Будьте всегда 120 на 70!

Содержание

Консультация по теме: «Виды здоровьесберегающих педагогических технологий и возможности их применения в ДОУ»

«Виды здоровьесберегающих педагогических технологий

и возможности их применения в ДОУ»

 (консультация для родителей)

     В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать сотрудникам детских садов. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

      Преобразования в педагогическом пространстве и обществе, произошедшие в нашей стране в последнее время, предполагают и ряд изменений в сфере дошкольного образования. По данным ученых  динамика здоровья подрастающего поколения, за последние 10-15 лет,  характеризуется весьма  неблагоприятными тенденциями. Поэтому вопрос о сохранении и укреплении здоровья в детских организациях всегда остается одним из главных.

 Образовательные организации и педагоги, в них работающие, должны обеспечивать доступность качественного образования в условиях, гарантирующих психологическую и физическую безопасность воспитанников, что предъявляет высокие требования к компетентности и профессионализму воспитателей ДОУ в вопросах здоровьесбережения.

     Совсем недавно эти термины появились в нашей жизни —  «здоровьеформирующие образовательные технологии» (ЗОТ) и  «здоровьесберегающие технологии» (ЗТ), но уже заняли довольно прочное место в нашей речи и литературе. Так что же это такое — «здоровьесберегающие технологии»? Определение данному термину многие авторы трактуют по-разному.

     В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова: «сберегать– не истратить, не израсходовать напрасно, без необходимости », следовательно, «здоровьесберегающие технологии»-  это технологии, направленные на сохранение здоровья на данном этапе.

     Детский сад и семья – две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка. У современных родителей необходимо формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своего ребенка. Современные мамы и папы должны выступать не в качестве пассивных “зрителей” образовательного процесса детей в вопросах сохранения и укрепления здоровья, а в качестве активных соучастников.

Ведущий принцип таких технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании :

-медико-профuлактические;

-физкультурно-оздоровительные;

-технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

-здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

-валеологического просвещения родителей.

Медико-профuлактические технологии в дошкольном образовании технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.   

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании –технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др. Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий широко используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др. 

Технологии социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ. К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе ДОУ.  

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий — становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Технологии валеологического просвещения родителей – это технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

В ДОУ чаще всего используют здоровьесберегающие технологии по следующим направлениям.

Педагогические

здоровьесберегающие

технологии

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Технологии обучения здоровому образу жизни

Коррекционные технологии

— Стретчинг

— Динамические паузы

— Подвижные и спортивные игры

— Релаксация

— Гимнастика (корригирующая, ортопедическая пальчиковая, для глаз, дыхательная и др

— Физкультурные занятия

— Проблемно-игровые :игротренинги, игро- терапия

— Коммуникативные игры

— Серия занятий«Уроки здоровья»

— Точечный самомассаж

— Технологии музыкального воздействия

— Арт-терапия

— Сказкотерапия

— Технологии воздействия цветом

— Психогимнастика

— Фонетическая ритмика

Использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня:

Утренняя гимнастика:

— дыхательная гимнастика;

— пальчиковая гимнастика;

— общеразвивающие упражнения;

— танцевальные упражнения;

— использование элементов упражнений из различных оздоровительных систем: аэробика, шейпинг и др.

Перед занятиями:

— точечный массаж, антистрессовый массаж, интеллектуальный массаж.

Физкультминутки на занятиях:

— дыхательные упражнения;

— пальчиковая гимнастика.

Утренняя прогулка:

— дыхательная гимнастика, включающая мышечные упражнения;

— оздоровительная ходьба, бег.

Перед сном:

— релаксация, саморегуляция.

После сна:

— гимнастика пробуждения;

— дыхательная гимнастика;

— пальчиковая гимнастика;

— ходьба с использованием нестандартного физкультурного оборудования (предупреждение плоскостопия, исправление (профилактика) осанки, сколиоза).

Перед ужином:

— массаж на профилактику простудных заболеваний;

— физкультурные занятия – 2 раза в неделю;

— ритмическая гимнастика – 1 раз в неделю.

Закаливающее дыхание. Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом. Рекомендуется для детей младшего возраста, но может быть использован и в работе со старшими детьми. Проводится 2-3 раза в день.

— «Найди и покажи носик»;

— «Помоги носику собраться на прогулку» (очищение носа салфеткой или носовым платком).

— «Носик гуляет» — вдох и выдох через нос.

— «Носик балуется» — вдох через нос с сопротивлением.

— «Носик нюхает приятный запах» — 10 вдохов и выдохов через правую и левую ноздрю поочередно.

— «Носик поет песенку» — на выдохе постукивать указательным пальцем по крыльям носа и произносить «ба – бо – бу».

— «Погреем носик» — массаж носа указательными пальцами.

Массаж рук. Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

Массаж ушей. Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний. Является доступным для детей всех возрастов. Рекомендуется проводить в игровой форме 2-3 раза в день.

— «Найдем и покажем ушки»;

— «Похлопает ушками»;

— «Потянем ушки» — оттягивание мочек ушей;

— «Покрутим козелком»;

— «Потрем ушки».

Закаливающий массаж подошв. Такой вид массажа рекомендуется для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Он основан на стимуляции активных точек, расположенных на подошвах ног. Массаж стоп делается ежедневно.

         От того, насколько здоровы наши дети, зависит будущее современного общества. Именно в детстве закладывается и фундамент здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, без которых невозможен здоровый образ жизни.

      Доказано, что система профилактических мероприятий по формированию здоровья подрастающего поколения может быть эффективной только в том случае, если она охватывает все стороны жизнедеятельности ребенка и реализуется последовательно в течение всего периода детства. Поэтому актуальной становится проблема формирования культуры здоровья дошкольников в системе интегрированного подхода: включении работы по охране, укреплению и формированию культуры здоровья во все образовательные области, с привлечением к данной теме и родителей.

     Проанализировав все вышесказанное, можно сделать вывод, что здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, направленных на воспитание личностных качеств, способствующих формированию осознанного и ценностного отношения к своему здоровью, его  сохранению и укреплению, эффективность которых зависит от продуктивного взаимодействия ребенка, его родителей, педагога и медицинских работников

Литература:

  1. Алямовская В.Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду. — //Управление ДОУ, N3, 2002г., с. 21 – 27.
  2. Сократов Н.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. –М. : ТЦ Сфера, 2005 г.
  3. Зимонина В.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.;ВЛАДОС,2003-304 с
  4. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 с.
  5. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005 – 127 с.
  6. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004
  7. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. М: 2003 — 143 с.
  8. Волошина Л. Организация здоровье сберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-N1.-С.114-117.
  9. Гимнастика для глаз. — // Дошкольная педагогика, декабрь, 2007. – с.26-27.

Доклад для воспитателей «Виды здоровьесберегающих технологий»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ»

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Перед детским садом остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Забота о здоровом образе жизни — это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов. Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.

Одной из главных задач дошкольного учреждения является – создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников. Ведь здоровье человека – проблема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в настоящее время она становится первостепенной. Воспитание уважительного отношения к здоровью необходимо начинать с раннего детства. Педагог может сделать для здоровья воспитанника не меньше, чем врач. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и здоровьеукрепляющей. Понятие “здоровьесберегающие технологии” как раз и интегрирует все направления работы дошкольного учреждения по сохранению, формированию и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.

Здоровьесберегающая технология” – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки  по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Виды здоровьесберегающих технологий:

  • медико-профилактические;

  • физкультурно-оздоровительные;

  • технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

  • здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов;

  • валеологического просвещения родителей;

  • здоровьесберегающие образовательные технологии.

Составляющие элементы медико-профилактической технологии

  • организация мониторинга здоровья дошкольников;

  • разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;

  • организация и контроль питания детей;

  • организация физического развития;

  • организация закаливания;

  • организация профилактических мероприятий в ДОУ;

  • организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов;

  • организация здоровьесберегающей среды.

Составляющие элементы физкультурно-оздоровительной технологии

Это технологии сохранения и стимулирования здоровья, способствующие предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний.

  • развитие физических качеств, двигательной активности (динамические паузы, физминутки, пальчиковая гимнастика;

  • дыхательная гимнастика;

  • профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки;

  • гимнастика для глаз;

воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье (проблемно — игровые методики, игротерапия, разные виды массажа и самомассажа, релаксации, логоритмики).

В технологию обеспечения социально-психологического благополучия ребенка входят

  • технологии психологического или психолого-педагогического сопровождения развития ребенка, коррекционные технологии (сказкотерапия, музыкотерапия, песочная терапия, психогимнастика, фонетическая ритмика, цветотерапия)

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов

  • технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Технологии валеологического просвещения родителей

  • папки-передвижки, беседы, личный пример педагога, нетрадиционные формы работы с родителями, практические показы (практикумы) и другие формы работы.

1. Защитно-профилактические

2. Компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки; оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная гимнастики; массаж, самомассаж).

3. Стимулирующие (приемы сказкотерапии, музыкотерапии, цветотерапии, песочной терапии).

4. Информационно-обучающие.

В организации и проведении занятия педагогу необходимо учитывать:

1. Обстановку и гигиенические условия в группе (кабинете): температуру и свежесть воздуха, рациональность освещения помещения и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.

2. Число видов учебной деятельности должно быть — 4-7 видов за занятие: беседа, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, выполнение практических заданий и т.д. Частые смены одной деятельности другой требуют от воспитанников дополнительных адаптационных усилий. Смена вида деятельности должна происходить в зависимости от возрастных особенностей детей. Ориентировочная норма для дошкольников — через 2-5 минут. Число видов преподавания не менее трех: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. Чередование видов преподавания происходит не позже, чем через 2-5 минут. Наиболее сложные задания предлагаются после 7 минуты занятия. Последние 5 минут занятия малопродуктивны, поэтому это время используются задания для снятия утомления с включением настольных игр, рисования, конструирования.

3. Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение педагога использовать их как возможности инициирования обсуждения;

4. Чередование поз воспитанников. С целью повышения активности детей на занятии оно проводится в режиме динамической позы, то есть коррекционный процесс проходит на основе телесной вертикали и телесно-моторной активности (предложение Базарного В. Ф.). Логопедическое занятие планируется с таким расчетом, чтобы дети несколько раз за занятие организованно поднимались. Практический опыт показал, что детей без ущерба для учебного процесса можно переводить в положение «стоя» до трех раз (при продолжительности каждого стояния от 3 до 5—7 минут). В процессе обдумывания ответа дети свободно передвигаются по кабинету, не нарушая сам процесс ведения занятия. Они более спокойны, уверенны и уравновешены.

5. Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на занятии. На протяжении всего занятия проводится несколько разноплановых здоровьесберегающих минуток, которые позволяют размять тело, передохнуть и расслабиться, прислушаться к себе и принести пользу своему организму. Их должно быть не менее 2, продолжительностью в соответствии с возрастными требованиями.

6. Использование педагогом методов повышения этой мотивации учебной деятельности (интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п.)

7. Наличие в содержательной части занятия вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация, прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности в здоровом образе жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения; сообщение воспитанникам знаний о возможных последствиях выбора поведения и т.д.;

8. Психологический климат на занятии, наличие эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.

В логопедической работе используются разнообразные стимулирующие приемы здоровьесбережения, которые становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. На фоне комплексной логопедической помощи эти приемы не требуют особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.

Стимулирующие приемы здоровьесбережения:

В песочном мире ребенок чувствует себя защищенным, ему комфортно, поэтому пришла в голову идея перенесения части учебного материала на песок. Посредством песочной терапии происходит не только гармонизация психоэмоционального состояния, но и решаются непосредственно логопедические задачи: мощно развивается тактильно — кинестетическая чувствительность и мелкая моторика рук, более гармонично и интенсивно развиваются речь, мышление, восприятие, память, совершенствуются коммуникативные навыки ребенка. Использование песочной терапии учит детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти.

Опыт работы показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты: у воспитанников значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям, дети чувствуют себя более успешными, на занятиях нет места монотонности и скуке, более легко проходит адаптационный период, напряжение и страх исчезают.

  1. облачение занятия сказочным сюжетом

  2. использование отрывков из сказок

  3. введение в занятие сказочного героя

  4. сочинение сказок.

Во время работы над сказкой идет обогащение словаря, автоматизация поставленных звуков, введение их в самостоятельную речь. Во время работы над текстами сказок ребенок учится правильно придумывать, пересказывать, искать ответы на вопросы в тексте, что влияет на развитие связной, логичной речи. Драматизация сказки способствует развитию просодической стороны речи: тембра голоса, его силы, темпа, интонации, выразительности. Введение сказочного героя в логопедический процесс, который будет появляться на протяжении цикла занятий в разных уголках кабинета, способствует развитию положительных черт характера (желание помочь, сопереживание, доброта).

Включение в логопедическую практику методику выбора цвета позволило быстро и достаточно объективно выяснить эмоциональное состояние ребенка и преобладающие в данный момент поведенческие тенденции.

Широко используются в логопедической работе рисунки, так как рисование — один из главных способов познания и отражения окружающего мира. Рисование вызывает у детей интерес и радость, снимает психическое напряжение, вызванное недостатками в произношении, и позволяет быстрее и легче усвоить предлагаемый учителем — логопедом материал, преодолеть речевое нарушение.

Экспериментально доказано, что музыка может успокоить, но может привести и в крайнее возбуждение; может укрепляться иммунная система, что приводит к снижению заболеваемости; улучшает обмен веществ, активнее идут восстановительные процессы, и человек выздоравливает. Многие взрослые были бы уравновешеннее, спокойнее и доброжелательнее, если бы в раннем детстве каждый вечер засыпали под колыбельную песню. Музыку можно рассматривать и как способ улучшения эмоционального фона в семье, что может привести к гармонии взаимоотношений в ней. Ритм, который диктует музыка головному мозгу, снимает нервное напряжение, улучшая тем самым речь ребёнка. Пение как средство лечения назначается детям с заболеванием дыхательных путей. В ходе логопедического занятия часто используется музыкальное сопровождение, целью которого, является снятие напряжения, тревожности; стимуляция двигательных функций; развитие и коррекция сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений), сенсорных способностей, растормаживание речевой функции. Наиболее важным для детей – логопатов является развитие чувства ритма, темпа, мыслительных способностей и фантазии; вербальных и невербальных коммуникативных навыков, развитие общей тонкой и артикуляционной моторики посредством музыкально-ритмических упражнений. Классические музыкальные произведения используются во время выполнения самостоятельных работ, когда исключается речевое общение.

 

 Для  реализации здоровьесберегающих технологий в детском саду должны быть созданы следующие условия:

  • условия для укрепления здоровья детей, гармоничного физического развития, а именно  спортивные площадки, оборудован тренажерный уголок и спортивный залы, которые оснащены стандартным и нестандартным оборудованием необходимым для комплексного развития ребёнка

  • в каждой возрастной группе должны быть оборудованы уголки двигательной активности, которые должны быть оснащены согласно возрасту всем необходимым оборудованием

  • для каждой возрастной группы должен быть составлен режим двигательной активности, разработана система закаливания с учётом сезона, возраста

  • в каждый вид деятельности должны быть включены упражнения, игры, которые направлены на укрепление и здоровьесбережение детей, дозировка и темп зависит от возраста детей, настроения.

  • необходимо осуществлять профилактику простудных заболеваний; проводить закаливающие процедуры; ежедневно проводить гимнастику после дневного сна, которая включает в себя босохождение в сочетании с воздушными ваннами, с корригирующими упражнениями, массаж для профилактики плоскостопия и нарушения осанки; проводить упражнения на свежем воздухе в разные периоды года. 

«Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе: классификация, виды, методика использования»

Забота о здоровье ребёнка – это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества, труда, общения с природой.

В.А.Сухомлинский

Здоровье человека – одна из предпосылок счастья и его полноценной жизни. Не случайно на вопрос о том, что является более ценным для человека – богатство или слава, Артур Шопенгауэр ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля». 

Задача педагога – помочь ребёнку осознать важность здоровья как необходимого условия работоспособности в любом виде деятельности. Ученики должны хорошо представлять себе мотивы здоровьетворческой деятельности:

Здоровье ребенка, его адаптация к жизни в обществе во многом определяется окружающей средой. А для ребенка 6-17 лет такой средой является, прежде всего, школа, где он проводит до 70% своего времени. Поэтому здоровьесберегающие технологии стали приоритетными для современного образования, причем, здоровье понимается не только как хорошее физическое состояние. Учитываются и такие факторы, как психическое, нравственное, социальное, духовное здоровье. Как использовать здоровьесберегающие технологии в школе?

Здоровьесберегающие технологии — что это?

Что же такое здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)?

Родоначальником этого понятия стал Н.К. Смирнов, который дал следующее определение: «Это совокупность форм и приемов организации учебного процесса без ущерба для здоровья ребенка и педагога».

На практике к таким технологиям относят те, которые отвечают следующим требованиям:

  • Создают нормальные условия для обучения в школе (отсутствие стресса у ребенка, создание доброжелательной атмосферы, адекватность требований, предъявляемых к ребенку).

  • Учитывают возрастные возможности ребенка. То есть, при распределении физической и учебной нагрузки учитывается возраст.

  • Рационализируют организацию учебного процесса (в соответствии с психологическими, культурными, возрастными, половыми, индивидуальными особенностями каждого ребенка).

  • Обеспечивают достаточный двигательный режим.

Основные принципы здоровьесбережения :

Принципы сформулированы Н.К. Смирновым.

  • «Не навреди»

  • Забота о здоровье учителя и ребенка в приоритете.

  • Непрерывность. То есть работа по сохранению и защите здоровья должна вестись не от случая к случаю, а постоянно, комплексно.

  • Соответствие содержания обучения возрасту.

  • Успех порождает успех. То есть, нейтрализация всего негативного и акцентирование положительных факторов.

  • Ответственность. Учитель должен стремиться воспитать у ребенка ответственность за свое здоровье.

Классификация здоровьесберегающих технологий

Специалисты, разрабатывающие данное направление в методологии, предлагают несколько классификаций здоровьесберегающих технологий, учитывающих разные аспекты. Наиболее общая классификация выглядит так:

  • Технологии, которые обеспечивают гигиенически оптимальные условия для обучения.

  • Технологии обучения здоровому образу жизни.

  • Психолого-педагогические технологии, используемые учителями в урочной и внеурочной деятельности. Имеется в виду влияние учителя на учеников на каждом этапе урока и во время внешкольных занятий.

  • Коррекционные технологии.

Виды здоровьесберегающих технологий. Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе

Выбор здоровьесберегающих технологий зависит от программы, по которой работает школа, от условий обучения и возможностей школы, от профессионализма педагогов. ЗОТ эффективнее использовать комплексно, сочетая технологии и выбирая оптимальный вариант, исходя из конкретных условий.

  • Физкультурная минутка — динамическая пауза во время интеллектуальных занятий. Проводится по мере утомляемости детей. Это может быть дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, легкие физические упражнения. Время — 2-3 минуты.

  • Пальчиковая гимнастика — применяется на уроках, где ученик много пишет. Это недолгая разминка пальцев и кистей рук.

  • Гимнастика для глаз. Проводится в ходе интеллектуальных занятий. Время — 2-3 минуты.

  • Смена видов деятельности — это целесообразное чередование различных видов деятельности на уроке (устная работа, письменная, игровые моменты и пр.). Проводится с целью предупреждения быстрой утомляемости и повышения интереса учащихся.

  • Артикуляционная гимнастика. К ней можно отнести работу по развитию речи, считалки, ритмические стихи, устные пересказы, хоровые повторения, которые используются на уроках не только для умственного, психологического и эстетического развития, но и для снятия эмоционального напряжения.

  • Игры. Любые: дидактические, ролевые, деловые — игры призваны решать не только учебные задачи. Вместе с этим они развивают творческое мышление, снимают напряжение и повышают заинтересованность учащихся к процессу познания.

  • Релаксация — проводится во время интеллектуальных занятий для снятия напряжения или подготовки детей к восприятию большого блока новой информации. Это может быть прослушивание спокойной музыки, звуков природы, мини-аутотренинг.

  • Технологии эстетической направленности. Сюда относятся походы в музеи, посещение выставок, работа в кружках, то есть все мероприятия, развивающие эстетический вкус ребенка.

  • Оформление кабинета. Санитарно-гигиеническое состояние помещения, в котором проходят занятия, также относят к здоровьесберегающим технологиям. При этом учитываются не только чистота, но и температура, свежесть воздуха, наличие достаточного освещения, отсутствие звуковых и прочих раздражителей.

  • Позы учащихся. Если в начальной школе учителя еще следят за осанкой и правильным положение ребенка за партой во время письма или чтения, то в старших классах этим зачастую пренебрегают. Вместе с тем, осанка формируется у человека только к 15-17-летнему возрасту. А неправильные позы, которые принимает ребенок во время уроков, могут привести не только к нарушению осанки, но и быстрой утомляемости, нерациональному расходованию энергии и даже заболеваниям.

  • Технологии, создающие положительный психологический климат на уроке. Сюда относят не только методы и приемы, повышающие мотивацию, но и приемы, которые учат работе в команде, внимательности, улучшают микроклимат в коллективе, способствуют личностному росту и самоуважению.

  • Эмоциональные разрядки — это мини-игры, шутки, минутки юмора, занимательные моменты, в общем, все, что помогает снять напряжение при больших эмоциональных и интеллектуальных нагрузках.

  • Беседы о здоровье. Помимо обязательных курсов ОБЖ и физкультуры, нужно стремиться к тому, чтобы на уроках в той или иной форме затрагивались вопросы, касающиеся здоровья и привлекающие к здоровому образу жизни. Удобнее всего делать это в практической части уроков, намеренно моделируя ситуации, связанные со здоровьем, безопасностью. Например, на уроках русского языка можно выбирать тексты, связанные со здоровым образом жизни для упражнений и диктантов.

  • Стиль общения учителя с учениками. Современные нормы требуют от учителя демократичности и тактичности. Самое важное — обеспечить ученику душевный комфорт и чувство защищенности, которые позволят учиться с удовольствием, а не по принуждению.

  • Работа с родителями. Непрерывность действия ЗОТ невозможно проследить без участия родителей. Именно они отвечают за соблюдение режима дня, режима питания, следят за физическим здоровьем ребенка. Беседы на классных часах, выступления медицинских работников на родительских собраниях— это тоже относится к здоровьесберегающим технологиям.

Это перечень лишь самых популярных и общедоступных здоовьесберегающих технологий, которые может использовать любой учитель-предметник во время организации учебного процесса.

Здоровьесберегающие технологии по ФГОС

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — одна из главнейших задач, обозначенных в нормах ФГОС. Если раньше, говоря о здоровьесберегающих технологиях, делали упор именно на физическом состоянии здоровья ребенка, то теперь во главу угла поставлено общее здоровье: физическое, психическое, эмоциональное, нравственное, социальное. И теперь задача учителя — не просто вести уроки в чистом кабинете, следить за осанкой и проводить физкультминутки. Важнее создавать психологически и эмоционально благоприятную атмосферу в школе, формирующую Личность. То есть, по нормативам ФГОС подход к сохранению здоровья ребенка и обеспечения его безопасности стал всеобъемлющим, многогранным, затрагивающим множество аспектов.  

КОНСУЛЬТАЦИЯ для педагогов «Виды здоровьесберегающих технологий и возможности их применения в ДОУ»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников №16 «Малышок».

КОНСУЛЬТАЦИЯ

для педагогов

«Виды здоровьесберегающих

технологий и возможности их

применения в ДОУ»

Составила воспитатель

1 квалификационной категории:

Попова Т.С.

г.о. Серпухов 2019г.

 В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать сотрудникам детских садов. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

  Детский сад и семья – две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка. У современных родителей необходимо формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своего ребенка. Современные мамы и папы должны выступать не в качестве пассивных “зрителей” образовательного процесса детей в вопросах сохранения и укрепления здоровья, а в качестве активных соучастников.

Ведущий принцип таких технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:

-медико-профuлактические;

-физкультурно-оздоровительные;

-технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

-здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

-валеологического просвещения родителей.

Медико-профuлактические технологии в дошкольном образовании технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.  

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании –технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др. Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий широко используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др. 

Технологии социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ. К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе ДОУ.  

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий — становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Технологии валеологического просвещения родителей – это технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

Использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня:

Утренняя гимнастика:

— дыхательная гимнастика; — пальчиковая гимнастика; — общеразвивающие упражнения; — танцевальные упражнения; — использование элементов упражнений из различных оздоровительных систем: аэробика, шейпинг и др.

Перед занятиями:

— точечный массаж, антистрессовый массаж, интеллектуальный массаж.

Физкультминутки на занятиях:

— дыхательные упражнения; — пальчиковая гимнастика.

Утренняя прогулка:

— дыхательная гимнастика, включающая мышечные упражнения; — оздоровительная ходьба, бег.

Перед сном:

— релаксация, саморегуляция.

После сна:

— гимнастика пробуждения; — дыхательная гимнастика;

— пальчиковая гимнастика; — ходьба с использованием нестандартного физкультурного оборудования (предупреждение плоскостопия, исправление (профилактика) осанки, сколиоза).

Перед ужином:

— массаж на профилактику простудных заболеваний; — физкультурные занятия – 2 раза в неделю; — ритмическая гимнастика – 1 раз в неделю.

Закаливающее дыхание. Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом. Рекомендуется для детей младшего возраста, но может быть использовано и в работе со старшими детьми. Проводится 2-3 раза в день.

— «Найди и покажи носик»; — «Помоги носику собраться на прогулку» (очищение носа салфеткой или носовым платком). — «Носик гуляет» — вдох и выдох через нос. — «Носик балуется» — вдох через нос с сопротивлением. — «Носик нюхает приятный запах» — 10 вдохов и выдохов через правую и левую ноздрю поочередно. — «Носик поет песенку» — на выдохе постукивать указательным пальцем по крыльям носа и произносить «ба – бо – бу». — «Погреем носик» — массаж носа указательными пальцами.

Массаж рук. Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

Массаж ушей. Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний. Является доступным для детей всех возрастов. Рекомендуется проводить в игровой форме 2-3 раза в день.

— «Найдем и покажем ушки»; — «Похлопает ушками»; — «Потянем ушки» — оттягивание мочек ушей; — «Потрем ушки».

Закаливающий массаж подошв. Такой вид массажа рекомендуется для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Он основан на стимуляции активных точек, расположенных на подошвах ног. Массаж стоп делается ежедневно.

 От того, насколько здоровы наши дети, зависит будущее современного общества. Именно в детстве закладывается и фундамент здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Доказано, что система профилактических мероприятий по формированию здоровья подрастающего поколения может быть эффективной только в том случае, если она охватывает все стороны жизнедеятельности ребенка и реализуется последовательно в течение всего периода детства. Поэтому актуальной становится проблема формирования культуры здоровья дошкольников в системе интегрированного подхода: включении работы по охране, укреплению и формированию культуры здоровья во все образовательные области, с привлечением к данной теме и родителей.

Проанализировав все вышесказанное, можно сделать вывод, что здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, направленных на воспитание личностных качеств, способствующих формированию осознанного и ценностного отношения к своему здоровью, его  сохранению и укреплению, эффективность которых зависит от продуктивного взаимодействия ребенка, его родителей, педагога и медицинских работников.

Список литературы:

  1. Алямовская В.Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду. — //Управление ДОУ, N3, 2002г., с. 21 – 27.

  2. Сократов Н.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. –М.: ТЦ Сфера, 2005 г.

  3. Зимонина В.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.;ВЛАДОС,2003-304 с

  4. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 с.

  5. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005 – 127 с.

  6. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004

  7. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. М: 2003 — 143 с.

  8. Волошина Л. Организация здоровье сберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-N1.-С.114-117.

  9. Гимнастика для глаз. — // Дошкольная педагогика, декабрь, 2007. – с.26-27.

Здоровьесберегающие технологии на уроках: классификация, виды, методика использования

Здоровьесберегающие технологии — что это?

Что же такое здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)?

Родоначальником этого понятия стал Н.К. Смирнов, который дал следующее определение: «Это совокупность форм и приемов организации учебного процесса без ущерба для здоровья ребенка и педагога».

На практике к таким технологиям относят те, которые отвечают следующим требованиям:

  • Создают нормальные условия для обучения в школе (отсутствие стресса у ребенка, создание доброжелательной атмосферы, адекватность требований, предъявляемых к ребенку).
  • Учитывают возрастные возможности ребенка. То есть, при распределении физической и учебной нагрузки учитывается возраст.
  • Рационализируют организацию учебного процесса (в соответствии с психологическими, культурными, возрастными, половыми, индивидуальными особенностями каждого ребенка).
  • Обеспечивают достаточный двигательный режим.

Основные принципы здоровьесбережения

Принципы сформулированы Н.К. Смирновым.

  • «Не навреди»
  • Забота о здоровье учителя и ребенка в приоритете.
  • Непрерывность. То есть работа по сохранению и защите здоровья должна вестись не от случая к случаю, а постоянно, комплексно.
  • Соответствие содержания обучения возрасту.
  • Успех порождает успех. То есть, нейтрализация всего негативного и акцентирование положительных факторов.
  • Ответственность. Учитель должен стремиться воспитать у ребенка ответственность за свое здоровье.

Классификация здоровьесберегающих технологий

Специалисты, разрабатывающие данное направление в методологии, предлагают несколько классификаций здоровьесберегающих технологий, учитывающих разные аспекты. Наиболее общая классификация выглядит так:

  • Технологии, которые обеспечивают гигиенически оптимальные условия для обучения.
  • Технологии обучения здоровому образу жизни.
  • Психолого-педагогические технологии, используемые учителями в урочной и внеурочной деятельности. Имеется в виду влияние учителя на учеников на каждом этапе урока и во время внешкольных занятий.
  • Коррекционные технологии.

Виды здоровьесберегающих технологий. Использование здоровьесберегающих технологий в школе

Выбор здоровьесберегающих технологий зависит от программы, по которой работает школа, от условий обучения и возможностей школы, от профессионализма педагогов. ЗОТ эффективнее использовать комплексно, сочетая технологии и выбирая оптимальный вариант, исходя из конкретных условий.

  • Физкультурная минутка — динамическая пауза во время интеллектуальных занятий. Проводится по мере утомляемости детей. Это может быть дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, легкие физические упражнения. Время — 2-3 минуты.
  • Пальчиковая гимнастика — применяется на уроках, где ученик много пишет. Это недолгая разминка пальцев и кистей рук.
  • Гимнастика для глаз. Проводится в ходе интеллектуальных занятий. Время — 2-3 минуты.
  • Смена видов деятельности — это целесообразное чередование различных видов деятельности на уроке (устная работа, письменная, игровые моменты и пр.). Проводится с целью предупреждения быстрой утомляемости и повышения интереса учащихся.
  • Артикуляционная гимнастика. К ней можно отнести работу по развитию речи, считалки, ритмические стихи, устные пересказы, хоровые повторения, которые используются на уроках не только для умственного, психологического и эстетического развития, но и для снятия эмоционального напряжения.
  • Игры. Любые: дидактические, ролевые, деловые — игры призваны решать не только учебные задачи. Вместе с этим они развивают творческое мышление, снимают напряжение и повышают заинтересованность учащихся к процессу познания.
  • Релаксация — проводится во время интеллектуальных занятий для снятия напряжения или подготовки детей к восприятию большого блока новой информации. Это может быть прослушивание спокойной музыки, звуков природы, мини-аутотренинг.
  • Технологии эстетической направленности. Сюда относятся походы в музеи, посещение выставок, работа в кружках, то есть все мероприятия, развивающие эстетический вкус ребенка.
  • Оформление кабинета. Санитарно-гигиеническое состояние помещения, в котором проходят занятия, также относят к здоровьесберегающим технологиям. При этом учитываются не только чистота, но и температура, свежесть воздуха, наличие достаточного освещения, отсутствие звуковых и прочих раздражителей.
  • Позы учащихся. Если в начальной школе учителя еще следят за осанкой и правильным положение ребенка за партой во время письма или чтения, то в старших классах этим зачастую пренебрегают. Вместе с тем, осанка формируется у человека только к 15-17-летнему возрасту. А неправильные позы, которые принимает ребенок во время уроков, могут привести не только к нарушению осанки, но и быстрой утомляемости, нерациональному расходованию энергии и даже заболеваниям.
  • Технологии, создающие положительный психологический климат на уроке. Сюда относят не только методы и приемы, повышающие мотивацию, но и приемы, которые учат работе в команде, внимательности, улучшают микроклимат в коллективе, способствуют личностному росту и самоуважению.
  • Эмоциональные разрядки — это мини-игры, шутки, минутки юмора, занимательные моменты, в общем, все, что помогает снять напряжение при больших эмоциональных и интеллектуальных нагрузках.
  • Беседы о здоровье. Помимо обязательных курсов ОБЖ и физкультуры, нужно стремиться к тому, чтобы на уроках в той или иной форме затрагивались вопросы, касающиеся здоровья и привлекающие к здоровому образу жизни. Удобнее всего делать это в практической части уроков, намеренно моделируя ситуации, связанные со здоровьем, безопасностью. Например, на уроках русского языка можно выбирать тексты, связанные со здоровым образом жизни для упражнений и диктантов.
  • Стиль общения учителя с учениками. Современные нормы требуют от учителя демократичности и тактичности. Самое важное — обеспечить ученику душевный комфорт и чувство защищенности, которые позволят учиться с удовольствием, а не по принуждению.
  • Работа с родителями. Непрерывность действия ЗОТ невозможно проследить без участия родителей. Именно они отвечают за соблюдение режима дня, режима питания, следят за физическим здоровьем ребенка. Беседы на классных часах, выступления медицинских работников на родительских собраниях— это тоже относится к здоровьесберегающим технологиям.

Это перечень лишь самых популярных и общедоступных здоовьесберегающих технологий, которые может использовать любой учитель-предметник во время организации учебного процесса.

Здоровьесберегающие технологии по ФГОС

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — одна из главнейших задач, обозначенных в нормах ФГОС. Если раньше, говоря о здоровьесберегающих технологиях, делали упор именно на физическом состоянии здоровья ребенка, то теперь во главу угла поставлено общее здоровье: физическое, психическое, эмоциональное, нравственное, социальное. И теперь задача учителя — не просто вести уроки в чистом кабинете, следить за осанкой и проводить физкультминутки. Важнее создавать психологически и эмоционально благоприятную атмосферу в школе, формирующую Личность. То есть, по нормативам ФГОС подход к сохранению здоровья ребенка и обеспечения его безопасности стал всеобъемлющим, многогранным, затрагивающим множество аспектов.

Источник

Поделиться ссылкой:

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Похожее

ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ — Мои файлы — Каталог файлов

ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ В ДОУ

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Традиции системы дошкольного образования и их развитие обеспечивают положительные тенденции охраны и укрепления здоровья воспитанников.

Технологии, как эффективная система мер профилактической работы с детьми, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, получили название «здоровьесберегающие технологии».

Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития

Целью здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.

Цель здоровьесберегающих технолоий в дошкольном образовании применительно ко взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

Можно выделить следующие

виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:

 

— медико-профилактические;

— физкультурно-оздоровительные;

-технологии обеспечения социально- психологического благополучия ребенка;

-здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

— здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду;

-технологии валеологического просвещения родителей.

Медико-профuлактические технологии в дошкольном образовании — технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.

Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ.

Технологии социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог и социальный педагог.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Технологии валеологического просвещения родителей – это технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Не случайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования.

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий в конкретном ДОУ зависит от:

• типа дошкольного учреждения

•конкретных условий дошкольного образовательного учреждения

• организации здоровьесберегающей среды

• от программы, по которой работают педагоги

• продолжительности пребывания детей в ДОУ

• от показателей здоровья детей

• профессиональной компетентности педагогов.

 

В настоящее время ДОУ чаще всего используют здоровьесберегающие технологии по следующим направлениям:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни.

3. Коррекционные (компенсирующие) технологии

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин., специальные упражнения под музыку.

Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей.

Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей педагога.

Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно.

Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин.

Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

• Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение, быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени.

Физкультминутки проводятся во время непрерывной непосредственной образовательной деятельности, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

• Релаксация. Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Наша задача состоит не в том, чтобы подавлять или искоренять эмоции, а в том, чтобы научить детей ощущать свои эмоции. Используется для работы спокойная классическая музыка (Чайковский, звуки природы). При прослушивании данной композиции детям можно предложить изобразить того или иного животного, тем самым переключив его внимание. Выполнение таких упражнений очень нравится детям, т. к. в них есть элемент игры. Они быстро обучаются этому непростому умению расслабляться.

• Гимнастика для глаз проводится ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения. Во время её проведения используется наглядный материал, показ педагога.

Гимнастические упражнения для развития подвижности моторного аппарата глаз проводятся под музыкальное сопровождение: это может быть лёгкая, спокойная музыка, которая регулирует движение взора.

Для поддержания интереса детей используются гимнастики с предметами, яркими игрушками (солнышко, птички, фигурки животных и т. д., которые крепятся на палочке — указке или даются ребёнку в руку, одеваются на пальчик.

Большой интерес у детей вызывают двигающиеся мини-тренажеры. Во время наблюдения за их действием дети тренируют двигательные мышцы глаз. В группе необходимо разместить несколько ярких предметов, игрушек (на окне, на стене, повесить движущиеся мобили с бабочками, птичками и другими яркими фигурками, предназначенными для упражнений «взор вверх, вдаль . Гимнастику можно включать в занятия и режимные моменты.

Дыхательная гимнастика проводится в различных формах физкультурно — оздоровительной работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.

Дыхательная гимнастика стала неотъемлемой частью оздоровительной работы. Комплексы дыхательной гимнастики способствуют выработке правильного дыхания, предупреждению простудных заболеваний. От правильного дыхания в значительной степени зависит здоровье детей.

Для дыхательных упражнений используются воображаемые предметы (понюхать цветок, попыхтеть, как паровоз) и раздаточный материал (перышки, снежинки, бабочки и т. д.) Правильное дыхание приводит к резкому повышению всех резервных возможностей человека. Использование дыхательной гимнастики приносит ощутимый результат в снижении заболеваний детей.

При выполнении дыхательных упражнений соблюдаются следующие требования:

• не заниматься в пыльном, непроветренном, или сыром помещении

• температура воздуха должна быть на уровне 18-20 С

• одежда не должна стеснять движений

• не рекомендуется заниматься сразу после приема пищи

• при заболевании органов дыхания в острой стадии.

Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста.

Занятия из серии «Уроки здоровья» -1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста.

Самомассажи — зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Точечный массаж — рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания.

  • Самомассаж — это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов, улучшить осанку. Он способствует не только физическому укреплению человека, но и оздоровлению его психики. Для детей самомассаж — это профилактика сколиозов, простудных заболеваний, вегетативных дистоний. Он благоприятствует психоэмоциональной устойчивости к физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм. Самомассаж проводится в игровой форме в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы на занятиях. Весёлые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, их простота, доступность, возможность использования в различной обстановке и в любое время способствуют изменению позиции ребенка из объекта в субъект педагогического воздействия, а это гарантия успеха развивающей работы.

Так же для самомассажа предназначены массажные мячики. Шипы на поверхности мяча при перекатывании воздействуют на нервные окончания, улучшают приток крови и стимулируют кровообращение, служат для релаксации мышечных тканей.

Коррекционные технологии

Технологии музыкального воздействия – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей.

Арт-терапия. Сеансами 10-12 занятий по 30-35 мин начиная со средней группы.

Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста.

Технологии воздействия цветом (хромотерапия) – как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач.

Психогимнастика – 1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.

Фонетическая ритмика – 2 раза в неделю с младшего возраста в физкультурном или музыкальном залах.

Уроки тишины

Минуты шалости

Улыбкатерапия

В современной педагогике появилось большое количество нетрадиционных здоровьесберегающих технологий. Мы с вами рассмотрим самые распространенные и подходящие для условий нашего дошкольного образовательного учреждения.

Сказкотерапия используется для психотерапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание. Сказки не только читаем, но и обсуждаем с детьми. Дети очень любят «олицетворять» их, обыгрывать. Для этого используем кукольный театр, ролевые игры, в которых дети перевоплощаются в разных сказочных героев. Детям старшего дошкольного возраста необходимо давать задания на сочинения сказки, ведь придуманная сказка ребёнком, открывающая суть проблемы — основа сказкотерапии. Через сказку можно узнать о таких переживаниях детей, которые они сами толком не осознают, или стесняются обсуждать их со взрослыми.

Уроки тишины, направленные на развитие слухового восприятия.
Во время проведения таких уроков детям предлагается прислушиваться к звукам окружающего мира, узнать их. Когда педагог попросит детей назвать, что же они слышали, ребята по очереди рассказывают, сравнивают, стараются догадаться , звук был результатом человеческой деятельности или деятельности природных сил.
Вариант такого урока: педагог заранее готовит предметы и материалы (деревянные призмы, две металлические ложки, полиэтиленовый пакет, лист бумаги и т.п.), которые издают разные звуки, и прячет за небольшой ширмой (загородкой). Первоначально он открыто показывает детям приготовленные предметы и материалы, вместе называют их, обсуждают, из чего они сделаны, педагог производит ими звуки и просит детей запомнить. Затем произносит слово «Тишина». Начинается урок тишины.

Минуты шалости — игры для поднятия настроения, психологическая разгрузка. Очень полезно использовать в минутах шалости коммуникативные танцы и игры. Ведущий по сигналу (удар в бубен) предлагает детям шалить: каждый делает то, что ему хочется: прыгает, бегает, кувыркается…. Повторный сигнал ведущего через 1-2 минуты объявляется конец шалостям.

Улыбкатерапия. Здоровье детей станет крепче и от улыбки взрослого, потому что в улыбающемся человеке дети видят друга, а процесс обучения проходит плодотворней. А ещё у детей появляется ответная улыбка, которая поднимает настроение. Поэтому улыбнитесь друг другу и поделитесь хорошим настроением.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий значительно повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ, если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку, то будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

​​​​​​​

Подготовил воспитатель 1 категории Фрисс Анастасия Владимировна

Здоровьесберегающие технологии, Технологии интеграции образовательных направлений

4.2.3. Здоровьесберегающие технологии

Сегодня разработка и внедрение таких технологий во многом связано с поиском путей совершенствования здоровьесберегающей деятельности воспитателей детских садов. Это связано не только с увеличением количества детей с функциональными нарушениями здоровья и попытками общества противостоять негативному влиянию на здоровье подрастающего поколения социально-экономических потрясений и экологических катастроф.Скорее, здоровьесберегающие мероприятия сегодня становятся основой интеграции образовательных направлений: в частности, согласно Федеральным требованиям к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования, это касается таких образовательных направлений, как «Познание», Безопасность »,« Социализация »и др. Этот принцип интеграции образовательных сфер становится основой для формирования междисциплинарного подхода к реализации здоровьесберегающих мероприятий в ДОУ и определения здоровьесберегающих технологий (ЗСТ) в образовании как система мер по сохранению и укреплению здоровья детей, состоящая из методов и приемов, комплексных способов решения задач сохранения здоровья.

В частности, в классификации А.М. Сивцовой выделяются следующие виды здоровьесберегающих технологий , которые используются в современном детском саду:

1. Технологии сохранения и стимуляции здоровья: растяжка, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, бодрящая гимнастика, корректирующая гимнастика, ортопедическая гимнастика.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни: физическое воспитание, проблемные игры и игровая терапия, коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье», самомассаж, точечный массаж, биологическая обратная связь (БОС).

3. Коррекционные технологии: арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказочная терапия, цветотерапия, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетический ритм.

Кроме того, на практике выделяются оздоровительные и оздоровительные технологии.

4.2.4. Технологии интеграции образовательных направлений

Подобные процессы поиска и разработки интерактивных технологий для развивающего и обучающего взаимодействия учителей, родителей и детей связаны с реализацией и интеграцией остальных образовательных областей: художественное творчество, музыка, социализация, общение, познание, чтение художественной литературы и т. Д.Например, на интеграцию образовательных направлений «Коммуникация» и «Искусство» направлены технологии творчества, такие как технология мобильных приложений и «Технология комментируемого рисунка», которые выросли из одноименных интерактивных обучающих техник, перенесенных в различные ситуации развивающего взаимодействия между детьми. и взрослые.

Получение мобильного приложения предполагает создание специального набора: например, по темам «Мой двор», «Улица», «Магазин», «Город», «Деревня».и т. д. нарисованные или вырезанные из журналов статические фигурки детей и взрослых, птиц и животных, изображенные в динамике, атрибуты ситуации — например, автомобили, светофоры, автобусные остановки, пешеходные переходы и т. д., наклеиваются на картон. или ламинированный. Потом вырезал, сложил и подписал. Затем ребенок и взрослый могут использовать их, чтобы моделировать и разыгрывать любую ситуацию, имеющую отношение к теме. В то же время важно, чтобы и коллективный, и индивидуальный рассказ можно было составить одновременно — по сути, в виде цепочки.

Однако взрослый может ввести правило «запрещенного слова»: можно использовать картинку, но нельзя ее называть — нужно использовать синонимы. Преобразования, особенно выраженные глаголами, легко воспроизводятся с помощью действий с картинками (слушает, говорит, показывает, смотрит, просит, дает, лечит, лечит и т. Д.).

Кроме того, взрослый, используя действия своей фигурой и произнося их, может вовлечь ребенка в действия по аналогии, но в другой коммуникативной ситуации («Догоняю автобус:« Стой, стой! »А как ты будешь действовать? когда ты опоздаешь на это? »).Используется синтаксический прием прогнозирования («Когда опаздываешь на автобус, то …» или «Если опаздываешь на автобус, то …», хотя на автобус опоздаешь, но. … и т. д.), что позволяет проработать все варианты пространственно-временных отношений в изменяющейся ситуации, сразу смоделировать ее и выбрать лучший вариант. Кроме того, можно проводить такую ​​работу с целой группой детей одновременно — прием, используемый в серии развивающих ситуаций, связанных с играми из разных образовательных областей, будет иметь эффект коммуникативной тренировки — эффект воспитательного технологии.

Такой же эффект имеет с прокомментированным рисунком. Самый простой способ его использования: взрослый рисует и комментирует свои действия, а ребенок действует как тот, кто угадывает содержание картинки, восстанавливая ее детали вместе с деталями рассказа, постепенно вовлекаясь в процесс рисования и смена ролей со взрослым.

Более сложный вариант в условиях работы с группой детей описывает Гаврилушкина О.П .: «Хочу нарисовать твою прогулку.Я буду рисовать быстро, как бы мелом рассказывать, а ты мне действительно расскажешь, как ты играл. Я все нарисую, расскажу о тебе, Саша, и о тебе … Хочешь со мной порисовать? Затем педагог побуждает детей к общению, что сразу же отражается в его рисунке: «Узнай у него, почему…», «Спроси где…», «Спроси его, куда…» «,« Спроси Сережу ». … »,« Сообщить … »,« Поделись новостью, расскажи … »и так далее

Взрослый дополняет ответы детей, делает их грамматически и орфоэпистически правильно оформленными, логически законченными предложениями.Вместе с учителем или за ними дети повторяют фразу под руководством учителя. «Анечка, а сейчас спросишь». С кем ты хочешь поговорить? С Мариной? Хороший. Спросите, в какую игру она играла. «В это время на доске размещены мини-ситуации, описывающие поведение и игры детей на прогулке. Продолжительность такого комментируемого рисунка занимает не более 10 минут даже в старших группах.

Затем учитель переходит к следующей части урока — рассказывает рисунок-рисунок с моделированием коммуникативной ситуации.Например, взрослый говорит: «Посмотрите, какая у нас красивая картинка. Вы все здесь изображены. Только я не понимаю, кто где. Давайте попробуем поговорить о том, что здесь нарисовано». Дети выходят по очереди и сначала говорят о себе, а потом о товарищах, об их играх и занятиях. В другом случае педагог может предложить: «Расскажите, как вы играли, используя нашу картинку». История выглядит примерно так: «Это я. Я взял здесь лопату … Я вот так очищаю дорожку. А это Виктор.Он скатывает шары, чтобы слепить снеговика. А это Аня и Олег. Играют в мяч ». Таким образом передается содержание всех серий.

После таких детских рассказов название всей картинки дать нетрудно, так как об этом перед началом сеанса сообщил взрослый, именно это содержание и отразилось. Затем вы можете показать детям картинки и иллюстрации аналогичного содержания. Им проще составить рассказ по готовым изображениям в том случае, если в процессе комментируемого рисунка они как бы создавали его вместе с учителем.

Организуя с детьми серию таких обучающих ситуаций и переводя их на игры-уроки из разных областей образования, педагог достигает не только обучающего, но и развивающего эффекта, когда дети переходят на уровень самообразования и самостоятельно моделируют ситуации прокомментировал рисование в бесплатной образовательной деятельности, в том числе в них, как в игре. От учителя это требует отражения собственного опыта развивающего взаимодействия с детьми и тренировки рефлексии родителей как непосредственных участников образовательного процесса дошкольного учреждения

9 технологий здоровья, которыми должен увлечься каждый руководитель в 2020 году

Никогда не было более захватывающего времени для работы в сфере цифрового здравоохранения, чем сейчас.

С взрывным ростом возможностей контента, бесконечными социальными возможностями и недооценкой внимания на стольких платформах — есть огромное количество поводов для радости.

Технологии здравоохранения включают в себя все устройства, лекарства, вакцины, процедуры и системы, разработанные для оптимизации операций здравоохранения, снижения затрат и повышения качества помощи. Искусственный интеллект (AI), блокчейн, голосовой поиск, чат-боты и виртуальная реальность (VR) — одни из самых многообещающих технологий здравоохранения в 2020 году.

Долгое время руководители здравоохранения были недовольны отсутствием стеков технологий и решений для настоящей маркетинговой персонализации. Действительно, по данным Американской медицинской ассоциации, в 2018 году технологии по-прежнему были проблемой номер 1 для специалистов по маркетингу в сфере здравоохранения.

Тем не менее, мы сомневаемся, что отсутствие технологий мешает руководителям здравоохранения внедрять цифровую трансформацию в своих организациях.

На самом деле, мы думаем, что так быть не должно.

Мы даже зашли бы так далеко, что утверждали бы, что технологии и здравоохранение представляют собой брак, заключенный на небесах. В результате мы составили список из 9 медицинских технологий, которые должны понравиться каждому руководителю здравоохранения в 2020 году.

1. Искусственный интеллект

В настоящее время нет ничего более захватывающего, чем искусственный интеллект, учитывая его стремительный рост и захватывающие возможности. Это лучшее время для использования его потенциала в маркетинге в сфере здравоохранения.

Ожидается, что использование искусственного интеллекта в отрасли здравоохранения будет быстро расти на 40% в год до 2021 года — до 6,6 миллиардов долларов по сравнению с примерно 600 миллионами долларов в 2014 году.

Механизмы искусственного интеллекта

могут снизить и уменьшить риск предотвратимых медицинских сценариев тремя важнейшими способами:

    • Автоматические напоминания — отлично подходит для помощи пациентам в приеме лекарств в течение определенного периода времени.
    • Выявление людей из группы повышенного риска — Выявление тех, кто нуждается в медицинском вмешательстве, и запуск предупреждений медицинского персонала для создания индивидуальных планов обслуживания.IBM Watson в настоящее время тестирует это с проблемами опиоидной зависимости.
    • Предоставьте индивидуальные рекомендации по дозировке — на основе уникального химического состава тела каждого пациента и связанных с ним факторов окружающей среды.

Это три разных способа занять нишу и выйти на рынок ИИ.

Итак, как эти существующие сценарии применимы к маркетингу? Например, сосредоточение внимания на выявлении высокого риска или индивидуальной дозировке может быть ключевым фактором в маркетинговой кампании.Люди любят говорить об ИИ. Демонстрация решений искусственного интеллекта вашей компании даст вам свободу в прессе и позиционирует вашу компанию как настоящего новатора и лидера рынка.

Суть прост: держите ИИ в поле зрения и используйте эту концепцию в качестве одной из основных медицинских технологий для маркетинга в 2020 году. Нет никаких признаков замедления.

Хотите узнать больше о приложениях искусственного интеллекта в здравоохранении? Прочтите наш Trend Watch: Искусственный интеллект и здравоохранение

2.Блокчейн

Блокчейн

в здравоохранении полезен не только для ажиотажа, его раздули биткойны и другие криптовалюты. Вместо этого, что захватывает в блокчейне, так это цифровой учет, который создает реестр транзакций, который не только прозрачен, но и невозможно подделать.

Blockchain здесь, чтобы остаться со множеством экспертов, некоторые из которых скептически относятся к биткойнам, утверждая, что технология может коренным образом изменить способ работы огромных секторов, включая цифровой маркетинг в сфере здравоохранения.

Мы ожидаем, что блокчейн повлияет на сферу цифрового маркетинга с тремя ключевыми моментами:

Изменение коллекций данных

Когда вы используете блокчейн для сбора данных, вводимая вами информация и все ваши личные данные остаются у вас, а не на серверах, принадлежащих приложению (вспомните недавний спор о Facebook).

Жизнь в мире, где все данные, к которым мы раньше имели доступ, исчезают, — это пугающая перспектива для маркетологов.Будет интересно увидеть, как это разовьется и какие приемы можно будет преодолеть.

Крепление цифрового дисплея рекламы

У медийных онлайн-объявлений есть серьезные недостатки, и они могут быть довольно дорогими для рекламодателя. Кроме того, поскольку Facebook и Google владеют контролем над большей частью доступного рекламного инвентаря, вы также столкнетесь с отсутствием доступности и ростом цен.

Браузер Brave blockchain — это попытка решить эту ситуацию с помощью токена Basic Attention Token (BAT), который изменяет способ взаимодействия пользователей с рекламой.

Рекламодатели покупают рекламу, используя BAT, а затем пользователи соглашаются на просмотр рекламы и получают компенсацию в BAT. С другой стороны, издатели получают вознаграждение как от потребителей, так и от рекламодателей. Это новый способ попытаться уравнять правила игры и вернуть внимание владельцу. Модель очень похожа на ebates.com со стороны розничной торговли.

Владение и безопасность цифровых активов

Наконец, согласно Elinext, «блокчейн может реформировать способ потоковой передачи и владения цифровыми активами, переработав ошибочные платформы Spotify, Tidal и Apple Music».

Вместо того, чтобы артистам недоплачивали за их контент, происходит сдвиг рынка, когда люди могут предлагать свои работы широкой аудитории, не платя посредникам, таким как YouTube или iTunes, за демонстрацию и безопасность.

Развлечение на основе блокчейна может позволить прямой маркетинг для своей аудитории без необходимости в медиа-платформе. Это большой сдвиг в сторону P2P-сообществ, в которые могут влюбиться фанаты, с возможностью заработать особые привилегии и больше взаимодействовать с артистами, которых они любят.

Практический результат для блокчейна прост. Он имеет право реструктурировать всю систему цифрового маркетинга с изменением сбора данных, исправлением цифровой медийной рекламы, а также владением и безопасностью цифровых активов.

Также читайте: 7 применений блокчейна в здравоохранении

3. Голосовой поиск

Голосовой поиск стал невероятно популярным во всем мире, и теперь каждый шестой американец владеет умным динамиком, а 40% взрослых используют голосовой поиск один раз в день — пора сосредоточиться на развертывании голосовых решений для ваших маркетинговых кампаний. .

Voice — это огромный маркетинговый метод в сфере здравоохранения, который набирает обороты с момента первого выпуска смартфона и умного динамика (Amazon Echo впервые вышел на рынок в 2014 году). И, что более важно, он может стать эффективным инструментом в отрасли.

Итак, как голосовой поиск применим к маркетингу?

Доступ к услугам здравоохранения преимущественно местный.

Другими словами, большинство американцев ищут варианты медицинского обслуживания в непосредственной близости от места работы или проживания.В связи с этим маркетологи в сфере здравоохранения должны оптимизировать свои цифровые платформы для локального поиска.

Поскольку в 2018 году 20% поисковых запросов в Google составляют голосовые запросы, голосовая связь стала одной из основных технологий здравоохранения, в которые маркетологи должны инвестировать в 2020 году.

Если каждый пятый использует голос, чтобы узнать о возможностях здравоохранения, совершенно необходимо, чтобы вы не упустили потенциальных клиентов.

Итог: оптимизируйте свои маркетинговые кампании и целевые страницы для голоса.С ростом популярности умных динамиков и голосового поиска в целом (Siri, Google Now, Cortana и т. Д.) Голос открывает одни из самых удивительных возможностей для руководителей здравоохранения в 2020 году и в последующий период.

4. Чат-боты в здравоохранении

Чат-боты в сфере здравоохранения предлагают широкий спектр преимуществ, которые нам очень нравятся. Имея потенциал для улучшения организации пути к пациентам, управления приемом лекарств, помощи в экстренных ситуациях или оказания первой помощи, в 2020 году можно сделать многое для маркетинга здравоохранения.

Предоставление личного опыта, когда дело доходит до здравоохранения, жизненно важно, и чат-бот добавляет еще одну точку взаимодействия, которая действительно нравится людям. Поскольку количество чат-ботов растет невероятными темпами, это становится все более и более ожидаемым, а не уловкой, как это было раньше.

Варианты для чат-ботов безграничны, от обслуживания клиентов до потенциальной диагностики легких состояний — в этой технологии есть много чего порадоваться.

5. Виртуальная реальность в здравоохранении

Ожидается, что к 2020 году виртуальная реальность станет бизнесом с оборотом в 4 миллиарда долларов, и нет причин, по которым здравоохранение не может вмешаться в это действие.Будь то использование виртуальной реальности для виртуального посещения медицинского учреждения с помощью виртуальной реальности или использование виртуальной реальности, чтобы помочь пациентам справиться с болью, есть много чего интересного.

Немногие технологии обеспечивают такое же вовлечение, как виртуальная реальность, и умное использование этой технологии может быть невероятно полезным для любой организации здравоохранения. Думайте нестандартно и выбирайте оригинальный контент и его использование — если это то, чего люди раньше не видели, вы, вероятно, вызовете гораздо больший резонанс.

Здравоохранение — это отрасль, в которой «клиенты» часто испытывают беспокойство (например, синдром белого халата), поэтому виртуальный тур или пример процедуры могут быть чрезвычайно полезными, чтобы успокоить нервы будущих пациентов и улучшить впечатления пациентов. Возможности этой технологии безграничны.

VR — отличный инструмент, не имеющий себе равных. С такой многообещающей технологией проявите смелость и предлагайте оригинальный контент, который может успокоить, взволновать или обучить ваших клиентов для максимального воздействия.

6. Расширенные социальные сети

Социальные сети — это король в маркетинге в сфере здравоохранения, это не секрет, но компаниям следует избегать публикации вслепую и надеяться на лучшее, особенно когда вам доступно огромное количество данных.

Использование реальных показателей, аналитики и данных о взаимодействии с пользователями может быть использовано для внесения изменений в социальную стратегию каждой сети, которую использует ваша компания.

Инструменты

, такие как Sprout Social, отлично подходят для управления социальными сетями благодаря подходу, основанному на данных, который является ключом к формированию и углублению реальных связей с людьми, которые будут строить ваш бренд.

Хотя цены на управление социальными сетями могут быть немного несоответствующими для многих небольших компаний, концепция остается той же. Ищите закономерности и используйте их там, где это возможно.

7. Персонализированные мобильные приложения

Мобильные приложения отлично подходят для взаимодействия с огромным количеством возможностей, связанных с созданием приложения. Пользователь контролирует, но вы отвечаете за параметры, а это огромная сила.

Существует так много сценариев для пациентов, которые могут быть обслужены мощным собственным мобильным приложением в 2020 году.

От запроса на прием к врачу, регистрации, загрузки истории болезни пациента до получения результатов анализов через мобильное приложение — медицинские организации могут создавать полезные цифровые инструменты, которые идеально подходят для современного пациента.

Мобильные приложения также снижают нагрузку на медицинский персонал, время ожидания и обязанности регистраторов, что приводит к значительному сокращению операционных расходов. Другие интересные функции, которые организации здравоохранения экспериментируют в 2018 году, включают уведомления, предупреждения об основных сезонных аллергиях (например,грамм. сезон гриппа) и персонализированные маркетинговые предложения.

Мобильные приложения — отличный способ общаться и оставаться на связи с вашими пациентами еще долгое время после того, как они покинули ваше медицинское учреждение. Мобильные приложения для здоровья обладают огромным потенциалом, но многие маркетологи упускают возможность поверить в критику по поводу того, что отрасль здравоохранения все еще не внедряет инновации.

8. Партнерство с другими популярными мобильными приложениями

Мобильные приложения могут оказаться дорогостоящими, и если конкретная медицинская организация не заинтересована в инвестировании в мобильные устройства, маркетологам в сфере здравоохранения следует искать еще один ярлык в 2020 году.Маркетологи в сфере здравоохранения должны рассмотреть идею партнерства с владельцами популярных приложений в определенной географии.

Не ограничивайте это только другими областями медицинского маркетинга, а подумайте об объединении усилий с множеством других предприятий, которые могут привлечь внимание с помощью своих приложений. Будь то местный ресторан, служба доставки или приложение для такси / аренды автомобиля — везде, куда бы мы ни посмотрели, мы не обращаем внимания.

Знакомство с местными клиентами привлечет внимание и повысит осведомленность, и, в зависимости от стимулов, которые вы можете предоставить, существует возможность вознаграждения / оплаты на основе комиссионных для предприятий, с которыми вы сотрудничаете на местном уровне.

9. Видеомаркетинг

По оценкам, в 2020 году 8% всего мобильного трафика будет составлять видео, и отказ от этого канала — верный способ упустить отличный маркетинговый прием.

Video отлично подходит для очеловечивания продвигаемого вами бренда здоровья. Мы получаем намного больше от видео, чем мы иначе получили бы от изображения, и этот человеческий опыт отлично подходит для установления доверия и взаимопонимания.

TikTok, например, представляет собой платформу для одноранговых коротких видео, на которой пользователи снимают 10-20-секундные видеоролики, делясь ими со всем миром.С более чем 500 миллионами пользователей по всему миру и загружаемым приложением номер 1 в App Store в США — у приложения и видео в целом есть огромный потенциал.

Использование видеоплатформ социальных сетей, таких как TikTok, может стать огромным преимуществом для маркетинга в сфере здравоохранения, а создание веселой атмосферы для отрасли может стать огромным шагом в правильном направлении. Не забывайте — как маркетологам в сфере здравоохранения вы всегда должны экспериментировать с новыми методами и идеями.

Итог: используйте видеомаркетинг, чтобы извлечь выгоду из взаимодействия и внимания пользователей, и не уклоняться от таких приложений и платформ, как YouTube, Facebook, видео, Instagram и недавно созданный TikTok для огромного потенциального продвижения.

Заключение

В 2020 году есть много поводов для радости, когда речь идет о технологиях и маркетинге в сфере здравоохранения. В этой статье мы обсудили следующие медицинские технологии, которые маркетологи могут использовать сегодня для повышения общей рентабельности инвестиций в маркетинг:

  • Искусственный интеллект: держите ИИ в поле зрения и используйте эту концепцию в качестве одной из основных технологий здравоохранения для маркетинга в 2020 году.
  • Блокчейн: эта технология способна реструктурировать всю систему цифрового маркетинга, изменяя сбор данных, исправляя рекламу на цифровом дисплее и делая наши цифровые транзакции более безопасными.Это не то, на чем можно спать.
  • Голосовой поиск: Рассмотрите возможность использования голосовых технологий в 2020 году. У маркетологов здравоохранения есть огромная возможность выделиться, особенно когда речь идет о ранжировании по местным поисковым запросам.
  • Чат-боты : варианты использования чат-ботов в сфере здравоохранения безграничны, от обслуживания клиентов до потенциальной диагностики легких состояний — в этой технологии есть много поводов для радости.
  • Виртуальная реальность: VR — отличный инструмент, не имеющий себе равных. С такой новой технологией проявите смелость и предлагайте оригинальный контент, который может успокоить, взволновать или обучить ваших клиентов для максимального воздействия.
  • Продвинутые социальные сети : Хотя цены на управление социальными сетями могут быть немного выше, чем у многих небольших компаний, поставщики медицинских услуг могут использовать аналитические решения социальных сетей, которые превратят данные в полезные идеи.
  • Персонализированные мобильные приложения: Мобильные приложения — отличный способ использовать ориентированные на пользователя релевантные уведомления для предоставления релевантного и персонализированного пользовательского опыта пациентам во всем мире.
  • Партнерские отношения с другими популярными мобильными приложениями: Не всегда нужно создавать новое мобильное приложение для охвата новой аудитории. Иногда лучше наладить стратегическое партнерство с другими популярными мобильными приложениями.
  • Видеомаркетинг: Используйте видео, чтобы извлечь выгоду из вовлечения и внимания пользователей, и не уклоняйтесь от приложений и платформ, таких как YouTube, Facebook Video, Instagram и недавно созданного TikTok для огромного потенциального продвижения.

Понравилось то, что вы только что прочитали? Поделитесь этой статьей со своими знакомыми и друзьями.

Пять новых типов технологий, спасающих жизни в сфере здравоохранения — Руководство по управлению здравоохранением

Последние разработки в области технологий здравоохранения, спасающие жизнь

  • Решения для местных пунктов медицинского обслуживания
  • Переносные устройства аварийного оповещения
  • Части тела, напечатанные на 3D-принтере
  • Генетическое тестирование на уязвимость к зависимости
  • Ультрафиолетовая очистка

Когда дело доходит до здравоохранения, новые разработки в области технологий могут привести к спасению сотен или даже тысяч жизней.В то время как в последние несколько десятилетий происходили быстрые изменения практически во всех областях и отраслях, некоторые из последних медицинских инноваций демонстрируют поразительный потенциал. Даже опытные работники здравоохранения могут быть удивлены множеством новых устройств, методов и инструментов, которые теперь доступны для общей и специализированной практики. Включение новых технологий в обычные лечебные процедуры может изменить жизнь людей, страдающих от любых проблем со здоровьем, включая генетические нарушения, инфекционные заболевания и физические травмы.

Решения для местных пунктов медицинского обслуживания

Мониторинг выздоровления и текущего состояния пациентов является проблемой для медицинских работников по всей стране, но особенно проблематичен в сельских районах с низкой плотностью населения. Многие люди отказываются от плановых осмотров и последующих посещений из-за времени и затрат на поездки на большие расстояния, чтобы посетить своего врача. К счастью, теперь врачи могут оборудовать своих пациентов мобильными точками обслуживания, которые могут проводить точные и подробные измерения их физиологического состояния.Устройства хранят и передают информацию обратно поставщику медицинских услуг, чтобы они могли удаленно следить за состоянием здоровья человека.

Переносные устройства аварийного оповещения

Тысячи людей всех возрастов живут с состояниями, которые могут вызвать фатальные симптомы в мгновение ока без предупреждения. Пожилые люди, живущие в одиночестве, могут упасть и получить серьезные травмы, а также не смогут дотянуться до своего телефона. Точно так же человек с тяжелой аллергией может оказаться в смертельной опасности, если он войдет в анафилаксию без телефона или взрослого поблизости.Изобретение надежных портативных устройств оповещения, таких как Wearsafe Tag, позволяет пользователю нажать кнопку, чтобы немедленно связаться с поставщиком медицинских услуг или другим контактом для экстренной помощи. Эти устройства также можно использовать в случае взлома дома или другого опасного столкновения.

Части тела, напечатанные на 3D-принтере

Существует бесконечное количество приложений для 3D-печати, поэтому неудивительно, что эта технология может спасти жизни пациентов. Этот уникальный тип производства позволяет больницам изготавливать различные части тела с индивидуальными спецификациями, чтобы соответствовать потребностям отдельных пациентов.Во многих случаях учреждения могут оставить принтеры на месте, чтобы ускорить весь процесс. В ситуациях, когда каждая секунда на счету, возможность быстрой доставки основных компонентов может иметь значение между жизнью и смертью.

Генетическое тестирование на уязвимость к зависимости

Картирование генома человека оказалось одним из самых ценных достижений в истории медицинской науки, а изучение ДНК с каждым годом продолжает создавать жизненно важные инновации.Это даже может помочь в борьбе с растущей угрозой опиоидной зависимости, которая стала проблемой национального здравоохранения в США за последние несколько лет. Теперь врачи могут проводить простые и экономичные генетические обследования, чтобы определить, предрасположены ли пациенты к развитию зависимости от лекарств, прежде чем выписывать рецепт. Это позволяет им находить альтернативные решения по обезболиванию, отвечающие индивидуальным потребностям, что позволяет составить более эффективный и индивидуальный план лечения.

Ультрафиолетовая очистка

Никакое количество смазки для локтей и чистящих химикатов не может полностью устранить присутствие патогенов в операционной.Больницы и другие учреждения являются местом заражения одними из самых серьезных и опасных заболеваний на планете, что подвергает посетителей риску заражения, несмотря на безупречную гигиену. К счастью, теперь эти объекты могут повысить безопасность своих комнат простым щелчком переключателя. Специализированные излучатели света могут уничтожать патогенные микроорганизмы, подвергая их воздействию ультрафиолетовых лучей, которые при активации омывают все видимые поверхности. Этот тип санитарии используется наряду с традиционными методами гигиены в более чистых помещениях без дополнительной нагрузки на персонал.

Для медицинских работников нет ничего важнее спасения жизней и улучшения здоровья пациентов. Может быть сложно следить за всеми последними открытиями в этой области, но многие поставщики медицинских услуг могут улучшить свои услуги, внедрив лишь некоторые из этих инноваций. Эти жизненно важные разработки — лишь часть многих новых медицинских технологий, которые могут спасти и улучшить жизнь пациентов во всем мире.

Связанный ресурс:

20 лучших ученых степеней в области информатики здравоохранения

Применение технологий в медицине: как отрасль спасает жизни

По мере роста населения растет и количество проблем со здоровьем.На фоне растущей реформы здравоохранения и противоречий все больше компаний стремятся разработать технологии, которые могут дать быстрые результаты, предоставляя больше времени пациентам, страдающим хроническими заболеваниями.

В 2018 году мы стали свидетелями сдвига в сторону медицинских технологий. Отрасль неуклонно росла каждый год, и ожидается, что в 2020 году она будет стоить ошеломляющих 467 миллиардов. Резкий рост дополненной реальности и виртуальной реальности также привел к изменениям на рынке, и компании осознали потенциал этой технологии.Использование мобильных телефонов только увеличило потребность в этих возможностях. Поскольку профессия здравоохранения также становится перегруженной сложными процессами, инновации и развитие медицинских технологий имеют важное значение для спасения жизней. Medtree, ведущие дистрибьюторы предметов медицинского назначения и аптечек первой помощи, обсуждают технологические тенденции в медицине и их будущее.

Дроны

Недавно появились сообщения о том, что дроны, доставляющие медицинские принадлежности, спасают жизни в странах с плохим доступом к больницам, отсутствием дорог и медицины.Zipline является пионером в создании первой в мире национальной сети доставки с помощью беспилотников, которая пролила почти 1000 капель крови в условиях жизни и смерти. Первоначально основанная в Руанде, компания планирует расширить свою деятельность в Танзании, чтобы обслуживать еще 1000 клиник, особенно в районах, где дороги практически невозможно пересечь, и вдали от городских районов. Одним из недавних примеров был дрон, которому понадобилось всего 10 минут в пути, чтобы спасти жизнь пациента, а не медицинский работник, который проехал на велосипеде 10 км в суровых условиях.

Дополненная реальность

Медицинская хирургия считается одной из наиболее многообещающих областей для дополненной реальности. Touch Surgery — один из последних пионеров направления дополненной реальности, разработка Go Surgery, предназначенная для предоставления медикам пошаговых руководств по конкретной хирургической процедуре, голографически проецируемых на экран. Инструмент дополненной реальности обучит медиков подробным аспектам хирургии, а руководства покажут, как должны выполняться процедуры.Доктора также использовали очки Microsoft HoloLens AR в рамках реконструктивных операций, особенно у пациентов с тяжелой травмой ног.

Приложение «Клинические навыки»

Приложение «Клинические навыки», разработанное Medtree, представляет собой бесплатную программу, которая позволяет врачам фиксировать навыки и клинические вмешательства. Обширные исследования, лежащие в основе приложения, продемонстрировали отсутствие технической поддержки для врачей, что привело к созданию приложения — детища ряда специалистов в области здравоохранения.Вместо того, чтобы записывать клинические случаи, это приложение позволяет легко документировать вмешательства на дыхательных путях, лечение ран, прием лекарств и многое другое. Вы также можете активировать новые функции по мере их создания и персонализировать приложение, позволяя пользователям использовать возможности для своего развития в медицинской отрасли.

MelaFind

Согласно последним статистическим данным по раку кожи, ежегодно регистрируется 15 40000 случаев меланомы, или 42 случая в день.Однако наибольшему риску смертельного заболевания подвержены жители Австралии и Новой Зеландии. Поэтому медицинский исследовательский институт QIMR Berghofer провел крупнейшее в мире исследование рака кожи, чтобы создать высокоточный онлайн-тест. Команда разработчиков теста, который был выпущен совсем недавно, в марте 2018 года, наблюдала за 45000 человек, живущих с раком кожи, в течение восьми лет, разработав тест для людей в возрасте от 40 до 70 лет. Тест предсказывает вашу вероятность развития болезни в ближайшие три с половиной года в надежде предотвратить смертельный исход.

Это последняя инновация в области рака кожи, основанная на успехе MelaFind в 2011 году. Неинвазивное устройство использует свет от видимого до ближнего инфракрасного диапазона для оценки кожных повреждений и других проблем на глубине до 2,55 м ниже кожа. MelaFind даже оказался более специфичным, чем врачи, продемонстрировав специфичность от 10,8 до 5,6% соответственно. Однако это не единственный технологический прогресс в отрасли.

Партнерские отношения

«Может ли Google решить смерть?» В 2013 году Google заключил партнерское соглашение с Calico — новым подразделением, которое «сосредоточено на здоровье и благополучии, особенно на проблеме старения и связанных с ним заболеваний».Сейчас Google направляет свои усилия на то, чтобы «остановить» процесс старения, объединившись с Calico в 2015 году, чтобы стать дочерней компанией Alphabet Inc. нейродегенеративные заболевания. Однако они не раскрыли все проекты, реализуемые в Calico…

3D-печать

Сегодня 3D-печать используется по различным медицинским причинам, и эта отрасль переживает огромный рост.В период с 2017 по 2025 год рынок должен вырасти на 17,5% за счет основных движущих сил отрасли, включая здравоохранение. 3D-печать может быть использована для изготовления инструментов и имплантатов (тазобедренные суставы и т. Д.), А также внешних протезов. Однако тканевая инженерия в настоящее время находится в стадии разработки и является новейшей практикой для 3D-печати. В настоящее время несколько стартапов ищут финансирование в этом секторе, в том числе NIN Ventures. Чтобы возглавить свои медицинские разработки, они добавили доктора Сунила Пателя, хирурга по пересадке нескольких органов.Точно так же Organovo печатает в коммерческих целях человеческие ткани, воспроизводящие функцию нативных тканей, для исследований.

Игры виртуальной реальности

AppliedVR — первая платформа для здравоохранения, предлагающая пациентам избавление от стресса хронической боли и восстановление после хирургических процедур. В сотрудничестве с медицинским центром Cedars-Sini, продукты компании Pain RelieVR были разработаны с психологами и медицинскими учеными, выпустив различные наборы. Первый такой продукт, управляемая релаксация, переносит пациента из медицинской среды в мирное пространство, обучая его расслабляться и обучаться внимательности.В свою очередь, использование игр в виртуальной реальности может сократить использование опиоидов для борьбы с определенными типами боли.

Роботы для здравоохранения

Согласно отчетам, подготовленным P&S Market Research, мировой рынок персональных роботов достигнет 34,1 миллиарда долларов в 2022 году. Pillo Health и Orbita объединились для создания домашнего медицинского робота, сочетающего искусственный интеллект и голосовые технологии. Они надеются выпустить робота в четвертом квартале 2018 года, чтобы «снизить многие неэффективности в сегодняшнем здравоохранении».Хотя медицинский робот не предназначен для замены взаимодействия человека с медицинскими работниками, он может напоминать тем, кому требуются медицинские услуги, принимать таблетки в определенное время, например.

Цифровые стетоскопы

Цифровые стетоскопы оказались огромным изобретением для врачей общей практики по всей стране, предлагая такие функции, как запись звука и усиление звука для повышения точности диагностики. Сегодня стетоскопы могут показаться устаревшими, но они не утратили своей мощности, и пациенты ожидают, что медицинские работники будут использовать этот инструмент.Фактически, многие компании до сих пор инвестируют в аппарат. Одна из таких компаний — Eko Devices, производящая DUO. Это медицинское оборудование представляет собой комбинированный электронный стетоскоп и ЭКГ, позволяющий недавно получить беспрецедентную информацию о сердечной функции. DUO работает вместе с мобильным приложением, позволяя врачам проверять ритм сердечных тонов и предлагать новаторское дистанционное лечение.

В конечном итоге технологии меняют облик медицинской индустрии, улучшая уход и диагностику.Будущее здесь.

Джонатан Эдмондс, менеджер по маркетингу в Medtree

Изображение предоставлено: Lightpoet / Shutterstock

Влияние технологий на здравоохранение

«Большие данные» — это модное слово в эпоху цифровых технологий, которое часто переплетается с электронными медицинскими картами. Этот термин относится к огромным объемам данных, которые собираются, обрабатываются и используются для аналитики.

При анализе экспертами по данным эта информация дает множество преимуществ, например:

  • Снижение затрат на здравоохранение
  • Прогнозирование эпидемий
  • Как избежать предотвратимой смерти
  • Повышение качества жизни
  • Сокращение медицинских отходов
  • Повышение эффективности и качества медицинской помощи
  • Разработка новых лекарств и методов лечения

Healthcare собирает и хранит огромные объемы данных каждую секунду ( одно исследование может составлять 100 терабайт, данных), поэтому для этих объектов требуются расширяемые, экономичные и безопасные решения для хранения.Вот где на помощь приходит Облако.

Затем облако использует оборудование и программное обеспечение для предоставления услуг через Интернет. Медицинские работники и пациенты могут получать доступ к определенным данным и использовать приложения с любого устройства с подключением к Интернету в любой точке мира.

Лучшее и безопасное хранилище данных

Облачная компьютерная технология позволяет хранить огромные объемы информации по невероятно низкой цене, и все это без ограничений (и затрат) на дополнительное оборудование или серверы.Благодаря все большему использованию систем EHR облачное хранилище защищает от потери конфиденциальных данных с помощью надежных служб резервного копирования и восстановления.

Улучшенный доступ к большим данным

Облако — это бесценный инструмент для медицинских исследований и обмена медицинской информацией. Еще в 2014 году он в основном использовался для обмена медицинской информацией и хранения данных, но к 2016 году его возможности были лучше поняты. От мобилизации рабочей силы до обмена большими данными для повышения точности научных исследований — этот полный набор функций меняет медицинский ландшафт.

Опасности, связанные с Искусственный интеллект в медицине

Мы не можем отрицать многих преимуществ технологий в здравоохранении , но, как и в случае со всеми технологическими прорывами, есть несколько проблем, требующих внимания

Централизованная точка данных

Хотя наличие центральной точки для всей информации данных чрезвычайно полезно, чрезмерная зависимость может привести к серьезным последствиям при наличии проблем с подключением или пропускной способностью.

Однако главная проблема, вызываемая технологиями облачных вычислений и увеличением использования мобильных устройств, — это безопасность и защита данных.

Риск взлома медицинских записей

NIMH »Технологии и будущее лечения психических заболеваний

Творческие группы исследователей и инженеров объединяют свои навыки для решения широкого круга проблем психического здоровья. Некоторые популярные области разработки приложений включают:

Приложения для самоуправления

«Самоуправление» означает, что пользователь помещает информацию в приложение, чтобы приложение могло предоставлять обратную связь. Например, пользователь может настроить напоминания о приеме лекарств или использовать приложение для разработки инструментов для управления стрессом, тревогой или проблемами со сном.Некоторое программное обеспечение может использовать дополнительное оборудование для отслеживания частоты пульса, дыхания, артериального давления и т. Д. И может помочь пользователю отслеживать прогресс и получать обратную связь.

Приложения для улучшения навыков мышления

Приложения, которые помогают пользователю в когнитивной коррекции (улучшении навыков мышления), являются многообещающими. Эти приложения часто предназначены для людей с серьезными психическими заболеваниями.

Приложения для повышения квалификации

Приложения для обучения навыкам могут больше походить на игры, чем на другие приложения для психического здоровья, поскольку они помогают пользователям осваивать новые навыки совладания или мышления.Пользователь может посмотреть обучающее видео об управлении тревогой или важности социальной поддержки. Затем пользователь может выбрать несколько новых стратегий, чтобы попробовать, а затем использовать приложение, чтобы отслеживать, как часто отрабатываются эти новые навыки.

Ведение болезней, поддерживаемая помощь

Этот тип технологии приложений добавляет дополнительную поддержку, позволяя пользователю взаимодействовать с другим человеком. Приложение может помочь пользователю связаться с коллегами по поддержке или может отправить информацию обученному поставщику медицинских услуг, который может предложить рекомендации и варианты лечения.Исследователи работают над тем, чтобы узнать, сколько человеческого взаимодействия необходимо людям, чтобы лечение с помощью приложений было эффективным.

Пассивное отслеживание симптомов

Много усилий вложено в разработку приложений, которые могут собирать данные с помощью датчиков, встроенных в смартфоны. Эти датчики могут записывать модели движения, социальные взаимодействия (например, количество текстовых сообщений и телефонных звонков), поведение в разное время дня, тон и скорость голоса и многое другое. В будущем приложения смогут анализировать эти данные, чтобы определять душевное состояние пользователя в реальном времени.Такие приложения могут распознавать изменения в моделях поведения, которые сигнализируют об эпизоде ​​настроения, таком как мания, депрессия или психоз, до его возникновения. Приложение не может заменить специалиста по психическому здоровью, но оно может предупреждать опекунов, когда клиенту требуется дополнительное внимание. Цель состоит в том, чтобы создать приложения, поддерживающие широкий круг пользователей, в том числе с серьезными психическими заболеваниями.

Сбор данных

Приложения для сбора данных могут собирать данные без помощи пользователя.Одновременное получение информации от большого числа людей может улучшить понимание исследователями психического здоровья и помочь им разработать более эффективные меры вмешательства.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *