослеют дети.
D тюрьмы для взрослых полны детей.
5 Люди, которые поддерживают низкий возраст уголовной ответственности, делают это, потому что
A Дети несут ответственность в раннем возрасте.
В преступность может возрасти, если она будет повышена.
С дети считают преступление забавным.
D Дети не воспринимают закон всерьез.
6 В средневековой Англии
А серьезные преступления были редкостью.
В воровство животных было обычным преступлением.
С дети понесли такие же наказания, как и взрослые.
D Детская преступность была очень большой проблемой.
В разных странах мира ребенок должен быть старше определенного возраста, прежде чем ему может быть предъявлено обвинение в уголовном преступлении. Этот «возраст уголовной ответственности» значительно варьируется. Например, в Англии дети считаются ответственными за все незаконные действия по достижении ими возраста 10 лет. В Бельгии лицам исполняется 18 лет, прежде чем они достигают возраста уголовной ответственности. В США судья должен решить, может ли ребенок быть привлечен к ответственности за преступление.
Как определяется «возраст уголовной ответственности»? Ну, грубо говоря, это возраст, когда ребенок знает разницу между добром и злом. Все страны согласны с тем, что дети не способны понимать разницу между добром и злом до определенного возраста. Но они категорически не согласны с тем, что это за возраст.
Трудно определить возраст, в котором дети научились различать добро и зло. Например, сколько лет детям, когда они понимают, что что-то серьезно не так, а не просто шалить? Более того, сколько лет детям, когда они способны понимать последствия своих действий? Это важно, потому что закон гласит, что человек должен понимать возможные последствия действия, чтобы нести за него ответственность.
В таких странах, как Англия, где возраст наступления уголовной ответственности низкий, многие люди утверждают, что его следует повысить. Они указывают на то, что не имеет смысла говорить, что ребенок достаточно взрослый, чтобы его поместили в тюрьму для взрослых в возрасте 10 лет, но он недостаточно зрел, чтобы водить машину, жениться или голосовать еще 8 лет.
Напротив, люди, которые хотят, чтобы возраст наступления уголовной ответственности оставался низким, говорят, что повышение возраста приведет к повышению уровня преступности. Они также утверждают, что низкий возраст наступления уголовной ответственности заставляет детей понимать, что совершение преступления является серьезным преступлением.
Исторически одной из основных причин введения возраста уголовной ответственности было суровое наказание даже за самые мелкие преступления. Например, в средневековой Англии человека могли повесить за кражу овцы. Поскольку с детьми обращались так же жестоко, как и со взрослыми, когда они нарушали закон, считалось необходимым защитить их от ненадлежащих наказаний.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *